Autocad這個輔助設計軟體，就是電腦技術與傳統行業相結合的產物，我在近一年的教學中教授了Autocad這門課程，雖然我是學電子的，但因為沒有進行過系統的學習，所以一年的教學我與學生其實是一個共同學習的過程，其間有一點感受，拿出來與大家分享。本文是cad教學的心得，僅供參考。
cad教學心得一：
時間就如那流淌著的河水，這個學期晃悠悠就流到了盡頭。在本學期的教學中，我擔任了11級電商班、11級直升班、11室內設計和12室內設計班的CAD教學工作，教學任務隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。
一、從教學出發，審視自我
回顧我的教學工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰老，教學經驗卻在逐年累積，面對的學生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對於五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學工作及教學經驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點滴何在?隨著教學工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學生的教學管理如何進行，我們到底應該以怎樣的姿態去面對自己今後可能無法繞開的這份工作?同時， 在上課過程中，學生的差異明顯，其間差距很大，花費了精力，但收效讓人寒心，不斷有優秀的學生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結何在?怨怒學生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環境發牢騷是更不抵用。
二、從學情出發，以學生為主體
我們接觸的學生是國中階段成績較差的群體，他們具有一下特點：
1、學生學習基礎薄弱。大部分技校生是當前應試教育的犧牲品，國中階段他們學習不好，升學無望，游離於學校和老師的關注之外，進而學業加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續學習帶來嚴重障礙。
2、心理問題多。通過對許多學生的調查研究，發現大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養成倔強、孤僻的性格，愛走極端。
3、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎差的硬傷，在技校學好一種或數種技能而立足社會。
4、學生學習缺乏主動性。許多技校生在國中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。
5、學生沒有學習壓力。學生來到技校從國中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。
三、從教學出發，改善教學方法，引導學生學習
對於教學，我認為需要引起學生學習興趣，激發學生學習動機，在"想學"的基礎上展開教學。
1、指明學生所要達到的目標和所學的內容，讓學生知道學什麼和學到什麼程度.學生只有知道自己學什麼和學到什麼程度，才會有意識地主動參與。採用學生易於理解的方式.根據學生的不同特點，採用不同的教學方法，引導學生理解與年齡相符的知識。有效教學的核心問題是教學的效益，即是要在教學中尋找一種方式使得教師"少教"，而學生"多學"。
2、如何最佳化課堂結構進行有效教學?我覺得要完成教學任務，態度認真並代表學習的收穫。紮實才有效，有效才紮實。不能用多媒體代替學生的想像，要有效地運用課外資源解決重難點。在解決問題上，需要以啟發式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題後很快就以暗示性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導到預先設計好的標準化的路線上來.最後學生在教師的牽引下把思維指向標準答案。
沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發事件要準備好，保持鎮定，隨機應變，從容面對的教學機智，以及克服困難需要的耐心，恆心，意志力和執著精神，教師游離於學生思考和生生互動以外。
四、從自我出發，不斷提升完善自我
對於教學來說僅僅就用一本課本給學生上課是絕對不夠的，要不斷結合學生實際，更新教學觀點，發展新的教學思路。
1.認真鑽研，大膽求索
要改革，就要認真學習，掌握豐富的教育教學理論。有了理論，就可探索新的教學路子。“做到老，學到老”。學，就會有進取，就會有創新。因此，認真鑽研教材,研究新編教材的目的意義。
2.勇於實踐，做好榜樣
把探索到的教學理論，付上於教學的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課後，學校組織教師教研組內集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學工作。
3.認真拓展，豐富知識
我利用業餘的時間，到網上收集了一些和專業課程相關的教材和案例，作為我教學的後盾。備課就綜合所蒐集的知識，融會貫通之後，根據學生的實際情況把知識進行簡化，讓知識更通俗易懂，更容易讓學生接受。
總之，在教學中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。不斷自己教學反思，從中陳述一下自己的教學感悟和心得，吸收好的教學經驗，在工作中一步一步前進，一點一滴成長。我們在教學中所需要前進的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
cad教學心得二：
本學期，我擔任12數控專業的Autocad課程的教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作了各題的做題錄像，方便學生學習，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進行教學，力爭每一道題先由教師講解，然後再由學生練習，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去蒐集資料，
對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
總之，在今後的教學中，要更好的考慮怎樣培養學生提出有價值問題的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養學生的創新能力，而不把學生培養成為馴服的工具。
cad教學心得三：
在這學期學習的《計算機在化學化工中的套用》這門課程，使我受益頗多，AutoCAD是一種自動計算機輔助設計軟體，用於二維繪圖、詳細繪製、基本三維設計等，利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。CAD在化學化工中也具有重要作用，在我們裝備製造業大力發展的今天，人們越來越意識到依靠原始的方法來完成裝備的生產太過粗糙，從而藉助計算機來完成裝備的研發、設計、相關分析、製造以及技術管理等，這樣大大減少了物力、財力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。CAD在化工製圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓等有重要的套用。
CAD技術軟體在化工專業各個方面的套用也非常廣泛，可以用於化工零件實體造型，還可以利用實體模型進行模擬裝配、機構分析、干涉檢驗、動力學分析、強度分析、數控程式自動編制等。在設計中用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優方案。將各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的記憶體或外存里，並能快速地檢索。利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和鏇轉等有關的圖形數據加工工作。在化學化工中可利用CAD完成產品的設計，再對其未來的工作狀態和運行行為進行模擬，及早發現設計缺陷，並證實未來工程、產品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強度、剛度、穩定性等的要求，則可以試車進行加工，這一步就利用到了CAD技術，數控車床等的發展為計算機輔助製造成為可能。
真三維圖形處理與虛擬現實，隨著計算機的發展，計算機速度成百上千的提高，如何對所畫的產品模型進行好壞分析則成為一個研究方向，利用現在CAD軟體中的前後處理系統將會在複雜的三維實體建模及相應的自適應有限元剖分。CAD的發展應該是面向對象、面向工藝特徵的結構體系。還應該是基於知識的智慧型化系統，再成熟的CAD將會為製造更為工藝管理手段。
當然，這門課程對於我來說還是比較難的，這是在以前的學習中沒有接觸過的新領域。我在學習當中也遇到了一些問題。基本線形的了解、常用設備的類別和代號以及基本視圖的熟悉，有較強的看圖和空間分析與想像能力，為後面AutoCAD的學習打下基礎。AutoCAD還是操作較簡單，易掌握，適用性強，但真正意義上的學好不容易。在我們了解了基本點、線、面、圖層設定以及基本的修剪、移動、縮放之後，真正要學的是如何根據坐標來布圖，以達到精確、美觀的目的。如果全部按絕對坐標來繪圖，非常麻煩，學會了極坐標、相對坐標將變得較為容易。多看多練多問是學好AutoCAD的基礎，新功能新簡單化法是在不斷總結和摸索中發現，重在學以致用，在學習AutoCAD時始終要與實際套用相結合，不要把主要精力花費孤立地學習在各個命令上。只有不斷探索、開發和創新, 才能更充分發揮軟體的功能和作用，高效、精確地繪製符合標準要求的機械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標註，管路圖的繪製、標題欄的繪製等等，有望更為系統的學習AutoCAD。
在所涉及的專業課(化工製圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓)，我覺得每一科都和AutoCAD聯繫很緊密，都會涉及AutoCAD的繪圖。我在這兒就重點說一下化工實訓。實訓時，首先看的是實訓的目的和原理，緊接著的就是帶控制點的工藝流程圖，了解各個閥門、各個儀表的作用和控制範圍。和實物的對照，設備布置圖的核對。
在學習中，我們就是要克服各種困難，找到解決問題的方法，它的套用原理與實際操作都需要琢磨專研，從中總結經驗方法，整個學習過程應採用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握CAD的使用技術。我相信憑藉我們的努力可以將《計算機在化學化工中的套用》這門課程套用得更好，在學習命令操作時始終要與實際套用相結合，把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，培養自己套用CAD 獨立完成繪圖的能力，在以後的工作設計中充分發揮它的用途。