籃球模組教學計畫 篇1
一、 教學對象分析
隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，並且該班體育骨幹能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。
二、 教學目標分析
1、認識目標：建立體前變向換手運球動作概念，明確學習的目的性。
2、技能目標：初步掌握體前變向換手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。
3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的團隊精神精神。
三、 教學內容分析
本課教學內容：籃球體前變向換手運球，是籃球單元的第四課時。運球是水平四籃球教學重要組成部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛鍊有著重要作用。因此,本課著重要解決行進間變向-側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
四、 教學過程分析
1、導入與熱身
a 籃球變向的徒手腳步練習、複習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉後推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。
b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側向運球，也會由於在行進間變向時動作不連貫等原因出現丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內容──體前變向換手運球。
2.實踐與體驗
學生成六列橫隊集合，首先教師完整動作示範，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解 各個技術環節過程。並按照逆向思維法：安排如下練習：
a、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示範，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。
b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長於強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反覆示範，學生反覆練習。
c、行進間折線運球（分為六小組）
通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側身壓肩快，變向後加速”的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反覆討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。
d、運球跑“壘”接力比賽
通過小組討論總結出各種變向運球的方法，教師將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發其比賽熱情，同時在比賽中培養學生勇於拼搏與團隊精神。
3、調節與評價
a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著音樂節拍放鬆肢體，放飛心靈。
b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。
五、 教學困難分析
教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。
教學難點：上下肢協調配合及手對球的控制支配能力。
突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作並加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。
籃球模組教學計畫 篇2
一、指導思想
本課以全面推進素質教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現學生的主體地位，並關注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。
1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法，注重身心健康。
2、加強球類單個技術教學與實戰的聯繫，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎。
3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。
二、教材分析
籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。
在以往的運球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程式機械化，不利於學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中，豐富了教學方法，突出節奏教學，讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法，然後導出主題，再通過練習解決問題。
教學重點：從體驗到體會“變向”的節奏和方法
教學難點：手控制球和腳步的協調配合
田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習，能很好的鍛鍊學生的耐力素質和意志品質。
本次課中，為學生創設了趣味圖形跑，能很好的激發學生的學習興趣，發揮學生積極思維，讓學生在愉悅和輕鬆的環境中完成練習，並起到很好的鍛鍊效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕鬆，從而導出本次課的重點：“呼吸節奏”。
教學重點：呼吸節奏
籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節奏”概念，讓學生真正學會學習。
三、學情分析
學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學習也有一定的基礎，有較強的表現欲和求知慾。
四、教法分析
(一)遊戲比賽法：
抓住學生的心理特徵，運用遊戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術動作和運用能力的目的。
(二)自主探究教學法：
教師提出問題，讓學生討論和分析，激發學生的創造性思維，培養學生多方面、多角度考慮問題，發展學生個性。
(三)評價教學法
充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，並提出改進意見，培養互助合作精神。
五、學法分析
(一)鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善於觀察和思考的能力。
(二)小組合作探究式學習
六、課的流程
開始部分
1、熟悉球性
基本部分
1、運球換位
2、“節奏”運球
3、行進間變向運球
4、組合體前變向換手運球，體前變向換手運球後投籃
5、耐久跑(“米”字型跑)
7、呼吸節奏
8、原地呼吸節奏
9、完整練習(兩次)
結束部分
1、集合併回收器材
2、放鬆練習
3、小結
籃球模組教學計畫 篇3
一、保教工作
首先班級常規管理依然不能放鬆，這也為幼兒培養好的生活習慣打下了良好的基礎，講究衛生，行為禮貌，團結友愛是每周每天滲透在一日活動之中的，讓幼兒習慣成自然。合理安排幼兒每日活動，動靜交替，室內室外互補，根據季節變化進行調整。在幼兒自理能力方面逐步加強，教育小朋友自己能做的事情自己做，自己會做的事情不懶惰，在幼稚園的好習慣在家也要保持。對幼兒之間的糾紛採用適當干預，指導干預和不予干預的方式幫助幼兒學會解決糾紛和困難，學習與同伴有好相處。
1、樹立健康的觀念，以“保護幼兒的生命，促進幼兒的健康”，作為班級工作的首要任務。
本學期本班三位老師將一如既往，團結一致，同心協力。以幼兒身心充分發展為前提，讓幼兒在健康安全的環境中，盡情遊戲。我們將全面改變教育觀念，充分地尊重幼兒，使其發展應有的主體性，讓他們主動、積極、創造性的活動，身心得到健康的發展。以故事、遊戲、及教師自己繪製的圖片，讓幼兒知道一些日常的安全知識。並在一日生活中培養幼兒良好的自由活動、入廁、入寢、上下樓梯的良好習慣。知道不能跟陌生人走、不能玩火等常識。
2、通過形式多樣的遊戲活動，進行良好的常規培養。
從上學期幼兒的生活和學習活動中，我們發現本班幼兒活潑好動，對幼稚園的生活環境已經比較熟悉，也習慣了幼稚園的生活制度，對周圍環境、成人及同伴的陌生感和恐懼感明顯減少，在園時對家長的依戀感也相應減少，因而我班的幼兒在日常生活中自由放鬆，活潑好動。本學期我們將抓住本班幼兒活潑好動，情緒發展不穩定、不易控制等特點來制定一系列的活動培養良好的活動常規，並作為本班工作的重點。
(1)我們將以幼兒崇拜的___人物為榜樣，講述多個具有良好品德習慣的故事為幼兒樹立良好的人物形象的榜樣，培養幼兒活潑開朗的性格，要求幼兒能大方友好的與同伴、成人進行交往。
(2)加強活動區規則。我們根據各活動區的特點，結合教育常規要求制定出相應的規則。如：閱讀區我們將每次活動限6人，看書時要求他們保持安靜，不大聲講話，不影響他人;認真看書，看完一本再拿一本，不與別人爭奪圖書;注意用眼衛生，保持良好的坐姿;看完後能及時整理，擺放整齊等。以“兔寶寶”的長耳朵等一系列故事培養。
(3)通過午餐前後的自由活動時間開展“小小演員”的活動，讓幼兒輪流上台表演講述故事、兒歌、歌曲等，來鍛鍊幼兒的膽量、音量。通過分組活動、語言活動等教會幼兒正確發音，提供幼兒多說話的機會，讓他們能用較完整的語言完整表達自己的意願。要求家長每天與幼兒多交談，讓幼兒說說幼稚園發生的事、幼稚園學的本領等多種形式提高幼兒的口語水平。
(4)開展“小小值日班長”的活動。教師與幼兒共同制定班級值日生制度，讓幼兒明確值日生的職責，加強對值日生工作的管理，培養幼兒對集體、對同伴的關心。
(5)我班將對幼兒的常規發展進行評價，制定表格並定期不定期地對幼兒的常規發展情況作記錄。開展形式多樣的評比活動，加強常規訓練，培養幼兒良好的行為習慣。開展“小小能手”活動，培養幼兒主動收拾玩具，主動把椅子歸位等良好習慣;開展圖書小幫手的活動，讓幼兒自己動手修補圖書，培養幼兒共同閱讀圖書、愛護圖書的習慣。我們將每周定期評比好孩子，以張貼照片、發紅花、點圓點等形式讓家長及時了解孩子在園的表現。
二、教學工作
每周認真備課，提前擬定各項計畫，形成教學供案，製作教學教具。準時按課表上課，按策略進行活動，更加幼兒學習情況隨時調整策略和行為，課後認真反思，總結經驗，保證每節活動的質量。課後及時複習，對個別有困難的小朋友多給以幫助。每月/召開一次部分家長談話活動，針對幼兒存在的情況和家長們共同探討，找出原因和解決問題的方案。四月開展家長半日觀摩活動，進行教學展示，做好充分的準備，組織好活動每一環節。在新《綱要》指導思想的引導下，以幼兒為主體，促進每個孩子富有個性的發展。
三、遊戲活動
遊戲是小朋友最喜歡的活動方式，也是幼稚園組織活動最好的形式。中班的小朋友喜歡什麼遊戲內容呢?根據平時對本班幼兒的觀察和了解，我創設了以下遊戲項目：
1、懶羊羊超市：小朋友們可喜歡《喜羊羊和灰太狼》的故事了玩具和衣服上都有喜羊羊的圖畫，我們班有部分孩子交往能力較弱，有的膽小，有的表達能力不強，開展這個遊戲可以讓小朋友在相互交往中促進語言和個性的發展。
2、美羊羊理髮店：收集和提供各式各樣的發卡，頭花，夾子，可為自己和別人設計髮型，進行裝飾。
3、喜羊羊小吃店：為幼兒提供各種食品，通過為顧客服務培養幼兒的語言交往能力。
四、家園共育
教師要認真細緻地做好家長工作，使家長能主動、積極的配合支持幼稚園各項工作的開展。
1、開學第一個月組織開家長會。
2、每天及時公布當日學習內容，並利用每天下午接孩子時間與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態、教學活動、幼兒在園情況。四月份的最後一周開展親子遊戲和半日開放活動，讓家長更清楚了解幼兒在園的一日生活。
3、利用家訪和電話家訪等方法與家長溝通，及時掌握孩子的特點、喜好，了解幼兒的個體差異，更好的加以引導教育。
4、本學期繼續堅持運用家園聯繫園地、家園聯繫手冊、QQ、家長留言薄等，輔助做好家園聯繫工作。
5、向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。充分挖掘家長、注意發現與利用家長特有的教育優勢，鼓勵家長積極參與活動及我們的教學，對幼兒進行教育。
6、充分發揮家長委員會的作用，對中班教師隊伍進行監督，督促我們進行家長溝通工作。
五、具體活動安排
二月份
1、各班做好
開學準備工作。
2、各班制定班級計畫、遊戲計畫。
3、有效開展一日活動，細化常規。
4、各班搞好室內外環境創設
5、正常開展民生學校。
6、學習優秀教師事跡。
7、開展主題活動《親親熱熱》。
8、青年教師大比武報名。
三月份：
1、社會活動組內試上選拔。
2、第一次晨間活動探討。
3、三八婦女節的慶祝活動。
4、開展家長會。
5、第一主題的總結實施第二主題《春天的童話》。
6、深入學習綱要中的目標。
7、教育部落格的更新展示。
四月份：
1、第二主題的總結實施第三主題：《蔬菜大結合》。
2、深入學習綱要中的內容與要求。
3、組織幼兒進行春遊。
4、“我和孩子的故事”徵集。
5、青年教師優質課選拔。
6、遊戲觀摩研討。
7、讀書筆記交流。
五月份：
1、五一慶祝活動。
2、第二主題總結實施第三主題《奇妙的信》和第四主題《爬呀爬，飛呀飛》。
3、第二次半日開放活動展示。
4、深入學習綱要中的指導要求。
5、“我和孩子的故事”演講。
6、參觀郵局。
7、幼兒講故事比賽。
六月份：
1、實施第六主題《快樂的夏天》
2、角色遊戲觀摩。
3、“綱要解讀”交流會。
4、課件展示評比。
5、南北幼兒統計。
6、幼兒常規評比。
七月份：
1、各項期末工作歸類總結上交。
2、幼兒暑期安全教育。