湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇1
一、學情分析
四年級的學生思維敏捷，並且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己。大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，教學難度很大，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。
二、教材簡析
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。教材同時也充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、單元重點難點分析：
Module Main Point Difficult Point
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
四、教學進度
教學時間 教學內容
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Module 3
第五周 Module 4
第六周 National Days
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇2
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據《英語課程標準》要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯繫，融為一體;本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構成。新版教材相較於老版多了一個新的板塊，Let’sread and write,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用於片段中從而達到真正理解語言並使用的目的。
二、學生分析：
四年級的學生對英語學習興趣整體相比於三年級有所下降，英語基礎較弱但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，並適當培養2-5個尖子生。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學內容及相應的教學措施：
1、 情景對話或配圖短文閱讀教學。
通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學中，我將採用“先聽說、後讀寫，先整體、後局部”的方法，儘量創設信息溝，藉助圖片、關鍵字等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。
閱讀教學，對於小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓練：教會學生使用英漢詞典;激發閱讀的興趣;培養快速閱讀能力;學會瀏覽;擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀;培養朗讀的能力;在快速閱讀的基礎上培養學生的精讀的能力;自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話複述課文。
2、辭彙教學。
在教學中，我將儘可能用學生已知的情景引出新的詞語,並與句型教學有機地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用辭彙;除此以外，在教授難以區分的新單詞時，要多利用新鮮的遊戲來進行教學，這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。遊戲對任何年級的小學生來說都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受並掌握這一部分的內容。
我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，開開心心地學以致用。
另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計畫、有重點地綜合複習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地複習所學內容，完成學習任務。
教學進度安排：
周次
教學內容
課時安排 1
開學初工作
2 2
Unit 1 nice to meet you.
2 3
Unit 2 what’s that?
2 4
Unit 3 look at that elephant.
2 5
Unit 4 those are eggs.
2 6
Unit 5 I like biscuits.
2 7
Unit 6 whose is this?
2 8
Assessement I
2 9
Unit 7 We’re soldiers.
2 10
期中考試。
2 11
Unit 8 this is my brother’s painting.
2 12
Unit 9 this is our flat.
2 13
Unit 10 where’s the cat?
2 14
Unit 11 your homework is good.
2 15
Unit 12 I can swim fast.
2 16
Assessement II
2 17
Unit 13 your plate is orange and grey.
2 18
Unit 14 what can you see?
2 19
review
review
21
1.進行期末考試、評卷。
2. 期末各項工作總結、學期總結會。
22
1. 收集各種資料存檔。
2.做好寒假工作，結束該學期工作。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇3
教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調語言運用
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用"全部動作反應法"讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿"學會學習"的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
本教材採用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個複習單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇4
一.學情分析
四年級的學生已經過了一年的三年級教材學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢固。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三.課程目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西文化知識。
四.教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五.教學方法和措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇5
一、教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇6
一、學情分析
本學期我執教四年級一個班,共有學生3人。通過三年級一個學年的學習，學生基本能掌握一些字詞句，但是出於在農村走教，學生數很少，有些活動不容易展開，所以在口頭表述這一塊是一個極大的問題。一個孩子比較認真，會自己課後跟磁帶跟讀，另兩個還需不斷在課後加強督促工作。
二、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教學方法和措施
1、因為人數的緣故，對話練習我儘可能改編，讓自己也參與在裡面，學生平時很少接觸英語，估計也就是上英語課的時候了，所以儘量自己將對話變成他們熟悉的情景來完成，讓他們覺得英語就是可以學以致用的，從而改變他們學習英語的態度。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，儘量採用互動的方式來完成語言方面的操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
四、教學內容和課時安排
1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語
2、能聽說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工製作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱12首歌謠。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇7
教學內容：
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant
教學目標：
1、 認讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子
2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子並能做到會聽、說、讀、寫
3、 能夠詢問時間並做出正確的回答。
4、 能夠聽懂並發出一些指令。
教學難點：
單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用
教學準備：
本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶
第一課時
1、 熱身
教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。
2、 預習
教師在聽錄音或學生表演之後想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ?學生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time forlunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
3、 新課呈現
Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘(課前準備)。
一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner
修改意見
在教學中應更多的滲透會話教學的運用，能使學生真正的會聽、會講。
課程名稱的教授可藉助於chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
Let’s do 先聽錄音，再跟做。採用組與組或男女競賽的方式。
第二課時
1、 熱身
(1)學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
(2)師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽、做做活動。
2、預習
教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的遊戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for Englishclass.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。
3、新課呈現
(1)教師在做“撥時針”的遊戲時對學生髮出指令：
School is over .如果學生不理解可聯繫Class is over.來幫助學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間後，教師問：School is over . What do you do ?學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV.由此導入新課。
(2)看與聽學生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，藉助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’stime for……造句。
(3)模仿跟說，注意語音語調。
(4)分角色朗讀與表演。
第三課時
1、 熱身
(1)師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance
(2)學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。
2、預習
遊戲：
教師把10個數詞的卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身後，全班學生猜哪一張卡片不見了。
3、新課呈現
(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其餘三名學生比比誰拼得最快最準。
(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內容進行簡單的交際性回答，再請學生閱讀對話並拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之後先同桌互相交流然後全班討論誰寫的最規範。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開遊戲：Whosememory is the best ? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。
(1)教師先介紹這項任務：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .Theymust be home at six . Which movie can they see? Can you help them ?鼓勵學生說出答案並講明理由。
(2)教師給學生出幾道類似的數學套用題考察他們的推理思維。
第四課時
1、熱身
數學遊戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來後用手指頭表示答案。
2、預習
播放Let’s chant 中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。
3、新課呈現
(1)玩時鐘遊戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock .It’s timefor……
(2)教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:35.school is over.教師接著問：School is over .Where do you go ? 學生回答：We go home .教師由此導入句型It’s time togo home .
(3)教師藉助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get up.請學生做起床、穿衣服的動作;教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’stime to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。
(4)聽音跟讀，注意強調語音語調。
(5)教師可採用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
(6)畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然後在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6 o’clock .It’s time to get up .
(1)看錄像，聽故事。
(2)進行理解性回答。教師可介紹一些關於“愚人節”的知識。要教育學生不能開過分的玩笑愚弄別人
(3)模仿跟讀和分角色朗讀。
第五課時
1、 熱身
師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2、預習
教師和學生談談他們的作息時間，如：T:What time do yu get up ? S: Fiveforty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。
3、新課呈現
教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time
does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
(1)看掛圖或，回答理解性問題，並通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯繫加以鞏固，並注意對兩個句型：It’stme for…和It’s time to…加以比較。
(2)聽錄音，然後跟讀、模仿。
(3)分角色朗讀和分角色表演。
(4)調查：設計一個調查表，然後調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to…。來表述。
連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
(1) What time is it ? It’s 8:30 .
(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .
(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .
It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六課時
1、熱身
(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。
(2)聽故事，請準備好的學生上台表演。
2、預習
學生拿著自己的作息時間表到講台上，選擇其中一個時
間做動作，並說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 .其他學生做出相應的回答，如：It’s time to go to school .以次導入課文。
3、新課呈現
Read and write
(1)聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。
(2)學生跟錄音朗讀課文並分角色朗讀。
(3)利用課程表玩遊戲。學生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock.學生B：It’s time for lunch .
(4)教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。
Pronunciation
建議教師先示範分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音後分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價並指正。
Task time
這部分主要是培養學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發揮想像力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己製作的鐘表時使用本單元學過的語言。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇8
一、學生知識能力態度分析
這個階段的學生經過一年半的英語學習，學生與學生之間已經出現了兩極分化。一些學生對英語有著較濃厚的學習興趣，在課堂上積極發言，已經初步具有自學能力;但也有少數學生由於英語底子較差或等等原因，對英語的學習興趣慢慢降低，課堂上易分心，課後不認真完成作業。這一學期教材對學生提出了跟高的要求：培養學生聽、說、讀、寫技能。四年級是過渡年級段，若學生在這個年級段在英語方面不能有所成績，那後面的兩年學習將非常困難。針對這些，教師應合理組織小組合作學習，利用優等生資源去幫助學困生，做到共同進步。
二、教材分析
本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
單元
內容
Unit 1
Our school things
Unit 2
What time is it
Unit 3
Is this your skirt
Recycle 1
Unit 4
It’s warm today
Unit 5
How much is it
Unit 6
At a farm
Recycle2
三、教學內容與目標
1、 能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。
3、 能聽、做6個TPR活動。
4、 能學會3個小製作。
5、 能唱8首歌曲。
6、 能聽、說、唱7首歌謠。
7、 能完成6個自我評價活動。
8、 能聽懂6個幽默小故事。
9、 能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、提高教學質量措施
1、課前認真備課，明確教學目標。
2、正確處理教師的教與學生學的關係，教師在課堂上精講，讓學生多練。努力創設情景，讓學生在一定的情景中練習英語。
3、在組織形式上注意個人、小組、集體的訓練方式結合，合理組織小組合作活動，讓學生在相同的時間內做到生生互助。
4、利用多媒體教學，創設語境，培養學生口語交際能力。
5、在課堂教學過程中，課外學習過程中滲透形成性評價，增強學生學習能力，激發學生的學習動機和學習興趣。
6、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇9
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫 Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。
(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。
五、教學難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，並且完成課後練習;能夠描述衣物及問價。
二、教學準備
錄音、衣服卡片、PPT
三、教學過程
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇10
一、學情分析：
經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助於他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。
二、教學目標：
本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。
三、教學重點、難點：
1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。
8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
四、培優補差：
對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。
對於成績欠佳的學生，應個別輔導或者採取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇11
本學年我校體育教學工作從全面落實“健康第一”的思想出發，牢固樹立了堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生素質、培養學生良好品質和健康心理做為工作的出發點。認真研究貫徹執行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備，現就一學年來的情況總結如下：
一、以“健康第一”為指導，切實抓好體育教學工作，學習落實“新課標”的教育理念，改革學習方式，教學方法和評價方式，要求每一位老師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷更新教育觀念，才能準確地理解“新課標”精神，才能恰當地選用新的教法和新的學法。在教學中，各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，並進行有目的、有計畫的教學實踐，提高了教學質量，並做到經常性的對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規律。根據所制定的體育教學工作計畫教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。
二、常抓不懈，推動“兩操”。有效地開展“兩操”是反映學生整體面貌的重要工程，是學校整體推進素質教育的一個視窗，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容，同時抓好兩操更能促進學校的全民健身活動的開展。一學年來，各體育教師嚴格規範廣播操的進出場紀律及做操質量，做到做操時靜、快、齊，動作規範、美觀，為督促兩操的正常開展，進一步落實了體育檢查結果每周點評制度。大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。
三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準的測試》登記工作，《學生體質健康標準的測試》是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是《國家體育鍛鍊標準》在學校的具體實施，也是學生畢業的基本條件之一。為了順利完成體育《標準》測試工作，提高我校體育標準成績，我校體育教師一一把關，利用課間及活動時間，由校長領導，體育教師組織一至六年級的學生進行了肺活量、立定跳遠、50米等項目的測試，經過多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛鍊，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。通過多方面的努力，本學期的測試順利進行，成績良好。
四、以體育課外興趣小組為載體，豐富校園課間體育活動，打造特色校園。對於小學生來說，興趣是他們的第一需求，本活動通過情境設定、遊戲、競賽等形式來吸引學生主動的參與到學習活動中，主動去探究、發現和解決問題，從而獲得一定的知識與技能。以新課程標準的基本理念為指導思想，大力開發課程資源，著重通過課堂上各個環節的設計來培養學生的創新意識和創新能力，使學生生動、活潑、主動地發展。在教學中，注重學生的情感體驗，尊重學生的個體需求，讓學生真正體驗到鍛鍊所帶來的樂趣。
轉眼之間，一學年就接近了尾聲，新的一學期來臨之際，我校的體育工作又將面臨一個嶄新的開始。我們相信，只要付出了，就會有收穫的喜悅。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇12
教學目標與要求
初步學習過去完成時態;初步掌握用so…that引導狀語從句和總結、歸納有關購物的用語，是本單元的教學重點。經過學習，學生應能掌握這種狀語從句的結構和用法，掌握《教學大綱》中規定有關購物的用語和應答，並能較為熟練地運用在交際中，口頭表達流暢，書面表達正確。學生應能從顧客的角度，對所需購買物品的名稱、尺寸、顏色、價格等進行詢問和表示意見;也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務及方便等。學生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習，正確率不低於70%。
二、教學重點與難點
1.句型：The suit was so expensive that he could not buy it. 2) We were so busytalking that I forgot to pay.
2.語法：過去完成時態(1)(The Past Perfect Tense)
3.日常交際用語：〔購物(Shopping) 〕1) Can I help you? 2) I'm looking for a pair ofshoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Have yougot any other colour/size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7) That's tooexpensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have it, please.9) That's a bit expensive. I'll think about it. I don't think I'll take it. 10)None of them are the right size. They are either too big or too small.
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十一課 示例一
第八十一課 Lesson Eighty-one
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.日常交際用語：學習以下購物用語(Shopping): 1) Can I help you? 2) I'm looking for a pairof shoes. 3) What size do you want? 4) How much does it (do they) cost? 5) Haveyou got any other colour/ size/kind? 6) Can I try it (them) on, please? 7)That's too expensive. Have you got anything cheaper? 8) That's cheap. I'll have(take) it, please. 9) That's a bit expensive. I'll think about it. 10) I don'tthink I'll take it.
二、教具
錄音機;一雙舊鞋;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 值日生報告。
2.教師用如下語言引出本課要學的內容：
T: Today I'm going to do some shopping after school. What am I going tobuy? Now look at these shoes of mine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上，可增加表演效果。)They are tooold. Or we may say they are WORN OUT. So I want a new PAIR OF SHOES. What SIZEdo I need? Oh, I know, I need size eight.
通過以上演示介紹生詞以後，反覆領讀生詞。
3.準備聽課文第1部分錄音，教師用投影儀打出聽前提問 (Pre-listening questions): 1) What's wrong withthe man's shoes? 2) What does the woman ask him to do?
聽錄音一至兩遍，學生回答上述問題。
教師再用投影儀打出課文第2部分的聽前提問 (pre-listening questions): 1) What size of the shoesdoes the man want? 2) How much do the shoes cost?
聽這部分錄音兩遍，學生回答上述問題。
再聽錄音，學生跟讀一至兩遍。
4.學生兩人一組，練習表演這段對話，請幾組同學到前面演示。
要求學生利用課本上提供的替換練習，編寫一、兩個購物的小對話，教師予以講評。
5.請學生挑出本課中出現的有關購物用語，並抄寫一遍。
6.布置作業
1)練習朗讀本課對話，抄寫生詞及有關購物用語;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.My shoes are worn out. 我的鞋穿壞了。
wear out是“穿破、穿壞”的意思。
在這個句子中，包含有一個系表結構。
被動結構的形式是助動詞be+過去分詞。但並非所有的be+過去分詞都是被動結構。由於過去分詞具有形容詞的特點，某些過去分詞可以用作句子中的表語。所以be+過去分詞可能是連繫動詞be+表語結構，而不是被動語態。系表結構與被動語態的區別是：被動語態表示以主語為承受者的動作;而系表結構則表示主語的特點或所處的狀態。請比較以下例句：
The window was broken by a boy just now. 窗戶剛才被一男孩打破了。(被動語態)
The window is broken. 窗子是破的。(系表結構)
Everything was done by his parents. 一切都是由他父母乾的。(被動語態)
Everything was done. 一切就緒。(系表結構)
2.I'm afraid we haven't got any black shoes in than size at the moment. Butwe've got some brown ones. 恐怕我們眼下還沒有這種尺寸的黑鞋，但我們有些棕色的。
ones是代詞one的複數形式。在句中指上文提到過的名詞shoes。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十二課 示例一
第八十二課 Lesson Eighty-two
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.句型：1) They were either too big or too small. 2) That's much tooexpensive.
3.語法：初步學習過去完成時態的用法。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 值日生報告。
2.教師用以下語言引導出本課生詞：
T: Yesterday I went to do some shopping. I wanted to buy a pair of shoesbecause my shoes were worn out. First I went to a small shop, but they didn'thave any shoes. They SOLD OUT all the shoes. Then I went to another shop. Butthe shoes there were EITHER too big OR too small (藉助手勢加以說明). The shopkeeper saidPERHAPS (or: maybe) they would have more shoes soon. I'll go there again andhave a look.
反覆領讀生詞，直到學生初步掌握為止。
3.布置學生閱讀課文。給學生六分半鐘時間(本課計約264個詞)，允許學生查閱其它個別生詞。教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-readingquestions): 1) What was the boy going to do a week later? 2) What did he decideto buy at last?
規定時限過後，學生回答上述問題。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
5.做練習冊習題1，先要求學生予以口頭回答，再布置為書面家庭作業。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)和過去完成時的構成及用法。
7.布置作業
1)練習朗讀本課課文，抄寫生詞;2)準備複述課文; 3)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.The shop was quite new, for it had opened only the week before.商店很新，因為它上一周剛剛開張。
for是連詞，表示：因為。
2.They were either too big or too small. 它們(指鞋)要么太大，要么太小。
either…or…意思是：或者……或者。這是一組表示選擇的並列連詞。當連線兩個並列的主語時，動詞與最接近的主語保持數的一致。例如：
Either you or I must go. 你和我總要有一個人去。
You can either do it yourself, of you can ask someone else to do it.要么你自己做，要么你找人來做。
Either the teachers or the head master is in the office.或是老師們，或是校長在辦公室。
3.That's cheap. I'll have it, please. 這東西便宜，我買下了。
That's much too expensive. I don't think I'll take it. 這東西太貴了，我不想買。
注意，兩句中動詞have和take均表示“買下”的意思，而不用“buy”這個詞。
much可以和too連用，修飾名詞或形容詞，但位置不同：修飾名詞時，用too much;修飾形容詞時，用much too。例如：
The doctor asked the fat lady not to eat too much food every day.醫生告誡那個胖女士每天不要吃太多的食物。
We can't go out. It's much too cold today! 我們不能出去，今天太冷了!
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十三課 示例一
第八十三課 Lesson Eighty-three
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.句型： 1) They were so pleased to see each other that they forgot everythingelse. 2)The jacket cost so much that they didn't buy it.
3.語法：初步學習由so…that…引導的表示結果的狀語從句。
4.日常交際用語：複習已經學過的購物用語。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 教師就第82課課文內容進行提問，學生迅速地給予回答(問題設計可參閱第82課練習1)。
2.集中講解本課生詞，反覆練習，直到學生初步掌握為止。
3.給學生四分半鐘時間默讀課文(本課文計約186個詞)，教師用投影儀打出讀前提問 (Pre-reading questions): 1) Whatwere John and his friend busy doing in the shop? 2) What did John almost forgetto do?
規定時限過後，學生回答上述問題及閱讀提示中的提問，教師予以評判。
4.聽課文錄音，學生跟讀一至兩遍。
教師用投影儀打出下表，組織學生歸納課文。
5.做練習冊習題1(方法同前)。
6.扼要解釋課文難句(見難點講解)。
7.布置作業
1)練習朗讀課文，抄寫生詞;2)書面完成練習冊習題。
四、難點講解
1.They were so pleased to see each other that they forgot everything else.他們又見面了，高興得把其它的事都忘了。
句中so…that引導的是表示結果的狀語從句。so既可以修飾形容詞，也可以修飾副詞。例如：The coat was so expensive thathe didn't buy it. 這件外衣太貴了，他沒有買。
so…that的中文意思是：如此……以致……，但通常都不譯出。例如本課第2部分的三個句子可以分別譯為：
1)這套衣服太貴了，他買不了。
2)這件夾克很便宜，他決定買下了。
3)他的鞋太髒了，必須涮洗。
2.They talked on and on very happily. 他們都很高興，不停地聊起來。
句中 on and on是副詞短語，表示“不停地做某事”。
參考教案 Unit 21 Shopping 第八十四課 示例一
第八十四課 Lesson Eighty-four
一、教學內容
1.辭彙(略)。
2.聽力訓練(見練習冊)。
3.語法：小結不規則動詞;小結本單元所學的語法內容。
二、教具
錄音機;投影儀。
三、課堂教學設計
1.複習 檢查第82、83課課文複述。檢查前，可將兩部分課文錄音再放一遍。
2.準備做聽力訓練。學生一分鐘準備。聽錄音三遍，當堂核對答案。
3.學生獨立閱讀課文第2部分內容。允許學生查閱生詞。閱讀結束後，按課本要求，做造句練習。
組織全班同學歸納已經學過的過去式和過去分詞與原形相同的不規則動詞。允許學生查閱書後不規則動詞表。
4.學生過一遍複習要點中所列的內容，教師回答學生的疑問，小結過去完成時態的構成及用法;小結由so…that引導的表示結果的狀語從句。
5.當堂完成練習冊習題2、3，並核對答案。
6.布置作業
預習下一單元內容。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇13
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、國小英語教學的任務：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
三、課程標準對本學段的要求（一級目標）
（一）總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）語言技能一級目標
聽做：
1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；
3、能根據指令做事情，如：指圖片、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱：
1、能根據錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候；
3、能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；
4、能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：
1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際；
2、能做簡單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）等。
讀寫：
1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：
1、能看懂語言簡單的英語卡通片或程度相當的教學節目；
2、視聽時間每學年不少於10小時（平均每周20一25分鐘）。
四、教材簡析：
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1、強調語言運用。2、注重能力培養3、突出興趣激發4、重視雙向交流5、融合學科內容6、重視靈活擴展7、實現整體設計。
本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
五、全冊教學總目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
六、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
七、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。（請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。）
八、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
九、教學進度安排
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇14
教學目標 1. 理解對話大意，正確用語音語調朗讀對話，能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教學重點 理解對話大意，正確用語音語調朗讀對話，能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教學難點 能在情景中運用句型Can I go outside now? No, you can’t. It’s cold outside.以及It’s very hot.
教學準備 Ppt，mp3
教學過程設計 (幸福課堂模式)
一. 情景創設
T：What time is it? What classes do you have a day? Can you go to the playground now?
Lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.
It’s time for lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s the weather like outside?
二. 嘗試發現
Present the pictures.
How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about?
Ss: Two, Mike and his mother. They are talking about weather and food.
Watch and listen.
三. 交流運用
Role play.
四. 遷移拓展
T: What’s the weather like today?
Do you want to go outside?
Group work.
五. 總結提升
You should watch for the weather and know the weather in advance.
板書設計 Unit 3 Weather
What’s the weather like?
It’s ….
Can I …?
Yes, you can./ No, you can’t.
課時計畫表(集體備課討論)
課題 U3 Weather 第(二)課時 主 備 人 吳玩杯
教學目標 1. 運用Can I go outside? Can I …? Yes, you can. No, you can’t. 等進行情景對話表演
2. 學習單詞cool, cold, hot, warm, weather,能聽說認讀上述單詞，熟練運用功能句子“It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。
教學重點 四會掌握學習單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。
教學難點 四會掌握學習單詞cool, cold, hot, warm，weather, 句型It’s… in ….”來介紹不同地方的天氣特徵。
教學準備 Ppt，mp3
教學過程設計 (幸福課堂模式)
一. 情景創設
T：It’s warm today. so we wear T-shirts. Tomorrow I want to go to Beijing. What’s the weather like in Beijing. Let’s watch a weather report.
二. 嘗試發現
Watch a weather report.
Play let’s chant.
T: This is a weather report.
Q: How many cities are there in the weather report? What are they?
Ss: Beijing, Harbin, Hongkong, Lhasa.
Play the third time.
Lead the other words.
三.交流運用
Group work.
T: Amy wants to go out for a trip. But she doesn’t know where to go. Can you help her know about the weather of different places and decide where to go.
四. 遷移拓展
T: Do you want to go travelling too?
There are some places to choose.
What’s the weather like in these places?
Now, work with your partners and decide where to go.
Group work.
五.總結提升
You should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.
板書設計 Unit 3 Weather
What’s the weather like?
It’s ….
cool 10℃
cold 0℃
warm 18℃
hot 30℃
課時計畫表(集體備課討論)
課題 U3 Weather 第(三)課時 主 備 人 吳玩杯
教學目標 學生能感知並歸納ar與al在單詞中的發音規則，能讀出符合ar和al發音規則的單詞，能根據單詞的讀音拼寫符合ar與al的發音規則的詞，補全短語和句子。
教學重點 學生能感知並歸納ar與al在單詞中的發音規則，能讀出符合ar和al發音規則的單詞，能根據單詞的讀音拼寫符合ar與al的發音規則的詞，補全短語和句子
教學難點 區分ar與al的發音規則，並根據其發音準確寫出含有其組合的單詞。
教學準備 Ppt
教學過程設計 (幸福課堂模式)
情景創設
Shows a picture of a car.
T: What’s this?
S: It’s a car.
嘗試發現
Present a car.
Enphasize ar
Play the chant and ask: Where is the car?
Ss: It’s on the card.
What else can you see on the card.
Watch again.
Ss: a ball
Present a ball
Draw a ball
T: Is this a big ball?
Ss: No, it’s small.
T: It’s a small ball.
Samll, al, basketball, Yaoming, tall.
交流運用
語音的歸納和分類
Read and find
Find the words in the chant with ar, and al
Find the rules
Find out the rules of ar and al
遷移拓展
Present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.
總結提升
We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.
板書設計 Unit 3 Weather
ar al
car tall
card call
art small
課時計畫表(集體備課討論)
課題 U3 Weather 第(四)課時 主 備 人 吳玩杯
教學目標 理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話，在情景中恰當使用rainy和digrees的意思並正確發音
幫助學生了解中西方對氣溫的描述差異。
教學重點 理解對話大意，用正確的語音語調朗讀對話，在情景中恰當使用rainy和digrees的意思並正確發音
教學難點 了解中西方對氣溫的描述差異。
教學準備 Ppt
教學過程設計 (幸福課堂模式)
情景創設
What’s the weather like in …?
Mike and Chenjie are talking on the phone.
What are they talking about?
Listen.
嘗試發現
Q: What are they talking about?
Watch and listen.
Answer the question: They are talking about the weather.
T: Where does Mike live?
Ss: New York.
T: New York is the biggest city in America
It has another name: the Big Apple
Let them listen again
And answer the questions.
交流運用
Follow
Role play
遷移拓展
Hello! I’m Mark. I’m in New York. I like to go travelling. Where can I go?
T: Can you help him?
總結提升
We should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.
板書設計 Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
Is it…?
Yes, it is./ No, it isn’t.
It’s … degrees.
課時計畫表(集體備課討論)
課題 U3 Weather 第(五)課時 主 備 人 吳玩杯
教學目標 能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。
教學重點 能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。
教學難點 能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。
教學準備 Ppt
教學過程設計 (幸福課堂模式)
情景創設
展示板塊插圖中世界地圖並提問What’s this?
S: It’s a map.
T: Yes, it is a map.
Learn the places.
嘗試發現
呈現五個城市的圖片
Watch and listen about the words of the places.
Q: What’s the weather like?
S: It’s rainy. Follow and repeat.
交流運用
Group work
Describe the weather in five cities.
遷移拓展
Weekend is coming. Where do you want to go?
Please talk about the weather.
Group work.
總結提升
Listen to the weather report more often and get to know different places in the world
板書設計 Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s ….
rainy
snowy
sunny
cloudy
windy
課時計畫表(集體備課討論)
課題 U3 Weather 第(六)課時 主 備 人 吳玩杯
教學目標 理解故事內容
理解朗讀故事
理解並表演故事
教學重點 理解故事內容
理解朗讀故事
理解並表演故事
教學難點 能聽說認讀五個描述天氣的單詞，能在語境中正確運用這五個單詞描述天氣，能在語境中了解world，Sydney， London， Moscow， Singapore的意思並正確發音，能熟練詢問或描述天氣情況。
教學準備 Ppt
教學過程設計 (幸福課堂模式)
情景創設
運用故事裡的情景
播放一段大連下雨Zip沒帶傘的視頻。
T: Where is he? What’s the weather like?
Watch and listen
嘗試發現
Q: What’s zoom doing? What will he do?
Watch and listen
Answer the question
S: He’ll go to Dalian to see Zip.
T: What will the weather like in Dali tomorrow? Go through the story.
交流運用
Group work
Act out the story.
遷移拓展
Make a weather report
Group work.
總結提升
If you want to go to a place. You should know the weather and get well prepared.
板書設計 Unit 3 Weather
What’s the weather like in…?
It’s ….
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇15
教材分析
本課時的教學內容是人教版國小英語(PEP)三年級起點第四冊的第二單元，重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動，並了解地球上不同時區在同一時刻的時間是不同的。本課是Unit2的第四課時：PartBLet’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25),主要學習非整點時間的表達和該做什麼事情的表達句型，以及能夠跟隨錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠和基本理解Story Time中的故事內容。Let’schant 和Story Time是對Let’s learn的鞏固和拓展。在A部分，學生已學了整點時間表達的主要句型：What time is it?It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本課時的教學內容是前三個課時所學知識的鞏固與加深。
學 情 分 析
這一屆的四年級學生是從三年級英語起點一直跟上來的教學對象，因此對每個班的每位學生的學習情況和個性都比較了解。他們在三年級時就對英語感到新奇，尤其是喜愛吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習慣一直保持到四年級。活潑好動、好奇心和模仿學習能力強、爭強好勝、課堂上喜歡與老師競賽的個性仍然不變。每個班中都有兩三個英語特彆強的學生帶動，大部分學生都會在積分獲獎狀的激勵下，保持著對英語學習的濃厚興趣。從三年級開始學習英語，他們已經能聽懂老師常用的課堂用語，能進行日常問候語、禮貌用語、節日祝福語的對話和簡單的日常會話，會唱十餘首英文歌曲。在學習本課之前，他們從三年級至四年級已學會了0—100的`數字單詞，掌握了一些人名、一些動物單詞和食品單詞，並剛學會用英語表達整點時間。根據他們的個性和學情，可以在課堂上適時地放手讓學生進行自主學習或合作學習，並及時進行評價，使他們獲得成功的體驗，進一步增強學習英語的自信心。
教 學 目 標
知識與技能：
1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
2.能夠用英語表達非整點時間，並在情景中正確使用句型：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。
3.能夠根據錄音機吟唱Let’s chant中的歌謠。
4.能理解Story time中的故事內容。
過程與方法：根據語言習得的規律和四年級學生的現有學情與個性特點，以說時間為主線，用唱、說、猜、聽、玩等多種方式引領學生自主學習或小組學習，配合具體的情境運用所學的知識進行交際，並學會綜合地運用語言。
情感、態度與價值觀：
1.培養學生的時間觀念，養成守時、守紀的好習慣。
2.讓學生在了解西方文化的知識中學習優秀的品質：不能開過分的玩笑愚弄別人，要尊重別人，才會得到別人的尊重。
3.在豐富多彩的課堂教學活動中培養學生敢於開口、積極參與的態度，讓學生從中體驗學習英語的樂趣，建立學習自信心，並提高學生的自主創新精神和合作探究的精神。
教學重點和難點
重點：(1)掌握四個動詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。
(2)掌握非整點時間的表達和該做什麼事情的表達：“It’s…. It’s time to…”。
難點：(1)掌握非整點時間的表達。
(2)比較和區分這兩個句型：It’s time to….與It’s time for….的用法。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇16
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
四(3)班共有學生48人，其中男生24人，女生24人。四年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。部分學生還未形成良好的學習習慣，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。因此，應把培養學生良好的學習習慣作為提升學業成績的前提來抓。
三、教材分析
本冊教材共有6個新授單元，2個複習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來鞏固單詞的Let’s do，以Let’s learn所學辭彙為主題的對話Let’s talk，以掌握單詞、句子為主要目標的Read andwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個複習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。
四、學期教學目標
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。
3.能聽、做6個TPR活動。
4.能學會3個小製作。
5.能聽懂、跟唱8首歌曲。
6.能聽懂、會吟唱7首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西方文化知識。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇17
一、教學目標
1.能聽懂、會說句子“Let me/Let's…”並做出正確的回應。
2.能夠了解let引導的祈使句。
3.能夠利用學過的動詞短語創編let引導的祈使句。
4.培養學生講究衛生的好習慣和珍惜他人勞動成果的意識。
二、教學重難點
1、教學重點：
能夠聽懂、會說let引導的祈使句並做出正確回應。
2、教學難點：
能識別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法並在真實情景中正確使用。
三、課前準備
人物頭飾，教學光碟，教學掛圖。
四、教學過程
Step 1：Warm up
1.教師隨機指著教室里的物體，學生用英語說出來，複習所學過的單詞。
2. 教師播放Let's do部分的錄音，讓學生跟著錄音練習課本第5頁Let's do部分的句子。
學生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學生上台帶領其他學生邊說邊做動作。
Step 2：Presentation
1.教師做擦黑板的動作，讓學生髮出相應的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，並教讀，加深理解單詞clean的意思。然後教師說出需要打掃的地方，請學生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。
2.教師邊擦窗戶邊說：“Let me clean the windows.”並向學生解釋“Let me…”的含義以及用法。找幾名學生說出更多“Let me…”的句子，邊說邊做，鞏固句型 “Let me…”。
3.教師請幾名學生上台和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let's clean the windows!教師教讀該句子，並引導學生弄清“Let me…”和“Let's…”的區別。
4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講台、擦桌椅等圖片，根據不同的情境圖讓學生說出相對應的句子。
5.教師請一位學生上講台做抬水的動作，學生很吃力，教師走過去幫忙，並說：Let me help you。
6.播放錄音三遍，學生聽錄音，跟讀並翻譯聽到的內容。學生在小組內朗讀課文，並戴上人物頭飾分角色表演對話。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.完成Let's play部分的任務。
(1)學生兩人一組，教師發給每個小組一個製作骰子的紙模板。
(2)學生在小組內討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，製作骰子。
(3)學生分別擲骰子，創編對話。最後選幾組學生上台表演對話。
2.每組學生派一名代表上台發指令，其它成員做相應的動作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪個小組做得最好。
Step 4：Homework
學生回家自製一個骰子，看看自己在家裡還可以為父母做些什麼。
五、板書設計
六、教學反思
本課時教師創設了一個真實自然的英語學習場景，突出了語言的交際功能以及語言套用的基本原則，打破了傳統的課堂管理教學模式。教師創設情境，通過自己親身實踐讓學生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和區別，將英語課堂的學習直接帶入實踐活動中去，符合新課標的標準和要求。
第二課時
Unit 1 My classroom
Part B
Let’s learn & Colour and say
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom. The door is orange.
2.能夠聽、說、認讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
3.能根據所描述的有關物體顏色的內容對物體進行正確的塗色。
4.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。
二、教學重難點
1、教學重點：
能夠聽、說、認讀單詞：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
2、教學難點：
能靈活運用“This is…”句型介紹自己的教室，並能運用所學過的顏色對教室進行簡單描述。
三、課前準備
單詞卡片，教學掛圖，教學光碟，彩色大轉盤。
四、教學過程
Step 1：Warm-up
1.出示關於教室的掛圖，教師找學生上台用“This is…”句型來介紹已經學過的與教室有關的物體，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。
2.教師出示彩色大轉盤，一個學生撥動指針使轉盤轉動，當停止時，其他學生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。
Step 2：Presentation
1.教師展示教學掛圖，並說：Look! This is the new classroom.Let's see what's in the classroom. 首先展示風扇，並問：What's this? 引導學生回答fan, 並提醒學生注意fan的發音。
2.教師拍拍講台上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 講台。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。
3.用實物教學法教授單詞floor，wall，computer,並說出其顏色。
4.教師利用單詞卡片來複習所學單詞。
5.播放Let's learn 部分的錄音三遍，讓學生跟讀、模仿並翻譯Let's learn的內容。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.教師引導學生看教室的圖片，邊看邊說：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然後讓學生觀察自己的教室，並介紹自己的教室。
2.完成Colour and say部分的內容。
教師出示教室的圖片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?
學生以小組為單位給教室的圖片塗色。塗色後，模仿課件的提示語音，每組選一名學生進行匯報。
S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…
Step 4：Homework
用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。
五、板書設計
六、教學反思
教師通過實物加構想引導學生描述自己的理想教室，既可以調動學生的積極性，又可以充分發揮學生的空間想像力，教學效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導學生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛鍊了學生的口語表達能力，又鞏固了所學的句型。
第三課時
Unit 1 My classroom
Part B
Read and write &Let’s check & Let’s sing
一、教學目標
1.能夠按要求完成Read and write部分的練習。
2.能夠按要求完成Let's check部分的練習。
3.會唱歌曲We have a new classroom。
4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。
5.培養學生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。
二、教學重難點
1、教學重點：
(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。
(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的練習。
2、教學難點：
能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。
三、課前準備
教學光碟，教學掛圖。
四、教學過程
Step 1：Warm-up
1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節課所學的句式對圖片進行描述。
This is a…The… is… (顏色)。
2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學生問答。
T: What's in our classroom?
S1: …is in our classroom.
T: Where is it?
S1: It's… the....
Step 2：Presentation
完成Read and write部分的任務。
1.教師引導學生複習單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領學生複習。然後，展示出Read and write部分的教學掛圖，與學生展開對話，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。
2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學生兩人一組對話，運用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”進行問答，然後找小組代表匯報問答，其他小組評價。
3.學生看Read and tick or cross部分的內容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據圖片和句子內容做出判斷，然後師生核對答案，並讓學生口頭回答錯誤句子的正確答句。
4.Look, choose and write.
(1)教師利用課件出示圖片，讓學生思考以下問題：
Where is the bag?
Where is the newspaper?
Where is the computer?
(2)學生拼讀單詞desk，chair，window。
(3)教師引導學生回答問題，並在黑板上帶領學生正確書寫。
(4)在確定學生基本掌握後，要求學生完成Look，choose and write部分的句子。
(5)學生利用下列句式在自己的練習本上寫寫自己的教室。
Where is the…?
It is in/on/under/near the .
Step 3：Consolidation and e_tension
1. 完成Let's check部分的任務。
( 1) Listen and tick or cross.
教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學生看圖並猜測對話內容。教師播放錄音，讓學生根據聽到的內容完成Listen and tick or cross的練習。師生核對答案，然後再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進行指導。
(2)Look and circle.
教師利用課件展示Look and circle部分的教學掛圖，並提問：What's in the classroom?
學生回答完畢後，給出Look and circle部分A和B兩個答案，讓學生選出正確的選項，並在自己書上圈出來。
2.完成Let's sing部分的任務
教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽第一遍時學生感受旋律，聽第二遍時，學生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最後分組比賽。
Step 4：Homework
總結本單元的重點單詞和句型。
五、板書設計
Unit 1My classroom
Part B:Read and write & Let's check & Let's sing
window, desk, chair, floor, wall, door
Where is the…? It's in/on/under/near the….
六、教學反思
本課時內容豐富，教學任務較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛鍊了學生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可採用講解、練習、評價的方式進行教學，讓學生養成良好的書寫習慣。聽力部分，教師要耐心指導，引導學生聽重點信息。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇18
教學材料及分析： 本課時為PEP4 Unit3 Let’s spell內容(P26)分為Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write三個板塊。第一部分呈現了字母ar和al在單詞中的發音規則，第二部分通過讀單詞，聽音排序的活動強化記憶ar和al的發音規則，幫助學生根據發音規則讀出新詞，鞏固學習ar和al的音-形對應關係;第三部分則通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。
教學設計說明：在教學中通過拆音，拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗並自己歸納出ar和al在單詞中的發音規則，儘量給學生自己思維和學習的時間和空間
教學內容：
1 通過chant複習er, ir, ur在單詞中的發音規則
2 通過單詞的音-形對應呈現，由學生自己發現並歸納ar和al在單詞中的發音規則，並學習跟唱課本歌謠
3進行感知，拆音，拼音等活動，拓展ar和al的單詞讀音
4完成書本Read, listen and number; Look, listen and write
5綜合學習朗讀故事
教學目標定位
1 學生能夠感知並歸納ar和al在單詞中的發音規則
2 學生能夠讀出符合ar和al發音規則的單詞
3 學生能夠根據單詞的讀音拼出符合ar和al發音規則的單詞，補全短語，句子
教學重點難點
重點：掌握ar和al在單詞中的發音規則，並讀出，拼出符合發音規則的單詞
難點：讓學生通過體驗式學習自己發現並歸納總結髮音規則，並能見詞就讀，聽詞能寫
板書設計 Let’s spell
card small wall
car ar arm ball al tall
ch sh t c ar mall hall call talk walk chalk
b n m k p
教學設計
教學步驟
教師活動
一Warm up
1 Enjoy a phonics song
2 Review
Read it loudly
Let’s chant
二 Presentation and practice
1 Teach the sound of ar
(1)Present the words: car, card, arm, read and find the similarity and the sound /a:/
(2)Practice a sentence
2 Teach the sound of al
(1)Present a story.
(2)Present the words: ball, small, wall, tall, read and find the similarity and the sound /ɔ:/
(3)Practice a sentence
3 Watch a flash of a book
4 Enjoy a chant
5 Magic ar
(1) Show a flash
(2) Make words with ar
6 Magic al
Show some words with al and try to read the words.
7Read, listen and number
8 Look, listen and write
三Homework
1 Read the knowledge in the book
2 Try to find out more words with ar and al, try to read them
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇19
這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣會降低他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“找朋友”、"what's missing?"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。
本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於school里的內容，非常貼近實際，對課本中的let’s do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。
有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇20
教學重點：學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學習用near表示方位。
教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。
教具準備：
1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。
2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一張畫有教室的大幅圖片。
4.教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
教學過程：
(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)
1、(課件16)複習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 在學生回答Where is it?時，教師加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near的含義並運用
2、教師準備一些小動物放在口袋裡，讓學生拿，然後讓學生根據所拿到的動物模仿句子。
3、當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知
識回答：It’s on/in/under/near the …
(二)呈現新課(Presentation)
1、(課件17)教師問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike後，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate。
2、教師介紹新人物並展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上) 請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。
3、教師出示(課件18)：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)
4、讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
5、讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題。
6、教讀Let’s talk部分的內容。
7、教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8、讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。
10、聽Let’s chant部分的錄音。
(三)趣味操練(Practice)
做“拍手”的遊戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手遊戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
(四)課後作業
1、背誦課文。
2、默寫第四頁單詞。
(五)課後小結
(六)板書設計
Unit 1 My classroom
Let’s go and have a look.
Where’s my seat?
It’s near the door.
Unit1 My classroom
課題：Unit One My classroom(3)
教學重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。
教學難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆; 大寫B和E的筆順
教具準備：
1.寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2.寫有本課單詞的單詞卡
3.教材相配套的教學錄音帶
4.自製課件(見媒體素材)
教學過程：
(一)熱身、複習(Warm-up/Revision)
1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B)
A B C D E F G,
H I J K L M N ,
O P Q, R S T,
U V W, _ Y Z!
Now you can say your A B C’s.
It’s as easy as 1 2 3 !
2.讓學生背誦字母表
(二)呈現新課(Presentation)
1.播放教學課件(字母A) ?
1)教師分別用滑鼠點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時，用滑鼠操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。
2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。並讓學生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，並讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然後進行書空練習。
3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然後給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。?
2.播放教學課件(字母B)
1)教師分別用滑鼠點擊男孩和球，讓學生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用滑鼠操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。
2)讓學生認讀和區分大小寫字母Bb，並說出各自的筆順。
3.同樣步驟學習字母C、D、E4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A]
4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。
5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。
(三)趣味操練(Practice)
遊戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母並舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。?
遊戲2：配對子小組活動。教師發給每組一套自製卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。遊戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續進行遊戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，遊戲結束。最後，誰手裡拿的對子最多，誰就獲勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.本單元“Let’s find out/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee?
(五)課後小節
板書設計：
Unit 1 My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇21
一、學情分析：
我教的是四年級兩個班，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據各班學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊課本以激發學生學習英語的興趣為目的，培養學生學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、主要措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。 四、教學應注意的問題：
(一)會話教學，融會話，教學於情景表演之中，在表演或交際活動中用。 1、語言的示範性表演; 2、語言的鞏固性表演;
3、發展語言技能的創造性表演。 (二)辭彙教學
1、巧用實物、頭飾和卡片;
2、融辭彙教學於會話教學中; 3、充分發揮TPR活動的優勢; 4、注意示範教學單詞的發音; 5、注意教材重點單詞。
六、教學進度安排：
單元 題目 課時 Unit1 My school 5課時 Unit2 What time is it? 6課時 Unit3 Weather 6課時 Recycle 1 2課時 Unit4 At the farm 6課時Unit5 My clothes 6課時 Unit6 Shopping 6課時 Recycle 2 2課時
總計 39課時 19周
周 2周 2.5周 2.5周
1周
2.5周 2.5周 3周
1周
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇22
一、教學目標和任務：
在這本英語書里，我們繼續學習如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。
1、能夠聽、讀、認發音，培養學生的聽說能力。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握辭彙、句型和語言材料。
3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。
4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。
二、教材分析：
新學期伊始，我系統地學習分析了外學會修訂後的教學大綱和英語教材，深刻理解了新教材的修訂意圖，明確了教材的重點和難點，發現在這本英語書里，我們繼續學習了數字的表達，我們喜歡的食物，如何問路，一些美國節日，如何描述人、物、動物的特徵，以及如何比較這些特徵。我們還將學習如何表達能力，如何請求許可，以及如何描述正在進行的行動。本教材具有以下特點：
1、注重學生套用能力的培養;
2、尊重學生的差異，讓其充分發表;
3、在承認學生之間差異的同時，它為互動和相互學習提供了條件;
4、設定開發學生專業的題目。它體現了新大綱的要求，明確了英語教學的方向。
三、班級情況分析：
1、班級情況分析：
這個班有xx名學生，包括xx名男生和女生xx名學生。學生對英語表現出濃厚的興趣，有一定的英語基礎，可以用英語進行初步交流。這個班的學生大部分基礎知識和一定的技能掌握的很好，學風端正。但是也有少數學生因為學習態度不端正，基礎不紮實，能力差，學習有困難。
2、學生的知識、能力、習慣和態度分析：
經過一年的學習，學生們已經有了一定的英語學習基礎，大多數人對英語學習有著濃厚的興趣。然而，一些學生已經失去了最初的興趣，變得兩極分化，他們應該注意培養學生學習英語的良好習慣。
3、教學上的突破和創新：
這學期的教學內容包含了一些新的語言現象，比如描述正在進行的動作;比較兩件事，等等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段重複，堅持大容量、長時間投入。這學期，學生要掌握必要的語言知識，培養必要的語言運用能力。
四、教學方法：
1、根據《英語課程標準》對國小階段的總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》的教學內容和教師手冊中提供的教學建議，啟動四年級第一模組到第十模組的教學任務。
2、對於初三起點模組的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。以培養學生綜合運用英語的能力為目標，培養學生用英語做事的能力。通過設計一些基於任務的活動，如調查、小組活動、場景描述和解釋，學生的學習內容應該擴展到使用語言來培養他們的交際能力，而不是簡單的機械重複。同時，教師應在注重培養學生英語聽說能力的基礎上，逐步培養學生的閱讀和寫作能力。
3、新大綱的要求讓我理順了教與學的關係，讓我的教學方法變得靈活。進行了一系列改革，更加注重發展的方法和諧的課堂氣氛可以讓學生情緒高漲，態度良好，從而提高課堂效果。所以，老師總是注重把微笑帶入課堂，給學生帶來快樂;上課認真。善待每一個學生，尊重他們的意見，信任他們向上的志向，理解他們的錯誤，鼓勵每一個學生的進步，更加關注學習困難的學生。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考和創新的進取精神，使他們保持積極向上的精神狀態，同時獲得知識，提高能力。
a、運用新穎多樣的教學手段和方法
在教學過程中，教師避免過於單一的教學方法，針對不同的內容和不同的學生採取不同的教學方法，讓學生各有所獲。充分利用現代教學手段，如錄音、視頻，電腦等。與其他視覺輔助工具相結合，例如：物體、圖片等。為學生創設場景，讓學生參與教學，讓他們更有興趣接受新知識;利用語音教室、多功能教室和網路教室，讓學生接受語言的影響，學會保留信息，不斷充實自己，提高能力。
b、在做好課堂教學的同時，針對英語學生作業和考試的問題進行了多次討論，大膽進行改革，讓學生在更多的時間裡做一些愉快或有趣的作業。作業在全校展示中進步很大;英語期中能力考試的不斷提高很受學生的歡迎。根據學生的年齡特點，他們使用唱一首英文歌、與同齡人一起表演教科書劇、與老師進行情景對話、與同齡人編輯對話、英語書法、拼寫比賽等方法。期末考試試卷有常識題和有自己特色的數學題，以促進學生英語的全面發展，增加英語學習和套用的興趣。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇23
一、能力目標：
1、能夠在真實或模擬的情境中運用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。
2、能夠在情境中運用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進行回答。
3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發音,並能夠根據其發音規律拼讀學過的語音例詞。
二、知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟練朗讀並模仿本單元的對話。
3. 能理解Let’ s do內容，並按照指令做出相應的動作。
4. 知道元音字母u在單詞中的發音.
5. 學唱歌曲。
三、情感目標：
通過學習本單元內容養成整齊擺放物品的好習慣。
【單元學習重點、難點】
本單元重點學習句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應回答。本單元難點是複數的用法，It has...的用法。
【課時安排】
第一課時：A Let’s talk Let’s play
第二課時：A Let’s Learn Let’s do
第三課時：A Let’s spell
第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write
第五課時：B Let’s learn Let’s play
第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time
第一課時
【學習目標】
一、能力目標：
1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。
2. 能準確選擇合適的語言表達自己的意願，並能作出準確地回答。 二、知識目標：
1. 能熟練朗讀並模仿本節課對話。
2、能表演本節課對話。
3、能在實際生活中運用本節課對話，能聽懂會說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?
4、了解知識點： Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目標：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務。
【學習重點、難點】
教學重點：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 辭彙：isn’t
教學難點：發音it is 連讀，isn’t
【學習準備】
.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學錄音帶，教學光碟。
1. 我行我秀
2.演講 My home.
【學習過程】
一、熱身(Warm-up)(此環節用時5分鐘)
說唱玩賽，激情引趣
1. Let's do播放上一課時的Let't do,讓學生邊聽邊做動作.
2.單詞風暴 大螢幕快速閃現上節課單詞，讓學生快速說，達到鞏固單詞的目的。
PPT出示 我的家
T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )
【設計意圖】營造輕鬆愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學生，了解學生已有知識結構;複習鞏固上節課的內容，引出話題，為後面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk
T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?
二、Make groups:
Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)
二、呈現(Presentation)(此環節用時10分鐘)
(一)話題交流，導入新課
學習cute
1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?
Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.
( monkey, mouse , duck , cat)
2. 魔術停留在出現的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇24
一、學情分析
四年級的學生都經過了一年的三年級教材的學習，對英語有著較濃厚的學習興趣，他們即將學習四年級教材。大部分學生已經具備聽、說、認、讀等能力。但部分學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱，對於三年級的教材他們掌握還不是很牢。並且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，所以本學期我們對於四年級教材的教學進度會根據學生的具體情況減慢。始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三、課程目標：
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母並且能聽、說、讀、寫25個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題)，和進行簡單的運用。
3.能聽、做7個“TPR”活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、吟唱8首歌謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西文化知識。
四、教學中需要注意的問題：
1、會話教學(Let’s talk / Let’s play)這部分主要採用情境教學法，利用表演和遊戲的方式融會話於情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。
2、辭彙教學(Let’s learn / Let’s do)這部分採用直觀演示法，即利用遊戲，使用實物或卡片;並且融辭彙於會話教學中;充分發揮TPR活動的優勢;詳細講授單詞的結構和書寫。
3、語音教學(let’s spell)四年級上冊的語音教學
(1)可以開展一些模仿競賽活動教學元音的發音;
(2)利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段 指導學生正確地發音
(3)利用遊戲促進和鞏固對單詞的記憶。
4、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。引導學生掌握四會句子，著重強調複數結構。鼓勵學生替換句型中的關鍵字造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。
5.其他板塊教學(Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要採用全身反應教學法，除了用於Warm-up中，也可以不斷重複使用於教學過程中。
(1)在每節課中滲透
(2)靈活運用於各個教學環節(引入、複習或放鬆氣氛)
(3)採取多種表演活動進行學習，story time要因材施教，根據不同學生的程度進行教學。
(4)課內與課外結合使用。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇25
(一)教材分析：
本教材採用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個複習單元。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個複習單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：
1、強調語言運用
2、注重能力培養
3、突出興趣出發
4、重視雙向交流
5、融合學科內容
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
(二)學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標及教學重點、難點
(一)教學目標
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
(二)教學重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
三、教學內容
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。
3、能聽、做、演14個遊戲。
4、能聽、做6個“TPR”活動。
5、能學會1個製作。
6、能唱7首歌曲。
7、能聽、說、唱6首歌謠。
8、以完成6個自我評價活動。
9、能聽懂6個幽默故事。
10、能掌握5個元音字母長音的發音規律。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。
五、教學進度安排表
九月份 開學準備~1單元
十月份 2~3單元
十一月份 4~5單元
十二月份 6單元~複習
一月份 複習~迎接期末考試
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇26
一、設計思路
1、指導思想
《國小英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。針對四年級學生年齡特徵，上課集中注意力時間短，並且好奇心、好勝心以及求知慾強的特點，教授新知時我採用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生對單詞和句子進行聽、說、認、讀，達到熟練認知的目的;並且根據提示，能寫出簡短的語句。
教育存在於生活當中的各個方面，所以在英語教學中我們要讓學生學會在真實的生活情境中熟練的運用所學語言。我們應該讓更多的學生在學習的過程中收穫知識、體驗快樂，真正做到在“以生為本”的教育理念的指引下，讓學生英語的語言能力、思維品質、文化品格、學習能力得到更好的培養。
2、教學目標
知識目標：能夠理解read and write部分的內容，能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。能聽、說、讀、寫重點句型：They’re very expensive. They’re too small.
能夠了解並熟練運用句型：They are all five yuan. They’re very cheap. We have many colours for you.
過程與方法：通過任務型教學法，交際法和視聽法等教學活動，抓住關鍵字，掌握核心句型，並且嘗試複述課文和創編新短文，從而提高學生的語言和學習能力。
情感態度與價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在平時生活中要節約用錢，不要亂花錢，要體諒父母掙錢的辛苦和不易。
3、教學重、難點：
教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They’re very
expensive. 和They're too small.
教學難點：名詞scarf的複數形式及其正確發音。
二、教學準備：
1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學過程
Step 1：Warming up and Revision(熱身互動，自然導入)
1、Let's sing together.(How much is that doggie in the window?)What’s the meaning of “sale”? 板貼單詞sale並解釋。
(設計意圖：在本單元Let’s sing的歌曲中開始本節課，可以調動起學生學習的興趣，並且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完後老師可以直接講解。)
2、Today is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go shopping.Today we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK?(揭示課題)
(設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。)
3、Now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off).Now, look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on.
(設計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創設情境和提問，讓學生複習顏色和服裝類的單詞，為學習後面的內容做好鋪墊。)
Step 2：Presentation(呈現新知)
1、Now, when we want to go to Hainan to travel, what should I buy? Sunglasses, umbrellas.When we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.
(設計意圖：在這裡我讓學生書空學寫單詞，並強調其複數形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為後面的教學起到了很好的鋪墊作用。)
2、General reading: Now，please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
(設計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據自己的理解，圈出特賣的商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵字，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。)
3、Detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”? For example, I’m a student. He is a student, too.
And what’s the meaning of “more”? For example, my car is Da zhong. My car is expensive. My friend--Tom’s car is Ao Di. So Tom’s car is more expensive.
What’s the meaning of “us”? We have learned “Let’s go!”so Let’s go!=Let us go!
Now let’s read after the video sentence by sentence three times, OK?
Then I’ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the umbrella nice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。
(設計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細緻的理解語言知識，掌握新的辭彙。)
4、Read and answer:
Now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow scarf expensive? Are the umbrellas cheap?”等問題。
(設計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，並且回答文章後面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。)
5、Can you retell the passage? Let’s have a try together!(邊複述邊板書思維導圖)
(設計意圖：老師和學生一起嘗試著複述這篇短文，邊複述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據提示，根據自己的理解，可以很快的複述出文章，甚至達到背誦的目的。)
Step 3：Practice(鞏固操練)
1、Play in a role(角色表演)
Labour Day is coming, in the market many things are on sale. Do you want to buy something? Now, look, I’m assistant. Who wants to be customer?
教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
(設計意圖：創設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。)
2、Now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習並匯報表演。
(設計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養學生的自學能力是創新教育的關鍵所在，並且讓生在小組中學會與他人合作的能力。)
Step 4：Production(拓展運用)
1、Can you write a new passage for us? Let’s have a try together. Ok, now who wants to have a try.
(設計意圖：學生通過之前的反覆練習與複述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵字，就可以很快的編寫一篇新的短文。)
2、Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.
Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節課的核心句型並板書。
3、Now, draw your shoes and write a sentence on your book.
(書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫(Capital letter) 單詞中間要有空格(Space) 句末要有標點(Punctuation, eg. comma or full stop)。)
Step 5：Summary and homework(總結和作業)
1、Summary:
In our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
(這節課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什麼東西，讓學生在平時生活中注意培養正確的金錢觀。)
2、Homework:
Retell this passage to your parents.
Try to write a new passage.
(設計意圖：這裡布置了兩個不同層次的作業，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業;基礎好的學生可以只完成第二個作業。分層次布置作業，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。)
四、板書設計
Unit 6 Shopping Part B Read and write
How much are the sunglasses?
They are 500 yuan.
They are very expensive.
五、教學評價
適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節課我採用了以下的評價內容和方法：
1、評價內容：評價學生單詞的發音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。
2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現：拍手加鼓掌並說good、good、very good.
六、教學反思
優點：本節課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這
節課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。
不足：由於我教授閱讀課經驗不足的關係，也可能由於這節課是本冊書的最後一
節新授課，儘管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由於
學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動
不起來。
改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎紮實實的教
一遍，這樣就不會再出現這節課的這種情況了。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇27
第一課時
教學重點： 學習what’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：1. window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2. 在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞複數的讀音。 教具準備：
1. 教材相配套的教學課件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教學錄音帶 3. 教師自製的單詞卡 4.一張畫有教室的大圖 教學過程：
(一)熱身、複習 (warm-up / revision)
1. 教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學生進行回答。picture一詞由這裡引出。
3. 複習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在學生回答出問題後，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用複數進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈現新課(presentation)
1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2. 學生聽懂後，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5. 讓學生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a board 或one board. two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 6. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7. 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最後一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上) 8. 學生跟讀並模仿let’s learn部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9. 教師在學生學習了對話的基礎上，
擴充辭彙量：there are many things in the classroom. what are they?
1
國小四年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語
10.讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。 11.教師指著教室中的相關事物問學生：what’s this?讓學生回答。 12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(並把單詞卡貼到黑板上) 13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞複數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對於說得很好的學生應及時表揚。
16. 教師和學生用英語進行交流，導入let’s do的學習。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師儘量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組, 然後再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。 (三)趣味訓練(practice) 遊戲1：
做“listen an find”的遊戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然後教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然後由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，遊戲繼續。最後，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 遊戲2：
做“找朋友”的遊戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好後，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯後再讀出來。 如果可以的話，這個遊戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)課堂評價(assessment) (五)擴展性活動(add-activities) listen, draw and say
1. 教師發給每個學生一張圖畫紙。
2. 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, si_ lights , many desks and chairs. 3. 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4. 兩人一組，看圖做問答。
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇28
一、學生情況分析
本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、 教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1.能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。
2.能按四會要求掌握所學的辭彙，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。4.能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學突破點和創新點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的套用語言的能力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯繫學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
六、預期目標：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
七、教學進度(略)
湘少版四年級英語上冊教學計畫 篇29
第一課時
一、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
2、能夠跟錄音朗讀對話並進行表演。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：學習新句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
四、教學難點：在情景交際中正確使用本課時的新句型。
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
? 教學新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然後讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然後調查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型後，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
? 鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像後用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內容。
? 布置作業
1、聽第58頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設計
Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.
六、教學反思
第二課時
一、教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：本課時的四個單詞。
四、教學難點：在實際情境中運用辭彙。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Let’s talk：學生讀一讀，並進行角色表演。
3、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜裡面有什麼，學生猜對後，取出並描述一下大小、價錢等。
? 教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結合圖說一說What can you see? 引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，並熟悉新的單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件(關掉聲音)，根據故事的內容給課件配音
5、播放課件，孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。
? 鞏固練習
1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然後全班展示。
2、做作業本上配套的練習。
? 布置作業
1、讀課文第59頁;
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
? 板書設計
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教學反思
第三課時
一、教學目標：
1、複習本冊的所有字母組合的發音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
四、教學難點：正確書寫本冊的四會單詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、師生做日常口語練習:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
? 教學新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
? 鞏固練習
1、完成作業本上的配套練習。
? 布置作業
1、抄本冊四會單詞4+1模式。
? 板書設計
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教學反思
第四課時
一、教學目標：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養孩子購物要節約的觀念。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：句型：Can I help you? How much is this skirt? Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
四、教學難點：對新詞的讀音的指導和規範，如：“eighty-nine yuan.”
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語訓練。
2、用算術題複習數字，為價格的描述作好準備。
? 教學新課
1、教師通過課件展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.
3、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。
4、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。
5、分角色給課件配音，小組練習和表演。
? 鞏固練習
1、孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。
? 布置作業
1、聽第61頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
? 板書設計
Can I help you? How much is this skirt?
Its very pretty. Thats expensive. Its too expensive.
六、教學反思
第五課時
一、教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
四、教學難點：單詞expensive的讀音;根據實際情景運用本課時的四個形容詞。
五、教學過程：
? 複習引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到台前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
? 教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，並標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據學生的回答適時的出示相應的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.並進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、觀看課件展示，跟讀練習。
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習。
教師先和一個孩子進行示範(T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
? 鞏固練習
1、Guessing game：How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Lets play的練習。
? 布置作業
? 板書設計
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.
六、教學反思
第六課時
一、教學目標：
1、能讓學生運用They are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂Story time 的內容。
二、教具準備：教學光碟、單詞卡片。
三、教學重點：掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
四、教學難點：在四線格中的正確書寫They are...
五、教學過程：
? 複習引題
1、日常口語交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
? 教學新課
1、讓學生練習運用They are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
? 鞏固練習
1、讀短文並填空。
2、聽錄音並判斷對錯。
3、看一看並連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。
? 布置作業
1、唱第60頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音並跟讀Story time。
? 板書設計
Let’s check