2023中學語文教師教學工作計畫 篇1
一、指導思想
本學年，國中語文教研將緊緊圍繞區教育局整體工作部署，依據20xx—20xx學年區教科研室工作計畫要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發展教師、成就學生的思想意識，本著持續、創新、發展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質量，努力使語文教科研工作在高平台上實現新突破，為我區國中教育的科學發展、均衡發展、轉型升級提供更為有效的專業支撐。
二、主要內容
一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優質高效課堂。
八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業質量檢測及九年級語文教學、學情調研、自身及教師的專業發展。
三、主要工作
(一)實施和推進“自主課堂”，打造優質高效課堂
學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關於印發推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重複性訓練的的問題。要本著對學生一生的發展負責的態度，力爭每堂課都要讓學生有大的收穫，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，繼續深化研究國中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示範，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提升學生的語文素養。年內力爭實現90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現出“全員參與—主動學習—狀態積極—思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面。
(二)強化教研指導，確保教研實效
教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立並落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立並落實“解決問題就是創新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現教研工作的可持續發展以及科學發展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計畫的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計畫的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計畫的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流於形式，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入國中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發揮團隊精神，強調“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養
寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養以及寫作創新能力的精神產品,作文教學的成敗得失直接關係到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿於日常教學中，要從實際出發，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平台，著重抓好校刊及班刊的創建與套用。年內，教科研室將繼續組織現場“中學生與社會”作文大賽活動，並將優秀作品結集成冊。
(四)以點帶面，抓好語文“主題閱讀”實踐研究
“主題閱讀”是今年語文重點抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實踐研究，首先指導學校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材，讓教師要進一步明確對“主題閱讀”的認識：讓學生大量閱讀是語文教學的正途，“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來蒐集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題，現代美文)《主題閱讀系列讀本——經典誦讀》(古今中外的經典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦)，是與教材並行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和激勵機制，鼓勵教師大膽探索實踐“主題閱讀”的各種課型，並形成一定的模式，指導教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學習、實踐，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果，區教科研室也將在本學年組織評選課外閱讀指導教師先進個人的評選。
(五)以學定教，加強導學案的研究與創新
隨著導學案的深入推進，我們發現許多教師缺乏學習設計的底蘊，偏重“拿來主義”，而忽視“備學”;在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創新性、動態性、生成性、個性化不強等問題。為此，本學年區級集體備課，國中語文將集中各學校教研組長和優質化項目學校相關年級所有語文教師，對導學案的設計與使用進行大討論、大研究、大備課、大創作。指導教師在使用導學案時要進行“換位思考式”學習設計，以學定教、以教導學、突出個性、因材施教，並落實好“研究課標、整合教材、解讀學生、思考育人、反思預設、捕捉生成。”等六個思想元素，真正起到“學案導學”的作用，為實現課堂的優質高效奠定基礎和支撐。區教科研室在教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創新性使用納入評價項目之一，並將組織“國中語文導學案設計大賽”海選活動。
(六)做好初小銜接，抓實九年級教學工作
調研中發現，很多學校只重視畢業班教學，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現象。鑒於此，在廣泛徵求一線教師意見的基礎上，我們變“問題”為“課題”，指導七年級語文教師深入研究孩子成長的規律，因為成長的規律是最大的規律，只有尊重成長規律，才不會製造“反季節孩子”，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養主動學習的習慣，實現在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，對於七年級學生來說，起始階段仍然重在引領學生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。
從20xx年中考成績分析和20xx年省學業水平測試八年級數據統計結果來看，我區語文質量雖有進步(中考與海陵只差0.18分，學業質量檢測與姜堰並列泰州市第二)，但還沒有取得實質性的突破(中考全市第六)，所以本學年集體備課重點是九年級，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當的階段教學內容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業設計;定期走進學校，特別是語文相對薄弱的相關學校，走訪教研組，深入課堂，進行聽課、評課，了解教學現狀，發現教學問題，有針對性地提出解決問題的策略建議。
(七)抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業成長
1. 強化師生讀書，積澱文化素養。語文教學的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實我們的底蘊，張揚我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學校優質化工程協調一致，要進一步落實好讀書活動方案，繼續把教育理論、教育專業書籍和國學經典作為閱讀重點，指導老師要養成積累資料的好習慣，或摘抄筆錄，或製作卡片，或剪報貼上，要分類整理，定期組織好讀書成果交流展示活動，目的就是讓讀書成為我們的習慣，成為我們生命的一部分。
2.精心組織國中語文各類比賽活動。鑒於我區初語教師整體素質不均衡的現狀，擬確立“一手抓基礎，一手樹典型”的語文教研構想。這一構想依託教學基本功大賽和優質課評比兩個教研活動得以實現。結合市級安排，20xx年下半年安排組織優質課評選，20xx年開展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內選拔，最後將優秀的語文教師組織參加區級評選的步驟進行，目的不僅是培養一兩個精英教師，更重要的是在全區國中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素質。這兩種教研活動交替開展的機制一經形成，必將會在將來的語文教學和教研工作中發揮長期的作用。在此基礎上，組織教師大膽實踐，積極參加各類型區級教學大比武活動，力爭在市級比賽中有所突破。
3. 繼續做好語文教師培訓工作。首先藉助優質化平台，引領語文教師做好職業規劃，促進教師自主發展，主動發展，在行動研究的過程中，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發展、主動發展。其次，採用“請進來，走出去”的戰略，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流，或同台競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創新實踐，提高語文教學水平。再次充分發揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優秀青年教師的嚮往地，成為研究的平台、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學的骨幹教師，不斷壯大優秀教師群體。年內研修坊將組織青年教師發展論壇、新老教師同課異構等教研活動。
(八)組織好各年級期末國中語文質量調研和分析工作，協助做好教育局和教研室其他中心工作。
四、第一學期具體安排
(一)集體備課
九年級語文集體備課：每月至少一次。
(二)其他活動
九月份：
1.國中語文課外閱讀篇目調整及“主題閱讀”計畫的擬定(研修坊);
2.泰州市學業質量檢測計畫準備;
3.組織泰州市優質課預賽。
十月份：
1.“自主課堂”教學模式研討;
2.初三語文有效教學觀摩及研討。
十一月份：
1.組織“中學生與社會”作文大賽初賽
2.組織“自主課堂”教學設計說課、上課比賽
十二月份：
1.召開中考語文“短、平、快”項目專題研討會
2.組織課外“主題閱讀”課觀摩研討，評選先進個人
元月：
1.組織語文調研及學情分析
2.總結本學期國中語文教研工作
備註：如與上級活動安排或中心工作有衝突另行調整。
中學語文教師教學工作計畫
一、 教材分析
第一單元：
【單元分析】
新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經歷，說明不懈努力就能達到目的。《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。《生命 生命》是中國台灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和讚美。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現了作者小時候的生活樂趣，全文想像豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、 整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯繫自己的生活體驗，學會思考人生。
4、學會朗讀，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。
5、學習並積累課文中精彩的字詞句段，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元：
【單元分析】
本單元繼續學習有關人生的課文。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想，實現理想。
本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。《人生寓言》講述了兩則現代寓言故事，告訴我們人生應有的智慧。《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界。《〈論語〉十則》是關於求知、關於為學、關於修身做人的格言。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、聯繫自己的人生體驗， 深入思考， 反覆咀嚼， 領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準確把握文章中敘述與議論之間的關係， 概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。
第三單元：
【單元分析】
本單元的詩文都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的大自然。
前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流。它們或讚美季節，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情。後2篇都是詩歌，《秋天》是現代詩歌，繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉村夏夜獨行從而喚起我們美好的情懷。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、 反覆朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣。
2、 整體感知內容大意，學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
3、 理清思路，學習作品精巧的構思。
第四單元：
【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
當今，科學正以前所未有的速度向前發展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態度和價值觀的培養，又兼顧知識和能力的提高。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知慾。藉助圖書館或網際網路，蒐集、查閱有關材料，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法。
2、學會用較快速度默讀課文，並抓住主要信息。在整體把握課文思想內容的基礎上， 概括課文的要點，提高閱讀現代科技文的能力。
第五單元：
【單元分析】
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與讚美，讓讀者產生感情的共鳴。
【教學重點】
學習這個單元，必須抓住如下要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元：
【單元分析】
本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。
同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現實生活中的醜惡;而《盲孩子和他的影子》則讚美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達了對美好生活的嚮往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事裡，給人以啟迪。
總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。
【教學重點】
1、 了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、 體會聯想和想像的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇2
新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。
這樣的環境和現實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計畫如下：
一、指導思想：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。
進行認真細緻的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成紮實的語文基本功，為今後繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
三、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計畫性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
這個學期的教學工作和班主任工作計畫都都已經制定好了，就等著新學期的到來，等待我的學生歸來，我就開始逐步實施我的計畫，我相信我是能夠將他們帶好的。
現在國家經濟在不斷的發展中，需要大量的人才來幫助國家建設，所以我們教師的擔子就更重了，我們要把我們的學生從小就培養成一個熱愛祖國、熱愛人民，熱愛中國共產黨的優秀學生，讓他們長大後都成為國家的棟樑之才名為我們的社會主義現代化建設做出應有的貢獻!
2023中學語文教師教學工作計畫 篇3
一、拼音課的教學思想
以學生為主體，教師為主導，在簡單的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生狀況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音教材分析
1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一齊，同時，把相關資料編排在一齊，例：把Y、W和音韻母放在一齊，利於學生掌握，另外，每課中都創設兩境(語言環境)教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課後都有精美的插圖，創設兩境的目的是讓學生在語言環境中鞏固所學的拼音，積累語言。要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想像，創造性地運用語言，大膽而清楚地表達自我的預期目標，能夠使幼兒的想像力和思維潛力得到很好的發展。總之，課本安排的資料形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、遊戲、畫畫等，都是讓學生複習、鞏固的好素材。
2、每一課拼音教材分析
每課拼音教材由三部分組成：拼音、情境圖、兒歌。
拼音：學習部件，拼讀音節，練習書寫音節。
情境圖：透過學短語和句子，鞏固音節的拼讀。
兒歌：主要是在朗讀中鞏固拼音，積累語言，陶冶學生情操。
四、拼音課的教學目標
1、在拼音教學方面學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。
五、拼音課的教學重難點
重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。
難點：拼音教學中，拼讀音節。
六、教學準備
準備工作要思考教學需要，思考實際狀況，多做一些卡片，也可讓學生做。
七、教學措施
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇4
一、指導思想
1.以《中學語文課程標準》和《20_年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。
2.體現學校教研思想，積極改進並實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。
3.立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優推中補差”工作，全面提高教學成績。
二、教材分析
九年級下冊在整個國中階段教材體系中屬於最後一階段。本冊課程學習結束後，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨國中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在於進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，並進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期儘可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面複習，複習分三個階段：分冊複習、專題複習及套題訓練，解讀《20_中考說明》是前提。
三、教學目標
1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關係，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑑賞文學作品方法。
3.情感目標：進一步激發學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。
4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。
四、學情分析
本期我繼續擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班後進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎紮實實的上課時間只有十五周，總計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面複習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與複習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與複習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。
五、教學措施
1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什麼。基本原則是，教師精心設計學習情境，並組織協調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的培養，後者突出寫作與口語交際能力的培養。
2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環節的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行巨觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收並蓄，有所取捨，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
4.認真訓練並強化學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網路上精選精彩的時文和美文加以借鑑，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。
5.注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。
6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要注意培養學生的創造性思維。要分冊複習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
7.最佳化作業查、批方式，記錄作業情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業統一、進度統一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創新教法，及時進行教法調整。
8.高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。
9.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。10.認真搞好中考總複習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成績。
六、奮鬥目標
在20_年中考會考中，語文及格率、優秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的20_年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。
八、教學內容及課時、進度安排具體見備課組統一安排表。
周次教學內容
1-9周下冊單元課文教學
10周左右期中考試
11周語文基礎知識複習訓練
12周記敘文閱讀訓練
13周說明文閱讀訓練
13周議論文閱讀訓練
14周文言文閱讀訓練
15-16周中考總複習綜合訓練
2023中學語文教師教學工作計畫 篇5
一、班級情況分析
本班共有__名學生，從上學期來看，整體水平還可以，大多數學生在學習上都不用太操心，但還有部分學生需要老師和家長隨時提醒。所以在學習習慣上，還需要花功夫來培養。四年級是國小階段中非常重要的一個時期,現本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城裡學校相比，差距仍很大。本學期我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
二、本冊教學目標
1、學習習慣：
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
(6)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。
(7)繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。
3、識字寫字。
(1)準確認讀236個生字。
(2)能夠按筆順正確默寫生字168個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。
(3)續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語說回答問題，作到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、作文計畫
(1)認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
(2)無論是寫紀實作文，還是寫想像作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心裡話，表達真情實感。
(3)根據學生的實際情況，靈活地運用教材，儘量為學生的自主作文創造條件。
(4)鼓勵學生寫想像中的事物，多給他們創造想像的氛圍，培養他們的想像力。
(5)認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤於觀察的習慣
(6)重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以致用。
(7)加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法，並要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的辭彙和語言。
(8)培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
三、實施措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習國語，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢，進行開放教學。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文;改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內辭彙已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大辭彙量;在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
7、學困生的轉化工作
(1)做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關係，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才幹，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
(3)給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀後感，提高他們的習作能力。
(4)及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
(5)安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
(6)加強與家長的聯繫，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與親職教育形成合力，幫助他們進步。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇6
學前班語言教學工作計畫
一、基本狀況分析：
透過上學期語言課程的學習，基本狀況分析是：培養和發展幼兒的語言潛力，為幼兒帶給在民眾面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材於社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活資料，想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材目標
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自我想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說國語的潛力
本學期透過日常生活、遊戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言遊戲興趣，幫忙幼兒在不一樣語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。
1、快樂閱讀透過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想像力，為幼兒插上想像的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生狀況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是構成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅僅能幫忙幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在民眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、透過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自我的語言經驗。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇7
一、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的合作方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示台。八組課文後安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最後是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1.複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、教學策略：
(一)識字、寫字教學：
1.教學時要注意引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在遊戲中、活動中、語言環境中鞏固識字。
3.複習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字遊戲，一起製作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學生髮展得一些。
(二)閱讀教學
1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。
2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥於教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。
3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學
教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯繫，且貼近學生生活，學生會有話可說。
1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交流。
2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式予以糾正，規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識地培養學生[此文轉於斐斐課件園]的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習
在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯繫，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
四、學生情況：
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視後進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持、協作。
本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯繫，加強對學生即時成長研究。
經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，並且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇8
一、班級基本情況
我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業，積極發言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業馬虎，經常不能按時完成作業，針對本班學生情況，擬定以下計畫。
二、指導思想
根據教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，加強語文實踐，培養學生的創造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，並從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。
三、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節。能藉助漢語拼音識字、學習國語。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的`，能讀準字音，認清字形，能藉助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則，按田字格里的範字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求，逐步養成良好的寫字習慣。
5、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用國語朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能藉助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子，能根據圖意寫兩三句話，樂於把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽後能複述基本內容。別人說話能注意聽，不隨便插話。能用國語回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態度自然大方，學習運用禮貌用語。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇9
一、教材分析
本學期教學內容為選修《外國小說欣賞》和必修4，其中“閱讀鑑賞”是重中之重，共12個單元29篇課文，要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎，提高學生語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生終身發展和個性發展奠定堅實的基礎。
二、目標要求
1、能準確、流暢、有感情地朗讀課文，並背誦指定篇目。
2、理解重點詞語，積累成語，增強語感。
3、能讀懂課文意思，正確劃分層次，概括大意，歸納主旨，領會作者的寫作意圖及表達的思想思想感情。
4、學習中古古代戲曲和中外話劇，把握戲曲的主要矛盾衝突，欣賞曲詞之美領略古代戲曲的藝術魅力。
5、啟發引導學生學習宋詞，通過反覆吟詠，體會其聲律之美，運用聯想和想像，領悟情景交融的意境。
6、進一步學習議論文，引導學生從文章結構入手，把握作者思路，學習把觀點與材料結合起來。
7、進一步學習古代人物傳記，把握人物的閃光之處，體會作者的感情傾向，注意傳記的寫作手法，體味文章的風格與韻味。
8、啟發引導學生讀懂外國小說，能夠初步理解小說的人物情節、環境和主題，著重欣賞小說的人物形象，品味小說的語言，能大致讀懂小說的話題。
9、作文重點訓練立論性議論文，注意學習選取立論的角度，學習選擇和使用論據，學習論證，並學習議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學生讀書的方法，養成邊讀書邊作筆記的習慣。
2、指導學生認真預習，讓學生知道預習時該做什麼。
3、培養學生會聽課的習慣，能夠高度集中專心聽課，主動思考大膽發言，並會作筆記。
4、訓練學生記憶的方法，積累經驗培養興趣，分類歸納尋找異同。
5、指導學生認真作業，掌握步驟正確解題，及時總結探索規律。
6、培養學生的學習興趣和意志品質，努力排除各種干擾，科學安排學習時間。
7、充分發揮學生的主體作用，制定適宜的學習目標，積極主動嚴格要求。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇10
一、基本情況
1、教材使用情況：人教版語文必修一、必修二
2、任課班級：高一1、2班
3、本學期每周課時：每班8節，共16節，其中晚自習6節
二、教材分析：
人教版教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。
三、教學目標：
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養審美情趣，思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。四、方法和措施：
1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究並付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在於更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，養成做分類筆記的習慣。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關係，密切聯繫社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。。課內練筆與課外練筆齊頭並進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯想和想像，二是二次作文，重在錘鍊學生提升作文的能力，三是每周一篇的周記的寫作。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛鍊學生採集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。
五、教學進度安排：略
2023中學語文教師教學工作計畫 篇11
一、學生情景分析：
本學年學生的學習情景有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的進取進取精神，有取得良好成績的強烈願望，但也有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控本事比較弱，有時不能完成教師的要求。理班的學生學習進取性不是很高，僅有部分學生能夠認真學習語文，並能完成教師留的作業。但從考試情景總體來說學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託;(4)語文答題的規範意識欠缺。
二、主要教學資料計畫安排
第一輪複習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20__高考核按鈕語文複習用書》，按照考點針對性地複習，主要目的是基礎本事過關;第二輪複習從三月下旬到五月初，主要目的是綜合本事突破;第三輪複習從五月初到高考，主要目的是提高套用本事。第一輪複習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓練，提高套用本事。
本期的重點在第二輪和第三輪複習。
第二輪複習，首先帶領學生深入研讀20__年安徽省高考語文學科考試大綱及其說明，進行綜合本事的複習訓練，主要目的是綜合本事突破。《考試大綱》是高考命題的依據，也是複習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增資料外，更應當關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提高應戰本事。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀本事、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言本事的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪複習中，強化對這幾部分資料的複習。
第三輪複習，經過第一、二輪複習以後，就進入了衝刺複習階段，在這一階段，經過前一段學習有了必須基礎，在這個基礎上，採取這樣的做法：
1.作文訓練貫穿複習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，資料是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘鍊範文。
2.名篇名句的記誦貫穿複習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教材一冊書的資料。具體範圍是考綱規定的詩文。
三、具體教學措施
基於學情分析和教學計畫的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，經過練習加強落實，提高書面表達本事，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考後總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。
期間我還計畫充分利用晚自習時間，督促學生複習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪複習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的複習，幫忙學生夯實語文基礎，提高語文本事。
另外計畫採用一優生帶一後進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。並建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得夢想的效果。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇12
一、情況分析：
1、教材教學：
高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑑賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析：
從上課狀態來說，課堂氣氛較好，但大部分學生並未真正跟著老師的學習步伐。學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不願預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
3、教材分析：
人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和套用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑑賞方法。古代議論文和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，套用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對於自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣。
二、教學目標：
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。
力求合格率達百分之九十，努力拓寬語文知識面，紮實深化語基底子，培養學生良好的語文學習習慣，要求學生寫好議論文，全面提高學生的文學欣賞能力。
三、工作重點：
1、提高備課質量，繼續學習新大綱,鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮自己的個性和優勢，提升學生的語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，並有階段性進行檢查小結和制定整改措施。
3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其他方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言佳句詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇13
時間過的很快，轉眼間就已經是高二的時間了。到了高二，高三的到來也只不過是轉瞬之間的事情。作為老師，我必須開始提前緊張起來了。不僅是了為做好自己的工作，也是為了給學生們都做個榜樣。說實話，在高中里其實並不能存在放鬆這一說法，因為這短短的三年時間，無論是經歷了多少次，我依然覺得這時間對許多的同學來說，遠遠不夠。
面對這樣的情況，我們就更應該加緊自己的步伐，不能讓時間白白的流逝掉，讓寶貴的機會都在指尖溜走！作為語文老師，為了配合班主任的工作，我也要對下個學期的工作過做好計畫，我的高二上學期工作計畫如下：
一、對自己的調整
面對高二，不改變自己的心態是不行了。但是許多的同學都依然沒能認清現在的狀況，依然沉浸在高一的輕鬆生活中。作為老師的我們，就必須以身作則的帶動他們學習的熱情，催動他們的緊張感。要影響別人，就先要改變自己，作為老師，必須從自己先教起。
二、教學方面
在過去的高一學年，收到的成績還不錯，對班上同學的底子也摸的差不多了，對每位同學的情況也都了解的差不多了。趁著高二上學期的時間還沒有那么緊張，我必須好好的轉化班上那些學習動力差的同學。這即是為了配合班主任的工作，也是為了提高班上同學的語文成績。
在高二開始，我要陸續的增加他們的學習量，提高他們的寫作速度、做題速度、對閱讀理解的能力以及字跡！總之，高二的一切任務都是為了給高考做準備，在之後就要準備大量的試卷，以試卷做題目，以此調高他們對試卷的適應能力。
三、對差生的輔導
雖然上了高中，但依然有許多學習熱情不高的學生，雖然不是班主任，但是作為老師也不能放任這樣的情況持續。繼續下去不僅會影響到其他同學的學習，還可能會引起其他的事情，要在上課以及下課之餘都要關注那些差生，積極的引導。
四、總結
高二的任務其實很簡單，就是要加強學習的壓力，讓學生感到競爭力產生前進的動力。但是作為老師，我也知道這其中有不少的細節，這些細節都要我在工作細心的注意，希望我在高二的工作中能更加好的做好自己的工作，爭取帶動每一位同學向著高考衝刺，不讓任何一個學生脫隊！
2023中學語文教師教學工作計畫 篇14
一、學生基本情況分析
本人這學期仍帶高一(1)和高一(2)兩個班。(1)班基礎相對好些，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下，大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，都能按時到校學習，基本完成老師布置的學習任務，作業也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學學習缺少主動性;(2)班基礎較差，大部分學生認定升學無望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進取心，甚至當一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現為作業不能完成，上課時遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據該班學生實際情況，不宜操之過急，要耐心引導，作業難度適可而止，儘可能培養其學習興趣。
二、知識目標
1、強化表達訓練，提高語言組織的基本功，進而提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。口頭的準確、大方、得體。書面表達內容充實、中心明確突出，條理清晰都是對一個高中生的基本要求。而事實證明，大部分學生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂，而是寫不出。表達能力的欠缺已是很多學生的弱點，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領還需要一段艱難的努力。
2、閱讀是提高語文素質的重要手段。閱讀中學生長安的毛病有：無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標籤。因而幫助學生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標籤式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學中需要克服的難題。在引導充分發揮《語文讀本》的作用的同時，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促。
3、通過對古、現代詩歌的學習，教授學生欣賞詩歌的基本方法，培養學生詩歌欣賞的能力。
4、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內容，熟讀或背誦課文，理解並積累文言實詞、虛詞和句式。在此基礎上繼續帶領學生背誦古詩詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學，提高古典文化素養。
三、重視語文的德育和美育功能
在語文學習的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結合起來，讓學生懂得做人的道理，學會做人。
劉勰說：夫綴文者，情動而辭發;觀文者，披文以入情。語文課堂應該營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語文體現它工具性的同時，充分實現它的美學功能。
四、教學方法
在聽課的過程中也有發現，有些語文課堂確是體現了學生的主體地位，問題提出後，學生自己說自己寫自己總結，得不到教師的應有的引導、總結和指正，沒有其他的資料參考。這無異於叫學生閉門造車，常此以往，是危害無窮的。
所以結合本班學生情況，教學中宜採取講授和引導相結合的方法，達到教與學之間的默契，力求教學相長。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇15
通過一學期的相處，我對本班孩子的學習習慣、學習能力和學習態度等方面有了進一步的了解。在總結上學期教學工作得失的基礎上，現初步擬定本學期的教學工作計畫，以便有條不紊的開展本學期的語文教學工作，讓本班孩子在新的一學期學得更開心，收穫更大。
計畫從六個方面展開：
一、關於課文學習。
學習專家提出的：對於課文的學習，要形成簡約，突出，積累，靈活的四大要點。課文是學習語言文字的範例，抓住每篇課文最為重要的語言文字訓練點，簡簡單單地完成訓練，儘量不囉囉嗦嗦從頭到尾地詳細講解力求“簡約”，有的放矢。課堂簡潔明了的呈現，得益於課下精心的備課，所以這學期在備課上儘量博採眾家為我所用。本冊每篇課文需要訓練的要點很多，但要突出一兩個最為明顯的要點，訓練得紮實，到位，同樣忌面面俱到。“積累”則是強調對課文的背誦記憶，無差錯默寫，這是本班最為薄弱之處，這學期針對不同層次的學生將有不同的要求，希望得到家長的幫助一對一的督促。以上三點處理時注重“靈活”，對課文有整體的觀察，知道有些事可以不在本篇做，有些事下一篇還會遇到可以多次重複做，有些事錯過這一篇就沒有下一處。靈活機動，有張有弛。
二、關於閱讀。
本學期將細化課外閱讀要求，增加積累，增加默讀時間。每日早上7：25–7：40為讀背《日有所誦》時間，7：40—7：50讀背每日一首和每日一句。每天下午放學推遲二十分鐘，為自由默讀時間，5：30放學。乘坐校車學生正常放學，回家閱讀。閱讀課檢查學生閱讀情況，師生共讀激發學生集體閱讀興趣。閱讀課除師生通讀，學生自由讀外，還可以增加聽讀等多形式的閱讀。本學期我將繼續給學生推薦讀物，集體購買，以便形成集體閱讀的氛圍，帶動閱讀興趣較弱的孩子。除老師推薦外，鼓勵學生相互推薦。三年級孩子需要知道一些技法。特別是閱讀方法，寫作基本方法，一邊讀一邊用，現學現用，管用，本學期繼續要求學生人手兩本優秀作文選，一本課外閱讀練習。
三、關於作文。
量的積累才會帶來質的飛躍。本學期繼續注重平日的小練筆，精心布置每次練筆任務，認真落實每次作文講評，讓學生在練與改的交疊中提升習作能力。本學期強化自覺修改的習慣，最開始從修改的形式入手，只要改都好，改得越多越好。修改這件事，可能會做整個學期，意在讓孩子知道：我自己的作文自己改!一旦修改習慣養成，再提升能力，終身有益!
四、關於習慣。
預習和複習習慣。開學後，課文學習的進度會加快，如果沒有預習，就像被火車拖著走一樣，是痛苦的。所以預習習慣一如既往的執行，並將檢查預習任務落實到人，爭取孩子們能養成自覺認真的預習的習慣。每日複習，查漏補缺必不可少，作業前要求孩子們先複習當天知識，在合上書本完成作業。
練字的習慣。本學期繼續上學期“提筆即練字”的書寫要求。上學期雖對學生書寫任務有明確要求，但每天下午練習時間沒有認真去落實寫字任務，加之學生初寫鋼筆字，對學生要求不夠高，所以學生書寫較之二年級有很大的落差。這學期，希望在美術老師的引導下，能堅持落實每周一節的寫字課，同時認真對待每天二十分鐘的練字時間，讓班級孩子在書寫規範性，整潔度和美觀等方面都有提升。每月利用寫字課舉行一次寫字比賽。內容可以是古詩詞，或者是生字詞。一個孩子可以不會寫作，但是不能不會寫字。不會寫作的可以成為另一些學科的專家，不會寫字或者寫不好字的，卻會是一輩子的遺憾。所以，不要讓孩子將來後悔，從現在強迫孩子開始練字!
自覺檢查的習慣。每次作業後要求逐題檢查，檢查認真審題，無答非所問現象，檢查漏寫、錯字、不美觀書寫現象。除檢查作業外，我班孩子還要落實檢查書包，檢查學習用品的習慣，上學期隔三差五就有孩子忘帶書本或其他學習用品的現象。
聽讀(朗讀作品或者評書或英語)的習慣。聽讀是閱讀的形式之一。根據個人興趣愛好，每日收聽一回音頻資料，早晚皆可，也可以伴隨著家庭生活進行，積跬步，聚細流，厚積薄發，素養漸成，終身受用。特別是專家誦讀作品，甚至超過紙質作品閱讀的效果。本班潘彥成家長很有心，將優秀學生讀物的音頻下載後每日讓孩子收聽，積累語言，學習誦讀和表達。
收集、保存資料的習慣。自己的作業，作文，下載或是收集的各種信息資料都要收藏，積累，組成自己強大的複習資源和素材庫。
室外鍛鍊，遊玩的習慣。這與學習息息相關，愛健身，愛鍛鍊，特別是戶外鍛鍊，能讓大家的大腦充氧，更加有利於學習，特別有利於記憶、思維、想像能力的提升，並且有助於孩子觀察能力的培養。
五、關於學習形式。
本學期仍然沿用上學期的小組督促互助的學習形式，將學生分成八個小組，a層學生一名，b層學生兩名，c層學生兩名，每組五名學生。a層學生負責檢查組員聽寫改錯、幫助c層學生進行作文修改，並收齊作文、聽寫作業;b層學生檢查本組成員的課外閱讀作業完成情況，收齊並督促組員改正《同步練》;c層學生檢查預習作業。每組成員相互監督，相互幫助。
六、關於學生分層目標。
a層學生的閱讀量加大，適當寫讀後感。學生每月至少兩篇作文在班級每周美文秀貼上展出，一學期至少向特區報推薦四篇作文。
b層學生每周完成一篇閱讀作業，增加閱讀練習，提高閱讀理解能力和答題能力。每周課外閱讀摘抄一頁好句好段。注重基礎的夯實，家長每周檢查學生聽寫和背誦。
c層學生注重基礎的落實，家長協助每課生詞聽寫，重點段落背誦或默寫。每周摘抄好句好段，讀背美文。堅持每日聽讀音頻資料。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇16
一、學生基本情況分析
我班學生共有56人，中等水平的學生居多。上學期達優的19人，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右。大部分學生能上課聽講，按老師要求完成學習任務，但有相當部分學生學習態度極不端正，學習上有畏難心理，上課不聽課不做筆記，作業完成質量差而已有欠交的現象。部分家長不太配合學校的教育，無法監督學生在家完成學習任務。本學期將繼續做好培優補差的工作，加強雙基訓練，做好畢業複習測試各種工作。
二、教材分析
本冊教學內容包括“培養良好的學習習慣(12)”、“閱讀”、“練習”、“習作”和“學和做”。
其中閱讀課文共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為國小語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。
三、教學目標
1、識字寫字教學
(1)能藉助拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
(2)繼續學習用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。
2、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為國小階段的最後一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。
(1)在自主的讀書中學習、思考，在讀中理解內容，體悟感情，增強語感。
(2)繼續學習用較快的速度邊默讀課文邊思考，默讀後要有自己的感受，並對課文中不理解的地方提出疑問，進行相應的討論交流活動。
(3)能在閱讀中能把握課文主要內容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，並領會文章基本的表達方法。
(4)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法;體會關鍵字句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際，深入思考;理解含義深刻的句子等。
(5)能較好地積累語言，並能與運用結合起來。
(6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(7)繼續學習瀏覽，初步學會查找資料、運用資料的方法，根據需要蒐集相關的信息，並按一定的標準分類。
3、口語交際教學
能樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷，並不斷提高自己的交際水平，培養良好的語言習慣。
4、習作教學
能寫簡單的記事作文、想像作文、讀後感等習作，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，養成認真修改習作的好習慣，並做到書寫規範、整潔。
5、綜合性學習的教學
在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
6、綜合複習
憑藉課後“綜合複習”閱讀材料，綜合提高學生的聽說讀寫能力。
7、情感態度和價值觀方面
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環保意識，陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。
8、學習習慣方面
養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累信息的習慣;養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣;養成專心聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質疑的習慣;養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記;養成如實表達的良好文風。
四、全冊教學重難點
重點：
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣，是《課標》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
2、抓好朗讀背誦複述、字詞句的基本功和訓練引導語言積累運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。
編選的課文"語言規範，篇幅短小"，課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。
本冊作文注意聯繫舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為國小階段的最後一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。
因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、本年級大部分學生的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
五、具體教學措施
這學期期末我們將迎接市統一的語文質量檢測，所以作為畢業班的語文老師，深感肩上的重擔。同時，也相信會化壓力為動力，採取一切可行的教學措施，努力做好畢業班的'教學工作，努力提高全體學生的聽說讀寫能力，並使之與國中進行很好的銜接。
1、聚焦課堂，切實提高畢業班學生課堂教學的實效。
⑴加強自身學習，準確把握國小語文學科的性質與地位，目標和任務，進一步研讀課程標準，系統通讀新教材，反思教學行為，牢固樹立為學生終身發展服務的課程理念，努力使語文課上出“語文味”。
⑵課前認真鑽研教材，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，再根據各班學生的實際，對教材進行合理的簡化或補充，精心設計好每一堂課的教案。
⑶在課堂上努力創設和諧的教學氛圍，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，努力關心學生全面發展。
⑷在教學中，還要好好利用、開發課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，切實提高畢業班課堂教學效率。教後及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路和教學設計，正確看待、理解、信任學生，從多方面、多角度了解學生，做學生的良師益友。
⑸藉助課堂有效的時間，巧妙高效地幫助學生對國小階段所應掌握的知識點進行系統性的整理，並不斷改善複習方法，努力提高整體學生的語文素養。
2、關注能力，促使畢業班學生養成良好的學習習慣。
將良好的學習習慣和思維品質的培養作為教學質量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。結合六年級語文組課題《以詞句教學為抓手，提升學生的讀寫能力》精心設計學生作業，培養學生自主學習能力。還要認真及時規範批改作業，抓好反饋環節，使學生養成及時訂正作業錯誤的良好習慣。在平時的教學工作中努力做到：
⑴識字寫字教學：完全放手讓學生自主識字，鼓勵學生運用查字典、據詞定義、聯繫上下文等多種方法，理解字詞的意思;指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字，併合理利用練字進行古詩詞的積累。
⑵閱讀教學：繼續加強閱讀基本功的訓練，如有感情地朗讀、默讀等。課內，要通過課後的思考題，引導學生理解內容，領會表達方法，在課文中發現語言表達的特點，特別注重培養學生的概括能力。要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。要以訓練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。
課外，重視閱讀的激勵和指導，加強課外閱讀的訓練。在閱讀課外書方面，可積極利用閱讀課等時間讓學生多誦讀優秀詩文，培養語感，促進積累。開展“一學期精讀一本書”、“一周瀏覽一本有益的雜誌”等活動，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養。教師可加大課外閱讀獎勵力度。(註：本學期結合教材推薦學生課外閱讀《西遊記》等。)
⑶口語交際教學：重視創設情境，激發興趣，引起學生交流的欲望，並點撥引導，不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。另外，本學期還要繼續重點培養學生的傾聽、表達和應對的能力，特別要訓練學生髮言聲音要響亮。
⑷習作教學：要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習，日記的指導及評價，注意評價時重在激勵，並在本學期里培養學生勤於練筆的習慣，以積累寫作素材，提高學生的寫作水平。另外，本學期還重點引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
3、高效複習，認真迎接市統一質量檢測，努力做好與國中銜接的工作。
藉助複習提綱，幫助學生在有限的時間內對國小階段所學的知識點進行有效的整理和複習，鼓勵學生多提問，鼓勵學生課外自主複習，認真迎接市的質量檢測。同時，注意複習期間的方法，關注學生的思想動態，關注學生的學習方法，努力做好學生與國中銜接的工作。
4、關注班級後20%學生，認真落實培優輔差工作。
不失時機的給予熱情和鼓勵，信任學生，發揮優生的帶頭作用，增強班級後20%學生的上進心。對這些學困生不僅在學習中還是生活中都要給予更多一些的關注與指導，思想上多鼓勵，學習上多關心，課堂上多提問，課後多輔導，作業多檢查，努力給他們創設機會，幫助他們養成良好的學習習慣，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
5、加強家校聯繫，形成教育合力。
從上學期的情況來看，感覺個別家長對孩子的教育力度不夠大，對孩子的學習也不夠關心，所以要加強家校的聯繫，及時與家長交流教育信息，針對不同學生的特點，對症下藥，耐心而有計畫地做思想工作。與家長合作，讓學生在生活這個大課堂中有所獲，形成學校教育和親職教育的合力。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇17
一、教學思想與教學目標：
遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創新氣息，進行語文教育與教學的改革。語文教師應儘快轉變傳統教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導學生關注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創新，
教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面出發設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質的全面提高。
二、教學構想與教材處理：
本期完成必修三與必修四的講授，閱讀鑑賞部分總計27篇課文。約76課時完成。表達交流、梳理探究，名著導讀約20課時完成。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。
新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。對必修三與必修四的教材處理是：
（1）閱讀鑑賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相成。
閱讀鑑賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以後，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。作文教學主要依據 表達交流知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作範文及不合要求的病文，作文範文要起到示範作用，對病文要求進行修改。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。在這過程中，必須每一周要求學生寫一篇周記。
本期周記要求主要依據學校所發資料《作文周計畫》完成，主要針對議論文形式進行訓練。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇18
一、指導思想
1、認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養合格人材而努力。
2、加強政治業務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。
二、教學目的
提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發展學生的智力，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
㈠識字、寫字教學
本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，啟發他人;鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。
要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要指導學生在反覆的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。
㈡閱讀教學
⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯繫上下文等方法準確理解詞語，運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會並善於把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善於用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的薰陶。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利於思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀後要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完後，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習夥伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。
略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發散思維;參照課後提示問題獨立閱讀、思考，發表閱讀感受;再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(可以是內容方面的，也可以是寫法方面的)，引導學生討論、交流;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。
㈢口語交際教學
⒈明確教學要求，培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的_入手，使學生明確圍繞什麼話題進行交流、討論。
⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。
3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。
㈣習作教學
⒈重視培養習作興趣，使學生樂於表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。
⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。
㈤語文百花園教學
“語文百花園”中的“語海暢遊”“積少成多”“閱讀平台”及“語文大課堂”的教學應該注意：“語海暢遊”中的字詞句教學，重在引導學生髮現知識規律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收穫為主。突出學生的主體性，也就是儘可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。
本冊教材要完成以下教學任務：
1、識字與寫字
(1)會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認識211個生字，會寫299個生字。
(3)繼續練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、整潔。
2、閱讀
(1)用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
(4)積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習複述課文。
(5)繼續學習略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
(7)繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於10萬字。
3、習作
(1)留心觀察，展開想像，樂於書面表達。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
(2)學寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。
(4)能夠有順序地安排文章內容，並把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用國語交談，繼續培養講國語的習慣。
(2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
(1)結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇19
(一)備課
1.備好課是上好課的前提和保證。不備課不準上課。備課要做到“六備”，即備《課程標準》、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題設計。
①、備《課程標準》。《課程標準》是指導教學的指令性檔案，是實施教學的依據。教師必須學習和掌握《課程標準》的基本理念、教學目標、教學基本要求、教學內容的分析等，從整體上把握學科的性質及教學的總體要求。
②、備教材。
(1)備全冊、備單元。實行全冊教材通研和單元集體備課制度。學期初由教研員負責組織通研各學科全冊教材，使教師了解全冊的教學內容和教學目標、教材的編寫意圖和特色、教學建議等，對全冊教材形成整體認識。在全冊教材通研的基礎上，實施單元和課堂教學設計的集體備課。
(2)集體備課。先由主備人寫出教案，再由教研員把關簽字，然後下發到任課教師，經仔細研讀後寫出修改建議，在集體備課時進行研討，形成精品教案。個人使用後，寫出教後反思。
③、備學生。深入了解學生在學習新內容之前已有的知識基礎和生活經驗，研究學生的心理特徵和認知水平，研究學生的差異，善於發現學生的興趣和特長，充分考慮學生在學習中可能出現的各種問題及預設解決這些問題的策略。
④、備教法。把備《課程標準》、備教材、備學生等情況進行綜合分析，重點考慮如何組織和選擇恰當的教學策略實施課堂教學。即圍繞教學目標創設怎樣的教學情境，通過什麼方式揭示學生要探究的問題，在引導學生探究的過程中應採用何種學習方式，運用什麼教學手段等，把對《課程標準》、教材及學生的分析和研究轉化為教學的策略。
⑤、備學法。根據學生的已有知識、生活經驗和教學內容，研究採用什麼方法和形式開展教學活動，在活動中怎樣進行知識的探究和能力的形成。重點研究如何讓學生在探究中獲取知識，在獲取知識的過程中提高能力，在解決問題的過程中學會解決問題的方法。
⑥、備習題設計。練習題是學生鞏固所學知識的重要途徑，也是教師檢查了解學生學習情況的信息來源。教師要本著重點突出，綜合實踐性強，學生負擔輕的原則，精心設計練習題。
2.備課要留下文字記錄，即寫成教案。語文、數學、英語學科的教師要積極參加集體備課，實現資源共享。其它學科的教師特別是兼職教師，可探討其它形式的備課方式，如卡片式、書頭備課等。教案要講求實用，不論何種形式的教案都應體現出教師的教法和學生的學法。
3.對於重點教學內容，備課應達到說課的水平。說課是檢查備課質量的重要手段。說課，即教師有理、有據、有序的說清教什麼、怎樣教和為什麼這樣教。說課者要說教學目標、說教學內容、說重點難點、說教學程式、說教學方法手段、說板書設計等。
(二)上課
課堂教學是提高教學質量的中心環節。上課要按照《基礎教育課程改革指導綱要》的要求，改進教學方式方法，引導支持學生自主、合作、探究學習，培養學生的獨立思考能力、創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長。最佳化教學過程，依據教案靈活施教。
①、教學目標明確、全面。能突出重點和難點;全面落實“三維”教學目標，教學中的每一環節，師生的每項活動都應圍繞教學目標展開。
②、教學思想端正。要創新使用臨沂市學科教學策略。面向全體，注重差異，因材施教;要注重結果，更要注重過程，培養學生學會在自主探究的基礎上進行合作學習;要重視“雙基”教學，更要關注學生的情感、態度、價值觀等方面的培養;要注重小組學習，更要將學生獨立思考、合作交流有機地結合起來;堅持啟發式與討論式教學，充分體現學生在教學中的主體地位。
③、教學思路明晰，層次清楚，重點突出。
④、運用現代化教學手段程度高且運用合理。
⑤、教學效果好。學生參與程度高，“雙基”紮實，學生的創新精神、實踐能力及良好學習習慣得以培養與發展。
⑥、使用國語，語言感染力強，板書規範。
⑦、做好教學反思。每堂課後教師都要對成功、失誤之處進行歸因分析。
(三)作業布置批閱與輔導
作業是課堂教學的延伸。批改作業是教師了解教情、學情，糾正學生學習中存在問題的重要手段。
l、作業的布置要緊扣教學要求，精選內容。既布置知識鞏固性作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業。針對學生不同的學習水平，可設計一些選做題或具有彈性要求的題目。
2、作業量要適中。嚴格執行《山東省普通中國小管理基本規範(試行)》的要求，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每日不超過1小時。作業布置實行教導處審核把關制度，切實減輕學生課業負擔。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。
3、注意培養學生按時獨立完成作業、書寫規範等良好的學習習慣。
4、作業要做到及時批改，以便及時反饋。提倡全批、面批等批改形式。批改要細緻，指出作業中出現的問題，及時講評，督促學生認真糾正。倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業批語。
5、作業正確率高。有作業批改分析，補教補學要及時，矯正方案針對性強。
6、學生每天課外閱讀時間累計不少於40分鐘，堅持每周背誦優秀古詩文，堅持寫日記(周記)和讀書筆記。
7、落實學生的英語口語訓練和寫字訓練，提高學生的英語口語表達能力和寫字水平。
8、加強課外輔導。輔導內容應包括：學習內容、學習方法、良好學習習慣的養成、心理健康、生活經驗等。要體現因材施教、分層指導。
(四)課外活動
認真組織好課外活動課，最佳化活動內容，豐富活動方式，促進學生全面、健康發展，努力培養學生的個性特長，提高學生的綜合素質。
1、上好課間體育活動課。在校期間，堅持讓學生每天做廣播體操、眼保健操和跳學生集體舞，每天的集體體育鍛鍊時間不少於1小時。
2、上好綜合實踐活動課。社區服務和社會實踐活動是綜合實踐活動課的內容之一。每學年參加社區服務和社會實踐活動不少於10天。
3、落實各項教育活動。利用班會、校會與升國旗等常規教育活動對學生進行愛祖國、愛家鄉以及日常行為規範的教育;利用重大節慶日、傳統節日以及某些有著特殊意義的紀念日，開展心理、道德、法制、國情、安全等主題教育活動;利用文化節、興趣小組等開展內容豐富、形式多樣，吸引學生主動參與的教育活動。
(五)學生學業評價
1.學科課程評價。積極進行考試評價制度的改革。測試題要體現課標要求，密切聯繫實際，重視能力考查，控制機械記憶性題目的比例;淡化考試評價的甄別功能，嚴禁單純以考試成績對學生、班級、教師和學校進行評價;禁止違規統考，禁止給學生排名，學校、班級不公布學生的考試成績。積極探索筆試與口試、聽力相結合，書面考試與實際操作相結合，一次性考試與平時考察相結合的評價方法，實行等級加評語加特長的評價方式。建立學生成長記錄袋，建立促進學生全面發展的評價體系，學生日常考試實行無分數評價(一般為A、B、C、D四個等級)和期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。
2.綜合實踐活動評價。評價方案科學、具體，可操作性強。學校為每個學生建立綜合實踐活動評價檔案;評價結果通過等級、標誌性成果、描述性評語等形式表達。
3.地方課程與校本課程評價。評價方案要有與其課程特點相適應的評價標準和辦法，要為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案;評價結果用描述性評語或等級形式表達。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇20
新學期伊始，為了更好地開展我班的語文教學工作，使學生儘快地融入新的學習環境，現制定本學期教學計畫如下：
一、學生情況分析：
本學期是一年級的第一學期，本學期，我班共有學生45人。學生剛從幼稚園進入國小階段，這對於他們來說，是一個新的起點，也是一個新的轉折。由於學生的起點不一，學習習慣也各不相同，因此，培養學生良好的學習習慣，是本學期的教學重點之一。
二、教學措施：
(一)漢語拼音教學
漢語拼音是語文學習的基礎，在教學中不容忽視。漢語拼音分為韻母、聲母和整體認讀音節，要求學生能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，並能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
(二)識字寫字教學
一年級語文教學，培養學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望，是本學期的教學重點。其中認識常用漢字400個，會寫其中的100個。在學習過程中，要求學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
在識字教學中，注意使用多種方法幫助孩子識記生字，讓孩子初步掌握方法，同時，在教學過程中多配合多媒體技術的使用，提高孩子的學習興趣，幫助孩子更好地識字。
而“四會字”的掌握，要求學生會認、會讀、會寫、會用，因此，在教學過程中，要注意讓孩子養成仔細觀察字形的習慣，讓孩子對“四會字”得到更好的掌握。
(三)閱讀教學
低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。朗讀的形式多樣，能引起學生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發揮示範作用。
在教學過程中，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。對同一篇課文，學生常常會產生不同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師都應該尊重學生的獨特感受。
低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。教學重點應放在讀、背、識字、寫字上。在教學中不要主動講解古詩的意思，如果學生提出問題，教師可以作簡要回答，不宜逐字逐句地講解。
(四)以學校開展的活動促進孩子的學習熱情以及增進學習效果。
本學期，班級在開展正常的教育教學活動之外，還會積極配合學校開展的各類學生活動促進學生學習、生活的提高。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、學生課餘時間多讓學生閱讀有益的課外書，能夠擴大學生的識字量和課外知識量，有效地促進學生知識的積累。以及本學期開展的學生學科競賽，能夠較好地促進學生對知識的掌握，提高學生的學習質量。
本學期的教學計畫，除了以上幾方面之外，因材施教，以及對學困生的輔導工作也是我的語文教學工作中的一個重點和難點內容。根據孩子個性和學習實際情況的不同，實際地開展語文教學工作，並加強家校的聯繫，更好地引導學生進行語文學習。
教學工作是一項充滿挑戰性的工作，因為面對不同的學生，必須採取不同的教育教學措施，以上所提的只是我本學期的教學計畫。在具體工作的過程中，我將以圍繞學校教學工作的根本，結合所制定的教學計畫以及學生的實際學習情況，及時改進教學策略，提高自身教學水平，使學生朝著德智體美勞的方向更好地發展。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇21
又是一年九月開學季，各位老師你們的教學計畫準備好了嗎?下面是高一語文上學期教學計畫，主要是從教學指導思想以及學情分析、教材分析、教學構想等方面進行規劃，希望在老師的帶領下能讓每一位高一新生愛上語文喜歡上語文。
一、教育教學指導思想
1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的經驗，繼續發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型並加以完善。
二、學情分析
本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閱讀能力、分析鑑賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系;二是破除了比較複雜的記敘、比較複雜的說明、比較複雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養理解分析能力，高二階段著重培養鑑賞文學作品的能力，高三階段著重培養研討、評價的能力。呈現出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對於豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。文言文的閱讀仍然按朝代先後的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對於學生高中文言文的入門非常有好處。
寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。
第二冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼於對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。
四、教學構想
1、繼續貫徹國家課程標準計畫的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。 3、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。
5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。
五、具體措施：
我準備從以下幾個方面開展工作：
(一)、積極研究課改實施辦法。
作為高一語文老師，要認真學習語文新課程內容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有計畫、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程式、教學方法。
(二)、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。
(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀後感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。 總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!
為完成教學目標，我將團結協作，發揚刻苦鑽研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探索並走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇22
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。
以下是單元安排：
第一單元 人與自我之一 生命體驗
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學世界
第五單元 人與社會之一 家庭親情
第六單元 人與社會之二 想像世界
教課書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
第二、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的'朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇23
一、指導思想：
本學期我將積極參加學校組織的政治學習，堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針、政策，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師。
進行認真細緻的學習，吃透精神實質，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，愛崗敬業，為人師表。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的語文素質，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成紮實的語文基本功，為今後繼續學習語文打下良好的基礎。培養一批語文尖子，能掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的語文學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
三、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計畫性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇24
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：
⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
3、識字寫字：
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用國語正確、流利地朗讀課文。
(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5、口語交際
(1)學說國語，逐步養成說國語的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇25
一、學情分析
目前班級學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數學生來說,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
二、教材分析
八年級上冊四個現代文單元的專題分別是以戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裡的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現方式：
1.整合於綜合性學習活動中;
2.設定在課文後面的“研討與練習”中，是由課文生髮出來的;
3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。
語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
3.要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
4.要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5.要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
6.要能藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8.最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
9.利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。
10.開展網路輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇26
新學期開始，為讓畢業班語文教學工作紮實有效、按部就班地進行，現制定教學計畫如下：
一、本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。
第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是國中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
二、教材分析：學生基本情況分析：
從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據數據看出，
三、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發：
嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用多媒體，拓展知識面，培養學生探索知識的能力
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、 視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。5。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、最佳化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。
9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結及反思
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
七、教學進度
三周上兩個單元，做一個小型綜合檢測，間周大作文一篇，每月階段性考試一次。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇27
本學期我擔任學校的教導工作和四年級的語文教學工作，為了提高自己的業務水平和教學素質，具體計畫工作主要有以下幾點：
一、指導思想方面：
認真貫徹學校新學期工作計畫與教學計畫，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠於黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。
二、積極投身課改，加強學生的素質教育。
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同於教案。它著眼於如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養學習能力，它側重使學生“會學”。
本學期側重學習學案的製作。“學案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點，了解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面發展，解決全面育人問QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多題;吃透教材的編寫意圖、知識體系，解決知識的結構問題;吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題;吃透讓學生參與知識發生、發展與套用全過程的脈絡和布局，把握住知識的停靠點、能力的生長點和思維的激發點，解決學生思考、參與、探求的問題。學案的設計應經歷由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討最佳化設計，分層把關確保質量的操作流程。並通過輪流設計、交流研討、課後反思、不斷改進等措施，達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，體現教和學的有效性。
三、教學工作方面：
我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
四、教導業務方面：
1.協助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發展綱要》、《國小教學大綱》。制訂教導處具體管理教學工作計畫，認真組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素質教育質量，期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規要求，努力提高教學質量。
2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多各科教師貫徹執行教學大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業，制定學校的陪優補差計畫，要求教師要根據自己的班情和學科制定出每位教師的培優補差計畫，了解並反饋學生的學習情況，組織開展課外小組活動。
3.制定並實施全校教育工作計畫和教學常規，建立正常的教學秩序，審查，批准各教研組制訂的教研和教學工作計畫。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持經常性聽課，並做有計畫培養青年教師。
4.協助校長做好教師的思想工作。有計畫得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好教師的理論、文化進修和基本功訓練。
5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協助做好學生的體育、衛生工作等等。
6.制定學校的教科研工作計畫，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革實驗，進行教育教學科研，探討教學規律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助教師改進教學，總結交流教學經驗，提高質量。
7.組織和指導教師學習文化、業務知識，制訂個人三年規劃，發揮新老教師的作用，不斷提高教師業務水平。
8.在期中、期末組織各科統一^考查，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學情況和存在的問題。分析學生的知識質量，幫助教師改進教學。
9.負責教學行政工作。包括：招生與編班;安排任課教師，編排課程表、作息時間表;組織期中、期末^考查;綜合統計各班學生的出勤情況和^考查成績;處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜;建立教師業務檔案;指導學生升學和就業，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好實驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、^器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發揮其作用。
10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計畫;召開班主任會議，研究工作，交流經驗;指導班主任做好操行評語的評定工作;做好先進班集體和“三好學生”的評選工作;協助校長和班主任召開學生家長會;指導少先隊的工作。
11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，採取多種形式，提高教師QQ空間新浪微博騰訊微博人人網更多文化業務水平。
12.負責學校的書香校園建設工作，制定計畫並認真執行。
13.及時向校長匯報工作情況。
14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇28
暑去秋來，新學期如期而至。為了科學有效地搞好語文複課工作，特制定如下教學工作計畫。
一、學生情況分析
本年度，我帶三個高考補習班的語文課。三個班總計260名學生。他們大多基礎薄弱，語文素養差。其中兩個班比另一個班稍強一些，但他們共同的特點是，字寫得不美，創新意識差。要在短期內提高他們的能力和水平，可謂任重而道遠。
二、教學目的和要求
本學期當系統複習語文知識和語言表達的有關知識及文學常識和名句名篇背誦。這其中包括識記現代漢語國語字音，識記現代漢語字形，正確使用標點符號，正確使用詞語，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達簡明、連貫、得體，正確運用常見的修辭手法，文學常識和名句名篇。還要複習古詩詞鑑賞的有關內容。全面複習語言知識，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑑賞能力，為應考打下堅實基矗
三、教學措施和方法
1、向45分鐘要質量。
1)備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。
2)上課要注意方法的靈活多樣，多激發學生的求知慾，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。
3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶，在比賽中提出問題，引起學生注意。
2、多布置作業，及時收交，及時批閱。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。
3、作文要提倡學生多做老師粗改，多肯定學生的長處。
4、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動，培養學生興趣，激發熱情。
5、還要適當布置口頭作業，及時抽查。
6、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
四、教學進度安排
第一、周語音知識第一次作文
二、講評語音部分題目
三、字形知識第二次作文
四、講評辨析錯別字部分的題目
五、同上第三次作文
六、標點知識
七、正確使用詞語知識第四次作文
八、講評詞語部分知識
九、病句知識第五次作文
十、講評辨析病句部分的題目
十一、擴展語句、壓縮語段第六次作文
十二、講解擴展語句、壓縮語段的題目
十三、選用、仿用、變換句式第七次作文
十四、講評選用、仿用、變換句式的題目
十五、語言簡明、連貫、得體第八次作文
十六、處理語言簡明、連貫、得體部分的題目
十七、常見的修辭手法第九次作文
十八、處理修辭手法部分的題目。
十九、文學常識第十次作文
二十、講解文學常識題目
二十一、常見的名句名篇第十一次作文
二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。
以上計畫，可根據學校安排，靈活調整，但總體任務務必限年底保質保量完成。
2023中學語文教師教學工作計畫 篇29
一、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要經過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成
“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字，並且還能幫忙學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業準的新點。
5、本冊每組課文之後安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料，經過綜合設練，既能幫忙學生鞏固所學知識，又能促使其語文本事的發展，還能讓學生學得生動趣味，激發他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
本班共有學生45人，男生25人，女生20人。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出必須的學習興趣，對理解新知識的本事較強，上課進取動腦並內並舉手發言。本班學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂教師的要求。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現的欲望。
針對學生存在的問題，本學期要著重幫忙學生端正學習態度，培養良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達本事和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中，努力培養學生的創新意識，在活動中培養學生動手操作及實踐本事。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
⑸能正確、流利地朗讀課文。能想像課文所描繪的情境，明白課文的大意。
四、教學重點、難點：
培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。
漢語拼音的重點：
讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學措施：
1、端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的本事。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生經過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。