八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇1
【教學目標】
1、學習選擇典型事例表現人物思想品質的寫作方法;
2、理解本文語言濃厚的感情色彩;
3、學習魯迅先生強烈的愛國主義思想感情。
【教學重點】
選擇典型事例表現人物思想品質的寫作方法。
【教學難點】
理解文中有特殊含義的一些詞句，如“東京也無非是這樣”“在講堂里的還有一個我”……深刻感悟魯迅的愛國主義情感。
【課型】
新授課。
【教具】
多媒體。
【教學時數】
2課時。
第一課時
課前布置預習，要求學生找出不懂的詞句和其他疑問;歸納後，說出本文寫了有關藤野先生的哪些事，這些事分別表現了藤野先生什麼樣的思想品質。通過閱讀課文，感受作者強烈的愛國主義思想感情。
〖教學過程
一、創設情境
課前學生聽說訓練，介紹佳作，學生從講演者選材、表述、形象、氣質等方面進行評價，訓練學生的聽說能力。
二、導入新課
談話導入：同學們，國中階段我們學習了許多有關老師方面的課文，你能具體列舉是哪些文章嗎?(學生列舉，多媒體打出篇目：魏巍《我的老師》、都德《最後一課》、魯迅《從百草園到三味書屋》)這些文章分別介紹了作者心目中的教師形象。這節課，我們學習魯迅先生的又一篇散文《藤野先生》，看看他是怎樣記敘他的日本籍教師藤野先生的。(板書課題)
三、學習新課
1、明確本節課學習目標
2、交流預習內容：
⑴ 交流字詞(多媒體展示)。
⑵ 介紹有關本文的一些資料：
① 魯迅留學日本的有關情況。
② 魯迅寫作本文的時代背景及有關情況。
③ 藤野先生的生平簡介。
3、學生朗讀課文，思考文章結構層次，找出文章敘事線索。
4、理清文章脈絡看看文章寫了哪些事。學生口頭回答：本文寫了有關藤野先生的哪些事?這些事分別表現了藤野先生什麼樣的思想品質?(板書結構提綱)
四、激情訓練
1、多媒體課件演示。
2、有感情的朗讀課文第一自然段。
五、課堂小結
這節課我們學習了《藤野先生》這篇散文，了解了抓住人物性格特徵寫人的寫法，感受了魯迅先生強烈的愛國主義思想感情。
六、布置作業
1、朗讀全文，體會文中感情色彩濃厚的句子，找出疑難問題。
2、討論課後習題。
第二課時
〖教學過程
一、檢查字詞掌握情況，聽寫字詞
二、分析理解課文，深入挖掘課文內涵，學習抓住人物性格特徵寫人的記敘方法，學習通過典型事例表現人物優秀品質的寫法。討論課文中感情色彩濃厚的詞句。
思考題：(這些問題可以啟發學生質疑，鼓勵學生積極發言，討論解答，教師適當點撥)
1、在東京所見很多，但只挑選了櫻花和清國留學生兩件事情來描寫，這樣寫有什麼作用?(用櫻花的美，襯托出清國留學生的醜)
2、作者描寫清國留學生醜態百出，寫了哪些事，用了哪些修辭手法?(頭上盤著大辮子、油光可鑑、學跳舞。修辭：比喻、誇張、反語、襯托。)
3、作者從東京到仙台，一路所見事物很多，為什麼只寫“日暮里”和水戶?(因為“日暮里”是作者從東京到仙台的第一站，站名觸發了作者的憂思，作者想到日暮圖窮的日本軍國主義，想到風雨飄搖的祖國，更加激發了作者的愛國主義情感。“水戶”是明的遺民朱順水客死的地方，作者藉以表達自己的一腔愛國熱情。)
4、作者在仙台受到的優待，為什麼把它歸結為“物以希為貴”?寫仙台醫專的職員熱情周到與藤野先生有什麼聯繫?(作者感受到的是作為一個弱國子民的悲苦，他們的熱情周到與藤野先生一樣，沒有狹隘的民族偏見，是一個友好、熱情好客的民族。)
5、魯迅棄醫從文的原因是什麼?(看電影事件，激發了他強烈的愛國主義情感。)
概括文章的中心思想，學習本文的寫作特點。
課堂內容小結：這節課我們重點分析理解了課文內容，深入挖掘了課文的內涵，深刻理解了作者強烈的愛國主義思想感情。
三、拓展練習：
1、體會文中感情色彩濃厚的詞句。例如：
⑴ “有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂……”表達對清國留學生中只知道玩樂者的厭惡之情。
⑵ “中國是弱國，所以中國人當然是低能兒……也無怪他們疑惑。”
表達對歧視中國學生者的滿腔義憤之情。
⑶ 第37自然段直接抒情，表達了作者對藤野先生無限懷念和感激之情。
2、聯繫上下文，說說下列詞語中加粗的副詞對表達意思的作用。(多媒體演示)
⑴ 東京也無非是這樣。
⑵ 實在標緻極了。
⑶ 大概是物以希為貴罷。
⑷ ……居然睡安穩了。
⑸ 他們也何嘗不酒醉似的喝采。
提示：
⑴ “無非”表示“只不過”的意思，表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的厭惡，為後文“到別的地方去看看”埋下伏筆。
⑵ “實在”表示“的確”的意思，“標緻”在這裡是反語，用“實在”加強“標緻”，增強了這一反語的諷刺力量，這就更強烈地表達了作者對清國留學生的鄙夷和反感。
⑶ “大概”表示似有此事，但不完全肯定，與句末語氣的“罷”合用，更加強了不敢肯定的語氣，這是作者用詼諧的口氣猜測他在仙台受“優待”的原因。
⑷ “居然”表示出乎意料，想不到。前面說明這個客店居住條件不好，不易安睡，但出乎意料地睡安穩了，表露了作者對生活環境的惡劣不以為意。“居然”一詞加強了整個句子的幽默感。
⑸ “何嘗”與“不”連用，以反詰的語氣加強肯定，說明他們無一例外地幸災樂禍，麻木不仁，強烈地表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的痛恨。
四、布置作業
寫你熟悉的一個人，抓住人物性格特徵寫一篇小短文。
五、課後小結
這是一篇充滿強烈的愛國主義情感的敘事散文，學生通過閱讀、感悟，心靈受到了強烈的震撼，他們深深地被魯迅先生崇高的愛國熱情所感染，深深地被魯迅先生強烈的民族自尊心、自信心所打動。對課文的學習理解，不僅僅在散文優美，更重要的是被魯迅先生偉大的人格力量所征服。
【板書設計】
藤野先生 (魯迅) 選自《朝花夕拾》
明線：與藤野先生的相識、相處、離別
一、在東京 櫻花 清國留學生 盤辮子 油光可見 學跳舞
感觸──受到優待 物以希為貴
相識 外貌 聲調 衣著
事例 品格
添改講義──認真負責
二、在仙台 交往 相處 糾正解剖圖──嚴格要求
關心解剖實習──熱情誠懇
了解中國女人裹腳──求實精神
相知
離別
三、懷念
暗線：愛國主義思想感情
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇2
1教學目標
1、有感情地朗讀課文，理解文章內容，把握文章主旨。
2、揣摩體味相關詞句，理解作者的思想感情。
3、學習細膩描述人物言行的寫法。
4、體會愛心獻給他人的美好情感。
2重點難點
1、通過有感情地朗讀課文，理解文章內容與主旨。
2、揣摩詞句，理解作者的思想感情。
3、體會愛心獻給他人的美好情感。
3教學過程 3.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】藤野先生第一學時
教學設計：
一、導入
1、導入語：人的一生中總會有些令人難忘的經歷，有些經歷讓你感受到溫暖，有些經歷讓你感受到痛苦，有些經歷讓你感受到奮鬥的樂趣。在魯迅先生的一生中也有過這樣的時候，那就是他的老師。我們已了解《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生，今天我們來學習魯迅先生寫的一篇回憶性的文章，看看在魯迅先生的記憶中的另外一位老師。
2、簡介時代背景：國情，作者人生、思想。
二、整體感知
1、學生朗讀課文，教師糾正字音，並思考：
(1)文中“我”的活動變換了3個地點，它們是東京、仙台、北京。
(2)“我”的這些活動是按照時間順序來組織的，文章的線索是什麼?
(3)根據地點變化，將課文分成三個部分。
第一部分(第1—3段)寫“我”在東京的見聞及感受以及轉到仙台求學的原因。這為與藤野先生的相識埋下了伏筆。
第二部分(第—段)，這是全文的主體部分，寫“我”在仙台結識藤野先生，受先生教益，讚揚先生的崇高品質，以及“我”棄醫學文的原因。
第三部分(第—段)寫“我”離開仙台後對藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對我的激勵與鼓舞。
2、再讀課文，找出魯迅對藤野先生感情的句子，讀一讀，並說說作者對老師的感情如何?
——感激、敬仰、懷念……
三、研討人物
1、本文寫了作者與藤野先生交往哪幾件事?用簡要語言加以概括。
(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改“我”抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
2、根據上面事例，你認為藤野先生是一個怎樣的人?請在中心詞前面用恰當的修飾語作概括。 答：魯迅描寫了一個的藤野先生。
(認真負責、嚴格要求、循循善誘、關心愛護、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。)
四、探究閱讀
1、為什麼魯迅對先生會有這樣深厚的感情?(介紹魯迅當時在日本的處境)
當時中國落後挨打的背景，中國留學生在國外處境的介紹，以利於學生理解魯迅在碰到象藤野先生這樣的老師時的感激和敬仰之情。
2、文章主要寫藤野先生，為何要寫東京的留學生和初到仙台的情況?或交待動機或正面襯托或反面襯托要區別對待。
在這樣的處境中碰到這樣的一位導師，真的令人一生難忘。所以在20年後，魯迅依然記憶猶新，特別是在陷入困境的時候，更會想起他來。
3、閱讀課文最後一個小節，思考：在這段文字中先生要說出的是些什麼話語。我為什麼良心發現的，增加了勇氣，繼續寫文章?
“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。”
五、拓展延伸
在你的人生經歷中有沒有最感動的時候?什麼事情，什麼人，對你有什麼啟發?
(這一組問題，其實是由問題魯迅對藤野先生的感情引出的，由這個問題帶學生進入對藤野先生的了解，對魯迅當時處境的理解，對魯迅對藤野先生情感的理解，結合自己的經歷談談自己的生命中曾經有過的感動。)
六、課外作業
課外閱讀《關於太炎先生二三事》，回憶《從百草園到三味書屋》，將壽鏡吾、章太炎、藤野先生加以比較，寫一段話來，看看他們各有什麼不同的特點?
1 藤野先生
課時設計 課堂實錄
1 藤野先生
1第一學時 教學活動 活動1【導入】藤野先生第一學時
教學設計：
一、導入
1、導入語：人的一生中總會有些令人難忘的經歷，有些經歷讓你感受到溫暖，有些經歷讓你感受到痛苦，有些經歷讓你感受到奮鬥的樂趣。在魯迅先生的一生中也有過這樣的時候，那就是他的老師。我們已了解《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生，今天我們來學習魯迅先生寫的一篇回憶性的文章，看看在魯迅先生的記憶中的另外一位老師。
2、簡介時代背景：國情，作者人生、思想。
二、整體感知
1、學生朗讀課文，教師糾正字音，並思考：
(1)文中“我”的活動變換了3個地點，它們是東京、仙台、北京。
(2)“我”的這些活動是按照時間順序來組織的，文章的線索是什麼?
(3)根據地點變化，將課文分成三個部分。
第一部分(第1—3段)寫“我”在東京的見聞及感受以及轉到仙台求學的原因。這為與藤野先生的相識埋下了伏筆。
第二部分(第—段)，這是全文的主體部分，寫“我”在仙台結識藤野先生，受先生教益，讚揚先生的崇高品質，以及“我”棄醫學文的原因。
第三部分(第—段)寫“我”離開仙台後對藤野先生的懷念之情，以及先生的崇精神品德對我的激勵與鼓舞。
2、再讀課文，找出魯迅對藤野先生感情的句子，讀一讀，並說說作者對老師的感情如何?
——感激、敬仰、懷念……
三、研討人物
1、本文寫了作者與藤野先生交往哪幾件事?用簡要語言加以概括。
(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改“我”抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
2、根據上面事例，你認為藤野先生是一個怎樣的人?請在中心詞前面用恰當的修飾語作概括。 答：魯迅描寫了一個的藤野先生。
(認真負責、嚴格要求、循循善誘、關心愛護、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。)
四、探究閱讀
1、為什麼魯迅對先生會有這樣深厚的感情?(介紹魯迅當時在日本的處境)
當時中國落後挨打的背景，中國留學生在國外處境的介紹，以利於學生理解魯迅在碰到象藤野先生這樣的老師時的感激和敬仰之情。
2、文章主要寫藤野先生，為何要寫東京的留學生和初到仙台的情況?或交待動機或正面襯托或反面襯托要區別對待。
在這樣的處境中碰到這樣的一位導師，真的令人一生難忘。所以在20年後，魯迅依然記憶猶新，特別是在陷入困境的時候，更會想起他來。
3、閱讀課文最後一個小節，思考：在這段文字中先生要說出的是些什麼話語。我為什麼良心發現的，增加了勇氣，繼續寫文章?
“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。”
五、拓展延伸
在你的人生經歷中有沒有最感動的時候?什麼事情，什麼人，對你有什麼啟發?
(這一組問題，其實是由問題魯迅對藤野先生的感情引出的，由這個問題帶學生進入對藤野先生的了解，對魯迅當時處境的理解，對魯迅對藤野先生情感的理解，結合自己的經歷談談自己的生命中曾經有過的感動。)
六、課外作業
課外閱讀《關於太炎先生二三事》，回憶《從百草園到三味書屋》，將壽鏡吾、章太炎、藤野先生加以比較，寫一段話來，看看他們各有什麼不同的特點?
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇3
學習目標：
1、積累“緋紅、標緻、詰責、油光可鑑、深惡痛疾”等詞語。
2、回顧複習作者魯迅及相關知識。
3、研讀典型事例，理解人物形象。
4、學習藤野先生的高尚品質，體會作者在文中表達的深沉的思想感情。
教學重點：
1、學習文章精選材料，多方面表現人物性格的手法，學習本文抓住人物語言行動表現人物性格特徵的寫法，領會文章語言的感情色彩。
教學難點：
1、了解藤野先生的思想品格，體會作者在文中表達的深沉的思想感情。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課：
1935年，日本岩波文庫要出版《魯迅選集》，譯者增田涉到上海徵求魯迅意見，問他選哪些文章才好。魯迅回答：“一切隨意，但希望能把《藤野先生》選錄進去。“他的目的是藉此打聽藤野先生的下落，同時委託增田涉先生代為尋找。第二年，《魯迅選集》出版，增田涉又到上海送樣書，魯迅再次問起藤野先生的下落，增田涉說沒有打聽到。魯迅先生嘆息說：“藤野先生大概不在人世了吧!”
過渡：這是怎樣的一個人，如此值得懷念?今天我們就來學學(板書課題)
二、檢查預習
1、複習作者，回憶我們學過的有關魯迅先生的文章
三、了解藤野先生
1、這位藤野先生是一位什麼樣的人呢?請同學們給他畫一個像，用文字表述出來。
學生思考回答。(抓住黑瘦、八字須……)
魯迅先生是如何描寫的呢?請閱讀第6-10自然段，思考：這些描寫說明了什麼?
老師覺得作者寫的藤野先生不太漂亮，因此改為下面一段文字，可以嗎?
他，既有高倉健一樣的體魄，又有三浦友和一樣的相貌。臉色白而透紅，眼睛大而明亮，頭髮整齊而又有一點波浪。他穿著一套筆挺的西裝，潔白的襯衣上打著一條漂亮的領帶，皮鞋擦得又黑又亮。一走上講台，就用洪鐘一樣的聲音說：“我，就是藤野嚴九郎。”
明確：說明藤野先生的生活儉樸，不拘小節、治學嚴謹。反映他工作認真、全身心投入治學。
2、這樣的一位藤野先生，魯迅是如何來評價的呢?請同學們用文中的一個詞來回答。
學生回答：偉大
學生齊讀第37小節，體會魯迅對藤野先生的這種情感。
3、為什麼在魯迅眼裡和心理藤野先生都是偉大的?請同學們閱讀11—35小節，思考：文中寫了我和藤野先生的交往的幾件事?這些事又表現了藤野先生什麼樣的品格?
學生討論、交流
可能出現的問題：
○1(第11-19自然段)寫藤野先生檢查並訂正“我”所抄的講義，糾正解剖圖，表現藤野先生對教學工作極其認真負責，教學的嚴謹，對學生的嚴格和對作者的關心。
學生可能出現的問題：
(1)、概括這兩個事例，寫成小標題：──(1)添改講義;(2)糾正解剖圖。
(2)、文中的“講義”有哪兩個意思?──前者指講課內容，後者指課堂筆記。
(3)、“我”為什麼“很吃了一驚”?請用自己的話概括。──因為看到藤野先生親自給“我”這個外國學生改講義。
(4)、“我”為什麼“不安和感激”?請用文中的語句回答。──“不安”是因為講義中有那么多的脫漏和錯誤讓先生費神。“感激”的是藤野先生的熱情關心。
(5)、把“都用紅筆添改過了”的“添改”改為“修改”可以嗎?──不可，“添改”比“修改”更費神。
(6)、藤野先生給魯迅添改講義是否偶一為之?請從文段中找出根據。──不是。有兩處可證明：1、藤野先生要求每一星期送給他看一回;2、這樣一直繼續到藤野先生教完了他擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
(7)、填空：藤野先生給作者改講義改得十分認真，其中
最能表現改得全面的詞語是──“從頭到末”;
說明改得細緻的詞語是──“不但……連……一一”;
說明改得及時的詞語是──“第二三天便還我”。
○2(第21-22自然段)寫藤野先生因“我”敢於學習解剖屍體而很高興，表現他對作者的熱情誠懇和關心。
○3(第23自然段)寫藤野先生想知道中國女人裹腳使足骨變形的詳細情形，表現藤野先生注重調查，治學嚴謹的科學態度。
○4(第24-28自然段)寫“考試事件”，一方面諷刺了日本的所謂“愛國青年”，同時也表現了藤野先生和一些日本學生是主持公道的。
○5(第32-34自然段)寫藤野先生聽“我”說不學醫了，要改學生物學時的表情，表現藤野先生尊重學生的品質和待人憨厚的性格。
○6(第35自然段)寫藤野先生臨別前夕送相片並題詞“惜別”，表現藤野先生對作者的真摯情誼。
藤野先生為什麼“悲哀”?為什麼想說卻沒有說?魯迅為什麼要說謊?
要求學生完成下面的表格：
序號事例思想品質
淺層的深層的
1、添改講義工作認真負責在日本舉國上下都鄙視中國人的風氣下，對中國人的熱情友好與尊重。無民族偏見。
2、糾正解剖圖對學生嚴格要求
3、關心解剖實習熱情誠懇
4、了解女人裹腳求實精神
5、惜別友好與尊重
讀材料(2)
四、深入理解人物
1、同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的?這種態度，最集中地體現在哪兩件事件上?找出文中的相關段落。
○1、“匿名信事件”
譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的。
“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。”
——前半句揭露了日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達對此的憤恨和抨擊;後半句寫出了作者在遭受屈辱後極為辛酸和憤懣的感情。
○2、“看電影事件”
做偵探的中國人被日本軍隊槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼。
“嗚呼，無法可想。”
——反映出作者難以抑制的激憤!
○3、這兩件事各有什麼側重?
匿名信事件——弱國國民受人歧視。
看電影事件——中國老百姓的愚昧、不覺悟。
2、通過這兩件事情，你對藤野先生的“偉大”又有了什麼新的理解?
藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風氣下，能夠做到沒有狹隘的民族偏見，以公正之心對待來自弱國的學生，給予極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，尤其顯得難能可貴。所以，在“我”的眼裡和心裡是偉大的。
五、探究分析
1、如此偉大的老師當然值得魯迅先生懷念，請找出文中哪些地方可以看出作者離開仙台後對藤野先生的懷念?
最後三段
2、藤野先生對魯迅的人生又產生了怎樣的影響呢?(為什麼魯迅會時時想起他，為什麼把他的照片掛在書桌對面的牆上?)
學生自由討論
○1有高深的學問，嚴謹認真。
○2關心異國青年
○3藤野先生平等意識、尊重他人的觀點給魯迅巨大的影響，使得魯迅一直能夠保持著對中國底層百姓和大眾疾苦的關注和同情。
○4看到照片便能時時想起在日本的經歷，想起自己身上肩負的重任，從而不斷地鞭策著自己筆耕不輟。
○5藤野的出現恰恰在魯迅思想的重要轉型期間。
六、歸納本課所學
七、作業
課後作業：夜深人靜之時，面對掛在東牆上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別20年了，魯迅一定有許多話想對先生說。把握課文主旨，展開合理想像，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心跡。(注意聯繫寫作背景)
板書設計：
添改講義————認真負責
糾正解剖圖——-嚴格要求
無民族偏見——偉大關心解剖實習——熱情誠懇
了解女人裹腳——求實精神
惜別——————友好尊重
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇4
一、本學期的指導思想
8年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以後的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇5
一、教材分析
八年級上冊按照戰爭、讓世界充滿愛、介紹建築物、介紹科學知識、文言文部分組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:戰爭、名勝古蹟、科普知識、山水景物。
從閱讀部分的選文來說,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節,全面考慮、組織單元。
綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動,我們稱之為"寫作、口語交際、綜合性學習"。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為"綜合性學習、寫作、口語交際"。三次小活動分別是:世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料。它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的餘地,又有創造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了的《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集。漢語知識:了解實詞。
二、學生情況分析
__班,經過上學年的學習鍛鍊,突出的特點是：
1)學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2)能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3)大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4)課堂上有用於帶頭的好學生,課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目,目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學措施
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇6
一、學情分析：
全班有學生們58人，其中優秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但國語還不錯，
二、教材分析：
教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。
課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再後面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之後編排了“積累運用”。社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生們的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫例話。安排在一組課文之後，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之後，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。
三、教學重點難點：
1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生們自覺運用查字典，聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生們學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言佳句警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生們了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學目的要求：
1、在語言文字訓練過程中，學生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學習國語。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯繫上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽懂程度適合的講話並能轉述。能用國語清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要複述課文，養成先想後說的習慣，說話有禮貌。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想像作文。學寫讀後感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學措施：
(一)保障措施：
1、繼續加強詞句訓練。
2、思考練習的教學
要充分利用思考練習中的問題，啟發學生們思考和討論，切實提高學生們的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發揮學生們的積極性和主動性，引導學生們進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用。
(二)培優轉差措施：
對於優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字;對於差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業。
(三)競賽輔導措施：
這學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生們對生活的熱愛，調動學生們觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生們打開思路，不拘形式的自由表達。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇7
一、指導思想
全面推進素質教育，培養四有新人，本學期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環保意識和培養環保能力。
二、教學任務和目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力努力提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園和增強學生素質，培養能力，按質按量完成第一到第二十二課的教學教育任務，使學生掌握從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史。
三、教材分析
八年級上冊總共分七單元，24節課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰爭到解放戰爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文並茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。
2、內容：敘述從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史，共22課及鄉土教材的教授。
3、重點及難點：重點是中國現代史部分，難點是認清中國近現代史的發展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合能力。
四、學生特點
八年級學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發揮。
五、教學措施
(一)做好教育常規工作
1、認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生，教書育人。
2、積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3、最佳化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學
1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。
2、經濟、文化、政治方面讓學生知道，並了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。
3、對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。
(三)教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中進行德育教育：
1、進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類理想而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養分析歸納能力。
3、進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。
4、進行優秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
(四)培優輔差措施。
優生培養措施：
1、找學生談心，提醒學生制定學習計畫，學習目標,激發對未來的鬥志。
2、進一步加強學習目的，動機教育，培養並增強學生學習的主動性，自覺性。
3、多方面收集資料,指導優生的學習方法，提高學習效率。
4、課堂上分層教學，對優生提出更高的要求課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
5、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
學困生輔導措施：
1、學生談心，幫助他們找自己的優點，樹立起學習的信心。
2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
4、用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”。
5、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇8
一、學情況分析
本屆學生學習地理的興趣還不是很高，上學期地理的平均成績在45分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把地理視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中儘量採用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個途徑。有必要的話將採用小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習積極性，儘量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。
二、教材分析
本學期教學內容介紹中國的地理差異、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域、走向世界的中國。共5章，內容較上一個學期少了一些，但增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地中國的地理差異、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域、走向世界的中國。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
6、培養優生，轉化後進生。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇9
一、學情分析：
我擔任八年級三個班的音樂教學工作，六(1)班、六(2)班、六(3)班。八年級的學生心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想像力上或許有所減弱。在歌唱方面許多男孩子進入變聲期，因此歌唱的音準存在問題。八年級學生對音樂知識的掌握較好有一定的識譜能力，但兩聲部的合唱學生掌握起來較慢。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。
二、教材分析：
八年級上冊共有七課，分別是《芬芳茉莉》《悠揚民歌》、《美麗童話》、《京腔京韻》、《讚美的心》、《兩岸情深》《七色光彩》。其中演唱曲目有《讓學生接觸並了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜並配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。讓學生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力針對現有的教材根據班級的情況對教學內容進行調整，有選擇性的進行教學。八年級的學生已經掌握一定的音樂知識，對音樂書上的二聲部歌曲能基本唱出。這學期需要注重聽音、創編練習。欣賞時重點讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現來感受音樂的內容、情緒和情感的發展，達到感性欣賞和理性欣賞的統一。
四、教學目標
學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
1.保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
2.培養音樂感受與鑑賞能力。
3.培養表現音樂的能力。
4.培養藝術想像和創造力。
5.培養樂觀的態度和友愛的精神。
6.注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1.歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下，逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)唱保持音時，聲音要飽滿。
(4)學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2.基本知識部分：
(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
(3)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
3.欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
六、教學措施：
1.總結經驗，認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。並使他們限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
3.積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4.積極地使用現代化的電教設備，豐富教內容，提高課堂教學效果。
5.密切聯繫學生，因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
6.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，回響新課標要求。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇10
一、指導思想
以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養和中考兩方面取得較好成績。
二、現狀分析
1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續進入總複習階段。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是捨本逐末。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。
三、措施和構想
總體要求是：巨觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。
巨觀上要活，是要始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創造條件讓學生認真安心讀書，積極創設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行紮實有效的基礎訓練。
閱讀教學的重點：
1、閱讀是學生的個性化行為，要培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養他們探究性閱讀和創造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，採用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。
3、培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是蒐集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫作教學的重點：
1、培養學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想像，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣，
2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，並逐漸形成自己的見解。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇11
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，儘快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。
二、基本情況分析
通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由於學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中遊學生的“雙基”和套用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落後生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，並且會套用地理解決生活中的問題。
三、教材分析
本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。
第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，並指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學目標
認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，並與別人交流。
德育目標：
1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。
3.進一步樹立協調人地關係的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇12
一、指導思想
以上級教育工作重點為指導，結合學校工作計畫和教學工作計畫，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教育方針;堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，進取營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。經過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試本事，考出好的成績。
二、工作目標
在新課標下，我們生物要實現的是：
(1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等基礎知識，了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的套用。
(2)學生初步具有生物學操作的基本技能、必須的科學探究和實踐本事，養成科學思維的習慣。
(3)學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
(4)初步構成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
(5)學生能將生物知識運用到日常生活當中。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情景，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，儘可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等;教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究本事的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，並能對之加以解答或尋得答案。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇13
一、學生基本情況分析：
八年級共有兩個班83人，本屆學生基礎較差，上進心不夠，甚至有部分學生厭學。但上學期期末考試成績較為理想，上學期期末考試參考人數92人，其中67人及格，及格率為72.83%左右;優生只有26人，優生率為28.26%左右，這個成績相對於同類鄉鎮來說應該很好了。這期要參加瀘州市會考，因此教學內容較為繁重，這學期我將通過各種途徑來提高教學成績。
二、本學期教學內容分析：
本學期共五章內容，針對每章內容具體分析如下：
第五章、各具特色的四大地理單元
本章學習是以區域為單位，將中國大致按方位分為四大地理單元，在已學的地形、氣候及經濟等方面知識的基礎上，通過分析、綜合、比較、概括等方法認識我國四大地理單元各自的特徵和不同地理單元之間的差異。在本章的最後設計了綜合歸納和比較我國四大地理單元的學習活動，在各大地理單元中，也對認識區域部分未能涉及的一些具有較大意義的地理知識，進行了簡介，意圖通過這些設計和活動，在整體知識背景和區域學習方法方面為後續認識區域部分的學習打下基礎。
本章重難點：
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺—淮河一線的地理意義。
2、能填表比較四大地理單元的特徵。
3、能說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。
第六章、認識不同區域
在學習了第五章“各具特色的四大地理單元”，了解中國整體概況之後，本章轉入中國分區地理的學習。本章是中國地理“認識區域”部分的主體，課本選擇了東北、首都北京、長江流域、西部地區和中國台灣五個不同內型的區域構成本章的五節內容(另外還有第七章專門講珠江三角洲地區)。課本選擇的區域，縱貫南北，橫聯東西，有利於學生從不同的角度由部分到整體地認識祖國，並學會不同類型區域的學習方法。
本章重難點：
1、“運用地圖資料說出區域產業的結構與空間分布特點”，為本章重點之一。
2、“舉例說明區域內各自然地理要素的相互聯繫和相互影響”既是重點，又是難點。
3、“舉例說出區際聯繫對區域經濟發展的意義”，為本章重點之一。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇14
時間的腳步沒有停歇，我們又迎來了新的學期。總結過去是為了積累更多的經驗;計畫將來是為了更好地工作。現將本學期擔任八年級(2)班、(6)班的語文課教學工作計畫總結如下：
一、教材教本分析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的連結上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念。“綜合性學習、寫作、記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為：人，事，物，時，空，情。
第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作、借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“寫作、合理安排說明的順序。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作、記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：
1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，此外，“寫作、學寫書信。網路資訊時代的高速發展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識。
二、班級學生現狀分析
259班是一個活潑的班級，經過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對於259班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應，語文成績整體強於259班。因此，教學也相對輕鬆點。
三、教學目的
國中語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，並養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
四、教學要求
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語音識字、學習國語。
3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。
4、能聯繫上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀後能提出問題，發表自己的感受，並就共同感興趣的問題和別人討論。
7、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用國語清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
9、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想像中的事物，激發他們展開想像和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
五、教學重點、難點
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
六、教學措施
為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中採用以下四步教學法：
1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設定懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將採用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。
3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要善於梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起衝突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。
4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯繫生活實際，藉助聯想、想像進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。
七、奮鬥目標：力求達到學校規定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。多向同仁們學習，積累經驗。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇15
一、教學目標
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展並逐步形成健全的人格。
二、能力目標
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析
8年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內容是對大自然的讚頌，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想像和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀點和材料，辨析兩者之間的聯繫，並通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握人物的個性特點，並能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，並將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。
總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文。
四、教學重點
聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學難點
認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。
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一、學情況分析
本屆學生學習地理的興趣還不是很高，上學期地理的平均成績在45分左右，整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把地理視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中儘量採用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質量的一個途徑。有必要的話將採用小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習積極性，儘量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務。
二、教材分析
本學期教學內容介紹中國的地理差異、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域、走向世界的中國。共5章，內容較上一個學期少了一些，但增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地中國的地理差異、認識省級區域、認識省內區域、認識跨省區域、走向世界的中國。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
6、培養優生，轉化後進生。
五、競賽輔導
要深入總結、探索優秀生、特長生培養的路子，構建適應優秀生成長的課程體系，改變單一的培養模式;搞好優秀生的早期發現和培養，加強優秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類聯賽體系，以賽促練，賽練結合，鼓勵優秀生拔尖、冒尖。
這樣為了更好地做好優生優培工作，適應素質教育的要求，更好使用2__的生物聯賽工作搞得更好。我們成立生物聯賽小組，定期向學生介紹有關生物聯賽的知識，激發學生學習的興趣，明確這次輔導的目的和意義。
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一、思想工作。
本學期，我仍將以一名更為優秀教師的要求去規範自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼稚園，自覺遵守幼稚園的各項規章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的心理、物質環境……多反思，多聽，多做，勤於實踐，促進自身專業素質的提高與發展。
二、能力發展。
本學期，我將繼續吸取教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：
1、教學方面：我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計畫;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進
2、幼兒發展;多和有經驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。
3、課題實踐中：細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學工作中的疑惑得到有效指導並付諸實踐。
4、生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，爭取和同事們成為朋友。
5、特色教學中：細心分析幼兒情況，認真準備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，根據幼兒掌握情況及時做出調整，繼續帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產生濃厚的興趣。
6、班級工作中：嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。
三、努力方向：
使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。首先，在教育目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽後說，以聽促說，自然習得的原則，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
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一、學生情況分析
8年級學生共有15名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材分析
為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到大膽開口，發音正確。
2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
3、形容詞比較級、一般過去時等幾個國小階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
4、內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、教學措施
(1)激發學習動機，培養學習興趣。課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
(2)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
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一、班級基本情況分析：
初二【6】班現有在籍學生48人，在實施新課改中，培養學生的自學能力，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對教學改革積累了成功的經驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規定的情境，處於無所適從的茫然狀態。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說，讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇20
教材分析：
新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯繫實際，文體通俗易懂，可以調動學生學習的積極性。調動學生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學生法制觀念，提高學生認知和踐行的能力。
教學方法：
講授法、討論法，自學法等等
教學手段：
課件、多媒體、投影儀等
教學目標：
通過教學使學生學會交往，克服獨生子女身上所帶有的過分“自我”，學會同學之間，師生結伴而行，走過美好的青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學生的道德水準，培養學生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發展。掌握一定的法律知識，培養學生學法、懂法、用法。學會運用法律武器維護自己的合法權益。
教學措施：
1、 認真鑽研教材，研讀教學大綱，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課，嚴格要求學生認真當堂完成作業，及時檢測，配合學校的目標教學活動，做好自己的所授課。
2、 虛心學習，多聽由經驗教師的課程，多向同學科的老師學習。
3、 認真寫好教學計畫和總結，按照計畫實施教學工作。
4、 積極參加教研活動，提高業務水平。
5、 平時努力撰寫教學論文或者教學設計，提高自己的科研能力。
6、 努力學習專業知識，提高專業素養。平時注重在學習，攝取與政治學科相關的理論知識和新的科技發展信息，滲透到教學當中去，使課堂教學更加有興趣。
實施目標：
1、 重視學生自主學習，激發和提升學生的體驗學習，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展自己。
2、 注重學生之間的互動合作學習，互動交流中把學生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學的時效性。
3、 指導好學生的社會實踐活動。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇21
一、指導思想：
深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求。以課改理論指導教學實踐，轉變落後思想，認真及時進行反思，提高課改理論水平，從而提高教學水平。特制定本學期個人教研活動計畫。
二、教育教學目標：
1.知識與技能：掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯繫;初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特徵。了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關係。
2.過程與方法：通過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象;初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發展變化的基本規律。嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的構想。運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，並與別人交流。
3.情感、態度、價值觀：形成對地理的好奇心和學習地理的興趣，養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。尊重不同的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
三、主要工作措施：
堅持以教學為中心，以教研為先導，以提高質量為重點的觀念，努力提高教學質量和教學效益。堅持聽課，繼續加強對現代化教育教學理論的學習和研究，不斷總結經驗找出差距，克服教學中存在的問題，加強對學生的輔導，根據不同學生的能力提出不同的學習要求做到教育，有的放矢，耐心輔導，因材施教，學生在原有基礎之上都有進步。
四、具體工作安排：
1、積極、主動地參加本組的課改培訓和學習，充實自己的理論基礎，切實轉變觀念。在培訓和學習中，積極主動參與，深入反思自己的教學行為，認真及時反思自己的教學行為，每月作好總結、隨筆和課後反思。
2、對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，並以新課改理念為指導思想，結合實際認真備課。
3、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高學生素養。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇22
一、學生狀況分析
初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、並頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二(1)外，均形成了有序課堂。初二(1)班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序;初二(2)班有學生37名、初二(3)班有學生32名、初二(4)有學生33名、初二(5)班有學生41名、初二(6)班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。
二、教材分析
八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎
3、用案例學習的思路安排課程內容
三、教學目標
1、讓複雜的內容變簡單
2、讓簡單的框架豐富起來
3、經營有效課堂
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇23
一、教學指導思想
認真學習音樂課程標準，切實掌握新課改的教學目標、教學任務、教學內容、及教學方法。掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學計畫，要研究音樂教材，分析每個單元的重難點，為安排教學進度打下基礎。調查分析任課年級學生的基本情況，掌握學生的思想情況，學習音樂的興趣，學習態度，音樂知識，技能基礎，音樂能力水平，骨幹學生及後進生的人數比例。做到上課之前認真備課，不斷改進教學方法,積極運用新課改的教學理念進行教學，做到寓教於樂。
二、班況分析
級的學生情況一樣，八年級的學生雖然也沒有很好多的接觸音樂教育，但學生學習的能力比低年級的學生強很多，所以在完成課程標準的同時，應該儘量的多安排音樂知識的補充。
三、全冊教材分析
1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，強調正確的唱歌姿勢，加強培養良好的唱歌習慣。
2、以提高全體同學的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，追求思想性與藝術性的統一。
3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”“寫”、“動”等欄目貫穿於其中，提高音樂素質。
4、繼續培養學生正確的練聲習慣，力求發聲準確而且清晰。
四、全冊教材目標
1、表現要素：
a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應;
b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色;
c在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、情緒與情感：
a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述;
b能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。
3、體裁與形式：
a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱;
b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
c能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。
五、整冊教材的重、難點：
(一)、唱歌部分
1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲
2、遵循每節課前先教基礎練習，再教唱歌曲
3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然後教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。
4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。
(二)、發聲訓練部分：
在氣息的控制下，逐步擴展高音;運用不同的力度、速度、音色表現;唱保持音時，聲音要飽滿;學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
(三)、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感知。
1.能背唱每首欣賞曲目的音樂主題片斷.為了幫助學生更好的記住主題旋律,可以根據音樂內容填詞,提高興趣的同時更好的記固相關的知識.
2.了解每首欣賞曲目的相關常識,比如詞曲作者,曲子的情緒,曲式結構等.
3.充分利用音樂骨幹的作用,加大課前的複習力度,由兵考兵,減輕老師的負擔.
4.根據不同單元的內容可結合實際情況進行不同程度的拓展。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇24
一、指導思想
以《地理課程標準》為依據，努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養學生“會學地理”。
二、學情分析
八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內容中有關的地理基礎知識已經在七年級學習過了，因此八年級地理相對於七年級地理而言，要變得容易一些了，同時相當部分內容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。
經過七年級的地理教學，這個班的學生已經初步掌握了學習地理的一些方法，掌握了閱讀地圖並通過地圖分析地理現象的方法，掌握了國中生地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。因此，學生學習地理的興趣比較濃厚了，學習積極性也高了，這對於學生學習八年級地理打下了良好的基礎。
年級整體情況不太好，基礎打得不行。全年級二百多名學生，有6個教學班級。四班基礎較好些，為有效課堂教學奠定了基礎，但課堂紀律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學習成績不夠理想，面對這種情況，要加強思想教育，做到因人因材施教，每個班有5、6名學生基礎很差，學習沒興趣，轉後任務很重。
三、教材分析
(一)本冊教科書由以下四大部分組成。
第一部分是從世界看中國，這章內容是本冊課本的總領，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個方面的內容。為後面學習中國的自然環境、自然資源以及經濟發展奠定了基礎，也為八年級下冊區域地理的學習奠定了基礎。
第二部分是中國的自然環境，包括中國的地勢與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。
第三部分是中國的自然資源，包括總體現狀及特徵，土地資源和水資源等，學習他們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點部分。
第四部分是中國的經濟發展，經濟是國民經濟建設與發展的支柱產業，從交通、農業和工業方面分析，掌握經濟狀況，鐵路幹線、農業和工業是重點
(二)教材圖文並茂，培養形象思維和空間思維
人教版八年級上冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時藉助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利於學生形象思維和空間思維的培養。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便於學生形象記憶，34個省區也是如此，用不同的顏色區分開相鄰的省區，便於學生掌握，讓學生進行感性認識，形成形象思維和空間思維。
(三)該教材針對國中生的特點，設定了許多學生活動，敘述式課文與活動式並列的雙系列結構。同時還穿插課外閱讀及小資料，對學生的知識面的拓展起了積極作用，又利於學生主體作用的發揮。
(四)教學思路(結束八年級上冊學習，八下學一章內容)
研究現狀：這學期時間短，八上需要學習四章的內容再加上下冊一章的內容，內容很基礎，側重於能力。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇25
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，儘快適應網路環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。
二、基本情況分析
通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由於學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中遊學生的“雙基”和套用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優秀生更突出，讓落後生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，並且會套用地理解決生活中的問題。
三、教材分析
本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環境、中國的自然資源、中國的區域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區劃、人口、民族，介紹了我國的領土情況、行政區域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。
第二章：中國自然環境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經濟發展的有利影響，並指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章：中國經濟：介紹了區域地理的劃分。重點講述了四大區域的情況。
四、教學目標
認識領域：掌握大綱所要求的認識領域
能力目標：
1.通過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象，初步學會根據收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發展變化的基本規律。
2.嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。
3.嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的思路。
4.運用適當的方法和手段，表達自己的學習的體會、看法和成果，並與別人交流。
德育目標：
1.熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛社會主義，關心家鄉和祖國的建設，增強對祖國和民族發展的責任感。
2.正確認識我國不同地區的地理差異，理解和熱愛祖國優秀的文化傳統。
3.進一步樹立協調人地關係的觀點、地區差異的觀點、因地制宜的觀點、地區發展潛力的觀點和可持續發展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。
4.正確對待我國人口、資源和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規範自身行為和影響他人，並以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。
5.進一步感受、體驗和欣賞地理環境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養成實事求是、嚴謹細緻的科學精神，進一步體會人地關係所體現的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養團隊精神觀念，與同學相互尊重，團結協作，提高自主性，培養創新精神。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇26
一、學情分析
從以往的表現來看，八(6)班的學生素質比較低，悟性比較差，在教學內容的理解上都有問題，學生學習習慣並不好，課堂經律成問題，已經影響到了正常的教學，所以本學期對一班的學生重點還在於整治課堂紀律，提高課堂教學效率。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以民俗為主題組織單元。《社戲》記錄了魯迅在歸省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節選賀敬之詩選，展示出了濃郁的陝北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關於燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對於他乃至民族的重要意義。
第二單元，主要由事理說明文構成。所選的課文涉及物候學、地質學、生態學等領域，體現了求真、嚴謹的科學精神。
第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所嚮往，奇絕藝人等為內容的古詩文。學習這個單元，要先藉助注釋和工具書讀懂大意，然後通過反覆誦讀，領會詩文的豐富內涵，口味素美的語文，並積累一些常用的文言詞語。
第四單元，活動?探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現場，雲感受他們不同的風格，汲取自己需要的營養。
第五單元，以旅遊為主題，本單元所選課文都是遊記，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡，抒發作者的情思。
第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現了古人的哲思和情懷。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的'單元說明'中都依據這三個方面設計了單元教學目標。國中語文教學應立足於學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，並養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
五、本學期個人提高方面
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。
(2)寫好教學反思、教學日記並及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
(3)上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。
(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自己，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，通過各種方式提高學生的語文素養和語文能力。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇27
一、指導思想
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼於學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
初二學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學期初二學生歷史期末測試成績平均分為79、88，合格率為97、40%，優秀率為57、14%。略高於__市平均水平。
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十分種，再除去兩分種準備時間，實際只有三十八分種。我打算將課堂內的三十八分種分成三份：前三分種複習上節課所學的內容，導入新課;中間二十五分種教學新課;後十分種練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
5、積極參加東莞市、學校和科組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇28
伴隨著20__年寒假的結束，八年級下學期已經開學了。為了在下學期里的工作更好地開展，現將八年級下學期的數學教學工作計畫如下：
一、指導思想
在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
本期我繼續授八(二)班數學，本班學生數學成績兩極分化比較嚴重，不少同學基礎很差，問題較嚴重。在上學期鎮組織的期末統考中，本班數學只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實基礎。
三、教材分析
本學期教學內容總計五章，知識的前後聯繫，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數的開方的基礎上展開的，是算術平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等於斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其套用，第二節介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學生直觀認識圖形的性質，通過逆命題的猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學生理解並掌握幾種圖形的判定方法，提高數學思維能力。
第十九章一次函式教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內容是函式的基本知識，以及一次函式的圖象、性質和簡單套用。函式是數學中重要的基本概念之一，它揭示了現實世界中數量相互依存和變化的實質，是刻畫和研究現實世界變化規律的重要模型。本章是學習函式的入門，也是進一步學習函式的基礎。
第二十章數據的分析
本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，並通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇29
一、指導思想
全面落實黨的教育方針，深刻體現語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮鬥!
二、教學的總要求
1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習。
2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養的進一步提高。除教材安排的必讀內容以外，我班學生在201x年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批註式”閱讀者。
3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續實施素質作文過程體系與研究的課題，培養學生的積累、寫作和欣賞、評鑑能力，讓每個學生都具有寫作特長。
4、繼續每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養學生在做中學、在生活中學的良好習慣。
三、教材分析
本冊教材按照《課程標準》編排，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質的提高。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養——學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：
德育目標：在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎。
知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇30
一、指導思想：
深入領會課改精神，加深對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求。以課改理論指導教學實踐，轉變落後思想，認真及時進行反思，提高課改理論水平，從而提高教學水平。特制定本學期個人教研活動計畫。
二、教育教學目標：
1、知識與技能：掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響;初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯繫;初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特徵。了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關係。
2、過程與方法：通過各種途徑感知身邊的地理事物，並形成地理表象;初步學會根據收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物分布和發展變化的基本規律。嘗試運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，做出判斷。嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路，蒐集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的構想。運用適當的方法和手段，表達自己學習的體會、看法和成果，並與別人交流。
3、情感、態度、價值觀：形成對地理的好奇心和學習地理的`興趣，養成求真、求實的科學態度和地理審美情趣。關心家鄉的環境與發展，關心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。尊重不同的文化和傳統，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。增強對環境、資源的保護意識和法制意識，初步形成可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。
三、主要工作措施：
堅持以教學為中心，以教研為先導，以提高質量為重點的觀念，努力提高教學質量和教學效益。堅持聽課，繼續加強對現代化教育教學理論的學習和研究，不斷總結經驗找出差距，克服教學中存在的問題，加強對學生的輔導，根據不同學生的能力提出不同的學習要求做到教育，有的放矢，耐心輔導，因材施教，學生在原有基礎之上都有進步。
八年級上冊語文《藤野先生》課文教學設計 篇31
教材分析:本冊教材從七個主題入手對學生進行音樂薰陶，內容貫穿抒情歌曲、豎笛學習、歌曲藝術處理、音樂劇、國內外名曲、音樂與相關文化等，分單元、分板塊地進行階梯教學。學情分析:八年級學生喜歡上音樂課喜歡聽流行音樂，正處在變聲期的學生不喜歡自己演唱，這跟他們青春期心理與生理的變化有關，因此，我想多讓他們聆聽音樂也是一種學習，在聆聽的基礎上加強音樂知識的學習，擴大學生音樂視野。教學任務要求：
1.強調正確的唱歌姿勢，培養良好的唱歌習慣。
2.加強民族行與世界性的綜合，追求思想與藝術的統一。 3.力求課堂“聽、唱、認、動”相結合，提高音樂素質。4.做到準確輕聲的歌唱，培養學生正確的發聲。 教改構想:音樂課堂如何做到當堂清? 提高教學質量的具體措施：
1.認真備課，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做好充分的準備工作，備課時注意結合新課標，關注課堂，關注學生。2.充分利用多媒體，讓學生視聽享受，儘可能補充延伸音樂知識，開闊學生視野。 3.做好每堂課的檢測工作，做到學一首歌會一首歌。
4.做到課堂優記載，人人有記錄，課堂提問面向全體學生，還要關注個別聲音問題學生，真正做到面向全體學生。
5.積極學習探索新的教學模式，進行學科整合。