人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇1
一、指導思想：
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則,倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。國小階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二.教材分析
我們使用的新版教材在教學內容上更加貼近”劍橋少兒英語”的培養目標,教學方法更加靈活,符合兒童的心理特點,整個教學過程更能激發兒童學習英語的興趣,並為他們今後的繼續提高打下堅實的基礎.本學期我們主要學習劍橋少兒英語一級下冊7-16單元，每一個單元一個話題；本套教材生動活潑，教材整體設計體現了聽，說，讀，寫，並通過說，聽，chant,sing、play多途徑來激發興趣，並最終形成語言能力。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。
四、教學措施
1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的'朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫.
5、創設情境，讓學生在較真實的環境中學習語言，引導學生自主參與。
6、建立科學評價體系，通過小獎品等對學生課堂學習進行評價，同時讓家長參與評價等途徑，讓學生體驗成功，激勵學生自主學習。
7、開展各類競賽活動。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇2
一。本學期教學的指導思想
在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須回響國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合國小英語教學的特點，國小英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，著重培養學生學習英語的基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力。
二、本學期教學目標
1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。
三、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養。
3、注重中外文化的雙向交流。
4、注重學生學習興趣的培養。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、學生基本情況分析：
基本情況三年級共有學生48人，他們聰明活潑、勤奮好學。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
五、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇3
一、學生情況分析
三年級大學生對英語感興趣，有的模仿能力，但剛學過字母，對單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；並且注意不長，對遊戲、直觀圖片等感興趣。，在激發興趣的，還需培養的學習習慣。就上學期期末成績而言，聽力還需加強訓練，有些學生對於句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學期要狠抓基礎知識，課堂上要注重檢查學生對句子的理解。
二、教材分析：
本教材是教育部制定的《英語課程標準》和《國小英語教學要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，了本套教材特編寫體系。，有吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗，把教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學相，以我國國小英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，語言的實踐性和交際性，也語言的性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，學科之間的整合和滲透，讓學生英語學習來學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以各學段的順暢。
三、教學目標：
1、培養學習興趣，實現愉快教學國小英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。
2、保持課堂教學的高密度與有節奏包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，(教學論文)二是指課堂上學生個別訓練量要大，儘可能多的提高學生口語操練和口語交際的人次。
3、積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，並使之生動活潑有趣，教師可以藉助圖片，實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
四、運用各種教具
激發學習欲望，例如演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。也可運用簡筆畫，激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體，激活學生思維。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇4
一、學情分析
對於三年級（1）班的54名學生來說，通過半年多的學習，他們已有具備了一定的的英語語言基礎。有著較正確標準的語音語調，具備了基礎的語感。絕大多數學生對英語學習有著濃厚的興趣。課堂上學生學習積極，態度認真，能夠積極參與到課堂活動中去，能較好的完成課後作業。個別孩子在英語方面的才能突出，學習能力和水平較高。
但是也有個別待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，縮小優秀生和待進生的差距。
二、教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
本冊教材包括10個模組，一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模組的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單複數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，聖誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。
三、教材特點
（一）強調語言運用。本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
（二）注重能力培養。本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
（三）突出興趣導向。本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
（四）重視雙向交流。本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
（五）本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄。精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
四、教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並作到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。
五、教學措施
1、在教學過程中，由於本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。因此，要注重在課堂中激發和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說。
2、在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪製了家庭作業表。用於抄寫作業和家長簽字。使用統一的表格形式，利於統計和管理。作業每天檢查，每兩周就作業完成情況不好的學生與家長聯繫。
3、以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發放到每個學生手中。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行複習和掌握。
4、在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，並具體指導家長在家如何輔導學生。家校聯手，共同進步。
5、在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生藉助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發他們學習英語的興趣。
6、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
7、在複習課中，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣氛中，完成複習和鞏固的任務。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇5
一、學生基本情況分析：
全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。
二、教材分析：
三年級的學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。
本冊教材在“我在成長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知範圍，用社會關係、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同範疇，並使四個範疇形成彼此互動的關係。
三、總目標要求：
1、發展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態度，積極進行自我概念與人格的建構。
2、通過這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關係，發展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的.喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關係；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。
4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養成多問、多想的思維習慣。
5、感知各類社會性活動中存在規則，初步體會規則的雙重作用，經驗規則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。
6、知道常見的交通信號、標誌和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。
7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。
8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀遊戲廳、網咖，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。
9、懂得“我”的家庭成員之間的關係（家庭結構），初步理解什麼是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節。
10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩，學會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。
11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養育。
12、了解家庭的發展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統與價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關係。
四、教學措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教學進度安排表
本冊教材共五個單元，計16課。課時安排為每周兩課時，每課時40分鐘。教學進度為每課時一課，並在每單元布置進行調查、活動等，在一單元學習內容完成後，安排一課時進行調查、活動等的小結，完成教材上的練習。
第一單元：家庭學校和社區
1、我愛我的家（2課時）
2、我們的學校（2課時）
3、我生活的社區（2課時）第二單元：我在學習中長大
1、我學會了（2課時）
2、向“誰”（2課時）
3、做學習的主人（2課時）
4、大家都在學（2課時）第三單元；我和規則交朋友
1、則在哪裡（2課時）
2、規則有什麼用（2課時
3、我們給自己定規則（2課時）第四單元：我的角色與責任
1、我是誰（2課時）
2、我的責任（2課時）
3、我能做好（2課時）第五單元：學會與人交流
1、與父母交流（2課時）
2、與同學交流（2課時）
3、與老師交流（2課時）
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇6
經過幾年的發展，我校基本步入了正軌，如何提高教學質量成為了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計畫如下：
一、教育教學管理方面
本學期，我所執教的班級有三四班、三五班、三六班。良好的課堂秩序是上好高效課堂的前提。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：
1、了解每個學生的情況。其中包括：學生的特長、愛好、性格、座位等，拉近師生之間的關係。
2、在每個任務前，老師要提前預設可能發生的情景，在做活動之前，講清規則，提出要求。語氣要中肯有力度，對學生產生威嚴感。
3、合理分組，優中培優。英語課對於三年級的學生來說是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今後的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閒時間，引導其自主創新。特別是對於操作能力較強，課堂上又“吃不飽”的學生，要給其布置更為艱巨的任務，充分發揮其獨創性。
4、互幫互助，優中帶差。對於英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上布置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是後進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對於課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。
5、建立合理的長效的課堂評價機制，鼓勵學生。獎勵評價機制要細緻化。例如：積累分數，或者發放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。
6、不斷提醒，培養學生良好的學習，生活習慣。
7、批改作業。作業要規範化，在學生寫作業之前，統一好作業的格式，對於易錯的，給予及時的提醒和糾正，儘量做到面批。不能完全改完學生的作業的情況下，儘量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。在改完作業後，儘量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己瞭然於胸。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不好的學生，可在課下，單獨進行指導。幫助他逐步提高。
二、教育教學能力
1、認真、及時地完成各項常規工作。
2、多聽課、評課，和集體備課，促進個人發展。
3、積極開展英語活動，培養學生的`學習興趣。
三、個人素養的提高。
隨著社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點：
1、不斷學習先進的教學理念。思想主宰著世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。
2、加強個人專業素養。
隨著教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。因此，本學期，要堅持加強專業素養的培養，多聽原聲磁帶，堅持看一些英文報紙和一些著名的英語演講。
四、提高教學質量，培優補差的措施
1、教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣於從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
2、採用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養、鞏固學生的學習興趣，如遊戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的飢餓。
3、堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。
4、利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。
5、抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現鞏固，查漏補缺，指導學生。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇7
一、班級學生情況分析
上學期學習情況
學生人數：132
平均分：90.5
優秀率：76.5%
及格率：95.7%
知識及能力情況
作為三年級的小學生來講，學生對基礎知識的掌握以及聽課的技巧不夠好。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，學科認識尚沒有形成。因此針對這種情況，本學期的科學課要繼續加強學生科學實驗探究以及操作能力，同時對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。
學習態度及行為習慣情況
學生對科學小製作、小實驗、與生活密切相關的科學知識比較感興趣，熱愛相關的科學拓展學習。是展開科學系的的契機。經過學習和培養，學生的科學學習習慣與模式有了進一步的改善提高。
學習困難生情況
個別學生對於實驗課的紀律自我約束有待改進，本學期繼續明確目標與標準，培養良好科學學習習慣。
二、教學目標要求
科學探究
1.體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性；
2.能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象做假設性解釋；能用各種感官直接感知自然事物並用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態特徵。
情感、態度與價值觀
1.意識到科學探究要尊重證據，不迷信權威；
2.願意合作交流，尊重他人的勞動成果；
3.認識到科學技術對生活產生的影響，意識到要關注新科技、新發明，樂於將學到的科學知識套用到實踐和生活中，並力爭發展創新，改善生活。
科學知識
探究植物的花、種子和果實的特點，了解植物繁殖的過程。
2.探究天人工材料和自然材料的特點與作用。
3.研究太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關知識。
4.認識溶解的特點、作用，了解加快溶解的'知識。
5.知道人體消化器官器官，了解其作用與保健。
6.認識人體的呼吸器官，知道如何保護呼吸系統。
三、教材分析
本冊書23課。從知識方面可以分為七個方面：
1、太陽與影子：（包括1-3課），玩一玩有趣的手影遊戲，找出影子產生的原因；做一個日晷模型來計時，感受我國古代勞動人民的智慧。
2、混合與分離：（包括4-5課），以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
3、生活中的材料 （7-10）
4、植物的繁殖（11-14）
5、常見的力（包括15、16、17課），認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識彈力、摩擦力等各種探究活動，逐步推進以“學生對常見的力的認知”為線索，進行觀察，分析等探究活動，培養學生的觀察能力，用事實證明科學就在我們身邊。
6.消化與吸收（18-20）
7.設計與發明（21-23）
四、主要教學措施
1.充分利用網路平台及指導把科學課程的總目標落實到每一節課。
2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.讓探究成為科學學習的主要方式。
5.樹立開放的教學觀念。
6.悉心地引導學生的科學學習活動。
7.充分運用現代教育技術。
8.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇8
學習目標：
1、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養學生良好的觀察能力。
教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。
教具準備：東、南、西、北卡片
教學過程：
一、導入新課：
1、創造情景讓學生說說“前、後、左、右、向左、向右、向後轉”。複習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、後、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”
4、出示課題：東西南北
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什麼?(黑板)
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什麼?
4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什麼說一說?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教學樓在操場的面，大門在操場的面。
完成“做一做”
三、鞏固練習：
1、完成練習一第2題
先觀察，你從對話中了解到什麼?(可以確定了兩個方向：北和西)
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什麼?
2、在教室玩“走方向的遊戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什麼?
4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東後邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結。
課外作業：認方向。
教學反思：
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇9
教學內容：人教版國小數學三年級下冊——面積 第1課時
教學目標：
1、通過多種活動，使學生親身感受物體的表面，正確理解面積的含義。
2、讓學生經歷用不同圖形作單位度量面積的過程，培養學生的度量意識。
3、使學生體會統一面積單位的必要性，感受用正方形做面積單位的便捷與合理。
教學重點：使學生真正理解面積的含義
教學難點：度量意識的培養
教具準備：卡紙若干、眼罩、毛線繩、桔子、長方體教具
學具準備：不同形狀的小卡片若干、卡紙若干
教學過程：
一、初步感知 引出“面積”
同學們，這是?對了!我們最熟悉的數學書。那今天這節課的數學學習，就從我們的數學書開始。拿起你的數學書，伸出你的小手，從邊緣開始，學著老師的方法，來摸一摸數學書的封面。現在放下數學書，還像剛才那樣，摸一摸課桌的表面，大家看!這是什麼?誰來摸一摸它的表面?同學們，你還對身邊哪些物體的表面感興趣呢?用你的小手摸一摸，看看能不能有所發現。
生匯報自己摸面的感受(發現有的面是平的，有的面是彎曲的。發現有的面大，有的面小)。
總結：物體的表面有大有小。在數學上，物體表面的大小有一個響亮的名字，叫做“面積”。這節課，我們就來認識面積。
二、創設活動 探究新知
(一)結合實例 進一步理解面積含義
同學們，那我們現在可不可以說，數學書封面的大小就是?那黑板面的大小就是?那誰來說一說你剛才摸的物體，表面的面積指的是什麼呢?
1、摸一摸
接下來，老師想進行一個測試，測試的方法是，請同學上來，蒙上眼睛摸兩個面，然後根據自己的感覺，判斷一下哪個面積大?哪個面積小?
2、畫一畫——補充“面積”含義
現在老師把剛才他摸的這個面畫在黑板上，這是什麼?它是不是一個封閉圖形呢?剛才我們把物體表面的大小叫做它們的面積，那現在我們可不可以說，封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積呢?當然可以!那現在我們就可以說，物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
3、猜一猜——既有所拔高，又為小組活動做鋪墊。
好了，我們來放鬆一下吧，玩一個小遊戲!遊戲的名字叫“猜物品”。怎么猜呢?老師這兒有4種備選物品，根據老師的提示，發揮你的想像，選出你認為合適的物品，準備好了嗎?第一件物品：它的面比數學書封面大一些，但比課桌面小一些。它是什麼?第二件物品：它的面大約是4個數學書封面那么大。它是什麼?(引出方法：擺一擺)第三件物品：它的面大約是6個手掌面積那么大。
(二)探索比較兩個圖形面積的方法
1、比眼力
(出示兩張一眼就能看出大小的卡紙)
學生通過眼睛觀察即可判斷面積大小。師加大難度，讓學生想辦法驗證通過眼睛觀察得到的結論。引出 “重疊法”。
2、度量意識的培養
(出示兩張不易一眼看出大小的卡紙)
讓學生回憶在比較兩條線段的長短，是怎么做到的?學生會回答“用尺子量”，此時教師適時引導，“用尺子量其實也就是看線段里有幾個1厘米，那現在要比較兩個圖形的大小”，可提示學生：“是不是也可以沿著這個思路來想辦法?”學生有了新的思考，最後發現，也像1厘米的長度單位那樣，我們也可以用一模一樣小一點的圖形擺一擺，看卡紙上能擺幾個小圖形，就能比較出來面積的大小。
3、小組活動——選擇統一單位度量
通過小組展示、匯報，發現有的小組用三角形擺，有的小組用圓形來擺，但選擇正方形來擺的小組占多數。通過採訪，明確了只有用正方形來擺，才能恰好擺滿卡紙。最後老師提問：如果想準確測量一個圖形面積的大小，你們覺得選擇什麼圖形來擺更合適?並告知學生，其實，國際上也就是用正方形來度量面積的。
(三)區分周長與面積
師出示一種比較面積的方法，即用毛線繩沿圖形圍一周，誰用的毛線長，誰的面積就大。讓學生判斷這種方法是否合適。通過探討，學生明確了圍一周指的是周長，而不是面積，進一步加深對面積的理解
三、拓展提升——體會面積守恆的數學思想
1、拼一拼
請三名同學上台抽取題目，然後根據題目要求，在黑板上擺出作品。用六個大小相同的正方形磁卡，分別拼出一個周長最長的圖形，周長最短的圖形，任意圖形。之後，請學生仔細觀察這三個拼組圖形正對著我們的面。問：你們能比較它們面積的大小嗎?並說一說你的理由!
2、變魔術
將第三名同學擺出的任意圖形，變換形狀。通過觀察、探索、發現雖然形狀不同，但它們的面積卻是相同的。
四、全課小節
請同學說自己收穫。老師希望同學們能帶著今天的收穫，走進生活，去觀察、去發現、去思考，相信你們一定會有新的收穫。好了，這節課就上到這。下課!
教學反思：
本節課，我從學生熟悉的數學書開始入手。通過摸一摸、猜一猜等一系列活動，讓學生對“面積”有了更加準確的理解。在對比兩張卡紙的大小時，學生先是用觀察法，然後是重疊法。最後，在兩種方法都無法得到結果時，老師通過適時提醒：“同學們，我們在比較兩條線段的長短時，是怎么做到的?”使學生有了新的思考。最後引出統一單位來度量面積的方法。學生在探究過程中，主體地位得以充分體現，同時，度量意識也得到了培養。最後拓展提升部分，通過拼一拼、變魔術的活動，學生對面積也有了更加深刻的理解。
在我的引導下，學生通過自主探究，發現了統一單位的必要性，度量意識也得到培養。但也由於我的引導，學生的思維受到了限制。我想如果我在一開始，允許學生用身邊的物品去度量兩張卡紙面積大小，學生的思維可能會打開，最後再探索到用一模一樣的正方形來度量會更好。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇10
一、教材分析
本冊教材主要分一下幾個板塊：
Story time是單元核心板塊。藉助活潑生動的插圖和有趣的故事情節，以對話和短文的形式呈現了辭彙、句型、日常用語和語言功能。辭彙以圖片方式呈現在頁底，在加強學生理解能力的同時亦方便核心單詞的學習與複習。
Fun time是句型和辭彙的操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的辭彙、句型和日常用語，以提高他們用英語進行簡單對話的能力。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生複習本單元的語言知識，提高閱讀理解能力；同時有計畫地呈現下一單元即將出現的主要句型或日常用語。Cartoon time的故事以幽默風趣的風格吸引學生自發性閱讀課文，在提高閱讀興趣的同時也培養學生對文化的興趣。
Sound time是語音教學板塊。通過含有目標字母或字母組合的範例單詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的發音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的學習興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，提高聽說能力和思維能力。教師可以輕鬆利用歌曲及歌謠作為導入或鞏固活動，帶動學習氣氛。
Checkout time是檢測板塊。按照單元辭彙、句型和日常用語等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言套用活動，幫助學生複習鞏固所學的語言知識。
Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對所學主要內容的掌握情況，反思和調整自己的學習過程，體驗進步與成功，認識自我，明確方向
按照《英語課程標準》的目標要求，在每個單元特地設定了Learning tip（學習提示），在每四個單元之後還安排了一個Project（綜合語言實踐項目）。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環環緊扣、層層鋪墊的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。
二、總的目的要求
（一）、總體目標
能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能談論時間及年齡等信息，請求別人開門關窗，告訴別人圖書館等公共場所的注意事項，能幫助別人尋找物品，與小朋友們一起參觀玩具博物館及Liu Tao爺爺的農場。了解字母b，p，r，d，s，t，m，n在單詞中的讀音。認讀、書寫有關教室、文具、數字、水果、動物、家人等方面的英語單詞。
（二）、語言技能
聽、做
1、能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。
2、能聽懂課堂指令並作出正確的反應。
3、能根據指令做事情，如：指圖片、說數字、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1、能根據錄音內容模仿說唱。
2、能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模組的話題為主。）
3、能唱4首兒童歌曲、吟誦4首韻律詩。
4、能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1、能用英語做遊戲。
2、能表演英文歌曲或歌謠。
3、能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。
認、讀：
1、能看圖識詞（單詞、詞組）
2、能在圖片的幫助下讀懂小故事。
三、具體措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看與英語有關的書籍，電視節目。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇11
教學內容：三年級下冊第2～4頁例1、例2。
設計意圖：
本節課是三年級下冊第一單元第一課時的教學內容。本節課是在學生已經學會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置的基礎上學習辨認東、西、南、北的。
依照兒童空間方位的認知順序，在設計本課教學時分為了兩大部分，第一部分設計了在操場上進行實際生活中辨別東西南北，第二部分設計在室內進行地圖上的辨認東西南北。
在設計室外這一教學環節時，我們認為應該讓學生在活動中體驗方位的知識。對於三年級的學生來說，東西南北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此在教學時以學生已有的知識和生活經驗為基礎，設計了大量的活動如介紹校園、轉方向、指方向等，在活動中充分調動了學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來，豐富了對方位知識的體驗。
在教學方向的相對性這一環節時，設計了從室外轉入室內，產生對幼稚園樓不同的位置描述，矛盾的出現，促使學生不斷地質疑、解惑。在具體情景中感受方向的相對性。
在室內認識地圖上的方向這一環節，是在使學生獲得具體想像感知後，讓學生用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖，在展示交流中知道上北下南、左西右東。
練習的設計本著以學生的年齡特點和認知規律為依據，設計了活潑可愛的卡通動畫，使學生在遊戲中鞏固、熟練對東西南北的認識。
教學目標：
1. 基礎知識目標。
結合學生日常生活和學習環境，使學生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2. 基本技能目標：使學生知道地圖上的方向。
3. 情感目標：培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
教學重點：認識東西南北四個方向。
教學難點：對東西南北等方位概念的形成。
教學過程：
室 外 部 分
一、導入
師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路國小呢!對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導遊領著老師們參觀一下我們的學校?時間的關係我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導遊嗎?(能)下面就分小組請老師們去參觀吧!
(學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)
二、認識東、西、南、北
1. 認識東、西、南、北。
學生集合匯報。
師：同學們是怎樣向老師們介紹的?
(學生用以前學過的前後左右來介紹校園的情況)
師：為什麼幾位同學有的說他的前面是教學樓?有的說他的前面是幼稚園樓呢?
(兩位同學站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)
師：看來用我們以前學過的前後左右來描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?
(可以用東西南北來描述)
師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)
知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)
剩下兩個方向是什麼?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2. 鞏固東西南北。
師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小遊戲。
教師說方向，學生轉向那個方向。(速度適當加快，增加娛樂性，使學生在遊戲中熟練辨別東西南北。)
一學生說方向，其餘學生指出相應的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學校。
3. 知識擴展。
師：在學校同學們都已經熟練地辨別出東西南北了，出了學校還分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?……
師：你的家大約在學校的哪個方向?
室 內 部 分
4. 方向的相對性。
師：回到電教室，你調向了嗎?文化牆在操場的哪邊?辦公樓呢?教學樓呢?幼稚園樓呢?
師：現在在多媒體教室里，我在同學們的哪邊?門呢?那幼稚園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學說幼稚園在操場的南邊，可現在幼稚園又在我們的北邊，這是怎么回事呢?
(不是幼稚園在動，而是我們站的位置不一樣了。)
師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什麼方向。
三、認識地圖上的方向
師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成，同學們能將“文化牆、教學樓、辦公樓、幼稚園樓”及它們的方向填在操場四周並把這張平面圖完成嗎?試試看!
學生繪製，展台前展示，介紹繪製情況。說說為什麼這么畫。
師：同樣的校園，有的同學把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標出東西南北四個方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?
(我們可以統一一個畫圖的標準)
師：對了，根據地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪製的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標準畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。
師：請同學們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向
1. 遊樂園。
師：春天就要到了，我們該去春遊了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)
師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導學生“用上我們今天學到的知識來介紹”)
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學生自主選擇進入並介紹情況)
2. 北京。
師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學生欣賞。
師：這兒有一張天安門廣場的照片，同學們能根據左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學生說說四周的情況。
五、小結
今後我們再出去旅遊就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇12
教學內容：
新人教版國小數學三年級下冊《年﹑月﹑日》
教學目標：
1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2. 結合學生生活經驗，引導學生利用年曆卡探索並交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農曆等方面的知識。
3. 歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
探究發現年、月、日之間的關係。
教學難點：
發現並掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年曆卡
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位,這節課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、 自學新知
昨天讓同學們在家蒐集不同的年曆卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年曆?請同學們在小組內交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然後將不同的年曆卡放在一起觀察，你們有什麼發現?(合作完成自學任務卡)
自學任務卡：
(1) 一年有( )個月。
(2) 有31天的月份有( )，是大月。
有30天的月份有( )，是小月。
(3) 你是怎樣記憶大月和小月的?
(4) 二月有( )天?
為什麼二月善變，有時28天，有時29天?(可以上網查閱資料)
2、學生小組分享交流
剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎?
(學生匯報，教師整理板書)
學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生: 我同意你的看法，我還想補充一下: 一年有(12 )個月。
師：每個月有多少天?是大月還是小月?有什麼規律嗎?你有什麼好辦法記一記嗎?
(學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法)
學生: 二月有時是28天,有時是29天.
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。
學生:我們查閱了資料，想補充一下：公曆年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公曆年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如20__年得被400整除才是閏年.
3、檢測練習
(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
(2)算一算一年有多少天?
4、學生質疑
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什麼二月有時28天，有時是29天?一年有時是365天,有時是366天?為什麼會多出來一天?(請學生自己解疑，或教師幫助解疑)
小結:這節課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什麼疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯繫實際，鞏固提高
1、基礎練習
練習十七第1題
(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結束?一共展出幾天?
(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾?共出差幾天?
2、實踐運用
練習十七第2題
(1)20__年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?
(2)學習機今天壞了，在保修期內嗎?
(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?
3﹑拓展延伸
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天?
可能是:
還可能是：
想一想，說說你的理由
4﹑活動記憶，記一記節日。
先在今年的年曆上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?
請學生在自帶的年曆上動手找一找，圈一圈，兒童節是幾月幾日?國慶節是幾月幾日?你的生日是幾月幾日?春節是幾月幾日?
春節怎么總在變化呢?出示不同年份的年曆，找出春節是幾月幾日
春節是我國的傳統節日，是按農曆計的，請學生觀察農曆，像這樣的傳統節日還有元宵節 、端午節、中秋節、重陽節等
5、布置課外作業，回去蒐集整理一下，一年中有特殊意義的節日還有哪些?它們在幾月幾日?
四、課堂總結
師：這節課我們學了什麼?你還知道哪些時間單位?
生：世紀、星期、季度…
生：時、分、秒……
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日
時、分、秒……都是時間單位，以後學習中我們將繼續探討有關時間的問題。
附：板書設計
《年月日》教學反思
《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息後再進行新課的教學，把知識蘊含於學生具體活動的經驗背景之上，激發學生自主探究知識的欲望，並且使學生髮現生活中處處有數學。通過激發學生學習的興趣，然後讓學生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?並把每月的天數填寫在書上)自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之後，我安排了數學小遊戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在遊戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發情況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今後的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐套用能力.
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇13
一、學情分析：
國小三年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想像創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。
二、教學目標與重難點：
1、教學佇列，隊形走為主，每節課都要有佇列對形的練習。
2、掌握基本體操、快速跑、技巧、投擲、身體素質訓練、籃球比賽等。
3、在上課過程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳台階、免子跳等；
4、以速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反覆練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。
5、並採用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。
三、教材內容：
國小三年級主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、遊戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高。
授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學期共講20周，每周體育授課為3學時，共60學時。每個學期實際上課定為16周，共48學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。本學期以教學佇列，隊形走為主，每節課都要有佇列對形的練習。配以中國象棋比賽、體育健康理論知識、基本體操、快速跑；耐力跑、定時跑、立定跳遠、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳台階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反覆練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。並採用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其餘（如籃球、佇列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小遊戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定小學生體育與健康課成長評價記錄袋。
四、教學措施及注意的問題：
1、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具。
2、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
3、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
4、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，並且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養。
五、培優、輔中、轉差集體措施：
1、因材施教，分類指導。
2、培養優生，能自覺練習，善於動手，動腦的好習慣。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇14
一、班級基本情況：
英語對於國小三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、本套教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
2、注重學生自學能力和學習策略的培養 ，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學方法：
（一）會話教學（Let’s talk/Let’s play）
本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學於情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。
（二）辭彙教學（Let’s learn/Let’s do）
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利於記憶和開展課題的討論。在辭彙教學中應注意以一幾點：
1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用遊戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！ I’m Panda！”示範幾次後請學會的學生接過熊貓說：“Hello！ I’m Panda！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說遊戲。實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融辭彙於會話教學中
1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2）利用並豐富教師教學用書中供選擇的遊戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種遊戲形式豐富課堂教學。
3）設計生動活潑的交際性遊戲。
3、充分的揮TPR活動的優勢（Let’s do）
TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：
1）Listen， look and guess（聽音、看圖、猜意）
2）Listen and point（聽音指圖）
3）Listen and do（聽聽做做）
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇15
一、學情分析：
學生熱愛美術，自信心較強，創造力也較強，愛好生活，好奇心強。 三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想像力和創造精神。
二、 教材分析：
本教材以促進學生人格全面發展為出發點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近學生的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。
三、《課程標準教師讀本》對第六冊美術教材的要求：
1、 運用立體圖形組合表現景和物。
2、 用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物，認識間色 。
3、 用生活中的廢料製作立體圖形。
4、 用彩墨材料製作畫面，繼續學習彩墨畫。
5、 選用簡便的材料，採用剪、貼、拼等方法製作簡單的立體模型。
6、 學習電腦繪畫 。
7、 學習剪紙。
四、教學目的、任務：
1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、通過啟發聯想訓練學生的`創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
五、教學目標
1、 學生能運用立體圖形的組合表現景和物；用記憶畫的形式表現自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫 ；用立體材料粘畫，學習彩墨畫；選用簡單的材料，採用剪、貼、拼等方法製作簡單的立體模型。
2、 學生應自主、主動、合作、探究、生動活潑的學習，自覺的培養創新經省和美術實踐能力，通過學習美術提高生活質量。
六、教學重點、難點
培養學生動手操作的能力，鍛鍊學生的操作能力和設計、想像能力。促進人格全面發展，自覺的培養創新精神和美術實踐能力。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇16
一、教學內容：
國小數學教學的計量單位中，時間單位比較抽象，難以體驗一個單位具體有多少，而且相鄰兩個單位之間的進率也不完全一致。所以，教材把時間單位的教學分成兩段安排。本單元是教學時間單位的第二段，在二年級教學的時、分、秒的基礎上，再來教學年、月、日的知識，以及24時記時法。全單元安排四道例題，具體安排如下：
例1：認識年、月、日
例2：認識平年和閏年
例3：認識24時記時法
例4：求簡單的經過時間
二、教學目標：
認識年、月、日，了解它們之間的關係，知道1 年中的月份數、大月、小月的天數，以及判斷平年、閏年;認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
三、教學重點難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係。掌握大月、小月的判斷方法。掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯繫與區別，並能正確進行互換。
四、教學時間：
6課時
五、教具準備：
課件和配套光碟
第1課時 年、月、日
教學目標：
1.經歷收集、觀察、統計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關係，並能正確判斷大月、小月。
2.通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯繫，體會數學的套用價值，激發學生熱愛數學的情感。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關係。
教學難點：
掌握大月、小月的判斷方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.提問：你知道你出生的具體時間嗎?
讓學生自由發言。
追問：×年×月×日，有的同學還知道×時×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎?(年、月、日、時、分)
2.解題：這些都是時間單位，我們已經認識了時、分、秒，這節課我們要認識年、月、日。
二、交流共享
1.教學例1。
(1)觀察、統計。
學生分組探究課前準備的2020__年曆，把年曆中每個月的天數填入下表：
(2)小組交流。
學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。
指名展示統計結果，教師相應板書。
討論：觀察黑板上20__年的統計表，你發現了什麼?
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導：把上面表格中的大月塗上紅色，小月塗上綠色。觀察表格，你有什麼發現?
(3)認識大月、小月。
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導：把上面表格中的大月塗上紅色，小月塗上綠色。觀察表格，你有什麼發現?
指名口答，教師適時歸納。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7個大月，4個小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
(4)記憶大月、小月。
提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎?
學生根據課前收集的相關知識進行交流，教師適時歸納。
①7月和8月是連續的兩個大月，7月以前的單數月是大月，8月以後的雙數月是大月。
②拳頭記憶法：(出示教材第45頁拳頭圖)教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。
③兒歌記憶法：
a.7個大月心中裝，七前單數七後雙。
b.一三五七八十臘，三十一天永不差。
2.試一試。
提問：20__年全年有多少天?你是怎樣算的?
學生小組交流，說說自己的想法，並在練習本上寫出過程。
指名交流，匯報。
學生匯報預設：
方法一：將每個月的天數加起來：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
方法二：將大月的總天數、小月的總天數和2月的天數加起來：
31×7+30×4+28=365(天)
(讓學生重點掌握方法二)
小結：20__年全年有365天。
三、反饋完善
1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。
讓學生先交流題中節日的具體日期，再獨立在年曆上圈出來，最後集體訂正答案。
2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。
讓學生在今年的年曆上圈出六一國際兒童節、五一國際勞動節和三八婦女節，並說說分別是星期幾。
學生完成後，指名匯報，全班交流。
3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。
學生先填空，再集體交流，最後訂正答案。
4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。
讓學生觀察年曆，討論交流，教師適時引導：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最後一天過完了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
第2課時 認識平年和閏年
教學目標：
1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。
2.掌握平年、閏年的判斷方法，並能解決一些有關的生活問題。
3.能積極參與尋找、發現平年與閏年的關係，對數學產生好奇心與求知慾。
教學重點：
發現並掌握平年和閏年的判斷方法。
教學難點：
掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎?
學生自由發言、交流，教師不做評價。
2.揭題：學習了本節課之後，你就會明白原因了。
二、交流共享
1.教學例2。
(1)課件分別出示20__~20__年的年曆，將每年的2月份用不同的色塊提煉並排列起來。
引導：這是20__~20__年2月的天數，依次觀察，每年的2月有多少天?填在下面的表格里。
(2)組織交流。
①反饋填寫結果。(學生說，教師板書)
②引導觀察：觀察表格你發現了什麼?
(20__、20__、20__年的2月有29天，其他年份的2月有28天)
③揭示平年和閏年的含義：根據2月天數的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。(板書)
(3)探究判斷平年和閏年的方法。
提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現是隨意的，還是有一定的規律?你發現它們有什麼規律?
指名回答並引導學生共同發現“四年一閏”的規律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。
通常每4年裡有3個平年、1個閏年。公曆年份數除以4沒有餘數的一般是閏年。公曆年份數是整百數的，必須除以400沒有餘數才是閏年。例如，20__年是閏年，而2100年是平年。
(4)提問：現在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎?
學生根據平年和閏年的知識回答：2月29日。
2.數學文化。
談話：同學們，你們想知道為什麼會有“四年一閏”的規律嗎?這裡面包含很多的天文知識呢!我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內容。
指名閱讀短文，並讓學生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。
教師根據學生的回答，歸納並板書：公曆年份數是整百的，必須是400的倍數，才是閏年。
要求學生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。
如20__年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反饋完善
1.完成教材第48頁“想想做做”第1題。
讓學生先在小組內討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最後集體訂正。
2.完成教材第48頁“想想做做”第3題。
提問：你知道什麼是季度嗎?
根據學生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。
師出示表格並追問：你能算出今年每個季度的天數嗎?
學生計算，並說說計算的方法。
追問：今年是平年還是閏年?(鼓勵學生用不同的方法解答)
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
第3課時 練習六
教學目標：
1.通過練習，強化學生對年、月、日之間關係的理解。
2.讓學生體會所學知識的套用價值，加深學生對所學知識的理解。
教學重點：
強化學生對年、月、日之間關係的理解。
教學難點：
體會所學知識與現實生活的必然聯繫。
教學準備：課件
教學過程：
一、知識再現
1.課件出示表格，並讓學生填寫表格。
2.填空：平年的2月有( )天，全年有( )天;閏年的2月有( )天，全年有( )天。通常每( )年裡有( )個平年，( )個閏年。公曆年份數除以( )沒有餘數的一般是閏年;公曆年份數是整百數的，必須除以( )沒有餘數才是閏年。
二、基本練習
1.完成教材第49頁“練習六”第1題。
引導猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎?
要求：請用類似“我的生日在教師節前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學猜。
2.完成教材第49頁“練習六”第2題。
(1)提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎?在今年的年曆上把它們圈出來。
(2)追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎?在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什麼?還沒有過的同學，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日?
3.完成教材第49頁“練習六”第3題。
讓學生根據題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，製作一個月曆，並完成以下要求。
(1)在表中圈出節日、紀念日。
(2)算一算這個月一共上課多少天，休息多少天?
(3)你還想說些什麼?在小組裡說一說。
三、綜合練習
1.完成教材第50頁“動手做”。
學生拿出準備好的月曆卡，四人一組做框數遊戲。
(1)要求：每次用長方形橫著框出3個數，說說這3個數之間的關係，算出它們的和。
先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規律。
得出：三個數的和是中間數的3倍。
(2)要求：每次用長方形豎著框出3個數，說說這3個數之間的關係，算出它們的和。
先指名回答，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規律。
得出：三個數的和是中間數的3倍。
(3)追問：還可以框出幾個數?怎樣框?試一試。
2.出示教材第50頁“你知道嗎”內容。
提問：同學們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎?
引導學生仔細閱讀，說說從文中你知道了什麼。
指名回答，明確：一年四季與一年的四個季度是有區別的。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
五、課堂作業
第4課時 24時計時法
教學目標：
1.認識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。
2.能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉換。
教學重點：
會用24時計時法表示時刻。
教學難點：
理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯繫與區別，並能正確進行互換。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽。”第二天，喜羊羊天沒亮就出發了，早上5時趕到體育場卻發現一個小夥伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回事?(學生自由發表各自意見)
師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經常因為這樣的描述出現錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法。
2.揭題：本節課我們就來認識下24時計時法的相關知識。
二、交流共享
1.出示教材第51頁例3的節目預告表。
提問：這是中央電視台少兒頻道的節目預告表，你從中知道了什麼?(學生自由發言)
追問：怎么會有14:00呢?
引導學生明確：這裡用的是24時計時法，14:00是下午2時。
2.課件演示鐘錶。
(1)出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎?新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾?(12)這個時刻意味著什麼?
(2)課件演示(時間)
結合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時?(夜裡12時)，月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續走，早上8時，我們在哪裡?(學校)時間繼續走，中午12時，我們回到家，在家裡吃飯。到這時，時間已經悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。
提問：現在時針一共走了幾圈?(結合彩條，讓學生看清走了2個12，是2圈)一共走了多少個小時?(24小時)
小結。
3.介紹24時計時法。
用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數加上12就是24時計時法的時刻。
4.24時計時法和普通計時法的關係。
提問：24時計時法和普通計時法有什麼區別和聯繫?
引導學生明確：(1)24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時;而普通計時法為了區別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。(2)中午12時之前表示的時刻相同，1時之後，表示的時刻相差12小時。
追問：16:00是下午幾時?18:30呢?學生獨立思考後回答：16:00是下午4時,18:30是下午6時30分。
三、反饋完善
1.說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯?如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊?
讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。
2.完成教材第52頁“想想做做”第1題。
提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時?
讓學生小組討論，說說自己的想法，並指明匯報。
3.完成教材第52頁“想想做做”第2題。
出示圖示，提問：你認識這個圖示嗎?(禁止機動車通行)，7:30~18:30表示什麼?從上午幾時幾分到下午幾時幾分禁止機動車通行?綠色圃中國小教om
(提醒學生將24時計時法轉換成普通計時法)
4.完成教材第52頁“想想做做”第4題。
提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
讓學生在小組內議一議、說一說。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
第5課時 計算經過的時間
教學目標：
1.結合具體的生活情境，學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
2.進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。
教學重點：
學會推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
教學難點：
推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
談話：上節課我們學習了24時計時法，你能說說什麼是24時計時法嗎?
學生回顧24時計時法。
出示教材第53頁的節目預告表，並提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎?
指名匯報後引入第 課時 這是我們上節課學習的24時計時法，24時計時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節課我們就繼續來學習新的知識。
二、交流共享
1.計算整時到整時經過的時間。
(1)出示例4，提出問題。
提問：這張預告表上的節目你喜歡嗎?最喜歡哪一個節目?根據你的觀察，你覺得哪個節目播放的時間會長一些?你是怎么想的?綠色圃中國小教育網om
引導：播放的時間是這個節目從開始到下個節目開始的時間，《動畫劇場》從什麼時候開始?(14:00)什麼時候結束?(16:00)一共播放了多長時間?
先讓學生獨立解答，再在小組裡交流算法。
師：鐘面上是從2:00到3:00經過幾小時?(1小時)從3:00到4:00經過幾小時?(1小時)一共就是經過幾個小時?(2小時)
指名上台撥一撥，並讓學生嘗試畫線段圖表示。
提示：畫線段圖時只要畫出經過的時間的開始和結束部分。
明確：從14:00到16:00經過的時間，還可以用減法計算，根據“結束時刻-開始時刻=經過的時間”可算出播放時間。
16-14=2(時)
2.計算非整時經過的時間。
談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間，現在我們再來算一算《智慧樹》播放的時間。(出示教材第53頁“試一試”問題)仔細觀察，《智慧樹》從什麼時刻開始播出，什麼時刻結束?(8:10播出，8:40結束)
學生先獨立思考，再在小組內討論交流，然後組織學生集體討論，教師結合學生的思路，用線段圖幫助學生理解。
出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。
追問：8:10應該怎樣表示?中間的這段線應該平均分成幾份?
學生討論後得出結論：開始時8:10，應該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。
教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。
提問：現在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎?
學生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書：
40-10=30(分)
三、反饋完善
1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。
出示情境圖，提問：根據這個情境圖，你能提出哪些數學問題?
提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長?應如何解答?
先讓學生獨立解答，再在小組內交流算法。
引導：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。
用減法算：13-12=1(時) 17-15=2(時) 1+2=3(時)
2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。
出示題目，指導學生看題，理解題意。讓學生具體說說題中有哪幾個商店，它們的營業時間分別是怎樣安排的。
提問：算一算每個商店每天各營業多少小時?哪個商店的營業時間長?
學生獨立思考，列式解答，教師巡視指導，了解學生的做題情況。鼓勵學生勇敢表達自己的解題思路，最後師生共講評。
3.完成教材第54頁“想想做做”第3題。
出示題目，學生讀題，指名說說開始時間和結束時間。
提問：能直接用下午5時減上午9時嗎?怎么辦?你能用線段圖表示出來嗎?
學生交流討論，進行畫圖，教師巡視指導。
小結：如果兩個時刻不在同一時段，可以將普通計時法時間轉換成24時計時法再計算。
4.完成教材第54頁“想想做做”第5題。
(1)引導：小明是幾時睡覺的?什麼時候起床的?這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上的6時。能不能用我們之前學習的方法計算?應該怎樣計算?
(2)指名交流，讓學生口述計算過程。
學生可能會用以下計算方法：
方法一：先想第一天24時前睡了多少小時，再和第二天睡覺的時間加起來，即24-20=4(時)，4+6=10(時)。
方法二：先想晚上8時到第二天上午8時經過了12小時，再減去2小時，即12-2=10(時)。
學生可能還有其他的計算方法，只要合理，教師都要給予肯定。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
第6課時 練習七
教學目標：
1.鞏固24時計時法和普通計時法的轉換方法，能靈活運用24時計時法的知識，解決生活中的實際問題。
2.掌握計算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間的方法。
3.提高學生整理信息的能力，培養時間觀念。
教學重點：
進一步鞏固24時計時法和普通計時法的轉化方法。
教學難點：
靈活運用計算從一個時刻到另一個時刻所經過的時間的方法與解決問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、知識再現
1.複習24時計時法和普通計時法的知識及兩種時間表示法的轉換方法。
讓學生完成教材第56頁“練習七”第1題。
2.導入：今天這節課，我們就一起來完成24時計時法的相關練習。
二、基本練習
1.完成教材第56頁“練習七”第2題。
要求學生先獨立完成，再全班反饋。教師適當關注學習有困難的學生。
2.完成教材第56頁“練習七”第3題。
從9時開始，每一次向後推4小時，或用加法計算。
3.完成教材第56頁“練習七”第4題。
引導學生看圖，從問題中找到數學信息，進行分析理解。
4.完成教材第56頁“練習七”第5題。
先讓學生填空，再引導學生進行全班交流。
明確：1時=60分 1分=60秒
三、綜合練習
1.完成教材第57頁“練習七”第6題。
出示小華星期日一天的主要活動安排表。
(1)根據表中信息，你能提出哪些問題?
(2)結合自己的生活經驗，說說小華周末一天的安排是否合理，有沒有值得改進的地方。
(3)製作一張自己的周末時間安排表，與同學交流。
2.完成教材第57頁“練習七”第7題。
(1)先全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關鍵;再讓學生進行小組交流，明確思路。
(2)出示表格，讓學生填寫表格。
(3)提問：王叔叔11:40到車站，準備乘車去機場，能趕上什麼時間的班車?
3.完成教材第57頁“練習七”思考題。
(1)課件出示火車票，讓學生觀察火車票。
(2)全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關鍵。
(3)讓學生在小組內交流，探討推算時間的方法。教師巡視，及時給予必要的指導。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫?還有哪些疑問?
五、課堂作業
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇17
一、基本情況：
這學期我繼續擔任三年級的英語，本級共有學生48人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們儘快提高，打好英語基礎。
二、教材分析：
本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫26個字母，並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
人教版國小三年級下冊英語教學計畫範文 篇18
本學期我擔任三年級三個班的英語課，在新學期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學生，提高教學質量，特制定本學期教學計畫如下：
一、教材分析：
三年級下冊按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，博採眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
(一)、本冊教材的基本知識和技能：
1)能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，並能簡單的運用;
3)能聽、做、演遊戲;
4)能聽、做TPR活動;
5)能學會書中的小製作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能使用日常交際用語，
2、活用四會句型，
3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
二、教學目標
1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2 .注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3 .突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4 .重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5 .融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容並蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7 實現整體設計運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、學生分析
三( 一)班共有學生 36名，其中男生20 人，女生16人。三(二 )班共學生36人，其中男生16 人，女生20 人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、教學方法與措施：
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是在高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、教學進度安排
第一周 ---- 第五周 Unit 1 --- Unit 2
第六周 ---- 第八周 Unit 3 ---- Recycle 1
第九周 ---- 第十一周 Recycle 1 ---- Unit 4
第十二周---- 第十五周 Unit 4 ---- unit 5
第十六周---- 第十八周 Unit 6 ---- Recycle 2
第十九周---- 第二十周 複習考試