精選國小語文教學計畫範文錦集 篇1
教學目標：
（一）識字與寫字
1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
1.能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
3.能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。（三）習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.學寫讀書筆記和常見套用文。
4.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
（四）口語實際
1.與人交流能尊重、理解對方。
2.樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3.表達要有條理，語氣、語調適當。
（五）綜合性學習
1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計畫和活動總結。
3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教學措施：
（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的.、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
教學進度：
略。。。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇2
教學目標
懂得借條、收條和領條的不同用處，初步學會三種條據的書寫格式，能區分這三種條據的相同地方和不同地方。
教學重點與難點
教學重點：掌握三種條據的不同用處和書寫格式。
教學難點：實際套用時，內容要點的確定與文字組織。
第1課時
（一）教學目標
懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。
（二）教學過程
1.出示課題，交代學習任務。
2.知道借條用處。
（1）自讀課文第一部分內容，並思考：
①誰向誰借書？借了多少書？為什麼要寫借條？
②寫借條有什麼用處？誰寫借條給誰？
（2）討論小結
3.掌握借條的寫法。（格式和內容）
（1）藉助課文中借條範例，自讀課文第二部分內容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什麼位置？
（2）邊投影邊講解邊討論。
①映示“今借到”。討論：寫在什麼位置？表示什麼？
②映示“正文內容”。討論：正文格式要求是什麼？應寫清哪些內容？應注意什麼？
③說說正文的寫法。
④映示“最後部分內容”。討論：最後還得寫上什麼？寫在什麼位置？
（3）小結。
4.認識、書寫大寫數字。
5.練習寫借條。
（1）修改有錯誤的借條。（投影片）
今 借 到
學校實驗室燒杯10隻，3月2日歸還。
實驗員張紅3月1日
（2）根據下面內容寫一張借條。（小黑板）
教室里有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向學校總務室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天用好後歸還。
①學生各自仿寫。
②集體交流評議。
③學生自我訂正。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇3
教材分析：
1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：
⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明
六、課時安排：
1 培養良好的學習習慣（一）
2 漢語拼音1、2、認一認、
3 漢語拼音3、4、5
4 漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7
5 漢語拼音8、9、認一認3
6 漢語拼音10、11
7 漢語拼音12、認一認4
8 漢語拼音13、14
9 漢語拼音15、認一認5、複習、
10 識字1、2、3、
11 練習1 、 課文1、2
12 課文3、4、練習2
13 課文5、6、7
14 課文8、 練習3識字1
15 識字2、3、練習4
16 課文9、10
17 課文11、練習5
18 課文12、13
19 練習6
20 複習
21 機動
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇4
我來試試
教學反思：
第二課時
教學內容：探究與發現”引導學生通過聯想，發現洞與孔的作用，學會寫好左右結構的字;“我的作品”引導學生通過想像，寫出自己的想法。
教學過程：
一、探究與發現
1、 觀察第一幅圖，引導學生說說橋洞的作用。
2、 觀察第二幅圖，明確觀察的對象是笛孔。然後討論笛孔的作用。
3、 觀察第三幅圖，先讓學生討論觀察什麼，再相互觀察同座的耳孔，討論耳孔的作用。
4、 討論：還有哪些東西是這樣的呢?
5、 展示成果。
二、寫一寫
1、 出示這六個字，說說你有什麼發現?
2、 學生書寫。
3、 展示，並評議。
三、我的作品
1、 回顧本單元的課文內容。
2、 出示話題：“如果可能的話，我想成為……”
3、 展示、交流“我的作品”。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇5
一、教材簡析
本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十六個主題單元，其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》)，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建築引入。後面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建築有關的部首。
第七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上有什麼?有岩石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什麼?有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什麼?有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最後是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，並和他們的生活經驗發生聯繫。
二、教學目標
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。
2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，並對認字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字
3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5. 能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8. 逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
三、班情分析
本班學生52名，其中男生31人, 大部分學生活潑好動，文明守紀，好學上進，接受能力也較強，集體榮譽感強。在經過了一年的學習生活後，學生的日常行為習慣和剛入學時相比有了很大的進步，但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今後的教學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育和安全教育，從平時的點點滴滴做起，採取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。
經過一年的學習，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強家校聯繫，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學，勇於創新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。
四、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時採用"四人小組"合作學習的形式。
2、繼續複習鞏固漢語拼音。
3、引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，用學過的識字方法，偏旁部件字形，並創設多種情境複習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將遊戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇6
本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
全冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，並按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：
單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練
一聯繫上下文理解詞語意思看圖寫幾句話，用詞要恰當聽懂別人講的一件事，複述內容
二用部首查字法自學生字看圖寫幾句話，句子要通順
三理解重點詞語，讀懂句子觀察事物寫幾句話，句子要連貫打電話的應對用語
四讀懂按時間順序寫的一段話看圖按時間順序寫一段話
五讀懂按事情發展順序寫的一段話（一）按事情發展順序寫一段話（一）邊聽邊記住主要內容，並能複述
六讀懂按事情發展順序寫的一段話（二）按事情發展順序寫一段話（二）
七讀懂按方位順序寫的一段話按方位順序寫一段話問路、指路的應對用語
八默讀課文，想一想一段話講什麼寫收條、領條和借條
本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作訓練和1個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文28篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。
本冊教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個中心：第一單元：為人民服務；第二單元：了解中華民族的優秀文化傳統，培養愛國主義情感；第三單元：尊敬老師、團結互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉，熱愛祖國的教育；第五單元：勤奮好學，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進行革命傳統教育等。
本冊教學總的目的要求：
1、複習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習國語。掌握常用漢字322個。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。
2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。
3、學會用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。
4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。
5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發展順序、方位順序連句成段的句子。
通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛祖國、熱愛家鄉。學習革命前輩和英雄模範，養成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。
教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇7
一、指導思想
以《語文課程標準》為具體指導，積極開展各項教研活動，提高國小語文教師隊伍素質，全面提高國小語文教學質量。
二、教研重點
1、抓教學常規，提高課堂教學的實效性。
2、重視學段集體備課，加強教師的學習與培養，促進小語組老師整體素質的提高。
三、具體工作
(一)、教師的專業成長與研訓
1、備課及反思
①、備課是課堂教學的前奏，組織教師認真學習《課標(20xx版)》，以《課標(20xx版)》為依據，結合班級情況，自己構思設計教案，教案要體現出個人教學風格和實效性。要求年輕老師手寫教案，教研組檢查並及時反饋。
(每周一次年級抽查，每月一次定期檢查，隨堂聽課檢查，不定期抽查)
②、加強集體備課。
活動形式：以學段為單位，每周一次集體備課，按年級循環進行。
活動內容：第一學段教研重點：一年級：識字寫字教學(課堂內識字寫字、生活中識字、活動中識字、體驗識字成功);二、三年級：學生口語表達及輕鬆寫話
第二學段教研重點：讀寫結合能力的培養
第三學段教研重點：關注小考動態，把握出題方向。
以上各學段的教研要有計畫、有步驟。(學期教學計畫中要體現出來。)
具體流程：選課，複印教學內容分發給同學段老師——各自構思教學思路——授課前討論，形成教學基本框架——選派一位老師上課，其他老師聽評課並修改教學設計——選派第二位老師上課，其他老師聽評課，修改教學設計並定稿。
活動要求：強調合作，充分發揮學段小教研的作用，各學段既要加強組內研究，使集體備課活動落到實處，又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。保證集體備課時間，學段老師人人參與，真正集思廣益，發揮集體的作用，提高課堂教學實效，各學段的老師及時總結每一堂課的優缺點，做好記錄，一學期結束後寫一篇有價值的專題論文。
③、反思是課堂教學的延伸，也是教師專業成長的主要途徑之一。教師的教學反思要及時，做到一課一反思，一單元一小結，反思不強求字數，但要有針對性，有深度。
2、做好年輕教師匯報課、骨幹教師優質課的展示活動。
活動要求與程式：
①、為便於活動的順利有效開展，各年級段負責人須提前通知、提前籌劃。
②、做交流展示課的老師要做到提前備課，精心準備，並提前一天將課堂教學設計提交至小語組部落格，同時將教學設計複印20份，由學段負責人分發給聽課老師。
③、做展示課的老師課後(三日之內)完成教學反思一份，同年級老師提交一份教學實錄及點評稿(評課後三日內)，上傳至小語組部落格，其他老師留言點評。
④、整個活動，提倡教研組老師全員參與，有課的老師提前調課。
3、新老教師結對子。
按照徒弟選師傅，一師一徒的原則，本學期繼續在教研組開展傳、幫、帶的活動，提倡新老師、年輕老師向老教師、有經驗的教師學習，要求師徒每周至少互聽一節課，學期末每位徒弟上一節匯報展示課並評比出最佳師徒進行獎勵。
具體安排：
4、定期或不定期為教師推薦各類書籍、資料、光碟、視頻等。本學期組員必讀書籍：《於永正與五重教學》、《<沉思錄>給我們上的10堂課》。
5、繼續開展讀書交流活動。
讀書交流具體安排：
①、活動地點為辦公樓二樓會議室，每次活動安排一名中心發言人。
②、中心發言人需提前充分準備，並整理好交流材料，複印20份，會前分發給語文組教師。
③、根據具體情況，中心發言人自行選擇合適合理的交流方式，學部領導總結髮言。
④、組員須全員全程參與。
6、開展一次組內教師鋼筆字展示活動。
7、小語組部落格建設。每學期每位老師上傳至少4篇博文，其中心靈成長類2篇，學科成長類2篇。
(二)教學常規的落實。
1、杜絕不備課上課或教案與課堂兩張皮的現象，繼續開展聽推門課活動，確保組員每一節課都是精品課。
2、關於作業
①、作業“三統一”：統一作業本、統一學生用筆顏色、統一作業格式。
②、加強作業的檢查與反饋。
檢查內容：學生作業的整潔度、作業量是否適中、作業是否有針對性、批改(包括二次批改)以及學生糾錯情況。
檢查方式：定期檢查、抽查、不定期檢查
③、切實落實《課標(20xx版)》關於學生書寫的要求，規範書寫、力求美觀，提高學生作業質量。
④、作業批改要求：
(1)、作業評價實行優、良、及格、需努力的等級制，每次作業要註明批改日期。
(2)、批改以小題為單位，正確的使用“√”，不得以大“√”批改一大題。
(3)、作文批改要細緻，有眉批、旁批、尾批，評語有針對性、激勵性和指導性。
(4)、強調學生書寫的同時，老師的批改也要規範，做好學生的表率。
3、考試及試卷分析。認真對待兩次月考、期中考、期末考，做好質量分析，質量分析要求客觀、真實、透徹，用數據說話，並提出具體可行的改進措施。
(三)、學生活動
1、配合學部落實好每日一字、每周一首，每周一篇，利用中午寫字時間進行寫字訓練。
2、進行一次寫字競賽，教研組評比表彰。
3、2——6年級進行一次作文競賽，教研組評比表彰，優秀作品向報社投稿。
4、充分利用閱讀課、早讀課，讀背《日有所誦》及其他推薦讀物，如《三字經》、《論語》、《增廣賢文》等。
5、師生協作，出版至少一期國小校刊
學生投稿，文體不限;每班一名編輯，負責本班稿件的收集、整理;兩名老師編輯：陳國榮(負責1、3、5年級)、李敏(負責2、4、6年級);排版：毛中華、姚麗琴、一名學生;校對:張繼軍。老師編輯負責將優秀作品向報社投稿。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇8
新接觸到這兩個班，對學生的基礎情況和各方面都不了解，所以開學這一個月遇到了許多困難。比如說讓學生背誦作文範文，在規定的時間內大部分學生都沒能完成任務，即使放學後留了部分學生背誦，最後也以我的妥協而告終。我心裡明白如果再這樣下去，不僅這些基礎不好的學生不背書，就連那些中等生甚至好學生也會應付差事，失去背誦的熱情。在我向課代表了解了情況後，我做出了一個決定：分層背誦。我把全班42名學生分成了學習成績相當的6個組，每組7名學生，每組選出程度較好以及負責任的同學當組長，組長負責督促本組組員背誦。並且我把背誦內容分成ABc三個檔次，A是最難的，B是中等難度，c是最容易的。一個組有兩個名額背A，三個名額背B，兩個名額背c，這樣程度不好的同學通過自己的努力也可以完成任務。為了激發學生的背誦熱情，每個同學只要完成了背誦任務，都會為自己本組積累分數，學期末進行評比並頒發獎狀。
作為一名一線教師，就是要在平時的教學中發現問題，並想辦法解決問題，再通過實踐，在實踐中再發現問題，再改良，在這樣反覆的過程才能成長。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇9
一、指導思想：
以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環境”、“地球的運動”。
第一單元涉及運動和力的關係。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯繫在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變數進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計製作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
第二單元要讓學生在“創造”(製作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。
“生物與環境(二)”第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關係，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯繫進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關係平衡破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計並實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。
第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研究得出這是由於地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，並且可以通過實驗觀察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有後，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現什麼現象。由於內容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。最後一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長和生息。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3、讓探究成為科學學習的主要方式;
4、悉心地引導學生的科學學習活動;
5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;
7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小製作
討論辯論種植飼養科學遊戲信息發布會、報告會、交流會參觀訪問競賽
科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想
七、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇10
一、學生情況分析
從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生要求上進，在課堂上能夠認真聽講，但還沒有養成主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇11
一、教材分析
部編本五年級下冊教材於20__年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨遊漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。為了便於複習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個;生字表2是要求會寫的字，180個，以供複習、檢測之用。
二、教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯繫。
三、教學目標：
1.鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習國語，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2.繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯繫，了解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀後感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會蒐集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑑賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容複述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6.初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民民眾、為人民服務的思想;能感受語言的幽默風趣。
四、教學措施：
1.認真鑽研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學後教的理念。
2.本學期紮實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班學生人人參與訓練。
3.注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5.繼續做好補缺補差工作。
五、教學要求：
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。
(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
(7)培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
(8)培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
(9)培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
(10)培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2.漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。
3.識字寫字
(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
(2)繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。
(5)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5.閱讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6.習作
(1)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇12
一、本班學生現狀分析
本學期我擔任的是五年級的語文教學任務，通過期末考試的成績和前任班主任的了解，本班學生熱愛學校、熱愛班集體，大部分同學團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規範自己的言行。但由於種種的原因，仍然有極個別的學生身上存在著以自我為中心的錯誤思想觀念，紀律觀念淡薄。總的來說，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業格式正確美觀大方。但也有個別學生上課不能集中注意力聽講，思想開小差，學習三心二意。
二、教材分析：
本冊課本著眼於兒童全面素質的培養，著力於加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試範圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。
全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感薰陶，使學生“受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想”，從而涵養品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是，國標本（蘇教版）國小語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運，為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑑賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓學生感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。
課後練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調讀書內化，注重語感培養，課後練習中，有的要求學生結合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結合文本內容引領學生斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導學生結合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。此外，還根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例文一般根據小學生的優秀習作改寫，十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的範例，以便學生借鑑、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元後面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、教學目標要求：
1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習國語，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
3、培養學生善於與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。
4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能結合上下文、聯繫語言環境和生活實際，理解詞語的大意。
5、能有順序地、細緻地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，並能正確使用常用標點符號。
四、教學方法措施：
1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在國小階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語，並通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，並使朗讀能力得到訓練和提高。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。引導學生進行語言的積累和運用。
5、明確本冊課本的編寫意圖，注意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。
6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
7、指導學生課餘多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。
8、開展幫教結對活動，對後進生建立家校聯繫卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績。
9、做好補差工作，每天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇13
一、班級情景分析
本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，並且掌握了一些學習的方法，表現令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都提高的基礎上，繼續多關注後進生的學習。
二、本冊教材分析
部編版於20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料，共分八個單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時嘗試從不一樣角度去思考，提出自我的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第9~11課為“觀察與發現”，意在激發觀察與發現的興趣，體會發現的樂趣；培養學生觀察別人觀察不到的，發現別人發現不了的。
第12~15課為“神話故事”篇，意在體會神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經過，結果，感受神話中的人物形象，經過讀文章讓學生感悟到歡樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導學生對幸福進行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在經過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經過講清楚，並能按照必須的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在經過回憶童年生活往事，體會童年的歡樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力學習更多的知識。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學生學習名人愛國立志的故事，激發熱愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造禮貌的道理。
新部編本人教版教材同原人教課標本相比較，單元進行了深度整合，課文做了較大的調整。新選入xx篇課文，其中新選原課標本2篇選學課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊課文直接選入上冊課文。所選入課文有：《走月亮》《現代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》《風箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄鬚》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等。口語交際增加了《我們與環境》《愛護眼睛，保護視力》
三、本冊教學目標
本冊經過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感，進取的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。
本冊學習要到達的主要目標：
1、認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。
2、能用國語正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關鍵字句表達情意的作用。
4、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
5、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自我的感受和想法。
6、留心周圍事物，勤於書面表達。能把資料寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
四、改善措施
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，經過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2、根據學生實際情景，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，並以識字寫字、作文片段訓練為重點。
3、認真鑽研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，紮實地進行語言訓練。
4、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。
5、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想像，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自我的學習方法。
6、教師自身進取學習業務知識與理論，多向有經驗的教師學習，並及時反思自我的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創造必要的條件。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇14
一、學生情況分析
我班共有學生 人，其中女生 人，男生 人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
三、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
五、增優補差
為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇15
深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。
1、促進教師專業成長；
2、提升語文教研組整體教研水平；
3、提高語文學科教育教學質量
1、是提升專業水平的基礎，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業素養。
2、學習內容：
本學期前兩個月學習的重點是《語文課程標準》，每位語文教師都要認真學習，深入領會課標精神，並努力用課改理論指導自己的教學實踐。
名家教學實錄對指導我們教學實踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學實錄作為經常的行為。教師可以根據自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、於永正等。教研組還將組織教師觀看名師。
身邊名師具有更好的示範和引領作用，景山分校語文名師眾多，我們要發揮這一優勢，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示範課。
教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學著作或論文，並在自己的教育部落格發表讀後體會。
教學過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，
備課誤區：
1、備課等於寫教案；
2、備課與上課脫節
3、備課只關注教參和課本
把握備課環節：
1、資源準備、
2文本解讀、
3、教學思路、
4、教學設計、
5、形成文
資源準備：教材、教參、課外資源包括網路、工具書、課程標準
文本解讀：兩個層次：
1、吃透教材。教材是解讀文本的“本”，任何解讀都要以教材為本，忠實於教材。
2、超越教材。即教材“二次開發”。
主要是指教師依據課程標準對既定的教材內容進行適度增刪、調整和加工，從而使之更好地適應具體的教育教學情景和學生的學習需求。
在文本解讀基礎上，形成教學思路，確立教學設計，並最終形成教案（教案可以是紙質稿也可以是電子稿、教學後記可以發表在自己的教育部落格）
要求：備有效課、備優質課。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課後反思”的備課模式。
課堂是提高教學質量的關鍵環節，是提升教師教研能力的實驗室。本學期我們將提高課堂教學的有效性和藝術性作為我們語文組教師課堂追求的理想課堂目標。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都儘可能朝這個目標努力。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。（誦讀能力、課堂教學語言、課堂應答語、板書、現代化教學輔助手段的運用、調控課堂能力）
作業是鞏固和檢查學生學習效果的主要手段，也是學生內化知識的重要方式，更是提高教學質量的關鍵環節。
相關要求
一、作業種類（黑體部分為各年級均有，非黑體為三年級以上有（含三年級）。）
二、作業統一要求
1、用筆：同一次作業用筆顏色統一，同一種類作業儘可能用筆顏色統一。
2、書寫：端正、規範、工整。
3、更正：老師標示的錯詞要及時更正，一個錯或詞語寫兩遍。
4、家長簽：習冊、練習冊、試卷交家長簽名。
三、具體作業要求
1、日記：時間、天氣、內容。手抄報大假期、黃金周布置（主題明確、布局合理，內容充實、圖文並茂、有家長評語、有班級、有主編姓名。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）
2、讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。（可靈活掌握）
3、大作文：每學期大作文次數不少於教材單元數，三年級以上為必做作業。
5、背誦：凡是要求背誦的課文，要求學生一定要過關。過關要簽名（家長、老師或班乾）
6、課堂練習：教師要精心設計課堂練習，“，
四、表揚和處分
1、本學期在段考前後舉行作業標兵評選活動，具體通知定
2、作業不及時交的同學，第二天要利用時間及時補做。作業態度不端正的同學，作業要求重做。
五、作業批改
1、教師要及時批改學生作業。對學生錯誤要明確標示。杜絕作業批改知識性錯誤。
2、要求細批細改。對的劃勾，錯誤的劃點，杜絕大勾大叉。
3、作業批改標準程式：正誤標識、等級、日期、批語（批語有針對性，要求人性化）
單元教學結束後都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改，並做好分數登記。測試卷要求家長簽名。教師要根據實際情況，做好學生個別輔導，做好培優補差工作。
為全班上交。備檢作業為日記、讀書筆記。檢查形式為教師互檢；兩次（段考前、段考後各一次，每班按通知上交，教研組檢查）；優秀作業評選（段考後，具體由通知定）。
2、教案檢查主要形式為抽查和優秀教案的交流學習。12周、18周教師將自己的一篇優秀教案交教研組裝訂成冊以供交流。
3、段考後（12周）定期檢查，全體教師將聽課本送交教研組。
自我反思是校本教研的基礎和前提，也是提高教師專業水平的主要途徑。教學反思通過教育敘事（案例）研究實現，教育敘事研究就是講述老師自己的教學故事（教學過程中的感觸、思考、困惑記錄，幫助自己審視自己的教學行為）。這種故事式反思的途徑是寫教學後記或寫教育部落格（每上完一課提倡教師在自己的部落格發表一篇教學反思（案例）。教研組將建立教師部落格群，供全體教師交流。
同伴互助的實質是教師之間分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。根據學校語文學科組的特點，我們同伴互助的形式為（優秀教師指導年輕教師）、（圍繞一定主題召開，每位教師先提交書面材料，根據時間和實際情況確立發言人或聽專家報告）。
專業引領的形式為專家學術報告、邀請專家進課堂進行教學現場指導。擬邀請省內專家做課改專題報告；邀請校長走進課堂，指導學部公開課，進行教學現場指導。【備課（個人集體結合）、上課、評課（執教者說課、專家點評）】
開展學科競賽，為學生提供展示平台。本學期學科競賽兩次，一次為比賽，一次為比賽。美文誦讀以班集體為單位進行，具體以學校統一安排為準。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇16
一、班級情況分析
本學期，本班學生47人，男生26人，女生21人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些辭彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範，淺顯易懂，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便於幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣 。（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能藉助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。 （3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規範、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學進度
周次
日期
教學內容
1
9.1-9.5
暑假作業講評識字1（2） 1、秋天的圖畫（3） 2、黃山奇石（2）
2
9.8-9.12
3、植物媽媽有辦法（2） 4、古詩兩首（2）語文園地一（3） 單元盤點（機2）
3
9.15-9.19
識字二（2） 5、一株紫丁香（2） 6、我選我 （2）7、一分鐘（2）
4
9.22-9.27
8、難忘的一天（2） 語文園地二（3） 單元盤點（機2） 識字3（2）
5
9.30-10.7
國慶放假
6
10.8-10.10
9、歡慶（2） 10、北京（2） 11、我們成功了（2） 12、看雪（2）
7
10.13-10.17
語文園地三（3） 單元盤點（機2） 識字4（2） 13、坐井觀天（2）
8
10.20-10.24
14、我要的是葫蘆（2） 15、小柳樹和小棗樹（2） 16、風娃娃（2） 17、酸的和甜的（2）
9
10.27-10.31
語文園地四（3）單元盤點（機2） 識字5（2）18、稱讚（2）
10
11.3-11.7
19、藍色的樹葉（2） 20、紙船和風箏（2）21、從現在開始（2） 語文園地五（3）
11
11.10-11.14
單元盤點（機2） 識字6 （2） 22、窗前的氣球（2） 23、假如（2）
12
11.17-11.21
24、日記兩則（2）25、古詩兩首（2） 語文園地六（3） 單元盤點（機2）
13
11.24-11.28
識字7（2） 26、“紅領巾”真好（2） 27、清澈的湖水（2） 28、淺水窪里的小魚（2）
14
12.1-12.5
29、父親和鳥（2） 語文園地七 （3） 單元盤點（機2） 識字8（2）
15
12.8-12.12
30、我是什麼（2） 31、回聲（2） 32、太空生活趣事多（2） 33、活化石（2）
16
12.15-12.19
34、農業的變化真大（2）語文園地八（3）
單元盤點（機2） 複習
17
12.22-12.26
複習
18
12.29-1.2
複習
19
1.5-1.9
複習
20
1.28—2.1
期末考試
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇17
一、複習的原則
1、遵循《綱要》和《課標》，立足於語文課本，對本冊應掌握的知識進行梳理歸納，查漏補缺。
2、注重落實雙基，形式多樣，不增加學生家長過重的負擔，真正提高複習課的質量。
3、總結學習方法，為學生的終生學習打好基礎。
4、鞏固良好的學習習慣，培養學生的考試能力。
5、讓學生感受到學習的樂趣。
二、複習內容及目標
（一）、漢語拼音：能熟練的拼讀音節，藉助漢語拼音說好國語，認識生字並進行閱讀。能看拼音寫出詞語。
（二）、識字：
1、認識本冊生字，讀準字音，認清字形。
2、掌握多音字的發音，並能在不同的語言環境中辨別運用。
（三）寫字：
1、正確書寫，區別形近字和同音字。
2、書寫規範，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。
3、認識本冊的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，並能寫出有這些偏旁的字。
（四）、詞句：
1、進行詞句的積累。
2、能找出近義詞和反義詞。
3、進行偏正短語和數量詞的詞語搭配。
4、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最後有：相應的標點符號。
（五）、閱讀積累
1、熟讀本冊全部課文。
2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，並能按要求默寫。
3、引導學生繼續課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。
（六）、寫話
1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。
2、能根據要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。
（七）口語交際
在所有語文活動中能大方自如的與老師同學交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。
三、複習形式
1、再次組織學生認真閱讀教材，熟悉語文書。
2、在閱讀教材的同時將生字滾動複習，有出現的問題率較高的生字在後面的聽寫中滾動出現。
3、與學生一道整理學習要點和難點，指導學生相互交流容易出錯的地方，總結歸納學習方法，討論怎樣可以克服這些困難。
4、師生共同總結，抓實保底目標，對達成情況高於保底目標的學生給與鼓勵。
5、帶領學生一起自檢自評要認識的字和需要背誦的課文，完成過程性評價並詳細登記。
6、教師指導練習統一試卷和老師歸納出的複習題，並做好出現問題的記載。總結出具有共性的問題，全班講解輔導。
四、學困生工作
1、採用一幫一的形式，讓學生帶動學生，不讓學困生感到過重的心理負擔。
2、總結學困生常出現的問題，對問題進行分析，並進行強化訓練。
五、習慣的培養
1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓練學生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什麼。
2、認真仔細檢查的習慣：養成完成作業後自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查。
六、時間安排
1、認真閱讀教材，學生進行自檢自查，對識字情況和閱讀背誦情況在小組中進行檢查，登記。（10課時）
2、分板塊對知識點進行歸納整理，指導學生綜合運用，在練習中解決常出現的問題。（7課時）
3、試卷練習，對考試技巧進行訓練，熟悉考試流程。（2課時）
4、試卷評講，改錯（2課時）
5、機動時間調整補充（2課時）
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇18
一、指導思想：
以穩定和提高我校教學質量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究和師資隊伍建設為重點，最佳化課程結構、教學過程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動的質量，在教學設計(備課)、課堂教學(實踐)、觀察、反思中共創與分享。
二、工作目標：
紮實推進有效教學，努力打造語文優質課堂，堅持質量全程監控，強化教師專業化發展。
三、主要工作：
(一)、常規教學：
加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課(課後反思)、批改作業、課後輔導、評價五個環節的工作質量。
1、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作紮實有效。
通過常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好每次測試質量分析。
2、規範教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，教學活動的設計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課後寫好教學反思。各備課組長組織組內教師學習備課要求，並做好相應安排。
3、規範學生作業及批改要求。
作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。組內進行定期和不定期的檢查，並做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作，並做好反饋工作，促進語文教學的良性循環。
(二)、教研活動：
充分發揮各備課組作用，開展組內互聽課活動。
1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。
2、在積極參加區各種教研活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領講課。
3、以有效教學為主題，各年級根據該學段學生實際、學科特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。
4、強調“合作”：發揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研組活動求得實效。
(三)深化語文課堂教學，提高教學能力
1、專題引領。根據我校語文教學的實際問題確定本學期研究專題，圍繞專題安排教師的研究課，關注教學的常態，關注學生學習的狀態，有重點、分階段剖析、症斷教學中存在的問題，通過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專家引領。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨幹教師的公開教學活動，充分發揮專家、骨幹的示範引領作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學能力。
(四)網上教研：
有效利用學校網路資源的優勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動、經驗交流發表在網上。
(五)、具體安排：
3月：
1、制定語文教研組活動計畫。
2、配合教導處組織開展包河區“明日之星”小學生創新作文競賽徵稿活動。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學作家報告會”活動
4、組織教師按時參加學校“課堂影院”活動。
4月：
1、配合教導處組織選拔教師參加區國小語文教師素養大賽。
2、認真落實領講課：構建和諧課堂，實施有效教學。
3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。
4、期中教學檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，開展“書香校園”活動
3、組織教師參加“包河區首屆國小語文‘班級讀書會’專題研討會”.
4、組織教師做好各項教研成果的網路上傳工作。
6月：
1、做好班中學困生補差、幫教工作。
2、制定期末複習計畫。做好期末複習工作。
3、備課組做好期末考試質量分析，教研組匯總。
4、收集本學期教學論文與總結，做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇19
一、指導思想：
以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、最佳化教學過程，扎紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、具體措施
(一)進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)
3 、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講國語，老師板書寫規範。課後寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業檢查每學期2次)
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和套用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
第九周教研組組內學習活動
第十周師生共寫隨筆項目組活動
校本教研系列活動——學習沙龍
第十一周校本教研(課堂教學)準備
教研組組內學習活動
第十二周期中教學工作大檢查
校本教研系列活動——學習沙龍
第十三周“書香校園”項目組活動
教研組組內學習活動
校本教研系列活動——學習沙龍
第十五周教研組組內學習活動
第十六周校本教研系列活動——學習沙龍
教研組組內學習活動
第十八周構建理想課堂項目組活動
校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇
第十九周書香教師評比
校本教研系列活動——學習沙龍
第二十周期末教學工作大檢查
第二十一周書香教研組評比
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少於10節，教研組長不得少於15節。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的.全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強國小語文閱讀習慣的培養研究。
6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：儘量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發閱讀的興趣。
二年級童話創作，培養想像力和創造能力。
三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。
四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。
五六年級閱讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。
2、常規性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。
4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
三、具體安排
第三周制訂教研組及學科教學計畫
第四周校本教研系列活動——學習沙龍
第五周教研組組內學習活動
第六周擬訂學生閱讀考級方案
校本教研系列活動——學習沙龍
第七周教研組組內學習活動
第八周擬訂書香教研組、書香教師評比方案
校本教研系列活動——學習沙龍
精選國小語文教學計畫範文錦集 篇20
依據省公司《通知》精神，2月16日至20日，渭南中支組織全體員工集中開展了為期一周的工作作風、思想作風、工作紀律專項整頓活動。我們在制定活動安排，明確領導責任的同時，狠抓活動內容的落實。活動採取公司組織與部門組織，學習與討論相結合的形式開展。一是於2月12日及時召開了“工作作風、思想作風及工作紀律專項活動整頓”動員會，統一思想，進一步明確作風整頓的重要意義；二是於2月16至18日，開展“作風紀律整頓，從‘我’做起”，查找“作風浮躁、紀律鬆懈、協調不暢”的原因及問題，並加以克服；三是於2月20日，召開整頓活動小結會，每位員工都能就這次“整頓”結合個人及工作職責實際進行自我剖析，對做好20xx年工作向大會表了態。整個活動領導有力，成效明顯。
通過這次“整頓”，公司作風紀律明顯好轉，各項工作得到有效落實。在工作作風方面，發揮崗位功能性作用，全方位積極主動引導促進業務發展。在職場紀律方面，完善考勤管理制度、員工出差制度及相關作風紀律管理辦法，用制度管人管事。在溝通協調方面，制定完善了溝通機制，在中支建立了會議制度，各部門以周為單位定期向總經理室匯報本部門工作及下周工作安排；對上級公司各部門，採取騰訊通、電子郵件、電話、上門等方式積極聯繫，確保工作情況暢通；對外設立2100355熱線電話，積極受理客戶在承保、出單、查勘、定損、理賠等過程中遇到的困難，把為客戶“排憂解難”落到實處。
我們將以此次“整頓”為契機，不斷改進工作作風、思想作風，加強工作紀律，認真研究分析業務發展過程中存在的問題，在省公司的正確領導下，創新工作方法，提高工作效率和管理水平，帶出一支“政治思想合格、業務技能過硬、工作作風優良、組織紀律嚴明”的從業隊伍，在渭南保險市場打響“技術一流，服務最好”的保險品牌。