初一教學計畫 篇1
突出音樂學科的特點，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義、社會教育和活潑樂觀情緒、團隊精神精神的培養滲透到音樂教育之中，使學生成為四有新人，並使其成為社會主義接班人和建設者。特別是針對農村孩子對音樂知識點的欠缺。需加以注重。
一、學生情況分析
初一的學生剛剛跨進中學的校門，在課前準備、課堂學習、課後複習等方面都沒有充分的認識，音樂知識、技能技巧也有很多不足之處，如：部分學生仍然不能按要求準備好上課用的物品，個別學生上課不帶豎笛；演唱歌曲時表現力不夠；不會用正確的方法演唱歌曲；識別音樂作品的能力較差；個別學生不會演奏豎笛等等。這些方面在本學期都有待於進一步提高。
二、教材分析
本冊教材主要有以下特點：
1、歌曲的選編力求着眼於作品的思想性、藝術性和風格的多樣化。
2、
3、欣賞內容豐富，覆蓋面廣，基本按體裁形式編排。音樂知識的使用為原則，對某些樂理知識的概念和用法力求採用更加明了易懂的解釋。
4、思考和練習充分體現以學生為主體的原則，啟發學生的參與意識。
三、教學措施
1、唱歌教學是培養學生音樂興趣與音樂表現能力的有效
手段。在唱歌教學方面，首先要對學生進行藝術形象的感染，對學生進行思想教育，情操的陶冶。其次，要抓住學生的歌唱技巧，讓學生學會用氣息支持發聲的歌唱方法。
2、欣賞教學是培養學生音樂感受，欣賞和審美能力的有效手段。欣賞教學應激發學生欣賞音樂的興趣，養成良好的欣賞習慣，逐步掌握欣賞音樂的方法。教學中要以聽賞為主，教師的講解提示力求簡明、準確富餘啟發性。
3、器樂教學是學生學習音樂的途徑之一，教學中要體現由淺入深、循序漸進的原則，注意同唱歌、欣賞、識譜等內容的配合。
4、識譜教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中學習，既要避免單純的知識教學，機械的技能訓練，又要適當注意自身體系的循序漸進內容的完整。
初一教學計畫 篇2
本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的學生有了一些了解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學計畫。
一、學生基本情況分析。
初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。
二、目的要求。
1.根據學生的特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2.本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣(包括預、複習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3.從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4.充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5.認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程式，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。
三、具體措施
總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。儘可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對於成績較弱者，針對性地進行幫補，並通過優等生的幫助促其進步。
1.在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2.引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3.實施「一幫一」活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
4.建立英語學習小組，並以小組為單位開展「每日一讀」的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
5.每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能儘快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。
四、初一英語教學計畫
1、學生整體情況分析及相關對策
我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著採用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生辭彙、基本句型和語法方面有待於進一步提高，提高是為了更好的套用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以後的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。
2、教材簡析
初一教材不僅對四年國小英語的辭彙和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由於知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由於內容過於簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。
初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現了本單元的重點辭彙，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。
SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。
初一教學計畫 篇3
新學期開始，為了搞好七年級英語教學教研工作，適應新的教學要求，培養全年級學生學習英語的熱情，激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習成績，達到統一教學內容、統一教學要求、統一教學進度、統一對學生的學習情況進行檢測及學校對備課組工作的各項要求，本學期特擬定如下工作計畫：
一、指導思想
堅持教育為學生服務的宗旨，着眼於學生的終身發展，切實做到從學生實際出發，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，創設有助於學生自主學習的問題情境，努力引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動地、主動地、富有個性的學習。關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學使每個學生都得到充分地發展，不斷提高課堂教學效率。
二、教學目標
一是激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神。
二是通過一學期的學習，讓學生掌握一定的辭彙量，發展聽、說、讀、寫的基本技能,形成一定的綜合英語語言運用能力。
三是幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們終身學習和發展打下良好的基礎。
四是提高學生學習英語的積極性，強化口語及寫作能力。
五是注意學生整體提高，抓好優秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能，並注重教學技巧，培養學生的學習興趣，使教學工作有新的起色，力爭本學期期末考試成績優異。
六是努力提高教學質量。儘量縮小與縣平均水平的差距；力爭平均分超縣平均1分、及格率、優生率超縣及格率、優生率1個百分點。
三、學生學情分析
七年級七個教學班，343人。只有少部分學生國小時稍微接觸過英語，大部分學生對英語學習一無所知，因此教師要把握好教學進度，在學生學習英語入門時，一定要耐心細緻，從零開始，步步為營，從而讓學生樹立起學好英語的信心。
四、教材與教法分析
語音是學好英語的基礎，打好語音關。在教材內容的安排上，加入了國際音標的教學。教材每個單元都有明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，教學目標明確，教學任務具體，操作性強。教學中應把握以單元話題為主線，以任務型語言教學為主要教學途徑，注重「做中學」原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養，並強調學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關知識的延伸。結合中考題型方向，把握好教學的重點，出好單元教學評價測試題。 五、具體措施
(一)備課：根據學校要求，規範備課教案，提高備課質量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。著重抓好周前備課，每周有中心發言人及備
課主題，力爭周前對一周教學做到「胸有成竹」，為課堂教學的優質化打好基礎。
(二)上課：要求教師上課能根據教案中設計的語言目標，採用任務型教學途徑(Task-based teaching approach)，注重運用教學策略和個人智慧，引導學生用「做中學」(learning by doing)原則，堅持以學生為本，關注學生的情感態度，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，努力發展學生的綜合語言運用能力。
(三)作業及檢測：作業及檢測是鞏固知識與反饋信息的基本途徑，英語作業設計重在對語言的功能及結構，話題與語篇的形成進行書面鞏固及學習反饋，條件允許的情況下也可以布置一些聽力、口語練習；出好單元測試或單元鞏固練習，做到定人、定內容、定時間、講質量，重聽、說、讀、寫全面的技能鞏固、測試和評估，做到科學合理；要求任課教師每人都能緊扣新課標出題，人人能錄製高標準的錄音帶，有針對性地把握好檢測質量關。著重抓好期中、期末的整體複習，教師要運用教學策略從巨觀及微觀上把握好知識的鞏固、檢測及反饋。
(四)培優輔差：培優輔差工作依照學校工作安排執行。一是注重優生的確定和培養，重點培優，鞏固和提升優生的綜合能力。二是努力提高後進生的學習技能，切實加強基礎知識的學習。
總之，本學期七年級英語備課組要按照學校的要求，認真備課，認真上課，認真批改作業，認真培優扶差，在教學上有比較大的進步，出色地完成學校的工作任務。
附屬檔案：七年級(上)英語教學進度表
七年級(上)英語教學進度表
初一教學計畫 篇4
一、班級情況分析
今年我任教初一年級3個班的政治課。據了解學生的基礎不是太差，只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生儘快進入學習狀態。有一部分學生在國小就不認真學習，成績較差，但一般在嚴格的督促下都能改正。
二、教材分析
國中一年級思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結合的課程。
這門課程教材由前言和五課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、最佳化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；
引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
三、指導思想
對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志最佳化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的意義；
引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
四、教學目標
根據現代教育精神突出學會做人、學會做事、學會合作、學會學習的育人要求和學會關心到21世紀教育主體，引導學生確立尊重、關愛、責任的基本價值目標，引導學生珍惜國中生活，適應新的學習環境。
引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。引導學生品味生活、做情緒的主人，學會拒絕不良誘惑，了解自我保護的措施，提高自我保護能力，學做生活的主人。
五、主要措施
1、根據學生的實際情況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
2、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課內容。
3、課堂上要求學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
4、以討論形式促進學生的學習積極性，活躍課堂氣氛並鞏固知識。
5、結合課文內容布置相應的練習、作業並要求學生按時完成，獨立完成。
初一教學計畫 篇5
【一】、在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。
【二】、所教班級學生基本情況分析：
1、學習水平不均
有的學生對國小英語比較重視，學得很好，達到英語國小畢業水平，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。
2、學習習慣不好
學生剛剛從國小進入國中，處於一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
【三】奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用「互測及教師抽查」及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
4、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
課程安排及教學進度：
略
最後，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
初一教學計畫 篇6
1、學生整體情況分析及相關對策
我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著採用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生辭彙、基本句型和語法方面有待於進一步提高，提高是為了更好的套用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以後的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。
2、教材簡析
初一教材不僅對四年國小英語的辭彙和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由於知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由於內容過於簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。
初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現了本單元的重點辭彙，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。
SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
Selfcheck:測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。
初一教學計畫 篇7
一、指導思想：
堅持「教書育人，為人師表」的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則、使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。
二、學生情況分析：
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的.不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計畫性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
三、教材分析：
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。
四、教學目標：
通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。
五、教學措施和方法：
措施：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2、發揮學生主體和教師主導作用：
3、用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6、加強聽力訓練。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
20xx年新學期初一英語教學計畫(三)
一、本學期教學時間安排：
本學期我校從9月3號正式開學，預計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。
在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,，七年級的學生剛從國小升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。
二、本學期教育教學內容：
仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個複習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元後面分別設定了一個複習單元，無新的語法和句式。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：
一、語法知識點、
1、一般疑問句及回答；
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞複數的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6、實義動詞的第三人稱單數及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現在時
9、時間表達法；
二、交際用語(略)
四、本學期將採用的教育教學方法：
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語(Teach English in English)；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語(Think English in English)；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、辭彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那麼即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法：
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、儘量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，一、增強語感，二、循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、本學期將進行的複習：
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入複習階段，在最後的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎整理本學期所學的知識點，在整理的基礎上進行歸納和總結，儘量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。
初一教學計畫 篇8
教學目標：
(一)知識目標：
1、根據給定信息，會利用計算器求一組數據的平均數。
2、會進行數據的收集、加工與整理。
(二)能力目標：
1、初步經歷數據的收集、加工與整理的過程，發展學生初步的統計意識和數據處理能力。
2、通過對計算器求平均數的探索活動，培養學生對探索能力。
(三)情感目標：在使用計算器求平均數的探索活動中，鼓勵學生重於探索，體驗數學活動充滿著探索與創造，同時通過互相問合作交流，讓所有學生都得到發展，達到共同進步。
教學重點：
1、探索用計算器求平均數的方法。
2、用計算器求平均數。
3、從所給條形圖中正確獲取信息，並能進行加工與整理。 教學難點：會進行數據的收集、加工與整理。
教學方法：合作探索法
教學過程：
一、引入新課：
在前幾節課里我們分別學習了求算術平均數與加權平均數，在計算過程中，你們體會到有什麼困難嗎?(引入)
二、講授新課：
1、探一探：(新6人為小組)
(1)自己課桌的寬度，並將各組員的估計結果統計出來(精確0.1厘米)。
(2)用計算器求出估計結果的平均值，你是怎麼做的?互相交流。 計算器求一組數據平均數的一般步驟是：(以科學計算器為例)
(3)輸入數據
(4)顯示結果
(5)退出
大家的做法與以上步驟一致嗎?量一量，與實際是否符合?
2、例1，觀察圖8-1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。
問：分別指出圖中各年齡的人數?
問：如何用計算器求出他們的平均年齡呢?
三、課堂練習：
1、P225隨堂練習
2、補充練習：
(1)下面是某空調專賣店在今年七月份10天的銷售數量：90，83，83，75，71，69，68，67，65，64求這組數據的平均數。
(2)有人對展覽館七天中每天對館參觀的人數做了記錄，情況如下：180，176，173，176，176，181，182，求這組數據的平均數。
四、小結：
1、探索計算器求平均數的方法。
2、從所給條形圖中正確獲取信息，並能進行加工與整理。
初一教學計畫 篇9
為了激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的學習語言基礎知識和基本的交際能力，為真實有效的實際交際打下基礎，開發智力，培養學生的觀察力，想像力和創造力，培養學生自主學習的能力。
教材的特點：
本教材每個單元分成兩個部分，第一部分以一幅圖展示新的功能，在實際生活中，運用圖片開始學習，引出了重點辭彙，所有的重點。第二部分，在循環所呈現的語言，同時引出新的辭彙，幫助學生整理新的目標語言和前面的單元學過的知識。
1. 本教材精心安排的教學進度讓語言不流暢的學生受益匪淺，他們有足夠的時間理解，操練每個項目。
2. 聽力和閱讀教學，口語技巧和教學相結合。
3. 學生結對練習，使學生更加自由的交談，培養合作意識。
4. 教材具有趣味性，系統性和開放性。
5. 教材循序漸進的安排，便於掌握新的語言。
6. 注意學生思維能力，創造力，學生學習能力的培養。注重聽，說，讀，寫的能力。
教材內容：
遊戲，寫作，談論家庭，愛好，假日，食物等。
教學措施：
1. 掌握知識點，合理確定重點，難點，注重知識的外延。
2. 充分發揮學生的主渠道作用，充分體現教材的規律。
3. 精心設計習題。向課堂45分鐘要質量。
4. 教學時間分配，共12單元，授課16周，每周4課時。
初一教學計畫 篇10
一、指導思想
在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從「學會英語」，向「會用英語」轉變。為此，特制定本學期工作計畫如下：
二、教材分析
本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模組組織教材，初一上共14個模組，包括預備篇4個模組，正式篇10個模組，還有兩個複習模組。每個模組包括三個單元，第一單元以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，並包括辭彙、語法、語音學習活動。第二單元以培養學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，並包括辭彙、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模組所學語言結構與辭彙及聽、說、讀、寫技能等。
本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1、be動詞的用法2、情態動詞can，would3、therebe結構4、havegot的用法5、一般現在時6、序數詞
三、教學任務和要求
1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想像能力。
四、教學措施
1、做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
1）培養查字典，使用工具書的習慣；
2）培養科學記憶單詞的習慣；
3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；
4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；
5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、堅持每周集體備課，發揮集體智慧，認真鑽研教材，改進教法，創高效課堂。
有交流才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課採取複習導入過渡，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、辭彙、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，並及時講評。
4、大力提高年級口語水平，
針對目前初一學生口語較弱的情況，初一備課組將以教材為藍本，選擇與教材主題相關的補充材料，並加以整合和發展。材料特點：
1）相關性和趣味性。
2）實用性和真實性。
3）適切性和可理解性。
4）挑戰性。即材料中所設計的活動要對學生的思維發展具有促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良好的學習動機和持續的學習興趣。
再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂互動活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的互動活動始終處在一種「動態」、「積極」、「參與」、「合作」、和「成功」的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。
5、要充分利用現代教育
技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
6、抓好單元過關，及時查漏補缺。
7、做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
五、教學進度
9、9—9、1626個英語字母和音標
9、17—9、27starterModule1—4
10、6——10、10Module1Nicetomeetyou
10、11—10、17Module2Me，myparentsandmyfriends
10、19—10、22Module3Mynewschool
10、23——10、27Module4Myfamily
10、28—11、1Module5Healthyfood
11、2—11、9準備期中考試
初一教學計畫 篇11
【一】本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用「互測及教師抽查」及時檢查，保證效果並堅持下去
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
略
初一教學計畫 篇12
教學目標：
1、知道違法行為的類別、性質及相應的法律責任;了解一般違法行為和犯罪的區別與聯繫。
2、懂得遵循法律而生活的必要性，做到法律所要求的努力去做，法律所禁止的堅決不做。
3、增強法律意識，遵循法律而生活，做一個遵紀守法的小公民。
教學重點：
遵循法律而生活，不違法犯罪。
教學難點：
1、一般違法行為與犯罪行為的區別和聯繫。
教學過程：
一、導入新課
材料一：賀江又高高興興地背著書包走進了七年級(3)班的教室。本學期開學的時候，爸爸要他輟學去打工賺錢。老師知道後到他家向他爸爸宣傳《義務教育法》。爸爸認識到自己行為的違法性，又送他來校讀書了。
材料二：當從「消協」的工作人員手中接過賠償金，七年級學生趙小芳別提有多興奮!前幾天在一家超市購物時，她被超市裡掉下來的一塊牌匾砸中而受傷。由於跟商場交涉不成，於是她找到當地「消協」。根據《消費者權益保護法》，「消協」為她主持了公道。
材料三：14歲的汪亮和表哥一起在街上散步。「迷你」歌舞廳的音樂聲吸引了他們的注意力。表哥對汪亮說：「去看看吧。」汪亮說：「未成年人是不能進營業性歌舞廳的，我不去。」
認真閱讀上述材料，然後回答下列問題：
1、材料一中的賀江為什麼又能回到教室讀書?通過這個事例，你有什麼感想呢?
2、材料二中的趙小芳為什麼很高興?
3、材料三中的汪亮的做法對嗎?為什麼?假如是你，你會怎麼做呢?(在學生討論發表自己看法的基礎上，教師進一步啟發學生對三則材料的總體認識。得出結論，並引入課題。)
二、學習新課
(一)遵循法律而生活
仔細閱讀教材P74—75的內容，並認真思考下列問題。
1、為什麼我們應遵循法律而生活?P74—75。
2、我們應該怎樣遵循法律而生活?
3、為什麼健康成長不能違犯法律?
4、小結
法律規定了我們健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成長。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的堅決不做。
(二)健康成長不能違犯法律
1、為什麼健康成長不能違犯法律?P75
2、什麼是違法行為?違法行為包括哪些?P75
3、小結
①遵守法律是我們健康成長的必然要求，違犯法律不僅危害社會，而且還會損害自身的身心健康，於己、於人、於社會都是不利的。
②在我們的生活中，凡是不履行法律規定的義務或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。違法行為包括民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。
初一教學計畫 篇13
初一學生在上學期學習的基礎上，已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高，為此，經備課組共同研究，計畫如下：
一、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展
1、語文教學要堅持工具性和人文性的統一，即在培養學生語文運用能力，突出實踐性的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
2、樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，給學生以人文關懷，熱情鼓勵，使學生產生積極的情感體驗，在輕鬆的氛圍中吸取知識。
3、改變學生的學習方式，教師的授課方式，根據語文學習規律，淡化繁瑣的講解分析，給學生以足夠的時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內信息交流面達100%。
4、教學中，要突出學生的主體地位，注意培養學生的探索、創新精神，鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生從不同的角度看問題，鼓勵學生有創見的表達，將閱讀教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程，要珍視學生的獨特感受、體驗和思維方式，培養良好的學習習慣。
5、「語文學習的外延與生活的外延相等」，要樹立大語文教學觀，重視創設語文學習環境，溝通課本內外、課堂內外、學習內外的聯繫，拓寬學習渠道，讓學生積極參與社會實踐活動，在實踐中認識社會、認識環境。增加語文實踐機會，使語文學習與廣泛的社會生活緊密結合起來，讓語文充滿生機和活力。
6、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐厚文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功，隨著信息化社會的到來，教師的知識儲備不一定多於學生。古人亦云：師不必賢於弟子，弟子不必不如師。課堂上，應與學生共同討論研究，教學相長，與學生共同成長。
二、強化常規管理，最佳化集體備課，提高教學質量
為提高教學質量，我們備課組提出了教學常規工作「十字」方針，即：備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教法要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。
語文教學閱讀與寫作是中心，具體措施如下：
(一）閱讀，儘快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。優秀文章印發給學生，共同學習探討。課堂儘量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
關於語感培養的構想：
一、誦讀吟詠，感知語言神妙。
引導學生有感情有語調有節奏地全心投入地去誦讀，出於口，入於耳，瞭然於心，直接迅速感知語言的優美，領略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。
途徑：
1.示範美讀，移情動容
2.理解朗讀，體會鑑賞
3.指導誦讀，心口合一。達到「與我為化，不知是人之文，我之文也」的逼真傳神的感受境界。
4.比賽競讀，鞏固記憶。
二、揣摩品味，領悟語言精髓。方式：
1.依據語境，推敲言語內涵。語境確定了語意，只要依據語境，進入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。
2.激活經驗，類推言語意蘊。3.驅遣想像，意會言語境界。
三、探究規律，把握語言理趣。
1.把握關鍵字，體味其作用。關鍵字指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語。
2.藉助語法修辭知識領會語句意義作用。
3.分析關鍵句，循文探旨意。統領句、中心句、終結句，指導學生瞻前顧後，索其聯繫，探其旨意。
4.聯繫作者作品，理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
四、強化實踐，增進運用習慣。
語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結果，是學習規範語言長期積澱的結晶，只有強化聽說讀寫，四駕齊驅，持之以恆，養成習慣，才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學生置於訓練的主體地位，以「思」「悟」為起點和歸宿，著力「聽說」，突出「讀寫」。聽讀多了，就能感悟規律，聽前句而曉後句，讀前事而推想後事，自然把握語言規則、文章思路、表達方式。說寫多了，多種「套路」爛熟於心，在特定因素觸發下，便發揮出潛在的語感勢能，各種辭彙和表現手法蜂擁而至，信手拈來即達意盡情。
初一教學計畫 篇14
一指導思想
以計算機技術微電子技術網路通訊技術為主要標誌信息技術，作為現代科技革命基礎核心，已經滲透到社會各個領域，對當代社會產生著重大影響。它將大大改變我們工作方式學習方式生活方式乃至思維方式，從而將進一步促進人類社會巨大進步。
中國小信息技術教育是現代信息社會對基礎教育要求，是教育適應21世紀挑戰需要，也是當前基礎教育改革發展一個重要突破口。
二教學目
信息技術課教學應以學生邊學邊練為主，讓學生進行自主探究式學習。學生在教師指導下完成信息技術課學習後，應能較好地掌握獲取信息傳輸信息處理信息套用信息方法，使信息技術成為支持學生進行終身學習合作學習手段，為學生今後適應信息社會要求打下必要基礎。
三教材分析
本套教材以國家教育部20xx年11月14日頒布《中國小信息技術課程指導綱要試行》為依據，以培養學生創新精神實踐能力為主線，以構建適合學生自主探究式學習模式為目標，內容主要包括信息技術基礎知識以計算機技術網路技術為基礎對信息進行收集處理基本操作技能。
本冊是九年義務教育國中教科書《信息技術》第一冊，共三章。內容包括信息計算機技術信息獲取文字信息處理。
四課時安排
教學內容-----------------合計18課時
第一部分信息計算機技術---------共5課時
第1周信息在我們身邊-------------自讀
綜合實踐課題一-----------1
第2周信息計算機技術------------自讀
第3周計算機硬體--------------05
計算機軟體--------------05
第4周初識Windowsxp作業系統---------1
滑鼠用法---------------1
第5周認識Windowsxp視窗-----------1
第二部分信息獲取------------共1課時
第6周信息傳遞
信息社會向我們招手
信息工具漫談
第7周綜合實踐課題二。
第8周計算機網路簡介
走近Internet
第9周WWW
如何瀏覽網頁
第10周信息查詢一點通
第11周下載軟體高手--網際快車
第12周綜合實踐課題三。
第三部份文字信息處理----------共9課時
1文字信息處理發展------------自讀
2認識你作文幫手-------------自讀
第13周熟悉漢字輸入法--------------1
第14周寫好你作文---------------1
第15周管理好自己檔案-------------1
第16周編輯你文檔---------------1
第17周綜合實踐課題四------------1
第18周美化你文檔一------------05
美化你文檔二------------05
第19周綜合實踐課題五------------1
第20周文字信息表格化--------------05
「錦上添花」--手動制表---------05
初一教學計畫 篇15
一、指導思想
在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從「學會英語」，向「會用英語」轉變。為此，特制定本學期工作計畫如下：
二、教材分析
本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模組組織教材，初一上共14個模組，包括預備篇4個模組，正式篇10個模組，還有兩個複習模組。每個模組包括三個單元，第一單元以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，並包括辭彙、語法、語音學習活動。第二單元以培養學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，並包括辭彙、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模組所學語言結構與辭彙及聽、說、讀、寫技能等。
本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1、be動詞的用法2、情態動詞can，would3、therebe結構4、havegot的用法5、一般現在時6、序數詞
三、教學任務和要求
1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想像能力。
四、教學措施
1、做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
1）培養查字典，使用工具書的習慣；
2）培養科學記憶單詞的習慣；
3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；
4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；
5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、堅持每周集體備課，發揮集體智慧，認真鑽研教材，改進教法，創高效課堂。
有交流才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課採取複習導入過渡，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、辭彙、語法講清楚
講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，
要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，
進行教師檢測與自檢，並及時講評。
4、大力提高年級口語水平，
針對目前初一學生口語較弱的情況，初一備課組將以教材為藍本，選擇與教材主題相關的補充材料，並加以整合和發展。材料特點：
1）相關性和趣味性。
2）實用性和真實性。
3）適切性和可理解性。
4）挑戰性。即材料中所設計的活動要對學生的思維發展具有促進作用。這樣，學生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學生保持良好的學習動機和持續的學習興趣。
再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂互動活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的互動活動始終處在一種「動態」、「積極」、「參與」、「合作」、和「成功」的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。
5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
6、抓好單元過關，及時查漏補缺。
7、做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
五、教學進度
9、9—9、1626個英語字母和音標
9、17—9、27starterModule1—4
10、6——10、10Module1Nicetomeetyou
10、11—10、17Module2Me，myparentsandmyfriends
10、19—10、22Module3Mynewschool
10、23——10、27Module4Myfamily
10、28—11、1Module5Healthyfood
11、2—11、9準備期中考試&n
初一教學計畫 篇16
一、指導思想
根據國中生的生理、心理和發展需求，英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立他們學習英語的自信心;培養學生的語感、語音語調，使其形成運用英語進行日常交際的能力，從而為進一步學習打下基礎。同時，以新課程標準的理念，結合新課程標準的精神，進行課堂改革，實現教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力使用一套有效的課堂教學模式來提高教學效率。
二、基本情況
經過一個學期的學習，大多數學生都有明確的學習目的和正確的態度，掌握了一些英語學習的基本方法，能夠積極認真地學習，學習成績良好。但是仍然有少數學生沒有明確的學習目的，缺乏積極性和主動性，自我意識差，沒有相應的學習習慣。主要原因是學生學習英語的興趣沒有得到激發，學生覺得學習英語是一種負擔，而不是一種樂趣。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。學生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對各種問題，在這學期的英語教學中，教師一方面要加強基礎知識的講解和基本功的訓練，讓學生掌握辭彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本功，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，我們應該採取各種措施培養學生對英語的興趣。讓學生掌握背單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣、獨立探究和合作探究能力。
三，教學內容和教學要求
初一第二冊10個單元，外加一個複習單元。全書採用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構於一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程式。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的基本辭彙，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內容，b部分是知識的拓展和語言的綜合套用。每個單元也有一個自我檢查部分，供學生自我檢查他們在本單元學到的語言知識。它以「語言輸入——學生消化吸收——學生語言輸出」為主線。通過確定語言目標，運用聽、說、讀、寫、自省等手段，有效提高學習效率，體現以學生為中心的思想。
這學期主要是繼續培養學生學習英語的興趣，形成有效的學習策略。同時，要求學生理解課堂語言，一些基本的對話和短文，能夠看圖說話，從而提高學生的聽說讀寫能力，使學生初步獲得使用英語的能力，實現語言使用能力的轉移和拓展。
四、教學措施和方法
措施：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;
2、充分發揮學生和教師的主導作用;
3、用良好的師生關係協調課堂氣氛，培養學生說英語的勇氣和信心;
4、引導學生實現語言遷移，加強英語口語在日常生活中的運用;
5、鼓勵學生自主探索，合作，共同提高。
6、加強聽力
7、通過短語來總結所學的短語，方便學生記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓練。比賽在各個班級舉行。
8、有空就組織學生結對，營造學習氛圍，加強寫作練習，讓學生熟能生巧。
9、通過測試後，將課文分段，以學習小組為單位，開展閱讀競賽，努力學習大家都能背誦的課文。有些課文還要求學生默寫。
教學工作和課時安排
第一周：第一單元
第二周：第二單元
第三周：第三單元
第四周：複習月考
第五周：第四單元
第六周：第五單元
第七周：第六單元
第八周：複習期中考試
第九周：第七單元
第10周：第8單元
第11周：複習第7單元和第8單元
第12周：第9單元
第13周：第10單元
第14周：複習第九單元和第十單元
第15周：複習考試
初一教學計畫 篇17
新學期開始了，我將本期教學計畫制定如下：
一、本期教材分析
1、主要特點：
a、注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，本書對教學目的，教學內容和要求，教學評價形式等都有很大的變化，其目的就是培養學生的創新意識和用語言做事情的能力，真正推進素質教育，本書按照任務型語言教學的基本理念，設計了全新的教學模式和框架，使學生的創新意識和用語言做事情的能力得到培養和提高。
b、本教材話題廣泛生動，任務設計儘可能真實，激發學生的學習興趣。課堂任務的設計非常注意從學生的興趣和生活經驗出發，選擇貼近學生實際生活的話題內容，提供符合真實生活的輸入信息，激發學生參與真實語言活動的動機，從而，培養學生主動學習英語的興趣。
c、採用形成性評價和終結性評價相結合的方式，設計了對完成任務的整個過程的評價，注重提供聽覺和視覺的輸入信息引入話題，完成任務所需的語言知識，相關語境和訓練形式，設計完成任務的輸出形式。
2、單元結構
本教材每單元由兩個部分構成：第一部分為「單元分析與提示」，第二部分「教學設計」，每個單元的編寫內容又分為教學目標、教學方式、教學設計。
二、教學進度
本教材共12個單元，每個單元用4個課時完成，並結合本班情況對學生進行定時或不定時的抽查、檢測，要求學生按時過關單詞，背誦課文，每個單元進行單元檢測，在掌握好每個單元的教學內容後，掌握每個單元的教學目標以及每個單元的重點和難點。
初一教學計畫 篇18
【一】.本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用「互測及教師抽查」及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
第一周-第三周：unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測
第八周-第九周： unit 1-unit 6 期中複習階段