手工課教學計畫範文 篇1
一、學情分析：
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創新活動。只是手工表現美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的。現在這裡是提到的兒童的審美，對於兒童來說，積極的情緒就是關鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對於孩子的情感活動的發展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現美的渴望等。
無論是什麼活動，課前的準備都是必不可少的。對於手工活動，課前的準備更是重要環節，也是活動開展的基礎與保證。
二、學習內容及目標：
1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的目光，這樣就能很好的激發他們的興趣。
2、傳統的手工教學，都是教師示範講解，不厭其煩的將書本上的知識“餵”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動遊戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。
3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。
三、教學的重點、難點：
重點：在於促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
難點：是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與並親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想像。
四、教學對策：
1、多了解學生的學習情況，認真鑽研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行的教學計畫。
2、充分的調動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。
3、儘量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，努力提高美術教學水平。
五、活動地點：
手工教室。
六、內容安排：
第一周：紙杯花
第二周：紙杯花
第三周：紙蝴蝶
第四周：彩蛋
第五周：紙盤塗鴉
第六周：紙盤塗鴉
第七周：瓶子彩繪
第八周：瓶子彩繪
第九周：泡沫花束
第十周：畫臉譜
第十一周：畫臉譜
第十二周：畫臉譜
第十三周：畫臉譜
手工興趣小組成員名單：
劉瑞琦、於蕊嬌、潘心愉、杜文慧、劉凱豫；
劉潤菲、王鑫蕾、王宏帥、王雨晴、師清廉；
馬璐瑤、李瑞傑、王佳慧、姜映雪、李曉蕊；
周子瑩、張雨佳。
手工課教學計畫範文 篇2
一、本課程的地位、性質和任務：
本課程是學前教育專業本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體製作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發學生豐富的想像力，培養學生創新思維與動手能力，促進學生養成工作的計畫性、耐心細緻的良好習慣。
二、本課程教學的基本要求：
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理 ，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規律、表現方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本製作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特徵以及手工藝術的規律,為學生在今後的專業學習和具體綜合運用手工藝術規律的教學和創作奠定一定的基礎知識。 通過學習手工藝術的的表現技法，使學生掌握手工藝術創作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。 通過反覆訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。
2.4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的基本製作過程和規律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現能力。
三、課程主要內容及學時分配：
（一）課程概述（2學時）
1.明確手工學習的意義與工具材料的準備
2.手工的大體分類
3、代表作品賞析
（二）紙藝篇（8學時）
1、概述
2、紙工藝的基本技法
3、常用摺紙技法
4、剪紙的技法與創作
5、染紙的技法與創作
6、紙浮雕
7、多面體
8、立方造型結構組織
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型
（三）雕塑篇（2學時）
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）
2.木雕
3.牙雕
4.石雕（影雕）
5.核雕
6.漆雕
7.沙雕
8.冰雕
9.肥皂雕
10.紅蘿蔔、白蘿蔔雕刻
（四）、珠串篇（2學時）
1、手鍊
2、項鍊
3、戒指
4、掛鏈
5、其它裝飾掛件
（五）、布藝篇（2學時）
1、杯墊
2、布藝畫
3、布娃娃
4、其它
（六）、繡藝篇（2學時）
1.珠繡
2.十字繡
3.絲帶繡
4.傳統刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）
5.歐式刺繡
（七）、編織篇（2學時）
1.圍巾、手套、 帽子編織
2.鉤針、毛衣編織
3.梭編
4.蕾絲編織
5.鳳眼梭編
6.中國結
四、實踐要求：
手工製作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工製作技巧的學習外，更要注重培養學生的非凡創意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的套用，要求學生結合理論知識在課內外對手工製作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今後的手工創作打下堅實基礎。
五、教學方法的原則性建議：
本課程擬以課內示範和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述並聯繫課內外作品進行互動性的探究和分析，並努力採用多種教學形式向學生傳授手工製作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料並利用創意理念在課內外進行手工的製作，通過教學和指導幫助學生系統手工製作的技能技巧。
（一）教學重點：紙工藝的基本技法 常用摺紙技法 剪紙的技法與創作 紙浮雕 幾何形化具象造型與整紙切折造型 布藝畫 彩繪類手工 豆貼畫 廢舊材料的創造與再利用
（二）教學難點：紙工藝的技能技法 裝飾的手法 廢舊材料的創造與再利用
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示範教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，並在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課教學計畫範文 篇3
授課教師：
高 高
授課對象：
一、二、三年級學生
授課時間：
每周五下午第三節課
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在於培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：
一、 活動目的
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。
二、活動要求
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，並保持室內清潔。
三、活動內容
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工製作
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料
3.給學生自己創作作品的時間和空間。
4.欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內容。
手工課教學計畫範文 篇4
一、指導思想：
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統精神與現代教育理念，發展學生綜合素質，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工製作，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步構想開設的手工製作課程包括：橡皮泥製作、貼畫、紙藝。
二、校本課程教學的基本原則：
學校課程是由在國家課程計畫框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發展；作品的製作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗製作；課堂上並指導學生一起參與實踐製作。
4、綜合性：儘量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。
三、教學目標和教學重點、難點：
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工製作課的教學，掌握各種捏制技巧、摺疊技巧、剪貼技巧，學生能製作簡單的一些作品。
2、手工製作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養學生的小組合作意識、競爭意識。鍛鍊學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工製作，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、摺疊技巧、剪貼技巧，學生能製作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優秀的手工藝品，培養學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工製作課的教學，掌握各種捏制技巧、摺疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與製作。
3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想像力和創造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、摺疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創作作品，進行和自己生活貼近的設計和製作。
四、教學內容：
根據所代年級的特點設定教學內容：
二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥製作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內容主要以橡皮泥製作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。
五、教學措施：
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。
六、最終成果展示：
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。
手工課教學計畫範文 篇5
教材分析：
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工製作技巧，增強動手能力和創新思維能力，提出了“自己動手、自主創新，弘揚傳統藝術“這一主題，培養學生熱心大自然，熱愛生活，發揮想像，欣賞美創造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級摺紙，中年級布貼畫，高年級絲網花。本課所授內容《絲網花製作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網花製作中的第四課，是在學習絲網花基本製作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的製作。
設計理念：
做花，是一門藝術，也是一門技術，通過絲網花的製作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術魅力，又掌握了做花的技能，培養了動手能力，也培養的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
學情分析：
國小高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網花製作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
教學目標：
1、知識與技能
通過動手動腦、手腦並用，學會製作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法
通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養學生創新精神和團結協作的意識，提高學生的動手能力。
3、情感態度與價值觀
通過本課的學習，激發學生的製作興趣，培養學生的耐心與細心，為以後學習打下基礎，同時滲透美的教育，啟發學生欣賞美，創造美。教學重點難點：學會馬蹄蓮製作基本技能為本科教學重點，難點在於馬蹄蓮花心的製作及花朵組裝整形。
教學準備：
多媒體資料及教學課件；實物投影設備；絲網花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
教學過程：
1、視頻欣賞精美絲網花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網花，你有什麼想法？
學生髮言後引入本課內容：今天我們就先來學習一種最簡單的絲網花製作方法：馬蹄蓮製作，同時板書課題
（此環節設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）
2、出示絲網花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論後集體交流。
交流後教師總結，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片段預告瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環節設計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為製作馬蹄蓮打基礎，同時了解的花朵結構簡單，也為學生製作樹立了信心。）
3、自學探究，研究馬蹄蓮製作的步驟
自學要求：小組合作，自學教材關於馬蹄蓮製作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的製作步驟，找出製作中的難點所在，並制訂本組的製作計畫，找出需要老師幫助示範指導的部分。
學生分組自學，制訂簡單的製作計畫，5分鐘後集體交流。
根據交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的製作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示製作特別是組裝過程中容易出現的幾個問題，然後學生開始動手製作。
（此環節設計意圖：學生前邊已經學過絲網花製作的基本技法，既繞圈、網絲等，所以這裡安排學生自己研究馬蹄蓮製作方法感覺更能調動學生的積極性，老師只需要在花心製作及花朵組裝上重點提示即可。）
4、作品欣賞，評價反饋
各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品製作過程中存在的優缺點，主要包括做工的精巧程度，製作中採用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節課的最佳作品，在小展台展示。
（此環節設計意圖：通過評價反饋，逐步培養學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態度，以及對美的欣賞理解能力。）
5、總結延伸
談話：同學們通過這節課的學習操作，學會了製作馬蹄蓮，你們可以把自己製作的花送給自己關心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
手工課教學計畫範文 篇6
一、教學目的
手工製作是一種培養創造意識，設計思維，首腦協調能力的活動。也是幼兒教師必會的手段技能：用於布置環境，用於裝飾校園等等。因此，做為手工課教師必須引導學生，熟練靈活的掌握這一技能。
二、教學內容
手工課主要實踐課利用多種材料製作手工，運用各種材料塑造不同形態的`形象。手工教學與美術課程有密切的聯繫。教學方法有很多相似之處，但手工教學有其特殊性。在實際教學中，會出現各種各樣的問題。下面是我這幾年的教學實踐，就手工課教學中制定以下方案。
三、具體措施
培養：手工製作、興趣、思維、創造性。
（一）培養興趣，激發學習動機
學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，它能夠引起和維持學生的學習活動，並使學習活動指向一定的目標。幼師專業的學生，一般是中考失利的學生他們對學習沒有多大的興趣，或是聽從家裡的安排，就讀幼師是為了比較容易就業。學生本人對幼教缺乏興趣，不清楚何去何從，過一天算一天。針對這樣的情況。我是讓學生好好認識自己選擇的專業了解手工課要學習什麼，購買哪些材料，從內心上喜歡這一門課程，激發學習熱情。採用以下方法：
1、多了解，溝通。看誰的畫畫比較好，可以第一周先不上手工，而是先從畫畫開始。讓她們首先肯定自己，對自己有信心。或者播放一些幼稚園的環境視頻給學生看，讓她們感受幼稚園的溫馨，朝氣，浪漫，欣賞幼稚園後的裝飾品和教學現場。
2、作品、示範展
在作展示是學生全面了解學手工技藝的重要渠道，也是激發學生學習興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學生製作的精美作品展示在學生面前，讓學生看到就是一種工藝，可以從不同角度，用各種方法進行創作，製作出不同藝型的作品來，看到經過一個階段的學習，就可以達到這樣的成績，在他們發出異口同聲的讚嘆的同時知道有一個經過努力自己也可以達到的目標，同時嚮往和自信就會產生。
（二）讓學生自主學習
中專幼師的學生動手操作能力不強，一切從零開始；對中專的學習特點和規律也缺乏了解，因此提高學習效率，培養專業技能是關鍵。同時，要認識到幼師專業手工教學的任務不是培養藝術大師而只培養能夠勝任幼教一線工作的優質勞動者和中級實用性人才。因此在提高學生的審美能力的同時，更重要的只體現就業導向，將課程學習與幼稚園的實踐聯繫起來，讓學生運用創造力，想像力和實踐技能創造出各種手工藝術作品。為幼稚園環境布置打下紮實的基礎，在課程實施過程中要離不開學生的自主學習，如下：
1、按照教學課程，教學大綱要求：學生必備的原則，在教學內容上先易後難的特點，這是增添不用教學內容，讓學生適應學。
2、按照幼師培養目標和專業要求，使學生在短實間內；較好掌握造型，結構，比例，色彩方面的知識要點和規律，同時參加以下教材：
《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編
《手工大王兒童摺紙》吉林出版社郭金洲主編
《手工基礎教程刻紙》復旦大學出版社沈建洲主編
《廢舊物製作作編》社會科學出版社
《創意布藝DTY》幾分鐘教學網
《手工》中等師範教材
3、教學目標確定後，把握好尺度，貼近學生和崗位需求實際，幼師手工教學應提高學生對幼兒手工的認識，學習和鞏固；是學生理論與實踐相結合，學與做，做與教相結合。
4、在學習中，進行分組協作，讓學生學會合作和無相學習，共同進步，體驗合作的成功與快樂。
5、教學手段和方法的運用上，豐富多彩，只模仿後創新的理念。
四、讓學生學會運用
學的目的，是用把學用有機會結合起來進行教學，能充分滿足學生的表現欲望，增加教學的興奮點和學生的求知慾望，有機地調動學生學習的積極性。
1、結合學生學習，生活實際設計一些任務，如為較定，為自己宿舍或房間設制一幅畫，為同學，老師，家人設計一件禮品。
2、開展手工競賽，比一比，誰的作品有創新，激發學生競爭賽意識。學生運用技能解決問題的能力。
手工課教學計畫範文 篇7
一、教學目標
1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工製作活動，培養學生學習手工製作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工製作的材料及常用工具；了解簡單的工藝製作方法。
4、引導學生製作簡單的一些作品。
二、重點
教會學生會看製作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養學生對手工的興趣，靈活使用工具進行製作。
三、難點
加強學生的動手能力的鍛鍊，培養他們不怕困難獨立完成製作的信心和毅力。
四、教學措施
1、加強學生的思想教育，端正學習態度，明確學習目的，培養良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的製作模式。
3、積極鑽研教材，認真備好課，充分做好課前準備
五、手工
第一周：中國民間剪紙藝術欣賞1
第二周：能沿著圖進行簡單的剪紙
第三周：剪紙：燈籠
第四周：剪紙：蝴蝶
第五周：中國民間剪紙藝術欣賞2
第六周：能沿著圖進行較複雜的剪紙
第七周：剪紙：四聯花
第八周：剪紙：自由設計
第九周：廢舊材料作品欣賞
第十周：廢舊材料再利用：製作花瓶
第十一周：剪紙：梅花
第十二周：藝術吸管作品欣賞
第十三周：藝術吸管：天堂鳥
第十四周：趣味摺紙：紙條玩偶
第十五周：欣賞時尚串珠作品
第十六周：能進行簡單的串珠
第十七周：絲網花：水仙花簡單時尚串珠製作
第十八周：自由創意一幅拼貼畫
手工課教學計畫範文 篇8
課外手工興趣小組，在於培養學生對手工製作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工製作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標
1、了解三年級小學生發展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變為人本學習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發揮他們的創造性和想像力，對學生的進步要以鼓勵的正面態度對待，發現學生的長處，增強他們的自信心和表現欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養情感，活動中思維想像，達到主動的創造表現“故事情景想像作品”。 二、教學目標：
1、讓學生了解手工製作及其意義；
2、激發學生學習手工製作的激情和興趣；
3、充分發揮學生的想像力和創造力，在一些基本折法的基礎上自主創新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己製作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養學生一定的審美情趣。
5、培養學生的美感，激發學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的摺紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的動手能力的同時，培養孩子的獨立創造能力和創新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛鍊孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。
二、活動措施
1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節課後開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工製作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧譁，不準做與手工製作無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
三、教學安排
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周摺紙——蹲坐的青蛙；
第六周摺紙——跳動的青蛙，並設計一幅《荷塘蛙舞》圖； 第七周剪紙——蝴蝶，並畫一幅《留連戲蝶時時舞》； 第八周剪紙團花圖案——美麗的雪花；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周摺紙——蝶魚戲水；
第十一周摺紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周製作賀卡迎“六〃一”；
第十五周摺紙——母雞；
第十六周摺紙——小雞，並設計一幅《群雞覓食》圖； 第十七周摺紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優秀作品。
手工課教學計畫範文 篇9
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才，我校開辦手工製作課外小組，計畫如下：
活動目的：為全面推進素質教育，豐富學生的課外生活，培養學生的動手能力、發現和發展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創新精神和實踐能力的“四有”新人。
學生情況分析：手工製作小組現有一、二年級學生人40人，學生的動手能力參差不齊。一年級學生的動手能力、自控能力、接受能力較差，二年級學生在各方面都相對要好一些。
本學期內容安排：這學期主要教授孩子學習摺紙的基本技法。 目標:教會學生摺紙的基本技巧、方法。
課時安排：本學期共安排36課時
活動內容：《學摺紙》這本書中的內容。
要求：在活動期間要求學生要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學，如有不遵守者取消活動資格。
教學措施：
1、認真做好手工製作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。
2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部蒐集好，並與作品一併保存。
3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。
4、採取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。
5、做好與各班班主任的協調與溝通工作。
手工課教學計畫範文 篇10
一、教學目標
1、使學生加強動手能力的鍛鍊，培養學生的觀察能力、想像能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難製作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
二、重點
教會學生會看製作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
三、難點
加強學生動手能力的鍛鍊，培養他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
四、教學措施
1、加強學生的思想教育、端正學習態度，明確學習目的，培養良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的製作模式。
3、積極鑽研教材，認真備好課，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工製作成品，培養學生的評價能力和動手製作的興趣，操作技能。
五、教學進度
手工課教學計畫範文 篇11
課外手工興趣小組，在於培養學生對手工製作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工製作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標
1、了解三年級小學生發展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變為人本學習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發揮他們的創造性和想像力，對學生的進步要以鼓勵的正面態度對待，發現學生的長處，增強他們的自信心和表現欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養情感，活動中思維想像，達到主動的創造表現“故事情景想像作品”。
二、教學目標：
1、讓學生了解手工製作及其意義；
2、激發學生學習手工製作的激情和興趣；
3、充分發揮學生的想像力和創造力，在一些基本折法的基礎上自主創新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己製作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養學生一定的審美情趣。
5、培養學生的美感，激發學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的摺紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的動手能力的同時，培養孩子的獨立創造能力和創新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛鍊孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。
三、活動措施
1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節課後開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工製作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧譁，不準做與手工製作無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
四、教學安排
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周摺紙——蹲坐的青蛙；
第六周摺紙——跳動的青蛙，並設計一幅《荷塘蛙舞》圖；
第七周剪紙——蝴蝶，並畫一幅《留連戲蝶時時舞》；
第八周剪紙團花圖案——美麗的雪花；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周摺紙——蝶魚戲水；
第十一周摺紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周製作賀卡迎“六〃一”；
第十五周摺紙——母雞；
第十六周摺紙——小雞，並設計一幅《群雞覓食》圖；
第十七周摺紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優秀作品。
手工課教學計畫範文 篇12
手工課程的開設是對課堂教學的.補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在於培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：
一、 活動目的
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。
二、活動要求
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，並保持室內清潔。
三、活動內容
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工製作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料。
3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。