7年級上冊歷史教學工作計畫 篇1
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的`實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“活動課”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“歷史小常識”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施：
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇2
一、指導思想
本學期，初一歷史備課組將本著"一切為了學生健康發展，一切為了學生美好未來，一切為了學校健康、和諧發展"的清泉教育理念，構建和諧民主的高效課堂，培養學生的人文素養，全面提升我組的教學水平。教學中我組將重視學生學習興趣的培養，除利用教材之外，更多的挖掘課程資源，使歷史教學與社會現實緊密結合，改變為考而學的傳統觀念，學會善於用唯物歷史觀的深邃眼光來審視現實問題，能夠不斷的從歷史這面鏡子裡，獲取對現實問題的深刻認識與啟悟。
二、學情分析
學生剛從國小升入國中，經歷了一個跨越，要經過一段較長時間的培養，學生才能形成良好的學習習慣和找到適合國中生的學習方法。現對學生情況分析如下：
1、國中和國小的課程開設和教學重點上有所區別，學生的學習方法在短時間內很難轉變。
2、學生大多都存在同一問題，就是字詞掌握較差，語言表達能力欠缺，課外知識面狹窄，沒有養成好的閱讀習慣，所以閱讀理解能力和分析能力較差。
三、工作目標
1、備課組全體教師認真抓好教學常規工作，落實歷史課堂教學的三維目標，最佳化教學方法，教學中做到減負與高效結合，全力打造高效課堂，創設思辯性的歷史課堂。讓歷史變成學生喜愛的科目。
2、加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每位老師都收穫豐富。加強備課活動，學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，結合歷史教學實踐，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
3、認真開展教學工作，注重基礎知識，基本技能。同時，以學生髮展為本，根據學生的實際情況，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的興趣為重點，著眼於教師和學生創新意識的提高，有目的、有計畫地繼續做好課改工作，努力最佳化教學方法，全面提高教學質量。在有限的時間內提高課堂的效率。力爭在區統考中取得好成績。
4、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，並為其終身學習打下基礎。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇3
七年級歷史上冊教學計畫在本學期，擔任七年級4個班的歷史課，新的學期開始，根據學校教學計畫的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史知識的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計畫工作如下。
一、學生情況分析
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教學特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學內容《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標，
1、目標統一，準確，
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第三、使學生主動叄與到課堂教學中，
如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第四、積極開展歷史活動課
鼓勵學生參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第六、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占四個課時，期中複習占兩個課時，期末總複習占四個課時。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇4
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正
學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“歷史小故事”，梳理基本線索。書中還設計了一些探究習題以及“自由閱讀卡”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一，增長歷史知識。
五、教學措施：
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，
真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教學進度安排：
初一《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇5
一、指導思想
以學校教學計畫為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是嶽麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共24課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、落實好課堂的教學目標：1、目標統一，準確。2、以“內容標準”的要求為依。 3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
五、教學進度
這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。
第一周： 說在前面的話；我們的遠古祖先
第二周： 原始的農耕生活；神奇的遠古傳說
第三周： 單元回眸；夏傳子 家天下
第四周： 公元紀年法；西周的分封
第五周： 國慶長假
第六周： 甲骨文與青銅器
第七周： 春秋戰國的紛爭；戰國時期的社會大變革
第八周： 春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴
第九周： 歷史文物仿製活動；單元回眸
第十周： 複習、中考
第十一周：中考情況總結；六王畢 四海一
第十二周：伐無道 誅暴秦；漢武帝“大一統”
第十三周：絲綢之路的開闢；評價歷史人物
第十四周：秦漢的科學技術；秦漢的宗教、史學和藝術
第十五周：單元回眸；三國鼎立
第十六周：三國歷史故事會；北方民族大融合
第十七周：江南地區的開發；三國兩晉南北朝的科技和藝術
第十八周：單元回眸、複習
第十九周：複習
第二十周：複習、期考
以上教學計畫，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新台階。
伍丹 20xx--9--1
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇6
新的學期開始，根據學校教學計畫的要求和本學期的特點，結合初一學生的實際水平，開展本學期的教學工作，使學生學會分析歷史事件的一些方法，提高學生學習成績。在本學期要很抓學生的基礎知識，指導學習方法，本學期的教學計畫工作如下。
一、學生情況分析
初一學生總體水平差不多。歷史是他們所接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，興趣深厚。但缺乏綜合歸納能力，也會有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教學特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標：
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第三、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上回答問題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結糾正。
第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第五、集體備課強化教學質量，同學科教師之間取長補短，資源共享，每大周進行集體備課兩次。
第六、上好公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學實效。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占四個課時，期中複習占四個課時，期末總複習占五個課時。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇7
一、學情分析
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
二、教學目標
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
四、教學重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
五、教學措施：
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的’教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、課時分配
第一周：說在前面的話；我們的遠古祖先。
第二周：原始的農耕生活；神奇的遠古傳說。
第三周：單元回眸；夏傳子家天下。
第四周：公元紀年法；西周的分封。
第五周：國慶長假。
第六周：甲骨文與青銅器。
第七周：春秋戰國的紛爭；戰國時期的社會大變革。
第八周：春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴。
第九周：歷史文物仿製活動；單元回眸。
第十周：複習、期中考試。
第十一周：六王畢四海一。
第十二周：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統”。
第十三周：絲綢之路的開闢；評價歷史人物。
第十四周：秦漢的科學技術；秦漢的宗教、史學和藝術。
第十五周：單元回眸；三國鼎立。
第十六周：三國歷史故事會；北方民族大融合。
第十七周：江南地區的開發；三國兩晉南北朝的科技和藝術。
第十八周：期末複習。
第十九周：複習。
第二十周：期末考試。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇8
一、學期簡析
1、教學特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教學內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
二、學情分析
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、本學期教學目標與課標要
求七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
四、主要工作目標和措施
第一、認真備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。
第二、落實好課堂的教學目標
1、目標統一，準確
2、以的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第三、使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第四、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第五、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第六、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇9
為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，制定了如下的教學計畫。
一、基本情況分析
經過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待於進一步加強、改善。
二、教材內容分析
《歷史》八年級上冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設定為“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀後半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。
三、教學任務和目標：
1、八年級上冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。
2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啟聯想和想像，自主探究，從學會到會學。
3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。
四、具體措施：
1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。
2、重點學習前五個單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真鑽研課標、教材、教參;認真備課;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。
4、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養發現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。
5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
7、最佳化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。
五、教學資源的開發：
利用學校圖書室、網路及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇10
一、基本情況
1、學生的學習目的、態度及學習興趣
國中一年級的學生年齡較小，知識狹窄，好奇心強；在國小接觸的歷史知識想對較少，學習方法不夠靈活，目的不明確，但對歷史人物和歷史故事卻有濃厚的興趣，所以利用學生的好奇心和興趣激發學生的學習欲望，培養良好的學習習慣。
2、學生的基礎知識
經過國小對社會科目的學習，多數學生都有較好的基礎，學習比較紮實。但也有少部分學生的成績不理想，基礎知識掌握不系統、不牢固，學習有一定的難度，因此教學中一定要注意對這部分學生的培養。
3、學生的智慧型因素
初一學生好奇心較強，思維活躍，聰明好學，反映敏捷喜歡探究，敢於創新，易於接受新事物。但也有少部分學生智慧型水平較低，理解能力較差，學習有一定的困難。
4、學生的學習方法
通過國小階段六年的學習，大部分學生養成了良好的學習習慣，形成了一套自己的學習方法，對基礎知識的理解、知識的綜合運用效率較高。但也有部分學生地知識死記硬背，學習效率較低。所以，開始在學習方法上要給予指導，幫助學生理解記憶，以儘快適應新的學習生活。
5、教師本人對課程標準和新教材的理解和教學水平
新的學期，初一歷史教材沒有多少變化，今年本人經過新課程的培訓和遠程教育全員研修，對新教材和課程標準有了一定程度的理解，再加上本人經過多年的教學實踐，也積累了一定的經驗，我會隨著新一輪的課程改革不斷學習和探索，能力提高自己的教育教學水平，我相信我的教學水平和成績會在原有的基礎上有進一步的提高。
二、教材分析
我國是世界四大文明古國之一。中國古代文明與其他文明古國最大的不同在於它的連綿不斷、源遠流長。自夏朝以來的王朝體系，清晰地勾勒出了中國古代歷史發展的脈絡，某種程度上說明了中國古代文明連續發展的軌跡，這是一種國情。考慮到國中學生對中國古代歷史的發展線索還缺乏了解，不易把握縱向脈絡，因此，新教科書採取了以主要朝代的興衰更替反映時序的辦法，予以彌補。
本冊的四個單元，對應了課程標準中的四個主題及其內容標準。第一單元“中華文明的起源”，是以後世發展的眼光來概述原始社會的歷史。這樣做，既有利於學生聯繫前後的知識，綜合性的看問題，又因為側重於文明的起源問題，其他問題可以少講或不講，就在很大程度上減輕了學生的負擔。第二個單元“國家的產生或社會的變革”，一定程度上淡化了學科體系，迴避了學術界近年來討論比較激烈、爭議比較大的社會形態的劃分問題，同時又提示學生用發展的眼光看待夏、商、西周、春秋、戰國的文明成就和社會變革。第三個單元“統一國家的建立”，側重於秦漢統一國家建立與鞏固的歷史，而對於漢武帝以後西漢的發展與衰亡、東漢的興亡等傳統教科書必講的內容，有的用楷體字簡略敘述，有的乾脆不涉及。第四個單元“政權分立與民族融合”，實際上是一個主題的兩個方面。政權分立是社會分裂動盪的反映，是消極的，但分裂動盪中又包含一些積極的因素，客觀上為民族交往與融合提供了土壤。從學術的角度看，這四個單元的題目，不一定能完全概括相應歷史發展時期的所有特點，但它肯定注意到了如何適合學生的特點。以第四單元為例，魏晉南北朝還有其他一些特徵，如門閥士族統治等，其重要程度並不亞於政權分立與民族融合，但從以前的教學情況看，像門閥士族制度一類的知識，距離學生的實際比較遠。所以，儘管它們重要，在國中階段我們還是暫不涉及。
教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。
三、學期教學目標
1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。
2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。
3、培養學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。
四、具體措施
1、夯實基礎，培養學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2、最佳化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。 3注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網路等進行輔助性教學。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
6、加強研討，發現問題及時研討，發揮備課組的`整體優勢。
7、結合本校實際，繼續推行和深化“三環節”教學模式，努力提高課堂教學水平，提高學習效率和學習成績。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇11
一、指導思想
以“三個代表”的重要思想為指導，貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有新人，本學期八年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環保意識和培養環保能力。
二、教學任務和目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力努力提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園和增強學生素質，培養能力，按質按量完成第一到第二十二課的教學教育任務，使學生掌握從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史。
三、教材分析
八年級上冊總共分七單元，24節課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰爭到解放戰爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一；可讀性強、重點突出；圖文並茂，趣味性強；啟發性和生動性結合；注重培養學生創新意識和實踐能力。
2、內容：敘述從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利的歷史，共22課及鄉土教材的教授。
3、重點及難點：重點是中國現代史部分，難點是認清中國近現代史的發展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合能力。
四、學生特點
八年級學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，有偏科現象，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強發揮。
五、教學措施
（一）做好教育常規工作
1、認真鑽研教材、教參、教綱；認真備課；上好每一堂課；細緻批改作業；耐心輔導學生，教書育人。
2、積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3、最佳化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啟發學生動口、動手和學會學習。
（二）基礎知識教學
1、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。
2、經濟、文化、政治方面讓學生知道，並了解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。
3、對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統掌握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強學生興趣。提高教學效果。
（三）教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中進行德育教育：
1、進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實現人類理想而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，培養分析歸納能力。
3、進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國歷史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。
4、進行優秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5、進行國情教育，增強時代責任感，讓學生了解認識中國近代的屈辱史，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
（四）培優輔差措施。
優生培養措施：
1、找學生談心，提醒學生制定學習計畫，學習目標,激發對未來的鬥志。
2、進一步加強學習目的，動機教育，培養並增強學生學習的主動性，自覺性。
3、多方面收集資料,指導優生的學習方法，提高學習效率。
4、課堂上分層教學，對優生提出更高的要求課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
5、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
學困生輔導措施：
1、學生談心，幫助他們找自己的優點，樹立起學習的信心。
2、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
4、用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”。
5、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇12
一、教材分析：
《中國歷史》八年級上冊敘述了從中華人民共和國成立至今的歷史，是中國歷史現代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。內容安排注意歷史學科自身的特點，著力克服內容的“難、繁、偏、舊”，改變教材的呈現形式，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，培養學生創新精神和實踐能力。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都有所提高，期末質檢成績優異。
三、教學重點、難點
1、教學重點：中華人民共和國的成立與鞏固；社會主義道路的探索；建設有中國特色的社會主義。
2、教學難點：如何讓學生理解新中國的建立以及社會主義建設道路的艱難歷程以及新中國的曲折的外交歷程。
四、教學措施
1、認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。
4、教會學生學習方法。在上一個學期我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
5、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴細節進行整理，以提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
7、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇13
一、本學期八年級歷史與社會的總目標：
《歷史與社會》（八年級下）是一門綜合性的文科教材，本冊教材提出的基本理念是：
學習對生活有用的知識，學習對推動發展有用的知識；改變單科學習方式；構建開放式的綜合課程；構建基於現代信息技術的綜合課程；建立學習結果與學習過重的評價機制，這些理念是本冊教材的重要指導。
《我們傳承的文明》（下）是以人類社會進入工業文明時代以來的發展歷程為線索，以中國近代史發展為主線，認識人類物質文明，通過中外歷史上政治、經濟、文化等方面的人物事件，制度將學生需要了解的歷史觀念蘊含於敘述中。我們傳承的文明描述的是作為動態發展過程的社會，內容目標的史實為基礎，通過若干主題-工業文明的來臨。席捲全球的工業文明浪潮，走向現代世界等進行整合。將歷史內容有機的溶入有利於歷史的唯物主義基本觀點的教育。新教材密切聯繫學生的生活實際。大量圖片、地圖、閱讀卡及一些問題能充分體現本學科的發展動態。改變以“敘述式”課文為主的表達方式，向學生呈現世界新的政治制度的建立，工業革命的發展情況，世界經濟危機和兩次世界大戰以來中國面臨的危機，社會的變革和新中國的誕生。
二、課程的發展與利用：
《歷史與社會》課程的綜合性，開放性，探究性和實踐性決定了這門課程對課程資源的要求較高，要順利實現教學目標，不僅要充分發揮教材的功能，還要盡可以開發利用校內外一切可利用的資源。本課程資源提倡課程資源多元化，課程資源包括：
文字資源：圖書、報紙、照片、地圖、圖表
音像資源：電影、電視節目錄像、VcD、磁帶、各類教育軟體
實物資源：圖書館、閱覽室、實驗室、視聽教材、多媒體設備、歷史遺蹟、博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀
人口資源：學生及其家庭成員、教師、社會人士
三、學生分析：
經歷了一年半的歷社學習，學生分析問題能力、語言組織能力有了明顯的提高。
四、教學措施：
針對本冊教材的內容及初二學生正處於青春期的特點，採用靈活多樣教學方法，適當安排課堂活動，以培養學生學習興趣，掌握學習方法，獨立獲取知識的能力，擺脫以課本為中心的制約。教學中積極拓展思路，善於設計問題，教給學生思路。通過運用所學知識、方法解決實際問題，獲取實踐能力，實現學生由“被動學習”向“主動學習”、“探究學習”、“合作學習”轉變。
五、教材分析及課時安排：
本冊教材共分三個單元：
第五單元共十五課時
第六單元共十二課時
第七單元共十八課時
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇14
一、指導思想：
進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發展，深化基礎教育教學改革。
二、工作思路：
堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發展以及史學研究的有關理論，最佳化課堂的教育理念，提高教學實效。
以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、國中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。
學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素質，進一步提高歷史教學工作的實效性與可持續性，提高歷史教學質量。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內容，主要以地理知識為主。從對社區的了解，到對地圖的認識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然後是對時間自然環境的初步把握，最後是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發展。
四、教材重難點：
重點：第二、三、四單元
難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯繫；分析和歸納地理事物的特點。
五、教學進度和課時安排：
第一單元：生活在社區里
預備課1課時
第一課我的家在哪裡2課時
第二課多種多樣的社區2課時
探究課從地圖上獲取信息1課時
第二單元人類共同生活的世界
第一課大洲和大洋2課時
第二課自然和環境2課時
第三課世界大家庭2課時
探究課從地球儀上看世界1課時
第三單元：中華各族人民的家園
第一課國土與人民3課時
第二課山川秀美3課時
第三課一方水土養一方人3課時
探究課遊歷華夏1課時
第四單元：各具特色的區域生活
第一課家住平原2課時
第二課以山為鄰2課時
第三課傍水而居2課時
第四課草原人家2課時
第五課乾旱的寶地2課時
第六課文明的中心——城市2課時
探究課來自家鄉的報告1課時
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇15
一、教學內容：
本學期的世界史教學內容分為八個單元，討論世界近現代史。一共21節課，每節課一課時。
二、景物分析依據：
本學期，我們將按照學校工作精神，以全面實施、全面推進素質教育為原則，在上級領導下，以課改內容為樣板，以考試開創新局面為突破口，加強常規教學研究，深化高三歷史教學開創新局面，全力提升教學質量。
三、年級和班級現狀分析：
三年級的情況是：不積極，不善於說話，打架硬，死板。雖然大部分系裡的學生都能在課堂上扭轉老師的思路，但還是有學生回答問題跑調，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數量多。學習崗位不禮貌，習慣差，熟悉度不足，很難達到100%通過率政策。總的來說，有些人不願意學習，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔子很重，意味著每節課都要在教學上下大功夫準備，每一個課件都要做好，課堂也要實時鞏固消化，爭取每節課都有實效。
四、本學期的要求和努力實現的方針：
1、加深對《歷史教學大綱》和現行教材的理解，提高教學質量。把握課堂45分鐘效率，在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、全面性、科學性、鞏固性原則。要做到言簡意賅、概念清晰、組織清晰、重點突出、難點明確，認真落實三個基礎，打好基礎，開發學生智力，培養學生能力。
2、做好後進生的個體教育，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀、思考、實踐活動，讓他們的成績基本走得更遠。
3、深入學習和體會期末考試各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。比如，升學成績優異的學生，要把重點放在思維和分析能力上，學習比較努力的'學生，要把重點放在掌握教學大綱要求的基本常識和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過。
4、加強教育科研，理論聯繫實際，做好歷史研究。
5、注重創新精神和實踐能力的培養，積極探索多樣化的教學形式和方式，豐富經營人文的美學和歷史古蹟，並豐富歷史課堂內容。
6、注重教學風格和教學方法的多樣化和現代化。積極運用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用於輔助教學。
7、認真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學活動，豐富自己的業務水平，提高自己的教學水平。
具體做法：
1.夯實基礎培養學生能力
本學期三年級的歷史內容是世界現代史。梳理各階段的歷史線索，總結各階段的歷史特點，尋找人類歷史成長的規律，是本學期教學最重要的內容。因此，要夯實基礎，引導學生檢驗歷史成長的學科，從而培養學生的能力。
2.注重問題教學提高學生思維品質
智力的重點是思考，思考的起點是提問。如何提出有質量的問題是本學期課堂教學主要研究的目標。每節課提出的問題必須從教學方針的分類入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。
3.以多媒體教學為突破口提高學生學習歷史的興趣
本學期，按照學校的計畫，信息技術的運用是一項主要內容，為回響學校的要求，我努力以不雅觀、生動的多媒體教學風格改進以往的教學，努力讓自己的學科成為學生喜愛的學科，在課堂教學中朝著快樂、活潑、有趣的目標全力以赴。
4.在課程改革理念的指導下，探索新教材
新教材插圖多，審美性強，能力要求高。因此，我們準備好好學習這本教材，呈現自己的教學特色。
5.研究班級類型，學習多元智慧型理論，並用它來指導你的教學實踐。
教學進度：
三月份教第二卷世界歷史，
四月份我複習了《中國歷史》第一卷和第二卷。
溥儀查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，
6月全面複習準備考試。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇16
一、指導思想
新學期，根據中心學校教務處的分工安排，承擔七年級中國歷史上冊的教育教學任務。在新的學期里，將繼續貫徹落實新課改精神，堅持以新的教育教學理念、方法為指導，在教導處的領導下，以打造高效課堂為目標，努力提高教育教學質量。在教學實踐中，注意加強常規教育教學的研究總結，切實突出學生學習的主體地位，確保新學期七年級中國歷史教育教學任務的順利實施和高效。為實現這一目標，特製的本學期的工作計畫如下。
二、基本情況
（一）學生情況分析
七年級學生剛從國小升入國中，其突出的表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。許多學生只把歷史學科作為副科對待，不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能跟著老師的思路轉，但仍有不少學生不守紀律、精力分散，回答問題驢唇不對馬嘴。由於學習態度不端正，學習習慣又較差，認識又不足，故要達到預期的教學目標較難。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，上好課，做好每一個環節，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效，因為，良好的開端是成功的一半。
（二）教材分析
1、教材特點
本學期七年級中國歷史上冊教材，選用的是20__年經教育部審定的由人民教育出版社出版發行的新教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識、活動等。
2、教材內容
七年級中國歷史上冊，教學內容共分為四個單元，敘述了從史前時期中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共21課。
第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起，到華夏族的形成。使學生充分認識了我國境內遠古居民的生活面貌，從而激發學生的民族自豪感。
第二單元主要講述奴隸制社會的產生髮展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。
第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對後世的影響。
第四單元講述了政權的分立和民族的融合。
完成新學期的教育教學任務，共需30課時（其中，新課學習約占20課時，單元複習約占4課時，期中複習約占2課時，期末總複習約占4課時）。
教材重點、難點
教材重點在於與各個階段歷史發展的基本線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。
難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養等。
三、任務目標
增強學生對歷史學科的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、閱讀歷史史料以及分析史料的能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施
1、夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2、最佳化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片、多媒體、網路等進行輔助性教學。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作，幫助學生端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結提高，促進不斷進步。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇17
新學期又一年來到，在本學期里，我將認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為很好地完成教育教學工作，現對本學期教學做出如下計畫：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
認真學習《新課程標準》，了解歷史學科的基本知識結構，適當運用《教師教學用書》等有關資料，研究教學方法，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯繫，體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心，初步學會套用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題，形成勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的套用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。
每個人都有自己的人生閱歷，做到活學活用。在教學過程中，做到努力探索和嘗試，使博採眾長，為我所用。可將枯燥的文字轉化為感性的歷史小故事或歷史人物的人生經歷等，容易引起學生興趣，深入學習。每一次歷史教研活動都認真參與，吸取別人的寶貴經驗，將這些有用的知識融入課堂，提高教學能力。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我將把課堂教學作為有利於學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。
另外，本學期我將積極參加教研活動，分享前輩的經驗，努力在教學實踐中完善自己。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我將評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，必須對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切地講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇18
一、指導思想
歷史是義務教育階段的必修課。透過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心；初步構成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的禮貌成果，學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和好處，逐漸構成正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二、教材分析
九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的資料。世界古代史始於三四百萬年前人類的出現，止於約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。禮貌出現以前，人類經歷了漫長的史前時期。隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代禮貌，出現了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發展和確立，社會經濟和文化緩慢地向前發展。古代史時期，各地區各民族創造的古代禮貌為近代禮貌的產生與發展奠定了基礎。佛教、基督教宗教的構成對世界歷史的發展產生了深遠影響。從人類禮貌出現到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處於基本隔絕的狀態。
世界近代史是16世紀前後至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產階級透過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本代替了封建勢力，獲得了政治統治權。這些國家先後開始或完成了第一次工業革命，生產力迅猛發展，初步構成了西方先進、東方落後的世界格局。由於資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發展，並誕生了馬克思主義，國際共產主義運動進入了一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先後發生了以電力代替蒸汽力的第二次工業革命，生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的鬥爭趨於白熱化，最後引發了第一次世界大戰。
三、教學要求和目的
透過本冊學習，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象、歷史發展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發展和進步的總體趨勢；感悟人類禮貌的多元性、共容性和發展的不平衡性；認識到世界各地區、各民族共同推動了人類禮貌的進步，他們創造的禮貌成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性；認識馬克思主義誕生的重大歷史好處；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張鬥爭的正義性和合理性；初步構成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。
四、學生基本狀況分析
從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時光不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習；但是更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選取題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不明白到哪裡去找，自然要耽誤不少寶貴的時光。還有極少數同學對待考試的態度極不端正，持無所謂的態度，一張試卷只胡亂做了選取題，後面的非選取題一個也沒動。總之，在以後的歷史學習中，我們就應重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生潛力等方面的要求有過之而無不及；同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自我解決問題的潛力。
五、教學基本措施
1、以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，構成用心主動的學習態度，養成探究式學習的習慣，透過培養學生收集信息和處理信息潛力的研究，學習中注重培養學生的各種潛力，如蒐集和處理信息的潛力、交流與合作的潛力、分析和解決問題的潛力等。
2、鼓勵學生在學習中用心思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習潛力。
3、要強調學生就應掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索等。
4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯繫，如歷史發展的縱向聯繫、因果聯繫；同一時期的橫向聯繫；歷史現象與現實生活之間的聯繫；歷史知識與其他相關學科的聯繫和滲透等。
5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。
6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養潛力的同時，充分挖掘課程資料的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的薰陶。
六、教學進度安排
周次教學資料
一至三周第一單元（1—7課）世界古代史
四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變
六至六周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭
七至八周第四單元（16—18課）資產階級統治的鞏固擴大與工人運動
十周期中考試
十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業革命
十三至十十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰
十六周第七單元（24—25課）科學和思想文化
十七周——學習下冊資料、複習迎考
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇19
一、學生總體狀況
所任教的高三（3）班就是我校文科藝術班，其具體狀況相當複雜。全班52人，都就是美術藝術生。美術藝術生本學期開學初的一個月就是白天正常上文化課，晚自習去畫室畫畫，而這段時間的重點就是對付浙江省的高考三項考試。進入10份高三（3）班就要進行美術強化訓練，直至12月20日浙江省美術聯考結束。而其中有10來個學生在9月16日的三項考試結束後就直接到杭州的美術輔導班學習。正因為學生成分的多樣和複雜，所以如何進行因材施教就顯得個性重要。
由於校園今年設立文科重點班，所以高三（3）班作為文科本科普通班而言，大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，非選取題答題不規範，理解運用潛力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體複習中的一大挑戰。
二、教學任務
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識資料主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要資料：
第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實就是構成歷史的基本材料，它就是由必須的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，就是歷史學習過程中要完成的基本任務。
第二，基本的歷史概念。歷史概念就是透過抽象的概括而構成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它就是歷史基礎知識的重要組成部分。
歷史概念構成的一般過程就是透過歷史現象，分析其各種本質特徵，把握其整體和內在的聯繫。理解歷史概念：①務必清楚其含義，並要把握它的外延，包括歷史概念構成的背景或原因、發展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特徵、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現象與本質等的聯繫。如認識近代英國的政治結構就能夠透過轉移概念構成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而構成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線索和規律。它就是歷史發展過程中歷史現象內部本質性聯繫的反映，它包含歷史事件的因果關係、歷史發展階段的內在聯繫，以及對人類社會發展趨勢的預測。歷史線索和規律就是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，透過對歷史史實和歷史概念的決定、推理而構成的一種認識上的升華，如“人類社會就是一個不斷進步與發展的歷史過程”、“人民民眾就是歷史的創造者”“民主就是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種就是歸納法，即先了解若干史實或例子，然後運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如透過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，能夠得出“在必須歷史條件和國情下，改革也就是社會變革的重要途徑”的規律。第二種就是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然後透過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進行規律的學習時，要個性注意歷史規律表述的科學性和準確性。
總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們務必抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
1.進行第一輪複習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考改革趨勢來看，基本就是考查潛力，但這種潛力就是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握務必更加紮實全面。一輪複習就是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的就是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特徵，紮實基礎知識，提高解題技能。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環節，因為：①以前的知識往往就是零碎的`不成系統的，全盤的通讀有助於整體掌握知識。②全盤的通讀能夠找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助於深刻領會課本資料。
2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題潛力及思維潛力。在課時複習結束後，選取典型試題及時進行測試、反饋，採取一課一小練和月考相結合的形式，以便及時鞏固落實，練習後，核對答案，分析總結。透過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創新潛力等。在評卷過程中包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試和模組測試後教師重點講評，在講評練習和試卷過程中，講究解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試潛力。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員（兩人）將在課標和指導意見解讀、教材處理、教學資料的選取、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要嚴格按照校園要求民眾備課，進行教學研究，每次活動根據校園要求做好記錄，充分發揮民眾智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動，透過獻課、觀課、議課這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。
2.課堂教學中應著力提高課堂複習效率
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果，力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持雙基導學模式，用選取題訓練和提問的方法，堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識用“三年高考二年模擬”逐步提高學生解題潛力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練，分層教學，採取培優補差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步構成解題規範和技巧
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養學生的高考意識，加強格式書寫、文字組織、表達邏輯方面的練習，加大對學生客觀題（選取題）的訓練，促成學生理解文本資料，鞏固課文，透過考試題目的分析讓學生清楚高考十項潛力要求，使學生有意識儲備基礎知識提高考試潛力。認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進
加強高考信息收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發展趨勢，還研究近三年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯繫，互通有無，共同進步，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位老師的優點。
5.透過思想工作引導學生用心向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對學生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，學生逐漸認識到解題的一些基本方法，加強對學生一些史學觀點訓練，讓他們放下包袱全心身投入學習讓對部分心理障礙的同學進行心理疏導輕裝上陣。
7年級上冊歷史教學工作計畫 篇20
本學期歷史教研工作要繼續以課堂教學改革為突破口，提高中學歷史教師的業務水平與教學能力;繼續樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立 “以研促教”的思想，努力執行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結合學科特點，扎紮實實地開展教學研究活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學質量為重點，以全面提高未來勞動者的素質為宗旨，努力習不斷探索。
一、教材培訓實效化
以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執行國家、地方課程，積極建設好校本課程，保證課程改革實驗的完整性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規程;加強管理，能把課程理想轉變為理想課程，把政策的課程轉變為學生的習得課程;按規律，扎紮實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨幹的培養，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。
二、教研工作課題化
歷史教研活動要立足於為全面提高未來勞動者的素質奠定基礎，立足於提高全體教師的思想政治和文化業務素質，立足於全面提高基礎教育的質量。基於這三方面的認識，尋找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環節，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規範和要求，開展課題研究，重視經驗的提升和規律的總結推廣和套用，真正實現教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結合各種教研活動，組織教師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結自身的教學經驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提高自身業務素質及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：
①繼續以蘇州市級課題“中學歷史學業成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示範性。
② 針對骨幹教師的培養工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨幹教師，以骨幹教師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。
③不斷總結經驗提升課題研究的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文彙編成冊，供全體歷史教師學習和參考。
三、教研活動專題化
針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：
①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現代教學方法、教育名家經驗、多媒體網路資料等，要創設學習研究的氛圍，引導廣大教師自覺學習和研究。
②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示範課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。