畫室教學計畫 篇1
一、情況分析
想像力遠比知道更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切並推動著進步。想像力才是知識進化的源泉。從生理上講，兒童時期孩子的左大腦還未發育起來，也就是邏輯思維能力還比較差，過多過深的知識是他們無法理解也不能接受的，自然不會感興趣。
孩子的右大腦發展比較快，兒童形象思維能力比較強，他們的頭腦中天生就充滿了各種幻想，如果在這一時期對孩子的右大腦進行及時地開發，恰恰符合了兒童智力發展的需要，也是每個孩子最喜歡最感興趣的活動，這種智力開發更能使孩子的右大腦與右大腦形成融會貫通的的狀態，是他的.思維更活躍，頭腦更加靈活，也就是越來越聰明，這將為孩子長大以後的成才提供一種智力方面的有利基礎。我們讓孩子進行早期的美術教育主要目的不是培養畫家，任何人都無法預料也不能安排孩子未來的職業與愛好。我們唯一能做的就是通過一種教育，開發孩子的潛在智力，提高他的藝術修養，為孩子的成長與成才提供最大的可能，其中最重要的就是培養孩子一種優秀的思維方式與超凡的想像力。
二、教學目標
引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。
學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想像力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。
運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特徵，大膽地按自己的意願畫畫。
根據培養目標，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發孩子對美術的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術活動中發展孩子的觀察力、記憶力、想像力、創造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個性心理品質，並提高幼兒學習其他學科的效果。
三、繪畫
1、形成良好的繪畫習慣。認識並逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。
2、能大膽地表現、創新。在美術活動中充分發揮孩子的想像力和創造力。
3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現自己獨特的思想，體驗創造的樂趣。
4、培養幼兒對色彩的興趣，，對色彩調和能互相互補，用色協調明快潔淨。
5、從遊戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形塗染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。教到色彩鮮明，比例恰當。
6、鼓勵孩子建立多種思維模式，在孩子繪畫活中，鼓勵突破僵化的思維模式，不斷創新，超越自我。
四、課程規劃及內容
略
畫室教學計畫 篇2
活動目標：
1、通過欣賞各種彈珠滾畫作品，感受各種粗細不同的彩色線條交織在一起的美。
2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫，探索彈珠滾畫的墓本方法。
3、能夠對自己和同伴的作品進行想像和猜測，大膽表達自己的感受和想法。
活動準備：
1、有對偶然的形進行大膽想像和表達的經驗。
2、彈珠滾畫作品若干。
3、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個，四個盤子（裡面裝有四種不同的顏料），四把小勺，A4大小的作業紙人手一張，成人鞋盒蓋人手一個（將作業紙放人鞋盒中，彈珠滾動時不會滾出去）。
活動過程：
1、欣賞各種彈珠滾畫，感受各種彩色的線條交織在一起的美。
教師：看看今天老師帶來了什麼？你在畫上看到了什麼？有哪些顏色？這么多顏色的線條在一起像什麼呢？
2、探索彈珠滾畫的印製方法。
（1）教師：猜猜，這么漂亮的畫是怎么做出來的？
（2）教師：看看桌上有什麼？這些彈珠一樣嗎？仔細看看有什麼不同？除了彈珠還有什麼？有哪些顏色？還有什麼？
（3）教師：猜猜看，用這些東西怎么才能印出漂亮的畫？先做什麼？再做什麼？想換一種顏色怎么辦？
（4）教師邊示範邊講解：先將作業紙放人盒蓋內，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時，將彈珠倒回顏色盤，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。
3、嘗試進行彈珠滾畫活動。
教師：怎樣讓線條變得更長？怎樣才能讓畫面變得好看？
4、作品評價。
教師：你的畫像什麼？你是怎么印畫的？印畫時出現了什麼問題？你是怎么解決的？
畫室教學計畫 篇3
班級基本情況分析：
本班現有在籍學生X人，其中X人，女生X人。由於多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
教改措施：
一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂，教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說，讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
五、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
教學進度表
時間單元教學重點難點
1—3周一單元
閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時了解傑出人物的風采，讓學生在學習中提升自己的精神和品德。
感受課文中生動、形象、細緻的描寫，體會人物的形象。
學會觀察人物的特點，突出人物的個性。
學習採訪人物，做到採訪自信、放鬆、熱情、誠懇、創造融洽的交談氣氛。
4—6周二單元
閱讀11課時，寫作3課時，口語交際1課時了解多彩的童年生活，體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。
感受作品中的人物和事件，引起對自己的對童年的記憶和共鳴。
品味學習散文優美含蓄的語言。
懂得記事寫人要線索分明。
學會在談話中抓住人的心理特點，用婉轉的話打動對方。
7—9周三單元
閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時了解中外有名建築的特點，體會人類的勤勞、智慧、對美的追求。
體會文章準確而生動的詞語，進一步理解說明文語言的特點。
學習繼續和說明有機融合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
懂得描寫事物要抓住特點，在觀察時抓住事物的特點。
說話注意運用多種修辭手法，把話說得生動形象。
10周期中考試
11—13周四單元
閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時接觸動物世界，了解一些動物，激發愛護動物的熱情。
感受課文中準確地說明，生動、形象、細緻的說明，學習準確生動的語言。
學習辨別文章的優劣，選擇有關內容的文章，能初步理解向別人推薦。
學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。
積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，並進行宣傳。
14—16周五單元
閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐活動2課時了解中國歷史上一些重大的事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。
了解訊息、通訊的特點。
體會新聞的簡潔、生動、準確。
學習寫訊息。
上搜尋，閱讀，通過網上寫作和別人交流。
17—18周六單元
閱讀10課時。寫作3課時，語文實踐活動1課時。欣賞背誦名家詩句，感受詩歌中形象和表達的思想感情。
品味、感悟詩歌的凝練、生動、含蓄的語言，從中受到感染。
學習鑑賞、品味、提高欣賞能力。
學習在寫人記事中抒情，寫出真情實感。
積極參加賽詩會，編手抄報，壁報等活動，在活動中，進一步激發對詩歌的熱愛之情，提高文學素養的品味。
19—20周複習考試專題練習