人教版六年級下冊數學的教學計畫 篇1
一、本冊教材分析：
本冊教材資料包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料;而兩個數學綜合套用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐本事。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學本事。
在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的本事。
二、學情分析：
從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的.學習差距較大，我班學習優秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業，自主學習的情景。教學中我也發現有些學生在數學上有困難，可是學習還是很努力的。所以，本學期的教學重點將繼續放在改變學生的學習習慣上，並加強對後進生的輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為後面的總複習打下結實的基礎。
三、教學目標分析：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5.明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7.使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重難點：
1、能熟練進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
2、會用列方程的方法解答簡單的分數套用題
3、掌握圓的特徵，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積
4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題
四、教學措施：
1、激發學生的學習積極性，供給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學;加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念，
3、平時的練習和作業有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教。
4、藉助線段示意圖等數形結合的方式幫忙學生分析數量關係，提高分析和解題本事。重視用方程解答較複雜的分數解決問題，化難為易。
5、多與學生交流，了解學生思想動態;對學生進行學習目的教育，端正學習態度，抓好班級學生作業書寫質量
6、多方面調動學生的積極性，努力完成本學期教學任務。
7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
人教版六年級下冊數學的教學計畫 篇2
一、指導思想
以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主的參與、探究和交流。使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心。獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識。
二、學生情況分析
本班共有學生18人，學生的聽課習慣已初步養成，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；少部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。
三、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1、第二單元“分數混合運算”。經歷探索和解決分數混合運算實際問題的過程，會用畫圖的方法分析並解決問題，積累解決問題的經驗。掌握分數混合運算順序，能夠正確進行分數混合運算。
體會整數運算規律在分數運算中同樣適用，會正確運用規律進行計算，提高運算能力。在解決問題和交流減少錯誤的好方法的過程中，養成認真勤奮、獨立思考、勇於質疑和合作交流的良好學習習慣。
2、第四單元“百分數”。經歷從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的重要性，理解百分數的意義。在解決實際問題的過程中，會正確讀、寫百分數，能運用百分數表示生活中的一些事物，會進行百分數與小數分數之間的互化。結合現實情境會解決有關百分數的簡單實際問題（包括利用方程解決有關問題），發展套用意識，感受數學在生活中的套用價值。逐步養成獨立思考、勇於質疑的良好學習習慣。
3、第六單元“比的認識”經歷從具體情境中抽象出比的過程，體會認識比的必要性，理解比的意義及其與除法、分數的關係，感受比在生活中的廣泛套用。會運用商不變的規律或分數的基本性質化簡比，並解決一些簡單的實際問題。經歷與他人交流算法的過程，能運用比的意義，解決按比進行分配的實際問題。在解決問題的過程中，初步養成樂于思考、勇於質疑的學習習慣。
4、第七單元“百分數的套用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；會運用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。學會獨立思考，養成勇於質疑與合作交流的學習習慣。
（二）空間與圖形
1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的套用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想像力和創造力；通過觀察、操作、想像、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的.實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2、第三單元“觀察物體”學生將在這個單元的學習中集合觀察、操作、想像、推理等活動過程，辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，並畫出相應的平面圖形；能根據從正面、上面、側面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍，發展空間觀念。結合具體情境、照片或畫面，藉助畫圖、操作等活動感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化，了解物體間的相互關係，積累觀察物體經驗。在觀察過程中初步養成樂于思考、勇於質疑、言出有據等良好品質。
（三）統計與機率
第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中通過具體情境，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀、有效地表示數據。經歷對原始數據進行分組整理的過程；會讀懂經過數據分組整理後的統計圖表所蘊含的信息，會填寫簡單的統計圖。並綜合運用所學的統計知識，解決問題，發展初步的數據分析觀念。
（四）綜合套用
本冊教材安排了一個大的專題性的活動，即“數學好玩”，本內容結合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量方法，進一步了解分數在學習試驗中的套用，解決現實生活中的測量問題。經歷對試驗數據進行數學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數學結論的嚴謹性，培養實事求是的科學態度，獲得測量活動的實際經驗。經歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進一步學會全面合理地評價活動過程和方法等，養成自己反思的習慣。
（五）整理與複習
教材安排了一個整理複習和一個總複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自己反思的意識。每個整理與複習都分成五部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。
1、整理複習部分
“我學到了什麼”對前面四個單元的知識和內容進行回顧和交流，進一步理解所學內容，理解有關知識之間的區別和聯繫，養成整理知識的良好習慣。
“我的成長足跡”鼓勵學生回顧自己在學生生活中的收穫和進步，記錄學生的成長過程，是學生自己評價的一種方式。教科書呈現了小組合作的方式，鼓勵學生合作交流。通過四個學生分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經驗的積累和學習習慣的角度回顧自己的成長足跡，給學生以提示。
“我提出的問題”鼓勵並引導學生在學習過程中不斷地生髮新的想法，提出新的數學問題；學習後要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發的新的需要思考和繼續探究學習的問題。培養學生的問題意識，逐步養成敢於提問、善於提問，樂於提問的好習慣。
“我的數學日記”讓學生結合學過的知識寫一篇數學日記，目的是提高學生數學的套用意思。
“鞏固套用”這一板塊全面再現這四個單元的重要知識，以教科書中呈現的題目為線索，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯繫，使學生鞏固所學知識，掌握必要的基礎知識和基本技能，並解決一些簡單的實際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數學思想和方法。
2、總複習
經歷對本學期個領域所學知識進行梳理的過程，進一步理解和掌握相關知識和方法，體會他們之間的內在聯繫，進一步養成回顧與反思的良好習慣。進一步鞏固百分數的意義，會進行分數、小數、百分數的轉化。在實際情境中理解比和按比分配的含義；能進行分數混合運算（兩步不超過三步）；能解決分數和百分數的簡單實際問題；能解決按比分配的簡單問題。進一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍。進一步認識圓的特徵，鞏固測量和計算圓周長和面積的方法，並解決有關的實際問題。
能運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步培養提出問題，分析問題和解決問題的能力，感受數學的套用價值，激發數學學習的興趣。
四、教材編寫的意圖和特點
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與套用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。
3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識扇形統計圖等，並從圖中儘可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
五、教學措施
為了提高學生的能力，提高課堂教學效率，擬採用以下教學措施：
1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。
2、把教學套用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的套用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關係，列出算式。
3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，並注意培養學生的創新能力。
4、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手能力。
5、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。
6、通過單元檢測掌握學生鞏固知識的情況，若發現缺漏現象及時補救，課外作業做到精心設計，批改及時認真，並督促學生改正。
7、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動，使優生充分調動自己的積極性，潛能生髮現自己的不足去追優、趕優，從而達到全面發展。
人教版六年級下冊數學的教學計畫 篇3
一、學情剖析
本學期我任六年級數學的教育使命。大多數學生基礎常識厚實，對數學比較感愛好，勤於動腦，樂於探求。但有幾名學生的學習情況不穩定，作業需求教師不斷催促，思想反應慢。這就要求我在新學期里，不斷探求、完善教法，激起學生愛好和潛能，建立學好數學的決心。一起，在面向整體的一起，要使不同的學生在數學上有不同的開展，留意培育學生思想的開放性、靈活性、發散性和獨創性，使之長於思想，把握有用的學習戰略。
二、教育方針剖析
(一)、學段方針
1、常識與技術：
(1)閱歷從現實生活中籠統出數以及簡略數量聯繫的進程，了解分數、百分數的含義，把握必要的運算(包括預算)技術;探究給定事物中隱含的規律，會用方程表明簡略的數量聯繫，會解簡略的方程。
(2)閱歷探究事物與圖形的形狀、巨細、運動和方位聯繫的進程，了解簡略幾何體平和面圖形的基本特徵，能對簡略圖形進行改換，開展測量、企圖、作圖等技術。
(3)閱歷蒐集、整理、描繪和剖析數據的進程把握一些數據處理技術。
2、進程與辦法：
(1)能依據處理問題的需求，蒐集有用的信息，進行概括、類比與猜測，開展開始合情推理才能。
(2)在處理問題的進程中，能進行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說服力的闡明。
(3)能從現實生活中發現並提出簡略的數學問題。
(4)能探究出處理問題的有用辦法。並企圖尋找其他辦法。
(5)在處理問題的活動中，學會開始與他人協作。
(6)具有回顧與剖析處理問題的進程的知道。
3、情感與態度
(1)在他人的鼓舞與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用常識處理問題的成功體會，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以獲得不斷的前進。(2)經過查詢、操作、概括、類比、揣度等數學活動，體會數學問題的探究性與挑戰性，感受數學考慮進程的條理性和數學定論的確定性。(3)對不懂的當地或不同的觀點有提出疑問的知道，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
(二)具體方針
1、學生了解分數乘除法的含義，把握分數乘除法的核算法則，比較熟練地核算分數的乘法、除法(簡略的可以口算)。
2、會進行分數的四則混合運算。
3、了解比的含義和性質，會求比值和化簡比。
4、把握圓的特徵，會用東西畫圓;把握圓的周長和面積的核算公式，可以正確核算圓的周長與面積。經過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
5、經過很多的生活實例，使學生開始了解軸對稱的含義，開始知道軸對稱圖形。
6、可以回答比較容易的一到二步核算的分數運用題，可以綜合運用所學常識處理比較簡略的實際問題，可以依據運用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法。
7、了解百分數的含義，比較熟練地進行有關百分數的核算，可以處理一些比較簡略的有關百分數的實際問題。
三、教材常識結構剖析
這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，圓，百分數。
這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎上要點教育分數四則運算，培育學生分數四則運算和分數四則混合運算的才能;開始知道曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的`運用，知道軸對稱圖形，進一步
開展學生的空間觀念;開始教育百分數及其運用;結合所學常識，進一步開展學生的籠統思想才能，培育思想品質;進步學生回答比較容易的分數運用題的才能，以及綜合運用所學常識處理比較簡略的實際問題的才能。
其間分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，百分數及其運用，分數的簡易方程，列方程解分數運用題等歸於“數與代數”範疇。圓的知道，圓的周長和面積的核算，對稱的開始概念，軸對稱圖形等歸於“空間與圖形”範疇。實踐活動課“量一量，算一算”與“查詢利率，核算利息”，分數四則運用題歸於“實踐和綜合運用”範疇。
本冊的要點是分數四則混合運算和運用題，圓的周長和面積公式的運用以及百分數運用題。難點是一個數乘分數的含義，分數除法的含義和分數運用題的數量聯繫。
四、完成使命的具體措施
1、仔細備課，精心上課，及時反應，有用教導，完成“三清”。
每講一節課前，要依據新課程規範，研究教材，翻閱教參，疑問探討，了解學生，有用地吸收各方面備課信息，創造性地運用教材，寫出切實可行的教育預案和合適的教育辦法，從而最佳化講堂教育。一起在講堂教育中要施行素質教育。我們要遵從學生的心理特徵，培育學生的學習愛好，使學生熱愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、著手的時機，培育學生自主探究、協作溝通的才能，使學生把握有用的學習戰略，學會學習。結合講堂測試、大作業、家庭作業和單元測試，對學生的把握情況進行及時反應，個別教導，有用完成“三清”。
2、繼續加強培優補差作業
講堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多教導、多發問、多鼓舞，激起他們學習數學的愛好，建立學好數學的決心。一起發揮同學間的團結友愛的精力，建立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。關於學習優異的學生，要使之在講堂上吃飽，課後參加數學愛好小組，充沛開發其智力潛能，完成不同的學生在數學上得到不同的開展。
4、大力開展數學實踐活動
本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“查詢利率，核算利息”。教育中要積極引導學生從不同的視點發現實際問題中所包含的數學信息，探究多種處理問題的辦法，加深對所學的常識的了解，能和他人進行有用的協作與溝通，知道到數學和現實生活的密切聯繫，建立用數學的知道。每一次實踐活動後，要讓學生寫出實踐活動陳述，進行優秀活動小組評選，激起學生參與的積極性。
人教版六年級下冊數學的教學計畫 篇4
雙基情景
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際套用類，如套用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。
學習本事
大部分學生學習較主動，能自覺進行課後複習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依靠性較強，思維本事和分析本事都較差，聽課時較易分神，學習成績較不夢想。
學習習慣
學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。僅有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。
主要缺漏補缺措施
套用題、概念的套用加強套用題的分析、理解，梳理解題思路。
加強概念間的理解、比較、分析。
全冊教材基本要求
1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的套用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生經過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算本事，發展學生的思維本事和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的本事。
6、結合新的教學資料和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的`課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐本事。
全冊重點難點
關鍵重點：
①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和複習國小數學知識。
難點：
①比例的有關概念及套用。
②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際套用。
③國小數學有關知識體系的建構。
關鍵：
①運用知識遷移，採用比較的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例套用題，經過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，確定成哪種比例關係，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體，經過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生經過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的本事。
③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自建構。
提高教學質量措施
貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐本事，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
比例這一單元先教學正比例的量，之後教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、比較，最終再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確確定，避免發生混淆；對於套用題，安排用不一樣的方法解同一道題目，既能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識的解題本事。
圓柱及圓錐的教學從直觀入手，經過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。經過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊之後讓學生明白在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不一樣類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的本事並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，構成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
教研
專題最佳化練習，提高教學質量
專題落實措施根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫忙學生更好地掌握國小階段的數學知識。
課後作業儘量做到分層練習。
第（一）單元資料：負數
教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點：比較負數的大小
教學措施：
結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（二）單元資料：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及套用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，之後教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯繫、比較，最終再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例的概念及確定，避免發生混淆；對於套用題，安排用不一樣的方法解一道題目，既能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識的解題本事。
第（三）單元資料：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，經過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。經過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（四）單元資料：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：經過統計表回答問題
教學措施：
讓學生明白在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不一樣類型的統計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的本事並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（五）單元資料：數學廣角
教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施：
藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先確定某個問題是否屬於用“抽屜原理”能夠解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。
第（六）單元資料：整理和複習
教學重點：梳理國小階段所學的數學知識構成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施：複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，構成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
人教版六年級下冊數學的教學計畫 篇5
一、本學期本課程教育方針要求和使命
(一)常識與技術：
1.了解分數乘、除法的含義，把握分數乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數乘、除法，會進行簡略的分數四則混合運算。
2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法。
3.了解比的含義和性質，會求比值和化簡比，會處理有關比的簡略實際問題。
4.把握圓的特徵，會用圓規畫圓;探究並把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。
6.能在方格紙上用數對表明方位，開始領會坐標的思維。
7.了解百分數的含義，比較嫻熟地進行有關百分數的核算，可以處理有關百分數的簡略實際問題。
8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。
(二)進程與辦法
1.閱歷從實際日子中發現問題、提出問題、處理問題的進程，領會數學在日常日子中的效果，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。
2.領會處理問題戰略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性，感觸數學的魅力。構成發現日子中的數學的意識，開始構成調查、剖析及推理的才能。
(三)情感情緒價值觀
1.領會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的決心。
2.養成認真作業、書寫整齊的傑出習氣。
要點：分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點：
1、學習整數、小數有關核算的基礎上，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。
2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法，會處理簡略的有關百分數的實際問題。
3、經過對曲線圖形——圓的特徵和有關常識的探究與學習，開始知道研究曲線圖形的根本辦法，促進學生空間觀念的進一步開展。
二、學生根本情況剖析和進步教育質量的具體措施
(一)學生根本情況剖析
1、認知情況
經過前面5年的數學學習，大部分學生現已嫻熟把握根本的核算才能，學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、處理問題、核算、數學廣角等範疇都已進入。
但少數學生關於核算還不嫻熟，抽象才能開展滯後，關於運用數學常識處理問題尚有困難，缺少歸納剖析才能。
2、情感、情緒
學生課堂紀律較好，學習習氣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去決心，所以在教育中充分發揮學生的積極性、主動性，在教育中邊教新常識，邊幫助他們彌補舊常識。
有部分學生現已提前進入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。
(二)本學期進步教育質量的具體措施
1、首要吃透本冊教材的內容，把握本冊教育的重難點，並有個完整的學期教育構想;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。
2、持續把培育學生傑出的學習習氣作為作業方針。
3、加強學生訂正錯題的作業。
4、重視後30%的學生的學習，並加強個別學生課餘時間教導。
5、用“學有所得”來激起學生的學習愛好與內涵動機。
三、教材剖析與措施
(一)、教材剖析
本冊教材關於教育內容的編列和處理，是以整套試驗教材的編寫思維、編寫原則等為指導，力求使教材的結構契合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，持續表現前幾冊試驗教材中的風格與特色。本冊教材仍然具有內容豐富、重視學生的經驗與領會、表現常識的構成進程、鼓勵算法及處理問題的戰略多樣化、改變學生的學習辦法，表現開放性的教育辦法等特色。同時，因為教育內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色。
1.改善分數乘、除法的編列，表現數學教育改革的新理念，加深學生對數學常識的了解，培育學生的使用意識。與整數、小數的核算教育相同，分數的乘法和除法的教育，相同要表現核算教育改革的理念。因而，試驗教材的編列與原義務教育教材相比有以下幾方面的改善。
(1)不單獨教育分數乘法、分數除法的含義，而是讓學生經過處理實際問題，結合具體情境和核算進程去了解運算含義。
(2)經過實際問題引出需要用分數乘、除法核算的問題，讓學生在現實情境中領會、了解分數乘、除法算法和算理，將處理問題教育與核算教育有機地結合在一起。
(3)藉助操作與圖示，引導學生探究並了解分數乘、除法的算法和算理。
(4)不再呈現文字敘述式的核算規律，簡化了算理推導進程的敘述及處理問題思路的提示，經過直觀與操作等手段，在要點要害處加以提示和引導，為學生探究與交流供給更多的空間。
(5)調整了分數乘、除法使用問題的編列，重視培育學生用數學處理實際問題的才能。
2.改善百分數的編列，留意常識的搬遷和聯繫實際，加強學生學習才能和使用意識的培育。
3.供給豐富的空間與圖形的教育內容，重視著手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的開展。
國小階段空間與圖形教育的首要方針是開展學生的空間觀念，與前幾冊相同，本冊教材持續把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內容編列的研究要點。在教育內容方面安排了“方位”“圓”兩個單元。
4.加強核算常識的教育，開展學生的核算觀念，逐步構成從數學的視點思考問題的思維習氣。
5.有步驟地浸透數學思維辦法，培育學生數學思維才能和處理問題的才能。
6.情感、情緒、價值觀的.培育浸透於數學教育中，用數學的魅力和學習的收成激起學生的學習愛好與內涵動機。
(1)供給豐富的培育學習數學愛好愛好的資料。
(2)留意反映數學與人類日子的密切聯繫以及數學的文明價值。
(3)經過自主探究的活動，讓學生取得學習成功的領會，增進學好數學的決心。
四、教育方針
(一)常識與技術：
1.了解分數乘、除法的含義，把握分數乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡略的分數乘、除法，會進行簡略的分數四則混合運算。
2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法。
3.了解比的含義和性質，會求比值和化簡比，會處理有關比的簡略實際問題。
4.把握圓的特徵，會用圓規畫圓;探究並把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。
6.能在方格紙上用數對表明方位，開始領會坐標的思維。
7.了解百分數的含義，比較嫻熟地進行有關百分數的核算，可以處理有關百分數的簡略實際問題
8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。
(二)進程與辦法
1.閱歷從實際日子中發現問題、提出問題、處理問題的進程，領會數學在日常日子中的效果，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。
2.領會處理問題戰略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性，感觸數學的魅力。構成發現日子中的數學的意識，開始構成調查、剖析及推理的才能。
(三)情感情緒價值觀
1.領會學習數學的樂趣，進步學習數學的愛好，建立學好數學的決心。
2.養成認真作業、書寫整齊的傑出習氣。
要點：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點：
1、學習整數、小數有關核算的基礎上，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。
2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法，會處理簡略的有關百分數的實際問題。