國小英語老師教學期末複習計畫 篇1
隨著知識點和學習難度的增加，孩子們在英語學習上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現了“參差不齊”的趨勢。一些學習能力強基礎好的學生在課堂中就已經掌握相應的知識了，而能力較差的部分學生在學完複習時都不能理解掌握相關的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末複習計畫。
一、複習目的
在複習過程中，通過對本學期知識的複習與整理，加深學生對所學辭彙、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學生掌握知識要點並找出自己的薄弱環節，能有針對性地重點複習、查漏補缺，在系統地複習後學生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。
二、具體目標與複習重難點：
1、掌握一至十模組的單詞、詞組。
2、掌握每個單元的重點句型，尤其是有關現在進行時的句子。
3、掌握本冊所學課文，能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊兩個重點語法知識點：談論正在進行的事及有關方向的指令。
5、通過複習，進一步激發學生學習興趣，鞏固本學期所學要點，達到掌握知識的目的。
統觀第四冊的教材內容，大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“direction”展開的，因此在進行本段的複習時，幫助學生複習、整理、總結現在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“—ing”句型和“direction”是本學期期末複習時的重難點。
三、學情分析複習措施
學情分析：
二年級學生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在複習時要多以鼓勵為主，複習形式也要多樣，以激發孩子們的學習興趣；二年級屬於國小低段，學生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在複習中要著重複習那些容易混淆的題目；二年級學生英語整體水平較好，但兩極分化現象開始出現，教師要注意調動全體學生的學習積極性，因此在複習時要以掌握基礎為主，儘量做到人人能說，讓學生都能輕鬆投入複習，熟練掌握基礎。
複習措施：
1、對教材進行歸納、總結，並根據學生學情，精心設計複習課，而不是知識的簡單重複，讓學生掌握所學知識，提高綜合運用英語的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學生準備不同程度的複習題目和訓練方式，使不同層次的學生在複習課上都有所收穫。
3、課堂上加強應試專項題型的訓練，針對學生們容易出錯的題型進行練習，讓學生在完成練習題的基礎上，增強應試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學生在原有基礎上英語水平有所提高。
4。充分利用學生資源。在班中建立一幫一補習小組。讓好生利用課餘時間為後進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，使每位學困生能夠在短時間內有所提高。
5。與家長建立密切的聯繫。在複習階段，和學困生的家長保持聯繫，及時向家長反映學生的學習情況，與家長合力提高學生成績。
四、複習內容與階段化安排：
1、第一階段：
回顧課本知識，大約需時一周。
其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現單詞，玩單詞遊戲，系統地複習一到十模組的單詞。反覆記憶基本句型並運用，教師把句子呈現在黑板上，讓學生來認讀，把句子一一對應起來，培養學生認讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學生齊讀、分組讀、個別讀。
2、第二階段：
完成期末單項複習，大約需時一周。
老師在課堂上帶領學生共同複習現在進行時和方向指令，在這一階段要重點複習和再現常用的動詞及方位名詞。教師要讓學生多說多練，老師領著全班的學生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學生做動作，讓學生真正地理解，達到熟練掌握，只要練習充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內容，並有一定的拓展。
3、第三階段：
綜合練習、查漏補缺，大約需時一周。
在學生整體把握知識和單項重點知識的基礎上，設計一些綜合練習，進行由淺入深的測試鞏固型訓練，以便查漏補缺，發現普遍性問題集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇2
針對目前我們學校學生的現狀，在複習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
一、複習的指導思想
六年級英語複習和其他年級複習既有共同點又有不同點。所以在複習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。
二、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
1、按詞性歸類複習單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類複習單詞。
3、按辭彙表複習單詞。
目前按照這樣的分類進行複習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒
⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計畫與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
⒁過去的事情
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好詞組關。
詞組是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫，在複習的同時一起複習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。
（三）過好句子關。
句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
四、複習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
6、特別關注“學困生”
五、複習注意事項
1、注意複習的全面性；
2、要特別關注後進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、套用性為主。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇3
這個學期即將結束，為了鞏固複習本學期的學習內容，為學生以後的學習打下良好的基礎，老師應該指導學生對所學的內容進行複習。
（一）複習內容與目標
通過複習，學生能達成以下的學習目標：
知識上：
1.辭彙：能準確記住本學期的重點單詞；
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，並能融會貫通，學以致用。
態度上：
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學生為主，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。
（二）複習課時要注意:
1.教學內容以學過的單詞，句型，對話為主
2.重溫已學內容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學的不足）
4.歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）
5.課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
(三)複習方法：
1.全面複習
2.關注學困生；
3.系統複習；
4.突出重、難點；
5.有效的利用時間；
6.操練為主、遊戲為輔；
7.及時反饋
（四）具體步驟：
1.複習前的準備工作:
把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）
本學期的單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等，創設情境複習每單元的單詞，句子。
2.課堂上的工作：
A歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
B聽力訓練：在總複習時，要保持每天訓練聽力的頻度。
C口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話
D課堂尾聲：先讓學生來小結教師再來補充。
總之，複習時要充分發揮學生的主觀能動性，避免填鴨式教學。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇4
一、班級情況分析
我任教的三（2）班有40人。三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些基礎的內容，對於一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對於那些學習懶散的學生卻難度比較大。這個班裡有幾個同學是剛從老家過來，上學期沒學英語，程度也比較差。因此，複習從最基礎的開始。
二、複習目標
通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do部分的內容。
2、字母的大小寫。
3、數詞的表達和運用。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體複習措施
複習課本上的Let’s do部分內容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
複習字母和數字。做字母練習和數字練習。
複習單詞。讀記整理出來的單詞。
複習句型。讀記整理出來句型。
做一張期末模擬題型練習卷。
講評練習卷，強調考試注意事項和自由補漏複習。
五、關注“學困生”
1、做好學生的思想工作，多與家長聯繫，了解學生的情況。
2、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓後進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
附：
句子複習
1.A: Nice to see you again.B: Nice to see you，too.
2.A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/
PRC/ USA/ CAN/ UK
3.A: I’m sorry.B: It’s OK.
4.有人敲門你說：Come in，please.
5.怎么用英語歡迎同學回校：Welcome back to school.
國小英語老師教學期末複習計畫 篇5
一、學術狀況分析
通過學校的日常教學管理、家長的密切配合和學生的努力，學生應該對我們書的英語內容有很好的掌握。這個班的英語基礎不錯，但是有些學生比較薄弱。但是經過半個學期的訓練，班裡的學生學習英語的興趣更好了，學習的自覺性更強了。然而，一些學習困難的學生和其他學生對英語掌握得很好。因此，在複習階段，不僅要做好有組織、有重點的複習，還要特別注意對學習困難的學生進行一些可行的複習輔導。
二、回顧目標
1、讓學生複習之前所學的知識，同時對知識有更系統更深刻的理解和掌握，加強學生系統運用知識能力的培養。
2、進一步培養學生學習英語的興趣。
3、通過複習，孩子可以專注於以下知識目標：
a：字母：精通26個字母的聽、說、讀、寫。
b：能很好地區分元音和輔音。
2、辭彙：能準確記住本學期課本要求的四個單詞和短語；通過聽、說、讀理解課本上的三個單詞，鼓勵有能力的學生儘可能多地記住單詞。
3、句子結構：熟練理解每個單元的主句結構，能夠在情景中準確運用。
4、能夠流利地背誦每個單元的課文內容。同時，課文中的重點可以達到四節課，尤其是每個單元的B部分要完全掌握。
5、能夠準確理解本學期語法項目的內容，做出正確的判斷和選擇。
三、複習策略
1、精心設計教學環節，做到不炒現餐，不做一些不必要的工作讓學生浪費時間。
2、複習每個單元的重點句型，檢查每個單元單詞和課文的背誦情況，注意口語交際訓練。
3、個別辭彙複習和測試，輔以遊戲，激發學生的學習熱情。短語和句型在英漢之間進行翻譯，在答題時進行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學生的實際套用能力。語音：26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。
4、在學生自我分類複習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽力、語音、辭彙、短語、句型、對話融為一體，由淺入深進行鞏固測試訓練，發現共性問題，集體解決，結合個別輔導，讓每個學生都有所提高。
5、利用教研室或學校提供的試卷進行期末模擬考試，以便查缺補缺，及時解決問題。
6、關注孩子對複習教學的反饋和反思，並根據學生的具體情況及時調整複習，使複習更加有效。
7、加強與家長的溝通與合作，爭取得到家長更多的支持。
四、複習注意事項
1、系統化，專注於複習和鞏固所學知識。
2、要結合點和面，就要結合知識的點和面；同時要把孩子的點和他們的臉結合起來。要注意知識的`完整性和知識的特異性；既要照顧一些特殊的孩子，也要照顧所有的孩子。
3、有趣且有效。在複習中，我們的課要把知識和興趣結合起來，讓我們的課體現效率。
4、把知識的鞏固和套用結合起來，知識和技能的培養並重。
五、課堂教學的基本內容
1、利用課前口語練習，重點系統複習本書重點句型。
2、聽每個單元的關鍵字和句型，讓學生鞏固基礎知識。
3、梳理出每個單元的關鍵知識點，通過細化提高學生的套用能力。
4、做專項練習，通過總結本書的重點語法知識，讓學生進行鞏固練習。
5、聽力訓練，除了英語口語的聽力訓練外，還會花費一定的時間來訓練學生的聽力。聽力訓練的主要內容是讓學生在完全沒有任何材料的情況下理解對話和短文。
6、補漏訓練，結合學生平時容易出錯，或者學生平時沒有掌握很好的知識再去練習。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇6
一、指導思想
本學期國小英語教研工作本著為教師和學生的發展服務的思想，以我校國小英語學科發展研究為抓手，用新課程理念指導教學實踐，研究教學方法，加強教學質量管理，努力提升教師的專業水平和教學水平，不斷提高國小英語的教學質量,為學生的終身發展打下良好的基礎。
二、主要工作
1.重視教學研究，構建有效課堂
⑴完善國小英語學科建設發展規劃，圍繞英語學科建設，繼續進行《如何有效開展國小英語課外活動的研究》的研究，組織教師進一步認真學習英語新課程標準和英語新課程標準解讀，深刻領會新課程標準中閘述的基本理念，同時學習英語教學與課外活動的有關書籍，引導教師以積極的態度參與英語課題研究，以理論指導實踐。
⑵研究以課堂教學為中心，探索新課程理念下的國小英語教學以課外活動培養學生自主學習和用語言交流為研究重點，努力探索課外活動教學的模式和策略。以課堂教學為中心，以教學活動的設計與展開、活動資源的開發與利用、活動評價的內容與形式為研究內容，進行研討課、觀摩課及課題研討，營造良好的研究氛圍。研究中注重教學方法的科學性和可操作性，切實提高研究的針對性和實效性。
⑶繼續互相聽課，探索教研基地的工作，做到點面結合。各年級要加強英語學科的課外活動建設，更應針對英語學科的特點，整合教研力量，開展紮實有效的英語教研協進活動，做到重參與、重過程、重提高。加強國小英語學科“精品課”建設，總結英語教師的教育教學經驗，共享優質教育資源，促進學科教學協調發展。
2.加強隊伍建設，提升教學能力
⑴把全面提升教師的專業水平放在首位，加強國小英語教師的語言培訓，做到培訓、比賽、考核相結合，使教師儘快適應新形勢下的英語教學。
⑵鼓勵教師進行業餘進修，努力提高國小英語教師的整體素質，特別是英語專業素質，為提高英語教學質量奠定基礎。
⑶著力做好教師的培訓工作，為教師的專業成長構建新的平台，發動更多的青年教師積極參與各個層次各個種類的教研活動和各類競賽活動，創造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。
3.堅持多元評價，促進師生成長
⑴進一步完善英語教學的評價體系，進一步落實國小英語學科教學常規，把握課前、課中、課後三個環節，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。
⑵不斷完善學業評價體系，對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，著眼於充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，努力構建促進學校發展、教師成長和學生髮展的評價體系。
⑶加強英語學科教學質量管理，加強試題評價研究，通過分析性檢測，促進教師提高教學能力和試題研究的水平，在教學的基礎上，完成學科教學質量分析報告，同時把分析結果及時反饋給學校和教師，讓他們及時了解教學情況。調整教學策略和教學方法，並以此促進教師改變教學行為，不斷提升學科教學的質量。
三、教學進度
1.三年級本學期上完3年級下個9單元，期中至第4單元。
2.四年級本學期上完4年級下9單個元，期中至第4單元。
3.五年級本學期上完5年級下7單個元，期中至第4單元。
4.六年級本學期上完6年級下7個單元，期中至第4單元。
四、活動安排
三月份：
1.國小英語教材分析。
2.貫徹英語學科教研工作計畫。
3.進行組內公開課，英語課堂教學觀摩研討活動。
4.英語學科發展課堂教學觀摩研討活動。
5.如何有效開展國小英語課外活動的研究專題研討活動。
四月份：
1.課堂教學觀摩研討活動（4月初）。
2.各年級平行班組織英語百詞競賽。
3.國小英語課堂教學複習研討活動。
4.各年級平行班組織英語作文大賽
五月份：
1.製作英語課件活動（5月9日～11日）。
2.國小六年級英語複習研討活動。
3.國小英語教師優質課展評。
4.各年級舉行英語口語交際大賽。
5.推薦“金燭杯”大賽選手，進行校級公開課。
六月份：
1.國小六年級英語畢業考試。
2.組織教師參加“英語徵文活動”。
3.國小三到五年級英語期末考試複習。
4.試題研究，通過分析性檢測做好每個年級兩套英語期末模擬試題。
5.對學生進行期末模擬考試。
七月份：
1.國小三年級到六年級英語期末考試。
2.各英語教師撰寫教學總結及課題教研總結。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇7
煙花般燦爛的正月還在腦海浮現，緊張忙碌的工作已經開始了。寧靜了一個假期的校園又變的書聲朗朗，歡聲笑語。站在一個新的起點，我們即將踏上新的征程，為了能把自己的工作做好，針對所帶年級學生的情況，對這學期的工作作出一些計畫：
一、培養學生良好的學習英語的習慣
1. 通過三年級上學期的學習，學生已初步養成正確的英語學習習慣，對英語的語音語調有初步了解並獲得初步的語感，學生已全部能認讀並背誦26個字母，且絕大多數學生能準確默寫，能說並應答教材中呈現的交際用語。國小三年級的學生正處少年時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們對英語學習興趣整體較高，但缺乏理性思維，邏輯思維不強，自制力差，不認真，如少數學生總把i，k，l，等寫錯。本學期我要面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
2.經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助於他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一些插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。
3.根據小學生的生理和心理以及發展需求，國小階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
4.英語學習只有用科學的方法和良好的習慣，學習才能達到事半功倍的效果。首先，引導學生課上做到三要：靜聽、膽大、參與，以提高當堂鞏固效率。其次，要求學生做好預習和複習。其中主要工作是模仿、朗讀和背誦。小學生模仿力強，記憶力好，要多聽錄音多模仿，養成良好的發音習慣。布置一定的語篇讓學生朗讀和背誦，增加語言積累，增強英語語感。再者，引導學生課外創造自主學生的條件，如利用音像、網路、年級學生自覺性差，要用校訊通、家長會等不同渠道，多和家長聯繫，培養學生良好的學習習慣。
5.對於差生：及時輔導困難學生。由於我任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，已經呈現出兩極分化現象。要通過激發學生興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小兩極分化。對於學習困難的學生，要熱情關懷，真心幫助，及時採取老師幫教或學生幫教形式，使其不放棄英語學習。
二、提高課堂教學的有效性
《英語課程標準》提出：倡導體實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。在教學中，除了安排集體、個人活動形式外，更多的開展兩人、多人小組活動，給學生留出充分表現的時間和自我發展的空間。
三、四年級英語教學不宜以語音、語法知識為主，在教學中，努力從說、讀、寫、玩、演等方面設計一些適合學生活動的，適應這一年齡段的特點的環節，爭取採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4.培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。
5.根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
7.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
三、自身的學習與反思
在英語教學上，自己缺乏經驗，更缺乏理論知識，自己在專業技能方面還相差甚遠，只有不斷學習鑽研、反思實踐，才能有所進步。這學期里，我要認真研讀課標，基於課標來備課上課、基於課標去觀課反思、基於課標給學生布置作業。
在教學中，不僅要給學生樂趣，自己也更應該找到上課的樂趣。每天講完課後要及時寫出反思，多向其他英語老師學習，從電腦上視頻上學習，利用業餘時間練習口語，爭取上課能多用英語教學。
認真撰寫理論筆記、聽課筆記、認真練習三筆字。任何工作都努力做到“細而精”，用優秀的標準來嚴格要求自己，虛心向其他同事學習。
在新的工作開始之時，我們都站在了一個新的起點，給自己一個目標，用飽滿的熱情去上好每一節課，讓我們用飽滿的熱情去面對新的學期，相信今日用辛勤播散汗水，明日將會收穫豐碩果實。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇8
一、指導思想:
緊緊圍繞著本校的教學工作計畫，結合本學期工作要點，認真貫徹落實 "備、教、批、輔、考"五個環節工作。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計畫。
二、主要工作任務
1、認真學習"新課程理念"，了解新的教育教學動態，利用網上資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習新的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握"備、教、批、輔、考"的基本要求。
三、英語教學工作
在本學期我擔任三、五年級的英語教學。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以 下幾個方面做起:
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、根據"備、教、批、輔、考"的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計畫，提高英語教學質量。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇9
一、學情分析
六年級學生經過三年多英語學習，學生們已經積累了國小階段應該掌握的英語基礎知識。學生們對對話、辭彙運用的積極性比較高，對英語學習一直保持著濃厚的興趣，大部分學生已具備用英語說話、寫話的能力，日常生活中能靈活地運用日常用語進行交談。但也有少部分學習貧困生，對學習英語的積極性不高，還需進一步激發他們學習英語的興趣。
二、教材簡析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。
本冊教材的特點是：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計
本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
三、教學總目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教學重難點
教材重點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
教材難點：
1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇10
一、指導思想：
教學工作，緊密圍繞學校的教學工作計畫，結合本學期的工作要點，以新課程標準為指導，全面貫徹和認真落實教師的“備課、授課、審批、輔助、考核”。為全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展實踐教學活動，提高課堂教學水平，促進自我發展，提升學生綜合素質，特制定本學期教學工作計畫。
二、主要任務
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源，查閱相關的教學活動資料，觀看學校組織的課堂教學記錄和教學理論講座視頻，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語課程標準，並撰寫一定質量的自學筆記，一學期八次。期末交一份高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度，提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，促進相互提高。這學期按照學校的要求參加了18場以上的講座。內容真實，有一定的質量評價。本學期積極參加雙周刊計算機遠程培訓，並做好記錄和自學筆記，按時完成。
3、認真理解和掌握“準備、教學、審批、輔助、考試”的基本要求。
4、認真制定學校“三五”期間“基礎型”教師隊伍建設實施細則，做好“基礎型”教師的初評工作。
三、英語教學
這學期我在教四年級的英語。國小低年級英語教學面向全體學生，以學生髮展為目標，始終把激發學生學習興趣放在首位，注重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。這學期的英語教學，我從以下幾個方面入手：
（一）教學目標和任務
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。
4、藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5、進一步養成良好的寫作習慣。
6、養成良好的英語聽說讀寫習慣。
7、可以使用rele。
3、能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡單，說話大膽，發音正確。
4、藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
（二）主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
4、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
5、根據“準備、教學、審批、輔助、考試”的基本要求，每節課結束後都要對學生進行測試，以提高他們的英語成績。畢業班英語教學要全面開展，新課結束後要制定詳細的複習計畫，提高英語教學質量。
四、加強學習，提高質量
利用專業學習和業餘時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和借鑑名師，切實提高自身素質。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇11
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學情分析
六年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、 教材分析
<<國小新標準英語>>十二冊共有10個模組。在各模組有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。然後是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say.then sing。在這裡，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模組中的語法點進行形象的，生動的講解。做好國小階段的複習工作。在複習階段，應該注意區別優秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優秀生吃好，複習中提高學生的口頭表達和複習重點：
複習框架如下：
1、 單詞複習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據內容的多少，平均每天複習兩個版塊，循環式複習。
2、 語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現在時、現在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對於英語中的時態又更深層的了解。
3、 寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改並及時反饋給學生。
4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利於學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反覆練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四、單元重點難點分析：
1.複習一般將來時的運用;2.複習鞏固過去時;3.複習現在進行時;4.複習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、繼續學習動詞的過去時態; 6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。
五，教學方法
1.提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵字、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2.儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3.實施趣味性教學，精心設計遊戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、學困生轉化措施
“學困生”的轉化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經過觀察和分析，我總結出原因主要有以下幾點：
(一) 學習目的不明確
英語學習受不穩定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。
(二) 學習基礎不紮實
學困生在國小啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎不紮實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以後的英語學習。
(三) 學習習慣和學習方法不當
學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。
(四) 受家庭環境的影響
沒有良好的家庭環境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據他們個人的具體水平情況，儘量使每個學生在課堂上都有收穫。
(一) 保護自尊心
(二) 樹立自信心
(三)提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法：
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關注 學困生上課時注意力往往不集中，由於上課時不經常舉手發言,一次又一次放棄發言的機會,最後導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上儘量設定一些他們容易回答上來的問題，當他們回答正確後，不要忘記表揚他們。
3、課下複習多督促 大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經常不完成作業，所以對於他們的作業本要格外的“關照”，他們的作業要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內容，而且還養成了按時完成作業的好習慣。
(四)發動周圍一切可以發動的力量
1、建立“一對一”幫學對子 由於任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，於是，我便發動班級里的優秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務是利用課餘時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、 取得家長的配合
七，教學進度安排
周次 內容
1 Module 1
2 Module 2
3 Module 3
4 Module 4
5 Module 5
6 Module 6
7 Module 7
8 Module 8
9 Module 9
10 Labor’s Festival
11 Review 1 Middle term Test
12 Review
13 Review
14 Review
15 Review
16 Review
17 Test
國小英語老師教學期末複習計畫 篇12
一、指導思想
以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為總的指導方針，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，用心進行課堂教學模式的改革、探索，最佳化課堂教學過程，重視對學生潛力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每位學生自信且成功地成長。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務技能。本學期結合學校工作及個人練功計畫安排，我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓練，每一天安排必須的時光不斷為自我充電，持之以恆，努力提高自身專業素質，使業務水平再上新台階。
三、教學工作
（一）教學目標、任務：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、熟練掌握所學歌曲、chant等。
（二）教學重點、難點：
一年級：培養學生學習英語的興趣及習慣，逐步養成認讀單詞及簡單句子的潛力；
二年級：培養學生正確、規範的英文書寫習慣、根據例句會“舉一反三”進行簡單的英語造句潛力；
三年級：培養學生根據規律背誦單詞的潛力、獨立進行完整的問答對話練習的潛力。
（三）方法措施：
1、認真備課，深入研究教材教法，以學生為中心，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、創新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些搞笑的活動、遊戲讓學生在簡單的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生帶給使用英語進行交流的機會。
總而言之，本學期在教學上要想方設法調動學生學習的用心性，深入鑽研教材，提高課堂效率，儘量用最少的時光完成教育教學任務，使學生在新的學期思想、學習更上一層樓。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇13
學生情況分析：
經過上一學期的教學實踐，從同學的學習情況反饋結合本冊教材教學內容，學生在學習英語中依然存在下列問題：
一、學生學習英語有畏難情緒。這在學生中，特別是男同學中表現明顯，因此在教學中要充分利用主景圖，趣味故事、小遊戲等手段，調動學生學習英語的積極性。同時建立合理的激勵機制，讓學生的學習積極性能持之以恆，幫助他們克服學習英語的畏難情緒。
二、學生學習英語成績優差有分化，表現為男同學成績總體上比女同學要差。
三、學生學習英語不自覺。男同學中表現尤為嚴重。在今後的教學中要在學生中營造學習英語的大氛圍，讓學生中致身於英語的大環境中，並建立學習英語的長效機制，如規定學生每天早、晚必須各花10分鐘學習英語。
教材分析：
本冊教材是國小階段的最後一冊課本。本冊教材一個最大的特點是把整個教材的主要辭彙和語言進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，將本來六個單元新語言學習凝縮成為四個單元，並把學期中的recycle 1和學期末的reycle 2合併、擴展為兩個綜合複習單元。
因此，本冊教材要注重新知的學習，舊知的鞏固。
教學目標：
1.能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌謠。
4.能聽懂、會吟唱6著歌曲。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西文化生活知識。
教學措施：
1.注重辭彙的呈現方式，運用多種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣。
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型。充分發揮單詞卡片的作用。
3.在聽力活動中感知新的語言，並在理解語言的基礎上學說、操練語言。
4.創設情景，自然引入閱讀內容，並且儘可能引入閱讀內容中的新語言。在活動中鼓勵學生主動提出問題，讓學生主動獲取知識。
5.建立長效學習機制，規定學生除正常的學習時間外，每天必須安排早、晚各十分鐘讀、寫英語。並組織學生組成幫學對子。
課時安排：
Unit
Subject
Topic
Period
1
How tall are you?
height;length;weight
6
2
What’s the matter, Mike?
illness;feelings
6
3
Last weekend
weekend activities
6
4
My holiday
holiday activities
6
Recycle 1
Let’s take a trip!
trip
3
Recycle 2
A farewell party
party
3
國小英語老師教學期末複習計畫 篇14
一、學情分析
三年級學生經過一年的學習，已經具備了聽、說、認、讀的能力。學生開始步入四級教材的學習，而本教材對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能，我認為教學中要始終把激發學生的學習興趣放在首位，正確引導學生掌握良好的學習方法，培養學生理論與實踐
二、教材分析
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
本冊教材的特點是：強調語言運用、注重能力培養、激發學生興趣、重視中西方文化的雙向交流、注重與其它學科的融合。
三、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個活動；能學會2個小製作；能唱8首歌曲；能聽、說、吟唱歌謠；能完成6個自我評價活動；能聽懂6個幽默小故事；能了解6項簡單的中西方文化知識。
4、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。
5、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確，初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
四、教材重點、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學方法
1、會話教學。
本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級學生的特徵就是愛玩，了表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當的。儘量做到：融會話教學於情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、辭彙教學。
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的遊戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融於會話教學之中。充分發揮“TPR”的優勢，動作與節奏相結合。
3、字母教學。
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生裝以後的發音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。
本冊書中前三個單元每單元出現6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發音。在教學時採用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
六、方法措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計適當的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇15
一、指導思想
基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
二、學情分析
這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。
三、教材分析
六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試及國中的學習打好基礎。
四、減負提質
1、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
2、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
五、教學目的、任務
本冊教學重點：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。能按四會要求掌握所學句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
本冊教學難點：1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有四周的複習時間。教師要有計畫的安排好複習課，幫助學生系統的複習整理國小階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準
六.教學進度
第一、二周 2.22——3.28 Unit 1 Part A 3課時
第三周 2.29——3.6 Unit 1 Part B 3課時
第四周 3.7——3.13 Unit 2 Part A 3課時
第五周 3.14——3.20 Unit 2 Part B 3課時
第六周 3.21——3.27 Unit 3 Part A 3課時
第七周 3.28——4.3 Unit 3 Part B 3課時
第八周 4.4——4.10 Recycle 1 3課時
第九周 4.11——4.17 期中複習
第十周 4.18——4.24 測試與講解 3課時
第十一周 5.25——5.1 五一假期
第十二周 5.2——5.8 Unit 4 Part A 3課時
第十三周 5.9——5.15 Unit 4 Part B 3課時
第十四周 5.16——5.22 Unit 5 Part A 3課時
第十五周 5.23——5.29 Unit 5 Part B 3課時
第十六周 5.30——6.5 Unit 6 Part A 3課時
第十七周 6.6——6.12 Unit 6 Part B 3課時
第十八周 6.13——6.19 Recycle 2 3課時
第十九周 6.20——6.26 期末複習與測試 3課時
七、教學檢測、評價
教學檢查採取平時檢測和期終檢測相結合，評價學生的學習態度，學習能力和方法，學習結果。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇16
一、學生情況分析：
這學期我會繼續教初三到初六的英語。根據我們學校學生的特點，比如好奇心強，好動，愛表達，善於模仿，我會用各種方法來教。並充分調動學生的積極性，活躍課堂，高效完成教學任務。在這一學期中，我們不僅要培養學生的“四項技能”，還要注重培養學生綜合運用英語的能力。尤其是那些學習能力過剩的學生，應該在更高的層次上提高他們的思維能力、分析能力和理解能力。
二、根據情況採取的措施：
根據學生的具體情況，我會採取以下措施：
1、注重情境教學，創設英語環境，營造學習氛圍，讓學生有更多機會接觸英語，感受英語，套用英語。
2、結合學生的年齡特點和教學內容，設計適合學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記憶單詞困難的問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，讓他們相互交流，共同進步。老師向學生介紹了一些好的方法，如分類記憶、滾球記憶、想像記憶等。
4、對學生進行語音知識訓練，教他們國際音標，讓學生從簡單機械的模仿學習過渡到有正確的語音知識來指導英語學習，為自學鋪平道路。
5、加強閱讀訓練，滲透語法知識的學習。
6、滲透英語背景知識，使學生開闊視野，了解外國風俗、外國文化和習俗，進一步理解和運用英語。
7、進一步加強學生思想工作。
三、教材整體分析：
本學期英語課使用的教材有：人民教育版教材，注重學生英語聽、說、讀、寫能力的培養和訓練，努力為學習者創造語境，精心設計內容，在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕鬆積極的氛圍中學習英語，使英語輕鬆有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用和最基本的英語辭彙、句型、交際和會話，逐步發展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，科學性強。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英語兒歌、民謠、繞口令、諺語訓練學生的語音語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法。
國小英語老師教學期末複習計畫 篇17
一、教學指導思想：義務教育階段的英語課程應貫徹德、智、體全面發展的方針，以培養學生創新精神和綜合學習能力為重點，全面推進素質教育。通過英語課程對學生進行思想情感教育，使學生了解並尊重其他國家和民族的優秀文化傳統，更好地理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統;擴展學生的文化科學知識，豐富他們的文化生活經歷，提高他們的思想品德修養，激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，逐步形成有效的學習策略。
二、教學目標與要求：讓學生通過國小階段的學習，能就熟悉的話題用英語與老師和同學進行簡單的口頭交流，能對事物進行簡單的描述並做出自己的判斷。具體目標與要求：
(聽)：1.能聽懂教師用所學語言進行提問和簡單的對事物進行描述;2.能在聽懂所學的對話，，理解語篇大意
(說)：1.能就課文內容進行問答，並能複述對話大意;2.能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據要求進行表述和表達;3.能在日常交際中就熟悉的話題進行交流。
(讀)：1.能獨立閱讀生詞率不超過3%的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關信息。2.能理解日常生活中的內容簡單的對話話小故事等文字材料。
(寫)：1.能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標點等運用正確、規範;2.能仿照學過的題材或話題，利用所給的範例寫簡單的書信、便條、通知等;能按要求筆頭轉述所聽、所讀的簡單內容。
(語音)：1.能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺於課文的文段;2.在口頭表達中，語調、節奏自然，語音基本正確。
三、教材分析：六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
四、學生狀況分析：經過上一年的英語學習，大部分學生的英語聽、說、讀、寫能力都有了很大的提高，基本達到了英語學習的目標，但仍有小部分學生英語成績仍不近人意，對英語學習產生了畏難情緒。這部分學生落後的原因主要有：(1)學習態度不端正;(2)部分學生的家長採取無可奈何的管理任其發展，這助長了學生不嚴格要求自己的氣焰，也增添了教師管理的難度;(3)學生的基礎差，成績無法進步，情緒消沉、對自己自暴自棄，放棄自己的追求。因此，對於成績不錯的學生，教師應該更多關注如何使其已經基本形成的興趣再接再厲，爭取在英語學習上取得更大的成功;對於成績不太另人滿意的學生，要特別做好補差工作。
重點工作
1. 認真鑽研教材，改進教法，堅持每周集體備課。
2. 繼續做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
3. 注意傳授知識與及時評價相結合
4. 注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好課間口語操練，
措施
1、每周背誦兩篇對話
2、每周記20個生詞，5個地道的常用句子或名言佳句、習語。
3、每周閱讀三篇英文故事。
4、規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
5、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
6、建立筆記本和預習本，不定時抽查，養成良好寫作習慣。
7、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂。
8、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍：
9、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
國小英語老師教學期末複習計畫 篇18
本年度，我擔任三至六年級的英語課教學工作。為更好地總結經驗，發現不足，更有針對性地提高自己今後的教學工作，現將本學期的教學工作計畫如下：
1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師。悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。認真抓好常規教學，精心準備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是精心備課，根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前準備。上課時，儘量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。
2、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣，英語思維方面，英語口頭筆頭表達方面都有了明顯的提高，與其它班級差距明顯縮小。
3、注意感情交流，做到以情動人。教學中，既要重知識的學習，又要重情感的溝通，通過感情的交流促進知識的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受能力也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對於優等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機會。
4、虛心學習，不斷提高自己
(1)聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個良好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。
(2)多向周圍的老師請教。採用多種方式與同行老師進行業務交流與研討，共同提高，共同進步。
今後，我將繼續努力，在教育教學崗位上做出更大的成績。