精選九年級物理教學計畫 篇1
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、指導思想：
以黨的全會精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持“促進全體學生的全面發展和終身發展”的教研工作方向，以常規教研工作和教學常規落實工作為基礎，進一步增強教研工作的針對性和實效性;以校本教研為重點，不斷提高我校教師的業務素質;以課程改革為動力，加強課堂教學的研究、指導與評價，努力提高課堂教學效益，為使我校物理教學質量大幅度提高而努力工作。
二、目標任務：
1、協助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學生的情況，定能和其他班主任互相協作搞好班級管理工作，創造一個適易學生學習的環境。
2、做好教研、教改和教學工作。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好新課教學工作和中招實驗考試的訓練工作。積極創造條件參加學校舉行的教案評比、優質課評比、論文評比、自製教具的評比、學生小論文的評比等比賽。和其他教師一起做好教研課題《新課程實施中的師生關係研究》的研究工作。本課題的研究已進入結題階段，要注意收集各種案例、撰寫結題報告。
3、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、方法措施：
1. 在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的.重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
精選九年級物理教學計畫 篇2
今年我校九年級兩個班，共82位學生，總的特點來講，物理學科的基礎還是較好，很多同學善於用物理的眼光分析物理問題，總成績在片區居於上等水平。雖然如此，但兩個班的確良學生還是存在較大差距，一班的學生無論是對學習物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學好一些，兩個班仍然存在優等生少、後進生面較大的特點，異常是二班的學生，對學習物理缺乏興趣，少於發言，分析問題的本事較弱，有一部分同學由於思維本事、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了必須的難度。然後，做為一名教師，應當要看到學習的進取的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。
一、工作目標
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作本事;
2、學生具有必須的分析問題和解決問題的本事，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的本事得到提高;
4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達100%;
5、在市統一舉行的畢業考試中，爭取居於片區前三名。
二、工作措施
1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不一樣於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作本事的培養。新教材不僅僅在傳授文化知識，更注重於培養本事。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維本事。教學不能默守陳規，應當要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
三、課程安排
二月至三月中旬：完成新授課教學任務;
三月中旬至四月底：完成第一輪章節複習;
五月上、中旬：完成第二輪分塊複習;
五月下旬至六月上旬：綜合複習，迎接考試。
精選九年級物理教學計畫 篇3
一、教材分析
本學期教學內容共分四單元，是上學期所學電學知識的基礎上繼續學習相關知識。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對電學和電能量想、相關知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎又是橋樑作用非常重要。另外，本期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。
物理學習動機和學習興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化成活動狀態使學生產生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題的情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於套用演示實驗或簡練的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。
二、教學目標
（1） 使學生學習比較全面的物理基礎知識及其實際套用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。
（2） 使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力。
（3） 培養學生學習科學的志趣和實事求是的 科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。
（4） 要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給滅一個學生提供平等的學習機會，讓學生有更多的學習機會主動地體驗探究過程，獲得科學的方法。
（5） 激發創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和最佳化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營造誠信環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。
（6） 充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能和技巧。
（7） 提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。
三、方法措施
1、 體現“以人為本“的育人理念 ，實施素質教育。
2、 努力鑽研教材，以深入了解學生為第一手資料，認真備好每一堂課。
3、 改革課堂教學提高教學效率，認真上好每一節課。想40分鐘要質量，減輕學生課餘負擔。
4、 搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。
5、 認真設計、精心批改作業，寫好作業留影。
6、 搞好單元過關，把單元過關當做提高教學質量的重點措施來做。
7、 抓好尖子生，為升學打基礎。
8、 抓好後進生，提高及格率。
9、 做好課外輔導讀好教學中的漏洞，提高教學質量。
10、 搞好無力興趣小組，提高學習物理性趣。
11、 建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。
精選九年級物理教學計畫 篇4
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。
在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、做好後進生轉化工作。
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現以學生為本
在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問
題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意三基的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：控制變數法、等效法、類比、模型等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
精選九年級物理教學計畫 篇5
一、指導思想：
初三年級是國中階段的最後一年，也是學生人生道路上一個重要的轉折點。為了確保今年中考的勝利，我們要深入貫徹學校各項工作計畫，認真學習貫徹各學科的課程標準，緊緊抓住“以人為本”這個核心，規範教學常規管理，鎖定中考目標，狠抓教學質量，團結和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，抓緊抓嚴抓實。對學校榮譽負責，對學生的前途負責，對家長和社會負責，鑄造中考新的輝煌。
二.奮鬥目標：
1.升學目標：20xx年普高、職高上線率不低於20xx年。重點高中上線人數比例再創歷史新高。
2.平均分：語文、數學、理化、政史保一，，英語與強校縮小分差。
3.對學生加強德育，安全，紀律，衛生等方面的教育。
4.班主任要加強班級的管理及學風建設，下大氣力搞好控輟保學。
5.注重優差生的培養。
三.具體措施：
1.備課方面
（1）.制定好切實可行的教學計畫。熟悉課標要求，鑽研全冊教材，要認真學習課標和中考說明，準確把握本年級的具體要求，教材與上下年級的聯繫，通讀教材，了解編訂意圖，熟悉編排體系，明確教學任務，掌握重點難點及中考說明，並根據班級實際，訂好切實可行的教學計畫。（9月3日上交）
（2）.加強集體備課
每周有固定集體備課時間(見課表)，每次有中心發言人，重在分析教材，研究教法，做到集思廣益。學生已經具備了哪些知識？那些還比較模糊。已經會的就少教，要教的是學生不會的；研究本周各課時的教學方案，確定學生的預習範圍，預習內容，預習時間以及預習要求等。另外，學生在預習時可能會遇到哪些疑難問題？設計怎樣的當堂檢測才能最大限度的暴露學生預習後可能出在的問題？如何引導學生解決這些問題等等。在認真分析考試說明的基礎上大膽取捨，節省時間，提高效率。重點研究相關知識點的類型題，訓練以歷年中考題為主（必須精選試題）。不要一味求難、求怪，中考題以基礎題為主，有爭議的題不會考。
（3）.教案的要求
要求寫實用的教案，教案上要體現本節課的課堂流程，知識目標，學情預見，方法指導，亮點設計，規律提升，口決引領，拓展延伸，數學思想滲透及達標測評等。要求上課必須有教案，提前一周寫完，每月檢查一次。
2.上課方面
（1）教師要做到五講五不講。講易錯點、易混點、易漏點、學生提出的問題、知識的內延外伸，不講學生已經會、學生自己能學會、學生不思考之前、學生能講清的、有問題學生不講之前不講。
（2）上好三課（新課、講評課、複習課）本組內互聽。
（3）做好分成教學（利用兵教兵、小組合作、教師考核等備課組設計好記錄冊）
（4）課堂綜合評價。學生書寫規範性、學生當堂檢測情況、檢查預習情況。
（5）按時上課，不遲到，準時下課，不拖堂，學生作業時巡視，加強輔導。嚴格按日課表上課，不私自停課、調課。上課時不接待家長或親友，不做與本課教學無關的事，不中途離開教室，不隨便坐著講課，不叫學生出教室替教師拿教學用品，不把學生趕出教室門外。
（6）有多媒體要利用好多媒體。
3.作業要求
（1）作業次數：
語文：作文8篇，詳批6篇、前20%作文16篇，要詳批詳改，糾錯本（利用雙色筆、透明夾）省時省力為主，聽寫本、（預習筆記，讀書筆記，摘抄本，） 練習冊
數學：小考每周至少3次，糾錯本雙色筆，習題本（好題本）練習冊每周至少2次，單元測試全批。
英語：作文每周1篇（32開）全批全改，糾錯本雙色筆，小考每周至少3次，練習冊每周至少2次，單元測試全批。
理化：小考每周至少2次，糾錯本，練習冊每周至少1次，單元測試全批 政史：不留課下作業，作業當堂完成。
（2）作業要有分成，作業題要精心設計，有針對性，堅持少而精的原則。
（3）年級組每月檢查一次，記入量化考核。
（4）作業形式多樣，既有書面作業，也有口頭和動手操作練習，能調動學生的積極性，反對過多的機械重複的抄寫。
（5）作業批改及時，作業當日改好，語文作文兩周內改完一篇，英語作文當周完成。。
（6）作文課當堂寫作文，有講評。（周五第八節為英語的作文課教兩班當天選一節）
（7）作業批改要有日期。
（8）任課教師要留好每次試卷、做好錯題積累，查找不足，還要做好好題積累，在以後的教學中逐漸滲透。
（9）杜絕學生抄作業（作業要精、要體現分層、）
（10）對於必須掌握的重點問題，基礎性問題，一定要反覆強化訓練，保證學生一看就會，一做就能對。
4.輔導方面
（1）輔導對象明確。輔導對象主要是優生和差生，重點是優生，同時關注差生。
（2）輔導要求落實。輔導優生促進發展，培養專長完成烏一中指標；輔導差生，彌補知識缺陷，逐步提高成績。無論優生，差生都要重視思想輔導。
（3）輔導時間：首先注重課內輔導，對課內輔導不到位要利用課外時間把學生不懂的地方補上。
（4）輔導態度端正。對差生熱情關懷，耐心引導，多鼓勵少批評，不歧視、不放棄，課外輔導時教師至始至終在場，不放任自流。
5.考試
（1）進行四次月考。
（2）考試之前系統複習。每次考試前，要摸清學生的知識缺陷，確定複習重點，研究複習方法，努力上好每一節複習課。
（3）考試內容全面周密，以提高學生素質為導向，考試命題堅持課標要求，注意知識覆蓋面，有利於促進學生智慧型發展，既有基礎知識的考查，又有強化能力的考查。加強試題的綜合性、靈活性和思考性。要把前面學的知識有計畫的每次占20%。大膽整合教材。
（4）對於試題質量不高的要求重出，同時試卷要求列印。
（5）成績評定公正合理。評分時不僅看答案是否正確，解題過程對不對，還應注意研究學生的思維是否簡捷，周密靈活，具有創造性。對於有創見的答案，要加分鼓勵。記分評分嚴肅認真，不隨便塗改分數。
（6）試卷分析及時認真。閱讀後，詳細統計學生的錯誤，了解學生學和教師教兩方面的缺陷，分析原因，提出改進措施，並進行試卷講評。試卷分析表要填寫完整，統計準確，書寫工整，上交及時。試卷下發後的2天內上交到年級組。
6.要求學生做到“三清”：即課堂清，日日清，單元清。取勝的重要一環。 對“堂堂清”“清”不了的學生，小組內成員分工負責。例題，習題，單詞，背誦段落，一一助其過關；一次“清”不了，兩次，三次。一般經過“兩清”“三清”絕大多數學生都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由教師幫助“清”。要有記錄。最好是一對一。
7.在班級管理方面
（1）以學風帶動班風，讓班級的每一位學生都學習，班級風氣自然就好了。
（2）班主任與任課教師要多做學生的思想工作，使學生喜歡老師上課，這樣你的成績上升就快。
（3）班級是一個整體，班主任要協調好各科教師之間的關係，不能出現偏科現象。發現班級那科弱應想方法為任課教師創造機會（楊占軍、姚國、吳麗娜等）
（4）要學生有一種班榮我榮，班恥我恥的理念。
（5）把輟學率控制在3%以內，爭取不讓一名學生輟學。
（6）要求班主任每天至少坐班聽課一節。平時多跟班。
8、尖子生的輔導
每班的尖子生輔導由所教的任課教師負責。年段語數外物四科總分前50名學生定為希望生。要特別關注尖子生的'薄弱科。
（1）協助尖子生制定學科目標，提倡目標不宜過高，從多拿1分做起
尖子生的培養重在平時，重在細節，重在積累。特別要強調如下一些方面： 第一，要養成清算應得而未得的分數的習慣；
第二，要清除屢犯重複錯誤的毛病；
第三，克服答題不規範的弊端；
第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；
第五，留意粗心大意出錯的地方；
第六，加強識記，保證記憶題的得分；
第七，訓練答題的速度，學會正確用時；
第八，提高書寫質量；
第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；
第十，嚴格遵守題目的要求。
（2）培養尖子生反思意識，建立各學科錯題本或糾錯本 和好題本
有些學生作過的題目對自己薄弱環節有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重複去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對於提高自我、避免重複犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。
（3）強化尖子生“學了、知了、做了還要“拿了””的意識
“學了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質變的提升，教師要善於解決學生付出卻無回報的問題，要求學生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學生都有一定的基礎知識薄弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。
（4）注重知識結構化、複習系統化、訓練綜合化
對於尖子生來說，結構化的知識、系統化的複習和綜合化的訓練是最為重要的。首先要學會把零散知識變成結構知識。考察知識之間的相互聯繫，分辨、歸納並總結同類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點的抽象知識變成題型知識。最後把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查缺補漏，綜合運用。
（5）輔導學生做好信息蒐集工作，抓住增值的關鍵點
平時教學中，教師要善於結合教學內容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內容有關的知識信息、新題型的機制。
（6）安排學生吃好“正餐”，恰當選擇資料
這裡的“正餐”指的就是學習以“正課”、“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應按照教學計畫或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經驗的總結，比學生自己找的其他題目更有價值。
（7）有計畫有目的地找尖子生談話，正確引導，要培養尖子生抗挫能力 找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內在潛力，調動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收穫。
（8）放手讓尖子生自主學習
尖子生學習能力相對較強，按正常教學計畫、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務，教師可以給尖子生開出書目或下發習題試卷，並及時檢查和總結。
9、每位教師要建立自己的題庫（小考題、單元測試、專項、月考題、專題、變式題組、分層試題、易錯題、精彩題、好題、每月上交一次）。
10、利用好多媒體、課件要達到共享、每月以備課組為單位上教。
11、設立月考獎、語文100、數學115、英語110、理化滿分獎、政史58
12、印刷，印題要控制數量、題要精、提前印出、要做到有印必批、有批必講、有錯必糾。
13、答題要規範（作業、考試）
14、口令式課堂（桌上不要放與本節課無關的書籍）
15、晚自習（1.3.5晚一英語、晚二數學、晚三理化、2.4晚一數學、晚二英語、晚三理化，晚一後十五與晚二前十五分是語文）
16、對新來的學生做好思想工作，在班級不要歧視他們。
老師們，回顧過去的幾年我們激動而自豪，展望即將到來的一年感到責任重大，擺在我們面前的畢業班工作繁雜而艱巨。學校領導對初三的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。所以，我們要牢記校長室的重託，統一思想認識，發揚團結協作精神，群策群力，發揚拼搏精神，努力實現學校既定的目標，鑄造三中中考新的輝煌。
四、月工作安排：
九月：召開年級組工作會議，部署新學期的工作；
上交各學科計畫
中考命題趨勢研討會
優生座談會
常規檢查公示
準備第一次月考
十月：第一次月考分析會
備課組長座談會
準備第二次月考
常規檢查公示
十一月：第二次月考分析會
部分薄弱班級學生座談會；
準備第三次月考
常規檢查公示
準備第三次月考
十二月：第三次月考分析會
常規檢查公示
準備第四次月考
精選九年級物理教學計畫 篇6
一、 指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二、工作目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
三、情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四、教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五、 工作措施：
1、 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度
時 間
課時(節)
內 容
備註
周 次
日 期
第一周
2.25-3.2
複習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二周
3.3-3.9
複習歐姆定律、電功率
第三周
3.10-3.16
複習聲現象、物態變化
第四周
3.17-3.23
複習光現象、透鏡及其套用
第五周
3.24-3.30
4日(五)清明
第六周
3.31-4.6
複習電與磁、信息的傳遞
第七周
4.7-4.13
複習多彩的物質世界、運動和力
第八周
4.14-4.20
複習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
複習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發展
第十周
4.28-5.4
5.1放假三天
第十一周
5.5-5.11
複習光學
第十二周
5.12-5.18
複習力學
第十三周
5.19-5.25
複習電學
第十四周
5.26-6.1
綜合複習
第十五周
6.2-6.6
第十六周
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七周
6.16-6.22
21、22日中考
精選九年級物理教學計畫 篇7
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、 知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關係。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯繫起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的套用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關係。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恆定律。能舉出日常生活中能量守恆的實例。有用能量轉化與守恆的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關係。
(6)能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對於能源的開發利用有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯繫能量守恆學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯繫相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關係;透鏡成像與眼睛的關係;電池中的`化學變化等等。
4、拓展點：
聯繫所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小製作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯繫舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯繫各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小製作。
(二)過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、複習、練習的方法;
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鑽研、勇於探索、持之以恆的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢於面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況分析：
初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下：
兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處於弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，並且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。
精選九年級物理教學計畫 篇8
一、指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二、工作目標：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
三、情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四、教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
精選九年級物理教學計畫 篇9
教學目標
一、知識與技能
1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關係得出歐姆定律。
2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，並能利用歐姆定律進行簡單的計算。
3.能根據串聯電路中電壓及電流的規律，利用歐姆定律得到串聯電路中電阻的規律。
二、過程和方法
1.通過根據實驗探究得到歐姆定律，培養學生的分析和概括能力。
2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力。
3.通過歐姆定律的套用，使學生學會由舊知識向新問題的轉化，培養學生套用知識解決問題的能力。
三、情感、態度與價值觀
通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇於為科學獻身的熱情。
教學重點：歐姆定律及其套用。
教學難點：正確理解歐姆定律。
教學過程
一、引入新課
同學們一定還記得我們在上節課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等於電壓，電壓除以電阻等於電流。
二、進行新課
1.歐姆定律
綜契約學們的探究實驗，我們得到了什麼結論?電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比;電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。這個結論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關係，因此我們可以得出。
板書：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
這是德國物理學家歐姆在19世紀初經過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。
用公式表示I=U/R式中：I——電流——安培(A)
U——電壓——伏特(V)
R——電阻——歐姆(Ω)
歐姆定律公式中的單位有什麼要求呢?電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以套用公式。
有同學可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節課的實驗，就發現了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎? 介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內容。
知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學們有什麼感想嗎?
不畏困難地探求科學真理是一切偉大科學家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學家的發現和發明分不開的。我們要珍惜今天的良好環境和學習條件，努力學習，用同學們的努力去推動人類的進步。
2.歐姆定律的套用
接著我們看歐姆定律能解決什麼問題。
例題1.根據題意，教師板書示範解電學題的一般規則：
(1)根據題意畫出電路圖。
(2)在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號。
(3)利用歐姆定律求解。
要求學生在筆記本上畫出圖，標出量、寫出數，訓練學生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規範性，然後要求學生在筆記本上做此題。
精選九年級物理教學計畫 篇10
一、指導思想
圍繞我校的教學工作計畫，結合初三學生的具體實際，以探究教學為核心，以培養學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，我們在初三進行物理教學。
二、學習和教學情況分析
經過一個學期的物理學習，學生應該已經掌握了一些物理知識，學會了一些學習物理的方法。但是學生學習物理的熱情可能不如去年。學生嚴重分兩級，甚至有些學生已經落後了。因此，教師應該從教學方法和教學組織上努力引導學生提高物理學習的興趣，同時更加注重引導學生學習物理方法，避免死記硬背。此外，這本書側重於力學，力學與生活實踐相關，所以學生的實踐探究能力直接影響學習效果，所以我們需要在學習中加強對學生實驗探究能力的指導和培養。同時，因為是初三，在保證優等生的同時，要把重點放在邊緣生上，為考生數量的增加做最直接有效的鋪墊。
三、教材分析
這學期有四章要討論和學習：第五章是力學，第六章是壓強，最後兩章是和能量有關的。力學的學習應注重學習方法、實驗探究、理論與實踐相結合、計算能力的考核與培養。同時，這學期的學習也正是中考的重點和難點。中考力學占30分左右。所以我們說這學期的物理教與學是至關重要的。因此，掌握本學期的教學方法和學習方法以及教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理學中的基本概念和規律。
2、掌握文學學士學位
（1）這學期我們將集體學習兩遍課程標準。（2）每天集體備課，直到下課。
2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校的教學指導思想："學為主，教為主，教為主，鞏固，穩步提高"。
為了更好地做好物理教學，我們組在遵循我校教學原則、學習新的教學方法的基礎上，結合以往的教學經驗，在課堂教學中實施了“預習、展示、跟蹤反饋”三階段教學。這個三段式教學是對我們學校提出的六步課的補充。其中，學生的演示主要基於學習計畫，用於交流學習和演示（約25分鐘）。新課學習分為預習課和演示課。演示課分為四個時間段：2分鐘演示，25分鐘左右演示，13分鐘左右跟進（老師及時出題），5分鐘左右總結提問。本學期以“課前預習，課中展示”的方式進行教與學。當然，做好預習很重要。我們應該根據學習計畫中的準備問題，引導學生充分準備。如果準備不充分，新課就無從談起。學生不可能在課堂上做精彩的陳述。沒有充分的預習是不可能達到預期的教學效果的。最後只能事半功倍。所以備課的時候一定要認真溝通，互相學習如何組織開展備課。
3、課後認真評估跟蹤反饋量。記錄好學生的缺點。利用晚自習或課後及時給予個人或集體反饋。同時督促學生及時複習鞏固不清楚的`。與此同時，學生們被要求將每個追蹤卷中的問題整理出來，作為學校案例或測試卷上的每個作業。（注意個體修正和差異）
4、每大周進行一次單元測試（學校出兩節課）。（準備單元過關試卷）使用晚自習或下午自習。（小區域檢測更容易突出學生學習過程中的問題）
5、聽一聽，評價一下課堂。每周我們四個人一個上研究班，一個上學習班。這學期要充分利用互助小組。它不僅可以關注重點學生，還可以關注邊緣學生，同時讓更多的學生積極互助，這無非是讓所有的學生都能積極參與到學習中來。每次上去都要複習，然後再上去，交錯。努力讓我們組的五位中青年老師練硬功夫，用事實說明我們不僅會把學校拖回來，還會努力學習課改，用最少的時間，最輕鬆的教與學的方式，以及學生歡迎達到的教學方法。
不及物動詞實驗教學：
加大實驗教學力度，除了完成教學大綱規定的實驗教學外，還要適當開展創新性實驗教學，圍繞提高學生學習興趣增加一些實驗，比如儘可能把演示實驗變成學生實驗。
實驗要求：
1、填寫實驗通知單，做好實驗工作的同時做好實驗記錄卡和記錄本。
2、實驗前，每個老師都要做幾次演示實驗，以提高熟練程度，保證實驗的順利進行。學生要想做好，首先要做好。同時，實驗班在做學生實驗時，要邀請沒有物理課的老師協助完成，以保證實驗班的學習效率和效果。
3、實驗需要精心指導，耐心指導，正確歸納，才能保證學生養成良好的實驗習慣，為中考取得優異的實驗成績做好最好的準備。
精選九年級物理教學計畫 篇11
一、指導思想
以學校和年級組為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成國中物理的複習工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、 堅持集體備課，加強各教師間的聯繫，互相取長補短，發揮群體力量。
加強教法研究和發揮最高效益。
2、 教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。
3、 強化月考，關注教學成果。
4、加強試題收集與研究，了解並掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、複習計畫
第一輪複習，以課本以及能力訓練為依據，複習國中物理的基礎知識與基本實驗。
第二輪複習，以自編講稿為依據，分類複習。
第三輪複習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。
五、實施計畫表
13.1—3.7
第一輪，聲現象，物態變化
23.8—3.14
光現象，透鏡及其套用
33.15—3.21
光綜合練習
43.22—3.28
電流，電路
53.29—4.4
歐姆定律
64.5—4.11
電功，電功率
74.12—4.18
安全用電，電與磁
精選九年級物理教學計畫 篇12
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
精選九年級物理教學計畫 篇13
一、學情分析：
今學期是九年級最後的一個學期，也是備考的主要的一個學期。現在有一部分學生的成績很差，也對物理失去興趣了，現在在去要求提高他們的學習興趣也是不可能的了，只能通過複習讓他們成績有所提高就行了。還有一部分同學在中考的邊緣上的，對他們要求要嚴格一些盡最大努力的提高成績。還有一部分同學平時成績較好，在複習的過程中主要是讓他們對知識點深化為和高中的知識進行銜接。
二、教學計畫：
第一階段：以課本複習為主，主要是把課本上的知識點複習牢固，讓每個學生都能把知識點掌握牢固。這個階段大約需要20課時，但是中間還有實驗操作考試，學生還需要練習，要耽誤一些時間，這樣這一階段完成大約到了5月上旬。
第二階段：這個階段進行專題複習，把前面的知識進行綜合，讓學生把知識點形成框架，知識系統化。這個階段結束大約到了5月底。
第三階段：這個階段主要是訓練模擬階段，讓學生做幾套模擬題，練習學生的答題技巧，也是讓學生髮現問題的階段，這個階段老師一定要對模擬題進行講解，改正學生答題的錯誤方法。這個階段結束到了6月6、7號。
第四階段：這個階段讓學生回到課本，進行鞏固知識，對前面發現的問題進行查漏補缺。這個階段到中考結束。
三、教學重點：
在複習的過程中要訓練學生答題的規範性，培養學生獨立完成題目的能力。
四、教學難點：
在複習過程中改掉學生“懂不會，會不對，對不全”的毛病。
五、教學措施：
在複習的過程中挖好課本，抓好實驗複習，分析好圖片。重點、考點要突出，及時訓練，及時講解。
六、時間安排：
1、3月初到5月上旬第一階段複習課本內容。
2、5月上旬到6月初第二階段專題複習。
3、6月初到6月6、7號第三階段模擬訓練。
4、6月6、7號到中考第四階段回顧課本。
精選九年級物理教學計畫 篇14
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的.，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導一切為了學生的發展，要樹立一切為了學生的發展的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
一、教學內容安排:
本學期的教學內容為1-5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。
二、教改措施:
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
三、教學目標:
1、知識與技能
A、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的套用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。
B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的套用。
C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法:
A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀:
A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
B、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
E、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
F、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
四、具體措施:
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術套用及其他科學的聯繫。
A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能采作圖片、投影、錄像、光碟、CAI課件進行教學。
B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。
C、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
精選九年級物理教學計畫 篇15
一、指導思想
圍繞我校教學工作計畫，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生本事為目標，開展上學期初三物理教學工作。
二、學情及教情分析
學生經歷了一年的物理學習，已經掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究本事直接影響著學習效果的好與壞，所以在學習中需要我們加強對學生實驗探究本事的引導和培養。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析
本學期要探討和研究的資料有七章：包括了熱學、電學知識。前兩章熱學的學習注重了對熱學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算本事的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。本學期的物理教與學是很關鍵的一學期，把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的資料相對初二來說較難，所以，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不一樣的學生進行不一樣的訓練，同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗本事，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。所以，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心資料。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中構成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現
過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，所以在教學中要注意培養學生的分析概括本事。
5、學困生轉化的計畫和措施
在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸準情景的基礎上，針對不一樣的學困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正態度或治療心理疾患，相應方式為個別談話、心理輔導;對意志薄弱型的，重在意志鍛鍊;知識斷層型的，重在接上知識鏈。對學困生要用愛心、耐心教育。學困生是在學習上出現了困難，在自覺遵守紀律上出現了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教誨、感化。在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位，以優帶差。採取激勵措施，對學困生給以適當獎勵。哪怕發現學困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發現學困生的一點提高，即予以鼓勵，哪怕發現學困生的一處創新，即予以讚美，做到表揚多於批評，做到正面鼓勵為主，側面教育為輔。學困生，更多的是要在愛心呵護下成長。
6、特長生和優等生培養目標、計畫進取發現各班級的特長生和優等生，使每一個學生在自我特長方面得到充分的發展，優等生能更好的提高自我，下頭是團體措施。
第一、引導“優生”樹立志向。第二、幫忙“優生”認識自我。第三、教育“優生”堅持童心。第四、激勵“優生”超越自我。第五、訓練“優生“受挫心理。第六、培養“優生”的創造本事。
7、學生、教材的分析
九年級物理新教材是在《新課程標準》下編寫的一本全新的教材，延續了八年級教材的特點：突出學生的探究，轉變了教材的功能，為學生的自主學習留有充分的空間。突出了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，體現了在人類生活、生產過程對物理規律本質的認識及其套用，使學生體驗到物理學知識在人類社會發展與提高過程中的作用。
九年級的學生經過八年級物理一年的學習，總的特點：同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想本事已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的本事也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。動手本事、探究本事也逐漸增強，但由於學生思維本事、認知水平、學習基礎等發展不平衡，所以大部分學生的創新本事和靈活運用知識解決實際問題的本事還有待於加強，學習方法還需繼續指導和加強。
8、學期教學目標
按時按質按量的完成教學任務，是學生在知識與技能、情感態度價值觀等方面得到提高和發展，並進取開展實驗教學，培養學生科學探究知識的思想和本事。
9、教學中注意的問題及改善措施
在國中物理教學中，往往以教師的講解和演示為主，學生處於被動地位，課堂氣氛沉悶為了切實貫徹“以實驗為基礎”的教學原則，真正把物理實驗作為物理教學的重要資料和有力工具，充分發揮實驗的教學功能，我們提倡在教師的指導下，經過自我動眼、動腦、動手、動口去獲取知識。經過學生自我閱讀材料，自我做實驗，還能夠討論講述，改變學生學習中的被動地位，使課堂氣氛不再沉悶。這樣，不僅僅能夠為學生供給學習的感性材料，驗證物理規律，並且能夠供給科學的思維方法，加深對基本知識的認識程度，培養學生用實驗方法探索物理知識的本事。使他們學習的主動性、進取性得到充分發揮，激發學生的求知慾，培養學生的探索本事。
一、以實驗作為新課的設疑引學，起到激發學習興趣的作用，並且能夠極大地調動學生的學習進取性。
二、在新課教學的過程中，起到啟發、幫忙學生理解物理概念或得出物理規律，解決疑難問題的作用。
三、學生根據學習中的實際問題，自行設計實驗方案，從而解決易混淆的難點問題。既能使學生對實驗獲得更加清晰的印象，學到物理知識，又能培養學生的實驗本事，提高學生的學習興趣和主動性。
四、在實驗教學中突出探索方法的培養。物理教學常用的有實驗歸納法和實驗驗證法，在教學中應有意識地安排這兩種方法加強訓練。
五、重視課外實驗，培養創造性思維本事。