關於一年級教學計畫模板 篇1
一、情況分析
1、學生分析：
一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養成，因此要注重學生習慣的養成。但由於年齡的特點，注意力容易分散，如果單調的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。
2、教材分析：
本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個複習單元)，每個新授單元都按"話題--功能--結構--任務"相結合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規律。
二、教學目的、任務：
1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣;
2、培養學生純正的語音、語調;
3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令;
4、能運用所學的知識進行簡單的交流;
5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;
三、教材重點、難點：
1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令;
2、能運用所學的對話進行簡單的交流;
3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、教學措施
針對目前學生剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備採取以下幾項措施：
1、加大遊戲及歌曲在課堂中出現的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。
2、加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，並要求學生做到及時預習新知識。
3、總結、積累和歸納語言素材，包括辭彙、詞組、短語、短句，並加大靈活運用的力度，使學生扎紮實實的'掌握每課書所出現的辭彙。
4、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。
5、要儘可能多地創造充足的語言"習得"機會，給孩子們創設"習得"的英語學習環境，儘可能多地"習得"英語。
6、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養，不求速度，但求精準。
7、幫助學困生樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。
8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思、及時調整教學方式方法，提高教學的能力。
五、教學進度
關於一年級教學計畫模板 篇2
禮儀就是律己、敬人的一種行為規範，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發揚這一美德，就要從小做起，教育學生學會做人，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年。為了把這一工作扎紮實實地開展好，制定本學期校本工作計畫如下：
一、教材分析及內容
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規範稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助幫助學生理解《文明禮儀行為規範》內容，掌握文明禮貌用語、禮儀示範動作，使每一位學生都認識行為規範、文明禮儀的內容和教育意義。並能自覺遵守行為規範和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
二、學情分析
本班共有學生28人，其中男生15人，女生13人。由於學生年齡小，剛從幼稚園升入國小，這些學生中大部分學生文明禮儀，學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數幾名學生在上課禮儀、集會禮儀方面做得不夠好。
三、教學目標
1、學“規範”用“規範”，使“規範”深入人心，約束學生的日常行為，力求學生“知”與“行”的統一。
2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。
3、教育學生認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統美德繼承並發揚光大，代代相傳。
4、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動，調動學生參與文明禮儀活動的積極性，利用實踐活動促使學生養成良好的文明禮儀習慣。
5、通過評選“文明小使者”、“文明小少年”活動，在班內學生中樹立榜樣，發揮帶頭作用，帶動全班學生自覺遵守文明禮儀行為規範，爭做模範班級。
四、教學措施
制定文明禮儀教育計畫，有目的、有計畫、有步驟地進行文明行為常規教育，並通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學生理解《文明禮儀行為規範》內容，掌握文明禮貌用語、禮儀示範動作，使每一位學生都認識行為規範、文明禮儀的內容和教育意義。並能自覺遵守行為規範和文明禮儀，養成良好的行為習慣。
1、創建文明禮儀良好環境氛圍。根據每日工作重點布置有關牆飾、展牌、宣傳標語或警示語；在語言角設放文明禮儀行為規範圖片，時刻提醒學生注意自己的語言行為。
2、將規範訓練落實到學生的日常生活管理中。在常規教育教學工作中，堅持把培養學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規範》的教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛鍊，養成習慣，進而規範約束自己的行為。
3、開展文明禮儀教育主題活動。根據每月主題，每周有計畫的組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在多彩的活動中受到文明禮儀規範教育。並通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環節的設計，使學生的文明利息行為在不知不覺中趨於規範化。
4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開張“文明小天使”和“文明小少年”評比活動，通過學生主體的相互監督和自我教育，保證學生的文明禮儀習慣的培養和提高。
5、與親職教育、社會教育相結合，做好不定期的家訪工作，了解學生在家中的禮儀習慣，有針對性地開展工作，共同促進學生文明禮儀的養成。
6、與學科教育相結合，密切聯繫其他任課教師，共同做好本班學生的文明禮儀教育。
7、倡導文明的社會禮儀。結合社會公德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。
8、進入車站、公園、社區等地，通過發放宣傳資料，制止不文明現象。
9、針對當前公共生活領域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛護公物、保護環境等禮儀，著重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導學生做一個懂禮儀規矩、講文明語言、守公共秩序的好學生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氛圍，營造和諧的生活環境。
讓我們師生共行動，學習禮儀知識，促進禮儀習慣養成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創新、誠信、包容、開放、文明的現代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風尚！
關於一年級教學計畫模板 篇3
一、學生現狀分析
一年級現有 6 個班，共有學生約 290 人，從年齡層次上來看，這個年齡是學習外語的最佳年齡段，此時的兒童大腦有較大的可塑性，如果能加之以正確的引導，學生自身的優勢會得以充分發揮。但由於學生年齡較小，自控能力不強，在教學過程中要注意他們的生理、心理特點，充分發揮其表現欲、模仿力強等特點，重點激發學生的學習興趣，培養良好的英語學習習慣。
二、教材體系分析
我們所使用的清華大學出版社的《國小英語》一條龍教材體現了新的教育思想、新的語言觀和外語學習觀。以發展語言實踐能力為主線，突出語言的交際功能及其工具性特點；以培養學生用英語進行交際的能力為最終目的，同時注意學習興趣的培養。教學內容系統性強，以主題為單元，由淺入深，循序漸進，重點突出，難點分散。生詞分布適當，合理重複，並根據學生的身心特點、認知水平和語言能力，選擇、編排句型、課文、歌曲等語言材料。教材體系還注意體現對聽、說、讀、寫的嚴格訓練和綜合運用語言能力的'培養。
本學期學習的是《國小英語》 1A ，教材採用限定結構和情景教學相結合的編排體系，選擇詞頻、與兒童生活密切的辭彙和句型，把話題、語言結構和語言情景有機結合起來，並分成三個階段， 1A 屬於純語音、語調輸入階段，教學完結是“聽說為主”，著重培養語感，激發學習興趣。
本冊教材（ 1A ）共分 5 個單元，每單元 7 課，全書共 35 課。其中每個單元第 7 課為複習課，以有趣的教學活動複習鞏固本單元所學主要內容。每課後都有所學辭彙和句型編寫的歌曲輔助教學，旨在使小學生在輕鬆愉快、生動活潑的教學活動中，學會用英語說自己想說的話。
三、本冊教材總的教學目的及重、難點。
（一） 教學目的
1、課堂上，藉助實物、圖片、老師的動作、表情，能對教師用英語提出的要求做出基本正確的反應。
2、能聽懂、並根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞 100 個左右。
3、會唱所學的英文歌曲。
（二） 重、難點
兩會重點單詞和句型。
四、主要教學措施
1 、習得入手，一日一讀
英語學習是一種語言學習，需要的是習得的過程。只有大量的輸入才回有少量的輸出，但我們一周三課時並不能達到這種習得效果，因此我們要求學生每日必讀英語，除了在校周一、周四早讀，周二晚讀的時間，還要培養學生在家中也能夠每天堅持學習英語的習慣。但是學生回家是否能堅持聽磁帶、說英語、唱兒歌，教師又該如何反饋？我想我們可以通過多元化評價為載體，採用多種方法，加強家校聯繫，及時評價學生在校、在家的英語學習情況。如及時通過簡訊平台反饋給家長學生課堂上的基本情況，讓家長了解學生的課堂習慣。學生回家聽磁帶、讀英語、唱歌謠都可以讓家長簽字，老師可以通過家長反饋的信息發給學生“小標誌”，當“小
標誌”積攢到了 10 個就可以換一張寫有： You’re a super star in English class. 的小喜報。
2 、目標導航，一月一查
我校英語教學總的目標是培養學生初步地運用英語進行交流的能力，一年級的英語教材具有辭彙量大、內容主題化等特點，讓學生在低年級階段掌握大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學，激發並保持學生的興趣。同時為了更好地督促學生的學習積極性，每月對學生所學的內容隨堂進行全面抽查並記錄，同時把總結結果以簡訊的形式發給家長，起到共同督促的作用。
3 .搭建活動平台，拓寬發展空間
一年級的同學主要開展“口語小明星”和“歌唱小百靈”的評選。在 11 月我們還要開展“英語演唱秀”活動。（詳見：“英語演唱秀”活動方案。）
一年級英語教學計畫2
一、學生的認知能力、習慣態度分析：
一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
二、教學目的、任務：
1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；
2、培養學生純正的語音、語調；
3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
4、能運用所學的知識進行簡單的交流；
5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國文化習俗。
三、教材重點、難點：
1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
2、能運用所學的知識進行簡單的交流；
3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
作為一名國小英語教師，我們要套用英語教學活動研究英語教學模式，研究探討英語教學最佳教學方案，培養學生學習積極性。發揮學生的主體作用和教師主導作用，調動學生學習興趣，以全面提高教學質量。
一年級英語教學計畫7
一，指導思想：
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情.任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的.“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力.這裡，英語只是一種完成任務的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習.對於國小英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之後，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要採用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容.
二，學情分析
一年級大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語遊戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務.但有部分學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不願開口講，聽，說，讀都練習得不夠.
三， 教材分析
這套教材採用“以題材為綱的功能--結構—運用想任務體系”為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，並體現了國家教育部規劃項目“中國小英語教育動態真實原則研究與實驗”. 本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模組，每個模組分為2個單元.一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩.歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二市提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化.這套教材在教學內容上大量採用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特徵，精美誇張的美術設計，精美的畫面，有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向.
四，重點難點分析
學習如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學習用英語說身體部位
學說一些常見的動物並描寫他們的特徵
學習如何邀請朋友一起參加活動
表達和詢問喜歡什麼體育活動，什麼食物以及什麼玩具
五，教學措施
1.組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動.課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等.這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利於擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間.因此應儘量避免單一，枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度.
2.提倡任務型教學，讓學生學以致用.在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿，動作，關鍵字，圖畫等)來交際解決問題，完成任務並匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的.
3，儘可能為學生學習語言創造情境.利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛.
六，教學進度
Module1 第一，二 周 Module 2 第二，三周
Module3 第四，五 周 Module 4 第五，六周
Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周
Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周
Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周
Review 第十六，十七周 考試 第十八周
關於一年級教學計畫模板 篇4
一、本冊教材的知識系統和結構：活動課是九年義務教育課程體系的重要組成部分，它同學科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向學生進行素質教育的重要途徑。豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動動腦，培養能力，發展個性特長，增進身心健康，能夠生動、活潑主動地得到全面和諧的發展以適應社會主義建設和提高未來素質的需要。
二、 學生分析：一年級一、二兩個教學班。大部分學生對本學科有正確的認識，知識水平差異較大，他們的興趣廣泛。本學期要抓住學生興趣多，好奇心強的心理，設計一些極富有趣味性的探索活動主題，引起他們深入探究的興趣。通過實驗操作、社會調查、角色扮演、現場觀察、問題討論、資料查閱等多種形式的探索活動，獲取新的知識，增加新的體驗。圓滿完成本學期教學任務。
三、本冊教材總的教學目標和教學重點、難點：通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養能力，發展個性特長，增進身心健康，能夠生動、活潑主動地得到全面和諧的發展以適應社會主義建設和提高未來素質的需要。教學重、難點：讓學生自己多設計、組織、主持開展活動，發揮他們的自主性，使他們在活動中學有所得，增長才幹。四、主要的教學措施：
1、 培養學生的實驗操作能力，實施素質教育為目標。
2、 注重電教手段的使用，激發學生的興趣3、 培養學生熱愛大自然、欣賞大自然的情感。
關於一年級教學計畫模板 篇5
學情分析：
一年級的小學生，處於學習外語的黃金年齡階段。對學習外語有強烈的好奇心和濃厚的興趣。他們模仿能力強，記憶力好，有用英語進行交流的欲望，勇於參與各種適合他們的有趣教學活動，這對學習外語十分有利。但他們的學習的興趣較脆弱，且容易喪失。他們的認知水平較低，學習進度較慢。學習的經驗不足，需要更多的學習指導。同時他們還有好動，注意力集中時間有限的特點。
教材簡析：
教材共包含10個教學模組和一個複習模組。每個模組有2個單元。Unit 1: 呈現本模組所要學習的語言內容及新語言訓練。一般包括三個活動：活動一的要求：Listen, point and find。設計的意圖就在於讓學生注意一些核心的單詞和短語，幫助學生找到中心句，也就是每個模組教學的最主要語言結構。活動二則是對本模組的核心句子進行單獨的呈現，進一步幫助學生明確學習目標。活動三則是針對活動二所開展的擴展性練習。Unit 2：一般設計為新語言擴展和新語言鞏固。其中提供了若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持科學發展觀，認真落實學校工作要求，以提高教育教學質量為中心，培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。努力提高自己的教學水平，促進自身的不斷發展和學生能力的提高。
二、工作目標
1、加強理論學習，積極參與校本教研，搞好課題研究。
2、激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。
3、加強教學常規工作，注重課堂教學效果，超越區制定的教學質量最低保障線。計畫在本學期，及格率達到96%、優秀率達到80%、平均分在92分以上。
三、主要工作
（一）教學常規工作
1、認真落實教學常規，備好每節課。認真鑽研教材，精心設計教案，力求吃透教材，找準重難點。虛心向同組老師學習、請教。重視教學方法的改革，最大限度地促進每一個學生的知識建構和認知發展。
2、嚴格按照課程計畫上好每一節課，向40分鐘要質量。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學。從學生的實際出發，運用多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，為學生提供輕鬆、愉快的課堂氣氛。
3、訓練和提高學生能聽懂一些簡單對話，能用英語進行日常交流。包括：問候及回應；數字1-10；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點、物品的名稱、祝賀生日等。
4、作業。嚴格控制作業量，作業的設計要講究形式新，適合學生的年齡特點，並做到及時檢查。
5、注重學生學習情感、態度和習慣的培養，使學生具有嚴謹紮實的學習習慣和積極進取的心理品質，學習潛能得到最佳開發，綜合素質得到全面發展。
（二）校本教研活動
1、加強業務學習，更新教育理念。積極參加各級組織的培訓活動，努力提高自身專業素養，為自己及時“充電”，以適應時代的發展，教育的需求。
2、做好“教學現象行動研究”，確定切合實際的研究課題，做到有計畫、有紀實、有個案分析、有總結。不斷提升自己的教學研究及解決教學實際問題的能力。
3、積極參加教學研究課、磨課、教學準備課教研活動。通過上課、聽課、評課等活動，互相學習，促進教學相長。認真參加集體備課，提出自己的意見和觀點，研究探討英語教學最佳教學方案，不斷提高自身的業務素質。
（三）開展英語課外小組活動
根據不同年級掌握的知識水平，有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。如：手抄報、英語日常用語大賽、對話表演、英語課本劇等，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。通過課外小組活動，給學生充分展示自我，認識自我的機會。可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。
（四）、對學生進行發展性的評價
通過發展性評價體系，不斷挖掘學生的潛能，重視知識以外的非智力因素和綜合素質的評價，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。了解自己的發展現狀，尋找差距，確立目標，從而更好地發展。
四、月工作分解
九月
1、制定各項工作計畫，步入常規教育教學。
2、參加教學研究課評比活動。
3、確定“教學現象行動研究”小課題，制定實施方案。
十月
1、做好期中複習，迎接質量測試。
2、開展“教學現象行動研究”，組內聽課、上研究課、課後交流研討。
十一月
1、參與校本教研專題研討，撰寫小課題研究個案分析。
2、開展“英語日常用語”比賽。
十二月
1、做好期末總複習工作。
2、參加信息技術與學科整合的經驗交流。
一月
1、做好期末複習，迎接期末考試。
2、上交教案，參與展評。
3、做出各項工作的總結。
關於一年級教學計畫模板 篇6
一、教材簡析
本冊教材是由課程教材研究所和國小語文課程教材研究所開發中心聯合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五部分組成。“入學教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校。“漢語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之後有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。
本教材集知識性和趣味性於一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學生理解所學內容，又進行了美的教育。
二、教學目的
1、通過“入學教育”，激發學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師同學組成的大家庭的溫暖。
2、學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，字寫得正確、端正、整潔。
4、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的薰陶，逐步培養學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。
5、在教學的各個環節中規範學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。
三、教學重點
1、學會聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能
2、正確書寫聲母、韻母和音節。
3、學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
4、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
四、教學難點
1、明確掌握前鼻韻母的發音部位和發音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。
3、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，並且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。
六、教學活動
1、拼音比賽
2、書寫展示
3、故事會
4、朗誦比賽
七、教學進度安排
入學教育 3課 3課時
漢語拼音 13課
識 字 8課
課 文 20課
語文園地 6課
關於一年級教學計畫模板 篇7
一、指導思想
為貫徹落實省教育廳等5部門印發的《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》，學校認真學習領會檔案精神，並按照通知要求，切實減輕學生課業負擔，激發學生學習興趣，養成良好學習習慣，落實各項工作，特制定惠民縣孫武街道第二國小20xx年秋季一年級學生“零起點”教學工作計畫。
二、工作思路
實施“零起點”教學，學校做好一年級新生的入學準備，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學習方法的培養，讓學生學會學習。通過開展一年級任課教師的專題培訓、簽訂一年級學科教師“零起點”教學工作承諾書、常規教學研討、一年級新生入學教育活動、入學準備展示活動及家訪活動等形式，加強一年級新生的習慣培養，指導學生迅速適應國小學習生活，減輕學生學習負擔。
三、具體措施
1、加強學習與培訓，提高思想認識。
組織教師認真學習省教育廳等5部門印發的《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》檔案精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識，同時根據學校實際情況，組織一年級教師開展專題培訓，簽訂一年級學科教師“零起點”教學工作承諾書，確保“零起點”教學的一切準備工作。
2、執行課程計畫，規範教學管理。
嚴格執行國家課程設定要求，按規定開齊、開足、開好課程，上足課時。一年級新生入學後堅持“零起點”教學，各門課程嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，培養良好的學習習慣。
3、加強教學研究，提高教學效果。
一年級老師要在本學科組長的帶領下開展教學研究活動，加強集體備課研究，利用多種教學手段上課，進行新生入學教育活動實施的研討、活動方案的設計，以此提高學生的學習興趣，讓學生有興致地投入到學習活動中去。
4、控制作業布置，減輕學生負擔。
從激發國小一年級學生的學習興趣和習慣養成出發，科學合理地設計練習題，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重複訓練，保證學生能在課內完成書面作業，不布置書面家庭作業。
5改革評價方式，促進學生髮展。
根據課程標準、教學標準的要求，合理設計評價目標、評價內容與評價方式。重視日常評價，最佳化學生的行為表現、學習興趣和情感溝通，鼓勵學生學習活動的表現。
四、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。“現行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。”
第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如中國台灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。
口語交際不光是聽和說，還要發揮想像力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小遊戲。比如“傳話遊戲”
五、教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、助漢語拼音識字、正音、學說國語。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
六、教學實施措施
1、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。
3、最佳化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學生，了解他們的需要，儘可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
5、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
七、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標。
2、圍繞目標進行紮實的語言訓練。
3、注意聽說讀寫能力的協調發展。
關於一年級教學計畫模板 篇8
一、指導思想
一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。
二、教學目標
1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。
2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，儘量把字寫好。
3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。
4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。
三、教學內容
1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。
3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、
4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，複習鞏固所學的生字新詞。
5、學生習作欣賞。
6、寫字水平評價。期中、期末各一次，採用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。
關於一年級教學計畫模板 篇9
一、學生的認知能力、習慣態度分析：
一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
二、教學目的、任務：
1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣；
2、培養學生純正的語音、語調；
3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
4、能運用所學的知識進行簡單的交流；
5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品；
7、初步了解外國文化習俗。
三、教材重點、難點：
1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令；
2、能運用所學的知識進行簡單的交流；
3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、主要措施：
1、運用直觀教學法：如藉助圖片、實物；
2、運用電教媒體。
五、個人研究：自主學習、合作學習
六、教學進度安排：
第一—二周：Module1
第三—四周：Module2
第五—六周：Module3
第七—八周：Module4
第九—十周：Module5
第十一十二周：Module6
第十三十四周：Lesson7
第十五十六周：Module8
第十七十八周：Module9
第十九周：Module10
關於一年級教學計畫模板 篇10
一、現狀分析
今學期我主要擔任一年級的數學教學工作。本年級共有學生58人。絕大部分同學都進入過幼稚園，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有個別學生的數學成績比較差。因為讀幼稚園時學生的學習習慣、行為習慣等養成不太好，因此影響了學習。今後一定要加大力度培養他們的養成教育。但總體上來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的年級。
二、目標要求
這一冊的教學目標是使學生能夠：
1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0~20各數。
2、認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。
3、結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。
4、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練地口算和計算一位數的加減法，會解決一些實際問題。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。
6、初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比、10以內的認識和加減法、認識圖形、分類、11~20各數的認識、認識鐘錶、20以內進位加法、數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數。
2、熟練地掌握10以內各數的組成。
3、熟練地口算20以內的加減法。
4、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
5、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5、讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅。
6、課堂關注每一個學生的發展，讓優生吃得飽，學困生學會所要學的知識。
7、分層布置作業，做好培優輔差工作。
8、規範好作業格式，重點抓好養成教育。
關於一年級教學計畫模板 篇11
一、學生基本情況分析
我班現有學生45人，一年級孩子正處於學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多，認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用國語講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，並養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
上學期末的成績不錯。本學期將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。
8組之後有5篇選讀課文，最後是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書後生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
教材特點
（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的綜合素養。
每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之後，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裡的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
國小一年級上冊語文教學工作計畫二
今年有幸調入二實小，並擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計畫。計畫如下：
第一，在業務水平上。由於我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業務水平的知識滲透。
第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。
（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什麼工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。
（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的.知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。
三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教，學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以後的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計畫的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。
第三，學生才是我事業中的主角。由於我要面對的是國小一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。
第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
綜上所述是我在新學期的工作，學習計畫制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，並要在工作中進行解決的，在工作計畫中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對於我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它乾好，力爭發揮最高水平，把這個班辦好。
關於一年級教學計畫模板 篇12
本學期按學校對班級工作的要求特制定下面計畫。
一、抓好學習（一）穩定家長，團結同學，統一思想。
利用電話，網路，及時與家長溝通，充分滿足家長的知情權，避免彼此的誤解，讓家長發表自己的意見，有怨氣要疏導，有想法要溝通，有問題要理解。不然問題越積累越多，越積累越大，家長不穩定，班級就不會穩定。
將自我約束能力差的學生安排在第一排和講台兩側，便於老師的監督和管理，不放棄任何一個學生，只要有1%的可能，就要付出100%的努力，對於那些的聽課過程或學統一思想，讓大家充分認識到，學（二）溝通科任，建立互信，團隊協作。
及時與科任溝通，主動了解學生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問題，讓他們開心的工作，喜歡到班級來，愛上十六班的學生，為了做到這一點，首先培訓好課代表，讓他們成為科任和學生之間的`溝通橋樑，讓課代表沒事就往科任那裡去，多請示，多匯報。
班主任要注意樹立科任的威信，利用各種機會表揚科任，有難同當。只有互相信任，互相補台，才能把班級抓好，在班會和團會的集體活動時間，多請科任參加，利用活動建立互信，培養感情。
協調作業量，不能偏科，強調合作，加大對作業的督導力度，定期向課代表和科任了解作業情況，必要的時候，要親自督促和檢查。
（三）抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自對於課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無人睡覺，溜號，在這個基礎上最佳化學對於自這些工作的主要包括：
1、出勤遲到和缺席自集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，佇列中沒有說話現象。
3、班會
結合學校布置，針對班級實際情況，確立主題，多讓學生主持和安排，實行小組輪流制，儘可能多的讓學生得到鍛鍊，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時可請家長參加。
三、抓好學生心理
現在的學生心理問題較多，要及時觀察學生思想動態，總的看來學生心理激盪的原因無非是以下問題
1、情感問題
2、學以上四個問題在學生中都有不同的程度的存在，教師應及時分析，歸納人群，及時溝通和交流。
在這個學期，我們計畫利用班會，進行溝通交流，讓他們微笑走進教室，心情愉快的回到家裡，建立和諧的生生關係，師生關係，讓學生在高二的時光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園。
關於一年級教學計畫模板 篇13
一、教情分析
對於教學來說我還是一名新手，經驗不足，對於教材的研究不夠深入透徹。當然進入工作崗位的我還是希望能以一個學生的身份來進行學習，在教學過程中不斷的向教學經驗豐富的老教師學習。每節課後多進行反思比較客觀、準確的把握自己在教學中的得和失，並能在課後及時有效的採取補救措施，這樣可保證學生對知識能較好的把握，同時也為提高自己的教育教學能力。也希望學生在這一年的學習中能對美術產生興趣，更喜歡動手，學到更多知識。
對教學的研究是一個長期的過程，教學的成功和完美也是我堅持不懈的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
二、學情分析
1、學生初步經過一個學期的學習，學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
2、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
三、教材分析
本冊教材共二十二節課，以素質教育為導向，以促進學生的全面發展為宗旨，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基礎特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級身心特點的教學內容設計課題。
四、教學目的任務
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、學習美術的基礎知識和基本技能。
3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力，想像能力，形象思維能力等。
五、教材重點，難點
1、學習有關美術的基本知識和基本技能。
2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
六、提高教學效率的主要措施
1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以後的課堂教學養成良好的學習習慣。
2、重視想像畫，主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像能力，並能把自己所想像的表象在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能套用多種材料表現美好的事物。
關於一年級教學計畫模板 篇14
一、學生情況分析：
一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養成，教師要注重學生習慣的養成。但由於年齡的特點，注意力容易分散，上課時要時刻提醒學生注意力要集中。所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
二.教材分析：
本教材共九個單元，每單元分三個課時，每單元包含五個部分。
第一部分Let’sact是全單元的表演練習，主要是通過動作練習短語句型。
第二部分Let’stalk主要是對話練習，這些句子都是日常生活中經常用到的，學生可以在生活中經常使用。
第三部分Let‘slearn這部分是單詞練習，要求學生們看到實物可以說出單詞，聽到單詞說出實物。
第四部分Let’splay在這部分，老師可以帶領學生做些小遊戲，在讓他們記住所學知識的同時，鍛鍊了學生表演和動手的能力。
第五部分Let’senjoy這部分是歌曲歌謠小故事，這部分能夠引起孩子的興趣，更深刻的記住本單元所學的內容。教材的設計體現了“以人為本”思想，充分考慮到了一年級小學生的特點和特性，很符合該年齡段的兒童。
二、教學目的、任務：
1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣。
2、培養學生純正的語音、語調。
3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能能發號簡單的指令。
4、能運用所學的知識進行簡單的交流。
5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠。
6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
三、教材重點、難點：
1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令。
2、能運用所學的對話進行簡單的交流。
3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠。
4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。
四、提高教學質量的主要措施
針對目前學生剛入學的現狀和所學英語水平參差不齊的現狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備採取以下幾項措施。
1.加大遊戲及歌曲在課堂中出現的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調動學生學習的積極性。
2.加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽原版課文錄音。回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，並要求學生做到及時預習新知識。
3.總結、積累和歸納語言素材，包括辭彙、詞組、短語、短句，並加大靈活運用的力度，使學生扎紮實實的掌握每課書所出現的辭彙。
4.做好每節課後的教學隨筆，及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，並及時根據學生的學習情況做出調整。
5.做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補漏。
關於一年級教學計畫模板 篇15
學情分析：
一年級學生剛入學，對學校生活覺得陌生，好奇，在行為習慣方面可能比較隨便，具體表現在上課坐不住，隨便發言走動，沒有良好的學習習慣等，適應不了學校的條條框框，不能自覺地遵守學校的規範。
教材內容：
第一單元：
你好，新學校
1、美麗的校園
2、老師，您好
3、學校里的一天
4、我是小學生
第二單元
我的新生活
1、我喜歡我的班級
2、我們一起做
3、學習的快樂
4、麻煩事，我不怕
第三單元
我愛我家
1、我的爸爸和媽媽
2、親親熱熱一家人
3、讓我自己來吧
教學目標：
一、態度和情感
感受新學校環境的美好，對老師充滿信任和敬仰，為自己是小血色懷念感感到快樂。感受學習的愉快，體驗克服困難的喜悅。會向父母表達自己的敬意和謝意，體會家庭帶給人的快樂，感受春節的熱鬧氣氛，能高手到自己的進步，願意為美好的明天而付出努力。
二、行為和習慣
了解學校的環境，設施，了解學校一天的日程安排，有正確的“坐、立、行”姿勢。能主動和同學交往，說簡單的禮貌用語，初步養成良好的課間活動習慣，並注意文明用語，只有一定的生活自理能力。積極參與行為練習適應學校生活，學會簡單的自我介紹，和介紹別人的方法，學會待人接物的禮儀。
三、知識技能
知道校園環境中的一些標誌性的建築，認識老師的辦公室，知道教師節，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能，能練習正確的坐立，行的姿勢，能辨別不美的行為習慣。
單元要點：
第一單元：認識學校的環境，感受學校環境的美麗並喜愛新學校，知道進老師辦公室的禮儀常規，能感受老師的愛心，初步認識小學生和幼稚園的不同，主動，樂意適應這些變化，養成正確的坐、立、行姿勢。
第二單元：感受與人交往的快樂和班級集體生活中“夥伴多”的喜悅。會在生活中運用邀請別人和接受別人邀請的禮貌用語，有初步的規則意識，學會合理安排課間時間，體驗天天進步的喜悅，鼓勵兒童自己想辦法解決麻煩，倡導“做錯了事情及時改正，遇到問題想辦法解決”
第三單元：體會到父母和子女之間最真摯、最溫馨的親情，會在家使用文明禮貌，表達自己對家恩的尊敬與愛，培養學生良好的生活學習習慣，養成自覺管理自己的習慣。
第四單元：能感受冬天的氣候特徵，樂意將新年的祝福傳遞給他人能感受到自己的進步。會制訂寒假生活安排表，並初步學會按計畫安排自己的生活，懂得一些待人接物的禮儀。
方法措施：
1、耕具學生年齡特點，在教育中以強化、感受、體驗為主要的教育方式。
2、通過真實的生活背景，引發他們內心的道德情感與規範意識，並自覺地接受規範制約。
3、在豐富的學習中感受生活，學會生活。
課時安排：
第一單元8課時
第二單元9課時
第三單元7課時
第四單元8課時
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一、基本情況分析
剛入學的大多數學生都還未養成良好的習慣，沒有掌握正確的寫字方法和技巧，更需要教師耐心的指導和督促。
二、教材分析
一年級的寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，並傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。並通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，並在思想上做些教育。 在實際寫字過程，老師要做到學期“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示範，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規範的地方，才能調動起練字的積極性。
三、教學目標
1、 培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、 通過過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
4、 培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
四、教學措施
（1）、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的好習慣。
（2）、課堂指導與課後練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恆。
（3）、學會正確方法，養成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特徵直接用毛筆仿寫。所以，從國小會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的`一生非常重要。
（4）、課內、課外相結合。寫字教學基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課餘時間複習、練習就會復生。在平時提高對學生的作業質量要求。
五、教學時間安排
1、每周周一節寫字練習。總計十八課時
關於一年級教學計畫模板 篇17
一、指導思想
以《課標》為指導，以閱讀教學為契機，培養學生良好的思維品質，讓語文學科真正成為“各科之母”；搭建將語文知識轉化為語文能力的橋樑，把知識與智慧型融為一體；引導學生聯繫課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會、認識自我，將課內與課外銜接起來，以增強人文素養，加強自我教育；培養學生的創新精神、審美情趣，發展個性，形成健全人格；教育學生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，熱愛生活，熱愛自然。讓學生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情願地編織成有個性的華章，讓他們有創作的習慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學目標
1、激發學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學會靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式。
3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學生積累語言和素材，學會運用聯想與想像豐富內容
5、學會用多種形式表達內容，如日記、書信等，鼓勵學生有創意的表達。
6、掌握常用擬題、開頭、結尾技巧，通過訓練擬提綱，教給學生整體構思、巧妙行文的方法。歸納並學會為文章增色添彩的技巧。
7、培養學生修改作文、合作交流的習慣，力圖寫出個性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補充。寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。共安排了以下專題：寫觸動心靈的人和事；寫人要凸顯個性；寫景抓住特徵；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實感；能夠虛構。要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的形式與內容相統一的文章。寫作要求高。
學生分析：學生年齡偏小，心智很不成熟，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以敘述性語言居多，單調貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構思。不少學生想像與敏感正在萎縮；“一心唯讀聖賢書、兩眼僅盯考試分”的後果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細朦朧，不懂大氣平實；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞，於是“滿紙荒唐言”。少部分同學對寫作心存畏懼。具體說來，記敘文寫作存在的主要問題有：
①立意淺俗，情感單薄；
②面面俱到，沒有角度；
③只見概述、不見細節；
④選材俗套、沒有“獨我”
⑤匠氣十足、難求突破
⑥文體不明、情感泛濫
教師分析：教師在作文教學中的作用非常明顯：是開發學生的寫作潛力、有效提升學生表達技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導致教師作文教學中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內容的“陳述性教學”“程式性教學”“形式化教學”的現象比較嚴重。
眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培養學生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然後他們的心才會生出觸角，從而捕捉生活中的點點美好、絲絲苦痛，情激盪於胸，理升華於腦，文下筆於紙，這種白紙黑字的舞蹈才會讓大家沉醉。
對照來看，作文教學任重道遠，唯有埋頭苦幹！慧心巧幹！
四、具體措施
1、加強語文與生活的聯繫，寫作與實踐的溝通，喚起學生寫作真實體驗，激發學生寫作興趣。引導學生從現在開始積累、感悟、整合、探究，要求學生每周至少一篇隨筆。
2、樹立閱讀教學為寫作服務的意識，結合閱讀教學與每單元的實踐活動，指導學生寫作。
3、巨觀上教給學生橫向與縱向構思方法，學會片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學生學會增添文采。
4、給合實踐活動，啟發學生多角度審題、選材、立意，鼓勵創新。
5、精心設計訓練題目——兩個系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導引；通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力。
6、訓練有重點，講評有角度。重視學生的評價，加強合作交流，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高，並通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。
7、展示優秀範文與本班學生優秀作文，增強作文教學的趣味性、直觀性。
8、通過修改培養學生語言規範、書寫規範的能力。
9、以材料為主線，歸類專題訓練。每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
10、特彆強調思維品質的培養，加強聚合思維、發散思維、辯證思維的言語訓練。
五、專題安排
1、心音共鳴寫觸動心靈的人和事
以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實感。
講評重點：情感真摯
2、人性光輝寫人要凸顯個性
（1）請學生觀察油畫《父親》，並結合這節課所學的內容，用簡潔有力的語言說說其人物的個性。（學生自圓其說，突出人物的個性即可。）
（2）認真觀察你周圍的某一個人，捕捉其人物的特徵，展現人物的個性來寫一篇800字的作文，題目自擬。
提示：要選取恰當的事例，準確而生動地概括人物在某個方面的性格特徵，要突出其與眾不同的個性。
講評重點：人物描寫
3、親近自然寫景要抓住特徵
（1）以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由於個人構思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
（2）在老師的指導下，用一個晚自習來自改作文，要求：
⑴標點符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，並把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、誇張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現，作一點分析。如果這些方面在文中表現太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。
講評重點：景情關係
4、黃河九曲、寫出事件的波瀾
（1）下面一篇文章的結尾刪去了，請續寫一個結尾，要求情節有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻
有無教養
我站在公車里，身旁有個老大娘，兩隻手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公車沿途經過的街道似的。我看不慣這種現象，故意對旁邊的乘客說：“唉，現在的年輕人可真是缺乏教養啊！”，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。
“說的是啊，說的是啊，”那乘客點了點頭，“就是沒教養嘛！”
“大概他們的父母也是這種沒教養的人吧。”我繼續說。我又瞪了瞪那個小伙子，可他卻無動於衷。“真不象話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那裡！”我的聲音已經很高了。
此時，這位老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。“喂，你這小青年，”我終於忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”
……
【交流討論：
學生A：這時候，小伙子極不情願地站了起來，向車門走去。
學生B：“你拽這孩子乾什麼！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”
學生C：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什麼閒事，這是我奶奶！”
學生D：那個小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什麼閒事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累。”
師生點評：
明確：學生B說的最好。因為（1）.這個結尾巧妙而且深化了主題（2）.這個結尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現一些年輕人缺乏教養，一些老年人對自己的子孫縱容嬌慣。】
（2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少於800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。
講評重點：情節起伏
5—8：見校本教材第一部分。
9、園丁讚歌學習選取記敘的角度
1、請以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎題）
2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態和苦衷嗎？請以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）
講評重點：人稱轉換
10、直面挫折學習描寫
（1）以“我欣賞”為題寫一篇記敘文。
（2）要求運用細節描寫。寫人或記物要用到外貌、動作、神態、語言，寫景要運用修辭。（3）字跡要工整。
講評重點：細節描寫
11、美的發現學習抒情
以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內容充實，感情真摯。
講評重點：抒情方式
12、想像世界學習虛構
以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。
講評重點：虛構合符生活情理
13-16見校本教材第二部分。
六、注意事項
激發學生的寫作熱情要從高一開始；
規範學生的寫作章法要從高一開始；
引導學生的思想認識要從高一開始；
指導學生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；
整合所有素材、讀寫結合探求新天地，教師要成長為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學生就可以在生活中遊目騁懷、在考場上縱馬揚鞭！書生意氣、激揚文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人！為師者在高一作文訓練中還要注意：
1、在每兩周的大作文寫作中，引導學生學習歷年的優秀範文中的亮點。
2、每周針對訓練專題進行提綱式寫作。（以周記形式）
3、注重每周的隨筆並給予指導，重在提高學生認識水平。
4、分層教學：每周次的訓練中對範文、例文分為A、B兩類。
基礎較好的學生可結合自己的寫作特長，取A類中的長處，為自己的文章添彩。基礎稍差的學生則以仿寫為主，結合自己水平對作文進行修改。
5、應貼合學生的生活儲備基礎、有的放矢地訓練寫作技法、循序漸進地按照學生成長的發展規律，引領他們從寫作的“黑箱”摸索狀態走向“燈籠”指引狀態。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學生的真實感受，有效引領他們高於生活地思考，為人與作文兼修，是提升學生作文水平的不二法則。
關於一年級教學計畫模板 篇18
一、學生基本情況分析：
一年級共有學生36人，一年級的學生，年齡較小，接觸的東西也少，什麼對他們來說都是新鮮的，什麼對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協調性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現欲強；女生和男生一樣活潑，應多以遊戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養成學生良好的習慣。
二、教學內容及教材分析：
一年級體育基礎知識，是依據課程標準中各學習領域“水平一目標”的規定及活動和內容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內容的重要組成部分。在國小一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一目標”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。
國小一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以後進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的複雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用於基本活動的教學。
三、教學目標：
1、 進一步了解體育課和鍛鍊身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。
2、進一步學會一些基本活動、遊戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
四、教學重難點：
1、養成正確的身體坐、立、行姿勢。
2、佇列和隊形練習。
3、小學生廣播體操。
4、各種跑、跳、投練習。
五、教學措施：
1、認真備課，做到深入了解教材與教材有關的書籍及材料。謝號角案，做好示範和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。
2、教學方法具有多樣性、靈活性，主要以學生練習為主，教師知識起到指導，糾正學生錯誤為主，真正以學生為中心。
3、及時進行考評，從學生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來評價學生的學習情況。
六、奮鬥目標：
1、通過師生的共同努力，使學生養成正確的身體坐、立、行姿勢，進一步學會一些基本活動、遊戲活動的方法，發展身體素質和基本活動能力。
2、在體育達標測試中合格率有大幅度的提高。
七、學困生輔導和轉化措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計畫地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯繫，共同教育。
八、教學進度表：略
關於一年級教學計畫模板 篇19
一、 指導思想
堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高學生整體素質為重點，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。
二、教材的特點
1、以學生的現實生活為基本線索設定主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關係緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足於學生現實生活經驗的同時，出適當關注他們對未來生活的需求。
2、突出養成教育的要求。通過持為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。
3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫範例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。
4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文並茂，以圖為主，採用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。
三、 學期目標
1、情感與態度：
愛親敬長、愛集體、愛家鄉、家祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣：
初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂於參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。
3、知識與技能
掌握自己生活需要的基本知識呼勞動技能。初步了解自然、社會常識。了解有並祖國的初步知識。
4、過程與方法：
體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、主要措施和方法
1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計畫和教案，幫助兒童展開活動。讓學生在輕鬆和諧的環境中學習。
2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積
累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。
3、開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
4、創造性地使用教材，聯繫當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
5、以直接學習為主，並逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。
6、重視學生良好品德行為的形成，對於點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學習的方法。