一年級英語下冊教學計畫 篇1
一、學生情況分析：
我所教一年級七個班共有學生210人，經過半學期的英語學習，絕大多數孩子對英語學習興趣很高，自信心也有很大提高。但孩子不知道主動練習和鞏固所學知識。所以在平時的教學中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實物展示出來，並且要堅持進行練習和鞏固，以達到知識的積累。
二、教材分析：
本教材共五個單元，每單元六節新課，一節複習課，共三十五節課。以學生感興趣的話題為中心，涉及“numbers”“vehicles”“opposite”“activities”等內容。每課包括“listenandsay”“doit！”“practice”“sing/chant”五部分。
三、教學目標：
1、由於本學段的學生仍處於英語學習的啟蒙階段，所以與學習知識同樣重要的就是繼續培養學生良好的習慣，包括課前準備習慣、課堂常規習慣、複習習慣。同時在生動活潑的教學環境和寬鬆和諧的學習氛圍中激發對英語學習的濃厚興趣。
2、能按要求掌握所學單詞、句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、養成聽英語、讀英語、說英語的`習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
四、教學措施：
1、儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
2、通過比賽激發學生的表現欲和參與意識，學會團結協作、相互交流，充分發揮學生在學習中的主體作用，讓所有的學生都品嘗到成功的喜悅，提高學習的興趣和效率。
3、開展豐富多彩的課堂活動，如：個體活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中小組活動更有利於擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作。儘量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。
五、教學進度：
Uint1：第一、二、三周；Uint2：第四、五、六、七周；Uint3：第八、九、十周；Uint4：第十一、十二、十三周；Uint5：第十四、十五、十六周《20xx——20xx學年度第二學期一年級英語下冊教學計畫》
一年級英語下冊教學計畫 篇2
一、學情分析
一年級現有學生42人。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學生剛接觸學習英語,對英語學習沒有基礎,所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點,但大部分學生沒有接觸過英語,所以在今後的教學中,應面向全體生,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,並發揮團隊協作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。
二、教材分析
一年級下冊教材New Stand English,全書共分10個模組(Module)。每個模組分二個單元(Unit),第一單元呈現本模組所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(Task-based)練習,包括歌謠和小詩。
通過對歌謠和小詩的學習,一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。
本冊書考慮到學生剛剛開始學習英語,特設計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內容:問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品等,並給予回答;數字1-12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,所以學生在學習時,應積極參與到老師特設的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。 教學重點:
1.能聽懂教師的指令並做出正確反應,能讀懂簡單的小故事,會唱課本上出現的歌曲和歌謠。
2.能熟練運用英語進行簡單的日常交流與對話,養成良好的英語學習習慣。
教學難點:
能讓學生在遊戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。 2.能貼近兒童的生活,符合學生的興趣需求,使學生在生活化的課堂教學中發展學生的綜合語言運用能力。
三、教學要求
1.通過學習,使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語, 並能在情境中運用。
2.使學生掌握一定數量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3.通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學內容 培養學生對英語學習的興
四、主要教學措施
1.深鑽教材,挖掘教材的內在聯繫,認真備好每節課,精心設計教案。
2.更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體 觀,建立民主、平等、和諧的教育觀,讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3.改進教學方法,提高教學效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。
4.實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。
5.訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。
五、教學進度表 周次教學內容
一年級英語下冊教學計畫 篇3
學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學此文轉自措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。活動手冊配合學習用書一起使用。
課程教學目的：
1.強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等
5.融合學科內容。（對其他學科的兼容並蓄）
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7.實現整體設計。
內容與目標
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能聽說認讀16個單詞。
3.能學會6個手工製作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
一年級英語下冊教學計畫 篇4
一、指導思想
以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學情分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入國小一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現一些不利於學習的現象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。
三、教學目標
1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，並養成良好的讀書，寫字習慣。
3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。
4、學會8個複韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個後鼻韻母，會帶調拼讀，會在四線三格中拼寫。
5、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。
6、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。
四、教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點!拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點!
五、教學方法
1.採取多種方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的願望。
2.創設情境，讓學生在玩中學，比中學。
3.引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。
七、學習方法
激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。
八、教學課時
漢語拼音這個單元，每課設定2課時，共34課時，2課時為機動課時。
九、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做或運用教學課件。
一年級英語下冊教學計畫 篇5
一、班級情況分析
我班學生在經過了一個學期的數學學習後，大部分學生在基本知識、技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一部分學生由於基礎、智力因素等原因，學習成績較差，缺少學習的積極性，有時課堂提問即使知道問題答案也不敢舉手回答，這些方面需要我在今後加以注意，這學期我在數學方面重點就是抓好這部分“後進生”。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間，找規律、乘法的初步認識、統計等。主要有以下幾方面：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
5、初步理解乘法，會將加法算式改寫成乘法算式。
三、教學重難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
四、教學措施
1、努力提高學生的數學學習興趣。本學期我要從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。改進教學方法。課堂上儘量使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。
2、教給學生思考的方法。在課堂教學中，我要注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
3、提高作業的時效性。我要想辦法布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計畫、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的.方法。我們班有不少家長尤其是外來務工人員在指導孩子學習方面的確有不少問題，我要加大與他們的聯繫，本學期我要走進孩子們的家裡，與家長面對面交流，最大限度地發掘家長的“潛力”。
5、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中我要想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考、書寫工整等良好習慣，並在數學學習中逐漸形成自覺行為。
五、教學進度
本冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有3課時六做機動，便於教師創造性地安排教學。
一、下雨了——學看鐘表……2課時
二、豐收了——100以內數的認識……6課時
三、牧童——方位與圖形……4課時
實踐活動——趣味拼圖……1課時
四 、綠色行動—
—100以內數的加減法(一)12課時
五 、小小存錢罐——人民幣的認識……5課時
六、 大海邊——100以內數的加減法(二)…17課時
智慧廣場……1課時
七 、看魔術——乘法的初步認識……6課時
八、阿福的新衣——厘米、米的認識……4課時
九、我換牙了——統計……2課時
十、兒童樂園——總複習……5課時
一年級英語下冊教學計畫 篇6
一、學情分析
本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由於剛剛跨入國小校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：
1、10以內數的認識和加減法（一）；
2、10以內數的認識和加減法（二）；
3、分一分、認識物體；
4、11-20各數的認識；
5、20以內的進位加法；
6、20以內的退位減法；
7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、知識與技能領域
經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；
經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；
2、數學思考領域
學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，並初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；
學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；
初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
3、解決問題領域
學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；
初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；
有與同伴合作解決問題的初步體驗；
4、情感與態度領域
對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；
能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；
可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫；
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；
能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
四個方面的目標是一個密切聯繫的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；
四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利於其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。
四、本冊教材編寫的基本特點
1.教學素材來源於學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。
現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；
學生願意思考，樂於接受；
引入數學問題（如P7例1、P18例1）；
引導學習思路（如P71第11題）；
激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。
2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。
數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；
充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平台（如P17第9題）；
體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。
3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。
讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂於學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。
有利於學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”
課堂活動：
作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；
課堂活動與教學活動、練習活動的聯繫與區別；
主要形式：操作、遊戲等。
4.實踐活動，特色鮮明。
個體與集體結合，分散與集中結合。
P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。
貼近兒童生活，注意適用性與開放性；
展現過程，有一定的操作性。
5.體現學法，利學利導
動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的'重要方式；
數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；
——展示知識的發生、發展過程；
——展示兒童的思維過程；
——允許兒童採用自己認為合適的方法和策略解決問題。
認真聽講，課堂練習、課後作業仍然是重要的學習方式。
6. 注重數學文化，培養數學興趣
數學文化是數學學習的重要資源；
數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……
體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。
五、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
一年級英語下冊教學計畫 篇7
一、班級情況分析：
本班62人，其中男生35人，女生27人。學生在幼稚園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規範、發音不夠準確。由於學生來自不同的幼稚園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。
二、教材分析：
本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其餘單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，並與識字寫字、閱讀等相結合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。
主體課文共25篇，大多是琅琅上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。
“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想像、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來。“金鑰匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。
三、本冊的教學目標有以下幾點：
1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到發展。
2.讓學生掌握聽讀識字方法。培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定必學的字的同時，主動在生活中識字。
3.識字量不封頂，允許學生識字量有差異。認字表中的334個字作為下限要求統一會認。學習20個最常見的偏旁（部首）。
4.學習寫字，養成正確的寫字習慣，寫字138個（下限）。
5.學習漢語拼音，能看拼音讀出字音。
6.閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。
7.用國語，積極地、有創造性地進行口語交際，初步養成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習慣。
8.初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想像力、創造力。
一年級英語下冊教學計畫 篇8
一、培養學生合作交流的意識。
1、錄像：商場外景鏡頭，激發學生探究欲望。
2、讓學生利用手中的學具出分類的標準。
二、6—10的認識和加減法
（一）6、7的認識和加減法
1、在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、感受數學存在於我們的生活中，培養學生的環保意識。
3、加強操作和觀察活動。充分發揮主題圖的作用。引導學生全面感受數概念的形成過程。引導學生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。加強學生“用數學”活動過程的指導。引導學生感受學數學、用數學的樂趣。
（二）8、9的認識和加、減法
1、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
2、在學習中激發學生愛美、愛家鄉的感情。
（三）10的認識和加減法
1、在活動中培養學生的交流意識和對學習數學的興趣和信心。
2、結合數概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。充分利用主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，抽象出數（四）10連加、連減、加減混合
1、培養學生的合作意識和人際交流的能力。
2、加強學生的小組合作意識，培養學生團結互助精神。
自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。
（五）數學樂園
1、學習多角度思考問題、多途徑的探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性。
2、通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。
創設遊戲活動：送信遊戲、起立遊戲、投擲遊戲，激發學生的學習興趣。
三、11—20各數的認識
11—20各數的認識
能積極主動探索，參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活緊密聯繫。
通過動手操作感知數位。
10加幾及相應的減法
1、培養學生自主探索、合作學習的能力。
2、培養學生的觀察能力、歸納能力、想像能力和判斷能力。
自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法
四、20以內的進位加法
（一）9加幾
1、培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。
2、在學習活動中激發學生學習數學的興趣。創設情境、引入問題，給學生自主學習的空間。動手操作，幫助學生理解和掌握“湊十法”。
（二）8、7、6加幾
1、培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。
2、初步感受數學在日常生活中的作用。培養學生熱愛自然的美好情感。
3、組織數學遊戲，激發學習興趣。
4、培養學生用9、8、7、6加幾技能，學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習學習知識的遷移能力和計算能力。
五、總複習
1、培養學生套用數學的意識和自覺性。
2、培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
一年級英語下冊教學計畫 篇9
開學了，我們迎來了一年級新生。面對著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔子更重了。在開學前幾天，我對班上的大部分學生做了一項漢語拼音學習情況摸底調查。大部分小朋已在幼稚園參加過學前訓練，所以對拼音已經有了一定的了解，但是了解的程度並不深，如果教師上課不注重引導，反而會出現反面效應。即學生自認為已經掌握得很好了，其實學得並不紮實。有些學生在學前班只學了聲母，韻母和整體認讀音節都沒學。學習內容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學生的重新學習反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現狀，且充分發揮學生的特點，他們會的、簡單的內容，可以讓他們先說，從而充分調動學生對拼音學習的興趣。根據本校學生的實際，特擬定了以下拼音教學計畫：
一.明確教學目標，掌握教學的方向
新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：“學會漢語拼音”，在階段目標中有具體的描述：要求“學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學目標。
在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是一個階段性的目標，它貫穿於整個第一學段。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學後一兩個月內的任務，希望兩個月內讓孩子掌握。學習以後，還應及時地指導學生複習鞏固。
二、了解教材的特點，整合課程資源
(一)加強漢語拼音與識字和發展語言的整合
人教版在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利於使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養。
(二)精心設計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖
教材在圖形和圖意的設計上都有改進和創新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環境保護的意識，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現了團結合作、友好相處的精神;“接來中國台灣小朋友，到我學校玩一玩”反映了盼望中國台灣回歸祖國的願望。
(三)精心設計漢語拼音鞏固練習和擴展練習
人教版漢語拼音的複習，練習中，有區別形近和音近字母的題目，有進行思維訓練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結合的題目。該教材的“複習二”中的“我會擺”，讓學生用兩根木棍，一條繩子或一隻手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利於培養學生的想像能力和創造思維能力。
(四)加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯繫
教材中的音節詞語，句子或兒歌大都緊密聯繫兒童的生活實際。這樣編排，既有利於使拼讀的音節形象化，有助於鞏固音節，又有利於引導學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯繫。
漢語拼音部分教材，每課主要內容是拼音、圖、文、字結合。教學時首要任務是學拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務的完成。
三、最佳化教學策略，促進學生學好漢語拼音。
(一)聲母發音與課文插圖的整合
新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發性的插圖，或示意字母發音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”，但因為聽不清，學生學習還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發音。如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什麼?學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三隻鴿子”。教師繼續引導：誰能編一句兒歌記住“ g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三隻鴿子ggg”。接著讓學生髮出正確的讀音：如“鴿”(ge)，然後告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發音就比較接近本音，也有別於音節ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以採用其他方法直接練習聲母的讀音。
(二)拼讀音節與生活經驗的整合
6歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經會發很多音節的音了，但是他們並不知道和理解為什麼要分解音節。如看見一叢草，他們認識是草(cao)，卻不會將草(cao)分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節進行四聲拼讀，因此字音(音節)的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。根據新教材增加了許多與學生生活緊密聯繫的音節的編排特點，教師可以調用孩子已有的生活經驗，直接切入音節，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先製作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱(實際上已調用他們原有的“語音儲備”)，然後引導學生：想一想，它們(指這些事物)是怎么拼出來的?當學生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調，對應擺放在圖片下面。最後啟發學生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調就成了別的字音了，你們想認識它們嗎?再以此分別推出以上五個音節的四聲，讓學生讀一讀，結合生活實際說一說(說出雙音節詞或一句話即可)。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據學生的生活經驗進行的。
(三)認識漢字與觀察情景圖的整合
新教材拼音部分的內容在聲母、韻母、音節、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現了“以學生為本”觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內容緊密聯繫的情景圖，給師生帶來了更大的創造性學習的空間。教師應站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學生的吸引力。讓學生藉助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。
1.看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內容簡單，物體的名稱和音節對應出現。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學生自己看圖、練讀音節、認漢字。有的圖內容複雜，學生看了圖還不能導出音節的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導者要帶著學生仔細觀察，啟發思維，講清留意後，引出diéffējī和漢字“疊飛機”。
2.抓住畫面特徵，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學時應讓學生先整體後部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發學生想像，如第4課的情景圖，一隻小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。
3.充分利用圖加深記憶。剛學會拼音字母的學生，拼讀音節是有一定難度的，在教學生看圖讀音節識字時，首先引導學生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節了。學生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑藉描述圖意，幫助學生復現畫面內容，喚起表象，使學生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖，“太陽剛剛升起，可以換成什麼詞來說?”學生思考後回答“日出”，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益於發揮學生的主體性，也益於調動群體學習過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。
(四)閱讀兒歌與識字的整合，在讀中識字，在讀中悟情。
兒歌或口訣是小學生最喜歡的學習材料，識字卻是他們由拼音的學習轉入高一層次的學習活動。新教材在編排上抓住了小學生的這一特點，在拼音教學內容中編排了大量的兒歌，有機地把拼音與識字結合起來，我認為這種安排不僅是鞏固和運用漢語拼音，還在於運用漢語拼音學習一部分構字率較高的獨體字，為學習合體字準備條件。每一課中都有圖畫表示獨體字的意義，字的上面都配有漢語拼音音節，圖下又有漢語拼音短文和詞組、句子來概括圖意。學生通過讀兒歌，既學會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學生，激發起他們拼讀音節、認識漢字的強烈欲望。一位教育家曾說：對於一個孩子的發展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學生學習的服務者，要為學生自主學習創設情境、鋪路搭橋。既憑藉圖明白了字義和短文的意思，又在運用漢語拼音識字讀文的過程中鞏固了漢語拼音、掌握了獨體字、認識了見面字(帶紅色音節的字)。
一年級英語下冊教學計畫 篇10
一、學生情況分析
一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恆心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應國小的學習生活，養成良好的習慣。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計畫地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯繫，初步體會學習數學的現實意義。
主要包括以下教學內容：
數與代數領域：海底世界——數數;
1、快樂的校園——10以內數的認識;
2、走進花果山——10以內數的加減法;
3、海鷗回來了——11～20各數的認識;
4、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;
空間與圖形：
1、誰的手兒巧——認識圖形;
2、有趣的遊戲——圖形與位置;
統計與機率：
1、媽媽的小幫手——分類和比較;
2、我換牙了——統計;
實踐與綜合套用：實踐活動——找找周圍的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強，生動有趣。
四、教學目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念;在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練地口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前後描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。
6、在日常生活中發現並提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展套用意識;在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察並提出問題的習慣。
8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。
五、教學重、難點：
重點：
1、20以內加減法及套用。
2、會用上下、左右、前後描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
難點：
1、培養學生積極動腦、勇於創新的學習習慣。
2、感受數學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗。
六、教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級英語下冊教學計畫 篇11
一、指導思想
“環境意識和環境質量如何是衡量一個國家和民族文明程度的重要標誌。”黨和國家把環境保護定為我國的一項基本國策。開展環境教育，提高全民族的環境意識是解決環境問題最根本、最有效的措施和手段。我校在《全國環境宣傳教育行動綱要》的精神指引下，；以加強學校精神文明建設，全面推進素質教育為指導思想。青少年是祖國的未來，因此對青少年進行環境教育普及深化下去，把綠色希望帶進21世紀已成為我校近三年用以推進素質教育的最重要的工作之一。按照《全國環境宣傳教育行動綱要》，特制定如下規劃。
二、目標
學校在環境教育過程中，制定了“三環一教”的總體目標，提出通過開展環境育人的活動，提高師生保護生態環境的意識，培養環境保護的自覺行為，溶入學校大教育體系之中的目標實施方案。按整體規劃，分步實施建立了各類環境育人活動目標，如環境教育目標：“創綠色環境，樹環保意識，學環境知識，施環保行為，育環保新人”；如環境知識學習目標：“環境科學知識，環境法律法規知識和環境道德倫理知識”；如環境主題活動月目標：一月份“雛鷹爭章冬令營”；二月份“社區環保宣傳小隊活動月”；三月份“我為校園添花衣”；四月份“環保繪畫網上賽”；五月份“我和小樹苗齊成長”；六月份“環境知識知多少”；七月份“綠色夏令營”等等。同時，我們還藉助校園網路平台及網際網路的優勢，向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規範化、制度化方向發展。到20xx年，我校的環境教育體系形成，學生的環保意識明顯增強，學生在做任何事情都會想一想這樣做是否會有利於環保才去做。學生的環保成為了自覺的行動。
三、具體措施
（一）環境建設致力營造清新潔淨。催人奮進。洋溢著綠色希望的校園氛圍。
1、可綠化地均得到綠化（覆蓋效率37%以上），無折枝毀木跡象。
2、“教育基地”要具備“二有”：有提供環境教育的活動基地；有供學生實驗操作用的儀器齊備的實驗室。
3、衛生狀況優良，做到：校園淨化，課室整潔，飯堂符合衛生標準，廁所乾淨，無臭味，無衛生死角。
4、污染得以控制污染源為溝渠、煙囪、垃圾桶、噪聲等。
（二）行政管理
1、 領導重視。做到：
①有環境教育領導小組，分工明確，職責落實
②把環境教育內容列入“學校規劃”和“工作計畫”中。
③有檢查、督促措施，年終有總結
2、資料齊全。包括環境教育檔案、計畫總結、論文、教材、教案、錄象以及單位訂閱兩份以上環境教育報紙、雜誌等。
3、宣傳教育。做到：
①學校有環境教育宣傳欄，各班有包括環境教育內容的宣傳牆報。
②校園有環境教育宣傳標語，廣播站、閱覽室有環抱宣傳內容。
③植樹節、愛鳥周、環境日等有大型主題宣傳活動兩次以上。
④藉助校園網路平台及網際網路的優勢，向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規範化、制度化方向發展。
4、環境培訓。校長、教導主任及廣大教師每年參加1—2次環境教育及環保培訓的學習活動。
（三）教育過程致力抓好“教育過程”這一關鍵環節，確保創建目標如期實現。
1、充分利用現有教材（重點科目為思品、語文、自然、社會）作為環境教育的基本載體，進行課堂滲透。要求：
①上述四個學科在科計畫、教案上有所體現；
②滲透內容正確、結合貼切，並有良好的教學效果；
③各科有不少於一次環境教育研討課。
2、把環境教育列入班會課程，每學期不少於兩次環境教育專題班會（在“班主任工作手冊”和“講座資料”體現。）
3、定好環保選修課程，有課時安排，講座內容切合實際。
4、開展環保小組活動。要求上述四個學科要訂出活動計畫，配備好輔導老師、，定時間、定內容，全校一學期不少於10次活動（總量）。
5、積極參加時間活動。
①組織學生動手參與“三化”校園勞動；
②讓學生動手蒐集信息，整理資料；
③組織學生參加社區環保宣傳、調查、監督活動，力求取得一定效果；
④學生參與環保教育活動的普及率在95%以上。
6、少先隊有以環保內容的專題教育，把環境教育與少先隊活動緊密結合。做到：
①有活動方案，有少先隊工作計畫和總結；（班主任工作計畫中要體現隊的活動安排——環保工作。）
② “6.5”世界環境日要有全校性主題宣傳活動；
③有專題活動方案、活動形式和效果。
四、教育效果預測
要著力在如下三方面體現良好的環境教育效果：
1、環境意識方面我校的環境教育體系形成，學生的環保意識明顯增強，學生在做任何事情都會想一想這樣做是否會有利於環保才去做。學生的環保成為了自覺的行動。
2、環保行動方面通過環境教育，在理論和實踐的結合上讓學生的環境意識和校園的環境質量提高到一個新的層次，樹立良好的環保行為規範。做到：無吸菸、無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫行為，不高聲喧譁、不損壞樹木花草、不浪費資源。
3、教育成果方面學校和教師要有環境教育的論文、總結、經驗和優秀教案，鼓勵教師以上述作品參加各族各類比賽或向報刊雜誌社投稿；為學校爭光。鼓勵並培養學生積極參加環保活動的徵文、科技製作、文藝表演、書畫等有關比賽，為創建綠色國小作貢獻。
一年級英語下冊教學計畫 篇12
一、學情分析
一年級共有四個班，平均年齡在6——7歲左右，獨生子女占大多數，他們除了具有同齡兒童活潑好動，興趣廣泛，爭強好勝，善於模仿，喜歡錶現自己的特點，也存在注意力容易分散，以我為中心，怕苦怕累的特點。通過觀察訪問，發現他們儘管在年齡上、智力上區別不大，但在個性能力上卻有明顯的差異。有的膽子很大，教師面前無拘無束，能說會道;有的膽子很小，總是沉默寡言，害羞不敢大說話。一般學生在反應、速度、靈敏素質方面較好，力量和耐力素質較差，協調性普遍有待提高。
二、教材分析
(一)體衛常識
l 、飲水有益健康：水對人體健康的重要性，如何讓飲水和養成合理飲水的良好習慣。
2、安全的進行遊戲：遊戲對兒童成長的重要意義，不玩危險遊戲和養成遊戲出現意外應及時報告。
3、健康飲食益處多：健康飲食的重要性，知道食物的種類，養成不偏食、不挑食和常喝牛奶的好習慣。
4、陽光運動身體好：經常呼吸新鮮空氣，到戶外陽光下參加運動有益身體健康、少生病，增加免疫力。
5、不亂扔果皮紙屑：亂扔果皮紙屑的壞處，以及我們如何養成講衛生愛學校的良好意識。
6、口腔衛生要注意：口腔衛生的重要意義以及我們如何做到保持口腔清潔。
(二)基本活動：
1、佇列隊形：是指全體學生按照統一的口令和規定的動作，進行協同一致練習。通過練習，能促進身體各器官正常的發育和身體全面發展，提高學生動學習的積極性，體驗與感受個人與集體的關係，樹立個人與他人友好合，適應集體活動的社會意識和觀念，培養學生的注意力以及集體動作協調一的能力。
2、拍手操：是一種以手隨節拍在身體不同部位擊掌所進行的徒手操，由於擊掌的聲音使動作節奏十分鮮明，學生做起來很有興趣，通過練習，有助於提高學生的注意力，觀察力和動作思維能力，發展自我表現和群體合作的意識，對於培養學生的身體協調性、節奏感，養成良好的身體姿勢，促進身體各器官的正常發育和增強體質等具有重要的意義。
3、跳繩：是基本體操內容之一，是一項簡便易行、鍛鍊價值較大的運動。包括跳短、長繩兩種方法，能發展身體靈敏、協調性，以及觀察、判斷、機智、堅毅、果斷等心理品質，培養認真學習與鍛鍊的態度和集體協作配合，融洽合作的意識和作風，以及互相學習交流的意識和能力。
4、技巧：學習象形、跪橋、縱叉、前滾翻等內容，是許多運動項目的輔助性手段也具有自我保護的實用價值，能增強神經系統的靈敏性、發展觀察、判斷能力以及動作的準確性和協調性，培養同伴間密切協作的優秀品質。
5、走和跑：是人體基本活動的能力之一，是國小低年級教學內容之一。走的教材主要學習一些走的方法，重點是上體姿勢、上下肢配合及腳的著地動作。跑的教材主要學習30米快速跑、跑走交替、主要是培養跑和走的正確姿勢，發展靈敏、奔跑和耐久力，體驗克服困難、堅持到底的精神。
6、跳躍：學習比較簡單的跳躍內容，可發展身體靈敏素質和協調性，提高跳躍能力，努力使學生在活動中展示自我，並充滿自尊與自信，體驗群體活動的樂趣，培養自我調節能力，使學生體驗到戰勝自我，獲得成功的感受。
7、投擲：主要學習擲遠、擲準的方法，初步掌握動作連貫、協調用力的投擲技能，發展投擲能力和協調性，養成鍛鍊時注意安全的意識和習慣，培養守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質和習慣。
8、韻律活動：學習蹲踏步、小碎步、後踢步、踏點步等內容，發展身體的協調性、節奏感、表現力，豐富學生的情感體驗，培養小學生健美的身體姿態以及人際之間文明、高雅的交往能力和習慣，從而促進學生身心健康的發展。
9、遊戲：形式生動活潑，內容豐富多彩，競賽性、趣味性強，是一項綜合性的體育運動，能使學生進一步增強靈敏、速度、力量等身體素質，提高基本活動能力，學會自我調節，體驗成敗的心理感受，養成嚴以律己，寬厚待人的品德，建立和諧的人際關係，促進智力的發展，培養遵守規則、積極進取、勇於開拓、善於思考和相互合作以及勝不驕、敗不餒等優良品質，提高相互溝通、交流的意識與能力。
通過以上教材分析，確定教學重點為： 30米快速跑、擲遠、跳短繩;教學難點為：跳短繩、韻律活動。
三、教學目標：
l、引導學生初步養成主動、積極參與體育活動的意識和行為，認真上好體育課，表現出樂於學習和對體育活動的濃厚興趣，並在活動中具有展示自我的願望和熱情，體驗到體育活動的興趣、情趣和樂趣。
2、引導學生通過各項體育活動內容，獲得一些體育和健康的基礎知識;初步學習和體驗運動的技術與技能：學習科學鍛鍊身體和自我鍛鍊、自我表現、自我保護、自我評價的方法;培養參與體育活動的良好習慣，以及安全地進行體育活動的意識，懂得自我保護。
3、引導學生通過體育教學活動，逐步形成正確的動作姿勢和良好的身體形態，通過多種形式的遊戲發展柔韌、靈敏、反應和協調能力，促進身體全面發展，增強關注自己的`身體和健康的意識和行為。
4、引導學生在學與練的過程中，體驗參加不同運動項目時的愉快與緊張、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學會通過體育活動調控自己的情緒，並在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成克服困難與抗挫折等心理品質。
5、引導學生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規則的意志品質，為學生以後的學習、生活和提高身心健康水平及社會適應能力奠定基礎。
四、教學措施：
1、全面學習和領會《標準》、《解讀》的精神及實施建議，理解水平一運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面目標的有機整合，充分體現《標準》的教學理念，從學校的實際出發，以學生髮展為中心，設計和制定出符合實際的教學實施方案。
2、根據學科特點及學生實際，把樹立社會主義榮辱觀引入教材，引入課堂，引入學生頭腦，讓學生在日常生活中知榮明恥，規範自己的行為，在體育課堂教學中根據學生的表現，捕捉榮辱觀教育滲透的實機，加強榮辱觀滲透。
3、充分體現以身體練習為主的特點和身體、心理、社會適應的三維健康觀，把學生的運動實踐活動作為實現綜合目標的載體，全面關注四個方面目標的達成，有目的、有計畫、有側重地靈活實施，始終把增進學生的身心健康貫穿於教與學全過程。
4、創設條件使學生有體驗克服困難，取得成功喜悅的機會，增進自信心，產生良好的，積極的情緒體驗，為進一步學習奠定基礎。
5、根據小學生的自制能力和理解力相對較差，情緒變化較大而身心發育快的特點，採用主題教學、情景教學等教學方法，充分發揮遊戲的作用，激發學生的運動興趣，同時加強新的教學內容和方法的研究，進一步提高教學效果。
6、重視健康教育，充分運用雨雪等天氣的上課時間，保證開展一定時數的健康教育內容教學。同時加強對學生的安全教育，採取恰當的措施保證學生的安全。
7、在教學中，教師要針對學生求新、求變、求異的心理特點，多採用情景式學導式、主動式、合作式、啟發式等教學方法，多運用模仿性、遊戲性的聯繫方式進行教學，使學生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。
8、嚴格考勤制度，嚴格課堂常規，嚴格考試制度，嚴密組織教學，改革評價方法，確立激勵機制，不斷強化最佳化學生參與體育的濃厚興趣和成功欲望。
9、採用多樣化的教學組織形式，合理設計教學過程，給學生營造良好的交往與合作氛圍，提高學生間的友好交往、團結合作、互相幫助、相互提高的時間與空間。
10、給學生創造主動參與學習的機會，培養他們積極地回答和解決學習中出現的各種問題，探求各種體育活動的合理有效方法，從而真正發揮學生的主觀能動性，使學生的主題作用得到充分的發揮。
11、主動地融入學生的生活，關注學生的生活，探索學生的生活世界和內心世界，理解學生的心情和需求，從而創造出貼近學生生活的好教材，好題目。
12、關注講解、示範地啟發性。講解時不僅要講清動作的重點，指出難點，防止主觀臆斷講解，還要善於運用術語。示範時，力求穩、輕、美，使學生在動態的示範中得到健與美的享受。
13、體現“目標引領內容”的思想，教師應根據體育與健康的目標，認真分析教材，選擇和設計教學內容，提高學生的運動技能和體能水平，加強學生健康維護的意識，促進學生身心協調發展。
14、應創設民主、和諧的體育與健康教學情境，有效運用自主學習、合作學習、探究學習與船首式教學等方法，引導學生在體育活動中，通過體驗、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎知識、基本技能和方法、培養應對問題、自我鍛鍊、交往合作等能力，開展富有個性的學習，不斷發展體育活動經驗，學會體育學習和鍛鍊。
15、應高度重視學生之間的個體差異，在體育與健康教學中做到區別對待、因材施教，選擇簡便有效的內容，多種多樣的方法，發展學生體能，特別要關注體育基礎較差的學生，有針對性的採用相應的教學方法，提高他們的自尊和自信，促進每一位學生更好的發展。
五、教學進度表：
周次
起止日期
教 學 內 容
備註
1
2.25---3.3
制定計畫，編寫教案
2
3.4---3.10
1、飲水有益健康
2、安全的進行遊戲
3、健康飲食益處多
4、陽光運動身體好
3.8婦女節
3
3.11----3.17
5、做早操的好處 遊戲：快快排隊
6、跳短繩：連續並腳跳 遊戲：小火車
7、跳短繩：單腳交換跳 遊戲：快快跳起來
8、跳長繩 遊戲：齊心協力
4
3.18---3.24
9、跳長繩 遊戲：單腳跳接力
10、基本體操：拍手操 300-500米跑走交替
11、基本體操：拍手操 300-500秘跑走交替
12、基本體操：拍手操 300-500米跑走交替
5
3.25----3.31
13、基本體操：拍手操 300-500米跑走交替
14、跳單雙圈 遊戲：扭棍子(羌族)
15、立定跳遠 遊戲：擊木柱
16、立定跳遠 遊戲：象步虎掌
6
4.1---4.7
17、立定跳遠 遊戲：大象擊球
18、考核立定跳遠 遊戲：拔腰(哈尼族)
19、上手持輕物擲準 遊戲：挑戰、應戰
20、上手持輕物擲準 遊戲：穿城門
7
4.8---4.14
21、上手持輕物擲準 遊戲：美化校園
22、上手持輕物擲遠 遊戲：打龍尾
23、上手持輕物擲遠 遊戲：賽龍舟
24、考核上手持輕物擲遠 遊戲：夾包接力
8
4.15---4.21
25、跑幾步，一腳蹬地起跳，雙腳落入沙坑 遊戲：投準接力
26、跑幾步一腳蹬地起跳，雙腳落入沙坑 遊戲：打移動目標
27、勞動模仿操 兩臂放在不同部位用前腳掌走
28、勞動模仿操 沿地上窄道或看遠處目標走
9
4.22---4.28
29、勞動模仿操 各種方式走
30、各種姿勢起動的跑 小籃球：原地拍球
31、突發信號的起跑& 小籃球：兩手交換拍球
32、30米快速跑 小籃球：轉身原地拍球
10
4.29----5.5
機動課時
5.1勞動節
11
5.6---5.12
33、30米快速跑 小籃球：移動中拍球
34、30米快速跑 小籃球：移動中拍球
35、30米快速跑 小籃球：集體打“保齡球”
36、考核30米跑 遊戲：傳遞球接力
12
5.13----5.19
37、爬體操凳 韻律活動：在音樂下進行韻律體操
38、爬體操凳 韻律活動：在音樂下進行韻律體操
39、前後滾動 韻律活動：在音樂下進行韻律體操
40、前滾翻 韻律活動：在音樂下進行韻律體操
13
5.20----5.26
41、前滾翻 遊戲：踩影子
42、前滾翻 遊戲：螞蚱爬行比賽
43、前滾翻 遊戲：搭橋過河
44、前滾翻 遊戲：打活動目標
14
5.27----6.2
45、不亂扔果皮紙屑
46、口腔衛生要注意
47、路上安全 遊戲：大燈籠、小燈籠
48、總結評價與假期鍛鍊計畫 遊戲：漢語拼音比賽
6.1兒童節
15
6.3-- --6.9
麥忙假
16
6.10---6.16
複習鞏固，進行測驗
17
6.17---6.23
複習鞏固，進行測驗
18
6.24---6.30
期終總結，評價學業
19
7.1-- -7.7
暑假開始
7.1建黨節
說明：
1、佇列練習：可適當增加課時;
2.課課練：體前屈、縱叉、橫叉等以發展柔韌性素質練習為主;
3.搭配遊戲可靈活選擇保證學生合理的運動量，兼顧興趣與體能。
[註：結合科學出版社水平一教師用書進行備課]
一年級英語下冊教學計畫 篇13
一、指導思想：
本學期我將以學校、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導思想，教學中遵循教育教學原則，確實把本班教育教學工作搞好。
二、班級情況分析：
本學期我擔任一年級(x)數學和本班《品德與生活》的教育教學工作。我們一(x)班有學生50人，其中男生27人，女生23人，這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想像。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
四、教學重、難點
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”、“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘錶，會認整時。
9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
(二)解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
(三)情感、態度、價值觀
1、初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息提出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。
⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。
⑼能評價。能作與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的`樂趣。
6受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
二、教學重點、難點
本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、學情分析
本學期教學一年級兩個教學班。其中一(x)班共38人(男21女17)，一(x)班共42人(男25女17)。初入學兩班已個性初顯：(x)班如山野稚朴天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加;(x)班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。
四、方法與措施
1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。
5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。
6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
一年級英語下冊教學計畫 篇14
一、形勢分析：
大一剛從學前班畢業，面臨的最迫切的問題是大一新生的入學適應能力。除了基本的生理適應，對大一新生來說最重要的是心理適應。幼稚園和國小在教學方式和管理方式上的差異，新環境的陌生，人際交往的混亂，學習的壓力都會給孩子帶來很多困擾，讓新生產生各種適應問題。因此，這學期健康教育課的重點不僅僅是教育孩子必要的身體健康，還要從學校適應性的角度教育孩子心理健康。
二，教學的總體目標
讓每個孩子儘快適應小學生活。
三，教學指導思想
尊重孩子的'心理發展規律，尊重孩子的發展個性。充分關注孩子的身心健康。
四、教學內容
結合健康教育和心理健康的內容，整合專題教學。根據對一年級學生健康教育的調查研究，一年級學生健康教育的內容確定為以下主題：
1、新生入學適應性
2、安全教育
3、注意力訓練
一年級英語下冊教學計畫 篇15
一、學情分析
一年級學生剛入學，大多還不能適應國小較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。因此，開學初，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地適應小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令，便於有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結合，逐漸培養學生的有意注意力。第三關注學生良好的學習習慣培養，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；同時採取積極正面的強化教育。對於個別學生沒有掌握正確的執筆方法，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執筆姿勢。
二、教材分析
全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭，認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，感受校園生活的樂趣。
2、識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關的情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能正確書寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。總體上對拼音的學習要求有所降低，沒有了默寫聲母的內容。
4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的特點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
三、教學目標
（一）學習習慣
1、掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
2、掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
（二）漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
（三）識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（四）閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（五）口語交際
1.學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、教學進度20xx———20xx學年度第一學期國小一年級語文教學進度表
一年級英語下冊教學計畫 篇16
一、教材分析
根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號">”、"<"“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘錶，會認整時。
9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性 、實踐能力和創新意識。
（三）情感、態度、價值觀
1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息提出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。
⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。
⑼能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
二、教學重點、難點
本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、學情分析
本學期教學一年級兩個教學班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入學兩班已個性初顯：（2）班如山野稚朴天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；（4）班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。
四、方法與措施
1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。
5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。
6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
五、教學進度安排
第零單元 課堂常規 2課時
第一單元 準備課 2課時
第二單元 位置 5課時
第三單元 1~5的認識和加減法 16課時
第四單元 認識圖形（一） 6課時
第五單元 6~10的認識和加減法 24課時
第六單元 11~20各數的認識 9課時
第七單元 認識鐘錶 6課時
第八單元 20以內的進位加法 10課時
第九單元 總複習 8課時
一年級英語下冊教學計畫 篇17
一、教學目標：
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。
二、學情分析：
班平均分達標率鄉鎮名次校名次部級前40名 部級後2名 備
1、 上學期統考情況分析
2、 基礎知識、基本技能掌握分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。
3、 學生思想狀況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
三、培優措施：
l.課內外輔導。
2.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性。
四、補差措施：
1.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
2.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
3.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，紮實知識與技能
4.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、教材分析（重點、難點、知識結構）
教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特徵的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
六、教學中存在的問題以及改進教學的措施
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
七、實驗課題及實驗方案
課題：道德與法治教材研究
實驗方案：
一、準備階段：
a.完成方案的制訂及課題申報工作。
b.健全學習研究、交流制度。
二、實施階段：
a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實施方案，促使課題研究順利開展。
b.經常收集、整理有關資料，為歸納和分析課題提供實踐依據。
三、總結階段：匯總本課題研究成果，完成課題結題報告及相關資料的整理，做好結題工作，為成果鑑定提供服務。
班達標率優秀率差生轉化率在縣或者鄉鎮所占名次
一年級英語下冊教學計畫 篇18
一、學生情況分析：
本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一（4）班有40名學生，男生21人，女生19人，一（5）班有42人，男生xx人，女生xx人。
1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分後進生，如一（4）班的金翔，范晨剛等。
2、能力發展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，由於年齡的關係，沒有任何的表述能力。
3、學習態度和學習習慣：學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入國小，對數學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。
相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養成良好的生活習慣，學習習慣，並讓學生的學習興趣得到有效地提高。
兩個班的數學知識和能力及素質都會得到更好地提高。
二、教材總體分析：
（一）本冊教材內容包括：數一數、比一比、1————5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6—————10的認識和加減法、11—————20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動（數學樂園和我們的校園。）共十個單元。
（二）教學重難點：
1、重點：10以內的加減法和20以內的進位加法是本冊教材的重點教學內容。
2、難點：用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。
（三）教材編排特點：
1、每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
三、單元教學要點分析：
第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在於我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以後教學做好準備。
本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識。
重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。
重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。
重、難點：掌握圖形特徵，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特徵。
第五單元“分類”能力的發展對於將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。
重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。
重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。
重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
第八單元“認識鐘錶”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。
重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利於學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以後發現和解決稍複雜的問題打下基礎。
重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
四、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
（一）知識與技能
1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4、知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5、認識符號“>”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。
3、結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。
4、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練地口算和計算一位數的加減法；會解決一些實際問題。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形這些形體相應的圖形。
6、初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比、10以內的認識和加減法、認識圖形、分類、11~20各數的認識、認識鐘錶、20以內進位加法、數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數。
2、熟練地掌握10以內各數的組成。
3、熟練地口算20以內的加減法。
4、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
5、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5、讓每個學生都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅。
6、課堂關注每一個學生的發展，讓優生吃得飽，學困生學會所要學的知識。
7、分層布置作業，做好培優輔差工作。
8、規範好作業格式，重點抓好養成教育。
六、教學安排
一、生活中的數…………………………7課時
二、比較………………………………5課時
三、加減法（一）………………………16課時
四、分類………………………………2課時
五、位置與順序…………………………4課時
六、認識物體……………………………2課時
七、加減法（二）………………………15課時
八、認識鐘錶……………………………2課時
九、統計…………………………………2課時