教學計畫英語六年級下冊 篇1
一、學生基本情況分析
六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬於中等生，沒有學優生。
在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現在基礎知識掌握不夠紮實，對所學的知識套用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級的教學中，要繼續注重激發和保持學生的學習興趣，側重培養學生的語言套用能力和寫作能力。
二、教學要求和目標
1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語，培養學生初步運用英語進行交際的能力。
2、培養學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。
3、培養學生學習英語的自覺性，養成良好的學習習慣。
4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的`能力。
5、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力，努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎，並為進一步學習打下基礎。
6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。
三、教學重點難點
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
難點：
掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、鼓勵後進生。我們英語老師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵後進生，善待後進生，糾正後進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護後進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
五、教學進度安排：
1--2周howcanigetthere?
3--4周waystogotoschool
5--6周myweekendplan
7--9周recycle1
10--12周ihaveapenpal
13--14周whatdoeshedo?
15--16周howdoyoufeel?
17--18周recycle2
19--20周recycle
教學計畫英語六年級下冊 篇2
一、教材分析
本學期，我們六年級繼續採用牛津英語教材，本書共3個模組，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型複雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。
這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由於家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；
學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；
到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，於是大部分孩子已經放棄了自己。
好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成後進生。
為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。
學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。
這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。
針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；
對於學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，於是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。
一是學習專業知識。
本學期還需要再學習《英語課程標準》；
二是學習管理經驗。
本學期應該讀讀《班主任兵法》；
三就是學會積累。
孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，並藉助部落格與大家分享和交流。
五、節點安排
周次日期內容課時
第一周3月3日—3月5日m1unit12(p2)
第二周3月8日—3月12日m1unit1-unit23(p3--5+9)
第三周3月15日—3月19日m1unit23（p6—8）
第四周3月22日—3月26日m1unit33（p10-13）
第五周3月29日—4月2日m1unit43(p14-19)
第六周4月5日—4月9日m2unit13(p21-25)
第七周4月12日—4月16日m2unit23(p26-29)
第八周4月19日—4月23日m2unit33(p30-33)
第九周4月26日—4月30日m3unit13(p36-39)
第十周5月3日—5月7日m3unit23(p40—43)
第十一周5月10日—5月14日m3unit33(p44—47)
第十二周5月17日—5月21日review專項複習3
第十三周5月23日—5月28日review綜合複習3
教學計畫英語六年級下冊 篇3
一、教材分析
本學期的主要內容為pep國小英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖
七、教學進度安排
單元課時周次
第一單元6課時2周
6課時2周
第二單元6課時2周
第三單元6課時2周
第四單元6課時2周
複習一6課時2周
複習二6課時2周
機動複習6課時2周
總計42課時14周
教學計畫英語六年級下冊 篇4
一、全冊教材簡要分析
new standard english第八冊是供國小六年級下學期使用的。全書共分十一個模組，內含一個期末複習模組，每個模組分兩個單元。
在本冊，我們要繼續和daming一起了解美國，然後了解daming回到中國之後為國小畢業、升入中學學習做的準備。將全面複習以前已經學習過的知識、技能、能力，對國小英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎。
二、全冊教學目的
進一步學習在以前已經學過的語句結構，技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的連續性的語句。
1、用英語點餐。
2、用”be going to”結構講述計畫和將要發生的事。
3、談論過去發生的事。
4、描述某人正在做某事。
5、談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什麼事情。
6、談論或詢問某人過去的能力。
7、詢問原因及回答。
8、談論將來的計畫和打算。
三、學生基本情況分析
六年級共四個班，一共一百六十三人。
六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果並不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎上有所進步。
六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。
四、學生輔導計畫
1、課堂上關注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。
2、舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎的學生有進一步的提高。
3、通過作業的檢查，及時發現問題，及時糾正，採取全班輔導和個別輔導相結合的方法。
4、鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛鍊學習及使用英語的能力。
五、全冊教學時間
周次模組
一------二module one
三------四module two
四------七module six, and three
八------九module four and five
十------十一revise from module one to six
十二------十三module seven
十四------十六module eight and nine
十七module ten
十八revision module
十九------二十二revise all modules
教學計畫英語六年級下冊 篇5
一、全冊教學分析
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元，第一單元《你我同行》，意在使兒童了解與人交往，如何相處一些常識。第二單元《人類的家園》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《同在一片藍天下》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《再見，我的小學生活》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
二、全冊教學要求：
1、了解與人交往，如何相處一些常識。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的'和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。
三、教學重難點：
1、引導學生學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。
四、提高質量措施：
1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。
教學計畫英語六年級下冊 篇6
教學目標：
1、了解《古詩十九首》的內容及地位。
2、學生通過反覆朗誦，了解五言律詩的節奏及其韻味，並掌握詩中疊音詞的運用及其表達效果。
3、通過點撥，引導學生理解其思想內容，欣賞牛郎織女悽美的愛情故事。
教學重點：
掌握疊詞的運用及其表達效果
教學難點：
理解其思想內容，品味牛郎織女的愛情的悽美
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入
同學們，前面我們已經學了很多愛情題材的詩歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會時的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學習另一篇愛情題材的詩歌——《迢迢牽牛星》，一起來看看這首詩又給我們描述了一個怎樣的愛情故事。
好，大家把書拿出來，翻開101頁，結合注釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
(學生自讀、教師板書題目)
二、解題以及介紹文學常識
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首。
這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目。
《 古詩十九首》 (是專有名稱)都是五言詩，全篇由五字句構成。東漢末年，社會動盪，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，遊宦無門。《古詩十九首》就產生於這樣的時代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌，基本是遊子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感內容。
《古詩十九首》 在藝術上繼承了《 詩經》 、《 楚辭》 的傳統，吸取了樂府民歌的營養。《詩經》 的賦、比、興表現手法，在“古詩”中得到廣泛運用。《 迢迢牽牛星》是其中藝術成就頗高的一首，劉勰在《 文心雕龍》 中稱它為“五言之冠”，鍾嶸在《 詩品》 中說它是“天衣無縫、一字千金。”
三、朗讀感知，了解大意
1、 請學生起來朗讀，正音
他讀得怎么樣?好不好?
點撥字音：
纖：xiān 纖維素 qiàn 縴夫(板書) 札zhá
問題設計：五言詩的節奏有何特點?
點撥：五言詩的誦讀節奏，一般是三個節拍，即二二一或二一二，由不同字數成的兩個節拍交錯起來而組成一句的五言詩，在節奏上就遠勝於板滯的四言詩。
比如說“迢迢/牽牛/星纖纖/擢/素手)
這是一首描寫織女思念牛郎的愛情詩，也可以把它歸為 “思婦詩”，所以它的感情基調應該說是較為哀怨的。
2、集體朗讀
來，我們一起朗讀一遍。儘可能地把詩歌所要表達的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來。
(集體朗讀)
3、錄音播放
來，我們聽一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認真聽。
4、好，大家聽了這么多遍，那么這首詩寫的是什麼?在你看來，它抒發了一種怎樣的感情?(指明學生回答)
寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。 抒發了男女情人分隔兩地的相思之苦。
(一)把握詩歌內容，體會其情感。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
譯文：牽牛星位於遙遠之處，織女星明亮而皎潔。
提問一：詩歌第一句就點明了什麼?
明確：描寫對象——牽牛、織女，引出本詩的抒情主人公——織女。 “迢迢”寫出了兩個人分隔異地，引出他們的愛情故事——牛郎織女的故事 引申：牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之一(《梁山伯與祝英台》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)
(學生國中已經學過牛郎織女的故事，請同學講一講這個故事)
傳說天上有個織女星，還有一個牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個農民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織雲錦以作懲罰。後來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎),兩人遂結為夫婦，生一男一女。一家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道後，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一划，變出現了一條波濤洶湧的銀色河川(銀河)，於是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對，無法相見。
探究：這裡用到了什麼手法?
明確：這裡用到了“互文”的手法。“迢迢”既修飾牛郎，也修飾織女;而“皎皎”同樣也是這種情況。
知識點回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。
例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”
王昌齡《出塞》 “秦時明月漢時關”
纖纖擢素手，札扎弄機杼。
譯文： 織女擺動纖細雪白的手，織機“札札”作響。
明確：這裡進一步描繪了織女織布的形象。
據說織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機上織出層層疊疊的美麗的雲彩，隨著時間和季節的不同而變幻它們的顏色。
終日不成章，泣涕零如雨。
譯文：(因相思)一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)
提問二：前一句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什麼還是“不成章“呢?為什麼“泣涕零如雨?
(之前我們學過《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什麼還是會“不成章”呢?)
明確：因思念遠方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢?此句運用了什麼修辭?表現什麼情感?
明確：用比喻、誇張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現愁苦到至極。 這種情感，我們應該用怎樣的語調去讀?(在理解的基礎上指導學生讀、背)
相去復幾許?
譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠?
且：並且，表並列關係。
去：距離 (一詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)
復：副詞，又(一詞多義。回來;恢復;回答;報復;免除賦稅徭役;通“覆”覆蓋;繁複)
提問四：既然河水既清又淺，應該可以涉水而過，但是他們兩人為什麼不能見面呢?那么作者借這一故事有何目的呢?
明確：河水並非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。可見，織女“泣涕零如雨”的悲思是源於對情人的愛情被無情毀滅的悲恨。
本詩明寫傳說故事，暗寫現實生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實際是抒發人世間思婦對遠在他鄉戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發閨婦的感傷情懷。
盈盈一水間,脈脈不得語。
譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。
那么，這裡就給我們交代了什麼?(織女痛苦的緣由)抒發了織女心中咫尺天涯的哀怨。
(二)藝術特色
提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用?
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準確而生動收到較佳的效果。
疊詞的作用是增強了詩的節奏感和旋律美，增強形象性，也使感情表達得更纏綿悱惻。
在《 迢迢牽牛星》中，運用了疊詞和擬聲詞，
“迢迢”，寫距離之遠(是織女心裡的感覺，情人眼裡的咫尺天涯。); “皎皎”，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態明艷動人)，使人產生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。
然後，詩人將視線移到織女星上。由遠而近，先物後人。
“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲。“纖纖”和“札札”, 形聲生情。
“盈盈”寫水之物貌(既表現水波的晶瑩，又表現了女子的美麗，還可表現女子眼含熱淚的神態.讓人回味無窮。);
“脈脈”寫人之情貌，水貌和情貌都很美。可是一水之隔，卻“不得語”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和並不寬闊強化著見面的渴望，當然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語”就差不多是不可忍受了。景情並生，哀怨動人。
四、課外拓展
1、牛郎織女鵲橋會 古來詩詞吟詠多。他們動人的愛情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題，寫下了無數名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：
《鵲橋仙·七夕》 秦觀
纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?
這首詞意境新穎，構想奇巧，獨闢蹊徑。特別是最後一句“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?”眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時，它卻反其意認為堅貞的愛情不在於耳鬢廝磨。
教學計畫英語六年級下冊 篇7
教學目標：
知識與技能：結合學生生活實際，藉助學生的生活經驗，使學生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。
過程與方法：在理解百分數的意義的過程中，培養學生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態度、價值觀：通過蒐集學習材料並進行一系列的討論和研究，使學生體驗數學與日常生活的聯繫，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
教學重點：
理解和掌握百分數的意義。
教學難點：
正確理解百分數和分數的區別
課前準備：
學生蒐集身邊或日常生活中的百分數。
教學過程：
一、創設情境，生成問題
1.回答：(1)7米是10米的幾分之幾?
(2)51千克是100千克的幾分之幾?
2.說出下面各個分數的意義，並指出哪個分數表示具體數量，哪個分數表示倍比關係。
(1)一張桌子的高度是 米。
(2)一張桌子的高度是長度的 。
(引導學生說出： 米表示0.81米，是一具體的數量; 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關係。)
二、探索交流，解決問題
1、教師舉幾個百分數的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優秀率超過了50%;體檢的結果顯示，我校的近視人數占全校總人數的64%像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。
2、同學們能舉出幾個百分數的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數?
3、舉例說說百分數表示什麼，並歸納出百分數的意義。(表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。)
4、討論百分數和分數的聯繫及區別：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的關係。而百分數隻表示兩個數的關係，它的後面不能寫單位名稱。
5、教學百分數的寫法：通常不寫成分數形式，而是在原來分子後面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十 寫作：90%;
百分之六十四寫作：64%;
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
(寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆)
6、教學百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，後讀分子。
三、鞏固套用，內化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數。
3、P86練習十八第4題：讀出或寫出報欄中的百分數。
4、“做一做”第三題：學生根據自己的理解，說說分數和百分數在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某國小六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少?哪個年級的三好學生的百分率高?
課後作業：
練習十八第1~3題。
板書設計：
百分數的認識
百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。 百分數也叫百分率或百分比
百分之九十 寫作：90%; 百分之六十四寫作：64%; 百分之一百零八點五寫作：108.5%。
篇二：人教版百分數的認識優質教學設計
教學目標：
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，通過比較體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
2、培養學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。
3、感悟數學與日常生活是密切相關的，並適時滲透思想教育。
教學重點：
理解百分數的意義。
教學難點：
百分數與分數的區別
教學準備：
小黑板、兩個杯子、課前讓學生蒐集含有百分數的資料。
教學過程：
一、 激趣導入
(先設計一個讓小組長記錄本節課本組同學舉手次數總和的環節，伏筆)
1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分數。
2、他要介紹一位新朋友給我們認識，大家歡迎嗎?——百分數。
3、你想這位新朋友說些什麼呢?
引出並板書課題：百分數到底是什麼呢?這節課我們就一起來探究“百分數的認識”。
二、 探究新知
(一)創設情境，感受百分數產生的必要性
1、出示兩杯糖水(糖水的質量分別是20克和25克)。
師：你知道那一杯最甜嗎?為什麼?
師：這樣猜科學嗎?那要知道什麼才行?
2、接著出示糖的質量分別是7克和9克。
師:現在你認為哪一杯最甜?
3、引導學生展開討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質量或者糖的質量可以嗎?要看什麼呢?(糖的質量占糖水的幾分之幾)
4、比較。
師：我們來算一算，每一杯中糖的質量是糖水的幾分之幾。
( 一號杯：7÷20=二號杯：9÷25= )
師：怎樣比較它們的大小呢?(通分成 100分之35 、100分之36 進行比較)
(一號杯：7÷20=20分之7=100分之35 二號杯：9÷25=25分之9 =100分之36)
(二)探究百分數的意義及讀寫法
師：像這樣分母是100的分數還可以寫成另外一種形式(書寫35%、36%)，它的名字就叫百分數。現在好比較了嗎，因為分母都是?我們一來就發現了這位新朋友的第一個好處，易 於 比 較。
設問：百分數是怎么構成的呢?引出並認識 百分號。(怕大家忘記，老師還是給你們編個口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數。)
1、學習讀法。
(1)電視裡，新聞聯播里肯定聽主持人讀過不少百分數，那，你會讀嗎?
(2)讀出兩個百分數。
設問交流，讀時應注意什麼?
2、學習寫法。
(1)在剛結束的期中考試中，老師知道了咱班的同學都拿到了令自己滿意的成績，和老師
分享分享好嗎，現在我來做個調查。
(2)你會寫嗎?
及格率：百分之六十六 優秀率：百分之三十一點八
設問交流，讀時應注意什麼?
3、即刻反饋，“過關斬將”。
第一關，請讀出下列各數：
1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5%
第二關：
1%是最小的百分數嗎?在這些百分數中，還有比1%小的分數嗎?(0%、 0.5%)最大的呢?(300%)
第三關：
100%和50%是什麼意思，能舉例說明嗎?
師：在這些百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大於分母，有的小於分母，你能很快地比較它們的大小嗎?這是為什麼呢?(指出：因為百分數固定分母都是100)
4、探究百分數的意義
說了這么多，那百分數到底是什麼呢?
師：請你說說 35%、36% 分別表示什麼意思?也就是說 35%、36% 這兩個分數都表示什麼?(這兩個分數都表示)
師：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數，我們就叫做 百分數。(板書)
師：這句話提到了幾個數?(兩個數)一個數是另一個數的幾分之幾，這種關係我們叫
做?(倍數關係)對!所以百分數又叫做。(板書)
3、探究百分數與分數的聯繫和區別。
師：回顧我們學過的分數，這兩位新老朋友之間到底有什麼聯繫和區別呢?
小黑板出示：
(1)百分數和分數在意義上有什麼聯繫?
(都有分子分母，都可以表示兩個數的關係，倍數關係。)
(2)百分數和分數在意義上又有什麼區別呢?
2百分數的認識
一號杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 讀作：百分之三十五
二號杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 讀作：百分之三十六
及格率：百分之六十六 寫作：
優秀率：百分之三十一點八 寫作：
意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。
百分數也叫做百分率或百分比。
篇三：人教版百分數的認識優質教學設計
教學目標：
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，通過比較體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。
2、培養學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。
3、感悟數學與日常生活是密切相關的，，並適時滲透思想教育。 教學重點：理解百分數的意義。
教學難點：
百分數與分數在意義上的區別
教學準備：
課件、課前讓學生蒐集含有百分數的資料。 教學過程：
一、 激趣導入
師：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(師邊說邊寫一個百分數)?同學們，認識它嗎?你們知道他叫什麼數嗎?(百分數)
師：這節課我們就一起來認識百分數。
板書課題：百分數的認識
師：關於百分數，你想了解它的什麼呢?
二、 探究新知
(一)創設情境，感受百分數產生的必要性
1、出示三杯糖水(糖水的質量分別是20克、50克和25克)。
師：如果每杯中的糖的質量都是10克，你知道那一杯最甜嗎?為什麼?
師：但是其實老師並沒有每杯都放一樣多的糖喔，而是——
2、接著出示糖的質量分別是7克、13克和9克。
師:現在你認為哪一杯最甜?
3、引導學生展開討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質量或者糖的質量可以嗎?要看什麼呢?(糖的質量占糖水的幾分之幾)
4、比較。
師：我們來算一算，每一杯中糖的質量與糖水的比率。
7913 二號杯：13÷50= 三號杯：9÷25=) 202550
352636師：怎樣比較它們的大小呢?(通分成、進行比較) 100100100
363526結論：因為﹥﹥，所以3號杯的糖水最甜。 100100100(一號杯：7÷20=
(二) 探究百分數的意義及讀寫法
探究百分數意義。
師：像這樣分母是100的分數還可以寫成另外一種形式，它的名字就叫百分數。 師：你能嘗試著將352636、改寫成百分數嗎? 100100100
師：請你說說35%、26%、36%分別表示什麼意思?
師：誰能用一句話概括地說一說35%、26%、36%這三個百分數表示什麼?(這三個分數表示糖的質量占糖水的百分之幾)
師：你覺得什麼樣的數才能叫做百分數呢?
教學計畫英語六年級下冊 篇8
教學目標：
1.引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷。
2.指導學生默讀課文，在理解的基礎上複述課文。
3.通過閱讀精彩片段和全文，掌握湯姆這一人物形象。
4.通過合作探究，培養學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養。
教材分析：
作為起始年級的名著閱讀教學，教學時用略讀和精讀相結合的方法閱讀全書，採用多樣的形式，激發學生閱讀全書的興趣。同時結合文章中的精彩片段，把握故事情節與人物的性格，能正確流利地複述故事，理解湯姆是一個調皮、勇敢、善良、富有正義感的孩子。
教學構想：
《湯姆?索亞歷險記》，很多學生十分熟悉，所以教學時，構想採用問題解決教學法，交流已知問題，討論探究深層次問題，這樣既能激發學生的學習興趣，又能提高課堂的效率。
教學課時：2課時
課前預習：1.閱讀課本，找出你認為重要的文學常識。
2.閱讀全書，能對每個人物說三句評價的話。
3.提出你認為有價值的問題。
教學流程：
第一課時
教學目標
1.結合預習，交流有關作者的文學常識
2.引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書內容，熟悉精彩片斷。
一、導入：談談自己喜歡的兒童文學作品 (學生交流)
讓我們與湯姆?索亞一起踏上探險之旅，感受那驚險、緊張的場面吧。
二、展示預習成果
1.交流有關作者的文學常識
馬克?吐溫原名塞繆爾?朗赫恩?克來門斯，馬克?吐溫是其筆名。1835年出生於美國密蘇里州，那一年正好是哈雷彗星出現的時候。童年時代，馬克?吐溫住在密西西比河旁的小鎮裡，這裡是各種船隻穿梭聚散之地，他在此地的見聞，成為他日後作品中的題材和特色。十二歲時，父親去世，馬克?吐溫只好停學，到工廠當小工。後來他換了不少職業，先後做過密西西比河的領航員、礦工及新聞記者等工作，並漸漸地著手寫作一些有趣的小品，開始寫作生涯。馬克?吐溫的第一篇引人注意的短篇小說《跳蛙》，使他成為頗有名氣的幽默作家。三十五歲結婚後，他專職寫作，隨後的二十年，相繼完成了《湯姆?索亞歷險記》《哈克貝里?費恩歷險記》和《小哈克歷險記》等不朽名著。馬克?吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他的作品文字清新有力，審視角度自然而獨特，被視為美國文學史上具劃時代意義的現實主義著作。馬克?吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。
2. 學生交流這本小說的情節。
(1)全書圍繞著湯姆，記敘了哪些事情?(提示：在什麼地方?經歷了什麼事?當時是怎樣的情景?)
(2)主要人物是誰?他們之間有什麼關係?事件是怎樣發展的?(起因、經過、結果。)
一個孩子從少年到成熟期的成長故事。
一、湯姆和蓓姬的故事
二、湯姆和穆夫?波特的故事
三、傑克遜島的故事
四、湯姆和喬?印江的故事
(3)給你印象深刻地情節有哪些?
《湯姆?索亞歷險記》描寫的是以湯姆為首的一群天真爛漫的孩子的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，做出了種.種冒險經歷。如：他和野孩子夏克，各乾出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍牆，竟施出詭計，不但使別的孩子心甘情願代替他工作，還自動奉上謝禮。後來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。這些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模範，但是，他為了正義，毅然挺身出來作證人，拯救無辜的穆夫?波特。並在頑皮之餘，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。
三、欣賞《湯姆?索亞歷險記》的精彩視頻。
四、作業設計
1.結合文章中的精彩片段和所看的視頻，寫一段不少於200字的評論。
2.預習課文中精彩片段，概括情節。
第二課時
教學目標：
1. 掌握文章中的生字詞。
2.結合文章精彩片段，分析湯姆這一形象，並且對人物的行為能進行正確的評價。
一、導入
童年像一首歌，童年像一張美麗的七彩圖，當我們的記憶駐足在那色彩斑斕的世界裡，我們不禁會為之激動，為之興奮。前不久我們認識了一個小夥伴——湯姆索亞，同學們，想想童年的自己是否也像他那樣頑皮過?下面，就讓我們再次走進書本，再次走進湯姆索亞。
二、生字詞檢測
煩躁 噤了聲 冥思苦想 胳膊肘 膝蓋 下頜 功勳赫赫
灰燼 馳騁 黝黑 綬帶 翎子 一縷 心花怒放
揉著眼 氣概非凡 自鳴得意 密密匝匝 游移不定
三、問題展示與解決
1.學生解決預習問題：以小組為單位，結合每一段的後記，掌握閱讀線索，講述三段故事的梗概。
2.教師結合文本提出問題：
A.就課文中節選的前兩個片段分析:
(1)湯姆最大的心愿是什麼，他實現了嗎?
(2)說說湯姆?索亞為什麼嚮往“海盜”生活?
(3)湯姆的海盜生活與我們心中的海盜生活是一樣的嗎?
B.分析課文中的第三個片段:
(1)湯姆與蓓姬在山洞裡面臨怎樣的困境?能看出同處困境的湯姆、蓓姬在語言、行動與心理上的異同嗎?
(2)在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識?
結合具體的內容來簡單說一說：
如，他是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，蓓姬絕望時，三次探路，最終找到通道;
他是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路;是個有愛心的孩子，恢復後即看望朋友哈克;
他是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘誇張地吹噓一番;
他是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。)
3.以四人為一組，結合文章內容討論問題，你可以看出湯姆索亞是怎樣的性格?
要點：a.生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜出風頭。
b.天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂於助人。
c.有正義感、有俠義精神、有男子氣概。
d.嚮往自由，喜歡冒險。
具體：①周末被罰刷牆，湯姆竟施出詭計，不但讓那些男孩不知不覺地自願成為他的“俘虜”，還自動奉上謝禮，體現了他的機智、頑皮。
②去墓地探險，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手喬奇。體現出湯姆不畏強暴、堅持正義的優秀品格。
③去郊遊，在陰森又幽靜的山洞迷宮裡迷路時，湯姆一點兒也不慌張，他用風箏線七通八拐地找到了出口，同時把和他一起身處在困境的蓓姬也救了出來。他救了自己和小夥伴蓓姬，還找到了真正的屬於自己的寶藏。體現出湯姆的自信、機智、堅強和勇往直前
4.比較討論
看了小說以後，你覺得湯姆與賈里有些什麼異同?你還能從看過的書籍中找到與湯姆類似的人物么?
四、總結課文
湯姆在充滿陽光的世界裡，告訴我們只要有歡樂，有夢想，美夢便可成真，終有一天，我們的天性可以自由自在地發揮，創造出一片屬於我們自己的夢幻天地。
五、作業設計：
湯姆在成長的過程中，有許多煩惱，想到了“當海盜”，想到了到大自然中去，你在成長中有煩惱嗎?請將你的煩惱以“我的煩惱”為題，寫一篇不少於400字的短文。
教學計畫英語六年級下冊 篇9
教學目標：
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》。
2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3.能正確書寫生字新詞。
教學重點：
邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學難點：
邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學過程：
一、導入解題
寒食是古代一個傳統節日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節時的長安城什麼樣?
二、學習《寒食》一詩
1.自讀，讀準字音
2.指導學習第一句
出示：春城無處不飛花
(1)把詩句劃分成詞語
春城/無處/不/飛花
(2)想想每個詞的意思，不會的怎么辦?(查字典、看注釋)
(3)把詞語連成句子，說說這句話的意思.
3.照樣子自學後三句
4.檢查出示(斜……御柳……漢宮……)
5.指導朗讀
(1)想像一下，春天滿城飄柳絮什麼樣?
(2)舉國上下都在過寒食節而皇宮又在乾什麼呢?如果你是長安的百姓看到這些你會有什麼感受?
6.有感情地朗讀。
三、小結
今天我們是怎樣學習古詩的?
四、布置作業
背誦《寒食》。
教學計畫英語六年級下冊 篇10
教學目標
1.閱讀選段,了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發生了什麼變化。
2.關注人物命運,體會尼爾斯的特點。
3.激發閱讀原著的興趣,體會故事樂趣。
教學過程
一、導入新課,激發興趣。
1.談話:同學們,如果你會變,你想變成什麼?(自由交流)
2.出示尼爾斯的圖片,導入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學習《騎鵝旅行記》的節選部分,看看他的世界發生了什麼樣的變化。
3.簡介作品,激發學生閱讀原著的興趣。
《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品,作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。
二、認讀生字詞,掃清字詞障礙。
1.指名讀生字、新詞。
2.重點指導:刨(páo)蟲子 潺潺(chán chán)
三、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,說一說課文的主要內容。(自由交流)
2.小組內交流,用簡潔的語言概括。
(小男孩尼爾斯調皮搗蛋,好捉弄小動物,常惹母親生氣,被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子裡卻沒有動物願意幫忙。正在這時,一群大雁從空中飛過,家中的一隻雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行,尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)
3.文章是按什麼順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?
文章是按照事情發展的順序來寫的,分別介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節。
四、精讀課文,感悟人物形象。
1.快速默讀課文,小組內討論:男孩尼爾斯經歷了哪些奇妙的變化?
(1)變成小狐仙。
①男孩發現自己有了什麼變化?
(他那淡黃的頭髮、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣,只不過變得很小很小罷了。)
②男孩希望變成這個樣子嗎?
(男孩不希望變成這個樣子,他希望這是一場夢、一種幻覺,他希望當他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)
(2)動物的控訴。
男孩變成小狐仙之後,他的世界發生了什麼樣的變化?
(尼爾斯變成小狐仙之後,最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一隻麻雀看見他叫起來,平日裡經常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行,他完全陷入了一種孤立無援的境地。)
(3)騎鵝飛行。
男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?
(家中的一隻雄鵝想跟隨大雁一起飛行,他怕雄鵝不見了,父母會傷心,所以跑進鵝群里,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛後,他被帶到高空下不來了,為了使自己舒服一點兒和不處於危險的境地,他只能爬到鵝的背上,並且兩隻手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)
2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝心。)
3.通過這個故事,你悟出了什麼道理?(不能惡作劇、要愛護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)
五、總結全文,拓展延伸。
1.通過今天的學習,我們認識了一位淘氣、調皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今後閱讀文章和著作時,我們要學著評價人物,記得評價人物時要全面。
2.飛上高空的尼爾斯還會發生哪些奇妙的故事呢?課下請同學們拓展閱讀《騎鵝旅行記》。
板書設計
教學反思
1.從培養學生的情感入手,著重培養學生的自主探究能力、想像能力、表達能力和朗讀能力,讓學生從這篇文章中體會到主人公尼爾斯的特點。
2.教學時藉助直觀畫面吸引學生的閱讀興趣;充分利用孩子的豐富想像力,帶領學生邊讀邊想像畫面,感悟人物形象。
教學計畫英語六年級下冊 篇11
教學要求：
1、 解決“打折”等實際問題，溝通各類百分數問題的聯繫。
2、 體驗百分數在日常生活中的廣泛套用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學理財的意識。
3、 感受百分數在日常生活中和生產中的廣泛套用，對周圍環境中與百分數有關的事物具有好奇心，激發學生學好數學的信心。
教學重點：
會解決有關打折、成數、稅率及利率方面的問題
教學難點：利息的計算
課時安排：
1、 折扣……………………1課時
2、 成數……………………1課時
3、 稅率……………………1課時
4、 利率……………………1課時
5、 學會購物………………1課時
1 折扣
第一課時
教學內容：折扣(課本第8頁例1)
教學目標：
1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。
2.學生在掌握求一個數的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養學生解決實際問題的能力。
3.養成獨立思考、認真審題的學習習慣。
教學重點：理解“折扣”的意義。
學情分析：
教學方法：
教學過程：
一、創設情景理解“折扣”的意義
師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。
問： “打折”是什麼意思?八五折、九折表示什麼?
生：結合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
小結：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
問： 七五折表示什麼?五折表示什麼?
二、自主探索解決問題的方法
1、出示例1
2、讓學生獨立解答
3、集體匯報時請學生說說自己的解題思路，並且兩個問題加以比較
板書：(1)18085%=153(元)
(2)160(1-90%)=16(元)
師生共同總結解題方法
三、實踐套用及作業
1、第8頁做一做
學生獨立完成並說出各折扣表示的意思
2、第13頁第1、2、3
四、課堂總結
學生談談學習本課有什麼新的收穫。
板書設計：
2 成數
第一課時
教學內容：成數(課本第9頁例2)
教學目標：
1、結合具體事物，經歷認識“成數”，解答有關“成數”的實際問題的過程。。
2、對“成數”問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學重點：理解“成數”的意義。
學情分析：
教學方法：
教學過程：
一、 創設情境，導入
報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”，這是什麼意思呢?原來商業上與百分數有關的術語是“折扣”，而農業上與百分數有關的術語就是“成數”。
二、 探究體驗
1、 成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分數就是10%。
2、 讓學生嘗試把二成及三成五改寫成百分數。
3、 讓學生說說除了農業上使用成數，還有哪些行業是使用了成數的知識。
4、 教學例2
(1) 出示例題，讓學生讀題，分析題意
(2) 學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導個別學習有困難的學生。
(3) 理解“節電二成五”就是比去年節省了百分之二十五的意思。從而根據求一個數的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。
350(1-25%)=262.5(萬千瓦時)
或者引導學生列出：
350-35025%=262.5(萬千瓦時)
三、實踐套用及作業
1、第9頁做一做
2、第13頁第4、5題
四、課堂小結
這節課你收穫了什麼?
板書設計：
3 稅率
第一課時
教學內容：稅率(課本第10頁例3)
教學目標：
1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。
2、能計算一些有關納稅的問題。
3、培養學生的依法納稅意識。
教學重點：能進行一些有關納稅問題的計算。
學情分析：
教學方法：
教學過程|：
一、學生匯報自學情況，介紹有關納稅的知識
納稅是根據國家各種稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。
稅收是國家財政收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發展經濟、科技、教育、文化和國防等事業，以便不斷提高人民的物質和文化水平，保衛國家安全。因此，根據國家規定應該納稅的集體或個人都有依法納稅的義務。
1993年我國進行了稅制改革，將納稅主要分為增值稅、消費稅、營業稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫應納稅額。根據納稅種類的不同，應納稅額的計算方法也有說不同。應納稅額與各種收入(如銷售額、營業額、應納稅所得額等)的比率叫做稅率。
二、 探索計算納稅的方法
教學例3
1、出示例3、一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅多少萬元?
結合例3，進一步讓學生理解什麼是營業額、什麼是稅率、什麼是營業稅、什麼是應納稅額。 在弄清以上這些相關概念之後，學生嘗試解答例3。
2、在學生獨立審題解答的基礎上訂正。
305%=1.5(萬元)
三、 堂上練習及作業
a) 第10頁做一做
b) 第14頁第6、7、8題
四、課堂小結：
稅率的意義及計算方法
板書設計：
4 利率
第一課時
教學內容：利率(課本第11頁例4)
教學目標：
1、學生在調查實踐中了解儲蓄的意義、種類，理解 什麼是本金、利息。
2、能正確計算利息。
教學重點：利息的計算。
教學難點：利息的計算。
學情分析：
教學方法：
教學過程：
一、創設生活情境，了解儲蓄的意義和種類
1、儲蓄的意義
師：快要到年底了，許多同學的爸爸媽媽的單位里
會在年底的時候給員工發放獎金，你的爸爸媽媽拿到這筆錢以後是怎么處理的呢?
2、儲蓄的種類。(學生匯報課前調查)
二、自學課本，理解本金”、“利息”、“利率”的含義
1、自學課本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含義，然後四人小組互相舉例，檢查對“本金”、“利息”、“利率”的理解。
本金：存入銀行的錢叫做本金。
利息：取款時銀行多付的錢叫做利息。
利率：;利息與本金的百分比叫做利率。
2、師：根據國家經濟的發展變化，銀行存款的利率先讓學生談談你所知道的儲蓄有哪幾種，並舉例說明，然後教師作適當的補充。有時會有所調整，而且，根據存款是定期還是活期，定期時間的長短，利息也是不一樣的。
3、利息計算
(1)利息計算公式
利息=本金利率時間
(2)例4：王奶奶要存5000元請你幫助王奶奶算一算存兩年後可以取回多少錢?(整存整取兩年的利率是3.75%)。
在弄清以上這些相關概念之後，學生嘗試解答例題。
在學生獨立審題解答的基礎上訂正。
方法一 方法二
50003.75%2=375(元) 5000(1+3.75%2)
5000+375=5375(元) =50001.075
=5375(元)
三、實踐套用
第11頁做一做
完成練習時看清題目認真審題，注意計算要準確。
四、課堂總結
學生談談學習本課有什麼新的收穫。
五、布置作業：
第14頁的第9題
板書設計：
5 學會購物
第一課時
教學內容：學會購物(課本第12頁例5)
教學目標：
1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。
2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，並對方案的合理性做出充分的解釋。
教學重點：運用百分數相關的知識解決問題。
學情分析：
教學方法：
教學過程：
一、 創設生活情境，引入新課
讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什麼樣的促銷活動?那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。
二、 探究體驗，經歷過程
1、 出示第12頁的例5
2、 讓學生仔細讀題，說說想到了什麼?
著重理解滿100元減50元的意思
3、 分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較：
A商場：
23050%=115(元)
B商場：
230-502=130(元)
4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是“合理購物”。
三、課堂練習：
第12頁做一做
四、課堂小結
如何才能進行合理購物
五、作業：
第15頁第13、14題
板書設計：
教學計畫英語六年級下冊 篇12
教學目標：
1.引導學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數;知道0不是正數也不是負數。
2.使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯繫。
3.結合負數的歷史，對學生進行愛國主義教育;培養學生良好的數學情感和數學態度。
教學重、難點：
負數的意義。
教學過程：
一、談話交流
談話：同學們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什麼?(起立、坐下。)今天的數學課我們就從這個話題聊起。(板書：相反。)我們周圍有很多的自然和社會現象中都存在著相反的情況，請看螢幕：(課件播放圖片。)太陽每天從東方升起，西方落下;公車的站點有人上車和下車;繁華的街市上有買也有賣;激烈的賽場上有輸也有贏你能舉出一些這樣的現象嗎?
二、教學新知
1.表示相反意義的量。
(1)引入實例。
談話：如果沿著剛才的話題繼續聊下去的話，就很自然地走進數學，我們一起來看幾個例子(課件出示)。
① 六年級上學期轉來6人，本學期轉走6人。
② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。
③ 與標準體重比，小明重了2.5千克,小華輕了 1.8千克。
④ 一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：這些相反的詞語和具體的數量結合起來，就成了一組組相反意義的量。(補充板書：相反意義的量。)
(2)嘗試。
怎樣用數學方式來表示這些相反意義的量呢?
請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。
(3)展示交流。
2.認識正、負數。
(1)引入正、負數。
談話：剛才，有同學在6的前面寫上+表示轉來6人，添上-表示轉走6人(板書：+6 -6)，這種表示方法和數學上是完全一致的。
介紹：像-6這樣的數叫負數(板書：負數);這個數讀作：負六。
-，在這裡有了新的意義和作用，叫負號。+是正號。
像+6是一個正數，讀作：正六。我們可以在6的前面加上+，也可以省略不寫(板書：6)。其實，過去我們認識的很多數都是正數。
(2)試一試。
請你用正、負數來表示出其它幾組相反意義的量。
寫完後，交流、檢查。
3.聯繫實際，加深認識。
(1)說一說存摺上的數各表示什麼?(教學例2。)
(2)聯繫生活實際舉出一組相反意義的量，並用正、負數來表示。
① 同桌交流。
② 全班交流。根據學生髮言板書。
這樣的正、負數能寫完嗎?(板書： )
強調指出：像過去我們熟悉的這些整數、小數、分數等都是正數，也叫正整數、正小數、正分數;在它們的前面添上負號，就成了負整數、負小數、負分數，統稱負數。
4.進一步認識0。
(1)看一看、讀一讀。
談話：接下來，我們一起來看螢幕：這是去年12月份某天，部分城市的氣溫情況(課件出示)。
哈爾濱： -15 ℃～-3 ℃
北京： -5 ℃～5 ℃
深圳： 12 ℃～23 ℃
溫度中有正數也有負數，請把負數讀出來。
(2)找一找、說一說。
我們來看首都北京當天的溫度，-5 ℃讀作：負五攝氏度或負五度，表示零下5度;5 ℃又表示什麼?
你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎?(課件出示溫度計，沒有刻度數)為什麼?
現在你能很快找出來嗎?(給出溫度計的刻度數，生到前面指。)
說一說，你怎么這么快就找到了?
(課件配合演示：先找0℃，在它的下面找-5℃，在它的上面找5℃。)
你能很快找到12 ℃、-3 ℃嗎?
(3)提升認識。
請學生觀察溫度計，說一說有什麼發現?
在學生髮言的基礎上，強調：以0℃為分界點，零上溫度都用正數來表示，零下溫度都用負數來表示。(或負數都表示零下溫度，正數都表示零上溫度。)
0是正數,還是負數呢?
在學生髮言的基礎上,強調：0作為正數和負數的分界點，它既不是正數也不是負數。
(4)總結歸納。
如果過去我們所認識的數隻分為正數和0的話，那么今天我們可以對數進行重新分類：
(完善板書。)
5.練一練。
讀一讀,填一填。(練習一第1題。)
6.出示課題。
同學們，想一想，今天你學習了什麼新知識?認識了哪位新朋友?你能為今天的數學課定一個課題嗎?
根據學生的回答總結本節課所學內容，並選擇板書課題：認識負數。
7.負數的歷史。
(1)介紹
其實，負數的產生和發展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下(課件配音播放)：
中國是世界上最早認識和運用負數的國家，早在20__多年前，我國古代數學著作《九章算術》中對正數和負數就有了記載。魏朝數學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數的意義：兩算得失相反，要令正負以名之。古代用算籌表示數，這句話的意思是：兩種得失相反的數，分別叫做正數和負數。並且規定用紅色算籌表示正數，黑色算籌表示負數。由於記錄時換色不方便，到了十三世紀，數學家還創造了在數字上面畫斜槓來表示負數的方法。國外對負數的認識經歷了曲折的過程，並且也出現了各種表示負數的形式，直到20世紀初，才形成了現在的形式。但比中國晚了數百年!
(2)交流。
簡單了解了負數的歷史，你有什麼感受?
三、練習套用
今天，負數在我們的生產和生活中依然有著廣泛的用途。讓我們就一起走進生活，感受數與生活的密切聯繫。
課件逐一出示:
1.表示海拔高度。(做一做第2題。)
通常，我們規定海平面的海拔高度為0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米,可以記作_____________;吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應記作_____________。
2.表示溫度。(練習一第2題。)
月球表面白天的平均溫度是零上126℃，記作_________℃, 夜間的平均溫度為零下150℃，記作_____________℃。
3.(出示電梯按鈕圖)小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要回家，按哪個按鈕?如果到儲藏室取東西呢?
4.表示時間。(練習一第3題。)
5.
淨含量:100.1kg表示什麼意思?
四、總結延伸
1.學生交流收穫。
2.總結。
簡要、具體地評價學生的收穫,並強調:關於負數，生活中還有更廣泛的套用;走進負數，還有更多的知識等待我們去探索，相信同學們在今後的生活和學習中會有更多的收穫。
教學計畫英語六年級下冊 篇13
【學習目標】
1.學習並積累“鼻祖、咆哮、曠野、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、讚嘆不已、身無分文、兩面三刀、隨心所欲”等詞語。
2.了解藏戲的形成及其特色，用自己的話說一說。
3.朗讀課文，體會在表達上的特點。
【重難點】
了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。
【自學提綱】
1.閱讀課前導語，明確學習目標。
2.默讀課文，看看那些自然段是寫藏戲的形成?那些自然段是寫藏戲的特色的?
3.速讀課文，思考：藏戲是怎么形成的，藏戲有哪些藝術特色?
4、比較本文和《北京的春節》在寫法上有什麼不同?
【檢測練習】
結合課文內容，運用下列詞語說話。
吞噬 傳奇 咆哮 曠野、恐怖 一無所有 哄堂大笑 開山鼻祖
青面獠牙 能歌善舞 讚嘆不已 身無分文 兩面三刀 隨心所欲
樸實敦厚 別無所求 不一而足 優哉游哉
【討論更正】
一、藏戲有哪些特色?
學生讀文後交流：
1、藏戲的特點：
①面具：多樣、誇張、形象鮮明。
②舞台：沒有固定舞台、與大自然融為一體。
③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制.
二、藏戲是怎樣形成的?
學生用自己的話概括。
那時候，一個叫唐東傑布的年輕僧人想為百姓造福，於是通過7位能歌善舞的姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由鬨笑到獻出人力、物力、財力，在雅魯藏布江上建成了58座鐵索橋。就這樣僅由7人組成的藏戲班子，開創了一個新的藝術流派，誕生了一個為人們接受並讚嘆的劇種。
三、對照開頭，體會表達方法。
1、回顧《北京的春節》的表達方法。
2、師讀1-3段，生讀8-19段，體會課文的表達方法。
(前後照應、 運用反問排比的開頭)
【課堂練習】
一、給下列句子換說法
1、世界上還有幾個劇種是帶著面具演出的呢?
2、世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞台的呢?
3、世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢?
二、運用關聯詞，把兩個句子合為一句。
1、面具運用象徵、誇張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，
2、藏戲面具在長期發展的過程中難以保留的重要原因之一。
三、縮句
身無分文的唐東傑布在雅魯藏布江上建起了58座鐵索橋。
【作業設計】
假如今天是一年一度的藏族雪頓節，布達拉宮廣場上許多遊客對藏戲慕名而來。如果有遊客向你詢問，請選擇下面的一個內容，向遊客進行個性化的講解。
1、藏戲的形成 2、藏戲的面具 3、藏戲的舞台 4、藏戲的程式
【板書設計】
7※ 藏戲
形成： 那時侯 於是 就這樣
(起因) (經過) (結果)
特色：戴面具演出 沒有舞台 一部戲三五天沒結束
教學計畫英語六年級下冊 篇14
班級情況分析：
六年級學生很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。本學期，請加強音樂基礎知識和基本技能的教學，提高學生識譜視唱能力。
教材總分析：
本冊教材分為十個單元，即第一單元“開心的感覺”；第二單元“春之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世紀之約”；第六單元“放飛希望”；第七單“粵桂飄香”；第八單元“月光下的歌謠”；第九單元“一支永遠傳唱的歌”；第十單元“美好的收穫”。每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
教材重難點分析：
教學難點：
1、引導學生有表情地演唱歌曲時，注意演唱歌曲的準確性，並選擇正確的演唱方式表現音樂。要適度而不誇張。
2、通過唱歌、欣賞、創編等音樂實踐活動，培養學生綜合的`音樂表現力。
教學重點：
1、繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。
2、繼續引導學生勇於參與各項音樂實踐，在活動中培養學生的音樂審美能力，創造能力，合作能力。
採取措施：
1、利用課堂時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生興趣。
2、針對學生實情，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。
3、根據學生興趣特長，組織班級興趣小組。及時總結、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。
4、採用多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續性發展。
5、充分做好課前準備，因材施教，課堂多給學生自我表現的機會。
6、根據學校條件設備，充分利用現有的教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
教學計畫英語六年級下冊 篇15
教學目標：
1、了解《尼爾斯騎鵝旅行記》的大致情節。
2、激發學生課外閱讀的興趣。
3、學會閱讀名著類課外讀物的方法
教學重難點：
1、激發學生閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》的興趣
2、在教學過程中指導學生如和閱讀一本課外讀物
教學準備：課外閱讀書《尼爾斯騎鵝旅行記》，ppt
教學過程：
一、談話導入。
1、師：同學們好，我姓郭，你們可以叫我郭老師。今天是咱們第一次見面，我們先聊幾句。最近流行一句話——“得語文者得天下”，你們知道是什麼意思嗎?
2、師：想要學好語文，最重要的就是閱讀了。你們已經五年級了，相信在這五年的小學生活中，你們一定讀過不少書，誰能說說你都讀過那些書?
3、這么多同學都舉起了手，看來你們的課外閱讀量真不少，這么多書都給你們帶來了哪些益處?
二、猜書名。
1、師：是啊，正如一句古話所說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”今天這節課，我要向你們推薦一本值得我們大家一起去閱讀的好書。書名我先不告訴你們，請你們根據我提供的信息來猜猜我要推薦的是哪本書。(師說一條，ppt出示一條。)
2、師：《尼爾斯騎鵝旅行記》就是我今天要給你們推薦的書。(師展示書)
三、觀察封面。
1、(ppt出示書的封面)師：拿到一本書時，我們會最先看到這本書的封面。請你們仔細地觀察這本書的封面，你會從中獲取到哪些信息?(師相機介紹作者和譯者。)
介紹作者：師：你們對這位作者有哪些了解?我給大家找來了一些作者的簡介資料，(ppt出示作者信息)誰對這位作者感興趣，想給大家讀讀這個作者的簡介?(請兩位學生分別讀ppt的內容。)
師：同學們，塞爾瑪•拉格洛芙雖然患有腿疾，但為了完成這本書的創作，她獨自一人忍著病痛走完了瑞典的大江南北，所以書中主人公旅行過的每一個地方都有塞爾瑪•拉格洛芙的足跡。因此，人們又將《尼爾斯騎鵝旅行記》稱為塞爾瑪•拉格洛芙的旅遊日誌。
介紹譯者：師：但是同學們，想要讀懂一本外國文學作品，翻譯對我們來說尤為重要，譯者翻譯的精彩了，讀者才會讀得津津有味。(ppt出示譯者的圖片)
師：這本書的譯者是中國社科院外國文學研究所北歐文學專家石琴娥。大家可能對這個人比較陌生，但我說一本書，你會很熟悉——《安徒生童話故事集》，都看過吧，這本書也是石琴娥翻譯的。
2、(ppt出示書的封面)師：這些就是你們從封面獲得的信息，請你們再來看看這個書名，告訴我書中的主人公是誰?
3、(ppt出示尼爾斯的圖片)師：對了，就是這個男孩子，猜猜他有多大?(生猜)猜對了嗎?(ppt出示書中對尼爾斯的描述，師讀)
4、師：你們身邊有調皮搗蛋的人嗎?他都做過那些調皮搗蛋的事?那這個尼爾斯到底有多么的調皮搗蛋呢?來看看一隻叫五月玫瑰的奶牛對他的控訴吧。(ppt出示書中片段，師讀。)
5、師：我告訴你們，尼爾斯乾過的壞事可遠不止這些。他曾扯過他家公雞的雞冠，揪過他家貓咪的尾巴，除此之外，他為了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，為了解氣，他用木頭鞋揍一隻叫小星星的奶牛……他做過的壞事多不多?難道不會受到懲罰嗎?
6、師：一隻小精靈實在看不下去了，他決定懲罰懲罰尼爾斯，於是他就將尼爾斯變成了一個小人。(ppt出示尼爾斯變小的圖片)這個小人在一次偶然之下騎上了鵝背，開始了自己的旅行。
四、讀目錄。
1、師：你們知不知道尼爾斯騎著鵝都去了哪些地方?我們一起來看看這本書的目錄。(ppt出示書的目錄)
2、師：目錄是一本書的縮影，通過目錄我們可以了解到這本書的主要內容，看著這本書的目錄，誰能看出來尼爾斯都去過哪些地方?
3、(目錄中的地名變成紅色)師：你們真厲害，這些用紅色標註的小標題都是瑞典一些城市的名字，也是尼爾斯旅行過的一些地方。你們想不想去這些城市參觀參觀，看看這些城市的風光?
4、(ppt配樂播放書中城市的圖片)師：尼爾斯在旅途中見識到了斯戈耐那像大方塊布一樣的土地;當他來到烏普薩拉時，他可沒忘了去世界著名大學烏普薩蘭大學感受深厚的文化底蘊;環遊瑞典的旅行又怎么會少了首都斯德哥爾摩市呢?在拉普蘭他欣賞到了美麗的極光現象;在韋姆蘭的旅途中，最讓尼爾斯難忘的是那廣袤的大森林;當尼爾斯在上空中俯瞰達爾斯蘭時，那彎彎曲曲的河流就像明亮的綢帶一般……
五、片段賞析
(一)卡爾斯克魯納
1、師：這節課我要先帶著你們一起去書中一個特殊的城市看看。(ppt配樂播放卡爾斯克魯納的圖片，師解說。)卡爾斯克魯納是瑞典東南部的一個城市，是瑞典唯一的海軍基地，也是現今保存最完好的一座軍港基地。
2、師：你們看到了什麼?尼爾斯在鵝背上看到的卡爾斯克魯納和你們看到的一樣嗎?請幾位同學來為我們讀讀書中的描述。(ppt出示書中片段，請一組同學逐句朗讀)
3、師：尼爾斯眼中的卡爾斯克魯納神秘吧，多么光怪陸離啊，想不想知道尼爾斯在鵝背上俯瞰其它城市時看到的又是怎樣一副景象?那就去看這本書吧，書中的描述一定不會讓你失望。
(二)厄蘭島
1、師：說到這兒，我有一個問題要問問你們，在你們的旅途中，你們除了會欣賞到美景還會收穫什麼?
2、師：是啊，尼爾斯也和你們一樣，他在旅行中除了領略到瑞典的美麗風光，也增長了許多的知識。
3、(ppt出示瑞典地理圖片)師：尼爾斯在旅途中了解到瑞典是一個靠近北極圈的北歐的一個沿海城市，斯堪的納維亞山脈將瑞典和挪威分割開來。
師：一路上氣候的變化使得尼爾斯發現瑞典的南北氣候雖然都是四季分明，但氣溫差異非常大。
4、師：除了這些地理知識，尼爾斯在旅途中還聽說了許許多多的歷史傳說，比如這個厄蘭島。(ppt出示厄蘭島圖片)想聽嗎?(師讀書中厄蘭島的傳說)
5、師：神奇吧!想不到風景秀麗的厄蘭島還有這么動人的傳說。其實，除了厄蘭島，有些島嶼也有一些離奇的傳說，想不想知道?這本書會告訴你。
(三)襲鵝故事，設定懸念
1、師：同學們，我們前面了解到尼爾斯是個怎樣的小男孩?小精良為什麼要把他變小?對啊，是為了懲罰他。但目前來看，這懲罰還是挺美的，又是，欣賞美景，又是學知識，又是聽故事，要是懲罰都是這么美的話，我估計呀，你們一個個都去調皮搗蛋了。
2、師：可是老師告訴你們，尼爾斯的旅途並沒有我們想像的那么美好，他這一路上也經歷了許多或兇險、或刺激、或神奇的事兒，還想聽嗎?
3、(ppt出示故事插圖，師讀狐狸襲鵝的故事。)故事快讀完時設定懸念。師：結果怎么樣了?師：書中描述的比我講的還要精彩，希望你們能自己翻開書去細細品讀。
六、班級共讀
1、師：故事呀就講到這兒，尼爾斯最後是回到家鄉了還是繼續旅行?他是恢復了原來的身高呢還是依舊那么袖珍?一切精彩盡在書中。
2、師：接下來的時間，請你們翻開《尼爾斯騎鵝旅行記》，和尼爾斯一起開始他的旅行。(ppt播放閱讀背景樂)
教學計畫英語六年級下冊 篇16
學習目標
1. 培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。
2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。
3.初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
3.通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
學習重難點
在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。
課時安排：2課時
第一課時
一、導入新課，激發閱讀興趣
1.我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆?索亞的小男孩(出示插圖)，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。(板書課題：《湯姆?索亞歷險記》)這部書是馬克?吐溫的四大名著之一。馬克?吐溫擅長使用幽默和諷刺，對後來的美國文學產生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑。(板書：馬克?吐溫 美國作家)
2.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆?索亞的天性得到充分發揮。讓我們來看看他為我們實現了怎樣的夢想。
二、閱讀梗概，了解主要內容
1.用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什麼。(小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種.種冒險經歷。)
2.在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼?(如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案;三個人到傑克遜島上過無拘無束地“海盜生活”;鬼屋尋寶;山洞迷路等。)
三、淺顯探討小說
1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什麼?(從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。)
2、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象?(湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富於同情心，對現實環境持反感態度，一心要衝出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。)
四、閱讀精彩片段
1.快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內容。
2.體會精彩片段。
①湯姆有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個髒兮兮的流浪兒哈克。“臭味相投”本是貶義詞，但是作者加上了引號，一下子就使它們顯得不同尋常。這些詞語，透露出作者戲謔的意味，同時也傳遞出他對孩子們自由活潑性格的喜愛和讚賞。
②陰風吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了醫生魯賓遜又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發誓決不開口。
在梗概中還有這樣一句──“鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證……”這兩句話似乎互相矛盾。從中我們不難看出湯姆和哈克的正義和勇敢!教學中可以利用學生讀梗概產生的疑惑，引導他們讀整本的書。
③晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐;沒有了大人的訓斥、牧師的教誨、法官的威嚴、老師的懲罰，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松樹、蝴蝶……他們無憂無慮、無拘無束，這裡簡直是一片樂土、淨土!梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和夥伴的“海盜生活”，但是從中不難看出，與其說“小海盜”們嚮往做海盜，毋寧說他們嚮往的是一種生活方式──順應天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內心純真的嚮往，使他們的淘氣調皮帶上了可愛的色彩。
④湯姆躺在一張沙發上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還誇張地吹噓了一番，最後又描述了他怎樣離開貝琪去探險……湯姆是主人公，關於他，梗概中有簡單的概括──“淘氣的機靈鬼”“鎮上孩子的頭兒”“在小夥伴眼中無所不能”。我們看看湯姆在山洞裡回來後的表現：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發上”。儘管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還誇張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險後心裡獲得的極大滿足──人們把他們回來看作奇蹟，他也覺得自己成了真正的英雄!
3.在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。
(結合具體的內容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道;是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路;是個有愛心的孩子，恢復後即看望朋友哈克;是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘誇張地吹噓一番;是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。)
4、再次有感情朗讀你認為精彩的片段。
五、拓展延伸
1.小說第二章中有關出讓刷牆權的那段描寫充分展現出湯姆具有傑出的領導才能。本不知不覺地自願成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷牆，而且為了能刷上牆，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷牆時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的複合，他身上還有著各種各樣的性格特徵，也許有著你的影子。請同學們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。
2.要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫;閱讀小說。
第二課時
作業設計：
1、填空
無所( )能 ( )味相投 無( )無靠 游手( )閒
落( )而逃 魚( )而入 無( )無束 無( )無慮
( )蕪人煙 ( )無其事 驚( )之鳥 ( )喜若狂
選擇3個詞說3句話
2、花落誰家。
繼續 連續 就、陸續
孩子們( )從不同方向匯集到了山洞門口。
他們( )在洞中摸索著朝前走。
小明( )三年被評為“優秀學生”，但她從不驕傲。
偶然 居然 果然
湯姆這個“野孩子”( )成了小鎮上的英雄。
一個( )的機會，使我倆成了好朋友。
王亮說：“這李子一定是苦的。”小夥伴一嘗，( )是苦的。
3、修改病句。
小鎮上的人們臉上洋溢著愉快的心情。
小明忍不住情不自禁地歡呼起來。
早稻熟透了，田裡像鋪上了綠色的地毯。
我昨天讀了名著“老人與海”。