幼稚園大一班學期教學計畫 篇1
一、情況分析：
本學期大一班幼兒面臨入國小，為幫助幼兒今後適應小學生活做準備，注重幼兒實踐能力的培養，幼兒的主動交流和實際交往能力都需要有很大的提高空間。他們開始有意識的以“主人翁”的責任感對對待身邊的'人和事。形成完整健全的人格。為幼兒提供適當的環境和氛圍將有利於他們親社會化行為的培養。
二、日常社會教學計畫：
（一）有愛心，能關心同伴，關心家人，關心周圍需要幫助的人。
（二）敢於面對自己的缺點和錯誤，有改正的願望宇行為。
（三）遇到困難和挫折時候不氣餒，敢於不斷嘗試。
（四）了解各行各業勞動著的工作，尊重他們的勞動成果。
（五）熟悉有關安全，交通，環保的標記，願意按標記的提示行動。
（六）有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時候，敢於勸阻。
（七）期待長大，憧憬未來的生活。
三、日常具體實施措施：
（一）引導幼兒體驗愛心與感恩，引導幼兒關愛他人和接受他人的關愛。
（二）指導幼兒正確的評價自己，使幼兒敢於面對自己的缺點和錯誤並嘗試改正。
（三）幫助幼兒形成積極自信，勇敢活潑的個性品質，鼓勵幼兒用積極的態度面對困難。
（四）學習人際交往的基本禮儀，學習禮貌的接待客人。
（五）幫助幼兒體驗成長的快樂。
（六）指導幼兒學習和掌握基本的安全知識，懂得尊重勞動著。
（七）幫助幼兒樹立環境保護意識，教育幼兒自覺愛護周圍的環境。
幼稚園大一班學期教學計畫 篇2
遵循上級領導的指示和學校辦學目標，確定我校教學管理工作以課程改革為中心，以課堂教學研究，教師隊伍建設為基本點, 以素質教育和教育現代化工作為目標，以提高課堂教學效率為重點，切實做好減負增效工作，關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高；開展紮實有效的校本教研活動，努力創設良好的教育環境，推動新課程改革深入實施。
重點工作及措施
(一)加強教學常規管理，關注細節,注重實效。
1.加強教學常規的檢查與落實，端正教風、學風，要求教師教學工作做到六認真:備課、上課、作業批改、輔導、教學反思、檢測分析每一環節工作都細緻認真落實。
2.備課：加強教師合作備課和教研，形成集體智慧。教師認真學習新課標、教材說明、交流優秀教學設計，課件，提升說課、評課的能力，了解分析學生，設計適合本班學生實際的教案。每單元重難點的突破要統一認識，單元起始課、重點課要集體備課交流。備課優劣的標準主要是“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，依託課標思想；二看教學設計三維目標是否清晰，是否有具體的落實目標的方法。三看教後反思是否具有針對性、指導性。學校將於期初、期中、期末及聽課時進行檢查與交流。
3.上課：嚴格按照課堂教學評價標準上好每節課。教學準備充分，教學目標明確，教學過程始終體現著教學目標的落實，教學氛圍和諧，學生活動有序有效，教師指導適時適度，教學目標達成度高，提高課堂教學實效。
4.作業：嚴格控制學生作業量，要求課堂作業一般不留到課外做，應當堂完成。提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。大力提倡分層練習，並作一些個案研究。加強書寫指導並從嚴要求。
5.輔導：加強培優補差工作，提高優秀率、合格率。建立學困生檔案，輔導做到定人員、定時間、定任務、有記錄、有成效。在積極倡導勤奮學風的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。
6.教學反思：教師按照課堂教學評價標準要進行課後反思，及時總結亮點與不足。
(二)深化課程改革，加強課堂教學研究，提高教師水平。
1.把握教學規律，深化課堂教學改革。培養具有可持續發展理念和行為能力的學生。
2.落實新課程計畫規定的體育課程課時安排，科學安排學生的作息時間，將體育與健康課程、課間操、課外體育活動時間充分體現在學生在校活動時間之中，確保學生每天一小時體育鍛鍊時間。
3.落實校本教研，加強學習和培訓，全面提高教師課程實施能力，培養學習型、反思型、科研型教師。
(三)加強質量監控,注重教學分析,提高教學質量.
1.檢測分析：各教師要注重各單元的檢測，自行安排，及時閱卷，及時分析，發現問題及時尋求有效的解決辦法。
2.月考: 學校組織每月月底進行月考，學校統一出題，檢測教學質量。學校還將開展組織教師認真分析考試中取得的成績和存在的問題並撰寫試卷質量分析。
幼稚園大一班學期教學計畫 篇3
實施計畫時，不要輕言放棄。只有堅持科學合理的計畫，教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教於樂。
一、教學內容
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學情分析：我今年教授兩個班的數學：(20)班和(23)班，經過與同組的其他老師商討後，打算第一輪20xx年2月初;第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
(一)同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確複習教學要求。
2、研究高中數學教材。處理好幾種關係：課標、考綱與教材的關係;教材與教輔資料的關係;重視基礎知識與培養能力的關係。
3、研究08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解09高考動態，適時調整複習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習教學計畫。
(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智慧型的生長點，是最有參考價值的資料。
(三)提升能力，適度創新
考查能力是高考的重點和永恆主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。
(四)強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵於數學知識的發生、發展和套用過程中，能夠遷移且廣泛套用於相關科學和社會生活。在複習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反覆強調，學生會深入於心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉湧、駕輕就熟，數學思想方法貫穿於整個高中數學的始終，因此在進入高三複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而並非只在高三複習將結束時去講一兩個專題了事。
(五)強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利於培養學生的求同思維;一題多解有利於培養學生的求異思維;一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯繫，又養成學生多角度思考問題的習慣。
(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。