英語七年級上冊教學計畫 篇1
一、指導思想
在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計畫為指導，加強課堂教學，高效地完本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計畫如下：
二、教材分析
本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模組組織教材，初一上共14個模組，包括預備篇4個模組，正式篇10個模組，還有兩個複習模組。每個模組包括三個單元，第一單元以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，並包括辭彙、語法、語音學習活動。第二單元以培養學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，並包括辭彙、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第四單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模組所學語言結構與辭彙及聽、說、讀、寫技能等。
三、教學任務和要求
1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略。
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想像能力。
四、教學措施
1、做好中國小的銜接，培養良好的'學習習慣；
1）培養查字典，使用工具書的習慣；
2）培養科學記憶單詞的習慣；
3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；
4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；
5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、堅持每周集體備課，發揮集體智慧，認真鑽研教材，改進教法，創高效課堂。
有交流才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給組內教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，用不同的教學模式進行教學，對每單元的前兩課採取複習導入過渡，對話教學以交際為中心，課文教學以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、辭彙、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，並及時講評。
英語七年級上冊教學計畫 篇2
一、指導思路
七年級上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計畫非常重要。作為教師應該加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養學生學習英語的興趣和初步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計畫如下：
二、教材分析
本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎辭彙。第二部分是正式課程，分為12個單元。
本教材所牽涉的教學內容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有1、be動詞的用法2、一般現在時3、一般疑問句4、特殊疑問句5、冠詞6人稱代詞6、序數詞7、名詞變複數8、情態動詞can的用法
三、教學任務規劃
1、激發和培養學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力形成有效的策略
2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想像能力。
四、教學措施
1、做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
1）培養查字典，使用工具書的習慣；2）培養科學記憶單詞的習慣；3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；4）培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、認真鑽研教材，精煉知識點，提高課堂效率。
有交流才有進步和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、辭彙、語法講清楚
講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情況，
要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，
進行教師檢測與自檢，並及時講評。
再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂互動活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的互動活動始終處在一種“動態”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。
5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
6、抓好單元過關，及時查漏補缺。
7、做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
初一英語是國中英語打基礎的關鍵時期，每一章節都是教學的重點和易錯點的集中區域。因此，每一個老師都應該積極準備，不能疏忽大意，結合學生個體的特點，執行最準確的教學行為，相信在老師們的努力下，初一課程一定能為學生所宜授。
英語七年級上冊教學計畫 篇3
一、指導思想
根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、學生學情分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。
三、教學目標
通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性。
英語七年級上冊教學計畫 篇4
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，突出學生主體，尊重個體差異；要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系；目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；採用活動途徑，倡導參與，採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現目標；。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
二、七年級學生基本情況分析：
本屆七年級新生曾在國小學過
二、三年英語。
大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。但部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，學習習慣也差。
三、教材分析
本冊由預備篇（三個單元）和正式篇（十二個單元）兩部分組成。下冊只有正式篇10二個單元。上下兩冊各有兩個複習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分為ABC三部分，並且各有側重點。
A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點辭彙；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的辭彙；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。C部分為學生自我檢測部分，複習所有重點辭彙以及新學的語法項目；卡通圖片方式進一步套用了本課的目標語言。A部分為基礎知識和重點辭彙的學習，B部分則強調學生套用知識的學習，C部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。
四、奮鬥目標
鑽研新課標新教材，不斷提高教師的'知識水平和教學水平，做到教學相長。
五、具體措施：
1、字母和音標是學習英語的基礎，因此在開學初要嚴格抓好學生學習字母和音標的質量；
2、讓學生養成良好的學習習慣，如課前做好課前準備，按時完成作業和及時交作業等；
3、讓學生每天背課文中的四會單詞和課文中的對話，教師在第二天及時聽寫或抽查，培養學生積累辭彙的好習慣；
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
英語七年級上冊教學計畫 篇5
教材分析
本學期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學模組組織教材，初一上共14個模組，包括預備篇4個模組，正式篇10個模組，還有兩個複習模組。每個模組包括三個單元，第一單元以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，並包括辭彙、語法、語音學習活動。第二單元以培養學生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，並包括辭彙、語法學習活動，為學生提供更豐富的語境和語言訓練機會。第三單元是語言練習、鞏固單元，要求學生鞏固、練習本模組所學語言結構與辭彙及聽、說、讀、寫技能等。
教學策略
1.做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
1）培養查字典，使用工具書的習慣；
2)培養科學記憶單詞的習慣；
3)注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；
4)培養專心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；
5)提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2.堅持每周集體備課，發揮集體智慧，認真鑽研教材，改進教法。
3.注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、辭彙、語法講清楚講透徹。
4.大力提高年級口語水平。
5.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
6.抓好單元過關，及時查漏補缺。
7.做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
學法指導
一、養成良好的預習習慣
如何進行預習：
1)找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。
2）明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及辭彙，也就是課本後面的Words and Expressions及Language Notes
3)找出本單元的疑、難點。
二、養成課堂上記筆記積極發言，大膽回答問題的習慣
學生在課堂上認真聽講，努力解決在預習中存在的問題，並作好課堂筆記。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，並注意角色扮演或做遊戲等活動。
三、養成朗讀背誦的習慣
學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦
四、養成收聽收看英語節目，閱讀適宜的課外讀物的習慣
五、養成使用詞典的習慣
學生一進入國中就應要求每人準備一本英漢辭典，以便在學習過程中隨時查閱。
六、對所學知識進行整理歸納，養成課後複習、鞏固的習慣
學知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利於將知識化零為整，形成自己的知識體系。
七、養成收集錯題、善於改錯的習慣
學生在平時和臨考前翻看錯題集，加深印象，使他們鞏固知識，減少錯誤率，提高解題能力。
英語七年級上冊教學計畫 篇6
一、教材分析
本文是人教社義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第三單元的一篇散文，屬於一篇自讀課文。莊子說：“天地有大美而不言。”編者的意圖或許是想讓學生領略大自然之美吧。有人評價梁衡的《夏感》是“六百六十六字凝成的精美鏡頭”，的確如此。文章從夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三個方面來盛讚夏天旺盛的生命力，盛讚人們的勞動，給人留下了深刻的印象。教學本文，應根據單元教學要求，引導學生朗讀，在朗讀的基礎之上去體會作者的思想情感。同時，還要讓學生聯繫自己的生活實際，加強與文本的對話；要讓學生通過聯想與想像，品味文章優美的語言，真切感受夏的特點，以培養學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動人民的思想情感。
二、學情分析
剛剛邁入中學大門的七年級學生，擁有一顆較為強烈的好奇心。但在學習的重壓下，他們卻很少為一輪紅日而驚嘆，很少為一片落葉而感慨，往往對大自然的美熟視無睹。因此，教學本文，要特別注意調動學生豐富的想像與聯想能力，幫助學生感知課文內容；要引導學生抓住文章優美的詞句去賞析課文，盡情領略夏天的景色之美，人們的勞動之美，大自然的畫面之美，以增加學生的文化積澱，努力提高學生的口頭表達能力和寫作能力。
三、教學目標
1、誦讀課文，感知課文內容，理清文章思路，體會作者情感。
2、體會文章生動準確的語言特點，感受文章語言的魅力。
3、通過對優美詞句的賞析，培養學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞動人民的思想情感。
四、教學重點
強化誦讀，感知課文內容，理清文章結構，把握作者情感。
五、教學難點
抓住優美詞句賞析課文，體會對比手法的作用，培養學生對大自然的熱愛之情。
六、教學過程
（一）導入
1、觀看一幅各具風韻的四季圖，說說自己最喜歡哪個季節，並說說喜歡的理由。然後播放一段有關夏天的優美音樂，讓學生判斷音樂中所描述的景物代表哪個季節。
教師提示：不同季節有不同的特點。春天的和煦，夏天的熾熱，秋天的色彩，冬天的嚴寒，都給我們留下了深刻的印象。而且，因為我們的人生閱歷、生活體驗、認知能力和審美情趣的不同，對四個季節的感悟也會有異。
在當代作家梁衡的眼中，“夏”是怎樣的呢？今天，就讓我們一起走進賞梁衡先生的散文《夏》，看看梁衡先生筆下的夏又有著怎樣的特點。
（設計意圖：課前播放一段有代表性的關於夏天的音樂，可以讓學生初步體驗到夏天的特點，引發學生對夏天的興趣。）
（二）落實基礎
1、作者簡介：梁衡，（1946——），山西霍縣人。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯合舉辦的“心繫中華”散文徵文優秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學教材。主要著作有《新聞三步曲》（三卷）《數理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人傑鬼雄》。
2、聽讀：教師範讀課文，學生聽讀，注意朗讀的語音、語速、語調、節奏、重音與情感，在朗讀過程中同時播放一些與課文有關的畫面。
（設計意圖：學生伴隨著音樂聽讀，並結合與課文有關的畫面加以想像，可以讓學生對課文內容有一個初步的比較直觀的了解，以便儘快熟悉課文。）
3、檢測字詞預習情況並齊讀兩遍，然後任選三個詞語說一段話。
芊芊（qiānqiān）黛色（dài）磅礴（pángbó）
匍匐（púfú）迸發（bèng）澹澹（dàndàn）
（設計意圖：檢測字詞掌握情況，可以讓學生重視字詞的積累。而用詞寫“話”，則是強調詞語的運用。這些都是提高學生語文素養的必由之路。）
（三）整體感知
1、齊讀課文，在聽讀的基礎上進一步了解課文內容。
（設計意圖：“讀書百遍，其義自見。”學生讀書的過程就是初步與文本對話並了解文章內容的過程）
2、默讀課文，思考以下二個問題：
①作者對夏天的總體感受是怎樣的？或：夏天有著怎樣的特點？（先在書上勾畫，然後用課文中現成的詞語來回答）
明確：夏天的特點是“緊張、熱烈”而又“急促”的。
（設計意圖：文章著力表現的是夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。學生抓住這一特點，就抓住了理解全文內容的“綱”。同時，讓學生自己在書上勾畫，既培養學生的動手能力，又培養學生提煉信息的能力）
②請在文中分別勾畫出表現夏天“緊張、熱烈、急促”特點的語句，並說說作者是從哪幾個方面來描寫夏天景致的。
明確：作者是從“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”三個方面來描寫夏天景致的。通過對這三個方面景致的描寫，生動細膩地表現了夏天的特點。
（設計意圖：讓學生根據第一段的總領句去找相關句子，輕而易舉地讓學生明白文章的結構關係，同時領會文章內容，並讓學生進一步靠近文本。）
3、齊讀文章最後一段，說說它有何作用，並表達了作者怎樣的情感。
明確：最後一段與歷代文人多寫春花秋月作比較，揭示了文章的主旨，表達了作者對夏天的無比喜愛及對勞動者的讚美之情。
（設計意圖：齊讀最後一段，找出文章的“點睛”之筆，讓學生領會文章主旨，同時對學生的寫作也會有所啟迪與幫助。）
（四）品味語言
根據示例，選出你最喜歡的一個詞或一句話，並說說喜歡的理由。
示例1：我喜歡“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰一樣”這個句子，它採用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了由春到夏的醞釀過程。示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它採用擬人的修辭手法，並用一個“替”字寫出了夏天的炎熱。
比喻句：
“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終於沸騰一樣”，具有視覺效果，應合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。本來這些“特點”是抽象的，這裡用比喻，就化抽象為具象了。
“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長牆”，這是以彼物喻此物，用人們習見的“長牆”喻“綠煙”，更加直觀。
“像海浪涌著一艘艘的艦船”，這是比喻“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢雄壯。
擬人句：
“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發”，是作者的想像，生動形象。
“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，“曼舞”是想像，’用了擬人寫法，想像其優美的舞姿，很生動。
“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。
“這時她們……向秋的終點作著最後的衝刺”，這些農作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這裡用人的跑步衝刺來形容，化抽象為形象。
細緻生動，富有韻致的句子：
“彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割”，有動作，有形象，還有節奏感；
“他們的肩上挑著夏秋兩季”，“而夏呢，總是在苦澀的汗水裡“，非常簡樸，又形象生動。
“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極”，“春日融融，秋波澹澹”，語句具有對稱性、旋律感，近似於文言，顯得雅致，琅琅上口。
“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。”由具體描寫進到概括性描述，伴隨著寫景視野的逐漸開闊，語言中的大氣也張露出來，“磅礴”“滾動”“升騰”等詞用在這裡都顯出大氣，“夏天到了”，四字單獨成句，斬截，響亮。文章末尾說“我卻要大聲讚美這個春與秋之間的黃金的夏季”，情感態度明朗，語調高亢。這些語言都不經意間顯出剛性氣質。
（設計意圖：品味語言既是為了達成教學目標二，又是為了提高學生的鑑賞與寫作能力。同時，對於剛入中學校門的七年級學生來說，從何入手品味語言，多少會感到有些茫然，由教師給出一二示例，他們做起來就駕輕就熟了。）
（五）拓展延伸
1、你知道哪些關於四季的古詩？請寫出來。
描寫春天的古詩：
1）惠崇春江晚景
（宋）蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
2）江南春
（唐）杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
3）春曉
（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？
4）絕句
（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
描寫夏天的古詩：
1）四時田園雜興
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
2）所見
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
3）小池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
4）池上
（唐）白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
描寫秋天的古詩：
1）山行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
2）望洞庭
（唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。
描寫冬天的古詩：
1）江雪
（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2）梅花
（宋）王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
3）逢雪宿芙蓉山主人
（唐）劉長卿
日幕蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
（設計意圖：調動學生的知識儲備，積累名句，提高學生的語文素養。）
2、仿句：
仿照以下句式，結合課文或發揮想像，寫一寫“夏之色”。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；
夏之色為______________________________________。
秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。
夏之色為晶瑩的藍，如藍天，如海浪，充盈著清涼。
夏之色為暖的紅，如熱血，如朝陽，散發生命之光、
夏之色是熱的紅，如雛菊，如艷陽，充滿活力。
夏之色為暖之紅，如火焰，如太陽，貯滿溫暖之情。
夏之色為晶瑩的藍，如藍天，如海浪，充盈著清涼。
夏之色為熱的綠，如綠葉，如繁林，蘊涵澎湃只請
夏之色為熱之白，如沙灘，如船帆，充滿烈日豪情；
夏之色為亮的藍，如藍天，如夜空，展現魅力之神，
夏之色為燦的黃，如光艷，如夏花，象徵著生命的旺盛
夏之色為炫的黃，如黃花，如向日葵，欣欣向榮的影響；
夏之色如涼的青，如荷葉，如山川，折射著燥熱之後的思索。
夏之色如火的青，如田野，如山川，表明，生命的至高、
冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純淨。
冬之色為冷的白、如羽翼，如水晶、蘊涵天國之美、
冬之色為寒的銀，如月光，如白雪，純潔了整個世界
冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純淨。
冬之色為冷之灰，如枯枝，如鉛雲，標誌著終極之後的空虛
冬之色為炫的白，如雪花，如冰天，昭示著春的臨近；
冬之色為靜的白，如雪原，如霧凇，蘊涵萬物的靜謐
冬之色為甜的白，如雪花，如樹掛，掩蓋了世界的美醜；
冬之色如水的白，如瑞雪，如冰霜，蘊涵純淨之心、
冬之色如潔的白，如霜雪，如冰凌，閃爍著無私的清靜
（設計意圖：品味語言之後，熱炒熱賣，仿寫心中的夏，學生會覺得很容易，同時也達到了講練結合的目的。）
（六）總結全文
作者梁衡以多情的筆調，採用比喻、擬人等修辭手法，著力表現出了夏天的緊張、熱烈和急促，為我們描繪出了一幅絢爛的夏之圖畫，真正讓我們感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和勞動者的勤勞之美。同學們，只要我們用心去觀察和品味，我們就會發現“美”就在四季的更替，“美”就在我們身邊！
（七）結語、寄語：
[幻燈3]
踩著時間的腳步一路走來，我看到了你，也看到了我自己。
我看到你，從往日充滿天真爛漫的少年兒童，長成為如今充滿__活力的青少年。
我看到你，正從今時勃發熱情的青少年，走向堅強偉岸的成年。
在你身上，我仿佛看到了翻滾升騰的麥浪。
在你身上，我仿佛聞到了夏日涌動著的成熟了的麥香。
在你身上，我觸摸到了收穫希望的喜悅。
在你身上，我聽到了生命成長那緊張的腳步聲。
在你身上，我才發現，生命里的夏天到了。這正是一個“收穫之已有而希望還未盡”的生命季節，這正是一個“承前啟後、生命交替”的生命旺季。
來吧，朋友，勇敢挑起肩上的兩季，用我們的活力大聲讚美這個生命里的黃金的夏季吧！
【設計意圖】利用寄語的形式，在優美的音樂情境中呈現文字，既是課堂情感醞釀的最終爆發，又能在教學結尾處推波助瀾，再掀一個情感__，達到師生共鳴效果。同時，對文章的情感和主題進行遷移，賦予現實意義，揭示生活真諦。
（八）作業
請用一段優美的文字對你家鄉的夏天作一番描繪（300字以上）。
（設計意圖：帶著品味賞析課文的餘溫，熱情洋溢地描繪自己家鄉的夏天，投學生之所好，加大平常練筆的力度。）
附：板書設計
緊張熱烈急促
景美讚美
（總——分——總）
人勤
英語七年級上冊教學計畫 篇7
一、教材簡析：
本單元以親情為主題，所有內容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之後，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裡的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。
識字二借鑑傳統的三字經的語言形式，利用三字經的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統的愛長輩，愛家庭的教育。
《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以奇妙貫穿全篇，首尾呼應，內容生動有趣。
《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，誇獎了蘭蘭愛勞動、關心長輩的好品質。
《棉鞋裡的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，讚揚了尊老敬老的好風尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，讚美了珍珍對媽媽的關心和體貼。
《語文園地二》我的發現意在讓學生髮現加一加、減一減的識字方法。並用這樣的方法識記下面我會認中的字，把學過的識字方法及時運用。
二、教學目標
1、認識74個生字，會寫30個字。
2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，並從中受到教育，懂得關愛他人。
3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。
三、教學重點、難點：
1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。
2、理解本單元內涵，培養學生從國小會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。
3、養成從小熱愛勞動，關心他人的美好品質。
4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。
四、課時安排
《識字二》一課時
《看電視》兩課時
《胖乎乎的小手》兩課時
《棉鞋裡的陽光》兩課時
《月亮的心愿》兩課時
語文園地二兩課時
活動課時兩課時
共十三課時
英語七年級上冊教學計畫 篇8
一.教學目標
A.語言知識
B.語言技能
C.情感態度
D.學習策略
E.文化意識
(一)學生情況分析
1.學習水平不均
有的學生對國小英語比較重視，學得很好，基本上可以很快進入初一的英語學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，特別是在農村學校，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學習習慣不好
學生剛剛從國小進入國中，處於一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學習方法不再適合國中繁複的學習，所以學習方法都還有待改善。
總之，既要避免優秀生不夠學的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今後的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生適當的學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。
(二).教材分析
本套初一教材共分十五個單元，每單元分Section A和Section B以及Self check三部分。
SectionA : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b 呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。
Section B: 1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。
Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括辭彙知識的評價，語言套用能力的評價和幽默卡通。
二. 教學內容
1.總體上：這學期一共要完成三個預備單元(因為是七年級上期，所以前面有三個預備單元)和十二個正式單元。
2.知識方面：
辭彙：434個
短語：34組
句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer’s“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。
(一)團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
(二)課堂紀律：像學生在課堂上講話，睡覺等，我會採取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當的批評。
(三)作業處理：會根據學生自身的情況，給於適當的懲獎，對於做的好的學生會當全班面給予口頭表揚;給於做的不好的學生，前三次會當全班面進行側面的提醒，不直接進行點名; 對於不做的學生，會單獨問他沒有做作業是不是有其他原因，一切以朋友的角度進行處理。
(四)考試：整個學期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試後，都會進行分析，當然是要根據學生的考試情況做分析，比如，很多同學錯的是那些知識點，從學生實際掌握的角度出發，進行分析，講解。(十)溝通：要每個月的與家長和學生進行溝通，也要讓家長和學生之間進行定時的溝通。與家長之間可以採用電話溝通，家訪，以及家長到學校。於學生之間可以採用單獨談話，在作業批改的後面寫上一些話。
三.七年級上學期教學進度安排：
總共102課時
授課70 課時 複習18課時
測試8課時 機動6課時
課程安排：
第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作
Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第四周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中複習階段
第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試
第十一周 ：Unit 7-Unit 8階段性檢測
第十二周—第十五周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十六周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 複習迎接期末考試
教學進度表
Week 1 Unit 1 5課時
Week 2 Unit 2 5課時
Week 3 Unit 3 6課時
Week 4 Unit 1 6課時
Week 5 Unit 2 6課時
Week 6 Unit 3 6課時
Week 7 Unit 4 6課時
Week8 Unit 5 6課時
Week 9 Unit 6 6課時
Week 10半期考試 6課時
Week 11 Unit 7 6課時
Week 12 Unit 8 6課時
Week 13 Unit 9 6課時
Week 14 Unit 10 6課時
Week 15 Unit 11 6課時
Week 16 Unit 12 6課時
Week 17-18 Revision 12課時
Week 19 Final examination 6課時
英語七年級上冊教學計畫 篇9
國中語文七年級上冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、教材分析
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。
二、學生情況分析
所教班級七年級一班共95人，由於他們剛進入國中，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。
三、學期目標
1、思想目標：
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
2、知識目標：
懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。
3、能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
四、保障措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優輔差，面向全體學生。
五、教學進度表（略）
英語七年級上冊教學計畫 篇10
一、指導思想
本學期的英語教學中堅持以下教學理念：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、基本情景
我擔任七年級（2）班級的英語教學。班級有學生54人。經過一個學期的英語學習，班級學生學習英語的進取很高，沒有出現兩極分化情景。上學期的期末平均分、優秀率，及格率都比較穩定。學生比較活潑，大部分學生學習態度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢開口讀英語，需要教師的耐心指導。
三、教材分析
七年級英語下冊共有12個單元。這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程式。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言資料，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
四、教學目標
經過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。經過努力使大部分學生繼續堅持學英語的興趣。能堅持濃厚的學習英語興趣和主動參與實踐，以點帶面，力爭達最好的水平。
五、教學方法
這學期仍然採用任務型教學模式。主要經過任務型教學來訓練學生的語言套用本事。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，經過小組活動，學到新的知識，即完成從陳述性知識到程式性知識的轉變。教師備課時重點研究；如何設定一個適宜的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程式性知識。教師的作用是指導學生經過活動把它們有機地聯繫起來，從而完成了知識遷移過程。
經過訓練把課內的語言學習與課外的.語言活動結合起來，改變了過去教師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是供給了一個學生獲取知識的平台。學生在活動中主動地獲取知識。
六、具體措施
1、加強辭彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中必須要常抓不懈。辭彙是文章、句子的基本單位，辭彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學必須要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維本事，要培養學生靈活運用語言的應變本事。
4、進一步培養閱讀本事。閱讀本事的培養是英語教學的又一重點。閱讀本事的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是經過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用本事的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維本事、發展個性和提高人文素養的過程。
具體措施：
1.每一天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每一天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用本事
8.在教學中根據目標並結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
英語七年級上冊教學計畫 篇11
一.本學期的指導思想
教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神，教學目標圍繞培養學生語言套用技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,並做到有針對性地幫助學生解決問題。認真備課,備教材,備學生,上好每一堂課。
二、教材分析
仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模組，主要是複習鞏固國小的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡單對話，注重培養學生實際套用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的.生活實際，有利於培養學生學習的興趣。
三.所教班級學生基本情況分析：
本學期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在國小階段學過英語，但由於學生對於英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對於英語學習並不認真，成績並不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節課。
學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
四、教學方法
語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶辭彙的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養正確語音發音為基礎的教學。
1、生詞教學：在每節新課授課前都翻開生詞錶帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發音。
2、聽說課教學：在每個topic的聽說課中，都注意學生的聽與說的訓練，在反覆聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發音，並且設定合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。
3、閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。
4、培養學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出並歸納。
五、具體措施
國中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知慾高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。
1、前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話，後半學期要求學生背誦。
2、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。 6、在教學中根據教學目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
六、課程安排及教學進度
第一周：開學初教學準備工作預備篇
第二周－第三周：Unit1Topic1階段性檢測 第四周：Unit1Topic2第五周：國慶節放假
第六周：Unit1Topic3階段性檢測
第七周：Unit2Topic1 第八周：Unit2Topic2第九周：Unit2Topic3階段性檢測
第十周：ReviewofUnit1-Unit2期中複習階段
第十一周：期中考試
第十二周—第十三周：講解試卷、Unit3Topic1第十四周—第十五周：Unit3Topic2第十六周：校運會
第十七周：Unit3Topic3階段性檢測第十八周—第十九周：Unit4Topic1第十九周—第二十一周：Unit4Topic
2、Topic3階段性檢測第二十二周：ReviewofUnit1-Unit4期末複習階段第二十三周：期末考試
最後，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
英語七年級上冊教學計畫 篇12
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計畫為指導，加強課教學，結合我校“學導並舉，當堂訓練”的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教學任務
本學期講授義務教育課程標準教材（人教版）——《地理》（七年級上冊）
三、學生情況分析
初一學生剛升入國中，雖然國小學過《社會》，有一定的地理初步知識，但大多數學生空間概念缺乏，不善於綜合分析問題，抽象思維能力差，缺乏科學的探究精神，一些學習成績好的學生，學習積級性高，學習地理的興趣濃厚，求知慾強，但一些學習成績差的學生學習積級性不高，厭學情緒較重。
四、教學措施
1、教學中充分發揮雙主體的作用，採用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態度和價值觀的形成與培養。
2、有計畫、有步驟地指導學生提高讀圖能力，並且要大力開發課程資源，豐富的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。
3、教學中做到精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，做到講練結合，提高複習效率。
4、重點熱點抓輻射
重點據生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重複複習一遍，應在所例舉的重點熱點專題複習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養學生思維能力。
5、抓好常規地理課堂教學。
認真備好每一節課，搞好集體備課，努力講好每一節課，講究練習的實效性。
6、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
7、充分利用網路資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的製作準備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新台階。
9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生的學習興趣。
10、每次考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。
五、課時安排：
課時安排共22課時，分別如下：
章序
名稱
節次
內容
課時
課時合計
緒言
與同學們談地理
1節
與同學們談地理
1
1
第一章
地球和地圖
第一節
地球和地球儀
3
7
第二節
地球的運動
2
第三節
地圖的閱讀
1
第四節
地形圖的判讀
1
第二章
陸地和海洋
第一節
大洲和大洋
1
2
第二節
海陸的變遷
1
第三章
天氣和氣候
第一節
多變的天氣
1
7
第二節
氣溫的變化和分布
2
第三節
降水的變化和分布
2
第四節
世界的氣候
2
第四章
居民和聚落
第一節
人口與人種
2
4
第二節
世界的語言和宗教
1
第三節
類的聚居地——聚落
1
第五章
發展與合作
一節
發展與合作
1
1
八、教學進度表
周次
教學內容
課時
1
緒言與同學們談地理
1
2
第一章地球和地圖
第一節地球和地球儀（2課時）
2
3
第一節地球和地球儀（1課時）
第二節地球的運動（1課時）
2
4
第二節地球的運動（1課時）
第三節地圖的閱讀（1課時）
2
5
第四節地形圖的判讀（1課時）
講解練習題複習（1課時）
2
6
第一章檢測並講評（2課時）
2
7
第二章陸地和海洋
第一節大洲和大洋練習（1課時）
2
8
第二節海陸變遷練習（2課時）
2
9
第二章檢測並講評（2課時）（2課時）
2
10
複習期中考試（2課時）
2
11
第三章天氣與氣候
第一節多變的天氣並講解練習題（2課時）
2
12
第二節氣溫的變化與分布（2課時）
2
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第三節降水的變化和分布（2課時）
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14
第四節降水的變化和分布（2課時）
2
15
第三章檢測並講評（2課時）
2
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第四章居民與聚落
第一節人口與人種（2課時）
2
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第二節世界的語言和宗教（1課時）
類的聚居地——聚落（1課時）
2
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第四章檢測並講評（2課時）
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19
第五章發展與合作複習（2課時）
2
20
複習，期末考試（2課時）
2
上面就是為大家準備的13年七年級上冊地理教學計畫，希望對各位有所幫助！
英語七年級上冊教學計畫 篇13
【教法學法】
採用讀──議──析相結合的方法來引導學生理清結構，找出文章的論點、論據，把握作者是怎樣用事實和事理論述觀點的。鼓勵學生展開討論，暢所欲言，教師適當點撥、分析。文中關鍵性的字詞或語句，可利用上下文和課文注釋加以揣摩、掌握。指導學生反覆朗讀，按文章結構來記憶、背誦課文，培養一定的文言語感。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
同學們，今天我們來學習一篇文言議論文，關於議論文的三要素還記得吧(提問學生)，現在我們就來學習《生於憂患，死於安樂》。(板書課題)
孟子，戰國時期思想家、教育家，是儒家的重要人物，後世認為他是孔子學說的繼承人，因此把他和孔子並稱“孔孟”，並尊其為“亞聖”。他在政治上主張法先王，行仁政，在學術上推崇孔子，攻擊楊朱、墨翟。孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想，在當時具有進步意義，對後世的政治思想也有積極影響。《孟子》相傳是孟子及其弟子所作，記錄了孟子的言論、活動，是儒家經典之一。它在先秦諸子散文中獨具風格，文章氣勢磅礡，語句流暢，持論說理，善於雄辯，用詞精闢，比喻精當，富有說服力，具有很高的文學價值，對後世散文的發展有著很大的影響。
二、整體感知
1、范讀或聽朗讀錄音。要求聽準字音、語氣和語調。
2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通文句，注意朗讀節奏。
3、疏通文意。學生藉助文本註解、工具書揣摩有關字詞的意思，進而疏通文意。教師巡視，師生交流。
4、指名學生朗讀課文。糾正讀音，指導朗讀節奏和語氣語調。
例：
故/天將降大任/於是人也
入/則無/法家拂士，出/則無/敵國外患者，國恆亡
5、小組討論交流(四人)，明確本文的論點、論據。
可預設問題供學生討論，教師適當指導點撥。
⑴ 找出文中闡述作者觀點的語句。
⑵ 第一段在文中起何作用?
⑶ 第二、第三段主要論述了什麼道理?
提示：
第一段用排比句式列舉六位歷史上著名人物的事例，說明擔負重任並作出了成績的人物並不是天生如此，而是經過一番艱苦磨練的，為下文得出結論提供了充足的事實論據。
第二段論述了人要擔負重任、有所作為、成就大事，必須先在思想上、生活上、行為上等方面都要受一番艱苦磨練的道理。
第三段論述了人處於困境中才能奮發，無憂懼則往往遭到滅亡的道理。
第四段點明中心論點：生於憂患，死於安樂。
6、互讀課文，加深理解。
三、布置作業
1、解釋下列加粗的字：
⑴ 舜發於畎畝之中( )
發於聲( )
⑵ 故天將降大任於斯人也( )
斯是陋室( )
⑶ 行拂亂其所為( )
入則無法家拂士( )
2、翻譯下列句子。
⑴ 所以動心忍性，增益其所不能
⑵ 困於心，衡於慮，而後作
⑶ 然後知生於憂患，而死於安樂也
3、熟讀全文。
第二課時
一、回顧上節課內容，全班齊讀課文
二、精讀課文，師生繼續討論、探究
問題一：作者是如何擺事實、講道理、層層深入地論證論點的。
問題二：孟子為什麼提出擔當“大任”的人必須經過艱苦生活的磨練，你是怎樣看待這個問題的?
引導學生小組討論、暢所欲言，師生交流後小結：
1、開篇先列舉六位經過貧困、挫折的磨礪，終於有所作為、成就大事的人的事例，說明憂患可以激勵人奮發有為。接著從一個人的發展，一個國家的興亡，兩個不同角度，一正一反地進一步論證憂患則生，安樂則死的道理。最後水到渠成，得出“生於憂患，死於安樂”的結論。
2、“大任”指的是治理天下的任務。孟子認為能擔當“大任”的人必須有真正的才幹，而造就人才所必不可缺的前提條件是經歷思想、生活、行為等方面的艱苦磨練，而艱苦磨練的益處是：
⑴ 培養堅強的意志和毅力;
⑵ 能發展個人的才能，即治理天下的能力。
這段話，對我們今天的學習、生活、工作很有借鑑意義。尤其青年學生應該認真體味其中的道理。
3、拓展延伸：
⑴ 鼓勵學生聯繫自身經歷或周圍其他人的事例，談談對艱苦奮鬥，憂患意識等問題的認識。
⑵ 蒐集鼓勵人艱苦奮鬥，積極向上的名言佳句警句，全班交流，並積累在摘抄本上。
4、指導背誦：
按文章結構來記憶、背誦課文：列舉古代聖君賢臣事例(6個事例6句話)，歸納概括上述事例並得出結論，再從個人和國家的角度對上述結論進一步加以闡發，最後提出中心論點。
5、總結全文：
《生於憂患，死於安樂》是一篇文字雖短，但論證有力的文言議論文。全文採用舉歷史事例和講道理相結合的方法，逐層推論，將中心論點置於文章結尾，先論證“生於憂患”，後論證“死於安樂”，以論證“生於憂患”為重點。結構緊湊而完整。文中多處使用排比句式，使文章具有不可遏止的氣勢和強烈的藝術感染力。
三、布置作業
背誦課文。
【板書設計】
論點：生於憂患，死於安樂
出身低微層
論據：歷史事例(六人)艱苦磨練層
終有所成深
正面論證：造就人才入
道理分析
反面推論：國家興亡
【教學探討】
本文有個別語句較晦澀，詞語活用現象較多，使學生理解課文有一定難度，教師可適當作一些講析。初二學生對孟子的思想不可能深入理解，只要他們能了解課文所講的道理即可，切忌旁徵博引。
英語七年級上冊教學計畫 篇14
教學目標：
1、能力目標：通過對陝西民歌《腳夫調》的欣賞與學習，激發學生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質樸美。
2、知識目標：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動，讓學生感受並了解陝西信天游的風格特點，了解本曲節奏方面的基礎樂理知識。
3.德育目標：通過對陝西民歌《腳夫調》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬惡舊社會勞動人民的苦難，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華。
教材分析：
這是一首陝北信天游。信天游是陝北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個曲調反覆演唱。歌曲一開始，連續向上四度的音調，既表現了腳夫激動的心情，又表現了他對自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什麼我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調，表現了表現了在黑暗的舊社會，勞動人民惆悵無奈淒涼無比的心情。
教學重點和教學難點：
1、重點培養學生的情感和審美能力。
2.難點讓學生熟悉歌曲並且掌握節奏方面的知識。
教學方法：
情境教學法，多媒體輔助等直觀教學手段，進行討論練習等方法，完成此次教學內容
教學教具：
地圖，大歌譜，視聽音響設備.電腦等教學設備。
學法指導：
1.鼓勵學生自主參與學習，分小組進行討論並個別回答問題，讓其發揮獨創精神。
2.啟發學生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現機會。
3.教師與學生互動教學，加強師生交流。
預期教學效果：
在創造性教學中，同學們通過多媒體直觀教學法，大部分同學都在興趣中學習音樂知識及課堂內容。通過師生互動，創造性表演，學生能過在情境教學法中掌握知識和內容。所以我的預期教學效果力爭達到100%
教學過程：
1.導言
人民音樂家冼星海說過：“民歌是中國音樂的中心部分，要了解中國音樂，必須研究民歌。”民歌是我國民族民間音樂藝術。民歌反映的是最底層、最普通的勞動人民的心聲。每個民族都有自己的民歌，並以多樣化的體裁、歌唱形式和內容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。成為中華民族的瑰寶。
上節課，我們領略了山西民歌的情韻，今天我們再來欣賞陝西民歌的音樂風格。
首先利用多媒體課件播放三首民歌。
師：請同學們仔細聆聽歌曲，回答哪一首是陝西民歌？
A《太陽出來喜洋洋》
B《小拜年》
C《腳夫調》
D《腳夫調》
師：同學們回答的很好，今天我們欣賞的就是陝北信天游《腳夫調》
2.知識內容
⑴師：（出示地圖）請問有誰能找到陝西省呢？
（位於中國西北地區東部）
利用多媒體課件播放古城西安
教師介紹陝西省的地理知識和人文景觀。
陝西省位於中國西北地區東部的黃河中游，面積19萬多平方千米全省縱跨黃河、長江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進入中國大西北的門戶，省會是西安，陝西大地古老而神秘，是中華民族的重要發祥地。她猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，這裡有我國的古城長安（今西安）自西周起，先後有12個王朝在此建都，歷時1100多年。
⑵師：通過介紹，我相信大家對陝西省有了一個大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請同學們經過小組討論的方式來回答，陝北信天游《腳夫調》的特點？
(高亢有力、激昂奔放)
教師介紹陝北信天游風格和特點。
信天游是陝北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞並列，用一個曲調反覆演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無法解憂愁”之說。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點，
⑶出示大歌單，利用師生互動的方式教授音符的時值及小切分，三連音，和後十六等節奏型的打法。
①師：因為音樂來源生活，同學們能否在生活中需找音符的時值呢？
例：4分音符時值——走一步
8分音符時值——鐘錶滴答
16分音符時值——小鼓
3.德育教育
通過幾個例子對比，同學們應該感受新社會的美好和這來之不易的今天，所以我們以後，一定要努力學習，建設我們的家園。
4.創造性表演
通過節奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經熟悉了本曲，用各自喜歡的表達方式來演繹這首《腳夫調》我做指揮並提供歌譜和各種道具，學生根據自己的喜歡分成兩組：
A、舞蹈組同學隨音樂即興起舞。
B、歌唱學生齊唱這首歌曲。
通過表演環節，使學生能夠進一步熟悉歌曲並且可以通過師生互動的方式體驗歌曲，使學生在幽默和歡快中感悟歌曲的內涵，從而達到熟悉歌曲，掌握知識點和審美教育的目的。
課堂小結：
首先讓同學們自己回答學到了什麼？老師再做點評。
今天我們欣賞了陝西信天游《腳夫調》，讓我們了解、感受了我國民族音樂的魅力；了解陝西信天游的風格特點和本曲節奏方面的基礎樂理知識。通過大家的互動表演，能熟悉這首歌曲，進一步的了解到這首歌的內在精神，啟發同學們珍惜現在來之不易的生活，努力學習，振興中華的高尚情操。
英語七年級上冊教學計畫 篇15
教學目標：
(1)了解有感而發，是寫作的根本原則;
(2)理解關注、體悟、思考生活，是我們心靈感動、真情流露、靈魂淨化、創寫佳作的源泉。
(3)掌握“有感而發”的基本寫作要求及方法。
教學重點、難點
掌握“有感而發”的基本寫作要求及方法。
教學課時
二課時
教學過程：
一、激趣導入
大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數家珍。相反地，對於陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內容空洞蒼白，語言乾癟枯燥，讀之味同嚼蠟。
怎么辦?作文的實質就是現實生活的再現，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對於現實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什麼就說點什麼，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。
二、品味經典 自主表達：
寫文章，其實就是把我們個體對生活的感悟、思考、本質、情感用準確精煉、生動優美的語言，新穎活潑的形式表達出來，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內涵，把握生命的本質，是對生活的一種發展，一種享受。
請同學們和老師一起來品味冰心的經典作品《往事》
往 事
冰心
那天大雪，鬱郁黃昏之中，送一個朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨自歸來的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們去時的蹤跡。——白茫茫的大地上，還有誰知道這一片雪下，一剎那前，有個同行?有個送別?
我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀!
蘇東坡的：
人生到處知何似?
應似飛鴻踏雪泥——
泥上偶然留指爪，
鴻飛那復計東西!
……
那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復計東西?;連雪泥上的指爪都是不得而留的……於是人生到處都是渺茫了!
生命何其實在?又何其飄忽?他如迎面吹來的朔風，撲到臉上時，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過，颯颯的散到樹林裡，到天空中，渺無來因去果，縱騎著快馬，也無處追尋。
……
——摘自《冰心散文選集》
自主探討：
1、文中寫了生活中的一件什麼事?是在什麼情境下發生的?表達方式是什麼?
2、作者在這種情境下發現了一個什麼跡象?引發了作者什麼樣的人生感觸?
3、作者在行文上是如何表達自己對往事的感觸的?請說說作者的構思。
品評：文章開篇記述某一大雪天送朋友出山時的偶然所見：留在雪上的足跡剎時又被大雪所遮蓋，無復追尋。此景驟然觸動了作者一顆敏感的詩心，聯想到人生過往蹤跡難以尋覓。並進一步引申蘇東坡的詩句表達的感情、思想，藉以發表議論，點明題旨。表達了對生命渺小無痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，只爭朝夕。此情此感來得自然天成，毫無半點的虛偽矯飾，可謂是“有感而發”。
“有感而發”這就是我們今天作文訓練的要求。
三、搜尋生活 激活情感：
經歷了多姿多彩的童年時光，我們已步入了少年時代，回顧過去的歲月，令我們懷念、興奮、激動、沉思。往事歷歷在目，許多許多已然成為記憶中的珍品，細細品味，猶如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引發遐思與憧憬。請說出一件你印象最深的事情，並說出令你心動、深刻、難忘的感受或感想。
評點引導：
同學們剛才所談的往事很真切動人，發自心靈的深處，感受真摯，感想深刻，每句話都流動著情感。同學們的傾訴都在告訴我們，最真的情感來自於心靈對生活的體悟和思考，只有深切的去感受，才能品嘗到生活中的真、善、美。今天，我們就給同學們一個盡情傾訴的機會。面對依依往事中的酸甜苦辣，把你對生活的感悟象冰心一樣寫出來，使我們更能理智的認識生活，正確地對待生活。
四、知識連結
自主閱讀，交流探討：學習本單元後的知識短文：
明確： (1)有“感”對寫作的重要性;(2)“感”的來源及獲取方法。
五、作文訓練：
(一)審題指導：
1、根據自選的題目要求，自由談自己印象深刻的所見所聞，所做所感。
2、師生合作，共同解題，明確寫作要點。
第一題：
寫作點撥：
寫作此題，同學們要注意以下問題：
跨進中學大門，每位同學肯定會有許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環境，有的來自新老師、新同學，有的來自新開設的課程，有的來自與國小不同的管理方法與教學方法……這些感受雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取捨，抓住最主要、最深刻的來寫呢?怎樣有機、有序地把它們組織起來呢?動筆之前，應認真選材，好好構思。
友情提醒：不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便於組織寫作材料、便於行文的線索。
第二題：
寫作點撥：
這篇作文的要求明確：要寫在爸爸或媽媽過生日的那天，自己的所為、所思、所感。
思什麼，做什麼，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處在於如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當然也不能為了求新，故意編造離奇的故事，寫得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。
(二)範文導讀：
我深深感受到了讀書的樂趣
小時候，媽媽就教我背古詩，什麼“皎皎河漢女”，什麼“塵埃不見鹹陽橋”等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，並發誓長大後一定要讀好多好多的書來豐富自己。
長大後，小人書、連環畫已經被古典、西方文學所代替。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲響縈繞於耳旁，極宏大又極細切，極遠又極近，像泉水流經山谷，像駿馬在草原上賓士。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人說得好：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產生共鳴時，我就深深體會到這種樂趣。
我遨遊於書海中，天南地北、四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺;我雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的雲彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往遊玩的時候，我就深深感到了讀書的樂趣。
古今名家寫詩、著書都是反覆錘鍊、修改而成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”讀到此處我就想，如果把“臣”字改成“爺”字，不就更能表現李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者並駕齊驅時，我就深深感到了讀書的樂趣。
讀書可以明智，可以修德，可以養性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年應該具備的品質。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在。擁有此舉，今生何憾?
合作探究：
1、 文中所敘之事是什麼?作者的感受如何?
2、 本文是如何構思寫作，組織材料，表達主題的
【教師點評】
這是一篇優秀的考場作文。本文成功的關鍵在於作者抓住了讀書之感受——“樂趣”這個題眼，並緊扣題眼組材行文。
文章既有閱讀感受的細緻描寫，又有閱讀內容的高度概括，二者有機地結合，將小作者閱讀的體會與收益流暢洗鍊地從多方面表現了出來。雖是一篇千字短文，卻較為豐富地展現了當今青少年讀書學習、追求知識的熱情。結尾採用排比句式，強調了讀書的重要，深化了文章中心。
六、寫作指津：
1、合作探究：明確寫作“有感而發”此類文章的基本結構。
(1)、敘事：交代“感”的觸發點，精煉、簡潔，圍繞自己的感受。
(2)、寫感：靈活採用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達自己的感悟，揭示文章的中心。
(3)、明理：可在結尾直接突出，也可採用恰當的修辭手法，富有新意地婉轉、含蓄地表達。
2、注意點：
(1)、敘事是為抒發作者的感悟服務的，因此敘事要圍繞感悟，簡潔、精煉、突出，將感悟蘊含於敘事之中。
(2)、所敘之事與所發之感要有密切聯繫，自然生髮，不能牽強附會。
(3)、所擬的題目要能與文章內容、主題相對應，不能文不對題。
七、學生質疑
八、我來實踐：
1、確立要表達的主題。
2、構思寫作的提綱。