新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇1
期末考試又要到來，為了更好的進行複習、訓練，提高期末的考試水平，一定要整合教師資源、發揮個人的優勢，制定一系列複習方案，從而擁有滿意的成績。
一、複習目的：
1、查缺補漏，加強基礎知識，提高知識的綜合運用能力。
2、抓住基本知識與技能，提高中、下等學生的成績。
3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力。
二、複習重點：
1、考試說明中要求的基礎知識。（聲現象中的聲音的產生和傳播，平面鏡成像的特點、光的反射定律，各物態變化的條件，電路連線等。）
2、重點實驗（如溫度計的使用、水的沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射、串聯和並聯）、書上的插圖等的內涵和外延。
3、提升學生能力，使知識系統化。
4、科學探究方法的運用；分析解決問題的能力。
三、複習難點：
綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用。
四、具體措施：
（一）學生建知識樹：建立系統的知識體系。
物理課是以單元作為結構單位的。八年級物理上冊主要為聲學、光學、物態變化、電學四個單元。教學過程中，一般都採用“段段清”的做法，物理複習則應以新課程標準為指導，對每個單元所學的知識進行總結和訓練，讓學生從總體上了解和掌握系統的知識體系，訓練和提高所規定的能力。
（二）典型例題精講，突出重點，突破難點。
訓練是複習課的主要教學活動形式。那些題海戰術、機械性重複訓練是訓練中的弊端。而平時教學中學生接受學習的機會不均勻，出現了知識上的差異，因此在複習每一個單元時，教師因根據平時教學中所掌握的情況，出典型例題。
首先，讓學生看書和已做過的的試卷，使學生對已選定的知識有一個記憶的復甦，其次，教師引領學生逐一複習各個知識點，然後，通過資料加強學生訓練，訓練中要注重於重點，適當採用一些例題精講，突破難點，精選有代表性的題，突出重點。使得每一個學生在複習中有滿足感，能較好的收到複習的效果。
（三）個別輔導，提優補差。
課後，做好輔導工作，學生個別有不自覺的，教師要起到一個監督和疏導工作；對學生的情感投入多些，對一些特別學生多些關心。在做好上面的各項工作後，還要即時反饋，看學生掌握的情況如何，考核時，以基礎為主，難題少量，比例為：易、中、難，5：3：2，讓學生感覺不是很難，有助於提高學生的信心。
（四）知識大盤點。
最後，根據學生複習的情況，進行兩次期末模擬測試，進行查漏補缺，彌補漏洞。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇2
一、指導思想
從這學期開始，八年級的學生應該增加一門新學科——物理。物理是一門接近日常現實生活的自然科學。本著生活中的物理的理念，學生可以生動地體驗物理的樂趣，為今後的學習奠定基礎
二、教材分析
在內容選擇方面，要注意從物理知識中探索政治思想教育和道德教育的潛力，積極促進智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法方面，積極為學生積極學習和參與實踐創造條件，通過實際活動實現學生的全面發展。
教科書採用了從易到難、從簡到複雜符合學生認知規律的.系統，以學習發展水平為線索，兼顧物理知識結構。這種安排不僅符合學生的認知規律，而且保持了知識的結構。
教科書承認學生是學習的主體，以學生為第一讀者，按照學習心理學的規律組織材料。本書共5章，新增物理實踐活動和物理科學講座。每章開頭都有幾個問題，提示本章的主要內容並附上章節照片。照片的選擇力求典型、有啟發性和有趣，使學生在學習時知道。章節下面有一些小標題，幫助學生抓住中心。在引入主題、講知識、總結等環節，以及實驗、插圖、實踐中，安排了許多啟發性問題，指出思路，指導思維，積極思考。許多部分還安排了提出了一些值得思考和討論的問題，促使學生多動腦子，多說話。
三、教學目標
通過一個學期的教育和教學，學生可以進入物理世界，在掌握基本知識的同時，對周圍的自然世界有一個新的、更科學的理解。
1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向和趨勢，學習新的物理教育理念。各學校應圍繞新的物理課程標準開展教學研究活動，特別是積極實踐和積累科學探索教學經驗。
2、進一步加強物理觀察和實驗教學。在教學中，教師應進行更多的演示實驗或課堂實驗；實施學生實驗，認真思考和操作；適當增加探索和設計實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作培訓。
3、進一步突出物理知識教學的套用，樹立知識與套用並重的理念。物理教學要從生活到物理，從物理到社會
4、積極探索和開展物理實踐活動，加強學生的實踐環節。擴大物理教學空間，擴大學生知識，發展興趣愛好和個性，充分發揮主動性、自主性和創造力。物理實踐活動應以問題為中心，對社會調查、訪問、數據查詢、科技生產、科學實驗等科學工作方法進行初步培訓。物理科學講座的內容
5、主要介紹與物理相關的現代科技知識。上述項目每期至少進行一次。
6、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生良好的學風，運用所學知識分析和理解社會生活的能力。在教學中，要堅持理論聯繫實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象講條條和讀條條。理論聯繫實際，還要注意適應新形勢，增強時代感，增強教學針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；要注意跟上時代步伐，把握時代脈搏，努力運用新材料、新信息和社會生活中的熱點問題；注重創造新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生活潑積極學習。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇3
一、基本情況概述：
1、指導思想：
貫徹落實《新課程標準》教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育為發展社會主義經濟服務。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生套用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
2、學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出，所帶八(1)、(2)班學生差距較大，八(1)班學生活躍;八(2)班學生相對而言比較沉默寡言。
3、教材分析：
教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的'實際活動，實現學生的全面發展。
二、學期的教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
四、教學進度表
略
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇4
一、學情分析
物體運動的快慢比較有定性的比較和定量的比較。教材要求通過學生的自主探究活動，由淺入深，從易到難，獲得比較物體快慢的不同方法。在學生進行探究活動時，通過只提供一輛小車向學生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾，為建立速度概念奠定基礎。速度公式是教材中出現的第一個用字母來表達數量關係的公式，對此學生可能不太習慣。速度的單位是一個組合單位，學生也是第一次見到，教學中要注意強調，考慮到七年級的學生學習這塊知識，速度公式的變形在此可以降低要求。
二、教學目標
1、知識與技能：能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單的計算。知道勻速直線運動的概念。學習科學探究的過程和方法。
2、過程與方法：通過只提供一輛小車向學生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾情景，使學生體驗速度概念建立的過程與方法。
3、情感、態度與價值觀：培養學生的創造性思維能力；培養學生在生活中善於觀察周圍事物的良好習慣；感受科學與藝術結合所帶來的美感。
三、教學過程
（一）新課引入
首先說明，研究物體運動的快慢是個重要問題。賽跑時，誰得冠軍，看快慢。汽車、火車、飛機運動的快慢也是人們所關心的。然後組織學生討論，圍繞如何比較運動的.快慢進行思考。
在學生討論過程中，教師可以提出以下問題來引導學生的思路。
問：蝸牛在地面上沿直線爬行，腳踏車在筆直的公路上行駛，飛機在空中沿直線飛行，它們做機械運動的情況有何區別？
答：運動的快慢不一樣。
問：步行人和騎車人同時由同地出發，假如手中沒有鐘錶，怎樣比較他們運動的快慢？
答：只需觀察他們哪個在前。
教師歸納：在相等的時間內，走的路程遠的人運動得快。
播放卡通片---百米賽跑片段。
問：百米賽跑時，如何比較運動員們運動的快慢？
答：測量出100m的距離，讓運動員們同時起跑，比較哪個運動員先到達終點。問：如果有好幾組運動員比賽，他們怎么比較運動快慢呢？
教師歸納：因為通過路程都是100米，是相等的，用的時間短的人運動得快。物體的運動有快有慢，那么，我們應當怎樣來比較物體運動的快慢呢？每組給兩輛快慢不同的玩具小車A和B，四位同學一小組，利用它們來尋找比較物體運動快慢的方法。
（二）探究實驗
1、議一議：怎樣比較兩輛小車運動的快慢？
小組交流後得出：比較兩輛小車運動的快慢的兩種方法
（1）比較相等的時間內通過的路程的長短，通過路程長的運動較快，反之較慢。
（2）比較通過相等路程所用的時間的長短，所用時間長的運動較慢，反之運動較快。
2、做一做：定性比較兩輛小車運動的快慢。
思考：這兩種方法存在著什麼缺陷？
3、想一想：如何定量比較物體運動的快慢？需要測量哪些數據？用什麼測量工具？
4、試一試：每組只給一輛小車，利用測量工具進行測量，並記錄有關數據。提問：
你認為可以只用運動時間的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎？為什麼？你認為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎？為什麼？
5、小組交流：你是怎樣比較物體運動快慢的？
問：怎樣定量比較物體運動的快慢？
教師可啟發學生回答：在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下，1秒內通過的路程多的物體運動得快。
（三）速度
s__1.物體在單位時間內通過的路程叫做速度。t
2、速度的計算公式v=。v和t分別是英語單詞速度和時間的第一個字母，s是德語移動距離的第一個字母。s__t
3、關於速度的單位，要說明它是依據公式v=得到的。速度等於路程除以時間，所以速度的單位是路程的單位除以時間的單位。如果路程的單位用米，時間的單位用秒，速度的單位就是米/秒。如果路程的單位用千米，時間的單位用小時，速度的單位就是千米/時。
問：米/秒和千米/時這兩個單位之間有怎樣的換算關係？介紹兩者之間的大小關係並推導出：1米/秒=3.6千米/時
教學中要注意糾正有些學生說速度是每秒米或速度是每小時千米的習慣。
4、讀一讀：閱讀課本圖2-22一些物體的運動速度，感受這些物體的運動快慢。
5、例題教學
分析：（如何通過讀圖獲得解題所要的信息）
汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個數據之差。
汽車通過兩塊指示牌所用的時間是兩次時鐘讀數之差。
根據速度公式統一單位後求解。
（四）平均速度
討論：用速度公式能夠精確地描述變速直線運動的快慢嗎？
s__師：雖然無法用一個速度值來描述物體在不同時刻運動的快慢，但可以利用公式t
得知一段時間內或一段路程上運動的平均快慢，由公式v=算出來的速度稱
為平均速度。嚴格說來，任何一個平均速度總是對應於特定的時間和空間範圍，離開了某一段路程或某一段時間，平均速度就失去可意義。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇5
一、學情分析：
八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出。上課時，有的學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、教材分析：
本期使用的是義務教育教科書物理八年級上冊。
教材結構特點：以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到聲、光、熱、力的知識不僅能吸引學生，而且便於循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，滿足學生探究的欲望。
本冊教材共六章分別是：機械運動、聲現象、物態變化、光現象、透鏡及其套用、質量與密度。具體章節又可分為：實驗、演示、想想做做、想想議議、STS、科學世界、擴展性實驗、動手動腦學物理、學到了什麼幾大個板塊。全書總計：實驗13次、演示13次、想想做做18次、想想議議14次、STS4個、科學世界112次、動手動腦學物理26次、擴展性實驗1次、學到了什麼5個、小資料12個、注意7個。
書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，設立“科學世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。
三、教學任務與目標：
1、知識與技能：
（1）初步了解物理學及其相關技術產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
（2）能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。有初步的提出問題的能力。
（3）通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
（4）通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。
（5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
（6）能書面或口頭表述自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀
（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
（6）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
（7）有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。
4、成績目標：
在各類競賽中力爭零的突破，應使班總平均成績處於中上地位，爭取全鎮前6名。使各班好、中、差比例達到2：5：3。力爭優秀率達10%，合格率達70%。
四、教學措施：
1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材當然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理製作。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思考問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、進行實驗調查、進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達10節以上，還爭取上一堂教學觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
8、注意掌握學生情況，及時表揚學習認真的、遵守紀律的、作業好的、測驗成績優秀的及有進步的，以提高學生的學習興趣。加強對優秀學生的輔導，提高優秀率
五、教學進度和教學活動安排表
周次時間內容課時備註
1、29.1-9.7運動的描述、運動的快慢2
39.10-9.15測量平均速度、第一章複習2
49.17-9.21聲音的產生與傳播、聲音的特性2
59.24-9.28國慶節放假
610.1-10.7聲音的特性、聲的利用2
710.8-10.12噪聲的危害和控制、第二章複習2
810.15-10.19溫度、熔化和凝固2
910.22-10.26熔化和凝固、汽化和液化2
1010.29-11.2汽化和液化、升華和凝華2
1111.5-11.9期中複習檢測2
1211.12-11.16光的直線傳播、光的反射2
1311.19-11.23平面鏡成像、光的折射2
1411.26-11.30光的色散、透鏡、生活中的透鏡、2
1512.3-12.7凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡2
1612.10-12.14質量、密度2
1712.17-12.21測量物質的密度、密度與社會生活2
1812.24-12.28第六章複習檢測2
1912.31-1.4期末複習檢測
201.7-1.11
211.14-1.18
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一、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用,了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
二、指導思想
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的,在使用這套教材時,就要求教師轉變傳統的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展",要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發展,關注學生的道德生活與人格養成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯繫的教學,不要注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養適應社會需要的人才。
三、教材分析
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容並附有章節照片,照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數。章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節還編排了"想想議議",提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。
四、教學目標
1、知識與技能
A、初步認識物質的形態及形態及變化,物質的屬性及結構等內容,了解物體的尺度,新材料的套用等內容,初步認識資源利用與環境保護的關係。
B、初步認識聲光電等自然現常見的現象,了解這些知識在生產和生活中的套用。
C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景,能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅物理知識,而且還包科學的研究方法,科學態度和科學精神。
2、過程和方法:
A、經歷觀察物理現象的過程,能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C、通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計畫和實驗方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。
D、通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有初步的信息處理能力。
3、情感態度與價值觀:
A、能保持對自然的好奇,初步領略自然現象中的美妙與和諧,對大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。
B、具有對科學的求知慾,樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
C、在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰勝困難,解決物理問題的喜悅。
五、改進教學,提高教學質量的主要措施
1、學生是學習的主人,只有處於積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。
2、要注意研究學生的心理特徵,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發進行教育,並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。
六、教改具體措施
1、鼓勵科學探究的教學
在現代社會和科學工作中,個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去複製知識,學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活,技術套用及其他科學的聯繫。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯繫,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,儘可能采作圖片、投影、錄像、光碟、CAI課件進行教學。
七、具體時間安排如下
內 容 時間 備註
第七章 力 4課時
第八章 運動和力 4課時
第九章 壓強 6課時
第十章 浮力 5課時
第十一章 功和機械能 6課時
第十二章 簡單機械 5課時
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一、知識目標
1、知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結果可能不同。
2、理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。
3、知道時間和時刻的含義以及它們的區別。知道在實驗室測量時間的方法。
4、知道位移的概念，知道它是表示質點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。
5、知道位移和路程的區別。
二、能力目標
1、在選擇參考系時，能選擇使研究問題方便的參考系。
2、在研究物體運動時，能否把物體作為“質點”來處理，初步掌握科學抽象這種研究方法。
三、德育目標
從科學抽象這研究方法中，滲透研究問題時抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想。
教學重點
1、在研究問題時，如何選取參考系。
2、質點概念的理解。
3、時刻與時間、路程和位移的區別。
教學難點
在什麼情況下可把物體看出質點 教學步驟
一、導入新課
同學們，在國中我們學過，一個物體相對於別的物體的位置改變叫做機械運動，簡稱運動。機械運動是最普遍的自然現象。宇宙中的一切物體，小到原子內部的質子、中子和電子，大到遙遠的恆星和星系，都在不停地運動著。有些物體，例如聳立的山峰、馬路兩側的房屋、路面上的鐵軌，看起來是不動的，其實，這些物體是隨著地球一起運動的。同學們回憶一下國中就學過的有關知識，回答有關問題。
（1）物體相對於其他物體有 ，叫機械運動。（位置的變動）
（2）被選作標準的另外的物體叫 （參考系）
板書：機械運動
二、新課教學
1、（1）參考系：為了描述一個物體的運動，選來作為標準的物體，叫參考系。
（2）選擇不同的參考系觀察同一個運動，觀察的結果會有不同。
出示空投物質的投影片（飛機、物資都可以抽動，能顯示出其實際的運動路徑）
學生分析：以飛機為參考系，看到投下的物資沿直線豎直下落，地面上的人以地面為參考系，看到物體是沿曲線下落的。
要求學生舉例：描述同一個運動，選擇不同參考系，觀察結果也不一樣。
學生舉例：運動的汽車，是選擇地面為參考系，如選司機為標準，汽車是靜止的。
（3）老師總結：參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描述儘可能簡單。比如，研究地面上物體的運動，選擇地面或相對地面動的物體作參考系要比選太陽作參考系簡單。
2、質點
在研究某一問題時，對影響結果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，這是一種科學抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎？
學生：光滑的水平面、輕質彈簧。
老師：對，這些都是把摩擦、彈簧質量對研究問題影響極小的因素忽略掉了。今天我們又要建立一種新的物理模型——質點，請同學們閱讀課本P20。質點，並完成下列問題： 教師出示投影片，學生填寫：
（1）質點就是沒有 ，沒有 ，只具有物體 的點。
（2）能否把物體看作質點，與物體的大小、形狀有關嗎？
（3）研究一輛汽車在平直公路上的運動，能否把汽車看作質點？要研究這輛汽車車輪的轉動情況，能否把汽車看作質點？
（4）原子核很小，可以把原子核看作質點嗎？
（5）運動的質點通過的路線，叫質點的運動 ； 是直線，叫直線運動； 是曲線，叫 。
師生共評：質點是沒有形狀、大小、具有物體全部質量的點。這是一種科學抽象，就是要抓住主要特徵，忽略次要因素，這就必須是具體問題具體分析。如果在我們研究的問題中，物體的形狀、大小以及物體上各部分運動的差異是次要的或不起作用的，就可以把它看作質點。比如在平直公路上運動的汽車，研究它運動的特點，汽車的大小、形狀及車上各部分運動的.差異是次要的，可把汽車看作質點。而研究車輪的轉動，是研究汽車上部分的運動，就不能把汽車看作質點，再比如原子核很小，要是研究質子與質子的作用時，就不能把它看作質點。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇8
一、教學環境
物理作為他們的一門新學科，有挑戰也有機遇！由於學生剛處於發育階段，對新生事物的接受能力比較強，這給接受物理提供了個很好的前提；但又由於學生思維維能力還不成熟、認識水平還有限、學習基礎還不夠紮實，還有各個學生的身心發展不一樣，這就給教學增加了一定的難度。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消極的一面，在今後的教書生涯中一定揚長避短，發揮各個學生的優勢，不僅讓學生成才更讓學生成人！
二、教學目標
（一）讓學生懂得物理學的初步知識及會在實際生活中做到簡單的套用。
（二）清楚物理學在科學技術上的重要性和在社會發展中的重要地位。
（三）讓每個學生都能熟練操作教材中的實驗，培養學生初步的觀察生活和做實驗的能力，能夠進行一些初步的分析和處理能力。
（四）讓學生具有一定的分散思維，對一些新型開拓的題目能夠舉一反三地進行解答。
（五）爭取班級不出現不及格現象，平均分數不低於75分，出現一到兩個尖子為以後的奧物打下基礎。
（六）培養學生熱愛生活尊重科學實事求是的態度，培養學生愛國主義精神和辯證唯物主義思維。
三、教學措施
（一）認真學習教學大綱，領會物理教學的精神實質。由於新課程目標的出現，大大的改變了以前難度高靈活性實用性差的現象，我將嚴格按照大綱要求不提高難度同時也不降低難度，培養學生靈活套用的能力。
（二）讓學生做學習的主人。將學生‘要我學’的想法變成‘我要學’，學生是學習主人時積極性就會大大的提高，會認真觀察思考和實踐。教學中，鼓勵和支持學生髮現問題提出問題，適當指導並引導他們學會各種學習方法。
（三）追求課堂的靈活性和多樣性，努力培養學生各種思維能力。教學手段和形式不能一成不變，應當時常更新教學方法，多媒體教學，讓更多知識進入課堂教學，用新的理念武裝學生頭腦，讓他們學而不厭！
（四）加強教材中的演示及學生實驗。國中的物理教學主要以觀察、實驗為基礎，因此加強實驗，會讓教學事半功倍，更可培養學生注重實驗現象及實事求是的科學態度。
（五）開展各種課外活動。課外活動是除課堂教學外的另一種重要的教育形式，打算在課堂教學的同時，也利用業餘時間，組織學生參加各種有意義的課外教學活動從而鞏固學生所學知識及培養學生的學以致用的能力。
（六）加強自己的業務能力提高自己的教學水平。我將在教學之餘，學習各種有關物理知識，重讀大學有關國中物理教學的知識，擴大自己的學習面，學習有關教學理論，時常更新自己的教學理念；多聽其他老師的課及下載學習一些名師的教學錄象，吸取他人優點再運用到自己的教學過程當中。
四、教學進度
第一周——第二周：走進物理世界
第三周——第四周：聲音與環境
第五周——第九周：光和眼睛
第十周：期中複習
第十一周：期中考試
第十二周——第十五周：物質的形態及變化
第十五周——第十九周：我們周圍的物質
第二十周——第二十一周：期末複習
第二十二周：期末考試
第二十三周：總結所學知識
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇9
一、指導思想
物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
1、內容選配上，注意從物理知識內部發掘素質教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，儘可能通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
3、教材強調學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的`物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、加強觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出套用物理知識教學，樹立知識與套用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生套用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
6、把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。
四、具體措施：
1、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
2、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
3、及時布置作業，檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
4、課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
5、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。
6、多聯繫生活、多聯繫社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
為了能更好的完成本學期的教學計畫，現就本學期的教學安排制訂如下：
略
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇10
一個學期的工作即將結束，複習工作已經開始，結合我校學生的實際，複習工作顯得尤為緊張、重要。為利用好這段寶貴的時間，提高複習的效果，特制定以下複習計畫。
一、抓住課本，夯實基礎.
複習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本套用等，學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對於課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細緻的了解。複習基礎知識，不能死記硬背，關鍵要弄清概念、規律產生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的套用。在課程設計上既照顧到基礎薄弱的學生，便於他們整體提高，也考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收穫。在此過程中注重教給學生整理，歸類等複習方法。複習中一般性的考點通過練習再現，對於考點中的重點、難點要以例題形式出現。習題我們會做到精心篩選，做到精講多練，提高複習的效率。
二、把握重點，專題複習。
(1)“題型”專題複習：打破教材的章節順序，根據考試的題型，進行專題性複習。重點加強每種題型解題方法的練習，提高複習的效果，培養學生的綜合解題能力。
(2)“熱點知識”專題複習：把近三年來考試的熱點，重點問題編成若干個專題進行複習。此複習以練為主，以講為輔。練習時採用題組的形式從不同角度反覆出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
(3)在複習中，要加強解題習慣和答題規範訓練，培養善於抓住得分點的備考意識。具體做到以下幾點：
①關註解題的規範性訓練。複習的後期，同學們要注意訓練規範答題，做到基礎題每分必爭。中等和中等偏下水平的學生，有時比較浮躁，複習中怕麻煩，輕視解題“過程”用語，導致解題過程過於簡單化。比如書寫公式、代入數據、解出結果、統一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入必要的數據，直接寫出答案。
避免解題中“五種錯誤”。即“看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯”。讀題和審題是解題的基礎，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字，要注意題目中的細節，找出關鍵字，明確已知條件和需求的問題。答題時書面語言要規範、通順，不寫錯別字。要避免受思維定式和熟題答案的影響(題目經常會變化)，減少粗心大意造成的低級錯誤。
③開展解題限時訓練。複習後期，要適當的安排一些限時解題的訓練，切實提高解題的速度和正確率。
總之，物理總複習是一項多層面、多角度的工作，我相信只要所有教師齊心合力合理調控，一定能取得好成績。
時間具體如下：
6月14日：第十章
6月15日：第六、七章
6月16日：第八章
6月20日：第九章
6月21日：專題複習1
6月22日：專題複習2
6月23日：綜合複習
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇11
指導思想：本著以中考考綱為基本依據，抓好每一輪的各環節複習，切實落實基礎，突出物理教材的特點，爭取在穩拿基礎分的基礎上，在作圖、實驗與探究、簡答及計算題等方面體現優勢。同時要求教師在本班對基礎差的學生不能滑鉤，狠抓平均分，過去我們只跟其他兄弟學校比進重點高中的人數，現在形勢不同了，要更換觀念!
一、複習目標:
第一輪、對“雙基”進行鞏固和提高;
1、完成知識體系的建構，揭示知識的內在聯繫;
2、面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收穫，基礎好的同學有所提高。
第二輪、專項複習及綜合訓練
1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法;
2、通過綜合訓練，來培養學生審題能力、分析能力和套用能力，以及信息處理能力。
學情分析：本屆學生物理基礎較為薄弱，實驗設計與動手操作能力較差，理論不能聯繫實際，學習能力上，只少部分學生能應對自如，大部分學生都存在學習能力不足現象，學起來很吃力。相當一部分同學還沒有意識到中考的嚴謹性，心存僥倖。因此，本次複習應從基礎出發，以本為本，逐步提高，學會綜合運用所學知識，著重培養學生理論聯繫能力，創新與合作能力。
二、複習過程：
現在我校主要進行第二輪複習，以綜合題測試、講評為主要形式。主要訓練學生知識的綜合運用能力、答題技巧的'掌握、考試時間的安排、心理調節等方面，使學生在考試中有較強的應對能力，將自己的水平發揮到最佳。同時關注。
①關注最新科技發展(例如磁懸浮列車。
②關注社會熱點(如環保,能源,新農村建設。
③關注估測能力(例如估計自己的身高體重，估計自己跳繩，爬樓，做伏地挺身的功率。
④關注問題情景(例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖中所畫內容提出一個與物理知識相關的問題景。
⑤關注探究過程(例如探究影響摩擦力大小的因素知識的獲得過程。
⑥關注探究過程的思考(例如探究流體壓強與流速的關係時，對著兩張紙片中間吹氣，是為了什麼?你是通過觀察什麼來判斷紙片間壓強大小變化的。
⑦關注研究問題的科學方法(例如控制變數法、推理法,等效法等。
⑧關注生活中的現象(例如老虎鉗的設計和使用中的物理知識。
⑨關注材料信息題(讓學生從所給的材料信息中篩選出與試題有關的信息進行解題.同時還應當關注新聞熱點，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識。
第三輪複習主要針對學生尚未解決的問題分門別類進行個別指導，這一階段還要注意到學生自信心的培養，爭取複習內容完美。
另外，在複習過程中還要因階段考試的需要調整複習進度。因學生對不同內容掌握的程度不同調整複習的式。因考試信息而調整複習方向。
總之，通過三輪複習，使學生從不同角度得到反覆和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，從而使知識得以系統化，使學生能力得以提高和加強。我們的最終目的是使每一個學生通過複習，物理運用能力有所提高，中考取得理想成績。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇12
一、科學制定計畫 穩步紮實複習。
第一階段:梳理教材,構建知識結構,過基礎知識點關。
按物理學科特點分板塊複習“雙基”,在這一階段,教師要幫助學生複習所有學過的基礎知識,基本概念,基本規律以及基本技能,按知識結構進行歸類、整理,使知識條理化,建構知識網路化,讓學生看到各部分知識之間的內在聯繫。加強基礎時,突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串並聯電路的特點、電功電功率)。在此,出部分知識點填空題,,配適當基礎練習題,緊扣概念砸牢“雙基”。(教師講稿、學生的知識點、訓練題)進行“四清”——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)
第二階段:專題訓練。這一階段,要通過一定量的習題,鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對於比較難的專題,例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的套用,對學生理解中的誤區和偏差,要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法,希望通過專題的訓練,提高學生的解題能力,進而提高考試的成績。
第三階段:模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題,進行中考模擬訓練。通過訓練,一方面可以鞏固所學內容,並可以發現學生在學習中存在的問題,(注重解題規範要求:中考與平時考試不同,它是全省性的統一考試,標準是一樣的,評卷又必須按統一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求,要通過複習,使學生形成習慣,減少不必要的失分。)以便及時進行查漏補缺;另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。
二.要加強分層複習,努力提高合格率
關於特優生和學困生培養各校各位都有自己的獨特方法,我的做法是:用分層的形式。
①從第一階段複習開始,對學困生就要採取分層的要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料,重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周,對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)
②、側重輔導,關心極優生。在班上尋找幾名優等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵,培養物理學科的特優生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題
三、關注熱點問題,把握考試動態
(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法;教材中運用了常考的控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考:控制變數法、替代或等效法
(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,(數據、圖象、漫畫)根據題目要求,通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息,用物理知識解決相應的問題。如:茶壺廣告圖中各有一處科學性錯誤,請你說明它違背什麼物理原理或規律,在題目中提供了大量的圖象信息,要求學生分析、解決相應的問題。
(3)開放、創新、綜全實踐性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結果並不唯一,表達的形式可以豐富多彩。
(4)社會熱點問題,物理來自於生活、物理服務於社會。對一些社會中的熱點問題、重大發現和高科技的套用都會有較多的體現,與過去的物理課程相比有一點重要區別,①那就是新教材中大大加強了科學技術與社會關係的內容。例如,與資源、環境有關的是在利用自然資源和改善人類物質生活的時候,要考慮可持續發展的問題,如:“地球的溫室效應”、“氣候與熱污染”、“石油危機和能源科學”、“核電站和核廢料處理”
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇13
一、指導思想
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科—物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎
二、教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共六章每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;並適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出套用物理知識教學，樹立知識與套用並重並舉的觀念。物理教學要，注重培養學生套用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯繫實際，要做到聯繫社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
四、具體措施：
1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作。
2、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與，讓學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
5、課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
6、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯繫生活、多聯繫社會，突出的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
五、進度表：
第一章：機械運動8課時
第二章：聲現象10課時
第三章：物態變化8課時
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇14
一、學情分析
經過半年的物理學習，學生知道並認識了許多物理現象，應已初步了解了一些物理知識以及學習物理的方法。
本期教學內容主要分六個部分，分別是測量，運動， 聲 ，光 ，物態變化和密度。相對於數學這些科目來說，物理這門科目主要是比較零碎，但是實際上難度相對較小。所以做好期末複習計畫還是很有必要的。
二、複習目標
1.複習和鞏固第一章到第六章所學的知識並使之系統化，特別是第二、六、這兩章的內容。
2.通過落實知識點，不僅能使學生鞏固學過的知識，而且使他們在新的水平上理解和加深學過的知識，做到溫故而知新。
3.通過複習，使學生養成良好的學習習慣。重點培養學生分析能力，學會並並體會到物理學習的樂趣。
4.拓展已學的知識，聯繫生產、生活實際，將所學的知識進行靈活的套用。
5.通過複習，使各個層次學生的成績都有普遍提高。
三，複習方法
1、先把各章知識梳理一遍，落實知識點，提高學習效率為目標。
2、以考點結合題型進行講解。
3、講練結合，引導學生充分展開自主學習、合作學習、努力做到面向全體學生。照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要。
4、充分利用好測試卷和教輔資料。
5、重點突破各章節重、難點。
6.、培養學生解題技巧，掌握方式方法，提高語言表達能力
要求學生做到：
a會表述：（能熟記並正確地敘述概念、規律的內容。） b會表達：（確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。）
c會理解：（掌握公式的套用範圍和使用條件。）
d會變形：對公式（進行正確變形，並理解變形後的含義。）
e會套用：（用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。）
五、 測驗及反饋
根據學生在考試中出現的問題，找出原因，進一步落實知識點，進行指導，再通過典型練習題進行複習，使學生對知識的掌握步步深入。再通過典型練習題進行複習，使學生對知識的掌握步步深入。
總而言之，初二物理期末複習力求做到精選精練，指導方法，基礎訓練與能力提高並重。為了迎接期末統考，我們將全力以赴，全面做好期末複習工作，爭取在期末統測中取得優異的成績。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇15
八年級上學期物理是整個國中物理的重點和難點所在，大多數學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據上學期的期末成績分析情況制定了工作計畫。
一、目標要求：
1、培養學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。
2、更新教學觀念，鑽研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質。
3、繼續培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
二、教材分析：
八年級物理上冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現了探究性學習的新教學理念。
三、學生情況分析；
物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課後沒有按時複習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利於學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施並督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。
四、措施：
1、培養學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養學生良好好的`學習習慣。
2、培養學習物理的興趣。常言道“興趣是的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關係到課堂教學的效果好不好，關係到學生能否學好那堂課教師所授知識。
4、注意培養學生的發散思維，才能應對複雜多變的新問題。
5、想法解決計算題丟分大的問題。
6、培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇16
本學期期末考試為市調研考試，為了有好的效果，特對試題進行了分析和對後期複習提出計畫。
一、試題預測：
基本知識不會太難，重在知道、辨析，注意理解、套用；
基本作圖簡單容易，知曉原理，重在方向；
基本計算沒有難題，強調單位換算、解題格式。
實驗探究初次接觸，知曉環節、增強探究意識，適當練習。
二、重點內容的梳理：各章的重點內容：
第一章：聲現象----聲音的三要素，超聲與次聲，減輕噪聲的途徑方法，聲速的有關計算。
第二章：光現象 -----光的直線傳播，月食、日食、小孔成像等；光的反射現象的判別，反射定律的靈活運用；光的折射現象的判別，折射規律的靈活運用；光的色散現象；
第三章：透鏡及其套用——凸、凹透鏡對光線的作用及作圖；生活中的透鏡了套用；凸透鏡成像的規律；眼睛的原理，近視眼、遠視眼的成因與矯正方法，顯微鏡和望遠鏡的原理及基本套用。
第四章：物態變化——溫度的相關知識；六種物態變化及對應吸、放熱的套用；熔點，凝固點；沸點的理解。
第五章：電流和電路——知道電荷和電流相關知識；會使用電流表；認識串，並聯電路。並能規範畫出電路圖。知道串，並聯電路中電流律。能套用於實際電路中分析。
三、學情分析：
本班沒有領軍人物，大多數同學能學習，但缺乏主動性。好的學習習慣沒有養成，答題規範性很成問題。所以複習中有以下的要求。
四、複習的基本要求：
1.梳理知識，形成結構---便於記憶；
2.重點內容，細講多練---技能知識需要過手、過腦、過心；
3.注意糾錯，規範習慣---易錯點是難點，找出錯誤，分析原因，
規範格式，養成習慣。
4.綜合練習，評講拓展---練中記憶，練中鞏固，練中知新，
講中糾錯，講中深化，講中思維
五、複習時間安排：
1月10前結束新課 ，全面進入複習階段。加上晚自習共約12課時。
第五章 計畫3 課時第四章 計畫 3課時
第二三章 計畫3 課時第一章 計畫1課時
查漏補缺、方法指導 計畫2課時
新人教版八年級物理上冊教學計畫 篇17
一、學情分析：
物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學生的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
二、教材分析：
本教材是經教育局直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每一個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
本冊教材共六章分別是：一、走進實驗室；二、運動和能量；三、聲；四、在光的世界裡；五、物態變化；六、質量與密度。具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理線上幾大個板塊。這樣編排更有利於教育教學開展，更有利於學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
三、本期教學任務：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神、結合物理教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學習物理科學的.樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
4、幫助學生儘快進入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模型的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
由於物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯繫，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採用圖片、投影、錄像、光碟、課件進行教學。
（1）初步認識聲、光等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中套用。
（2）初步了解物理學及其相關技術中產生的'一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅包括物理知識，而且還包括科學的研究方法，科學態度和科學精神。
（3）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（4）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
（5）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵，有初步的觀察能力。
（6）通過參與科學探究活動，學習擬定簡單的科學探究計畫和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
（7）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
（8）能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
（9）能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親切，熱愛和諧相處的情感。
（10）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
（11）養成實事求是，尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
（12）有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
（13）有將科學服務於人類的意識，有理想，有保護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
2、學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。
3、要注意研究學生的心理特徵，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取探究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
4、精心備課，設定好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
5、加強對學生課後的輔導，尤其是中等生和後進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
6、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，並對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對於少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。
五、教學進度表：
物理培優計畫
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計畫，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。
根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排作為市堅持“好差同桌”結為學習對子，即“兵練兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題；第二層：“選做題”——中等題；第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
3、不定期地進行所學知識的小