實用的國小語文教學計畫範文集合 篇1
一、 教學目標
1、 學習習慣。
（1） 繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2） 培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
（3） 繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、 漢語拼音。
（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習國語。
（2） 能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。
3、 識字寫字。
（1） 準確認識441個生字。
（2） 掌握本冊課本安排的70個偏旁。
（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。
4、 口語交際。
（1） 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2） 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3） 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、 閱讀。
（1） 能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2） 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3） 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4） 正確地複述課文，語氣連貫。
（5） 能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
二、本班學生情況分析
本班共有學生44名，其中男生31名，女生13名。大多數學生有良好的學習習慣，學習態度比較端正，課堂動腦積極，發言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業認真，沒有拖拉作業的現象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強，特別是課堂遵守紀律方面，這學期要注意嚴格要求。
一、 改進教學方法，提高教學質量的措施。
1、 結合實際，進行反覆嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
2、 教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高並利用直觀教學使學生吸收更多的知識。
3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規則和直呼音節的方法。
4、 注意低幼銜接，注意發展語言，發展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。
5、 注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業負擔，有利於提高教學質量。
6、 培養學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。
二、 教學進度：（內容、教時和時間安排）
單元 教學內容 教時 周次 備課人員
培養良好的學習習慣（一） 3教時 第一周 秦榴娣
第一單元 識字`1 2教時 第一周
識字2 2 第一周
識字3 2 第二周
識字4 2 第二周
練習1 3 第二周
第二單元 1、春筍 2 第三周 冷亞軍
2、雨點 2 第三周
3、小池塘 2 第三周
4、春到梅花山 2 第四周
5、草原的早晨 2 第四周
練習2 3 第四周
第三單元 6、蘑菇該獎給誰 2 第五周 劉紅蓮
7、騎牛比賽 2 第五周
8、小松樹和大松樹 2 第五周
練習3 3 第六周
第四單元 9、他得的紅圈圈最多 2 第六周 薛彩玉
10、奶奶的白髮 2 第七周
11、陳毅探母 2 第七周
12、好學的爸爸 2 第八周
練習4 3 第九周
期中複習 第九周
第五單元 識字5 2 第十周 束靜
識字6 2 第十周
識字7 2 第十一周
識字8 2 第十一周
練習5 3 第十二周
第六單元 13、鮮花和星星 2 第十二周 金玉
14、放小鳥 2 第十二周
15、這兒真好 2 第十三周
16、世界多美呀 2 第十三周
17、我叫足球 2 第十四周
練習6 3 第十四周
第七單元 18、做什麼事最快樂 2 第十四周 秦榴娣
19、螞蟻和蟈蟈 2 第十五周
20、古詩兩首 2 第十五周 冷亞軍
練習7 3 第十五周
第八單元 21、司馬光 2 第十六周 劉紅蓮
22、好學的爸爸（二） 2 第十六周
23、魯班和櫓板 2 第十六周 薛彩玉
24、烏鴉喝水 2 第十七周
25、詠華山 2 第十七周 束 靜
26、小松鼠找花生 2 第十八周
練習8 3 第十八周 金 玉
期終 第十九周
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇2
一、學情分析：
本班學生48人，男女生各半，學生人數與上學期基本持平，優生人數和學困生人數基本不變。通過一個學期的努力，大部分學生取得了比較理想的成績。但是，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差。針對這種問題，在工作中注意抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到多表揚、多鼓勵。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上關注全體學生，做到講練結合。
二、教材分析：
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：
1、春天裡的發現；
2、奉獻與關愛；
3、愛祖國、愛家鄉；
4、用心思考、勇於創造；
5、美麗神奇的大自然；
6、培養優秀的品質；
7、正確看待問題，善於思考；
8、走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平台。
本冊共有32篇課文。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫，構成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括弧標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具櫃檯前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬頻網”。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最後是兩個生字表。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課後練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以藉助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
本冊教材有以下特點：
1.圍繞專題整合教材內容。
每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。“導語”之後的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示台等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。這樣安排，體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便於開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。
2.創設“我知道”“寬頻網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平台。
從二年級下冊開始，教科書進一步加大改革力度，在部分課文後面安排了“我知道”，在“語文園地”中設定了“寬頻網”，這兩項內容是不同於前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設定的。“我知道”是基於課文內容而進行的拓展；“寬頻網”則是圍繞一個組的專題而展開的，儘管它對於某一課內容的理解可能沒有直接的作用，但是，對於整個組的學習來說，則有效地豐富了本組的內容。這兩個欄目的安排，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文”“初步具備蒐集和處理信息的能力”是一致的。
3.大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬於不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯繫兒童的經驗世界和想像世界，文質兼美，語言典範，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和薰陶。
4.課後練習重視聯繫學生的生活實際，著眼於積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
本冊教材的課後練習，一般是4道題。每一課後面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀背背”這一項，從課文的實際出發，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。除了上述題型外，多數課文後面還安排了詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現象，感悟語言，積累語言。此外，教材還安排了與課堂學習內容密切相關的延伸、拓展的語文實踐活動，旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用於日常生活之中。
5.突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。
本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要體現在以下幾個方面。
首先，編寫角度由服務於教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易於學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。本冊教科書，無論是單元前的導語、課後的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都儘量避免以“問題”或“要求”的方式呈現，而是以自讀自悟的形式或者以學習夥伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然。其次，注重引導發現，鼓勵探究學習。“語文園地”里設定的“我的發現”這一欄目，可以不斷引導學生自主發現並掌握漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點套用等知識。再次，教材儘可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示台”一欄。教材以學習夥伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收穫，使其不斷產生成就感
6.教材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。
本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。閱讀方面，教科書後附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，部分課後練習從尊重學生的個體差異出發，不作統一要求。這些，都體現了教材的開放性和彈性。
三、教學目標：
1、繼續複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的`字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、熟練使用兩種查字方法，藉助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。
4、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語，對聯、古典詩詞和格言警句。
5、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養成講國語的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，並能表達自己的感受。
四、教學措施：
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想像，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯繫。活動的形式可以是遊戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
五、教學進度：
每單元兩周，第九周期中複習，第十八周、十九周期末複習測試。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇3
教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之後安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
二、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準聲母、韻母。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
(3)能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
⑴能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、思想品德教育結合點：
1、進行熱愛大自然的教育。
2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、讚美真摯感人的各種親情。
4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對學生進行益智教育。
6、反映科技發展和社會文明
六、課時安排：
周 次內 容
1 培養良好的學習習慣（一）
2 漢語拼音1、2、認一認、
3 漢語拼音3、4、5
4 漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7
5 漢語拼音8、9、認一認3
6 漢語拼音10、11
7 漢語拼音12、認一認
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇4
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1.“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的孩子們認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成閱讀和書寫的良好習慣。
2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3.識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4.課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共38人，學生入學不久，活潑好動，每個人的思想和品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1.學習習慣
（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2.漢語拼音
（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
（2）能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
3.識字寫字
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
（2）認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
（4）初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4.閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用國語正確、流利地朗讀課文。
（3）學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
（4）對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5.口語交際
（1）學說國語，逐步養成說國語的習慣。
（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
（4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）重點：
1.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2.認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3.學講國語，逐步養成講國語的習慣。
（二）難點：
1.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2.識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、教學措施：
1.端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2.在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3.充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4.加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5.設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6.認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7.尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8.變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
10.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠套用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
11.重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
12.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
13.在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
14.重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
六、課時安排：
周次 起止日期 主要工作安排
1 9.1.-9.5一年級新生入學常規教育
2 9.9-9.131.漢語拼音a o e的教學（3課時） 2.漢語拼音iuu的教學（3課時） 3.拼音寫字教學（1課時）
3 9.15-9.191.聲母b p m f的教學（3課時） 2.聲母d t n l的教學（3課時） 3.複習一 （2課時） 4.單元練習（1課時）
4 9.22-9.261.聲母g k h的教學（3課時） 2.聲母j q x的教學（3課時） 3.聲母z c s 的教學（3課時）
5 9.29-9.301. 聲母zh ch h r的教學（3課時） 2.單元練習（1課時）
6 10.1-10.7國慶放假
7 10.8-10.111.複韻母ai ei ui的教學（3課時） 2.複韻母ao ou iu的教學（3課時） 3.複韻母ie ue er的 教學（3課時）
8 10.13-10.171.複韻母ie ue er的 教學（3課時） 2.複習三 （1課時） 3.複韻母an en in un un 的教學（3課時） 4.複韻母ang eng ing ong的教學 （3課時）
9 10.20-10.241.複韻母ang eng ing ong的教學 （3課時） 2.複習四（3課時） 3.拼音部分檢測（2課時） 4.試卷校對 查漏補缺(1課時)
10 10.27-10.311.一去二三里（3課時） 2.口耳目（3課時） 3.在家裡（3課時） 4.操場上（3課時）
11 11.3-11.71.操場上（3課時） 2.學習園地一（2課時） 3.有趣的遊戲（1課時） 4.單元檢測（2課時） 5.畫（2課時）
12 11.10-11.141.四季（2課時） 2.小小竹排畫中游（2課時） 3.哪座房子最漂亮（2課時） 4.爺爺和小樹（2課時） 5.語文園地二（1課時） 6.我們的畫(1課時)
13 11.17-11.211.單元檢測（1課時） 2.靜夜思（2課時） 3.小小的船（2課時） 4.陽光（3課時） 5.影子（2課時）
14 11.24-11.281.比尾巴（2課時） 2.語文園地三（2課時） 3.這樣做不好(1課時) 4.單元檢測（2課時） 5.比一比（2課時）
15 12.1-12.51.自選商場（2課時） 2.菜園裡（2課時） 3.日月明（2課時） 4.語文園地四（2課時） 5.我會拼圖（1課時）
16 12.8-12.121.單元檢測（2課時） 2.我多想去看看（2課時） 3.雨點兒（3課時） 4.平平搭積木（2課時）
17 12.15-12.191.自己去吧（3課時） 2.一次比一次進步（3課時） 3.語文園地五（2課時） 4.該怎么辦（1課時）
18 12.22-12.261.單元檢測（2課時） 2.小松鼠找花生（3課時） 3.雪地里的小畫家（3課時） 4.元旦放假
19 12.29-1.21.借生日（3課時） 2.雪孩子（3課時） 3.小熊住山洞（3課時）
20 1.5-1.91.語文園地六（3課時） 2.小兔運南瓜（1課時） 3.單元檢測（2課時） 4.開始期末複習
21 1.12-1.16期末複習
22 1.19-1.23期末檢測
23 1.24-休學式，寒假開始。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇5
新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作方案
一、教學工作
1、學生狀況分析
二班級五班共有學生50人，經過一班級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特殊是學生的書寫力量提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班裡有四十多位孩子特殊喜愛讀書，並養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習態度差，影響班級整體水平發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，進展後進是本學期重點。
2、教材分析。本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進學生的全面進展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺、日積月累、口語交際、展現台。
3、本學期教學工作目標
教學內容方面
（1）複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
（2）熟悉500個漢字,會寫380個生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、乾淨。
（3）會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。
（4）喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。
（5）能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受
和想法。養成愛惜圖書的習慣。
（7）熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、
問號和嘆號。
（8）逐步養成講一般話的習慣和情願與人溝通的意識，
能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
（9）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫
話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面
培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習態度。
4、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導學生髮覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
5、教學工作詳細措施
（1）加強業務、理論學習，提高自身素養、授課力量。加強對前置自學提綱的討論。
（2）仔細備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。
（6）組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。連續做好親子閱讀活動。
本學期，我將一如既往的做好訓練教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新台階
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇6
一、加強學習
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個學期的基礎之上，要利用業餘的時間進一步學習有關於新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位，只有不斷的學習，才能充實自己，才會有不斷的創新，才會不斷的發展，我將繼續不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應時代的發展
二、向科研教師型轉變
1、在課堂教學改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學效率，我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手，讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣，注意，在課堂常規訓練上有自己的特色。
2、紮實做好新課改的每一項工作。在比較準確地掌握了上一冊教材的基礎上，本學期我仍將毫不鬆懈地用好新教材，深入學習新課標。在教學中做進一步的深入研究，在學期末將上交一份有價值的，同時會以年組研究課的形式自己的研究成果
3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性，我將嘗試著衝破傳統備課的清規戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
三、“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規工作，每一項都十分重要。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創新能力培養的作業，讓每個學生不再為作業而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習，不斷提高自己的業務水平，為學校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇7
一、結合學生實際進行教學
教學要因材施教，作為老師要儘可能地多關注、多嚴格要求每一個學生。俗話說“十指不會一般長”，一個班級總免不了有那么幾個讓教師犯難和頭痛的學生，面對現實，因為學生之間的個體差異是客觀存在的，教師要尊重這種差異。只有這樣才能使學生得到不同程度的發展。
不知是哪個教育名家說過這樣一句話：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。想想也是，我發現有經驗的語文教師，從來不會放棄一個學生。課堂優先發言的是他們，作業優先批改的是他們……。不懈的努力你將驚奇的發現，他們並非不可救藥。課堂教學要面向全體學生，共同進步才是最大進步。因而，我認為培輔工作一定要有針對性，一定要落到實處。
二、語文教學要和社會生活廣泛聯繫
合理運用多媒體教育資源，不僅可以豐富學生知識，同時也可以提高教師專業素養。語文學科與現代教育手段有機結合是提高語文課堂教學實效的有效途徑。如《台灣的蝴蝶谷》這篇課文，是很有魅力的一篇美文。觸題就能引發人們一窺蝴蝶谷迷人景象的強烈願望。課文由中國台灣的自然環境引出蝴蝶，由蝴蝶引出蝴蝶谷，再通過蝴蝶谷寫蝴蝶，寫遊人。呈現出蝴蝶谷瑰麗，壯觀的奇異景色。
全文充滿情趣，極盡體現出一個“美”字：最突出的是文中作者濃墨重彩描繪的蝴蝶斑斕的色彩美和蝴蝶舞姿的動態美，另外還有文章的詞句美、蝴蝶谷的環境美、人與自然的和諧美等等。整篇文章文美、景美、意境美，不愧為一篇適合學生朗讀、背誦、積累的美文。所以確定該課的教學重難點是：美讀傳情，內化積累，仿中有創。教學本課的第三自然段是學習的重點段，描繪了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。其中介紹了一種黃顏色的蝴蝶，雖然色彩單調一些，但在陽光的照耀下卻“金光燦燦”，“十分壯觀”。
讀這些詞句時，我引導學生充分發揮想像，然後分別說說白顏色、紅顏色、綠顏色、藍顏色……等等這些顏色的蝴蝶在陽光的照耀下又是怎樣的情景。學生興致盎然，有的說白顏色的蝴蝶在陽光的照耀下白茫茫，有的說紅顏色的蝴蝶在陽光的照耀下紅通通，還有的說藍顏色的蝴蝶在陽光的照耀下藍湛湛……在此基礎上，我再引導學生仿照課文句子，自己練習說一說，比一比誰描繪的景象最迷人，最後我再讓學生把已經在頭腦中形成的畫面動筆寫下來。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇8
一、.班級情況分析
本班學生人數32人，其中男生23人，女生9人。徐綺是剛從南通實驗國小轉入的女生。課外閱讀相當充實。但多數學生經過兩個月的暑假休息，許多良好的學習習慣都有所改變，散漫、沒有頭緒、課堂紀律差、學習的興趣減弱。這對我的開學工作是一大挑戰。三年級，是一座橋樑，連線著從低段到高段的過渡。對學生的學習難度是一個挑戰。幸虧二年級開始就陸續讓學生在生活日記中培養樂於動筆的興趣。多數學生的閱讀興趣已經養成。但水平參差不齊。如諸妍冰、黃維肖、林海粟、等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平。但像吳志豪、吳瀅瀅、潘鉅涵、吳恩潮等都只能達到與老師共同欣賞繪本讀物的水平。多數學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級將在完成課內的學習之餘，繼續開展大量課外經典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經典浸潤童年，使學生在書香中成長。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題；略讀課文前有一段連線語，既將前後的課文連線起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文後。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三、教材的特點
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。
1 強化導語的導學功能。
從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。
2 加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3 聯繫單元專題，加強單元教學內容的整合。
整個單元圍繞專題內容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯繫，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、後面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯繫的有機整體，有利於全面實現課程目標。
4 緊密聯繫學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的願望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強讀寫之間的聯繫，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
5、日積月累。“讀讀背背”系統編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言佳句警句、三字經、對子歌、農諺等傳統文化內容。這些內容，無論對於學生學語言、學文化、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導學生積累語言，積澱文化。
四、學習目標
1 、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2 、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 000個字，會寫1 300個字。
3 、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、 用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5 、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、 學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7、 初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8 、開始學習略讀，粗知文章大意。
9 、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10 、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、 開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、 講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、 結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用國語正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用”。“藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情”。“開始學習略讀，粗知文章大意”。習作方面，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像”。口語交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。”教學中，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異。
五、教學中應注意的問題
(一)閱讀教學
1 精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
2 略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
(二)習作教學
1 重視培養習作興趣，使學生樂於表達。
2 加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣，就寫成什麼樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
六、教學進度安排
第一周：暑假活動總結
第二周：《我們的民族國小》 《金色的草地》
第三周：《爬天都峰》 《槐鄉的孩子》《
第四周：語文園地一
第五周：《灰雀》 《小攝影師》
第六周：國慶放假
第七周：《奇怪的大石頭》 《我不能失信》 語文園地二
第八周：《古詩兩首》 《風箏》
第九周：《秋天的雨》 《聽聽秋的聲音》 語文園地三
第十周：《花鐘》 《蜜蜂》
十一周：《玩出了名堂》 《找駱駝》 語文園地四
十二周：《孔子拜師》 《盤古開天地》
十三周：《趙州橋》 《一幅名揚中外的畫》 語文園地五
十四周：《古詩兩首》 《富饒的西沙群島》
十五周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》 語文園地六
十六周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》
十七周：《陶罐和鐵罐》 《獅子和鹿》 語文園地七
十八周：《掌聲》 《一次成功的實驗》
十九周：《給予樹》 《好漢查理》 語文園地八
二十周：期末複習
二十二周：考試、放假(作者：戴小月)
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇9
新接觸到這兩個班，對學生的基礎情況和各方面都不了解，所以開學這一個月遇到了許多困難。比如說讓學生背誦作文範文，在規定的時間內大部分學生都沒能完成任務，即使放學後留了部分學生背誦，最後也以我的妥協而告終。我心裡明白如果再這樣下去，不僅這些基礎不好的學生不背書，就連那些中等生甚至好學生也會應付差事，失去背誦的熱情。在我向課代表了解了情況後，我做出了一個決定：分層背誦。我把全班42名學生分成了學習成績相當的6個組，每組7名學生，每組選出程度較好以及負責任的同學當組長，組長負責督促本組組員背誦。並且我把背誦內容分成ABc三個檔次，A是最難的，B是中等難度，c是最容易的。一個組有兩個名額背A，三個名額背B，兩個名額背c，這樣程度不好的同學通過自己的努力也可以完成任務。為了激發學生的背誦熱情，每個同學只要完成了背誦任務，都會為自己本組積累分數，學期末進行評比並頒發獎狀。
作為一名一線教師，就是要在平時的教學中發現問題，並想辦法解決問題，再通過實踐，在實踐中再發現問題，再改良，在這樣反覆的過程才能成長。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇10
一、 明確教學目標
1、 經典誦讀目標
⑴複習已誦讀過的經典：一年級大才班和二、三年級在開學前兩周要系統複習學過內容，平時要經常反覆前面誦讀的經典。目標是形成終身記憶。
⑵本學期誦讀內容：一年級 《弟子規》 《三字經》 《大學》
二年級 《道德經》
三年級 《論語》（前十篇）
一二年級每學期完成誦讀量不少於 5 千字。三年級每學期完成背誦量不少於 7 千字。每一位老師要理解經典誦讀的基本理念，在具體教學中掌握最基本的誦讀方法（如中和之音、音樂誦讀、冥想法、最有效的複習時段及方法等），並能完成本學期的誦讀任務。老師要引導孩子讀出樂趣。
⑶誦讀質量的保證：平時老師把握和檢查每個學生的誦讀情況，及時用各種表揚、鼓勵方式樹立學生誦讀的自信心，推廣整篇背誦，熟背後做標記。
2、 語文教學目標
⑴識字、寫字教學
低年級語文老師要注重學生紮實的基礎知識積累，培養聽說讀寫的能力及學習習慣的養成。重抓書寫習慣和作業的整潔美觀。一年級學生達到寫規範寫美觀漢語拼音字母和課文中的生字。二年級把鉛筆字寫勻稱寫美觀，有一定的書寫速度。三年級學習寫鋼筆字，訓練寫規範、美觀。
⑵閱讀教學
老師抓住課文中的語言文字，在指導朗讀、引導感悟中，逐步提升出課文中的思想感情，引起學生共鳴。低年級重抓有感情朗讀、背誦課文。中年級閱讀重視感受能力、理解能力、積累能力的培養。
⑶寫話、習作
一、二年級寫話教學是為三年級習作打基礎的。因此，平時要注重學生說話和寫話的指導。二年級階段要讓學生能按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫一段連貫的話。
三年級習作目標分隱性目標和顯性目標。
隱性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。
顯性目標：能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把新奇、有趣或印象最深，最受感動的內容寫清楚，嘗試運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學會修改有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等。能用簡短的書信和便條進行交流。
我們的語文教學要求老師站在一定高度，既能提升出教學主旨，又要簡化常規教學中的無用環節，還必須紮實學生的語文根基。因此，老師要有一股鑽勁兒，要敢於打破常規，動腦探索，又要抓住教學關鍵和細節，課堂效率和質量必須兼顧。老師心裡要明確所抓重點是什麼，不可眉毛鼻子一把抓，結果什麼都沒有抓住。
二、 教研及教學活動計畫
針對教學目標與教學中存在的實際問題，我們將開展教研和一些教學活動，具體如下：
1、 集體備課
每月前三周集體備課，分年級組進行，按照王老師制定的備課方案進行，每次定出一個單元的教學主備課人。
2、 教師基本功提升
每月最後一周三下午三四節為基本功訓練，一至三年級語文老師集合。內容分別是：鋼筆字、粉筆字、課文朗讀和幻燈片製作。鋼筆字要求老師練習默寫拼音，書寫生字，每位老師要上交作業。課文朗讀要求老師提前練讀本冊書中課文，隨機抽到哪篇，要聲情並茂地朗讀。
3、 年級互相評價
教案互查
十月第二周輪流查一次教案，每人在認真學習別人電子教案的前提下，把所查年級幾個人的教案情況作簡單評價，排除名次。目的是促進互相學習、交流，也讓每位老師參與評價，民眾的眼睛是雪亮的，避免我一人觀點。
作業互查
目的讓每位老師了解不同年級學生書寫應該能達到什麼水平，互相看一下別人作業情況，有利於自己提高。方法是年級互換，每位老師細查一班，查到漏改、錯改、不規範的書寫全畫出來，記錄問題作業本數及整體書面情況，年級商量評出作業等級。
4、 同年級聽、評課
每周至少聽同頭班老師一節課，並與授課人進行交流。每月一個年級推出一人上公開課，大家聽評課。
最後，用陳老師真誠的告誡來作我的行動準則：儘自己的最大能力，用自己親身感受和稱不上的經驗相告，讓各位老師在教學中少走彎路。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇11
一、班級情況分析
五(5)班的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進行課外閱讀。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的.提高，愛學語文的學生也越來越多。
二、本冊教學目標：
1、學習習慣。
培養讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
2、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。
3、識字寫字：準確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生位元組169/173個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、口語交際：能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌，討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀：繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、教學措施：
1、繼續對培養學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恆。
2、繼續抓好學生語文基本功的訓練。
3、抓好後進生的學習輔導工作。
5、要妥善安排教學時間，處理好課內與課外的關係。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇12
引導學生自主預習
傳統教學中，教師都會要求學生自主進行課前預習，讓學生利用課前時間對要學習的課文進行預習，反覆閱讀以加深對課文的理解，使得語文課堂教學可以達到所謂的“順利”和“有效”。但是這種預習並不適合國小語文教學，這種課前預習無疑是加重了學生的學習壓力，消磨了學生對語文學習的興趣和熱情。國小語文的課前預習有以下特點：
（1）小學生的語文課前預習，其目的主要是讓學生能夠對語文課堂產生嚮往之情，而不是對學生提出更高的要求。合理的課前預習應該是讓學生在課前準備中增加對課堂和知識的期待，激發學習熱情才能更好地達到教學目的。
（2）要讓學生將預習的結果展示出來，教師要根據學生的預習結果來全面把握學生的學習狀況，進行有針對性的引導，進而展開教學計畫。只有學生展示了自己的預習成果，才會逐步養成課前預習的好習慣。
促進師生對話交流
在傳統教學中，課堂一向都是教師在講台上一味講課，學生被動聽課，甚至有的學生會出現開小差等現象，教學質量很差。
（1）隨著教育改革的不斷深入，傳統的課堂教學模式也要進行改革。現如今的教育主體是學生，教師在制定教學計畫的時候要以學生的具體情況為出發點，要學會將學生放在一個平等民主的位置上，跟學生進行對話，了解其學習狀況，是否有哪裡還存在疑問等。只有學會對話交流，才能更好地促進學生的發展。
（2）要引導學生學會對話交流，無論是師生之間，還是學生之間，都要多進行交流。課上可多提出一些問題，讓學生分組討論，彼此交流思想，共同解決問題；課下，教師也要鼓勵學生進行師生間的交流，學生可以提出疑問，或者就學習狀態進行溝通，這樣有利於教師及時發現學生在學習中存在的問題並做出指導，拉近師生間的距離，使得學生喜歡上語文。
鼓勵學生提出疑問
小學生的學習過程是一個從懵懂到了解的過程，是一個從提出問題到解決問題的過程。正所謂“疑者覺悟，覺悟之機也；只有進行過覺悟，才能更好地成長”。學生只有多提問題，才能多學習知識，鍛鍊自身的學習能力。自古以來，好的教學課堂上從來都不會缺少問題的出現，問題可以讓學生積極發揮其主觀能動性，自己動腦思考。因此，在國小語文的有效教學中，教師課上還要做到學會提出疑問，引導學生自己提出疑問。
舉個例子，教師在講解《火燒》時，可以先提出這樣的幾個疑問：第一，同學們在生活中經常見到火吧，那要是火燒到了手會不會很疼呢，被火燒到後你們會怎樣呢？那我們今天來學習一個偉大的人物，他被熊熊大火活活燒死了都沒動一下，如果換成是你們是不是會跳起來呢？那你們知道為什麼一動不動忍痛被火焚燒嗎？然後再引入課文，這樣既激發了學生的好奇心，又鍛鍊了學生的思考能力和敢於質疑的勇氣，也使得學生更容易專心聽講，提高了課堂的教學效率。另外，還要加強引導學生主動提出質疑，強化學生對文章的深入理解和探究，讓學生自己或是分組進行分析、思考、比較、解決問題，在課堂上發揮自己的主觀能動性，使學生在課堂上可以自由發揮自身創造力和想像力。但由於低年級的學生年齡還小，因此提出來的問題有可能涉及很多方面，在課上教師不能一一給出解答，這就要求教師要對學生提出的問題採用模糊處理的辦法，引導學生在下課後利用課餘時間去查找相應資料，鍛鍊其動手和自主學習能力。隨著現如今時展和人才培養要求的不斷變化，教學也要適應性地進行調整以達到最佳的教學目的。在國小語文課堂中引入有效教學，這一舉動不僅可以激發學生的好奇心和學習熱情，使得學生自主預習語文，自主探究學習，教師在關鍵時刻對學生進行引導，和學生一起對問題進行討論，拉近師生間的距離，真正提高教師的教學效率和質量。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇13
一、學生情況分析
班級人數，50人。經過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。
二、教材分析：
在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
在數學學習上，本冊教材主要內容有解決問題,除法的初步認識,圖形變換,萬以內數的認識,萬一以內數的加減法,克和千克,簡單的統計,找規律等。
三、教材的重點和難點分析
語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識以及用數學解決問題.教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克; 圖形圖形和變換.
四、本學期教學工作的主要目標
1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
五、教學措施：
在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：
在語文科學領域我們要做到：
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在數學科學領域我們應該做到：
1、注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感.
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念.
3、加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力.
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展.
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力.
6、情感,態度,價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機.
在今後的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切!
德育工作計畫：
我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子裡的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。
從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計畫：
(一)、開展形式多樣的主題教育活動，豐富德育內容
三月份
1、制定並貫徹學校德育工作計畫、班主任工作計畫;
2、開展慶祝“三八婦女”節感恩系列活動，以《感恩父母師長》為主題開展班會活動。
3、大力開展“學雷鋒、樹新風”活動。
4、組織學生學習《小學生日常行為規範》。加強學生的習慣養成教育。
5、繼續對學生落實品格教育。
四月份
1、清明以《繼承先烈遺志，爭做文明少年》召開主題班隊會，演講活動。
2、繼續開展品格教育、養成教育活動。
3、繼續對學生落實品格教育。
五月份
1、組織排練文藝節目。
2、繼續對學生落實品格教育。
3、為開展慶祝“六、一”兒童節系列活動做準備。
六月份
1、開展慶祝“六、一”兒童節系列活動。
2、繼續開展讀好書活動。
3、繼續對學生落實品格教育。
七月份
1、對學生進行假期安全教育
2、學年總結。
(二)、重視學科滲透，拓展德育途徑
1、最佳化學科教學：課堂教學是實施德育的主陣地，要繼續認真上好品德與生活、晨會、班隊活動課等。
2、開展實踐活動：通過公益活動、為民服務、科技文化活動積極開展社會實踐活動，不斷提高學生的社會實踐能力，並且把其在活動中的表現列入學期學業成績考評項目。
總之，低年級小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以後，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，並為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇14
一、教材分析
本單元教材圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的博大精深。《北京的春節》描繪的是節日風俗。“藏戲”被稱為藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵和饒有趣味的風俗。
二、教學目的
1、了解傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗民風中蘊含的民族文化和傳統美德。
2、進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用。
三、重點難點
進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，並在習作中加以運用
四、教學措施
1、拓展課程資源，加強學科整合。
2、加強教學內容整合。
3、避免把語文課上成品德與社會課或藝術欣賞課。
五、教時安排
10——12課時
實用的國小語文教學計畫範文集合 篇15
一、基本情況
本組教師熱愛學習、工作認真，是一個團結和諧、積極上進的團隊。
二、指導思想
以《XX國小20167年秋教育教學工作計畫》為指導思想，堅持全面貫徹教育方針，深化課程改革，建設高效課堂，大力實施素質教育，務實開展校本研修，促進師生全面發展，全面提高教育教學質量。
三、工作目標
1、加強研修小組建設，健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動，打造學習型研修組，不斷提高教師的業務水平，再創“優秀校本研修組”。
2、教學常規常抓不懈，進一步完善、規範教學行為，紮實做好教育教學的過程管理。
3、加強新版教材的學習和高效課堂研究，促進“以學定教、自主合作”理念的落實，深入推進高效課堂建設，提高教育教學質量。
4、開展豐富的語文學科活動，促進學生語文素養的全面提高。
四、主要工作
（一）認真學習，提高教師素質
1、加強教師職業道德建設，提高思想道德素質。組織本組全體教師深入學習時事政治、黨的方針政策、法律法規和《中國小教師職業道德規範（20xx年修訂稿）》，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，增強事業心和責任感，爭做黨和人民滿意的“四有”（有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心）好教師，嚴格執行“宜昌市義務教育規範辦學行為九不準”，以良好的師德樹立實小教師形象。
2、繼續開展經典誦讀活動，每位教師要借閱教育專著，認真學習並撰寫讀書體會。組織並落實好“朝讀經典”活動。
3、刻苦訓練教學基本功，提高朗讀、書寫、寫作等方面的能力，人人能熟練套用現代化教育信息技術。
4、認真研讀專業雜誌、教育網台及教育部落格上的文章，用心體驗教育生活，積極撰寫教育隨筆、敘事、教育教學案例、論文，努力物化成果。
5、積極參加教師繼續教育，認真完成校本研修各項任務，確保校本研修學時學分達標。
6、珍惜外出學習的機會，確保學有所獲，不斷更新教育觀念。
7、本組骨幹教師要通過一師一課、觀課議課、專題研討等校本研修活動，充分發揮自身的專業引領作用，帶領老師們共同成長。縣級以上骨幹教師要保質保量地向長陽教育信息網“骨幹教師論壇”、學校網站“校本研修”欄目和個人教育部落格上傳原創專業類文章，力爭每學年在縣級以上教育刊物公開發表一篇文章。
8、認真組織新課標的培訓學習，對新舊課標進行對比，弄清其中實質性的變化，提高實施新課標的能力和水平。認真研讀新教材和教學用書，了解特點、重點和難點。切實做好部編新教材的學習和研讀，領悟教材精神內涵，落實教學目標。
（二）狠抓常規，落實過程管理
1、規範師生交往行為。師生交往必須說國語，耐心教育並尊重學生。
2、認真落實備、教、批、輔、改各個環節的常規要求。作業要全批全改，及時反饋。當天作業當天批完，作文一周內批完。作文批改要求從標點符號到字、詞、句、篇都要關注，旁邊有眉批，結尾有評語，既要肯定優點，又要指出不足。作業有錯，必須及時發回訂正。不做機械重複的改錯，改錯不得超過三遍。不準用增加作業量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業本，不準把學生趕出教室
3、開展集體備課，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行復備，並在教學過程中加以修改、調整，寫好教學後記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，關注課堂教學，對課堂教學進行診斷、改進。
4、實行作業登記制度。教師要研究校本作業，作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，作業布置適量適度，充分體現校本化。批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。嚴格執行學校關於每周三的無作業日。
5、按照《中國小書法教育指導綱要》開展書法教育課，教師之間及時進行經驗交流，學期結束進行書法教育成果展示。教師也要加強練字，做到書寫規範。
6、規範觀課議課活動。觀課一看教師的“四個方面”：設計能力、組織能力、教學機智、練習設計；二看學生的“四種狀態”：參與狀態、交往狀態、思維狀態、情感狀態。議課採用“點評+總評”的方式，點評針對課堂中的枝節、細節進行評述；總評採用“2+2”評課法，即至少指出兩條優點，也必須給出兩條建議。
7、狠抓課堂常規訓練，培養學生良好的學習習慣。
8、內化教育教學管理規範。組織老師們重點學習《長陽土家族自治縣義務教育學校教學常規管理指導意見》和《長陽實驗國小關於教師外出學習的有關規定》，嚴格執行相關規定。
9、加強教學環節檢查，確保教學行為的規範。認真落實月查制度，查集體備課是否落實，課前復備是否到位，作業批改是否認真，是否做到了有布置有檢查有批改，是否做到了全收全改，是否做到了真正關愛每一位學生，尊重每一位學生，是否耐心地輔導了潛能學生。
（三）加強研修，追求高質高效
1、切實做好部編新教材的學習和研讀，領悟教材精神內涵，落實教學目標。認真組織新課標和新教材的培訓學習。認真組織20xx版新課標和20xx版新教材的專題學習，對新舊課程標準及教材進行對比，弄清其中實質性的變化，並在教學中予以落實。
2、開展教學專題研究。組織教師積極參加學校骨幹教師展示課（課堂教學比賽）及“一師一課”的觀課學習，把高效課堂的創建落腳到“生本課堂”的構建上。圍繞“打造高效課堂”工作，繼續加強以問題為中心、能力為導向的課堂教學研究，使學生在課堂中通過教師引導能主動進行問題探究，形成良好的學習習慣，學習能力得到提高。在校本研修時，組織生本課堂理論的學習，並在一師一課、組內研修課和常態課中積極踐行生本理念。通過同課多輪的磨課，引發深度思考、反覆琢磨，集思廣益、不斷改進，提升研修團隊整體把握教材、把握學生、把握課堂的能力。
3、切實凸顯集體備課的研究功能。集體備課主備人要把握課標、深研教材，寫好單元說課稿，教師要在集體備課的基礎上開展好課前復備和課後反思，真正提高課堂教學效率，切實減輕學生過重課業負擔，尊重並關注學生的個性差異，保證學生的課間休息及鍛鍊時間，通過創建高效課堂來提升教學質量。
4、讓教學反思成為教師專業成長的糾偏儀。教學反思要關注“學生的學”，研討“學生的學”，為了“學生的學”，認真寫好5個教學反思，通過教學反思，不斷超越經驗，創造性地解決教學實際問題，促進自身業務能力的提高。
5、認真完成好校本研修相關任務。每位教師觀課不得少於15節，新進教師、研修組長及學校教學管理人員不得少於20節。每位教師要上一節以上校級公開課。組織好8次以上的有效研修活動，其中專題教學研修不少於4次，讓老師們通過專業切磋，互相學習，彼此促進，共同分享成功的經驗。
6、豐富物化成果，組員要積極向“長陽教育信息網”和學校網站上傳稿件，力爭在縣級及以上刊物上發表文章。發揮《教師專業成長報告冊》的管理和導向作用，鼓勵教師開展問題研究、案例研究、行動研究，認真總結教育教學教管經驗，思考工作中的成敗得失，《報告冊》完成的合格率達到100%。
7、加強課題研究，注重培養學生的語文素養。組織組內教師積極進行“誦讀經典點亮人生”的微課題研究，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤於動筆記錄自己的點滴收穫，在行動研究的過程中不斷地完善教法，提高質量。
8、認真組織開展以“勞動最美”主題讀書教育活動，打造書香校園，以經典照亮學生人生。
9、組內成員之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能儘快提高，使青年教師發揮他們的主動力，使骨幹教師發揮他們的影響力。
五、具體安排
九月份：
1、傳達學校教育教學會議精神，制定低段語文研修組研修計畫。
2、學習《長陽土家族自治縣義務教育學校教學常規管理指導意見》和《長陽實驗國小關於教師外出學習的有關規定》
3、組織部編本新教材的學習與解讀。“整體關注，全程識字”主題研修。
4、分年級進行集體備課、說課。
5、組織教師參加學習和完成“一師一課”活動。
6、教學常規檢查。
十月份：
1、“新教材網路答疑之拼音教學”主題研修。
2、分年級進行集體備課、說課。
3、開展骨幹教師展示課暨“一師一課”活動。
4、組織參加“三教徵文”徵文活動。
6、教學常規檢查。
十一月份：
1、“新教材網路答疑之閱讀教學”主題研修。
2、分年級進行集體備課、說課。
3、繼續開展開展骨幹教師展示課暨“一師一課”活動。
4、組織《清江石》投稿。
5、教學常規檢查。
十二月份：
1、“新教材網路答疑之課外閱讀”主題研修。
2、分年級進行集體備課、說課。
3、教學常規檢查。
4、教研成果統計，完成研修組總結。