英語教學工作計畫指導 篇1
一、理論學習與時俱進
1. 精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：
⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》。
⑵有關教學策略和教學評價的理論和經驗。
2.繼續鼓勵教師撰寫教育教學，從實踐上升到理論。
二、 常規管理常抓不放
1.組織新上崗英語教師學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼於培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的'研究課和示範課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。
2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作，英語課堂教學力求體現 “新、精、活、實 ”的要求。教師優良課率達100%，優課率達60%以上。
三、 教學研究人人參與
1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎中國教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特徵，以套用現代信息技術為標誌，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現以學生髮展為本的教學理念。
2.根據《英語課程標準》對國小英語學科發展的新要求，積極為教師創設接受繼續教育的機會，不斷加強國小英語教師隊伍專業化建設的力度和效度，提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發現苗子，培養尖子。積極指導青年教師參加國小英語優秀課競賽和展示觀摩活動。
3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，儘快明確備課、上課的基本規範，適應國小英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。
4.充分發揮優秀教師的示範作用，組織優秀教師作理論講座、上示範課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。並爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。
英語教學工作計畫指導 篇2
本學期我擔任國小四年級的英語教學，由於剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經驗的教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期四年級英語的教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率
如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。所以，培養、提高、堅持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，經過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設定一些學生比較感興趣的遊戲，像“吊死鬼”、"whatsmissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極歡樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，所以，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式，以確保他們不落後，提高他們的朗讀本事。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材的優勢，進行情景教學
本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯繫密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文資料創設語言環境，並儘量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關於classroom里的資料，十分貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘學生潛力，培養學生自信心
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不一樣程度的同學，在課堂上給予不一樣程度的.問題，讓他們回答，他們的一丁點提高也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著教師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。
五、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我經過作業、課上表現、聽寫情景、背誦課文等形式給學生積分，每次到達五分後能夠得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，能夠得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己構成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應當多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，構成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀教師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的資料，在這方面我做得還不夠，期望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個教師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後必須要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語教師而言，由於並不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以後還要加強學習。並且，在教育教法方面，也要多向有經驗的教師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
英語教學工作計畫指導 篇3
一、複習目標：
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必須的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材資料有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相關的寫作練習。
二、複習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
(1)按詞性歸類複習單詞。有關交通工具，地點，職業，情緒等方面的單詞。
(2)按辭彙表複習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。
2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
(1)指導學生在語境中複習句子。
(2)根據句子類型指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
(3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。
4、閱讀，寫作。根據每單元的話題進行練習。
三、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己本事過好單詞關。將詞組複習與單詞分類複習相聯繫。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的.教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯繫起來，合理安排複習資料，提高學生整體運用知識的本事。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本事。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生儘可能的多做習題。
3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
英語教學工作計畫指導 篇4
一、指導思想：
結合攀登英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養良好的語言學習習慣，使每個學生都能學好英語、愛說英語、敢說英語，為學生進一步學習英語打下良好的基礎。
二、學生分析
本學期我任教二年兩個班，平均每班有45人，他們具有好奇、愛表現、善模仿等特點。經過上學期攀登英語的學習，孩子們基本熟悉了攀登英語的教學方法，他們對語言的學習有著濃厚的興趣，再加上攀登英語教學形式活潑多樣，富有童趣，英語氛圍濃厚，便於學生接受。但在實際教學中還需多關注孩子的個性差異，因材施教。
三、學習目標
激發和培養學生學習英語的興趣和自信心；使學生髮展聽英語的意識並積極進行模仿，培養學生初步的英語口語能力；促使學生養成愛說英語、敢說英語的習慣。
四、學習內容
1、日常英語
包括與學生日常生活密切相關的情境對話，共11個話題，每個話題包括2---4句情景對話。
2、歌曲童謠
包括歌曲童謠和童謠兩大塊，其中有精心製作的傳統英文經典兒歌，也有攀登英語獨創的童謠，共14首。
3、日常英語替換內容
以日常英語重點句型為主線，結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現的辭彙進行的開放替換。共12個話題，每個護體包括6---10句開放性的替換對話。
4、節奏英語
將日常英語替內容編變成12朗朗上口的韻文，配以節奏明快的背景音樂，旨在培養學生的英語認讀能力和學習英語的認讀興趣和自信
五、教學措施
1、將學習內容和生活情境緊密結合，吧日常英語變為情景對話，讓攀登英語走向生活。
2、用形式多樣的教學方式充分調動學生學習的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣。
3、通過聽、說、讀、唱、演、遊戲等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養小組長，達到輪流制當小組長的目標。
5、做好家校協同工作。
英語教學工作計畫指導 篇5
一、學生基本情況
三年級同學已經正式學了一個學期的英語，並且通過檢測，大部分同學的26個字母基本過關。書寫方面相對比較好，從平時的學習中可以發現，大部分同學還是對英語比較感興趣的。
二、教材分析
三年級開始使用開心英語教材，開心英語的特點就是圖文並茂，重難點突出，還分設了單詞模組，重點句子模組，故事模組和語音模組。還設立了Gogo,Tony和Jeny等有趣的人物角色。還有歌謠和供教師靈活套用的教學活動。
三、教學目標
（一）知識目標
1、能夠正確地書寫26個英文字母大小寫，熟練地背誦26個英文字母和相對應的語音單詞，並能拼讀出所有的單詞。
2、能夠使用一些重點的句型。
3、能夠用一些句子進行詢問一些用常的用品，並且能夠作簡單的回答。
4、能夠熟練認讀和背誦單詞。
5、能夠熟練家庭成員的單詞。能夠用Who’s she?來詢問他人的家庭成員。並且能夠準確地回答出來。能夠用She/He’s my…向他人介紹自己的家庭成員。
6、能夠熟練掌握一些單詞的單複數形式。
7、能夠熟練關於個人能力的單詞。能夠用Can you …..? 詢問，並且能夠用Yes, I can/ No, I can’t. 來回答。
8、能夠熟練食物和飲料的單詞。能夠用What do you like? What does she/he like? 來詢問他人的喜好。並且用英語流利回答。
9、能夠熟練套用關於時間、數字的單詞。能夠用“What time is it?”“How many ...are there ?”來詢問他人，並能正確地回答。
（二）能力目標
1、能夠熟練背誦和認知課標要求的全部單詞。
2、能夠運用所學句型進行日常會話。
3、能夠在熟練課本故事內容的同時進行故事改編。
（三）感情目標
在平時的學習中，學會關心他人、學會愛護小動物、學會愛護公物、能夠發展自己的興趣愛好。
四、教學重難點
1、能夠使用日常打招呼用語、
2、會用一些特別疑問句，並能正確回答。
3、一般疑問句：如：Is this a panda? Can you read? Do you like tennis?及其回答。
4、英美文化知識。如： 中美家庭的稱呼的區別。世界各國的國寶。
五、教學措施
1、使用多媒體課件、卡片等能吸引學生注意力的教具進行教學。
2、課堂上進行大量的課堂活動和遊戲，使學生在玩中學，在學中玩。
3、每個單元教會學生唱英文歌，並且進行英文歌比賽，激發學生學習的興趣。
4、採用鼓勵教學，對表現好的學生進行獎勵，激發其學習積極性。
5、直觀教學法和情景教學法相結合。
6、以組為單位，採用組間競爭的形式。每組選一個小組長，小組長負責小組的作業檢查和背誦等等。
六、教學課時安排
略
英語教學工作計畫指導 篇6
國小四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。國小開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。
根據小學生的生理和心理以及發展需求，國小階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，國小英語教學應具備以下特點：
（1） 教學內容貼近生活。
（2） 符合小學生興趣的需求。
同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的國小的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。 小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，國小英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力範圍。國小英語課程規定的教學基本要求，如話題的範圍和接觸的辭彙總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：
1。兼收並蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。
2。創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4。設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想像地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利於發展他們地求異思維（divergent thinking ）。
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利於充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。
採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，最佳化教學過程：
1。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）—————手勢、動作、表情等的示範。
2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。
4。多媒體課件的使用可以使教學過程程式化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的國小英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：
1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。
2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。
隨著社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計畫不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
英語教學工作計畫指導 篇7
突如其來的瘟疫，沒有經驗的線上學習，今年是罕見的一年，永遠記住。小學生在家線上學習已經三個月了。我們學校從5月XX日開始分類，從錯誤的時間開始入學。只是，與往常入學相比，今年這個特殊時期的複課需要教師做好萬全的準備，確保教育有序。那么，回學校上國小英語教育需要做什麼準備呢？工作的重點是什麼？老師應該如何做好課堂教學和線上學習的有效過渡和聯繫？
一、對學生做好心理預設，準備複課。
從線上學習到線上學習，由於形式等不同，對學生來說需要一段時間的緩衝適應期。本學期在校時間有限，教師可在複課前一周左右為學生提供心理預設，使學生恢復上學狀態，改變在家學習的散漫、無時間觀念，準備規律的校內學習。
二、教師整理知識點，心裡有數學習內容。
1.教師應重新研究教材，觀看網路課程的內容，總結各單元的重要難點和網路課程的錯誤部分，做好記錄和總結。
2.翻閱學生以前的作業。記錄學生作業中發生的問題，即知識不牢固的地方。
複課後，考慮到學生線上學習效果的不確定性，英語教師不急於上新課，可以用小測試等方法檢測知識掌握情況，實施個性化教育，統一安排階段性教育計畫，使課堂教育與停課期間的線上學習有效聯繫。具體建議如下:
一、及時掌握學生的學情。
教師對課程目標精心設計學情調試卷，試卷主要體現了學習課程的基礎知識、重要難點內容。通過測試，了解學生對各部分的把握。
英語教師要總結線上教育情況的得失，根據假期課程學情調查評價的數據分析，對每個學生進行學情診斷，分析學生能力不足，確定學生再學後的知識水平和現有的學習起點，找出學生線上學習期間的共同問題和個性問題。
線上教學診斷分析後，教師專門為共同問題和個性問題做準備，專注於突破問題。共性問題可以在全班進行詳細的解答，重點說明的個性問題可以單獨或小範圍地利用業餘時間和微型課程的形式進行補充說明。
教師應注意加強學生個別輔導和學習困難學生的及時幫助，減少學生的兩極分化和學習落後。如果班級部分學生差異過大，兩極分化現象突出，建議對後續課堂教學進行課程規劃和教學方式的科學調整，採用團隊合作學習方式，優勢差，有助於彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。
班級學生掌握情況良好，可以加強學習新課程和補習並行的兩極分化班級進行同伴互助教育，班級內統一教育和課後補習同時進行的班級內學生知識的掌握有偏差的情況下，可以進行分層教育的部分學習困難，注意力不持久，獨立性自覺性弱
二、科學調整教學計畫。
由於疫情的預防管理，假期延長，約3個月。教師需要及時了解學校的安排，特別是延期入學期間進行的線上教育內容和原定春季學期教育計畫的安排，以及原定教育工作學歷的安排和調整假日和暑假休息時間的安排。
明確實際的教育時間，明確假期調整的細緻安排，保證教育計畫、考試計畫，時間節點明確，提前讓學生和家長知道，一目了然。
三、精心安排教學進度。
學生在家學習的情況不同，老師知道學生知道什麼，不知道什麼，學生想知道什麼，知道什麼，學生在網上學習的困難，重要的問題是什麼，為什麼有這些問題等，和學生一起找到他的短板。同時，複習學生線上學習的內容，引導學生利用思維導圖總結和整合學習的知識。
四、合理控制教學容量
課堂容量會影響學生課程接受的效果。教育整體時間相對縮短時，課堂教師應重點加強精講內容，適當整合一些內容。
在課堂上，我們應該堅持育、教論學和評價促進學習的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成，在課前，教師可以提供單元整合的微型課程，幫助學生整理基礎知識的課程中，強調重點精緻的課後，立即進行評價，檢查課堂學習效果。
五、選擇多種教育方式。
堅持以學生為中心，學生能夠自學的教師不反覆說話，減少滿堂灌和代理練習的行為，容易調動學生課程的主導性和課程的適應性。
六、多元實行學習評估。
復學後，可以將假期提前開展的線上教育課程的學習狀況納入課程的整體學習評價中的評價形式進行調整，以形成性評價、質量評價綜合評價等多種方式進行整體，增加過程性評價比例，降低卷面考試成績在課程學習評價中所占的比例，學習困難的學生可以延期考試或延期評價，適當緩和學生的不安感。
七、加強家校之間的密切聯繫。
加強家校之間的密切聯繫，及時通知家長本學期教學內容的調整和應對方法，通報家長擔心或關心的問題。避免由於溝通不暢，家長不理解學校的教育調整和工作安排，發生不必要的誤解。
英語教學工作計畫指導 篇8
高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語學習興趣提起來，必須有一個切實可行的教學計畫。本學期的教學計畫如下：
一、教學指導思想
認真鑽研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規，規範教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學後教當堂訓練為突破口，在學校教學計畫指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生儘快適應高中學習。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性, 發展自主學習的能力和合作精神；
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、最佳化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學情分析
學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中根據不同的班級情況準備採用分層授課和分層布置作業使每一位學生得到提高。
四.教學內容
本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型；語法主要為；定語從句（I）（II）和時態。
五、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作。高中學段和國中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務。
2.從每個單元中抽出國中學習過的重點動詞、名詞，作為知識預備，掃清學習障礙。
3、認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校推行的先學後教,當堂訓練的教學模式.在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、為了提高學生的聽力水平，從高一開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周兩次利用課餘時間給學生集體練聽力。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，並且有計畫的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語朗誦比賽、辭彙默寫比賽、英文歌曲比賽等；以活動促教學。
2）、利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用晚修課時間讓學生觀看經典英文影片。
9.因材施教。學生的英語水平參差不齊，這就要求在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。
“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶。
英語教學工作計畫指導 篇9
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了初一新生。他們朝氣蓬勃，他們進取進取，應對新的學校，新的教師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知慾望。為了能讓他們在嶄新的環境裡，更好更快地發展，及早適應充實緊張的國中生活，根據學校統一部署，制定初一英語教學上學期工作計畫。
一、班級現狀分析
本學期我擔任初一x班的班主任及英語教師。學生來自各個不一樣的學校，有的來自xx國小，有的來自周邊社區學校，有些來自縣城或鄉鎮學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來必須的難度。
二、學情分析
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在國小已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不一樣的學校，要求不一樣，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象，主要表此刻數學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢十分嚴峻。
三、教材分析
本冊初一教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，後面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好國小英語與國中英語的銜接與過渡，主要經過對字母的學習開展音標教學，為今後的語言學習打下良好的基礎。Unit1-Unit9主要是經過設定每個單元不一樣的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累辭彙，不斷鞏固所學知識，到達對語言知識活學活用的目的。
四、教學措施
初一是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個國中階段。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
1、落實好教學常規，努力提高教育教學水平。做到認真備課、上課，認真批改作業，加強學習，不斷反思自我的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要資料之一。音標教學主要應經過模仿來進行，教師要供給很多的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生髮音規律，異常是元音字母和元音字母組合在開閉音節中的發音，幫忙學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿於整個單詞教學始終。
3、每一天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦並默寫，培養語感。每周根據所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等構成性評價制度。每周對學生的學習情景做一次檢測，及時了解學生的學習情景，不斷調整教學思路，完善教學設計，改善教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
7、合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業水平表現，劃分6人合作學習小組。經過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
8、要充分利用現代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
英語教學工作計畫指導 篇10
一、學生情況分析及對策
本學期擔任七年級的英語課，絕大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握辭彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生
一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
新課標七年級上冊共12個單元。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本辭彙，並分為
a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用―語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出‖為主線編排的。通過確定language goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學目標要求
a. talking topic
1.good morning .
2.what’s this in english?
3. what color is it?
4. my name’s gina .
5.is this your pencil?
6.this is my sister.
7.wherre is my backpack?
8.do you have a soccer ball?
9.do you like bananas?
1o.how much are these pants?
b. structures:
1. letter a—h and pronunciation of letter a – h.
2. letter i—r ; pronunciation of letter a, e, i, o; what question.
3. letter s – z ; pronunciation of letter a, e.i.o,u; review of the alphabet.
4. present tense to be ; what question; possessive adjectives my, your; his, her.
5. demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; how do you spell pen? p-e-n.
6. demonstratives this, that, these, those; present progressive tense; how questions ; plural nouns.
7. where questions; yes/no questions and short answers; prepositions on, in, under; subject pronoun they.
8. ask and answer questions about ownership; make suggestions.
9. present tense to like; yes/no questions and short answers; affirmative and negative statements.
10. how much questions; demonstratives this , that, these, those;
d. english sounds.
四、教學重難點
1. present tense to
be ;what question; possessive adjectives my, your; his, her.
2. demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; how do you spell pen? p-e-n.
3. present progressive tense; how questions ; plural nouns.
4. where questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.
5. ask and answer questions about ownership; make suggestions.
6. how much questions
五、教學目的
培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
六、教學措施和方法
措施：1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2.發揮學生主體和教師主導作用：3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生[此文轉於斐斐課件園 ]開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。6.加強聽力訓練,擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
英語教學工作計畫指導 篇11
一、指導思想：
在科學發展觀的指導下，並結合我校的實際情況和英語學科的特點，以“一案三環六步”為抓手，把提高備課組的質量作為主陣地，努力提高教師的教學理念和業務素質，研究課堂，落實有效教學，扎紮實實做好英語教學工作，不斷提高英語課堂效率和質量，創造一個教書育人和諧奮進的優良環境，全面提高我校的英語教學質量。
二、工作目標：
1.總體目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，提高英語教學質量。
2.各年級具體目標如下：
七年級：注重學生英語學習習慣的培養，進一步培養學生學習英語的興趣，平時注重口語的訓練，強化基礎知識學習和基本技能的培養。
八年級：加強閱讀教學，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現有的基礎上，強化培優補差，減少兩極分化，力求進一步提升質量。
九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養，著重對複習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注中考動向，為實現中考的新突破打好基礎。
三、具體工作：
1.加強理論學習，不斷更新教育教學理念。組織本科組的教師深入學習《義務教育英語課程標準》等相關的教育教學理論知識，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生的綜合實踐能力，全面提高學生的素質。
2.加強集體備課，要做到有計畫、有目標、有實效、不走形式，各備課組要做到每周備課一次，圍繞相關話題，展開討論，做到定時定點，並有活動記錄。整個備課組要統一教學進度，統一教學重難點，統一作業內容，做到有問題，及時溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力量和智慧來提高全組教師的業務水平和教育教學能力。
3.進一步落實與深化教學常規，研究常態課堂，打造高效課堂。向45分鐘要效率。
4.按計畫上好研究課，做到個人備課與集體備課相結合，及時組織評議，加強教學方法研究，找出不足，共同學習，共同進步。
5.繼續研究英語課題《教師角色轉換與課堂師生互動的'研究》，組織教師學習研究，探討與課題有關的內容，每位英語組教師必須寫一篇與之有關的經驗文章和上一堂公開課。
6.繼續建設和完善本教研組課題的資源庫。加強本組教師的教學案、教學反思、教學課件、試題的收集和整理。通過集體備課，公開課、網上收集優秀教案以及和外校交流等多種方式來豐富我組的資源庫。加強團隊協作能力，實現資源共享，提高我組教師的教育教學水平。
總之，本學期英語教研工作在確保落到實處，不走過場，使每位英語教師都有業務上的真正進步，使本校英語教學工作能上一個新的台階。
英語教學工作計畫指導 篇12
一、本學期指導思想
以"英語課程標準"為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的套用：
1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、提高集體備課效率
1、理論指導："和諧高效"課堂的教學策略之一就是把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在20分鐘以內。那么為了在短時間內使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開闢了每周一次集體備課的大好平台。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優勢的互補，它既有利於豐富和發展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利於激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。
2、具體做法
先周備課。這一環節是在授課前一周進行，教研組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最最佳化在教師的備課教案中要重點突出以下內容。
（1）教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，根據課程標準，掌握教材內容，教師只有研究教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際情況的
（2）突破措施，也就是教法。"教學有法而無定法"體現了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產生質疑的問題，恰當地運用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿於課堂每一環節，做到注重過程教學，發展學生潛能。
（3）教學過程。在這一環節中，教師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新知識的過程，要設計好小組交流合作學習，質疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯繫和套用。
主講人說課結束後，參與集體備課的其他教師還要集體討論有哪些不足或新知識，拓展不到位的地方加以補充並寫出討論後的建議。 個性的教案。
三、教學措施
1、樹立新的教育理念。
"教者，傳道授業，解惑也！"這兩千多年來沿襲的儒家教育思想一直根深蒂固地扎在我們教育工作者的意識里，指導著我們的教學工作，教會學生課本知識，已成為我們課堂教學的首要任務。因而出現了枯燥無味的"填鴨式"教學模式，造就了高分低能的英語"啞吧"型人才。走出校門的英語系畢業生無法與外國人進行日常的交流，課堂教學與理論實踐嚴重脫離，適應不了社會發展的需求。
培養創造型人才是我們當今教育的宗旨。"探究式"教學模式已成為課堂教學的主流，是教育改革的導向，在英語教學中做到課前布置話題，課上圍繞話題大膽地用英語進行討論，帶著此話題走出課堂進行更深層次的研究探討，使英語知識得到升華。學生在學中用，在用中學，真正提高學生的聽、說、讀、寫能力。
2、吃透教材精神。教學內容由語法為主幹轉為話題為主幹。現行教材是以話題為系統，內容為話題服務，以培養學生的聽、說、讀、寫能力為首要任務。話題的設計使語法為實際交際所需要，使乾枯的語法變得有血有肉；枯燥的課堂變得有聲有色。我們充分發揮話題的優越性，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力。教者把英語作為交際工具教；學生把英語作為交際工具來學。
3、激發學生的學習興趣
我們都知道："興趣是最好的老師。"可如何激發學生的學習興趣歷來是教者很少思考並付諸實踐的。因而造成了英語學科嚴重的兩極分化現象，初一下半學期就出現了部分學生放棄英語學習。新課標的容量很大，特別是圍繞話題出現了大量的辭彙。7A教材Unit 1變100多個詞。對於初學者來說是一個很大的挑戰。另外，國中生處於生理、心理發育的特殊期，生理處於發展高峰期，形成了奇特的個性心理。主要表現在自制力差，有強烈的表現欲但又害羞；好勝心強但耐挫力差。以上兩種因素決定了培養學生的興趣在英語教學中的重要性。教者要不斷的變換"新招"來刺激學生的大腦皮層，使他們在課堂上一直處於亢奮狀態。如討論、競賽、遊戲、表演、觀看相關的錄相等。提供學生感興趣的生活中的話題，使他們課上有話可說，有話想說，有話要說，讓每個學生積極主動地參與課堂教學。學生在樂中學，在學中樂。
4、重視能力的培養。
學生還發現輔音字母的讀音與漢語拼音相似，如d在詞中發成/d /，b為/b/等諸如此類。此時老師簡單的講一下元音字母在重讀閉音節中的發音規則，學生猶如撥開雲霧見青天，噢，原來英語單詞竟然這么好讀，且讀好了就能寫出來。接著我再設計相關的詞讓學生讀寫，學生的興趣特濃，以後碰到這類知識他們都希望讀給老師聽而不是聽老師讀，大大減輕了單詞的教學負擔。教師不是教會學生知識而是教會學生如何去學習知識。新教材的編排體系就是，在給出的話題上獲取英語信息，繼而感悟英語語言的用法，並用之於生活實踐，在實踐中進一步靈活使用。
5、全面正確地評估學生
隨著教改的發展，老師們都逐漸明白評估學生的好差不能只憑一張試卷，而是聽說讀寫四個方面的綜合評估，但教者仍然停留在"寫"的評估上。新教材要求教者重視對學生的"過程"評估。即學生平時各個方面的學習情況，使得學生重視每一個學習過程，有了好的學習過程必然產生好的學習結果。
四、教學中應該注意的問題
1、為了提高學生的聽力水平，從一開始就就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課餘時間給學生集體放聽力。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
3、堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
4、閱讀理解能力的培養是初三教學的重點，在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計畫的指導學生掌握科學的閱讀方法。
五、教師業務學習
為了提高我們自身的素質，充分利用業餘時間加強業務學習。具體安排見學校業務學習配檔表
六、相關活動安排
1、學情監測：每節課必有小測，每單元必有單元檢測，對出現的問題及時解決，查漏補缺。九月底、十一月初進行抽測。
2、聽課安排：首先對新成分的老師進行聽課評課，使他們儘快的掌握教學方法，提高教學成績。然後組內互相聽課評課。可以同一堂課由多個老師講，對比找差距，共同提高。
3、課堂講課達標：這一學期要求每一個英語老師都圓滿的完成課堂達標。
七、教改實驗和課題研究
初一：口頭作文能力的培養。
初二：培養學生的寫作能力。
初三：自主閱讀與表達能力的培養。
初四：小組合作探究學習。
英語教學工作計畫指導 篇13
通過西湖教育集團教學模式的學習，感概萬分，感受多多，受到的啟示也更多，也產生了許多共鳴的地方。我深深地體會到教師的最大障礙是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會?通過西湖國小教學經驗，這一問題得到了解放。這種教學模式的優勢是：真正體現了以人為本的學生觀。最大限度地調動學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用。
本學期我擔任八年級1班的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計畫，通過學習西湖教育集團教學經驗，現對本學期的具體工作做如下計畫：
一、學情分析
本屆八年級學生通過國中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。大多數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
二、教材簡介
八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個複習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本辭彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELF CHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元後都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、工作目標
1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性並且樹立學習英語的自信心。
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
4、抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。
四、工作措施方法：
1、認真鑽研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
4、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
7、根據教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。
9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測並且進行檢測分析。
10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，並準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。
11、提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等家庭作業全批全改，一定要提高家庭作業的質量。
12、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
五、自我提高與教科研
本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀《青年教師》，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》等並做好學習筆記。繼續執行學校的讀書活動的要求，本學期學習時間不少於70課時，並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，並形成1到2篇有質量的論文，並積極向相關雜誌投稿。積極想其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學反思，在教研組活動中進行每月的經驗交流。積極參加學校組織的活動。並積極參加科研項目的研究。
六、本學期的校本教研課題：國中英語書面表達能力的培養和提高
具體實施方法：從簡單的造句開始，加強在每個單元里出現的寫作練習以及考試試題中的作文。
要培養和提高學生英語表達能力必須有長遠的計畫，從學生入學抓起，設定一套完整的、系統的和科學的寫作教學計畫，在教學中做到以下幾步：
1、培養寫作興趣，讓學生樂寫
教師可以因勢利導，指導學生寫一些簡單的句子，並鼓勵學生改編學過的句子，表揚寫得好、寫得正確的學生，讓學生愛寫，除此外，還可以讓學生多欣賞優美的英語詩詞、英語短文，讓學生對英語感興趣，希望用自己的筆寫出自己的感受。
2、指導寫作方法，讓學生有法可依
寫作與其它筆頭練習如選擇、填空、改錯等有根本區別，它要求學生能清楚地表達完整的意思，有自己的構思，有助於學生提高運用英語表達思想的能力，在指導學生寫作方法上也要遵循以下幾方面：
(1)循序漸進，由易到難。紮實的語言基本功是寫作首先要具備的條件，這包括對句法、詞法及基本辭彙的掌握，因此在初學英語，對語言基本功掌握不多時，應寫一些簡單的句子，隨著年級的增高，再不斷提高要求，由句到段、由段到篇，讓學生先模仿，再改編，最後獨立造句成篇，這樣再不致於使學生無法表達，望“寫”生畏。
(2)多讀多積累，培養學生創新能力，內化所學知識。英語寫作和漢語寫作一樣，僅靠模仿課文，局限於課文是不夠的，寫好一篇作文，多讀書是十分重要的，多讀一些英文類書籍，並把好詞好句或語法積累下來，並鼓勵學生加以創新運用，不怕用錯，取於多用，能精心謀篇布局，挑詞揀句，不千篇一律，使所學的知識內化為自己的能力，就可以使學生文思泉湧，不會無話可說。
(3)勤於修改，提高學生鑑別能力。為了提高英語表達的準確性，從一開始就要求學生的態度認真，對每一個句子，每一個詞語、句法都要力爭正確，教師要不怕吃苦，每一次寫作都要認真批改，指導學生正確表達，在學生的鑑別能力達到一定高度後，可以讓學生互相批改與教師批改相結合，一次修改就是一次提高，寫得越多，語言就越準確。同時學生互相批改也鍛鍊了他們分析與處理實際問題的能力，也便於互相學習。
3、改善評價體系，提供學生寫作的展示平台
傳統的作文評價即以分數來評價，但真正的評價是讓學生的寫作得到大眾的認可，因此在學生寫出一篇好作文後，我們可以通過當眾評讀、牆報展覽或鼓勵學生寄往英語刊物等方式來鼓勵學生，也為學生習作提供了展示平台，激發了學生寫作的積極性，也增強了他們寫作的信心。
英語教學工作計畫指導 篇14
一、學情分析
我所教的本屆七年級新生基礎很差，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。
另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務。大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計畫性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的.。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
二、具體實施方案
1、要求學生堅持每周一篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進。
2、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的套用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，並給與及時的表揚。
3、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。，
4、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
6、要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
三、教學進度
第1周：3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5課時
第2周：3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5課時
第3周：3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5課時
第4周：3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5課時
第5周：3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5課時
第6周：4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5課時
第7周：4.12—4.16 Review of Unit5x6 5課時
第8周：自測Unit 5x6 5課時
第9周：4.26—4.30期中考試
第10周：5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5課時
第11周：5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5課時
第12周：5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5課時
第13周：5.24—5.28 Unit 7複習測試5課時
第14周：6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5課時
第15周：6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5課時
第16周：6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5課時
第17周：6.21—6.25 Unit 7—8總複習5課時
第18周：6.28—7.2
以上是本學期的教學計畫，希望領導給與指正。
英語教學工作計畫指導 篇15
20xx年下半年，計畫在全園推行布朗英語的學習，目標是為幼兒創設更好的全英學習環境，從小就培養他們喜歡學英語和說英語的好習慣。
布朗英語分為四個級別：托班，小班，中班和大班。一個級別又分為10個主題(上、下兩個學期)。下半學期的計畫是學習5個主題，需要五個月的時間，也就是一個月需要學習一個主題。其中不同的主題分別涉及到了我們所學習的五大領域，包括：言語，認知，社會，科學和藝術。
一、教學要求
作為英語代課老師，首先我們要嚴格要求自己並做到以下幾點：
1、不斷提高自身專業技能，每天都堅持英語口語的練習，並滲透到微課程和潛課程當中去。
2、為了提高自身的業務素質，我們要求英語教研組的老師輪流上報英語優質課的觀摩課，到時候大家一起觀摩和學習。
3、上課之前必須提前備課並準備好當堂所需的教具。
二、教學目標
1.讓幼兒對英語產生學習興趣，主動學習英語，參加英語活動。
2.聽懂日常有關的簡單指令，並能回應。
3.學會一些簡單的`單詞，如生活用品以及水果等。
4.學會一些有趣的英語兒歌，提高學習興趣。
5.鍛鍊幼兒主動說英語的興趣與能力。
三、教學措施
為了更好的貫徹、落實和實現我們的教學目標，我們制訂了以下幾項措施：
教學措施
措施執行與考核辦法
考核對象
考核人員
百分比
1，制定適合幼兒的周計畫和月計畫
每月5號-10號對上個月的月計畫掌握的情況進行抽查檢測，檢查的結果量化在當月的工資考核中。
各個年級組的幼兒
英語教研組長和本年級主任
45%
2，每月根據級別訂出2-4句英語日常口語
(嬰班-2句，小班-中班-4句)
把所學的英語口語運用到教學和常規各個方面：本年級組主任必須深入到各個班級去檢查教學中是否運用。並把考核的分數上報給英語教研組長;教研組長負責檢查各個班級在常規方面的使用情況並記錄分數。
老師和嬰，小和中班組的幼兒
英語教研組長和各年級組主任
20%
3，定期對各班英語代課老師進行測評和考核，體現在教師的上課基本功的提高要求老師輪流上報優質課，檢查老師們英語口語的流利，自然運用;
每周五中午12：30-13：00(半個小時)英語教研組開會總結本周疑點和難點，同時制定下一周的教學計畫，由教研組長在周六上午分發給需要的班。每班會分發幼兒常用英語口語手冊，到時會定期檢測。
老師
英語教研組長
15%
4，多給幼兒創設說英語和學英語的環境
?幼兒親身體驗外教課，跟著外教練習口語，2次/月;入園和離園要用英語說問候語和離別語;重大的節日，我們會邀請外教和幼兒一起來度過，並講解節日的由來，讓幼兒去感受其中的文化。
嬰班組小班組中班組的全體幼兒
英語教研組長和各年級英語老師
5%
5，多種教學方法相結合，豐富教學手段，提高幼兒學習興趣
①要求老師寓教於樂，通過講故事，做遊戲，情景模擬等方式，引導幼兒的學習;
②結合日常生活用品以及水果等道具，進行實物教學;
嬰班組小班組中班組的全體幼兒
英語教研組長和各年級英語老師
15%
四、教學重點
1、帶動老師和幼兒一起學英語、說英語，創設雙語教學環境。
2、注意傳授知識
識與及時評價相結合。
3、注意課內教學與課外積累相結合，抓好課間口語的操練。
4、強化父母家庭在學習中的作用，做好家園配合。
幼稚園目前還正處於語言發育時期，此時就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。我們再積極推進英語教學的同時，要充分注意到孩子間英語基礎的個體差異以及個性差異，要求老師靈活掌握教學的方式方法，提高孩子學習的興趣。
通過下半年的教學與實踐，充分發揮我園的優勢與教師的能動性，在提高教師教學水平以及孩子學習水平的同時，充分宣傳我園的教學成果，擴大我園的知名度，促進各項工作更進一步。
英語教學工作計畫指導 篇16
"凡事預則立，不預則廢"。所以，在開學之初，要訂一個科學的教學計畫是非常必要的。我在下學期的英語教學中遵循以下教學原則和計畫：
一）遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中
外語教學應以學生的發展為宗旨，以培養他們的創新精神和實踐能力為重點，寓思想教育於語言教學之中，在教學過程中，幫助學生明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，培養學習的興趣及有效的學習策略。
二）處理好語言基礎知識和語言運用的關係，培養學生用英語進行交際的能力
要遵循英語教學規律，處理好語言基礎知識和語言運用的關係。辭彙和語言形式是進行語言運用的基礎，進行辭彙，語法和語音等基礎知識的教學和組織各項基本技能活動，其目的是使學生更好地開展語言實踐活動，培養實際運用英語進行交際的能力。
英語課是一門實踐性很強的工具課程。教師應杜絕對學生進行單純語言知識的傳授和灌輸，應結合他們的生活實際和今後使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，如運用教材中的話題進行討論，協作等活動，幫助他們掌握語言知識，提高言語技能和實際運用英語的能力。
三）聽，說，讀，寫綜合運用，側重培養閱讀能力
聽，說，讀，寫訓練是相輔相成，互相促進的。高中英語教學，仍要堅持聽，說，讀，寫各項活動，發展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力。
聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽，說，讀，寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為此，高中階段應加強學生聽，讀能力的培養，側重培養他們的閱讀能力。
閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，要有計畫地指導學生掌握科學，有效的閱讀方法和技巧；指導他們使用詞典，語法等工具書及各種英語教育教學資源；鼓勵他們在閱讀中根據上下文猜測詞義等，使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的能力，為他們繼續學習和發展奠定堅實的基礎。
四）儘量使用英語，適當利用母語
為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯繫，提高英語教學的效果，在英語教學中要儘量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解語言材料的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。
對於抽象的詞語或英語的特殊表達結構，可以適當地利用母語加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可採用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。
五）處理好語言教學和文化的關係
語言是文化的重要載體，語言與文化有著密切的聯繫。教師要處理好二者的關係，努力使學生在英語學習的過程中，增進對於外國文化，特別是英語國家文化和社會風俗習慣的了解。這不僅有助於他們擴大視野，提高領悟英語和運用英語的能力，還有助於他們加深對本民族文化的理解，增強世界意識。
六）確立學生的主體地位，發揮教師的指導作用，
教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發揮學生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發揮教師的指導作用。教師的指導作用在於組織好課內外各種活動和指導學生學習英語的方法，為他們選材，解疑，幫助他們養成良好的學習習慣和培養自學能力，從而保持較高的學習積極性。
為此，教師不但要提高自己的語言素養，還要提高教學理論水平。在教學中要善於根據學生的生理和心理發展的特徵認真研究教學法，採用有效的教學方法。教師要面向全體學生，因材施教，發揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。要注意幫助學生掌握正確的學習方法和技巧，提高學習效率。
七）提高課堂教學質量，積極開展課外活動
課堂教學是幫助學生學習英語和驚醒素質教育的主要途徑。教師要不斷努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，講究科學和實效，努力減輕學生的負擔，提高課堂教學質量。
課外活動有利於學生提高興趣，增長知識，開闊視野，發展智力和個性，培養能力。有目的，有組織地開展各種課外活動，有助於學生更加生動，活潑，主動地學習。教師應有計畫地組織內容豐富多彩，形式應多種多樣的課外活動，如朗誦，唱歌，講故事，演講比賽，寫作競賽，短劇演出，英語角，英語主題班會和展覽等。
八）充分利用直觀教具和現代化教學手段，努力創設英語學習環境
利用實物，圖片，幻燈，錄音，電視，電影和計算機等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助於學生直接理解英語和培養他們直接用英語表達思想的能力。有條件的學校應配備電視機，錄音機，計算機，CD，VCD和DVD等設備。要鼓勵教師利用現代教育技術，開發軟體。鼓勵學生藉助廣播電視，英語報刊以及網路等進行自主學習。教師應充分利用現有設備，努力為學生創設更好的英語學習環境。
英語教學工作計畫指導 篇17
本人今年擔任七年級的英語教學工作。到了一所新的學校，面對一群新的學生，一切又要重新開始。因而制定本學期的教學工作計畫很有必要。
一、教材分析
我們使用的教材為人教新目標版英語教材，共有十二個教學單元。其中前三單元為預備單元，主要為26個英文字母的書寫和國小知識的複習。後面9個單元為正式學習單元，主要學習一些日常交際用語，學習的時態主要為一般現在時。每個單元分為SectionA和SectionB兩個部分。A部分是基本的語法知識呈現和學習，B部分是在A部分的基礎上的提升和拓展。整套教材採用任務型教學法，從聽說讀寫方面全面培養學生的英語能力。
二、學情分析
七年級有x人，男生x人，女生x人;學生大部分來自農村家庭，親職教育遠遠跟不上，因而需要老師盡心盡力教學，在學校嚴抓、狠抓學生的學習，提高他們的成績。
三、明確本學期的教學任務、目標和要求
(一)工作目標。
1、本學期要儘快提高和培養學生對英語學習的興趣。打好學生學習英語的基礎;
2、規範學生的英語書寫。從起始年級就打好書寫基礎，力爭寫一手漂亮規範的英文字母;
3、完成教材內容，使學生掌握基本的日常交際對話用語。
(二)教學任務。
1、教材中9個單元的基本語法，句型讓學生掌握;
2、學會26個英文字母的發音，遇到單詞會自己拼讀識記;
3、完成每周每班5個課時的教學量。並保證課堂教學的有效度。
(三)教學要求。
認真嚴謹、短時高效、質量達標。
四、教學常規及管理措施方面
1、備課。
雖是老生常談的話題，但還是要認真抓實備課環節。從備教材、備教法到備學生，以及課前的教具準備及多媒體課件製作等。抓好細節、打“胸有成竹”之仗。
2、上課。
一個老師的價值完全取決於課堂，上好課是一個好教師的先決條件。因而課堂上或嚴謹求實，或創新機制都要目中有“人”。心裡想著學生，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就學生。
3、抓單詞和課文背誦。
單詞是學習英語的基礎，單詞學不好猶如蓋樓房打不牢地基一樣。對整個英語學習起著根本的決定性作用。因而本學期準備把學生分成學習小組，依靠小組長的力量過好單詞關。同時利用早讀，自習等時間對學生進行聽寫、默寫練習等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應成為一個重點去抓。
4、注重單元檢測。
總結自己以往教學中的不足，即不注重學生的做題訓練，尤其是單元檢測抓得不實，以致學生因為訓練不夠和對檢測的不夠重視，因而成績總是不夠理想。今年想彌補這個缺失，以驗證檢測的重要性。
5、和諧師生關係。
自己比較擅長和學生打成一片，希望年齡差距不會成為我們的阻礙。師生關係融洽，更會取得好的教學效果。
五、預期教學目標
在一學期的教學工作中，力爭教學成績在同年級排在前列。所教的學生大部分都能對英語產生興趣。
新的征程又要開始，只有學習才能不斷提高。成長，永不止步!