初三年級化學備課組教學計畫 篇1
一、教學進度
第一周：物質的運動和變化，化學研究什麼，化學使生活更美好，化學促進社會的發展。
第二周：參觀化學實驗室，怎樣進行化學實驗，怎樣設計實驗。
第三周：元素是構成地球萬物的基石，元素符號，化學語言。
第四周：人類賴以生成的空氣，構成物質的微粒及其性質。
第五周：運動會和國慶節
第六周：月考，我們需要潔淨的空氣，相對原子質量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質化學反應。
第七周：怎樣得到氧氣，化學式，物質的量。，
第八周：質量守恆定律，化學方程式。
第九周：期中複習及考試
第十周：試卷分析，化學方程式書寫及配平
第十一周:天然水和水資源，水的組成，水的特性。
第十二周：分散體系，物質的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質的溶解度。
第十三周：物質從溶液中析出，溶液的組成和溶液質量分數。
第十四周：溶液的酸、鹼性和PH，溶液的酸、鹼性與生活的關係，常見的酸溶液和鹼溶液。
第十五周：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。
第十六周：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實驗室製法。
第十七周：石灰石，鐘乳石，常見的有機物，化學燃料。
第十八周：複習與練習。
第十九周：期終複習與考試。
二、教學計畫
1、第一章時間安排四周，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周，第四章安排時間三周。
2、每一章的每一節都安排一套有關“基本知識和培養能力”的.練習，供學生自檢和提高。
3、開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。
三、教學要求
1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際，再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計畫，以保證全校化學教學的有序進行。
2、課堂教學要講究教法，培養學法，做到程式要規範，環節要緊扣，知識要落實，能力要提高。
3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
4、要爭取把多媒體套用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要最佳化教學過程，還能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。
5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
6、要提高自身素質，以適應教育發展的需要。
四、有關活動
1、堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，共同探討二期課改中所碰到的問題。
2、積極參加與羅星中學的校際教師的二期課改研討活動。
3、各位教師相互勉勵，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫。
初三年級化學備課組教學計畫 篇2
一、化學教學指導思想
高三化學複習教學本著有利於有利於我校學生個性發展和創新意識的提高，有利於形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態度三維目標，有利於促進高考備考，使學生高考化學取得好成績。
二、學年化學教學目標
經過化學備課組全組成員的反覆討論，結合我校高三學生實際情況，化學學科的複習教學目標是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化學第一輪複習教學，3-5月進行第二輪複習、專題複習和模擬考試。
三、教法分析
首先，第二輪複習的內容，突出化學主幹知識。
（一）三大理論。
1、物質結構理論。化合價、化學鍵、晶體、原子結構、元素周期律。
2、化學反應、化學平衡及平衡移動理論。
3、電解質水溶液理論。離子反應、強弱電解質、水的電離、電解電鍍、原電池、鹽類水解、膠體。
（二）兩大規律。
1、氧化還原規律。電子轉移、氧化還原反應的實質、常見的氧化劑和常見的還原劑、有機化學中的氧化還原。
2、離子反應規律。離子反應和離子共存。
（三）常見元素及其對應的重要化合物。
氯、氫、氧、硫、氮、碳、磷、矽、鈉、鎂、鋁、鐵、銅。
（四）有機化學基礎。
1、同分異構體、結構簡式、同系物。
2、各類烴的主要性質及主要反應類型。
3、烴的衍生物中的官能團及主要反應類型。
（五）化學計算。
以物質的量為中心的基本計算，沒有過難的試題。
（六）化學實驗。
化學實驗是小型實驗，沒有專門的實驗大題，考察內容帶有一定的探究性。
四、化學複習應做好以下幾方面工作
1、夯實基礎，形成知識網路
穩定是高考化學命題的一個特點，不管是新課標也好、舊課程也罷，化學，作為一門已經發展得較為成熟、並仍在飛速發展的自然科學，其自身的學科知識體系不會因任何“課程理念”而發生變化。因此，我們複習應該以抓基礎為根本，深化教材的內容。複習時首先必須全面地理解基礎。課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，經過長期、反覆的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含眾多科學思想的精華。因此，複習階段要緊扣課本，指導學生注意課本知識的內容與實質；知識的來龍去脈；教材例題和習題的鑽研；知識的套用與實際意義；知識的全面性（到邊到角）；要進行基礎習題訓練，以進一步鞏固本學科基礎知識，避免學生對基礎知識生疏，對基礎題感到陌生！出現難會解決而易不知如何下手的現象。然後，老師還應該幫助學生把知識形成網路，要注意引導學生把教材知識條理化、有序化、網路化，把零星的知識織成點、串成線、匯成面，不要盲目地搞題海戰術。
2、注重對相關問題的整合，減輕學生負擔，提高課堂效益
專題複習時要做一定量的習題進行鞏固練習，這是常規的複習內容。要想提高課堂效益，使學生的成績在這一個階段得到一定程度的提高，教師必須對所選的習題進行再選擇、整合。教師選題，忌難題過多，起點過高。近幾年的高考試題以下特點：題型不生，起點不高，設問不偏，難度不大。複習集中在幾個難題、難度上，講練耗時過多，會步入低效率、重負擔、低質量的惡性循環中，學生不但基礎沒落實，而且能力也沒有提升，浪費寶貴的時間。所以，在複習中教師應改變讓學生多練習難題有利於提高解題能力的觀點，也不必為了讓學生接觸更多的題型而練習一些偏題。在這一階段複習時的做法是，重視對材料的選取和設問的有目的性設定。不用現成的習題和套題，而是根據複習重點將相關的習題中的材料進行取捨，或是選擇新材料，然後根據學生的實際情況對一些問題進行不同角度的重新設定。同時，在進行練習時，教師要引導學生進行自主或合作變式，讓學生轉換角色，站在出題者的角度進行問題的設定，使學生對知識、材料、問題等一系列問題進行更好的統籌，對知識和問題有更深入的掌握和理解。這樣的整合練習，能大大提高課堂效益，使學生的知識和能力得到極大的提升，成績的提高就是勢所必然的。
3、加強限時訓練，提高學生解題能力
每周最少安排一次測試，教師批閱並給予認真評講，時時監控學生掌握情況，目的在於：（1）提高學生解題速度；（2）提高學生的閱讀、審題能力；（3）及時糾正學生學習化學用語不規範、化學用語出現錯別字等問題；（4）學生通過研究評分標準，使得自己的答案組織得儘可能正確又簡潔；（5）讓學生學會合理捨棄，同時調整考試心態，提高考試技巧。
4、第二輪複習題和試卷的講評切忌缺乏重點、缺乏針對性
在二輪複習期間，習題講評占了課堂教學相當多的份額。在習題講評課中，一些教師整堂課中都是根據學生的作業順序一題一題地分析講解，學生似乎弄懂了每一道題，但課後不知道掌握了什麼，題目稍有變動就不知如何分析。造成上述情況的主要原因是整堂課缺乏重點和針對性。習題講評的重點問題要捨得花時間，非重點知識敢於舍，集中精力解決學生困惑的問題、疑難的問題。對於重要而學生得分率低的題目，教師要精心設計講評思路，並通過一題多問、一題多解、一題多變，通過開展外延、分析歸納等將零碎的知識加以升華，要做一題，學一法，會一類，通一片。通過練習的分析、講解，教師最終要引導學生歸納知識要點，以及解此類題的一般思路。
5、重視學生的錯題
進入二輪複習後，重視學生的錯題和採取相應措施及時解決，也是提高學生成績的一個有效途徑。
一些學生每次考試都會犯與平時相同的錯誤，影響了成績，很懊悔。其實學生出現的錯誤往往是有規律的，而且由於一些問題沒有得到及時的解決，這些錯誤常常重複出現，一直帶到考場上。這是影響學生提高成績的一個很重要的因素。教師在課堂教學中要給學生提供對錯題進行思考分析總結和同學探討的機會，同時，集中對錯題進行有選擇的測試，以加深學生對錯誤的印象，這樣就可以減少再次出現錯誤的機率，從而提高成績。
6、給學生自信，讓學生學會學習，儘可能幫助大部分學生
學習成功的關鍵首先要有自信，學習的一個重要目的是要學會學習，老師要善於提高學生的自信，讓學生了解講究方法的重要性，注意學習方法，並引導學生了解化學學習方法的特點。使學生掌握學好化學的適合自己的學習方法。不可否認，學習好的學生應該具備一定的天賦，但他們往往因為自己或老師而掌握了一種適合自己的學習方法，而大部分學生學習不好更多的是因為信心不足或方法不當。
教學中，化學備課組將儘可能面向大部分學生，說句實話，到了高三有不少好學生可以說已經不需要老師了，或者說只需要你稍加點撥。因此，我們老師不需要再對不需要你太多幫助的學生以特別的關照，而更應該幫助那些更需要你幫助的學生，給他們自信，幫助他們學會學習，把那些學生教好才是你的成功，才會把整體教學質量提高。
五、教學措施
1、明確高考化學目標
根據對近五年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主幹知識、基本化學概念與用語，基本能力的考查特徵十分明顯。從題型上分析，穩定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們重申：①認真研究課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的能力要求；②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設計備課，集體商議。
2、深入了解學生的實際狀況
明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解、調研學生的實際狀況，在複習時做到：①不降低對學生的目標要求，但要針對學生的實際狀況幫助學生，鼓勵學生，引導學生去實現階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學生“吃得飽，消化得了！”②幫助學生總結學習的方法和竅門，讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學生如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規範答題？（“三如何”學習方法）。③分階段把複習課提前備好，便於整體設計課堂教學，讓學生少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮學生如何學習？如何快樂中學習？如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設計，嚴謹布局，注重細節落實。高考問題，歸根結底是在學生具備一定能力的前提下，如何應變做題的問題。“應變”與“會做”必須平時注意對知識細節的透徹理解，教學的主要功能應該是把“細節”落實好，並提升到應對高考能力水平的設計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。
3、教師要精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪複習的特點是以專題為主，同時進行相應的專題練習。所以這一階段的複習對學生基礎知識鞏固和進一步提高成績至關重要。專題多、滿堂灌、作業轟炸，是以往高考複習中司空見慣的現象。學生整天疲於應付大量的作業，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成複習效益低下，不少學生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至後退。
目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質和能力的方向發展，大量的新材料、與現實生活密切相關的知識出現在相關試題中，考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在複習過程中，應研讀20xx和20xx年安徽省考試說明，明確考什麼，怎么考，並制訂二輪複習計畫研究高考方向特點，關注高考的新變化，制定最佳的複習策略。
4、整體布局，精打細算
第二輪複習階段，我們按照重難點知識，構建學生知識體系的思路，把化學知識切割成六大塊，分六個階段。①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標，相應採用不同的教學方法；②但六大塊又是一個聯繫的整體，在能力培養上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；③在知識體系上六大塊交叉構建了高中化學知識的整體；④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進式鞏固發展學生的'知識、能力、習慣、方法的綜合素質，一步一步走向高考目標，最終讓學生走向終生教育的能力目標。⑤具體問題具體對待，如化學實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學習可以解決的問題，我們則把此內容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角“。
5、重視對學生進行化學學習方法的指導
化學教學中，我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據遺忘特點及時複習，周期性溫習；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結果是：做作業，交作業；再做作業，再交作業！會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上，而不是實實在在地解決已經發現的問題上。
針對這種教學中存在的問題，我們將採取下列措施：
（1）集體研究複習備考每一階段的教學特點，針對學生”如何學得透，記得牢，練得有效“的學習目標，倒推我們的教學方法，解決學生”如何學習“的問題。
（2）分階段不間斷地進行”學法指導“，過去我們在堅持做，現在正在做，後階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生，更要傳授學知識的方法給學生。
（3）堅持全面指導學習方法，重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣，明確提出”五個一“：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀”一本資料“，每天聽好一節課，每天用一刻時間溫習前面的內容，每人一個糾錯本。
初三年級化學備課組教學計畫 篇3
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領導下，為培養適應二十一世發展需要的人材，面向全體學生，關心體貼、培養興趣、充分調動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經驗的好教學模式。
一、工作目標
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2.切實抓好集體備課這一環節。
3.切實加強化學實驗教學，培養學生的動手能力。
4.加強關鍵問題、內容的溝通與研究。
5.做好教師的培養工作。爭取講一節校公開課。
6.每位組員採用一種新的教學模式。
7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8.平行班級統一進度、統一重點、統一試題。
9.進一步加強電化教學的套用比例，為教育教學服務。
10.加強教育教學理論學習，提高自身素質，以適應時代發展需要。
二、具體措施
1.分解考點到每節課，將知識複習與專題歸納相結合，複習中重視知識的橫向寬與縱向深入；
2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關注重點知識的落實情況；
3.引導全體同學探究化學複習方法，狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點；
4.針對不同的學生採取不同的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課餘時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫；
5.認真分析階段性測試的結果，及時調整複習計畫和訓練內容，輔導範圍和方式；
6.精心布置每日作業，做到精講精練；
7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。
9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之後要相互交流意見，達到共同提高的目的。