校本課程教學工作計畫 篇1
一、學情分析
二年級的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對於老師介紹的家鄉風情的知識非常感興趣。特別生活在xx鄉鎮的農村孩子對方言有濃厚的興趣，校本課程所涉及到的話——是地區文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色。話——我們故鄉的吳語，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了xx人的個性與精神。校本課程有意識拓寬了孩子視野，增長了孩子的知識。
我要充分利用每一節課，把孩子培養成為一個具有“我愛、xx是我家”的新xx人。在整個社會的大背景影響了話的生存。因為大力推廣國語，學校規定課堂上師生不能講話，統一講國語，這樣學生講話的機會很少。雖然中國小都設定了地方課程，但鄉土教材也是以現代白話文編寫、以國語教學的，所以學生基本沒機會學講話。
另外，外地來溫打工的越來越多，”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊，於是大家便漸漸形成只用國語交流的慣。面對如火如荼的課程改革和地方傳統文化的不斷發展，我以極大的熱情，嘗試著將童謠引進地方課程課堂，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現實生活的距離，使地方課程教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。
二、教材分析
根據我校學校、教師、學生、等實際情況，自主教學，教學內容以“學說話”和“童謠”為主題，引導低年級的學生了解，我愛，了解話也是一份偉大的文化遺產，有國語不能替代的文化價值和文化功能。教學內容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業稱謂，根據教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數字教學內容，穿插情景對話與童謠，重點學童謠《是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。儘可能讓孩子多學些童謠。體會方言的優美以及文化意義，激發學生學說方言的興趣以及愛方言、愛家鄉的情感。
三、教學目標
本主題是“我愛、xx市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“小吃”主題活動的基礎上，孩子們對文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉——，也產生了濃濃的興趣和感情。
然而，現在的孩子從小就開始學國語，有已漸漸淡忘方言該怎么說，有的甚至不會說話。為了讓孩子們從小不忘自己是xx人，或從小在長大。是生他養他的故鄉，本學期我們以“童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的'內容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養孩子對民間童謠的興趣，有利於優秀的民間藝術的傳承與發展，二為孩子提供輕鬆學x的x話的良好氛圍，使方言得以傳承。
1、使孩子了解地形地貌，了解歷史，培養孩子愛情感。
2、了解話的特點上。學說話的親屬稱謂的含義。學會發音。
3、了解話的特點上，學說話之一的數字，並通過童謠及話民歌《叮叮噹》和歌曲，體會民俗風情。
4、在了解話的基礎上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱童謠，掌握6一8首童謠
5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創造性地表現童謠。是孩子們初步感受文化的豐富和多彩。
6、在頌唱童謠，做遊戲過程中提升對方言的審美力，培養熱愛情感。
四、教學重點、難點
1、培養學生愛家鄉的情感，使孩子掌握基本的方言。
2、初步體會童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。
五、教學措施
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導學生置疑問難，學新知。
2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學的主動權還給學生。
3、充分發揮學夥伴的作用，讓學生互助學，團結合作，共同解決學x的x話的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。
4、玩玩、做做、學學，切實提高學生勞動能力。把科普教育與遊戲、比賽、表演等方法相結合，寓教於樂，事半功倍。
校本課程教學工作計畫 篇2
一、上學期工作回顧及學生情況分析：
上學期期末參加考試人數31人，及格率93。5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優生率61%。本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、本冊教材的教學任務、要求及重點：
（一）教學任務：
本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和複習等四個部分。
（二）教學要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特徵，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪製複式統計表和統計圖，並能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例套用題。
4、通過國小數學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
（三）教學重點：圓柱、圓錐，比例的套用，國小階段主要數學知識的複習。
三、教學措施：
1、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，後抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
2、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯繫，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯繫。
3、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
4、抓好育尖補差工作，利用課餘時間為他們補課。
四、教學進度安排：
教學進度表
（一）第1周：一比例4
1、意義和性質4
2、正比例和反比例的意義2
3、比例的套用2
4、複習1
5、活動課2
6、單元檢測2
（二）第2~5周：二圓柱和圓錐
1、圓柱
2、圓錐
3、複習
4、單元檢測
（三）第7~9周：三簡單的統計表和統計圖
1、統計表2
2、統計圖4
3、活動課1
4、複習1
5、單元檢測2
（四）第10~11周：四總複習
（五）第12周至期末
校本課程教學工作計畫 篇3
本學期我校的“校本課程”定為“閱讀教學”，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，提高閱讀質。
一、指導思想：
培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
二、具體目標：
1、培養學生良好的閱讀意識和本事。在閱讀時間、形式、速度、方法、資料諸方面都能有較大的突破。
2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化最佳化課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀速度及資料：
1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。
2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什麼》，也能夠選讀一些適合學生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裡要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。
校本課程教學工作計畫 篇4
地方校本課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方校本課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方校本課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的教育。
一、學生情況分析
初一共有學生120人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處於可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規範，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。
二、教學目標
1、傳統文化教育
通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
2、環境保護
了解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯繫；養成對環境友善的行為習慣。
三、教學措施：
1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，採用多媒體動畫錄音等手段，圖文並茂，使學生在做做學學中達到教學目的。
2、對傳統文化中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感
興趣的話題，展開研究。蒐集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。環境保護
3、了解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯繫；養成對環境友善的行為習慣。
四、教學內容安排
第一周（地方課程）環境保護教育——農藥帶給我們什麼
第二周（地方課程）環境教育——化肥帶給我們什麼
第三周（地方課程）安全教育——學會交往友好相處
第四周（地方課程）安全教育——正確處理同學間的衝突
第五周（地方課程）傳統文化——論語八則
第六周（地方課程）傳統文化——大學兩則
第七周（校本課程）學法指導——國中生常規學法指導
（一）第八周（校本課程）學法指導——學習語文要養成好習慣
第九周（地方課程）環境保護教育——濕地的“呼喚”
第十周（地方課程）環境保護教育——大地的“呻吟”
第十一周（地方課程）安全教育——如何度過青春期第十二周（地方課程）安全教育——怎樣預防性騷
第十三周（校本課程）學法指導——如何開展英語期末複習第十四周（校本課程）學法指導——複習的方法第十五周（地方課程）環境保護教育——不和諧的聲音
第十六周（地方課程）環境保護教育——飛來的沙塵
第十七周（地方課程）傳統文化教育——中庸二則
第十八周（地方課程）傳統文化教育——列子湯問二則
校本課程教學工作計畫 篇5
一、指導思想：
進一步深化課程改革，以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，確立現代教育觀、課程觀、質量觀。以學生髮展為本，充分發揮學校資源功能，最佳化學校課程結構，開創學校特色品牌，提高辦學水平。
二、課程目標：
1.採用實踐—評估—開發的課程開發模式，實施“問題解決”即“自下而上”的政策，引領全體學生參與，促進全體學生的發展，從而努力創建學校的教育特色。
2.發揚"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發展"的人文主義精神，培養學生的人文素養和科技精神。針對我校實際，確立“尊重他人、認識自我、勤於動手、善於合作”的校本課程目標。
3.以學校為基地，與外部力量合作，開發出多樣性的、可供學生選擇的課程。集中體現“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性。
三、課程內容 ：
主要有分學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、安全篇和環保篇。三年級主要學習學校篇和家鄉篇。
四、主要措施
1.新教學理念做引領，指導具體活動實踐
組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，用大教育觀指導自己的教育教學實踐。要樹立十種新型的教育觀，即新型的教師觀;新型的教學觀;新型的學生觀;新型的質量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學方法觀;新型的過程教學觀;新型的教學手段觀;新型的終身學習觀。學校採取走出去、請進來的辦法。通過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開發與實施。
2.建立合理的激勵評價管理機制，確保校本課程實施。
校本課程的開發為教師提供了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要採取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。同時，要研究制訂校本課程評價標準，並與學校對教師的綜合素質考核相結合。採用恰當的行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。
五、具體課程安排：略
校本課程教學工作計畫 篇6
一、指導思想：
酷合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計畫。
二、主要工作任務
1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，並有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，並有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，並寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。
3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的.初評工作。
三、英語教學工作
在本學期我擔任四年級的英語教學。教學國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
(一)教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。
(二)教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束後進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束後做好詳細的複習計畫，提高英語教學質量。
四、加強學習提高素質
利用業務學習和業餘時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。
五、教學進度安排
2月13號——3月1號unit6
3月2號——3月15號unit7
3月16號——3月30號unit8
4月1號——4月20號unit9
4月21號——5月4號unit10
5月5號——期末總複習
校本課程教學工作計畫 篇7
一、指導思想：
本學期在鞏固校本課程已有成效的基礎上，要把校本課程做得更加紮實並進一步推廣。促進學生的全面發展、教師專業素質的不斷提升和新課程改革的全面實施，努力實現學校的全面發展，為了使我校的校本課程繼續為學校凸現特色做貢獻，還要更加豐富我校的校本課程內容應是我校發展的又一階段，我們還要進一步挖掘“課程資源”向多學科輻射，充分利用現有教師資源，發揮教師的特長，開發更多的活動內容。在實施中，要努力為學生搭建自主選擇的平台，服務於學生個性的發展。教育教學中還要努力爭取家長的參與，尤其是民族採風的一些內容，應該讓更多的家長參與進來，努力使家長更多地了解我們的課程，了解我們的學校。
校本課是綜合性和實踐性的課，綜合性和實踐性是校本課的主要特徵，本校的校本課程內容就是綜合實踐活動類的研究性學習性質的校本課程，在這一學期，我們要讓學生更多的走出學校、走出課堂。在今後的工作中，我們還必須重視與各課程間、各個部門間的相互貫通、相互配合。加強校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯繫與橫向聯繫，加強課程的整體效應，還要注意學校各部門間人力、物力資源整合，相互配合。另外，我們的教學評價機制還有待完善，本學期不管是對老師的評價還是對學生的評價還都需要進一步探索。
二、主要工作：
1、民族體育項目真正做到民族體育項目進入體育課堂。在全鎮普及的基礎上加強訓練，各完小都建立起一支能參加比賽的隊伍，在春運會上，把綾球和推鐵環作為比賽項目。
2、民族音樂與舞蹈項目要開展以年級為單位的展示與交流活動，為學生提供展示平台，提高學生學習的興趣和表現欲望。請學校的其他教師及學生家長參與展示活動，了解民族音樂舞蹈進入課堂的成果，以便得到他們更大的支持。學期內，在校內普及的基礎上，建立合唱、口風琴、舞蹈等課外小組。
3、民族採風項目在本學期中要有計畫有目的的完成主題活動，藉助校本課、品德課、綜合實踐課開展以民族團結為主線的一系列活動。主題活動中，教師要協助學生做好調查、採訪、實踐活動等，記錄更多的採風資料。主題活動中努力調動學生活動的積極性，每個主題活動後要及時總結、及時鼓勵、表揚，評選出最佳小組。
4、民族工藝項目每個主題活動中及時評價，活動後各班評出優秀作品在六一節展出。對在活動中表現突出的學生給予獎勵，學生在活動中的感想與收穫及時收集，評出的優秀作品交少先隊廣播站廣播。
三、工作安排：
二月：
1、布置本學期校本課教學任務及課程安排。
2、組織校本課教師的培訓與研討活動。
三月：
1、建立課外小組。
2、組織校本展示課活動。
四月：
1、組織第一屆風箏比賽。
2、清明節祭奠民族英雄掃墓的實踐活動。
3、民族體育項目綾球單項賽。
五月：
1、組織教學案例評選活動。
2、組織學生校本日記評選活動。
3、籌備民族團結教育校本展示活動。
六月：
1、利用慶“六一”活動，進行校本展示。
2、總結反思本學期工作。
校本課程教學工作計畫 篇8
一、學情分析
本班共有學生53人。本班大部分同學有責任心，樂於學習語文，喜歡誦讀古詩。在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過校本課程的學習，有一定的識字基礎和閱讀能力，有自主學習的意識。但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。
二、指導思想
古詩文是我國民族文化史上的一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。她是寶貴的精神食糧，不僅蘊含著深刻的知性美和崇高的人格美，更積澱著一個偉大民族不滅的精魂；她是民族精神的教科書，哺育了一代又一代的中華兒女，讓每一位炎黃子孫都深深地烙上了龍的傳人的印跡。為全面落實新《課標》理念，展示我校課改實驗的成果，促進學生語文素養的全面提升，結合我校工作計畫的安排，將開展小學生古詩文誦讀系列活動，意在把學生引入古詩文的海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而打下紮實、厚重的文學功底。
三、教學目標：
1、激發學生的誦讀興趣，在大量誦讀的基礎上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。利用課前2分鐘誦讀古詩文，營造古詩文誦讀的氛圍。
2、古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創小詩、改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的古詩文誦讀能力。
3、了解古詩詞的文學常識、詩人的生平、寫作風格、背景、創作故事等，增強學生的文學素養。
4、創設一種富有古詩文學習特色的校園文化氛圍，開展古詩文學習積累的主題系列活動，開展各類豐富多彩、主題鮮明的古詩文學習實踐活動，為學生的誦讀提供資源和幫助。
5、為取得廣大家長的支持，激發廣大家長積極參加古詩文誦讀活動，將校內誦讀延伸到校，開展古詩文“親子朗誦”活動。
四、教學措施：
1、充分利用電教媒體，提高學生的學習興趣。
2、加強課外誦讀指導，開拓學生視野，積累古詩文。
五、思想品德教育（環境教育）結合點
通過學習，讓同學們懂得要孝敬父母，關心他人；知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識；讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情；激發學生熱愛科學、保護大自然，勇於探索大自然。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民、熱愛生活、熱愛我們的地球，尊重平凡勞動、實事求事等優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶愛美的情趣，滲透環境保護教育。
六、心理教育措施：
1、教學中積極引導學生健康向上，結合思想品德教育點，向學生滲透熱人愛民、熱愛生活、孝敬父母，關心他人等等教育。
2、課堂課間關注學生，發現問題及時解決。
3、引導學生閱讀積極向上的古詩文，從中受到良好的思想品德和健康的心理教育
七、潛能生轉化措施：
教師對學生充滿"無限關愛"是轉化潛能生的一種最有效的教育方法。採用讚許、表揚、信任、獎勵、委託等措施，使潛能生恢復自信，激起熱情，以更大的努力彌補學習上的差距，來報答老師對他的"無限關愛”。
嚴格的常規訓練，可以培養學生形成良好的學習習慣和方式。潛能生有學習馬虎、不求甚解、不能和老師同學共同研究討論的壞習慣，這與對後進生放鬆嚴格訓練有關。為此，必須在教育教學的各個環節中，對學生進行嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，要從小處抓起，長期不懈，督促他們主動與他人進行交流和討論，能清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法，持之以恆，良好學風一定能逐步形成。
總之，對潛能生的轉化，我們必須要有愛心，要有耐心，要有恆心，且要做他們的知心朋友，了解他們，尊重他們，我們才能取得轉化的成功。
校本課程教學工作計畫 篇9
一、指導思想
以國家教育部《體育與健康》課程標準為依據，旨在貫徹“以人為本，健康第一”的教育指導思想，圍繞新課程的理念著眼於改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗、自主探究、合作與交往。讓學生去體驗，給學生一個問題，讓他們去思考；給學生一個空間，讓他們去施展；給學生一個目標，讓他們去追求。注重激發學生的主觀能動性，培養學生的探究學習能力，讓學生能合作交流中體驗到運動的快樂。
二、總體目標
1、知識與技能目標：了解各具民族特色的竹竿舞，根據不同年級的特點，在熟練掌握竹竿舞的基本步的跳法和敲竹竿的節奏的基礎上，能創編出本年級特色的跳法，發展學生身體的靈敏、下肢力量、彈跳力、耐力等素質，提高動作的節奏感和協調性。
2、過程和方法目標：通過視頻、音樂讓孩子感受竹竿舞的魅力及節奏特點、動作特點。
3、情感與價值觀目標：通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，感受音樂與舞蹈的完美結合。加深學生對我國民族文化，民族風情的了解。
三、教材分析
“校本課程”是新課程改革的重要組成部分，對於傳統體育教學內容有重要的補充作用，尤其不受場地限制，通過開發和利用竹子作為體育器材和體育運動項目，讓學生在舞動中體驗少數民族體育文化，加深學生對民族文化的了解，增強學生的民族自信心和自豪感，從而讓學生弘揚民族文化，將德育滲透於體育教學中。另外，“竹竿舞”跳法多樣，竹竿的開合變化靈活，能調動學生積極思維，運用多種感官參與活動的能力；能提高學生自主探究學習的能力；能培養學生間的相互合作能力、創新意識。
四、學情分析
由於有了上學期的基礎，各年級的學生均能較好的完成本年級竹竿舞的跳法，無論是對竹竿舞的起源還是基本跳法都有了一定的基礎，本學期要在此基礎上讓學生大膽實踐，不僅完成上學期的創編跳法，更要鼓勵孩子們在練習的過程中自編、自創、自演、自導新穎的竹竿舞跳法，達到動與美的完美結合。
五、預期效果
1、學生能打出最基本的節奏，並在竹竿上進行基本步的跳躍，並能在跳躍的過程中，熟練的唱歌；
2、學生可以在四桿中熟練的進行各種跳法的練習，還能加上各種不同的上肢動作。
六、教學進度
教學時間為每周二的下午體藝2+1，進度安排如下：
1、竹竿舞的文化特色及影響。（2課時）
2、多樣的竹竿舞的節奏及跳法。（2課時）
3、根據節奏創編肢體動作。（2課時）
4、創編多副桿的花樣跳法。（2課時）
5、快樂實踐。（2課時）
6、自我評價。（1課時）
校本課程教學工作計畫 篇10
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學生從小養成良好的交通行為習慣，是關係到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。為了強化道路交通法規和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學生交通安全意識和自我防護本事，所以制定校本課程的安全實施方案：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，堅持以人為本、努力培養學生的交通安全意思，培養遵守交通安全以及素質高的下一代。
二、目的要求
堅持“安全第一，預防為主”的原則，經過開展形式多樣的學習教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想，強化了學校內部治安秩序.
三、具體措施
（一）完善機構，保證工作。
1、成立了以校長為組長，學校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組，校長負總責，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規知識和技能教育；成立了“學生安全禮貌督導隊”，“學生交通安全禮貌督導隊”等交通安全督導機構。
2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。
3、堅持“打防並舉，標本兼治”的原則，經常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監督，發現隱患，及時教育整改，確保交通的安全。
（二）召開會議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，並作為考核評估工作的主要資料。開展關於交通安全的專題講座，組織教師學習有關交通安全檔案精神，並結合其他工作，落實職責，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計畫、期中有小結、年終有總結，目標明確、措施得力、效果明顯。
（三）加強宣傳，增強意識
1、學校開闢“交通安全”專欄校刊，使師生受到良好的啟發教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育，培養學生的安全意識。
3、以課堂為主陣地，每周開設一至兩節的交通安全專題教育課，其它課程有機滲透交通安全教育。
（四）營造氛圍，開展活動
1、根據學生的年齡特徵、身心發展規律和教育要求，組織學生學習《中國小校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規的基本常識。
2、結合學校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當交警”等活動。此活動規範了學生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關交通安全標語。
4、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座。
5、規範學生的交通安全行為，保障學生的人身安全。在上學、放學的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴格維護好學校門口的交通秩序，對學生進行疏散。
校本課程教學工作計畫 篇11
一、指導思想：
校本課程開發是實施素質教育的要求。校本課程的開發，有利於改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發堅持以《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，結合我校整體建設與發展的目標，探索網路環境下校本課程開發的新途徑，反思自身實踐，外部經驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發展，以校本課程開發為突破口，逐步把我校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標誌的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有特色、學業有所長的未來人才。
二、實施目標：
1、在校本課程實施過程中學生學會交往，在合作中學習；培養自信心、建立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質。
2、提高學校管理者、教師開發、設計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發表高質量的論文，撰寫有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續發展的教育理念來激發學生的內在需求，以促進學生的綜合素質的提高，創造一種更適合學生需要的育人環境。
三、校本課程內容：
目前我校開發的校本課程有：經典詩詞賞析讀本《書香小筠》綜合實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《聆聽花開的聲音》《淡墨痕》。本學期，我們將繼續從學校實際出發，結合整體建設發展的目標設立了以下各學段校本課程內容安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《聆聽花開的聲音》
今後我們將在這基礎上陸續開發《文明禮儀》、《愛我梨鄉》、《數學與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發領導小組的'基礎上，成立相關項目開發小組，設立組長，在領導小組的直接領導下，積極組織運作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務，反饋信息，充分發揮作用。
2、積極組織教師進行業務學習和校本培訓，從根本上轉變教師的舊課程理念，認識校本課程開發的意義和目的，明確如何開發校本課程，提高教師隊伍的綜合素質。
3、加大對校本課程開發的經費投入，設立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特點、學校特色自立、自報項目，並給予經費支持，對表現突出，有創新的教師給予及時的表揚和獎勵。
4、嚴格校本教材課程設定。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計畫；同時，根據實際情況，可有計畫地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的發展軌道，並在實踐過程中，掌握資料，積累經驗，不斷充實完善、提高校本課程的質量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發和實施作為學校的一項重要的常規工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，並做到有計畫，有記錄，有資料，有總結，有課題。
6、積極營造校本課程開發氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，挖掘教師內在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支持。
7、學校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教學資源，要充分利用，學校應給予有力的支持。
五、校本課程實施的組織和管理
1、任課教師認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課、測評，發現問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培養有經驗的老師、骨幹帶新教師；任課教師之間互相聽課，互相學習。
3、任課教師要認真寫好教學反思，及時總結經驗，撰寫校本課程案例、論文。。
4、明確課堂常規，進一步規範教學行為，要做到“三不，兩認真”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教案，認真蒐集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將採取檢查與隨機抽查相結合方式定期把檢查結果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記錄
六、校本課程的評價
本學年將在校本課程的評價方面作一些嘗試，主要包括以下幾方面：
1、對課程開發實施者的評價領導與教師聽課後的評價
2、對學生的評價
3、對課程的評價召開校本課程評估會議，不斷完善我校校本課程。
校本課程教學工作計畫 篇12
一、學情分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度方面還很幼稚，有待加強。教師要充分利用每一節課，向學生介紹我們的介休文化，通過對這些介休風俗的了解，增強對介休文化的熱愛，對介休的熱愛。
二、教學內容
本學期校本課程教學包括《愛我介休》的文化篇、名人篇、風景篇、風俗篇、特產篇五部分內容。
三、教材分析
依據學生的年齡特點，自編教學講義，教學內容以“了解介休”“愛我介休”為主題，引導一年級的學生學習介休的古文化、認識了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古蹟及風土人情。
四、教學目標
1、學習介休的古文化、認識了解出自介休的名人及事跡、了解介休的名勝古蹟及風土人情。
2、通過學生誦讀的形式，培養學生的誦讀能力。
3、通過對介休文化的了解，增強學生熱愛介休的情懷。
五、教學重點、難點
1、培養學生熱愛介休的情懷。
2、了解介休的名勝古蹟及風土人情。
六、教學措施
1、認真備課，精心準備，課堂上運用多種教學手段，如圖片、課件、錄音機等引導學生置疑問難，學習新知。
2、改變常規教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。
3、充分發揮學習夥伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。
4、走出課堂，走出學校，將課堂延伸到課外，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐，體驗樂趣。
校本課程教學工作計畫 篇13
一、教材簡析：
我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學生組成的《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發小組開發編寫的，以適合學生閱讀為本，根據學生的年齡特點，結合本校實際情況，開發本地區資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學年。
五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內容分為四個單元，包括經典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學。
經過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富，發現本書中的許多內容已經不適合五六年級學生的學習了，如古詩詞，學生都已經學習過了，就不必要再教學了。因而，本學期另外推薦學習三首詩詞和一些新進的童書，對五六兩冊校本教材進行整合教學。
二、學期教學目標；
1、通過課堂引領，引導學生多進圖書室、多讀課外書，激發學生讀書興趣。
2、讓學生學會自主與探究學習能力，培養良好的閱讀習慣。
3、提高對文學、藝術的審美能力，提升學生的道德修養。
4、讓學生學會自我教育、自我改造、促進良好行為習慣的養成。5、通過綜合研究性學習，培養學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力。
三、學生情況分析：
學生地處海島農村，與溫州深水港相鄰，學生來源素質較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的願望，但缺少良好的學習環境與正確的親職教育方法，學生大都沒有養成良好的學習興趣、習慣，更沒有良好的課外閱讀習慣。另外，由於家庭經濟原因，學生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。
四、教學措施：
1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。
2、讀寫結合，引導學生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導學生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。
3、結合學校“綜合研究性學習”的`校本教研主題，指導學生進行綜合研究性學習，挖掘、展示學生的潛能，提高學生學習興趣。
課時安排
詩詞教學
3課時
美文欣賞
5課時
童書閱讀
4課時
研究性學習
3課時
洞頭文學
1課時
機動
1課時總計