教學目標
1、 多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎上精讀，4、 從分析人物性格著手，5、學習歸納課文的中心意思。
8．短文兩篇
教學目標
1、 快速瀏覽課文，2、 迅速抓住各段的主要內容，3、並進行歸納各段大意。瀏覽課文時復4、 習計時速讀法。5、學習居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻的崇6、高品質。
9． 海燕
教學目標
1、 繼續復2、習和鞏固計時速讀法的要領和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、 通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、 把握文章的主要內容。然後在精讀中理解一些詞語的含義。
10． 組歌
教學目標
1、 快速閱讀全文，2、並計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀後迅速抓住文章的主要內容。
4、 由速讀到精讀，5、深入領會各部分的要點，6、並改寫課文成則說明性、資料性的短文。
11．敬畏自然
教學目標
1、 多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、並計算閱讀速度。4、理解魯達不5、畏強暴、伸張正義的鬥爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。
@表達——怎樣說明事物
教學目標
1、 了解說明事物要抓住事物的特徵，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學會說明事物。
第七周---第九周
15課時第三單元
質疑（一）詞與句
關於單元教學要求
質疑，按《辭海》解釋，就是提出疑難的問題。質疑，在本冊教材中就是指質疑性閱讀或閱讀中的質疑。
為什麼在整冊課本中要設定兩個質疑單元？質疑性閱讀有什麼作用？
清代著名學者焦循說：學貴善思，吾生平得力於“好學深思，心知其義”八個字。
大科學家愛因斯坦說：學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
張之在《讀書的藝術》一書中指出：在讀書中運用和鍛鍊思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。……讀書最好運用發現法，即用發現的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。
設定質疑性閱讀，就是要從小培養學生在閱讀中善於發現問題、提出問題、深入鑽研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。
本單元是質疑（一）詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。
本單元的具體教學要求是：