關於高中教學計畫彙編 篇1
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心製作的課件，和精心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕鬆地完成老師布置的各項任務，而另一些學 生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發，這樣的`一問一答，往往影響了整體性的教學內容，把對話 化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質上學生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學強調“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。
在課堂教學中，教師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發，代表小組發言的往往是那幾個人。課後，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業，可最終有的小組由成績好的同學代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定每次這樣的作業由小組成員輪流完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現。
三、如何合理安排每個單元。
按照“新課標”， 每個單元大約花十個課時， 可在實際操作過程中， 我 們常常發現時間不夠。首先，每一單元的單詞表上有很多生詞，其實還有很多單詞表上未列出的單詞，儘管我們沒有要求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有 些單詞光記其含義就很費力的了。其次，每個單元都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們仍在摸索如何合理地安排每個單元。
存在困惑是正常的，我們會不斷探索，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標” 的要求。
關於高中教學計畫彙編 篇2
一、 指導思想
環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。保護和改善環境，取決於一代又一代人的共同奮鬥，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代中學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。
20xx年，學校將繼續緊緊圍繞“建設生態校園”的總目標之一和創建“綠色學校”的要求，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水平，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的素質教育。
二、 環境教育目標
培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。
以創建國家綠色學校為抓手，努力建設生態校園，為最終構建和諧社會作出貢獻。
三、 中心工作
（一） 努力爭創綠色學校
繼續綠化校園，使校園綠化覆蓋率高標準超省標。整體最佳化校園環境，利用宣傳陣地（櫥窗、黑板報等）宣傳環保知識，教師以身作則，率先垂範，創文明辦公室，師生共創“綠色學校”。
（二）加強組織領導，強化師資隊伍
1.為了使學校的環境教育落到實處，要調整和充實環境教育領導小組，要構成我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。
2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育素質的老師是關鍵。我們決定採取以下措施：
a.加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。 b.創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。
c.訂閱環境報、雜誌和書籍供教師學習。
d.定期交流環保信息。
（三）抓好四個結合，加強環境教育
a.與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計畫、教案中，並進行環境教育教案的常規檢查和好課評比，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。
b.與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育，“3、12”開展植樹節活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環境日、無菸日等要上街做好宣傳工作，發放環保宣傳品，開好主題活動。
c.與行為習慣相結合。學校將根據校本教材＜保護環境從身邊做起＞和＜小學生環保行為規範＞要求做好行為習慣的養成訓練教育，要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在牆上桌上亂塗亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區、腳踏車車棚等，以整齊乾淨為標準，評比打分，作為班級常規管理，使每一個學生在愛環境的每個具體行為上
檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。
d.與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。
四、 每月工作安排
九.十月份：
1. 班級環境評比。
2. 出好環保主題宣傳黑板報。
3. 結合環保教育，開展“我愛大自然”綜合實踐活動。
4. 環境教育知識講座。
十一.二月份：
1. 迎接上級綠化驗收。
2. 評選環保先進個人。
3. “家長學校”對家長進行環境教育輔導。
4. 匯總一年度環保教育資料。
5. 寫好環保教育年度總結
三.四月份：
1. 進行環保教育,開展植樹公益活動和綠美化校園活動。
2. 學校出好環保主題宣傳櫥窗。
3. 學生環保知識競賽活動。
4.“我和父母談環保”活動動員
五.六月份：
1. 教師環保滲透優秀教案評比。
2. 請專家進行環保講座。
3. 防止河水污染學生小論文評比。
4. 綠色環保主題中隊觀摩活動。
關於高中教學計畫彙編 篇3
(一)物課堂的新教法。充分發揮學科中心組成員和青年骨幹教師的作用，推出自己的名師開展示範觀摩課，著力培養我區生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。
4、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發現研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。
(二)加強師資隊伍建設，創設教師發展平台，分層引領，促進教師專業發展
1、加強青年教師培養，努力提高青年教師的業務水平。舉行青年教師優質課競賽，以此為契機促進青年專業進步;對青年教師進行跟蹤輔導，特別是對教齡1—4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發展計畫，使優秀的青年教師能脫穎而出，儘快成為教學業務中的骨幹。
2、配合教研室工作，推進學科名師建設。指導各級各類名師及培養對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特色，儘快出成績、出成果。指導各級各類名師通過_發布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發揮名師的示範帶頭作用。
(三)完善教學調研機制，確保教學質量。
1、常態教學調研。在學期中間除了教研室統一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。
2、跟蹤式教學調研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集體備課，並選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。
(四)加強高考研究，提高高考成績
組織高三生物學科教師對_年廣東高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好_年高考複習備考的指導和教研工作，力爭_年高考取得更好成績。
(五)以_為平台，積極開展網路教研教學活動
積極探索網上教研，拓展教研時空範圍，提高教研效率。充分利用_開展網上教研活動或評課、議課、教學視導的反饋與交流等活動。
關於高中教學計畫彙編 篇4
教材分析
這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最後安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。
學情分析
我這節課教學的是初一年級兩個班60位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收穫並能發揮自己的特長，但是他們的身體素質、心理素質、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
教學目標
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛鍊的目標 教學重點和難點
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產生濃厚的興趣，培養學生終生體育鍛鍊的目標 學生學習活動評價設計
① 積極熱情主動
② 計畫周密詳細步驟有條理
③ 協作意識強任務完成好
④ 獨立完成，完整規範
教學反思
根據初一學生的特點和需要，我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那裡長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示範。德國教育家第斯多惠說過：教學藝術的本職不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛鍊的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最後安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課後學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課里通過學習有所收穫，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。
關於高中教學計畫彙編 篇5
學期目標：
以記敘文訓練為主，培養熱愛寫作、樂於交流、勤於修改的習慣，使學生具有相當的記敘類文章寫作能力。以議論文訓練為輔，培養學生具有一定認識力、思考力和表達力，使學生具有相當的議論類文章寫作能力。
教學計畫：
1.議論文訓練
目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。寫作指導：議論文結構：總分總式。豐富的論證手法，特別是舉例論證和對比論證。注意層次之間的內在邏輯。參照《勸學》第三段的結構、手法。參考題目：“思考的重要性”
2.記敘文訓練
目標：能完整地敘述一件事，情節層次清晰，內容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導：情節結構，各種描寫。
參考題目：以“長大”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。
3.記敘文訓練
目標：能完整地敘述一件事，情節層次清晰，內容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導：情節有波瀾，靈活運用各種描寫。
參考題目：以“我因你的而感動”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。
4.記敘文訓練
目標：能完整地敘述一件事，情節層次清晰，內容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導：情節有波瀾，靈活運用各種描寫。
題目：選擇2或3的作文進行修改升格。
5.記敘文訓練
目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），情節層次清晰，內容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導：中心明確，靈活運用各種描寫。
參考題目：“我的同桌”
6.記敘文訓練
目標：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），內容較為豐富充實，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導：中心明確，靈活運用各種描寫。
題目：“無聲的愛”
7.議論文訓練
目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。
寫作指導：議論文結構：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學》的論述手法。題目：“憂與愛”
8.議論文訓練
目標：能夠明確提出中心觀點，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。
寫作指導：議論文結構：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學》的論述手法。題目：自定
說明：
1.本學期大作文6篇，2周一篇，周記以學生自由練筆為主，也可布置一些小作文訓練。
2.作文訓練要注重寫法指導。作文批改要及時，形式可多樣，注重實效。
3.組織一次全體學生參加的作文競賽。
關於高中教學計畫彙編 篇6
一、指導思想
語文教學必須著眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料；同時，通過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、教學要求
1.轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能(包括學習素質、品德素質、審美素質、思維素質、交際素質的培養功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開闢“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。
2.學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿於教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智慧型。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。
3.強化教學常規，提高教學效率。教師必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：
①教育目標和能力目標明確；
②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實；
③教法安排和學法指導實在可行；
④重點難點清楚、教學過程明晰；
⑤版書設計實用。
教師要改進教法、講究效果，儘可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不願學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
訓練要落實：
①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測(單元檢測統一由縣中心組編印)。
②凡要求學生做的教師必須先做；
③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公布答案了事；
④中心組編印的單元目標檢測必須全收全改，及時評講，並針對學生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。
要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。
4.加強集體研究，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發揮教師個人才智。各備課組每周至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、內容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測後評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一周聽同組教師一節課，做到相互切磋；各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。
附：本學年研究專題推薦：
①高中語文課程標準與我的教學實踐。
②如何培養學生語文興趣，提高學生語文素養。
③如何提高學生語文閱讀水平。
④如何快速提高學生寫作水平。
⑤如何處好主導與主體的關係。
⑥課外閱讀活動的有效開展。
5.強化表達訓練，提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達要書寫規範、美觀、無錯別字；內容充實、中心明確突出；語言通暢、得體，生動豐富；結構完整、嚴緊，布局合理。總之，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。
課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態，做到有目的、有計畫地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。
6.加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀是提高語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標籤式的簡單判定的傾向。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報?語文導刊》（高中分年級版）、《語文報》（高中分年級版）、《中華活頁文選》（高中版）、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》……，可以不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱合適的語文報刊。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。
三、教學安排
高一上學期教學高中語文第一冊(必修)
周次教學單元閱讀要求寫作、口語交際要求
1－4閱讀一單元
寫作一單元
1.教讀1、2課，導讀3、4課
2.其他詩歌讀背篇章。
3.完成教材練習(口、筆兼用，下同)及單元訓練題。
4.閱讀《讀本》及課外詩篇。
5.啟動綜合性學習：擁抱文學的驕子。
1.課堂作文一篇（記敘文），片斷作文二次
2.口頭表達實踐每生至少一次
3.寫出綜合性學習實施方案。
4.課外練筆每周不少於1500字。
5－7閱讀二單元
寫作二單元1.教讀5、6課，自讀7、8課。
2.完成課內及單元訓練。
3.閱讀《讀本》相關文章及課外文章1萬字以上。
1.課堂作文一篇（記敘文），片斷作文2次
2.口頭作文訓練1次/人。
3.課外練筆1500字以上。
4.繼續綜合性學習案頭工作。
8－10閱讀五單元
寫作三單元
1.教讀課文。
2.完成課內及單元訓練。
3.將課文熟讀成誦。
4.閱讀《讀本》及課外淺易文言3－5篇段
1.課堂作文一篇（記敘文），片斷訓練2次
2.演講一次
3.課外練筆1500字以上
4.繼續綜合性學習案頭工作。
10－11期中考試
12－13閱讀三單元
寫作四單元
1.教讀9、10課，導讀11、12課
2.完成課內及單元訓練
3.課外閱讀1.5萬字以上（含《讀本》）。
1.課堂
2.口頭作文訓練一次
3.課外練筆1500字以上
14－16閱讀四單元
寫作五單元
1.教讀13、14課，導讀15、16課
2.完成課內及單元訓練
3.課外閱讀文言文3－5段(篇)
4.啟動綜合性學習：
民居文化
1.課堂作文一篇（記敘文），片斷作文2次
2.口頭作文訓練一次
3.課外練筆1500字以上
4.編寫綜合性學習方案。
17－18閱讀六單元
1.教讀課文
2.完成課內及單元訓練
3.回顧、複習1.自由寫作。
2.綜合性學習結題整理。
綜合性學習結題或階段評審、複習及期末考試
說明：
①高一年級每周至少進行一次書法訓練。
②本學期至少指導學生閱讀文學作品一部。
③寫作片斷訓練可以同語言運用練習結合進行。比如仿照、壓、擴、縮、改等。
④綜合性學習。
關於高中教學計畫彙編 篇7
指導思想：
根據學校領導的教學指導和工作要求，繼續完善導學案教學，積極組織、參與每周的集體備課活動，做好聽、評課記錄，做好教學反思，充實自己的教育教學理論，力爭教學質量在原有的基礎上進一步提升。
本學期教學任務
1.生物必修三第五章生態系統及其穩定性，第六章生態環境的保護。
2.學業水平測試複習工作。
具體工作主要有以下幾點:
一、學情分析
生物不是文科學生的高考科目，以及由於各方面的原因，在學習過程中大部分學生對本學科學習態度不端正，基礎知識掌握不夠、不牢，在新知識的教學過程中如果涉及到以往的知識內容，經常出現遺忘的狀態；不過，由於已經是高二下學期，面臨六月的學業水平測試，各個班基礎都不好，學生學習生物的主動性也比較差。所以對各個班得用不同的方法。
二、教材分析
教學內容的設計思路，是在貫徹高中生物課程標準上述三方面的原則要求下，突出以下各點：
（1）確保教學內容的科學性
（2）斟酌教學內容的適用性
（3）體現教學內容的有序性這裡的有序性，主要指符合學生認知過程的有序性。由於教材以專題形式呈現，似不可能在各專題間尋求其系統和有序，主要體現於每一專題中各內容的安排符合學生的認知規律。
（4）創設學生主動參與學習的機會儘可能的引發學生的學習興趣，引導學生利用周末休息的時間對本模組的相關知識進行多反面的蒐集和查閱，不希望本模組的學習變為教師講解的單一教學模。
三、教學方法及措施
教學方法以講授、啟發、探究、討論、小組合作及引導為主，並根據實際情況指導學生練習撰寫綜述報告等。
具體措施：
（一）備課
備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容：
1.認真研讀課標，把握難度要求。
2.重視基本概念和原理的教學，把握好基礎性,避免教學變成泛泛的科普介紹或資料的蒐集和瀏覽活動。
（二）上課
上好課是教學的中心環節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發智力的教學藝術，促進學生全面發展。應做到：
1、教學目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。
4、教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學中要大膽探索，勇於創新。
（三）認真做好備課組年級組要求的備課，試卷批改工作。
（四）認真考前的輔導工作和進步生的培養工作。
關於高中教學計畫彙編 篇8
一、指導思想
以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。
二、學生學情分析
本學年我主要教一個文科班(高三18班)和一個藝術班(高三20班)。這個文科班的學生兩極分化嚴重，特別是後進生較多，因此在平常的教學中要注重基礎知識。對於一些學習基礎較好的學生，可以在課下給其多安排一些學習任務，讓其水平能不受課堂教學的局限，進一步的進行深化。對於藝術班的教學，由於前半學期學生都在廣州學習美術，有半學期沒有進行文化課的學習，因此在學生回校之後要提高效率，注重對基礎知識的教學，特別是加強對這些基礎知識的落實工作。
三、教學目標
1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主幹、注重方法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發展脈絡，構建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發揮學生的主觀能動性，培養和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。
3、適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發學生學習的積極性。
4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰術，講究實效。
5、使學生的學科成績在優秀率、平均成績和B級率上能有再突破。
6、使學生了解並能初步運用最新的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。
四、採取措施
1、從整體上考慮和制定教學複習計畫，按照計畫有條不紊的進行實施。在計畫的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2、針對近幾年高考的命題特點和歷史課實際，今年採用二輪複習法：
第一輪複習狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主幹、注重方法”，使學生準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯繫，形成學科內容的主幹系統和知識網路，並進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的訓練，培養學生學科的思維能力。(到第一學期期末結束必修三本書的複習工作，明年“一模”前加強對學生基礎知識的複習，並適當練習，迎接“一模”考試。)
第二輪複習第二輪複習主要是進行大專題複習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。
3、要認真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對於考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對於高考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點、要掌握的能力。還有20__年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點等。
4、提高課堂效率，做好知識落實。對於歷史課來講，教師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念、歷史現象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生整理知識，發揮主觀能動性，總結出基本的歷史規律，得出結論。
5、精選精練。在以往的經驗中，多練才能出成績，這種觀點在增效減負大背景下，在時間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經不太現實，因此，精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽捨棄一些重複低效的題目。既減輕學生的負擔，由可達到重點突破的效果。
6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時，發現問題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。
7、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落後的學生，經常給與他們鼓勵與督促。
關於高中教學計畫彙編 篇9
一、構建四級教研網路，為教師提供的展示平台
校本教研、校際聯誼教研、區內聯片教研是對區級教研的有效補充。要重視四級教研網路的有效建構，形成校本教研、校際聯誼教研、聯片教研、區級教研“點線網面”相融合的教研格局，為教師專業發展提供的平台。在四級教研網路中，區級教研注意放樣引領，校際聯誼教研倡導自願自主對接，聯片教研要增強組織功能，豐富教研內容，校本教研倡導特色化。多樣化的教研活動，目的就是淡化學校對區級教研活動的過分依賴，增強教研的主動性，讓的學校、教師參與到不同形式的研究活動中去，促進教研活動“量”和“質”的同步提高。
學期開始，國中、國小召開專門會議，分解計畫，落實片活動要求，並把校本教研、校際聯誼教研、聯片教研納入到教學檢查、效能評估範圍。
針對高中學校的校際教研比較薄弱的現象，本學期教研室協調區內高中校際之間的合作交流，並建立重點學校與一般高中學校幫帶性質的合作機制，以活動研討的形式開展相互學習，提升區內高中學校的整體實力。
在教研活動的內容上，開展一輪四類（新授課、練習課、複習課、講評課）課型選單式展示活動，對新授課、練習課、複習課、講評課逐項研討。為保證活動質量，先確定好人員，讓骨幹類教師擔綱授課。
繼續施行教研員蹲點制。教研員定期到蹲點學校不只是開展學科教研，而是要從教學管理、隊伍建設、學校發展等全方位方面開展調研、探討和引領，有力地促進被指導學校教師、學校的發展和教學質量的提升。
二、加強校本課程的研究，以特色引領發展
我區所有中國小都有自己的校本課程，校本課程根據本校特點，挖掘本土特色，有教材有指導有落實，有的學校已經形成了校本課程體系。不少學校還重視校園文化建設，凸顯了全面育人的文化內涵。
本學期，由教研室牽頭，成立江寧區校本課程推進項目課題組，擬訂校本課程研發、實施指導要求，開展校本課程的通識培訓和重新認定工作。同時，就研發和落實開展一系列的研究活動，注重校本特色的提煉和升華，引領學校從特色項目向學校特色、由學校特色向特色學校邁進。要充分理解校本課程內涵和價值，從課程概念和本土特色出發，在充分調研基礎上形成校本課程目標，落實相關教學活動，最後對課程進行全面評價。本年度擬承辦市級校本課程研討會。
三、深入研究高效課堂學習模式，提高課堂教學效率
本學期，教研室積極參與“高效課堂推進項目組”的研究，繼續引領全區中國小開展高效課堂教學模式的研究，深化課堂教學改革。大力推行導學案教學，實驗自主學習、合作探究、展示交流、釋疑達標的課堂教學模式改革。
中學以潛心臨帖為前提，以傾心創新為追求，建構臨江高中、竹山中學、湯山中學、秣陵鎮中、清水亭學校、龍都中學、湖熟中學、周崗中學等16所課改實驗學校的高效課堂的校本範式，最佳化課堂教學的微觀結構。以中國名校共同體為依託兼收並蓄課改名校杜郎口中學的“336模式”、昌樂二中的“271模式”、兗州一中的“循環大課堂模式”，相互借道、潛心悟道，在互動交流、智慧碰撞的過程中摟抱發展、共同進步。繼續謀劃、組織每月一次的高效課堂現場推進會。
關於高中教學計畫彙編 篇10
1。認真參加每周一次的教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去。
2。堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智。本學期，我們將繼續堅持每周的定時定點的'備課活動，在每次集體備課中，確定中心發言人，每次主要由中心發言人主講，然後再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然後再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出套用與能力。
3。積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。繼續做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要。而老教師聽了新教師的課後，也受益匪淺，在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。
4。拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的辭彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生辭彙量，為適應高考而做準備。
關於高中教學計畫彙編 篇11
教學工作計畫範文：指導思想：紮實推進課程改革，加強教學精細化管理，提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，加強校園文化建設，全面提高素質教育的質量。力爭常規工作出新思路，重點工作樹新優勢，教學質量上新平台，為學校又好又快發展作出新貢獻。
工作要點：
一、紮實推進課程改革：
1、構建學習保障制度：繼續利用集中學習時間，系統組織學習綜合性的教學理論文章；深化校本教研活動，各教研組、年級組要利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的理論性文章；繼續要求各教師至少訂閱一份業務雜誌自主學習；充分利用網路、圖書資料等平台加強學習；推薦優秀教師參與各級專業培訓。
2、全面把握課程目標：緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，指導教學。深入學習新課標、新教材，深刻理解內涵，進一步落實課改精神，深化教學改革。運用新的課程理念指導具體的學科課改措施。要認真總結幾年來的課改經驗，總結成功的課堂教學模式，加以提煉、推廣，形成學科、個人課改的特色。要積極研究課程實施中遇到的新問題，紮實有效地開展學習、研討活動，解決教學中的實際問題。各教師要注重把學習新課程標準與構建新理念有機地結合起來，尤其要在實踐中反思，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
3、嚴格執行課程規範：認真落實《中國小管理規範》有關規定，嚴格執行開齊課程，上足課時，國小作息時間表，關心學生身心健康發展，組織好大課間活動，保證學生在校參加活動時間，科學合理布置學生的作業。不體罰與變相體罰學生，公正地對待每一位學生，使學生全面、和諧、有個性、可持續發展。
4、加強特色課程建設：繼續在校本特色課程（勞動技術教育）開發上加大力度，形成學校特色。根據三級課程設定要求和特色建設需要，充分發揮教師的專業特長和優勢，積極開發校本教材，為有天賦和有特長的學生髮展提供所需要的環境，促進學生特長發展。開發課程資源，組織交流研討，強化相關學科的綜合性學習和實踐活動的過程管理。要通過案例研究鼓勵教師大膽拓展和創新，形成個性化的教學方式。要研究傳統學科與社會實踐活動的有效結合點，創設學生和老師喜聞樂見、自覺主動參與的社會實踐方式，凸現課改的亮點。
二、落實教學常規管理：
5、抓實教學“六認真”工作：
對教師的教學工作進行細緻的檢查，認真地做好記錄（記好成績、問題，提出改進措施），及時反饋。加強總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公平地評價教師的.工作，充分調動廣大教師的工作積極性，為教師評優、職稱晉升奠定基礎。繼續按常規組織“六認真”檢查：第一次檢查教學計畫的制定，第二次檢查兼任科目的備課，第三次檢查全部學科作業情況，第四次檢查所有學科的備課情況，期末收繳所有教學資料查閱存檔。期間，將不定期組織六認真的交流活動。深入教學第一線，加強對教學“六認真”工作的調研和評估，總結實踐經驗，發掘先進典型，促進學校教學“六認真”工作的紮實開展。要把教學“六認真”作為教學評價和教師培養的重要標準，在評選先進教研組、推薦評比教學能手和學科帶頭人等活動中，都要以教學“六認真”為必要條件。
6、推進教科研工作：
重視課題研究，加強理論指導教學實踐，依託學校主課題《新課程理念下學科教學課程和方案的研究》通過中期評估的基礎上，瞄準教改進程中的教學熱點、難點問題，把問題轉化為課題，以個人小課題為抓手，合力攻關，把研究做實、做深、做優，做出成效和影響。要繼續深入開展新教育——有效課堂教學的研究，通過校級展示課研討、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執教能力。各教研組要及早落實各教師校級展示課的內容，認真計畫，做好安排，結合個人教研專題開展有效的課堂教學嘗試。各教師要充分認識到聽課是一次有效的學習機會，在聽課過程中要認真記錄，用心思考，與上課教師、學生、內容產生思維的碰撞，在過程中提升個人對課程的理解。提倡跨教研組、跨學科聽課，利於學科之間的整合。
三、加快教師隊伍建設：
7、規範師德建設：學校教師帶頭倡導學校禮儀文化的特色建設，認真組織教師深入學習新的《教師職業道德規範》，從自身點滴做起，用自己良好的言行對學生進行言傳身教、潛移默化的引導，讓禮儀之花在校園四季常開。教師要內強素質、外樹形象、終身學習、與時俱進，具體做到：一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切；有愛心、童心、耐心、關心；讓家長滿意，讓社會滿意。同時，提倡“用欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待老師”，在社會中繼續樹立教師群體形象、強化師德意識、規範師生行為，創建“和諧校園”。
8、分層管理，促進發展：教師的發展是整個教師群體的事情，學校要進一步重視中老年教師的發展。關心他們的工作，發揮他們的積極性，充分利用他們豐富的教學經驗和良好的工作態度來影響指導青年教師成長。加強老師教師聽課指導、上課引領的落實，來促進學校教師團隊的成長。青年教師是學校發展的未來，要多為青年教師搭建成長的平台，更關注青年教師教學理念、教學能力的綜合提升，以系統的理論學習幫助教師不斷獲取“源頭活水”。繼續深化骨幹教師的發展工程，充分利用骨幹教師成長計畫書加強管理，在情感上鼓勵，在政策上傾斜。加強校際交流，選拔青年教師參加各級的學習交流，提高骨幹教師課堂教學藝術。學校將繼續組織教學骨幹在各級各類教學研究活動中發揮教改嘗試、帶頭示範的作用。
9、著力教學研究，打造品牌課堂：要向課堂四十分鐘要質量，各教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式，要多研究學生課堂的表現，提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力，讓課堂真正成為學生髮展的主陣地。每位教師多從教學雜誌上閱讀優秀課例，吸收先進的教學理念，借鑑成功的教學方法，內化自己的教學行為。要根據課改要求，讓學生主動學習，親身體驗學習過程，注重學生能力發展，培養學生活潑向上的良好習慣。要在教學活動中盡力讓學生養成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協作、共同分享的習慣。教師在教學中要多思考教學活動與學生的現實生活結合，多嘗試開展學科綜合活動，在活動中促進學生綜合能力的提高。指導教師開展課堂教學個案（案例）及有關論文的評選，鼓勵教師主動撰寫教學經驗、體會，擇優向上推薦，爭出教研成果，多出精品（精品課、優質論文、高質案例）。積極參與市“百節示範課”評選活動，加強對各學科課型的研究，圍繞課堂高耗低效的熱點問題，加強實踐研究，提煉個人上課特色，推出校級、市級品牌課，帶動本校學科課堂教學有效的發展。
四、推動學生全面發展：
10、全面實施素質教育：學生的綜合能力在其未來的發展中起著決定性作用。學校要繼續嚴格按蘇州市課程設定方案要求開設活動課程，根據教育局《關於進一步加強陽光體育實施意見》，組織好學校大課間活動。要求全體師生全員參與，加強過程性管理，一要保證時間，準時開始，不提前下課；二是精心準備活動內容和形式，使活動真正成為學生培養興趣發揮特長的平台；三要加強組織管理，防止課間“流生”現象；四是各活動室做好衛生保潔和安全工作；五是活動記錄要完整。繼續結合各種法定假日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日，積極開展豐富多彩的實踐活動；繼續組織開展校園文化藝術節活動。各學科在不增加學生負擔的情況下，繼續按常規組織各項學生競賽活動。語文學科組織學生讀書競賽、作文競賽、寫字比賽等活動，數學學科組織學生解套用題競賽、計算能力競賽、口算比賽等活動，英語學科組織單詞競賽、朗讀競賽等活動，科技、藝術、體育等學科均可組織學生競賽活動，為有特長的學生搭建展示鍛鍊的舞台。
11、加強對考試研究與指導：“質量是生命”，教學質量的優劣是學校辦學水平高低的一個重要指標。各考試科目要加強有效性教學的研究，要研究學生的學習行為、學習心理，調整教師自己的教學行為，引導學生，使他們樂學善學。要用科學的教學觀和人才觀指導自己的教學行為。教導處將繼續加強對各學科教學質量的調研，及時了解各年級學科的教學情況。教學中既要讓學生熟練掌握必要的基礎知識，為繼續學習打下牢固的基石，又要充分考慮知識的多樣性、趣味性、層次性和開放性的特點，拓展知識的呈現形式，提高學生靈活運用知識的能力，還要重視學生的考試心理與考試習慣的培養。根據上級部署及學校實際，繼續加強小範圍的抽測與調研，適時監督教學過程質量。要按新課程實施方案說明，做好教學進度管理，提高四十分鐘課堂效率，反對過早結束新課。畢業班複習原則上不超三周，非畢業班複習不超兩周。教導處要定期檢查，調控好學校整體的教學進度。繼續開展對教學質量的跟蹤評估的探索與研究。結合課改實驗的要求，結合新的考試模式和要求，探索在新課程理念下的質量評估辦法，做到抓過程與抓結果相結合；重知識與重能力相結合；重課本與重實踐相結合，促進學生的全面發展。各教師要增強質量意識，各學科質量要保證達到並超過上級規定的教學質量指標，班主任要配合教導處協調好各學科的關係，專任教師要紮實做好後進生的轉化工作，努力提高三科合格率。加強畢業班工作的管理，期初召開畢業班學生家長會，期中調研測試後召開畢業班教學情況分析會，總複習期間召開畢業班複習研討會和學生複習動員大會。努力使畢業班成績穩定在較高的水平上。
12、高度重視特殊教育：做好學校的特殊教育工作，加強特教班的教育管理，整體提高特殊兒童的教育質量。關注智殘兒童的發展，鞏固培智班辦學成果。根據學生髮展特點挑選合適的教學內容，合理安排作息時間，組織他們積極參加學校各項科技競賽、體育競賽等。儘可能組織開全各學科課程，使他們快樂成長。
五、做好指導服務工作：
13、規範學籍管理：在教育局教育科的指導下，教導處要加強學生學籍管理，及時建立學生學籍檔案，按規定辦理學生的轉學手續。積極探索加強外來民工子女的教育新方式，關心他們的全面發展。組織外來工家長學習，加強家校聯繫，及時了解溝通信息。通過家校路路通、印發家校聯繫單、家長園地小報等形式共同教育引導好學生。
14、規範教導處工作：在新作息安排下，協調好教師課務，落實備課要求。舉行教導處成員與教研組長共同參與的例會，加強學習，提高認識，增強凝聚力和戰鬥力。根據教學改革的發展需要，教學管理人員要不斷強化發展意識、服務意識、效率意識、質量意識，並落實在日常工作中，為不斷提高教學質量努力。教導處成員及各教研組長要重視自身的思想理論水平和業務能力的提高，主動學習、刻苦鑽研，不斷提升自己、超越自己，觀念要更新，思維要更活，作風要更實，工作要更細，成效要更顯。每個教學管理人員要寫好一篇高質量的論文，要領好一個課題研究，要帶好一個新教師，上好一堂實踐課或做好一個專題講座，為課改儘自己的全力。
15.做好資料征訂積累整理：教師在學期末上交備課應將活動類課程的過程性材料附在後。各教師每學期應至少完成以下教學任務並提供相應的資料：撰寫一篇教學論文（或者教學經驗總結）、上好一節校級展示課並提供教學設計。這些相關資料都將成為個人業務檔案材料中的主要內容。同時應認真填寫平時考核表，儘可能記錄全個人在學期中的工作。教導處要整理好學期中開展的各項教學活動資料存檔，要把一個活動從通知到結果的過程性資料到完整地收集整理，更好地服務於教學，服務於教師。整理好各種教學相關的圖書、影像資料，利用計算機加強管理，建立學校教學資源庫，為教師的優質教學提供保證。
關於高中教學計畫彙編 篇12
一、指導思想
以《中學德育大綱》和《中國小德育工作規程》為指導，以養成教育和自主教育為主線，以班團活動為主陣地，以“圍繞課堂抓教學，圍繞習慣抓德育，圍繞文化創一流，圍繞特色建名校”為主旨，以“勤奮、進取、嚴謹、求實”全面貫徹校本德育建設十六字方針，突出針對性和實效性，為形成良好班和學風提供堅強有力的德育保證。
二、建立以班級管理為核心的德育管理小組
堅持把德育放在首位、確立班級德育班主任負責下的德育管理負責小組。即以班委會為主體的“常規教育主線”，作為德育常規管理的主力軍，保證日常規範教育的有序開展;以各學科老師為主體的“課堂渠道教育主線”，把德育滲透到學科教育活動之中;以團支部為主體的“學生自我教育主線”，發揮學生主體的自覺能動性。
堅持級組管理的核心地位。學校日常管理主要是針對學生中一些共性的東西進行面上的工作布置，而每個同學都有其個體特點，因此應該在班主任的領導下，根據本班的實際，大膽主動開展工作，除落實學校統一要求和開好每周班團活動，要認真分析各同學的特點並分類管理，制訂針對性的措施，並做跟蹤、落實，每周要以書面的形式從“抓了哪些工作”、“存在哪些問題”、“下周的工作重點和措施”等幾個方面向班主任匯報。
三、學習法規，完善制度，按章辦事
本學期班委會將把工作重點放在有計畫地組織學生學習相關法規，制訂各崗位的職責和規章，並跟蹤法規的執行情況，依據法規評價班委會的工作和學生的表現。
(1)、制訂和完善本班《班級德育量化評分細則》，為貫徹落實德育工作提供保證。
(2)、組織學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規範》，《新生入學必讀》和上述相關制度。
四、建立班級管理包乾制，落實班幹部會議制，齊抓共管。
建立班級管理包乾制的目的是讓各學生幹部發揮模範帶頭作用，以四人小組的形式明確管理工作，並從學習、紀律、生活、心理等方面對所包乾的學生進行全方位指導和跟蹤，並對同學間不良習慣及時記錄並向班主任匯報，對同學積極配合工作的表現進行鼓勵。從而使班主任能夠全方位的了解同學情況，根據實際開展工作。
班幹部會議制要定時間、定地點、定內容，原則上每月一次並制度化，班長是召集人和主持人，在班主任指導下共同研討本班學生的表現，發掘優點和不足，制訂相應目標和措施，並進行分工落實。
五、抓好常規管理，強化良好習慣的養成。
(1)、以學生儀表儀容為切入點，抓學生行為規範。
人的外在素質是內在素質的外部表現，學生儀表儀容反映了學生精神風貌。我們要把學生儀表儀容作為抓學生個體行為規範的切入點，要求衣著端正，不穿奇裝異服，不留長髮，進入校園必須穿校服，各項指標向學校風紀儀表管理標準看齊，逐漸形成良好的行為習慣，持之以恆地加強學生行為規範養成教育。(2)、加強班級衛生工作，養成學生良好衛生行為習慣。通過對班級環境衛生管理，做到每天兩小掃，每周一大掃、每月一清洗。基本做到地上無紙屑，桌面無塗刻，牆上無污跡，門窗無破損，衛生無死角。
(3)、以住校生管理為重點，規範學生行為。
住校生是學生管理的重點和難點，本班把學生宿舍規範管理作為工作的立足點，制定了住校生管理的一系列制度，並配合《班級德育量化評分細則》，加強寢室文明建設，注重樹立典型示範，不斷強化管理，以本班“星級文明寢室”為榜樣、“優秀室長”為模範，養成良好生活習慣。
六、拓寬教育途徑，豐富德育手段
(1)、充分利用學校德育資源的優勢，有計畫地組織學生參加學校組織多種形式的公共活動，增長學生才幹。
(2)、進一步完善班主任及學校的聯繫，並充分發揮安全委員、生活委員的作用，加強本班及寢室的安全工作。堅持經常性的安全教育，法制教育，防患於未然，努力為創建安全文明校園做出貢獻。
(3)、構建立體校園文化，豐富校園生活。搞好班級課室文化建設，每月進行一次評比。加強對課外刊物、網路瀏覽的監督，把好輿-論導向。進行網路法規和網路道德教育，採取有效措施防止不健康的網路信息對學生的侵害，把握好網路這把“雙刃劍”。
七、進行專題教育，實施德育內容系統化和層次化
本學期計畫開展以下專題教育:文明禮貌月教育、愛國主義教育、公民道德教育和法紀教育，並把安全教育貫穿其中。每月一個專題，每個專題班委會都要進行動員，印發材料，跟蹤落實;每個班幹部在落實專題教育時要在班主任指導下有宣傳、有主題班會，有總結，一定要把專題和本班的實際結合，杜絕走過場。
關於高中教學計畫彙編 篇13
思想政治課作為中學教育的主要課程之一，作為德育的主要渠道，其作用是其他學科所無法比擬的。高中思想政治課，既要引導學生聯繫生活實際學習經濟、政治、文化、哲學等學科知識，又要堅持馬克思主義基本觀點的教育，注重在學科知識的學習中形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的健康成長和終身發展奠定堅實的思想政治素質基礎。
一、政治教育在新課改過程中凸現的問題
在知識、經濟、文化發展日新月異的今天，對高素質人才的需求也與日俱增。思想政治教育作為素質教育之魂，在推進素質教育發展的過程中也對高中政治課堂教學進行了全面的改革，但隨著課改的深入，由於受諸多因素的影響，在我國高中政治課堂教學中，仍存在許多的問題需要我們亟待解決。
（一）培養方法不科學，教學方式不適宜
多數教師只知道新課改倡導合作學習和探究式學習等學習方式，但卻沒有真正理解這些學習方式的實際含義。走進政治課堂，教師大都採用分組的方式讓學生討論合作，或者讓學生寫小論文、做調查報告。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，但從實際的教學效果看，許多的內容選擇得並不恰當，討論的時間分配不合理，老師的引導不夠到位，因此，許多問題討論的並不深刻。同時，探究式學習花費的時間相對較長，而且有些教學內容也不適合於探究的方式。
（二）評價體制尚未完善
在現行政治課程評價體系中，評價的內容仍然過多的偏向學科知識，而忽視了對學生實踐能力、創新能力及情感、態度、價值觀等綜合素質的考查[1]。評價過程中仍然過分強調甄別選拔的功能，評價重心仍過分關注評價者的活動結果，卻忽視了他在各個時期的進步狀況和努力程度。評價標準機械、單一，過分強調共性和一般的趨勢，忽略了學生、教師、學校的個性發展和個體間的差異性。評價方法過於注重量化評價和傳統的紙筆測驗，而很少採用對新課程所提倡的質性的評價手段和方法。
二、高中政治課堂教學存在問題的原因分析
（一）政治教師自身素質偏低
“沒有不可教育的學生，只有不善教育的老師。”我國教育的突出癥結是教師素質不高，而教師自身的素質又直接會影響新課程的實施效果。現如今，隨著國家對學歷的越來越重視，一些學歷不達標的在職教師也通過自考等方式取得了合格的文平，從而迅速提高了學歷的達標率，但是他們的思想水平和業務能力並沒有得到顯著提高。在新課改條件下，由於教師自身素質偏低的緣故，許多政治教師對新課程理念的概念十分模糊，缺乏開發、整合和創造性地使用教材的能力，不能激發學生的求知創新興趣，滿足不了學生的實際需要。因此，政治教師的素質低也是造成高中政治課堂教學存在諸多問題的原因之一。
（二）長期實行的“應試教育”的影響
“應試教育”是以應試為教育目標，片面追求考試成績，以考試為中心來進行教學體系的構建和教學內容的安排的教育。[2]在應試教育的模式下，通常實行以教師為中心，以課堂為中心，以課本為中心的教學模式，在這種教學模式下，教師以考試為中心，思想保守，缺乏創新，考什麼就教什麼、練什麼，教學方法傳統陳舊，嚴重扼殺了學生的學習興趣，忽視學生綜合素質的培養。因此，長期的應試教育也成為新課程改革過程中最大的一個障礙，它是造成高中政治課堂教學存在諸多問題的一個重要原因。
三、新課改下的高中政治課堂教學的對策與建議
隨著高中政治新課改的不斷演進，那么高中思想政治課程到底怎樣才能持續深入的發展呢？下面我結合自己的學習和教學實踐及對新課改存在問題的分析，提出自己對新課改下的高中政治課堂教學的對策與建議。
（一）轉變教學觀念，突出學生的主體意識
新課改的理念之一就是“以生為本”。雖然新課程從開發、實施到評價的每一個環節，都建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎之上，打破了過去單一灌輸性的教學，將主動學習和研究性學習納入高中教學當中，突出個性化的教學特點，允許學生提出不同意見。但在教學實踐中卻又存在著這樣的誤解：將發揮學生的主體性等同於“滿堂問”，盲目追求課堂教學中提問題的量，沒有區分學生是主動參與還是被動參與，是實質性參與還是形式性參與。因此，不能將“以學生為主體”的教育新理念只停留在宣言的表面，而應將其落實到課堂教學中。
（二）全面提高政治教師自身的素質
“要給學生一滴水，教師自己就得有一桶水[3]。”許多教師在從教十多年後都會有一種感覺，覺得自己已經被“掏空”了，沒有東西再教給學生。這其中最主要的原因就是他們在自己原有的“那桶水”上止步不前，沒有再進行不斷地學習來提升自己。在知識、經濟、文化發展日新月異的今天，教師作為人類知識的傳授者，必須有高度的責任感去將自己的“那桶水”時不時地更換一下，注入當今世界新技術革命的清泉，使學生得以汲取到最新的知識。作為與時事熱點聯繫極其緊密的政治學科，其教師必須有很強的求知慾，不斷地擴充自己的知識面，對社會科學、自然科學、各個國家的政治動態都要盡力去關注了解，努力提升自身的政治鑑別力和政治敏感性，切實提高自己的思想政治覺悟。
（三）尊重學生的個體差異實施分層教學，開展積極評價
評價改革的目的是為了促進學生的全面發展。過去，我們的評價標準過於強調甄別選拔的功能，重視量化評價，忽視質性評價。無視個體差異的存在，統一編班，統一授課，統一作業，統一答案。在這種統一的尺度下，學生的個人潛能得不到發揮，同時，也使學生失去對知識的好奇心和新奇感，不利於調動學生的學習積極性，更不利於素質教育的深入推進。因此，在評價改革中，評價內容除了關注學生的學習成績外，應特別關注學生多方面潛能的發揮。評價標準既要體現對學生的基本要求，也要關注學生的個體差異。
關於高中教學計畫彙編 篇14
一、指導思想
積極學習中華人民共和國教育部制定的《普通高中物理課程標準》，了解物理課程的性質，了解物理課程的基本概念，了解物理課程設計的基本思路。通過研究物理課程的總體目標和具體目標，使物理教學更加科學、規範和具體。認真學習新的物理教學大綱，學習教育改革和教學改革的理論和經驗，根據各個學校和班級學生的具體情況，制定合適的教育教學計畫和目標，讓每個學生在高中都能得到發展和進步。
二、教材分析:
為了適應新的高考形式，計畫本學年完成高二物理，下學期完成高二全部課程。
具體教學內容:
第13章著重於理想氣體狀態方程的套用。要熟練判斷理想氣體的三個狀態參數。
在第十四章中，以庫侖定律為基礎，掌握電場中力和能量的性質，以及電場中帶電粒子的運動規律。
第十五章聚焦恆流:在國中學的串並聯基礎上掌握閉合電路歐姆定律及其套用。
第16章描述了帶感應線的磁場，分析並解決了帶電粒子在磁場中運動的問題。
第十七章電磁感應:理解電和磁的關係，利用楞次定律確定感應電流的方向，是本章的難點。
第十八章交流電:明確交流電的產生和變化規律，區分描述交流電的物理量之間的關係，巧妙解決交流電傳輸的問題。
第十九章電磁場與電磁波:電磁振盪的.產生，振盪磁場和電場的變化規律。
關於高中教學計畫彙編 篇15
一、重視英語基礎知識，狠抓辭彙教學與基本句型的訓練
以《新課程標準》為基礎，以學校的教科研計畫為指導，以學生的英語實際水平為依據，我們學習和借鑑以往高一備課組的好的做法，重點在英語基礎知識的講練結合方面下功夫，學生的基礎薄弱，關鍵是基本辭彙掌握的不紮實，對英語的重點句型掌握得不好。我們每周進行一次基本辭彙，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘採用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是採用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的辭彙抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。
二、最大限度地提高課堂教學效率，發揮學生的學習積極性和主動性
在上每一節課前，都要先進行集體備課，認真研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點辭彙、短語及句式，多創設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。
三、以閱讀理解為主線，提升學生的語篇理解能力
閱讀是提高語篇理解能力的最好途徑，我們在上好閱讀課的同時，重點選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，如：英語報刊上的經典美文，《新概念英語》中的短文等。每天進行一次限時閱讀訓練，並跟上檢查批改，內容為備課組自選的材料，可以從國外網站上或從報紙上選取內容簡短，新穎有趣的文章。練習形式多樣，有傳統的選擇題，也有靈活多樣的問答題，填空題等。
四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的點撥
我們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完後學生把做錯的題目匯總，自查並反覆閱讀聽力原文，找出錯題原因，然後老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間裡，教師要多指導。
五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步
認真組織好集體備課，最大限度地發揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，並由主備老師上示範課，其他老師聽課並一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的.針對性，發揮備課組骨幹教師的示範作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。
六、換一種獨特的方法批改英語作文
我們本學期將一改過去傳統的批改作文的方法，採用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，並重點標註。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數句子，也能使學生對寫作有成功感。然後我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，並印發給學生共同賞析。
關於高中教學計畫彙編 篇16
以新課程標準為指導，以學校教學工作計畫，語文教研組工作計畫為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特徵出發，緊緊抓住語文套用能力、審美能力和探究能力的培養，通過必修5及選修模組(中國文化經典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養，紮實、穩步地推進高中語文新課程的實施 。為高三學習打下紮實的基礎 。
一、教學內容
小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在於強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力;詩詞鑑賞重點在於掌握初步的文學鑑賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的.論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣 。而文言教學之積累是重點難點
二、情況分析
1、教材分析：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;
寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛鍊思想有文采，注重創新寫新穎 。寫作要求更高，既解決“寫什麼”，又指導“怎么寫”，利於學生寫作能力的提高 。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳 。
語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強 。高二都是新組建的文科班，男女基本平衡 。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨 。
三、具體措施
1、提高備課質量，學習新大綱，鑽研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢，提升學生的語文素養 。
2、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間 。
3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動 。
4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實基礎 。
大量閱讀報紙、雜誌、名著、網路上各類有益內容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內容不少於五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑑賞，最大限度地拓寬學生視野 。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用 。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽 。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為高考打下堅實的基礎 。
6、寫作教學：
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感 。大作文一月一次統一命題，統一批改，以期提高效率 。
⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導 。
⑵結合x高考實際，順應寫作變化，適當借鑑和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發揮學生積極性和創造性 。
⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱 。
四、教學進度
第1-2周 小說單元《林教頭風雪山神廟》、《裝在套子裡的人》、《邊城》、名著導讀《三國演義》;
第3-6周 古代抒情散文《歸去來兮辭》、《滕王閣序》、《逍遙遊》、《陳情表》、梳理探究《古代文化常識》、梳理探究《文言詞語和句式》;
第7-8周 文藝評論、隨筆《咬文嚼字》《說“木葉”》、《談中國詩》、梳理探究《有趣的文言翻譯》;
第9-10周 自然科學《中國建築的特徵》、《作為生物的社會》、《宇宙的未來》、名著導讀《堂吉訶德》 。
關於高中教學計畫彙編 篇17
高一上學期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學計畫如下：
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warmingup)，聽力(listening)，說話(Speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課後閱讀(Post-reading)，語言學習和語言運用languagestuty)，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的性， 發展學生自主學習的能力和合作精神;
2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、最佳化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學生現狀分析
本學期本人擔任高一(3)班的英語課。(3)班是本校的普通班，學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零。例如，本人在開學初去上第一節英語課的主要內容為：英語26個字母的測試，結果班裡66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷。根據這個實際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的`能力”。
四、工作措施
1、繼軍訓後結合學生國中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好國中教材複習的工作，為平穩地向高中教材過度奠定基礎，梳理國中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。
2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計畫有步驟地把學生國中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的辭彙、短語、句型分插於新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課餘時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計畫地指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網路資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。
五、 教學內容
關於高中教學計畫彙編 篇18
一、指導思想：
培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。
二、對教師的要求
1、用新的教學理念統領教學，注重學生的發展
普通高中教育是面向大眾的、與九年義務教育相銜接的基礎教育，應該為學生的終身發展奠定基礎。
高中語文課程要堅持基礎性和發展性的統一，既要注意與義務教育階段語文課程的有效銜接，關注學生語文發展的實際水平，又要明確高中階段語文課程的基本任務，在義務教育階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文套用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為學生的終身學習和有個性的發展奠定基礎。
工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。堅持語文課程“工具性與人文性的統一”，就是既要注重語文課程的實用價值和效能，又要充分發揮語文課程的文化教養功能;既強調在實踐中學習語文，強調教師要引導學生通過多種多樣的語文實踐活動，在實際的言語交際活動中，幫助學生獲得語文知識，掌握語文學習方法、發展語文能力;又要求教師在引導學生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏
陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、態度和價值觀，全面提高語文素養。
2、搞好初高中銜接
認真學習《九年義務教育語文課程標準》，全面了解九年義務教育語文課程的性質與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版國中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數。
3、認真學習、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》
準確理解和把握《課程標準》的基本理念，積極主動適應並實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累。整合”、“感受。鑑賞”、“思考。領悟”、“套用。拓展”和“發現。創新”五個方面得到發展。
4、深入鑽研人教版語文課程標準實驗教材
全面理解作者編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對具體教學內容進行整合、取捨或調整，創造性地使用教材。
5、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。
6、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活採用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。
7、堅持開展校本教研活動，充分開發一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鑽研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協作。
8、要善意理解國中教師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要積極解決，不埋怨，不挑剔。
三、教學內容及進度
1、本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修1和必修2的全部內容。
語文必修1：第一周至第九周
語文必修2：第十一周至第十九周
2、本學期安排四次語文實踐活動。
第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛鍊學生採集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。
四、提高質量措施：
(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中
關於高中教學計畫彙編 篇19
一、教學指導思想
夯實基礎，改進教法、學法，激發興趣，提高應試能力。
二、教學內容
本學期必修3、必修4兩個模組，每一模組5個單元，共10個單元的教學內容。按3周2個單元的進度完成10個單元的教學內容。本期教學課時仍然緊,教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，繼續把學生學過但掌握不好的時態、語態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分辭彙、短語、句型在本學期10單元的教學中得以重現和鞏固。
三、教學措施
1、除了參加集備，還要認真進行個人備課。個人備課除常規要求外，還需留意以下幾點:
2、確定好教學目標。教學目標應當根據“課標”的要求寫，要注意體現當前教學內容的特點和本質，並且要有可操作性。
3、注重備方法。將備課引向深入，由重備內容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，同時利用單元話題，聯繫實際生活，讓課堂也有趣味性。每一個環節都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內容。
4、研究教學內容的取捨。在備課過程中，認真研究新課程標準，鑽研教材，並對教材進行整合和適當的刪減，認真編寫和挑選課輔資料，有的可以讓學生自學，有的乾脆捨棄：如workbook上的作業，難度很大，而且與高考題型不符。
5、認真聽課評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，互相聽課，取人之長，補己之短，共同提高。
6、謹慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚龍混雜，所以要認真篩選。目前用的《__金榜》，內容比較成熟，難度與高考接近。
7、作業布置得當
針對藝術生，作業量不宜過多，量要適中;既要有層次性，又要有選擇性;針對性要強，難度要適中。
關於高中教學計畫彙編 篇20
我校是一所全日制完全中學，現有國中階段18個教學班，高中階段6個教學班。依據環境保護，教育為本的原則，我校各年級均開設環境（環保）教育課程，開課率100%。我校本學期環境教育教學安排工作如下：
一、指導思想：
以教育部、國家環保總局制定的《中國小環境教育實施指南》、及《“綠色學校”創建指南》、西安市制定的《 西安市教育系統進一步加強創建國家環保模範城市工作資料收集整理建檔規範的通知》為指導，以培養學生的環保意識和創建“綠色學校”為目標，從而進一步推進我校的可持續發展，提高我校的教育教學水平。
二、工作目標：
1、引導師生關注環境保護問題，知道一些環保法規、環保知識、增強環保意識，養成保護環境的習慣，掌握基本的環境科學知識。
2、培養師生對環境負責任的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操。
3、使師生從自己做起，從小事做起，從關心校園環境做起，積極參與保護環境的行動，做一些力所能及的環境保護工作。
4、將環境意識和行動貫穿於學校的管理、教育、教學和校園建設。培養可持續發展人。環境保護教育是讓少年兒童從小懂得
保護好人類生存的環境，讓社會可持續發展。
5、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。
6、結合爭創西安市“綠色學校”，加強創建地區綠化、美化、淨化校園，加強學校環保硬體建設。
三、具體工作：
(一) 加強宣傳，營造氛圍。
1、學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），開辦學校《環境教育報》，班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。
2、開展以環境教育為主題的班會教育活動。
3、利用多媒體教室、電腦室組織學生觀看環境教育錄像片、錄像資料，並將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。
4、體音美教研組組織開展全校師生環境保護書畫攝影大賽
5、定期和不定期的進行環境教育專題講座。
（二）對學生進行環境保護教育。
1、有關學科滲透環保教育。
（1）有關學科列出相關課目和教育重點，環境保護涉及方方面面，在學生學習的各門學科中都有體現，《地理》、《物理》、《生物》、《化學》等學科有許多教學內容本身就是環保科學知識，教師在教學中引導學生懂得這方面知識和應有的規範行為，這是環保科學教育的重要方面。
（2）使用環境教材，對學生進行環境專題教育，要在課堂上展示豐富的環境教育材料，引導、鼓勵學生談論較多的環保話題，把環境教育融入到說、讀、寫的技能培養裡面。
2、積極參與學校環境建設。
（1）校園綠化、美化，分班包乾負責。把學校各區規劃到班，強化平時的美化工作。
（2）定期修剪學校的花草樹木。
3、充分利用板報、晨會、專欄等陣地進行環境保護的宣傳。
（1）晨會課時，教師利用環境知識來進行行為規範教育；
（2）學校黑板報和教室黑板報開闢出一塊環保專欄，“創建綠色”的專欄。
（3）組織開展自編《環境手抄報》活動。
4、開展豐富多彩的環境教育主題活動。
（1）舉辦環保知識講座；
（2）開展社會調查；
（3）開展讀書活動；
（4）組織“環保衛士”活動
（5）撰寫環境小論文；
（6）舉辦環保知識競賽、手抄報競賽、環境書法和美術競賽；
（7）組織主題班會、辯論會等活動；
（8）參與一些保護環境的實踐活動；
（9）實行節紙、節電、節水、垃圾減量及回收利用等活動
（10）開展形式多樣的環保徵文演講比賽。組織進行如《社會主義新社區》、《我為環保做貢獻》等的主題徵文演講比賽。
5、結合3月12植樹節、6月5世界環境日、6月25 日土地日開展形式多樣的慶祝活動。
（三）以身作則，言傳身教，提高環境教育效果。
1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸菸、不隨地吐痰等。
2、教師主動拒絕使用塑膠袋和一次性餐具。
3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。
四、工作措施
1、成立環境教育領導小組，加強對學校環境教育工作的領導
2、強化責任意識，層層落實責任，做到工作件件有人抓，事事有人管。
3、將各項工作結果列入到教師、班主任的年度考核之中。 總之，培養環境保護意識是學校教育的重要內容，我們一定繼續努力，掀開學校環境教育新的篇章。
關於高中教學計畫彙編 篇21
一、指導思想：
以公司（集團）的辦學思想和理念為指針；以創建和諧學校、品牌學校，促進學生最佳發展為目標；以新課程的實施為契機，轉變教育觀念，加強課堂教學及教學常規管理；加強校本教研，努力推進課程改革,結合新教材內容和我校學生實際，以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活紮實地搞好教與學的實踐活動，全面最佳化教學過程，努力提高師資的整體水平，進一步提高教學質量。把東方高中做精，做強，為學校下一步的可持性發展奠定堅實的基礎，努力開創教學工作的新局面。
工作目標：
規範課堂率達到90%，會考100%通過，高考本科進線率達到40%，一本上線率比去年增加一個百分點。學期末測試要求在同類學校之首。
二、工作要點：
1、做好高一年級新課改的各個層次的培訓工作，努力實施新課程改革。以課改為核心，牽動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。
2、繼續強化教學常規的管理和落實，加強過程的監控。重點抓好新高一師生的教學常規的培訓和落實。
3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學校整體文化相融合的工作，促進青年教師的成長。
4、切實做好畢業班的各項工作，尤其是高三重點班的複習備考，要抓尖子生，保證質量，爭創佳績。
三、具體工作及措施
（一）、加強培訓和理論學習，全面推進課程改革，轉變觀念，與新課程同行。
這次課程改革是我國建國以來的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統的教學模式，用現代的對話式，交流式的教學取代傳統的命令式、權威式的教學，培養學生的創新意識、自主學習意識。
1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。
2、抓好校本教研工作，人人走進新課程。
做到“通識培訓與學科培訓相結合，課改培訓與平時教學相結合，新課程培訓與常規教研相結合，新課程培訓與教師的成長相結合”。掌握新理念，轉變育人觀，使全校教師全面了解新課程，走入新課程。
3、利用多種形式，做好新高一學生的培訓。
就課改的目的、內容、如何選課，以及課改將給學生帶來的益處等，對學生進行宣傳和指導。
4、舉辦專題報告會，做好新高一家長的培訓工作。
讓家長了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長攜手共同走進新課改。
5、以課改為重點，組織開展豐富多彩的教研活動，進行新課改教學研討。
高一年級教師面對新一輪課改，在教學中一定會遇到很多問題和困難。本學期將組織高一年級教師“學習交流會、實踐交流會”，對新課改實驗過程中的問題及對策進行研究和探索。相互交流，取長補短，共同進步。還要舉辦“課改教學展示課”，讓課改教師之間交流學習，讓沒有參加課改的教師借鑑課改的教育教學方法，轉變教育觀念和模式，指導自己的教學實踐。
6、探索建立學生髮展性的評價制度。
開展“實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式”的研究。探索如何科學地套用我校創建的學生成長記錄手冊，增加學生個人作品展示等內容，為學生建立綜合、動態的成長記錄，全面反映學生成長曆程。
7、建立新型的教學管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學管理制度。包括課程設定方案、選課指導制度、學分管理制度、行政班與教學班管理模式，校本教研製度、課程資源開發制度、新課程教學評價體系及新課程的課堂教學模式等。
8、結合我校實際，合理而有序地安排好新高一的課程設定。
（二）、狠抓教學常規，規範教學行為，使制度內化為教師們的自覺行為
教學常規是教學管理的永恆主題。本學期教學處將對教學常規的五個環節“備、講、批、輔、考”加強監控，實行定期檢查制度，並將其納入到教師的月考核內容。
1、重點強化課堂教學秩序的管理。繼續實行課堂環境管理的考核辦法，堅持每天對每個班的每一節課的課堂秩序進行檢查，及時反饋通報。檢查結果納入到學生個人、班級及任課教師的量化考核中。重點是對高一年級的教師和學生進行教學常規的培訓、指導和訓練。
2、加強對教師備課、上課、作業批改、培優補差等工作的管理。
實驗高中20xx學年教學工作計畫,標籤：銷售工作計畫,教師教學工作計畫,
⑴備課：做到“三備”，即：備課標，了解本年級段的特點；備教材，了解本單元課程的特點；備學生，了解學生的學習基礎，接受能力、年齡特點和認知規律。各年級教師開學第一周要對所任學科要做教材的整體分析，及時把握教材知識點之間聯繫，在巨觀上了解教材安排意圖，做好創造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教學反思，尤其是要重視課後反思，做到及時、有效、有價值。
⑵上課：做到帶著“實驗課題”上課，要圍繞課堂教學改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學有實效、有活力、有價值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學的組織管理，科學有效地利用40分鐘，挖掘學生的學習潛力，激發學生的思考、想像、表達的欲望，利用多種手段培養學生的學習興趣，加強學生良好學習習慣的養成，提高教學成績。
（3）練習與輔導：培養學生認真聽、細思考、多動腦的好習慣；針對練習，做到三個及時：即及時認真地批閱，及時發現問題，及時進行補充練習和幫教。注重培優補差工作，因材施教，使每個學生都學有所獲。教師要精心設計練習，加強單元過關的訓練力度，要及時出好單元試卷，加強檢測，及時發現學生在學習過程中存在的問題，做好試卷分析，並結合問題，做好知識點的彌補工作。
（4）作業批改：做到作業布置量適當，質高，難易搭配，提倡分層布置作業，及時反饋、認真批改。教師批改作業注意針對書寫卷面、作業準確度做出相應等級評價，並標明日期。針對學生出現的不同情況要有相應的評語，每個學生的作業至少在一個月內有一次教師針對性的評語。
3、強化教研組、備課組的工作，處理好學年組與教研組的關係。各教研組要抓好以下幾項工作：
（1）加強集體備課，指導備課組的教研。
（2）設計好組內的教研活動。組織好組內的公開課，聽、評課活動，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學能力和業務水平。
（3）設計好學科性的學生活動。主題要新穎，形式要多樣，要能激發學生的學習興趣和求知慾望，為學生搭建展示自己特長和才華的平台。大型活動每學期組織一次，建議開展以班級為單位的普及性的、配合教學的一些活動。
（三）、加強畢業班的管理，重點抓好高考的複習備考工作。
1、高三要確定總的升學目標，制定整體的複習計畫，增強複習備考的計畫性、科學性和前瞻性。
2、要重點抓好重點班的教學與管理。儘早創設高考複習備考的氛圍，設計系列的主題活動，激發學生的熱情，力爭明年的高考在一本上線率上有所突破。
3、加強對學情的分析，加強對重點學生的個別輔導。定期召開高三教學分析會，對學生進行教學會診，重點生要逐一分析，制定幫教措施，落實責任人。
4、為高三教師提供良好的教學信息服務，充分利用我校的教育教學及人力資源。
（三）其它工作
1、做好高一新生的學籍登記、註冊申報等工作。
2、為45歲以下教師建立教師業務檔案，為教師晉級、評職提供基礎資料。
3、對教師進行基本禮儀培訓，提升教師的個人修養和品位。
新的學期，新的課程，新的理念，給我們帶來新的機遇、新的挑戰，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導，有團結、和諧、奮進的學校管理團隊，有全校教師務實創新的工作態度，我們一定會走進新課程，開創新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學質量而不懈努力！
關於高中教學計畫彙編 篇22
第一層次：初學階段
(一)教學目標：
培養對排球運動的興趣，喜歡排球運動，初步學習和掌握基本姿勢和移動、墊球、發球、傳球和扣球等基本技術，享受排球運動的樂趣。發展體能(速度、靈敏、反應、爆發力等能力)，形成積極健康的業餘生活方式;在練習與比賽中，學會調控情緒、磨鍊意志、增強自信、發展個性、培養堅強的意志品質和積極進取的精神。形成現代社會所必須的合作與競爭意識。
(二)教學內容：
1、基本姿勢和移動：站立姿勢及滑步、並步、跨步、交叉步、跑步和綜合步等基本步伐的移動
2、墊球：雙手正面墊球、側面墊球、單手墊球、移動墊球及背墊 3、發球：側面下手發球、雙手正面發球 4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球教學重點：墊球、傳球
(三)教學要求：
通過示範、錄像、觀摩教學，要求學生模仿正確的技術動作，採用各種技術的輔助性練習手段，逐步形成正確的擊球動作，初步建立主要動作的基本技術基礎，初步掌握基本姿勢及移動、墊球和傳球技術，本階段學習不應急於求成，難度要降低，可多進行墊球及傳球練習，並以多種形式的練習內容交替進行，以更好的掌握基本動作。
第二層次：基礎階段
① 教學目標：
全面學習掌握規範技術動作，基本掌握基本姿勢和移動、墊球、發球和傳球技術，對各項基本技術建立一個比較清晰、準確的動作表象。享受打排球的樂趣，發展體能，形成積極健康的業餘生活方式;在練習和比賽中，學會調控情緒、磨練意志、增強自信、發展個性、培養堅強的意志品質和積極進取的精神，形成現代社會所必須的合作與競爭意識。
(二) 教學內容：
1、準備姿勢和移動：兩腳左右開立與肩同寬，一腳在前，兩膝微屈，身體中心位於兩腳之間，並稍靠近前腳，後腳跟稍提起，上體稍前傾，兩臂放鬆，自然彎曲置於腹前。兩眼注視球併兼顧場上各種情況，兩腳保持微動狀態。
移動的技術要領：判斷及時快反應，抬腿彎腰移重心;移步轉換銜接好，身體快移重心穩。
2、墊球：
①正面雙手墊球
②側面墊球
③移動墊球及背墊球
3、發球：
①側面下手發球
要領：腹前低拋球，轉體帶擺臂;擊球後下部，控制球路線。
②正面雙手發球
要領：手托上拋高一米，同時抬臂右旋體;轉體收腹帶揮臂，弧形鞭甩應加速;全掌擊球中下部，手腕推壓要積極。
4、傳球：正面雙手傳球 教學重點：墊球、發球
(三)教學要求：
掌握正確的基本姿勢和移動技術、傳球技術，較好的掌握墊球和發球技術，對各種基本技術建立清晰、準確的動作表像，練習時要特別注意動作結構的正確性，在不產生錯誤動作的前提下，逐步加大練習的難度，提出更高的要求，不斷的發展合理運用技術能力。
第三層次：提高階段
(一)教學目標：
本階段教學是在複習、鞏固、提高已學過的基本技術動作的基礎上，主要加強排球比賽戰術上的運用，通過教學比賽，培養學生綜合運用技術和戰術的能力，使學生懂得排球比賽規則，提高比賽欣賞水平。享受打排球比賽的樂趣，發展體能，形成積極健康的業餘生活方式，在練習和比賽中，學會調控情緒、磨練意志、增強自信、發展個性，培養堅強的意志品質和積極進取的精神，形成現代社會所必須的合作與競爭的意識。
(二)教學內容：
1、基本的站位和輪轉
2、陣容配備：“三三”配備 “五一”配備
3、排球比賽的基本規則的介紹。
教學重點：比賽中的基本技、戰術配合套用
(三)教學要求：
較好的掌握基本技術組合運用的戰術方法，通過實戰練習和比賽，培養實戰能力，初步形成發球、站位、單一擊球技術和多項組合運用以及攻底線，攻對方弱點等基本的戰術意識。戰術練習中，要特別注意防止因某些戰術上的需要而採用不適宜或完全錯誤的擊球動作和方法。通過本階段的教學，使學生懂得排球比賽的規則，了解各項基本技術的動作規範和排球運動的技術風格，初步具有區別正確與明顯錯誤動作的能力。
學習成績的評價：
包括評價的內容、方法與要求
(一)評價的內容
1、 學習排球運動的態度，如是否準時上排球課，在排球課上是否積極活躍，課外是否參與排球運動等。
2、 排球的基本知識與技能，包括發球、墊球、傳球等。 3、 體能，包括摸高、折返跑。
4、 情意表現，如學習排球運動的自信心如何，能否克服排球學習和活動中的各種困難等。
5、 合作精神，如在參與排球運動的過程中與同伴合作的情況等。
(二) 評價的方法
在評價方式上，教師應遵循主體性原則，最大限度地發揮學生的主觀能動性，由學生和教師共同完成評價。在評價方法上，教師應遵循定性與定量評價相結合的原則，以定性評價為主。定性評價的指標主要有學生的學習態度、情意表現和合作精神;定量評價的指標主要有排球運動技能和體能。
評價的難度主要在於教師如何根據學生的個體差異進行評價。在評價時應該重視這一問題，使評價有助於提高學生學習排球運動的積極性，促進學生不斷進步和提高。
關於高中教學計畫彙編 篇23
一、教學計畫的管理與監控情況
1、備課
上好一堂課的基礎就是備好課，為此我們提出要教師對教材進行仔細分析，做到從課程、單元、課時確定教學目標，教學流程明確，既備教，又備學，並於每堂課後寫好教後感。教導處每學期安排兩次備課檢查
集體備課：
每學期要求各教研組利用兩周一次的教研活動，有針對性地分期、分批對各年級教材的重點、難點予以討論並記錄，便於新教師把握教材提高課堂教學效果。
2、上課
要求上課體現學生的主體性，注重教學活動的實效，增強教學內容呈現的邏輯性、教學環節過度的銜接性、教學語言表達的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現分層次；加強課堂的及時反饋。每學期教導處要求教師上好每一堂課，每人聽課不少於10節；學校安排優質課評選，要求廣大教師積極參加，通過相互間學習交流，提升自己的課堂教學能力，真正地把課堂作為提高教學質量的.主陣地。
3、作業
布置與批改作業就是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段，我們要求教師：
（1）作業包括書面作業、朗讀背誦、複習、預習等，要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發性的原則。
（2）作業的量要適當，對於不同的學生應有區別。
（3）作業批改要及時、認真，以便及時發現教學中存在的問題，有針對性地予以解決。
（4）每學期教導處於第8和16周進行作業批改檢查，針對檢查過程中存在的問題和不足於教研活動時指出；對於質量高的教師予以一定經濟獎勵。
4、課外輔導
課外輔導就是課堂教學的補充，就是教師對學生因材施教的重要方式。
（1）要求教師根據學生不同的學習情況，利用早、中自學課或其它課餘時間，有針對性地做好提優、拔中和補差工作。
（2）要求輔導教師對個別學生做好輔導記錄，便於對輔導效果進行追蹤調查。
5、成績考核成績考核就是鞏固學生學習收穫，檢查教學效果，督促學生的學教師的教的一個重要環節。我校學期教導處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時間為第6周，第二次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學期的假前進行。要求每位任課老師於每次考後進行質量分析，找出問題存在的原因，並對接下來的教學做出及時調整，努力提高教學質量。教導處於當次考試之後的教研活動時對每位教師的考試情況予以分析。
二、對學生學習過程的要求
提高學生學習的自覺性，教育學生懂得怎樣抓好學習全過程的各個環節，加強自己意志、毅力、恆心等學習品質的培養，就是與教師教學的全過程相輔相成的，二者缺一不可。為此，我們要求學生要做好課前的預習和課後的複習工作，作業獨立完成，杜絕抄襲現象，要求相關教師提早進教室進行輔導，防止學生在校抄作業。
教學質量就是學校的生命線，只有很抓質量，才能使學校得以長足發展，希望通過一個學期的共同努力，使得我們學校的教學質量能有教大提升。
關於高中教學計畫彙編 篇24
指導思想認真學習與貫徹課程標準改革的精神，以學生為本，以教導處教學計畫為指導。面向全體學生，全面提高學生的素質，發展學生的智力，培養學生的數學能力，提高學生的數學成績。較好地完成高中必修3下半冊和選修2—1的部分教學任務。
一、學生情況及教材分析高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
二、學生情況及簡要分析高二（1）班學生來自恰熱克鎮各村，現該班有（36）名學生，他們都是團員，該班學生都自願組織的，學生的熱情較高，組織情況也很好。
三、教材分析
高中選修2—1的部分教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯繫起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
第一章命題，本章主要學習四種命題，四種命題的相互關係，充分條件與必要條件，充要條件，簡單邏輯連線詞，含有一個最詞的明天的否定有關知識。
第二章圓規曲線，本章主要學習橢圓，雙曲線，拋物線的簡單幾何性質，標準方程有關的知識。
第三章空間商量，本章主要學習空間商量及其加減計算，空間商量的數量積，立體幾何中的商量方法。
四、提高教學質量的方法及措施
1、本學期我繼續採取的教學模式是：四點——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點：學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點：抓住本節課本單元本冊的的重點。並靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。
找疑點：每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師採取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點：對於本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反覆練習，形成數學能力，化解難點。
2、照顧全體學生，提高尖子生；帶好中等生；抓住後進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
3、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重
培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇於探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。
4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好複習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的複習鞏固，做好每個單元的訓練。教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的
五、高中數學教學計畫指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基矗
六、教學建議
1、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
2、深入鑽研教材，準確把握新大綱。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學套用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和複習是培養學生自學的好材料。加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
5、在學期末將為達到學生的數學成績方面及格率為60%，教學質量為25%而努力。
關於高中教學計畫彙編 篇25
20xx年高考中，我校高考取得了較好的成績。這與上級領導的大力支持是分不開的，特別是校級領導為我們高三教學工作提供了準確及時的指導，當然這也與我們高三數學全體教師的團結協作和奮力拚搏是分不開的。我擔任了15、16班的數學教學工作。我認真學習數學教學大綱，考試說明。確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學。以課堂教學為陣地，以基礎知識為主線進行教學。回顧這一屆的教學工作，有成功的經驗，也有很多的不足，現就教學工作的具體做法、和收穫，談談自己的一些看法，總結如下：
實行新教材後，高考的要求和內容卻發生了很大的變化。這就要求我們必須轉變觀念，立足課本、夯實基礎，複習時保證及時全面周到，注重教材的知識體系，打好基礎準確掌握考試內容。做到複習不超綱，不做無用功，使複習有計畫、有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的的要求、高考要考察的數學思想方法，在複習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生學習的積極性充分調動起來，教學過程中不僅要展示教師的分析思維還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動。
根據教學內容、考試說明及學生的實際，認真備課，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好試題，寫好記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好節總結，並認真按蒐集近幾年的所有高考試題總結知識要點，歸納成集。不過在這個環節中我還是認為基礎知識的掌握在以後的複習與應試中能起到至關重要的作用。通過高三的教學我發現第一輪的課本基礎知識複習一定要紮實細緻，不要害怕複習的時間過長。因為我們不僅要適應高考的要求、還要適應學生的學習水平和學習能力。
提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的.學生都得到提高，主要操作是以提問的形式，而我最大的感受就是課堂給學生充分的思考能力是對學生學習的主動性、積極性學習有很大的幫助的。還有發現學生學習可以通過每次的周考、月考測試要認真分析試卷，幫助學生做到查漏補缺。通過我短短几年來的教學總結總認為自己能更好地把握高考試題的走勢，所以上課喜歡給學生總結，而高考結束後才發現好多知識都會出現意料不到的綜合與銜接。所以我覺得我還要好好的努力。
近幾年高考試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向，強調通性通法淡化技巧。所以在高三複習教學上，我虛心請教其他老師。有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法。但是，讓我覺得遺憾的是還是不能像想像中的完全學到前輩們的教學方法和技巧。
做好課後輔導工作，注意分層教學。由於高三的複習內容多時間緊所以我利用晚自習為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要關愛他們，解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。在這個環節中我也發現了弊端就是高三的學習任務每個科目都很重，學生很需要利用自習來整理一天的複習內容，所以長期利用晚自習輔導也有一些“副作用”存在。在這六年的教學過程中這一次的高三教學生活比上一次感觸多、成長多、收穫多。還要繼續努力。
總之，我能認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
關於高中教學計畫彙編 篇26
高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點，這一時期的教育教學尤其重要，因此特制定如下教育教學計畫：
一、指導思想
以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依託和基礎，密切關注高考動態，充分發揮團隊功能，挖掘學生潛能，紮實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考的形式和要求。
突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智，文化意識的培養，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終生學習的能力。
研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。
二、學情分析
高中英語課教學工作計畫
本屆高高二學生雖已經過近兩年的高中英語學習，但情況並不容樂觀。尖子生不尖，大多數學生基礎不夠紮實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規範等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕鬆而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。
三、教材分析
本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和複習總結，教材難度明顯加大，辭彙量加大，篇幅加長;側重技能的融合，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題範圍及辭彙量既有對必修的重現，又有一定的擴展。
四、教學任務
依據教學步驟完成模組7及模組8的教學內容：各模組課標基本辭彙的掌握;各模組基礎語法項目的複習;各模組寫作項目;各模組的聽力訓練。
以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。
要加大學生的課外閱讀量，達到3萬詞;重視各種能力的提升;加強學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣和自主學習的能力;加大知識落實力度，重視知識積累;改變教學方式，保持學生學習興趣。
五、教學措施
1、研究並創造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發揚教材特點 。
2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。
3、培養學生的閱讀技能，各模組的教學中，重視閱讀教學，充分利用模組裡面的四篇閱讀文章，有計畫的指導學生掌握科學的閱讀方法。
4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。並要求學生背、教師的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。
5、綜合訓練
每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在於精而不在於多。高二下學期的學生，很快就要進入高三然後參與高考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的情形，適當選擇部分高考題，讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做高考題。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。
6、雖然高考聽力不計入總分，我們仍要堅持訓練，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語周報對學生進行聽力訓練。
7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大辭彙量，做到每學完一篇課文，就行辭彙檢測。在平常教學進程中不時擴展辭彙量，辭彙教學以新帶舊，從而到達穩固擴大辭彙的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。
3、高中英語課教學工作計畫
一、在處理教材方面
敢於取捨，確定精講、略講、和自讀單元。在認真備課和深入了解學生的基礎上，合理處理教材，做出取捨使時間的安排和教學進度相符。同時，可以抽出相應時間來處理專項練習，以及進行其它活躍教學氣氛和提高學生學習興趣的教學活動。
二、狠抓書面表達
聽力和閱讀等項練習。學生的英語基礎不好，2班的基礎更差，尤其是書面表達、聽力和閱讀等項。我將利用早自習時間進行聽力專項練習。同時要求同學們多動口。每周抽出一定時間來訓練書面表達和閱讀，主要是限時訓練。另外，以板報形式給同學們出一些進行短文改錯練習。
三、教學計畫清晰化
今年進入高一學習的這一屆學生在國中時學的是人教版的教材，現在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰勝的問題。
開學初，在制定本學期工作計畫時，為進一步了解學生，並了解教學情況，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計畫及高一英語教育教學計畫，並以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。
四、措施具體化
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學質量，高一全體英語老師都根據自己的計畫，採取了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化如每天早讀的任務，培優補差的工作，默寫環節的落實，課後的個別答疑，期中考試後開始的作業分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常互相聽課評課，取他人之長，補已之短。
2、採取了一系列必要的措施夯實鞏固基礎
為了使學生能儘快地適應牛津教材，我們還把每單元辭彙表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結經驗的同時，必須清醒地看到，我們教學經驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
五、活躍氣氛
利用靈活多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學們的學習興趣，利用好多媒體等現代化教學手段，充分利用網路資源。製作生動形象的課件，調動學生的興趣。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進行單詞比賽等活動。
六、合理進行教學
在一班，適應大綱要求和發展的需要，堅持全英語教學，多進行討論和對話等形式的練習，培養同學們的口頭表達能力和實際套用能力，促進其全面發展。對於二班學生，採取英漢結合，以漢語為主的教學方式。同時加強教學管理，作到管教結合。在教學過程中，加強對學生的管理，尤其是二班學生，避免只教學不管理的弊端。
總之，我會不斷的努力來提高自己的教學水平和能力，使學生在英語方面有一定提高。
關於高中教學計畫彙編 篇27
1、學生整體情景分析及相關對策
前幾天，去學校給新生監考，在監考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，午時在閱卷的過程中，我分析了學生成績情景，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不一樣，能夠試著採用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生辭彙、基本句型和語法方面有待於進一步提高，提高是為了更好的套用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以後的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。
2、教材簡析
之前經過對國小和國中教材的分析，我認為，初一教材不僅僅對四年國小英語的辭彙和語法方面有一系列的鞏固，並且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由於知識過難而打消學生學習英語的進取性，也不會由於資料過於簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。
初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：
SectionA：1a呈現了本單元的重點辭彙，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。
SectionB：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
Selfcheck：測驗同學用自我所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。
3、教學目標
首先，知識目標
運用“直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，採用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點辭彙、句型和語法知識並套用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。
其次，本事目標
經過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體本事上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應當重點抓學生的聽和說的本事。
最終，道德目標
要使學生真正明白，學習知識是為了什麼？是為了提高自身的素質，是為了提高自身的本事，是為了在走出雙語實驗學校的校門後，能以煥然一新的面貌應對任何人。
4、教學措施
初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，國中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：
（一）備課
上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語教師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經驗教師的課堂教學（能夠用視頻在方式在網上觀看），學習其教學方法，並加以總結，並鼓勵自我進行創新。另外，了解學生原有的知識和本事基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。
（二）課堂教學
此方面是教學措施的中心環節，是引導學生掌握知識，提高思想素質和本事的關鍵。對此，我將做到以下幾點：
首先，目標明確，明確每節課經過教師的課堂教學後，學習應到達的水平（在心理學上，叫做最近發展區），要最大限度的擴大學生的最近發展區，那裡主要包括：知識水平、本事水平、素質水平。
其次，資料正確，要保證教給學生知識的科學性、系統性和正確性。
第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，並且科學地運用其方法，儘量做到因材施教，最大限度地發展學生的潛能。
第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利於學生思考深入。
第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以進取的狀態體驗教學，這樣才能提高教學的效果。
（三）課外作業的布置和批改
我將做到幾下幾點：
第一，形式多樣：根據不一樣的教學資料，給學生布置能夠鍛鍊其各方面本事的作業，難易要適中。
第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便於學生及時有效的完成。
第三，及時反饋：要及時給學生批改作業，並在批改的過程中，發現學生的優缺點，尤其是大多數同學存在的典型錯誤，分析產生的原因，以便於下次講解，並對作業進行鑑定。
（四）課外輔導
課外輔導環節是對以上幾個環節的補充，在此方面，我將做到：從實際出發，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的進取性和主動性。
（五）教學評價
首先，教師自我評價，經過自我體驗到的教學過程，總結自我教學的長處與不足，發揚長處，努力改善不足，及時和其他教師進行交流。
其次，學生評價，能夠經過考試、競賽等途徑，對學習學生情景進行總結評價（注意德育），進而指導學生調整學習目標和方式。
結語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。
關於高中教學計畫彙編 篇28
過去的一個學期，我們學校的總體成績不是非常的理想，各項測試很多都沒有達到指標，而期末測試也不好，很多學生的成績出現滑坡。這都是很不好的現象。
關於高中教學計畫彙編 篇29
本大綱把四個學期(兩年)的學習內容和要求分成八個級別。學生入學後，教師根據學生個人技術水平定程度級。經兩年的學習必須達到第四級以上的程度，鼓勵部分學生跳級學習。學生每學期升一個級別，在學期考試時如達不到級別要求則作不及格處理。
一級
教學要求：
1 學會掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。
2 達到手臂自如，手指初步獨立，掌握非連音、跳音、連音的彈奏方法，初步學會分句，具備一定的表現力。
教學內容及進程：
1、 基本練習：一升一降內大調和小調的音階、琶音、和弦(四個八度)
2、 練習曲：拜厄鋼琴教程100課以內
3、樂曲：自選與練習曲同步的樂曲 。
二 級
教學要求：
1、 進一步掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協調訓練。手指較獨立，靈活的彈奏訓練手指的伸張及連奏中手指重量的轉移。
2、準確掌握音樂的節奏、分句，學會分辨不同的力度和音色，對樂曲有一定的理解。
教學內容及進程：
1、基本練習：三升三降內大小調音階、琶音、和弦(四個八度)
2 練習曲：拜厄結束，車爾尼鋼琴練習曲OP599的大部分(約80課前)
3、樂曲：《布格繆勒鋼琴進階25首》(選用)、風笛舞曲、勇敢的騎士(舒曼)等 。
三 級
教學要求：
1、進一步加強手指的獨立訓練和較靈活的跑動
2、學習和掌握裝飾音、顫音及節奏較複雜的技術，學習歌唱性的連奏句，學用踏板，進一步加強音色和力度的訓練 。
教學內容及進程：
1、基本練習：四升四降內大小調音階、琶音、和弦(四個八度)
2、練習曲：OP599結束， OP849的大部分或其他補充性練習曲教材
3、小奏鳴曲：庫勞OP55 NO1 克萊門蒂OP36 NO1 NO2 NO3 杜舍克OP20NO1
4、樂曲：共產兒童團歌、北風吹、獻給愛麗絲、G大調小步舞曲等
5、 巴赫二部創意曲集(選彈)
四 級
教學要求：
1、進一步掌握各種彈奏技術，加強速度訓練
2、加強對聲部、音色、音量、力度的控制能力，能較完整的表現音樂形象並進一步正確使用踏板。
教學內容及進程：
1、基本練習：熟悉24個大小調音階、琶音、和弦(速度 =100)
2、練習曲：車爾尼OP849結束 OP299 NO1~NO10
3、小奏鳴曲：克萊門蒂OP36 NO4 NO5 NO6 庫勞OP20 NO2 NO3 貝多芬OP49 NO1 NO2 么扎特奏鳴曲(選彈)
4、樂曲：歡樂的牧童、威尼斯船歌等
5、巴赫二部創意曲集(選彈)
五 級
教學要求：
1、加強手指的獨立性，訓練手指靈活、流暢的彈奏。
2、掌握復調彈奏的能力，注意聲部的獨立和配合。
教學內容及進程：
1、基本練習：熟練彈奏24個大小調音階、琶音、和弦(速度 =92)
2、練習曲：車爾尼鋼琴練習曲集OP299 NO11~NO25
3、樂曲：牧童短笛、水草舞、噴泉、《四季》(柴科夫斯基)(選彈)、蝴蝶等
4、奏鳴曲：海頓奏鳴曲D大調、E小調、G大調 莫扎特奏鳴曲K283 K280 K282等
5、巴赫二部創意曲(選彈)
六 級
教學要求：
1、進一步加強技巧訓練，訓練手指靈活，快速的跑動
2、著重掌握古典作曲家的奏鳴曲風格，能較準確的表現不同樂曲的音樂形象
教學內容及進程：
1、基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦 =100
2、練習曲：車爾尼OP299 NO28~35
3、樂曲：解放區的天、採茶撲蝶、陝北民歌變奏曲、南海小哨兵、土耳其進行曲(莫扎特)、軍隊進行曲(舒柏特)等
4、奏鳴曲：莫扎特奏鳴曲(選彈) 海頓奏鳴曲(選彈)
5、巴赫二部、三部創意曲(選彈)
七 級
教學要求：
1、提高各種演奏技巧，儘可能加快手指跑動的速度，學會並掌握不同音色的技能
2、學會掌握較複雜的音型和節奏型，提高獨立理解和處理音樂作品的能力。
教學內容：
1.基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦 =112
2.練習曲：車爾尼OP299結束 OP740NO1~12
3.樂曲：阿拉伯風格(德彪西) 繡金匾、蘭花花等 貝多芬奏鳴曲OP2 蕭邦圓舞曲
4.巴赫三部創意曲(選彈)
八 級
教學要求：
1、各種技術要求達到較高水平，能演奏較深教複雜的樂曲。
2.、獨立分析作品能力，提高音樂素養。
教學內容及進程：
1、基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦 =120
2、練習曲：車爾尼OP740(選彈)及其他練習曲集
3、樂曲：月光(德彪西) 莫扎特奏鳴曲集 貝多芬奏鳴曲集(選彈)
六、考試考核評分
1. 每學期期中考查按及格、不及格計算成績
2.每學期期末考試按百分制計算
3. 學生入學後，通過學生技術水平測定由教師提出該生所屬級別，學生每學期應升一個級別，在期末考試時如達不到級別要求則作不及格處理
4. 每學期期末考試的內容必須為所屬級別或相當於所屬級別的內容
5. 必考內容：
1).基本練習：24個大小調音階、琶音、和弦(根據定級程度抽籤考核)
2).練習曲一首：所定級別的練習曲
3).樂曲一首：奏鳴曲、中小型樂曲、中外樂曲均可
6. 考試評分細則由全體音樂教師統一制定
以上教學計畫要根據學生的實際情況及時修訂。
關於高中教學計畫彙編 篇30
一,基本情況:
本人本期擔任高三256班,259班和260班的政治課教學任務,其中256班是美術特長班,259班和260班是文化班.所教班級的學生總共165人.本學期以來,本人認真備課,上課,及時批改作業,講評作業,做好課後輔導工作;認真研究考綱和試題,探索動向;本期共進行月考兩次,周考四次和郴州地區質量監測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學生的成績一次比一次有進步;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不但學會知識,更學會做人,為學生走向社會打下了堅實的基礎;並不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利完成了教育教學任務.現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下:
二,經驗與體會:
第一,要搞好高三複習,關鍵是要上好每一節課.
課堂是教學的主渠道,要想提高教學成績,一定要向課堂的45分鐘要質量.而如何保證課堂的教學質量呢關鍵是備課.俗話說,台上一分鐘,台下十年.,的確如此.高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強.這就要求教師在課前要認真備課,閱讀大量的資料,以充實教材內容.而學生時間緊迫,教師要在有限的時間內把知識傳授給學生,並讓學生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學生.否則會增加學生的學習負擔,學習效果會適得其反.其次是要精講.高三複習本來就是重複學過的內容,學生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽.因此教師絕不能局限於書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯繫生活,聯繫時事,注重知識之間的聯繫,如學科內綜合與學科間的綜合.讓學生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力.
第二,要搞好高三複習,應注重精練.
高三複習時,一般課課有小題練習,單元有過關測試,月月有考試.通過加強訓練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應高考.但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂.這就需要教師精選材料和試題,要根據學生的學習實際,有針對性地練習,而不能讓學生被題海淹沒.
第三,要搞好高三複習,還得以人為本,關心學生.
俗話說,親其師,信其道.對於高三學生,同樣如此.高三學生學習非常緊張,難免心理上,身體方面會出現一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經常深入學生,了解其疾苦,關心其生活.進行心靈溝通,及時解決存在的問題.既使教學有針對性,又讓教師在學生中有親和力.教學效果會事半功倍.
第四,要搞好高三複習,集體備課很重要.
高三是一個整體,高三複習需要統一備課,統一進度,統一資料.尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學,提高整體成績.
三,今後努力的方向:
經過一年的高三教學,我雖然收穫不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學思路,在專題複習方面還鑽得不夠深.理論總結有欠缺.
在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量.
高二語文教學總結
在即將過去的一個學期里，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果;學習《教育學》、《心理學》有關知識，並將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節;學習先進的課改經驗，借鑑並探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力、教學水平和教學質量。
在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規範、廉潔從教;教書育人、率先垂範;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業心和勇於創新、樂於奉獻的工作態度與精神;踏踏實實、一絲不苟、任勞任怨，全身心致力於黨和人民的教育事業。
在備課方面，自己能深入細緻地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心;認真鑽研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求(即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線)，採取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據學生的年齡特點、心理特徵、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次;區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發展、逐次提高;在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網路，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細緻、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行複習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、複習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
在教學教研方面，自己能帶頭擔任集體備課中心發言人，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計畫、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課四十多節。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1) 在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。
2) 對同學科的青年教師培養和指導得還不夠，在發揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。
3) 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學實踐過程中需要著意彌補和加強的。
關於高中教學計畫彙編 篇31
一、指導思想
根據學校的工作計畫，結合本學期的工作時間，貫徹黨的教育方針，以人為本，努力完成好本學期的工作任務。
二、學生情況分析
1、學生正處於變聲期，唱歌較困難。
2、學生素質差，缺乏表演自我的能力。
3、學生對音樂的學習，觀念不正確。
三、教材分析
高一年級，以音樂鑑賞為主，本學期實際授課16課時。
四、工作任務
1、高一年級音樂教材課堂教學，每班每周一節。
2、學校有關音樂方面的工作，將作為重點落實。此外還有一些特長生輔導工作。
五、教學目標
中學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別於專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中學音樂教育的理想價值觀。基於這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中學生。其中包括那些對音樂並不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與
藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
1、突出音樂學科的特點，指導熱愛祖國，熱愛社會 主義和團隊精神精神的培養，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會 主義接班人和建設者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。
3、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑑賞的能力。
六、教學措施
1、高一年級的音樂教材課堂教學主要是以最佳化課堂的“教”與“學”過程，以培養學生的興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內容，改變枯燥又單一的課型。
3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。
4、課外第二課堂，本學期計畫以培養音樂基礎技巧為主，培養學生的應變能力。
關於高中教學計畫彙編 篇32
優質的高中教育應該是能使各個水平的學生都得以充分發展的教育。尖子生是學生中比較突出的群體，如何使他們在高中階段得以充分和全面的發展，成為高中教育必須面對的問題。隨著英語在我國的快速普及，湧現了越來越多的英語尖子生，對他們的培養和教育，隨之也成為英語教學中的一個課題。
(一)選擇合適的人——尖子生培養的前提和基礎
選擇合適的學生。一般而言，只要具備下面兩個方面的特徵，我們可以確定為合適的學生。一方面，有良好的個人品質。思想品德良好，能遵守紀律，尊重老師;有遠大的社會理想或健康的個人目標作精神支柱;人聰明，資質好，悟性高，有主見;有很強的自尊心、自信心、好奇心和好勝心;熱愛科學、追求進步，容易激起上進、競爭的欲望;重視能力的培養和方法的掌握，做事講究效率，能合理安排時間。這些良好的個人品質，為他們帶來學習進步的原動力，取得挖掘潛力的優先權，減少影響學習進步的阻力，是他們取得優異成績的前提和基礎。另一方面，有良好的學習品質。喜愛學習，有強烈求知慾，注重課外知識的積累，並能始終把學習放在最重要的位置;好思考問題，注意挖掘事物的本質和規律，有一定的鑽研精神;上課認真專注，課堂效率高;悟性好，理解能力強，能觸類旁通、舉一反三;思維活躍，反應敏捷。聯想和想像能力強;富於靈感，有超前意識和創新意識;善於對知識分類整理，能建構知識框架，提綱摯領，抓住重點。這些良好的學習品格，為尖子生進一步補短揚長，鞏固基礎，發展特長，取得優異的成績提供了源源不斷的能量，成為他們超越常人的有力的保障。
(二)尋求合適的方法——尖子生培養的要領
尖子生培養除了投入充足的時間和精力外，還要尋求合適的方法，抓住關鍵，突出重點。培養尖子生，主要任務應是為他們創設一個良好的學習和生活環境，加強學法指導和心理輔導，補短揚長，發展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作實踐中，摸索到的方法概括為“早、寬、和、補、揚、導”6個字：第一，早——行動早、計畫早。第二，寬——寬鬆的環境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關係。第四，補——補人數、補不足。第五，揚——發揚優勢、張揚個性?。第六，導——學習指導、心理輔導。?
(三) 英語尖子生的培養對策
1.合理利用教師的期望效應，擴大英語學科尖子陣容
從心理學角度上講，教師的期望不同於一般的預言，它一旦形成，就左右了教師對學生的態度方式，它能在有意無意之間對學生的學習英語的積極性產生重要影響。在課堂教學的互動過程中，教師可利用一切可以利用的機會努力去發現學生身上所表現出來的亮點，將自己的期望和態度積極地傳遞給他們，這可以有效給予學生學習英語的動力，激發他們學習英語的熱情，使他們向好的方向發展，並且一直關注他們的學習和成長。學生會按照期望的方式來調動學習的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學習。
2.對待尖子生要“特殊化”
(1)在課堂上設計特殊的學習任務
眾所周知，教師在教學中，主要是針對大部分的中層生而設計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那么作為教師，我們不妨給他們設計一項特殊的學習任務，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比如在教學“Let’s read”的時候，對尖子生教師不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解，而是要鼓勵他們大膽說說自己對文章的喜惡感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。如果他們一開始還不能用全英文表達的時候，我們也可以允許他們藉助中文來表達，慢慢鼓勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓教師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達能力、英語寫作能力都會有所提高。
(2)在課後布置特殊的作業
教師如果對尖子生和其他學生的作業沒有分層布置的話，那肯定是不利於他們的發展的。所以教師應該花點心思在作業的布置上，儘量為尖子生設計一些能發揮他們特長的作業。如教師為了幫助學生鞏固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多餘的，這時教師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文裡面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業就具有了一定的`挑戰性，我們的尖子生也一定會有濃厚的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想像、來創新。
3.鼓勵尖子生多閱讀、多寫作
教師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當然教師要挑選一些符合小學生年齡特點的讀物，趣味性較強的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的辭彙量。
在一篇文章中看到有一位語文老師說了這么一句話：“如果讓我看一個學生的水平，我只需看他的作文就行了。”這句話很有道理，作文最能反映一個學生的綜合能力，體現了學生理解，組織，閱讀量，積累，運用和深層思想的各個能力和問題。因此教師要鼓勵學生多寫作，從不同角度去挖掘新思維，進行創新。教師可以讓尖子生給故事敘尾，這樣的方式，不但不單調，而且還讓他們有發揮的餘地。
4.提高尖子生的自主學習能力
陶行知老先生說：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇;給孩子一個條件，讓他們自己去鍛鍊;給孩子一個空間，讓他們自己往前走。”我想對每一位學生，我們都要培養他們自主學習的能力，而尖子生具有高度的自覺性、有優秀的分析問題和解決問題的能力，也許已經具有一定的自主學習能力，我們教師應該再給予他們一點指點，來提高他們的自主學習能力。
關於高中教學計畫彙編 篇33
一、所教班級學生現狀分析：
本學期我所任教高二C173為理科，有相當一部分同學的學習態度不夠端正，上課不喜歡認真聽講。作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閒娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生由於缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足於課堂上聽聽課，課後沒有複習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。
二、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。
三、本學期的教學內容及方法
根據教學步驟完成模組5及模組6的'教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量，提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突出寫作訓練，為高考打下紮實的基礎。
1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。
2、內容要求學生一定要過辭彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。