九年級物理教學計畫模板集錦 篇1
一、學情分析：
經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。
二、教學目標：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上；
三、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
四、教學進度安排：
略
九年級物理教學計畫模板集錦 篇2
一、學期教學目標：
（a）知識和技能目標
（1）知識目標
1、知識點：
（1）知道波長、頻率和波速之間的關係。了解電波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
它可以描述物質的某些性質。試著將這些屬性與物質在日常生活中的用途聯繫起來。了解材料性質對科技進步的影響。
初步了解半導體的一些特性。了解半導體材料的發展對社會的影響。對超導體某些特性的初步認識。了解超導體對人類生活和社會發展可能產生的影響。對納米材料套用和發展前景的初步認識。有保護環境和合理利用資源的意識。
通過舉例了解能量及其不同形式。可以簡單描述各種能量和我們生活的關係。通過例子，我們知道能量可以從一個物體傳遞到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
5]知道能量守恆定律。舉日常生活中節能的例子。從能量轉化和守恆角度分析物理現象意識。對現實生活中能量轉化和轉移的初步認識具有一定的方向性。我們可以通過具體的例子來說明能源與人類生存和社會發展的關係。
（6）可以結合具體的例子，講述不可再生能源和可再生能源的特點。了解核能的優勢和可能出現的問題。了解世界和中國的能源形勢。對能源的開發利用要有可持續發展意識。
2、自主點：
（1）學習與能量守恆有關的能量知識；
自學半導體、超導體等。
3、綜合要點：
在教學上，與相關學科：物理、化學、生物關係密切，如：如何聽到聲音與耳朵的結構關係；晶狀體成像與眼睛的關係；電池等的化學變化。
4、擴展點：
結合學到的知識，我們將擴展到現實生活和生產領域，擴展到當前的高科技領域。
5、創新：
運用所學的知識，提出創新的想法，能夠做出簡單有創意的小發明和小製作。
（2）技能目標
1、自主性：能夠用舊知識獨立學習新課，獨立解決學習中遇到的問題；
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法學習，聯繫各科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：從所學知識拓展到相關學科和實際生活生產；
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，做小發明小製作。
（2）過程和方法目標：
1、培養學生自學方法，學會預習、複習、練習；
2、培養學生積極主動、勤奮好學的學習習慣。
（三）情感態度價值觀目標：
1、學習努力學習、勇於探索、持之以恆的科學家的科研精神；
2、培養不怕挫折、失敗、錯誤的意志品質。
二、學生的基本情況：
前兩個班有57名學生，其中男生31名，女生26名。以下是對學生學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度和學習方法等的分析。
兩個班的學生整體物理學習水平都不好。第一節課有尖子生，但是兩極分化嚴重。二班學生的學習水平相對統一，但整體處於弱勢地位。兩個班紀律還可以，第一個班稍微好一點。這兩個班的學生的共同缺點是：缺乏自信心
學生在國小自然課和一個學期的學習中有一定的物理知識基礎，但一般來說，只學習運動、聲、熱、光、電、力學等基礎學科中最基礎、最基礎的物理知識。他們所學的知識是零碎的、碎片化的，也就是從物理學的角度去分析，學生對周圍的自然和物理現象的理解也是簡單的。
（二）技能和能力發展水平：
雖然我們學校初三學生的每一個班級都是按照年級來劃分和平均安排的，但是根據調查，學生的水平是不同的，知識結構是不平衡的，總體上存在兩極分化的趨勢，應該在具體的教學中加以糾正。另外，學生雖然有一定的基礎，但是對這門課的理解並不深。要加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，努力在中考中取得好成績。
（三）學習方法層面：
一般來說，對科學知識的掌握側重於對物理知識的理解、學習和掌握，這一點尤為突出。大多數學生掌握了正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，合理理解事物，充分利用所學的物理知識和規律來解釋各種自然現象。在具體的教學中，學生要避免“從死里學習知識，從死里學習知識”，引導學生進行探究、討論、實驗，進行探究性學習，讓學生能夠。
（4）學習態度、習慣和興趣分析
大多數學生都有好的學習方法。他們可以通過做筆記和設定問題筆記本來幫助學習，並且他們已經養成了良好的學習習慣。要有科學的學習態度。但是，仍然有一部分學生局限於死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。
三、教材分析：
這學期的物理課是上海理科公布的義務教育課程標準實驗教材。9級全一物理書第18章，第19章，第20章。加上國中所有物理知識。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇3
一、學期教學目標：
(一)知識與技能目標
〈一〉知識目標
1、 知識點：
⑴知道波長、頻率和波速的關係。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。
⑵能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯繫起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。
⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。初步了解納米材料的套用和發展前景。有保護環境和合理利用資源的意識。
⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關係。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。
⑸知道能量守恆定律。能舉出日常生活中能量守恆的實例。有用能量轉化與守恆的觀點分析物理現象的意識。初步了解在現實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發展的關係。
(6)能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對於能源的開發利用有可持續發展的意識。
2、自主點：
⑴聯繫能量守恆學習有關能源的知識;
⑵自主學習半導體、超導體等等。
3、綜合點：
在教學中，緊密聯繫相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關係;透鏡成像與眼睛的關係;電池中的化學變化等等。
4、拓展點：
聯繫所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。
5、創新點：
運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小製作。
〈二〉技能目標
1、自主能力：能聯繫舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題;
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯繫各科知識綜合解決問題;
3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際;
4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小製作。
(二)過程與方法目標：
1、培養學生自學的方法，學會預習、複習、練習的方法;
2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。
(三)情感態度價值觀目標：
1、學習科學家們刻苦鑽研、勇於探索、持之以恆的科研精神;
2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢於面對錯誤的意志品質。
二、學生基本情況分析：
初兩個班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習方法等幾個方面分析一下：
兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處於弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，並且沒有養成一些好的學習習慣，絕大多數同學沒有適合自己的有效的學習方法。
(一)知識基礎：
學生在國小的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現象的認識也是淺顯的。
(二)技能和能力發展水平：
我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不紮實。應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。
(三)學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重於理解，物理知識的學習和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，並能充分利用所學的物理知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。
(四)、學習態度與習慣及學習興趣的分析
多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限於死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。
三、教材分析：
本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加國中全部物理知識中考總複習。
(一)編排體系：
1、起止章節：
(1) 本學期學習九年級《物理》下冊教材共三章，需要考查的共9節，即第十八章三節需3課時、第十九章3節需3課時、第二十章三節需5課時，共需11課時，即4周的新授課，剩餘時間為總複習，本學期演示實驗只有3個，而學生探究性分組實驗以及想想做做實驗沒有。在新教材中設計了以下欄目：
探究 即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會科學研究的方法。
演示 即由教師展示一些物理現象。
想想做做 即課堂中的一些學習活動。
STS 介紹、探究科學技術與社會之間相互關聯的問題。
科學世界 有關科學知識的擴展性內容。
動手動腦學物理 課內外的學習活動，有問題討論、練習、社會實踐以及小論文寫作。
2、篇目：
第十八章：走進資訊時代
第十九章：材料世界
第二十章：能量和能源
(二)基礎知識：
⑴知識點：
① 電壓
② 串聯中電壓的規律
③ 歐姆定律;
④ 測電阻;
⑤ 電能
⑥ 電功率
⑦ 測電功率
⑧ 電和熱
⑨ 磁場及套用
⑩ 信息的套用
⑵綜合點：
第6章：歐姆定律與安全用電
第7章：理解電功率及測電功率
第8章：磁的知識及其套用
第9章：現代信息的套用—電視、電話
以及物理與化學、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、耳朵的結構等的聯繫與綜合。
⑶拓展點：
在教學中將物理知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。
⑷創新點：
培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上進行了發明創造。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇4
一、別具一格的引入，激發學生的興趣
1、給學生創造實驗的環境，每人利用手中的儀器測出電阻的阻值來(電阻上標有固定阻值)。
2、誘發爭論，總結論戰結果
不論採用安培表內接法還是外接法，測的阻值都和標準值不符(比如下圖)。且內接法偏大，外接法偏小。(有的和標準值差的很大，肯定是實驗錯誤，但他的教訓和不服輸的鬥志已出現了)
二、實驗探究，總結規律。
1、師設疑問，鼓勵學生主動討論或用實驗自己探索。
(1)兩種接法測得是金屬絲的真實值嗎?Why?
(2)伏安法測電阻的原理及誤差分析。
(3)你能根據你所學的知識寫出兩種接法的真實值的表達式嗎?
(4)伏安法測電阻時安培表可以內接，也可以外接，怎樣才能提高測量精度呢?那么何時內接?何時外接?
2、教師在學生操作過程中加以指導並在實物投影儀下指正學生共同的操作錯誤，教給學生科學的探究方法是試探法。若沒有目標的亂做一氣，很難得出科學的結論甚至一無所成。
學生在正確的方法引導下並參照課本得出科學的結論。
(1)、安培表外接法，R測
(2)、安培表內接法，R測R真,這是由於電流表的內阻的分壓作用引起的.
(3)、①安培表內接法：
∵R測=R真+RAR真= R測-RA
②安培表外接法：
∵R測= R並=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測/ RV-R測
(4)、當RA
當RvR時，採用安培表外接法
3、規律套用：
(1)測金屬的電阻率的實驗中採用安培表外接法較準確.
(2)練習：如果電流表的內阻是0.03，電壓表的內阻是2.0k,要測量的電阻大約是1.5k,採用哪種接法的誤差較小?若要測量的電阻大約是2，採用哪種接法的誤差較小?
三、發散思維，尋求多法測電阻
1、教師提出新的問題情景，引導學生繼續探究。
師問：用伏安法測電阻的缺憾是不能直接讀出電阻值，能不能製造出直接測出電阻的儀表呢?歐姆表是怎樣的儀表?它的作用是什麼?
教師把歐姆表發給學生，讓學生自己研究如何用表測電阻，並查閱課本了解歐姆表的測電阻的原理，(可以打開歐姆表的後蓋，看內部結構)且提出自己在研究的過程中發現的問題.(比如表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣?)。在學生探索實驗的過程中，進行鼓勵，比如可引用愛因思坦的話：有時發現問題比解決問題更重要。
2、剖析問題，解決問題，利用高漲的情緒，提出新的挑戰性問題。
說明：
(1)歐姆表的構造
實物投影儀展示構造圖
歐姆表由三部分組成：表頭G，內阻為Rg，滿偏電流為Ig;電池，電動勢為E，內阻為r;內阻R，為可變電阻，也叫調零電阻。
注意：圖中紅表筆與電池的負極相連，黑表筆與電池的正極相連
(與歐姆表對應，告訴學生紅黑表筆的插法)
(2)原理：根據閉合電路的歐姆定律有
I=E/r+Rg+R+Rx
(3)刻度標定
零點：當紅、黑表筆相接時，相當於被測電阻Rx=0
無窮點：當紅、黑表筆不接觸時，相當於被測電阻Rx=
歐姆表實際是藉助電流顯示電阻示數，當兩表筆間接入不同的電阻時電路中的電流強度會隨之發生改變，且一個阻值對應一個電流，這樣我們就可以將錶盤上本身刻定的電流值變為電阻值。
(鼓勵學生用物理方法深入研究電流與電阻的關係，寫出研究性論文。比如描出變數Rx與電流強度I的物理關係，進一步研究為什麼歐姆表錶盤的刻度是不均勻的?刻度的疏密排列有什麼規律?)
與電流表電壓表的區別：
錶盤刻度不均勻、零刻度位於右端。(所以歐姆表測的阻值也不準確，可粗測。)
(4)使用方法
使要調零(因為電池時間久了，E和r會變化)
教師鼓勵學生測各種各樣的電阻。並總結學生測電阻過程中出現的問題。
①選擇量程要適當，使指針指在表中間的位置，因為那裡刻度比較均勻。
②每次換量程時要重新調零。Why?
③待測電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯誤接法。
④測量時手不能接觸探針，以保證安全和測量準確。(師演示錯誤接法。)
3、留出時間和空間，讓學生髮揮想像能力和熟練操作能力
4、布置任務，學生總結本節的知識和技能。例
⑴伏安法測電阻，分內接和外接，但都不準確，可用合適的電路多次測量求出準確值來。
⑵歐姆表法，優點是可直接讀出，缺點是刻度不均勻。
⑶歐姆表實際是萬用表，還可測電流、電壓等。
⑷歐姆表可測人體電阻，還可測人體串聯與並聯電阻(拉手象跳交誼舞)，還可測眼鏡電阻，還發現電工及許多電器修理工離不開歐姆表
九年級物理教學計畫模板集錦 篇5
九年級物理教材教學內容10章，按以往經驗，下學期只能留有兩周的新授課教學（在3月20日以前結束），才能保證中考複習的全面系統紮實推進，保證複習效果。
綜合分析教材內容，確定上學期完成八章教學內容：13-19章、22章，下學期完成20、21章的教學內容以及三輪總複習。
上學期課時計畫安排思路：期末總複習至少需要兩周時間完成知識塊匯總複習和專題分類複習；每章複習與過關檢測、階段教學反饋需要16課時；本學期18個教學周，期末測試一周，節假日一周，學校活動機動一周，學科實際教學按照15周計畫，初三每周4課時，總共60課時。具體安排見表格。
教學基本要求：
將情感態度價值觀的目標放在首位，最佳化物理教學的頂層設計思路，結合學習內容，在每節課都將培養學生學習興趣、增強實踐意識、養成學習習慣、培養科學態度、學會方法提高能力有機地滲透在教學環節中。
一、課堂教學
1、合理設計教學活動實現教學目標
2、教材中的“演示”“實驗”必做，讓學生經歷觀察實驗過程，能夠描述實驗現象，必要時創造條件學生親自動手實驗。
3、教材中每節後“動手動腦學物理”的內容，新授課當堂穿插在教學過程中完成。
4、每節必設有當堂檢測內容，將本課重點內容當堂檢測當天強化。
5、在教學設計中明確寫出課前引言、板書設計和作業布置。引言有交代學習任務和目標、激發學生學習興趣的任務，板書設計能夠體現出一節課的教學知識結構突出重點，作業布置科學合理，以減輕學生負擔。
二、章末複習與檢測
每一章學習之後設章末複習和本章檢測。章末複習的作用是鞏固知識、建立知識聯繫、總結學習方法、沉澱學習過程。章末檢測起到一章學習內容的檢查和教學反饋的作用。要求新授課教學階段每章後都設立複習檢測課時，紮實基礎知識學習鞏固，知識學習全、準、穩，逐漸提升能力，為中考奠定良好的基礎。規範複習課教學，堅決避免複習課作為解決未完成教學內容和處理習題的延續。
1、 複習課設計，對照本章內容課標上的要求，達到課標要求。
2、 複習課主要內容包括：梳理知識網路化、結構化；總結方法——本章教學中的涉及到的學科思想方法知識化呈現，能力化運用；典型題分析——提升知識運用能力，規範熟練物理解題過程，提高分析解決問題能力。
3、 章末檢測檢查學習效果，及時了解學生學習情況，矯正教學。
4、 重視檢測後教師分析和教師指導下的學生分析。交流學習心得，養成學習物理的良好習慣，增強學好物理的信心。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇6
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1. 在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生、等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：、等。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5. 做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
時間 章節 內容 備註
第1周 第11章 多彩的物質世界
第2周
第3周 第12章 運動和力 第4周
第5周
第6周 第13章 力和機械
第7周
第8周
第9周 第14章 壓強和浮力 第10周
第11周
第12周 第15章 功和機械能
第13周
第14周
考試複習 10-15章 總結知識與練習 考試
第17周 第16章 熱和能
第18周
期末複習
九年級物理教學計畫模板集錦 篇7
一、指導思想
以學校和年級組為指導，以全面提高教學質量為宗旨，面向全體學生，關注每一個學生的全面發展，激發他們學習的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養他們邏輯思維能力、運算能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練，養成良好的學習習慣，掌握好物理的，加強實驗操作能力培養，進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成國中物理的複習工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、 堅持集體備課，加強各教師間的聯繫，互相取長補短，發揮群體力量。
加強教法研究和發揮最高效益。
2、 教學中應做到由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步擴展。
3、 強化月考，關注教學成果。
4、加強試題收集與研究，了解並掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、複習計畫
第一輪複習，以課本以及能力訓練為依據，複習國中物理的基礎知識與基本實驗。
第二輪複習，以自編講稿為依據，分類複習。
第三輪複習，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進行綜合練習。
五、實施計畫表
13.1—3.7
第一輪，聲現象，物態變化
23.8—3.14
光現象，透鏡及其套用
33.15—3.21
光綜合練習
43.22—3.28
電流，電路
53.29—4.4
歐姆定律
64.5—4.11
電功，電功率
74.12—4.18
安全用電，電與磁
九年級物理教學計畫模板集錦 篇8
今年我擔任九（1）班、九（5）和九（6）班的物理教學工作，對於這批學生，學生層次不齊，部分學生還沒有學習的興趣，所以對於以後的教學還是有些擔憂，我將儘自己最大的努力帶好這批學生，現制定工作計畫如下，
一、教材分析
九年級的教學內容主要是內能和電學，要求學生有強的分析問題，解決問題的能力。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學業水平考試複習，時間緊。所以，有些學生也會掉隊。
二、教學目標
1、學生對物理的概念，規律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗，提高動手能力。
2、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；
3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所進步。
三、工作措施
1、用最短的時間記住學生的名字，了解學生的學習成績，性格特點，興趣愛好，為自己的教學鋪平道路。
2、認真學習課程標準，準確掌握學業水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質，對於每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高學生的興趣，使他們喜歡學習物理。
3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起學生的興趣。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手學生，讓他們可以真正成為學習的主人。
4、嚴格要求學生。嚴師出高徒，學生的學習主動性，自制力還很差。我不會放鬆任何一個細節的管理。做到讓每個學生課上都有收穫。杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；對學習態度不端正，習慣不好的學生要多談話，讓他們保持學習的熱情。
5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計畫。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成績。
6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要通過網路觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，提高自己的教學水平。
7、做到及時反思和總結。多年的教學經驗告訴我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和成功之處。寫下來，做好記錄。當成寶貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。
五、教學內容和教學進度
第1~2周 內能
第2~5周 內能的利用
第6~8周 電流和電路
第9~10周 期中複習
第11周期中考試
第12~14周 電壓和電阻
第15~17周 歐姆定律
第18~19期末複習
第20周 複習期末考試
九年級物理教學計畫模板集錦 篇9
一、指導思想
以新課程改革工作為中心，不斷深化課堂教學研究，轉變教學方式，最佳化課堂教學結構，提高教學效率，從而更加有效的提高全體學生的科學素質。在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
二、基本情況
本學期我任教九267、268班的物理教學。總體來講，大多數學生愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致部分學生的物理成績不夠理想，給教學增加了一定的難度。但我會看到學生的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
三、工作目標：
1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
4、學生的人平成績達60分以上，優秀率達20%，及格率達50%.
四、採取措施
1、認真學習新課標，領會本科目在教學中的具體要求。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。
3、講求教學的多樣性與靈活性，課堂教學中注意“三基”的訓練、努力培養學生的思維能力和實際動手能力。
教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”等。
4、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
5、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。
6、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動，以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的'榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
8、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上一堂教學觀摩課。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇10
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。
在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、做好後進生轉化工作。
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現以學生為本
在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問
題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意三基的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：控制變數法、等效法、類比、模型等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇11
一、學生情況簡析：
10、15班總體上學生較服從老師教育，基本上能按時完成老師布置的各項作業，但仍然缺乏主動性，積極性。
10班學生優秀率在一定程度上波動較大，合格率較穩定，因此在學期要著重培優，讓優秀率穩定下來。
15班學生優秀率潛力較大，合格率有波動，加之學生在學習主動性上更缺乏一些，因而本學期15班培優補差需同時進行。
二、教材總體分析：
上學期已經完成了所有新課部分，本學期進入國中部分物理總複習，完全圍繞中考展開各知識點複習。
複習時應以新課程標準和考試說明為指導，以教材為核心，立足於平時的課堂教學，緊密聯繫生活實際。還要突出基礎知識，基本技能、物理實驗和方法的複習，突出核心實驗，重視探究過程，立足於學生髮展，讓學生在探究中學習，在學習中探究。
三、目的要求：
1、按時完成教學任務；
2、抓優生，保證優秀率進一步提高；
3、提高合格率，爭取不讓任何一個學生掉隊；
4、利用一切課堂教學的機會對學生進行德育教育，配合班主任幫助學生德行的提高。
四、方法與措施：
（一）平時教學時應注意：
1、注重基礎，回歸教材；
2、強調套用，強化動手；
3、重視實驗，重視探究；
4、關注熱點信息，體會科技進步。
（二）輔導學生時應注意：
1、對優秀率的學生應注意課堂提問頻率；
2、對後進生應儘量採取單獨輔導的方式；
3、在6：30—7:00進班為學生答疑；
4、在班級里建立幫扶小組。
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一、基本情況概述：
學生情況分析
今年有2個班，共77多人，思想基礎：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。
學習基礎
學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、 教材分析：
①重點難點 運動和力、力的概念、密度、壓強、浮力、功和機械能、二力平衡等；
②各章節特點 物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯繫，並擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯繫，如：在對速度這一知識進行複習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、浮力等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內容多）──書越讀越薄（概括整理、總結）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。
三、教學目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達56分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達98%；
四、教學措施：
1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、教學進度：
第十一章 多彩的物質世界 共7課時
第一節：宇宙和微觀世界 1課時
第二節：質量 1課時
第三節：密度 2課時
第四節：測量物質的密度 1課時
第五節：密度與社會生活 1課時
複習與總結 1課時
第十二章：運動和力 共7課時
第一節：運動的描述 1課時
第二節：運動的快慢 1課時
第三節：長度、時間及其測量 1課時
第四節：力 1課時
第五節：牛頓第一定律 2課時
第六節：二力平衡 1課時
第十三章：力和機械 共8課時
第一節：彈力 彈簧測力計 1課時
第二節：重力 1課時
第三節：摩擦力 1課時
第四節：槓桿 2課時
第五節：其他簡單機械 2課時
複習和總結 1課時
第十四章：壓強和浮力 共8課時
第一節：壓強 1課時
第二節：液體的壓強 1課時
第三節：大氣壓強 2課時
第四節：氣體壓強與流速的關係 1課時
第五節：浮力 2課時
複習和總結 1課時
第十五章：功和機械能 共7課時
第一節：功 1課時
第二節：機械效率 1課時
第三節：功率 1課時
第四節：動能和勢能 1課時
第五節：機械能及其轉化 1課時
複習和總結 2課時
九年級物理教學計畫模板集錦 篇13
一、指導思想：
圍繞我校教學工作計畫，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展初三物理教學工作。
二、學情及教情分析：
學生經歷了一年的物理學習，應該掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究能力直接影響著學習效果的好與壞，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析：
本學期要探討和研究的內容有七章：前五章都是力學，最後兩章與能量有關。前五章力學的學習注重了對力學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關鍵的一學期。所以說把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標：
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施：
1、認真學習教學大綱，潛心挖掘教材內容，深入鑽研教法，力爭備好每一節課。
(一)每天都要集體備課，直到備好課為止。其餘時間備好預習和練習，並隨時交流)。備課要求：，經集體備課後研究確定。
(二)集體備課時主備人要把本課的上課思路及教法闡述清晰，其它教師提出不同的見解和主張，集體討論選出的上課思路和方法。
(三)上課後如果有不適合學生學習的地方，課下要及時交流與溝通，保證下一個上課的教師能選擇方案與學生共同交流與學習。自習)為反饋與練習課。特別是預習課一定不能隨便看，學生要按預習提綱進行自學、互學和互教。教師要巡迴輔導，主抓重點生同時關注邊緣生，確保預習效果。
2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩步提高的教學指導思想。
為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結合以往的教學經驗，我組課堂教學實施預習、展示、跟蹤反饋三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行交流式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘，展示25分鐘左右，(教師及時給與追問)跟蹤約13分鐘，約五分鐘總結與質疑。本學期重點圍繞課前預習，課上進行展示的方法進行教與學。當然做好預習是很關鍵的。我們要根據學案中的預習問題，引導學生進行充分的預習，如果預習不夠充分，那么新課將是無法進行。課上學生也不可能進行精彩展示。不能充分預習也不可能達到預期的教學效果。最後也只能是事倍功半。所以我們在備課時，對於預習課如何組織與進行，我們必須認真進行交流與切磋。
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一、指導思想：
以《物理課程標準》（以下簡稱課標）的目標、理念、內容標準為依據，不以選用的教材為依據，摒棄&“以本為本&”的命題指導思想，全面體現&“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀&”三個維度的要求。
同時針對初三學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在採用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。
二、學生知識現狀的分析：
從上學期期末考試的成績我們發現優等生各知識點掌握較好，中檔生各知識點掌握程度參差不齊。本學期是學生國中階段學習最關鍵的一學期，因為九年級學生的中考成績直接影響到學生今後的發展，作為九年級的物理教師我們要好好的把握這學期的教學時間，儘自己的最大努力提高學生的學業成績，為學校的發展盡一份力。我們本學期總複習，我們要想辦法提高課堂的複習效果，讓學生更有效的複習；學會利用物理知識分析處理實際問題，更快的提高學業成績。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的講學稿，做好課後反思和課後總結工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，以中考為指揮棒，以自主、創新、合作為主線，以培養學生能力為中心，全面提高課堂教學質量。
4、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
5、做好課外輔導
課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能&“吃飽&”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能&“吃得了&”。充分調動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
6、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合20xx年中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。
7、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進複習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
8、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
9、考前的模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
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一、 指導思想：
認真貫徹學校課改有關精神，紮實推進新課程實施，以學科課程標準為依據，以學校課改為契機，以課堂高效為抓手，深入紮實開展教學有效性的研究，圍繞學校、教研組工作的要求具體開展備課組活動。進取探索課堂教學改革，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。
二、基本情景分析：
九年級總計九個班，有學生540多人，經過上學期期中、期末成績和上課情景來做大致評估，每班學生成績參差不齊，優秀生少，低分人數較多。上課時，學生的學習進取性不是太高，不夠靈活，聽課不認真，下課缺少複習。對物理學科的認識不足，重視程度不夠，學生普遍沒有主動學習的意識，對課任教師的依靠性太強。八年級總計十個班，有學生600多人，但學生剛接觸物理，對物理充滿好奇。
三、本學期奮鬥目標：
1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，團體探討一種學業生易理解、易掌握的教學方法，力爭使每個學生都學有所獲。
2、發揮團體智慧，實現資源共享，以到達提高課堂教學效率的目的。
3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，並讓學生有健康的心理，簡便歡樂高效地學習。
4、知識與本事並舉，在教學過程中，鞏固所學知識，並強化本事。
四、具體措施：
1、加強團體備課，鑽研教材教法。
每次備課活動確定主講人，並輪換制。團體研究確定教學進度、各章節課時數;團體研究每節課、每個實驗、每次作業、每次測驗。做到統一進度、統一資料、統一作業、統一測試。
認真做好定時定點的團體備課學習活動。每周五上午第三節課作為定時的團體備課學習活動時光。每次備課時光中，學習新的課程標準，認真領會二期課改的理論核心，指導具體的教學工作。確定下一周的教學資料，落實到每一課時的教學目標、教學重點難點的確定和突破方法等。
2、 加強聽課，評課活動
積極參加各級組織的說課、聽課、評課活動。在團體備課的基礎上，經常性的相互聽課，每節課後教師們相互交流這節課的感受，提出學生可能出現的問題，提出注意事項，提出教學中應增減資料的提議，促進教學目標的落實，教學重點和教學難度的突破，以使教學更有效更科學合理，使教學質量得以充分有效的提高。1學期要至少聽10節課。
3、做好周周清、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。
分析：每周五備課組活動時，對本周周周清中學生的易錯題進行反饋、分析。單測和月考後也是如此。
講評：重點講試卷上學生困難大，不會做及易錯的題目，在講解了思路和做法後，配以同類題目的鞏固練習。
4、課件充分共享
將個人有的文字資料和聲像資料以及在網上查到的有價值的資料都供給給組內其他教師。
5、 積極參加參與校內外的教研活動
參加教研活動是向其他教師學習的好機會。所以每個教師必須積極參與市、區教研活動，博採眾長，提高自我的教學水平。
五、教學進度安排
（略）
九年級物理教學計畫模板集錦 篇16
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、教材分析
1、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
2、教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展
二、教學總目標和總的教學要求
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
三、改進教學，提高教學質量的主要措施
1、在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5、做好課後輔導工作。很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。做好課後輔導工作，還要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。
四、教學課時的時間分配和學年教學進度表
略
九年級物理教學計畫模板集錦 篇17
教學目標
一、知識與技能
1.能根據實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關係得出歐姆定律。
2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，並能利用歐姆定律進行簡單的計算。
3.能根據串聯電路中電壓及電流的規律，利用歐姆定律得到串聯電路中電阻的規律。
二、過程和方法
1.通過根據實驗探究得到歐姆定律，培養學生的分析和概括能力。
2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力。
3.通過歐姆定律的套用，使學生學會由舊知識向新問題的轉化，培養學生套用知識解決問題的能力。
三、情感、態度與價值觀
通過了解科學家發明和發現的過程，學習科學家探求真理的偉大精神和科學態度，激發學生努力學習的積極性和勇於為科學獻身的熱情。
教學重點：歐姆定律及其套用。
教學難點：正確理解歐姆定律。
教學過程
一、引入新課
同學們一定還記得我們在上節課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等於電壓，電壓除以電阻等於電流。
二、進行新課
1.歐姆定律
綜契約學們的探究實驗，我們得到了什麼結論?電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比;電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。這個結論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關係，因此我們可以得出。
板書：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
這是德國物理學家歐姆在19世紀初經過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。
用公式表示I=U/R式中：I——電流——安培(A)
U——電壓——伏特(V)
R——電阻——歐姆(Ω)
歐姆定律公式中的單位有什麼要求呢?電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以套用公式。
有同學可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節課的實驗，就發現了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎? 介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內容。
知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學們有什麼感想嗎?
不畏困難地探求科學真理是一切偉大科學家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學家的發現和發明分不開的。我們要珍惜今天的良好環境和學習條件，努力學習，用同學們的努力去推動人類的進步。
2.歐姆定律的套用
接著我們看歐姆定律能解決什麼問題。
例題1.根據題意，教師板書示範解電學題的一般規則：
(1)根據題意畫出電路圖。
(2)在電路圖上標明已知量的符號、數值、未知量的符號。
(3)利用歐姆定律求解。
要求學生在筆記本上畫出圖，標出量、寫出數，訓練學生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規範性，然後要求學生在筆記本上做此題。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇18
國中物理總複習是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫忙學生對已學過的、零碎的物理知識進行歸類、整理、加工、使之規律化、網路化，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理，從而使學生掌握的知識更為紮實，更為系統;更具有實際套用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的本事。尤其是九年級學生面臨著升學與就業壓力，複習過程中還應研究到學生心理變化、情緒等因素，所以制定有效的複習計畫，提高複習效率更顯重要。
一、教學資料
1、學完九年級物理下冊課本三章資料。
2、複習八、九年級物理所有資料。
3、做好專項和綜合訓練。
二、複習的重點和難點
1、力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、槓桿、機械效率。並且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯繫密切。
其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。
電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對於畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
2、聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。
三、複習方法
1、夯實基礎，鞏固雙基。
以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正確理解，並以書上的習題和例題經過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
根據中考題“源於課本以高於課本”的考試特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，構成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，構成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，經過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，明白側重點。
3、綜合訓練，本事提高。
經過前兩步的階梯學習後，經過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合套用本事，期望提高學生的綜合套用本事。有一部分學生經過這一輪的複習，在知識的認知本事方面上會有一個可喜的質的飛躍。
4、模擬中考，素質適應。
在複習的最終階段，經過模擬考試讓學生開闊視野，多見各類題型，讓學生
爭取在最短的時光內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，構成樂觀向上的進取心態。
四、複習安排
(一)第一輪複習
1、第一輪複習的形式
第一輪複習的目的是要“過三關”：
(1)記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校學生整體基礎偏差的情景下。
(2)基本方法關。如控制變數法的理解等。
(3)基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。
基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的資料進行歸納整理，複習每個單元後進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪複習應當注意的幾個問題
(1)必須扎紮實實地夯實基礎。
(2)中考有些基礎題是本事自測上的改造題，必須深鑽自測書，以本事自測為本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生的作業，及時反饋。教師對於作業、練習、測驗中的問題，應採用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以後的教學過程中進行反饋、矯正和強化。
(5)面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高複習效率。
(6)注重思想教育，不斷激發他們學好物理的自信心，並創造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。
(二)、第二輪複習
1、第二輪複習的形式
如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理本事。第二輪複習的時光相對集中，在一輪複習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，異常是重點;注意物理思想的構成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。
2、第二輪複習應當注意的幾個問題
(1)第二輪複習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時光要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點異常是中考必考資料選定專題;根據專題的特點安排時光，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時光，捨得投入精力。
(4)注重解題後的反思。
(5)專題複習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。
(6)注重團體備課，資源共享。
(三)、第三輪複習
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的本事等。
2、第三輪複習應當注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時光的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高於中考。
(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
(4)評分要狠。可得可不得的分不得，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
(5)詳細統計邊緣生的失分情景。這是課堂講評資料的主要依據。因為邊緣生的學習情景有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應當講的是邊緣生出錯較集中的題，統計是關鍵的環節。
(6)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
(7)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
(8)留給學生必須的糾錯和消化時光。教師講過的資料，學生要整理下來;教師沒講的自我解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時光，解決個別學生的個別問題。
(9)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時光調整得與中考答卷時光相吻合。
(10)注意幫忙學生進行心理調整，這是每位教師的職責，也是學生取得夢想成績的關鍵。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇19
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最終能考上一個夢想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫忙他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的資料相對初二來說較難，所以，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不一樣的學生進行不一樣的訓練，同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗本事，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。所以，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心資料。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中構成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，所以在教學中要注意培養學生的分析概括本事。
初三的教學緊張而繁雜，這些只是我的構想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇20
一. 指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二.工作目標：
1. 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三.情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四.教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五. 工作措施：
1. 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2. 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3. 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4. 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5. 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6. 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度
時 間
課時(節)
內 容
備註
周 次
日 期
第一周
2.25-3.2
複習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二周
3.3-3.9
複習歐姆定律、電功率
第三周
3.10-3.16
複習聲現象、物態變化
第四周
3.17-3.23
複習光現象、透鏡及其套用
第五周
3.24-3.30
初三模擬測試(一)
4日(五)清明
第六周
3.31-4.6
複習電與磁、信息的傳遞
第七周
4.7-4.13
複習多彩的物質世界、運動和力
第八周
4.14-4.20
複習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
複習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發展
第十周
4.28-5.4
初三模擬測試(二)
5.1放假三天
第十一周
5.5-5.11
複習光學
第十二周
5.12-5.18
複習力學
第十三周
5.19-5.25
複習電學
第十四周
5.26-6.1
綜合複習
第十五周
6.2-6.6
初三模擬測試(三)
第十六周
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七周
6.16-6.22
21、22日中考
上面就是為大家準備的九年級第二學期物理教學計畫，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
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一、指導思想
認真貫徹新課改精神，轉變教師教學觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。
二、教學目標
⑴ 培養學生髮現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。
⑵ 培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，並能與他人分享不同的見解與資訊。
⑶ 培養學生規劃組織與實踐能力。
⑷ 培養學生運用科技與資訊的能力。通過正確、安全和有效地利用科技，匯集、分析、研判、整合與運用資訊，提升學習效率與生活品質。
⑸ 培養學生主動探索與研究能力。通過活動激發學生的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，並積極運用所學的知識於生活中。
三、學生基本情況分析
國中生經過兩年系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。
四、實施措施和安排
1、組織形式：
⑴ 個人活動： 針對研究課題發揮學生獨立思考和獨立解決問題的能力，採用走訪、查閱資料、調查等形式寫出調查報告。
⑵ 小組活動： 以小組為單位互相交流，明確研究方向。在教師的指導下共同設計課題研究方案，寫好小組總結，匯報研究成果。
2、教學形式
⑴ 任務驅動。向學生提出有明確具體要求的任務，引導研究性學
習活動的展開。
⑵ 集中與分散、課內與課外結合，教師針對性指導。需要利用一部分課內時間，由教師對學生進行集中指導，或由學生進行交流研討；需要利用較多的課外時間，包括節假日和寒暑假時間，由學生進行集體或個人的研究活動。
1、 強調綜合實踐理論知識的傳授。
2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。
3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什麼是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。
4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛鍊綜合能力。
5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，並逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。
九年級活動安排：
九月 社會調查與實踐蒐集職業生涯規劃資料
十月 校園生活 調查手機與生活
十一月 健康生活 輻射與健康調查與環保
十二月 社會生活 交通擁堵 帶來的影響
一月 自然萬象 小沼氣，大用途
五、總結
1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收穫等內容。
2、綜合實踐活動成果展示
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學習要求
1.了解內能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內能。
2.能簡單描述溫度與內能之間的關係。
3.結合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，是內能的轉移過程。
4.了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術語。
5.會進行關於物體吸、放熱的簡單計算。
6.了解用熱傳遞來改變物體內能的方法在生產、生活中的套用，會套用相關知識解釋一些現象。
學習指導
一分子在不停地運動，從而具有動能;分子間有相互作用力，從而具有勢能。 物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
二、
1.怎樣理解物體的內能?
(1)物理學中把“物體內部所有分子做無規則運動的動能和相互作用的勢能的總和叫做物體的內能”.這裡有兩點要注意：一是“物體內部所有分子”的含義，是指所研究物體內部的全部分子，而不是該物體內部的一部分分子;二是“總和”的含義，這裡的總和指的是該物體內部全部分子所具有的動能和全部分子具有的勢能之和。
(2)一切物體都有內能.物體不論大小、溫度高低，物體內分子都在做無規則運動，具有分子動能，因此任何一個物體都具有內能，內能不會為零。
(3)內能與溫度的關係
同一個物體，它的溫度越高，分子無規則運動的速度越大，因此分子的動能變大，導致物體內部分子動能和勢能的總和增加.例如，一個鐵塊在燒紅時的內能比它冷卻時的內能大.對於內能與溫度的關係不能錯誤地理解為溫度越高的物體內能越大，內能的大小除了與溫度有關，還與其他因素有關，而其他因素將在我們以後的物理學習中介紹.但對同一個物體而言，溫度升高，內能增加;溫度降低，內能減少。
2.熱量計算公式的套用。
物體在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計算公式可以合併成一個表達式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變數，解題時要特別注意.另外，公式只適用於物體溫度升高(或降低)時吸收(或放出)熱量的計算，對物態變化過程中的吸熱、放熱就不適用了。
三、例1. 用分子動理論解釋影響液體蒸發快慢的因素。
分析：影響液體蒸發快慢的因素是_________________、_________________和_________________。
答案：溫度升高，液體分子做無規則運動的速度增大，克服液體面上其它分子的引力的分子數目增多，蒸發就越快;液體表面積越大，處於液體表面附近的液體分子數目增多，在相同的時間裡跑出液體表面的分子數目就越多，蒸發就越快;從液面蒸發出的分子，在液面附近做無規則運動，有些分子還會返回到液體中減慢蒸發的速度，當液體上空氣流動快時，蒸發出來的液體分子很快被空氣帶走，蒸發就快了。
3.一切物體都具有內能(任何情況下都具有)。
4.影響物體內能大小的因素：①溫度：在物體的質量，材料、狀態相同時，溫度越高物體內能越大。②質量：在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體的質量越大，物體的
內能越大。③材料：在溫度、質量和狀態相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同。④存在狀態：在物體的溫度、材料質量相同時，物體存在的狀態不同時，物體的內能也可能不同。
4.內能與機械能的區別：(讓學生討論，並歸納回答，教師作啟發誘導)
——內能是物體內部分子運動所具有的能量，而機械能是與物體的機械運動有關，是整個物體的情況影響因素不同
◎機械能與整個物體的機械運動情況有關，由物體的質量、速度、高度及彈性形變等決定。
◎內能則與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，由物體的質量、溫度、分子間距離(體積)等決定
四、1. 內能和溫度的關係
1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運動理論的觀點來看，溫度是分子熱運動激烈程度的標誌，對同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。
2. 內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和。
內能只能說“有”，不能說“無”。只有當物體內能改變，並與做功或熱傳遞相聯繫時，才有數量上的意義。
物體內能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由於物體內能變化的同時，有可能發生物態變化。物體在發生物態變化時內能變化了，溫度有時變化有時卻不變化。
如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內能雖然發生了變化，但溫度卻保持不變。溫度的高低，標誌著物體內部分子運動速度的快慢。
因此，物體的溫度升高，其內部分子無規則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內能也增大，反之，溫度降低，物體內能減小。因此，物體溫度的變化一定會引起內能的變化。
五、知識強化
1. 溫度高的物體，它的內能一定大
錯。物體內能是物體內部所有做無規則運動分子的動能和分子勢能的總和。物體內能大小不但與物體的溫度有關，還與物體內分子個數有關。溫度高的物體由於其他情況不清楚，所以它的內能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，溫度雖高，但不一定比一大桶80℃的水的內能多。因為水的內能的大小還與水的質量有關。
2. 溫度高的物體，它含有的熱量多
錯。溫度與熱量是兩個不同的物理概念。溫度表示物體的冷熱程度，是分子運動劇烈程度的標誌，是一個狀態量。熱量是表明熱傳遞過程中內能轉移的多少，是一個過程量。不講熱傳遞的過程，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的。只不過對於同一物體，溫度越高，降到同一溫度時，△t越大，放出的熱量越多。
3. 物體溫度升高，它的內能一定增加
對。對於同一個物體來說，質量不變，內能跟物體內部分子的無規則運動有關，一個物體的溫度升高，它的分子熱運動會變得越來越劇烈，使物體內部分子無規則運動所具有的動能增加。所以物體的內能跟溫度有關，物體溫度升高，它的內能一定增加。
4. 物體內能增加，溫度一定升高
錯。物體吸收了熱量，或外界對物體做了功。物體的內能增加了，但物體的溫度不一定升高。物體的內能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關係。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程，都是內能發生了變化，而溫度並沒有發生變化。
5. 物體溫度升高，一定吸收了熱量
錯。改變物體內能的方法有兩個：一是做功，二是熱傳遞。因此，物體溫度升高可能是因為吸收熱量，但也可能是對物體做了功。鑽木取火、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高，不一定是吸收了熱量。
6. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高
錯。物體吸收熱量，在不對外做功的情況下，內能一定增大，但溫度不一定升高。如晶體熔化時，吸收熱量，內能增加，而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢能，而分子的平均動能沒有增加，所以溫度不變。同樣，水在沸騰過程中，吸收了熱量，但溫度保持在沸點不變。因此物體吸收熱量，溫度不一定升高。同理，不能說“物體放出熱量，溫度一定降低”。
7. 物體吸收熱量，內能一定增加
錯。物體吸收熱量時，內能不一定增加，因為物體吸收了熱量，同時又對外做功，物體的內能可能增加，也可能減小或不變。要確定物體的內能是否變化，還要看物體與外界有無熱量交換，有無做功而定。
8. 物體內能增加，一定吸收了熱量
錯。改變物體的內能可以通過“做功”和“熱傳遞”兩種途徑，而且做功與熱傳遞在改變物體的內能效果上是一樣的。因此，物體的內能增加，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，也可能是吸熱的同時外界對物體做了功。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇23
一、教材分析
本學期教學內容共分四單元，是上學期所學電學知識的基礎上繼續學習相關知識。如：電磁、電能、家庭電路，以及核能等。這些知識是上學期電學知識的延續。再通過本學期知識的學習學生才會對電學和電能量想、相關知識有一個較完整的認識。這些知識既是基礎又是橋樑作用非常重要。另外，本期教材中滲透的某些研究方法，對學生的學習方法很有指導意義。
物理學習動機和學習興趣的激發要利用一定的誘因，使已形成的物理學習需要的潛在狀態轉化成活動狀態使學生產生強烈的學習欲望和意向，成為實際學習活動的動力。這就需要創造問題的情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善於套用演示實驗或簡練的具有強烈啟發性的語言，在上課的開頭把學生的思維活動吸引住。
二、教學目標
（1） 使學生學習比較全面的物理基礎知識及其實際套用，了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關係。
（2） 使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察和實驗能力，科學思維能力。
（3） 培養學生學習科學的志趣和實事求是的 科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。
（4） 要特別激發學生的興趣，增強學好物理的自信心，面向全體學生，給滅一個學生提供平等的學習機會，讓學生有更多的學習機會主動地體驗探究過程，獲得科學的方法。
（5） 激發創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和最佳化創新能力，讓物理教學充滿新的活力；營造誠信環境，培養創新品質；精心設計教學，激發創新靈感。
（6） 充分發揮實驗教學作用。物理實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能和技巧。
（7） 提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。
三、方法措施
1、 體現“以人為本“的育人理念 ，實施素質教育。
2、 努力鑽研教材，以深入了解學生為第一手資料，認真備好每一堂課。
3、 改革課堂教學提高教學效率，認真上好每一節課。想40分鐘要質量，減輕學生課餘負擔。
4、 搞好實驗探究，提高學生動手操作能力。
5、 認真設計、精心批改作業，寫好作業留影。
6、 搞好單元過關，把單元過關當做提高教學質量的重點措施來做。
7、 抓好尖子生，為升學打基礎。
8、 抓好後進生，提高及格率。
9、 做好課外輔導讀好教學中的漏洞，提高教學質量。
10、 搞好無力興趣小組，提高學習物理性趣。
11、 建立激勵和競爭機制，調動學生的學習積極性和進取心。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇24
一、學情分析
1、學生方面
九年級學生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都住農村，知識面比較窄，雖然在國小的自然課的學習中有了必須的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門中考必考學科，應當注意調動學生學習的進取性，從而培養學生的學習興趣。
2、教師方面
本人接手國中物理的教學已有幾年，對國中生的年齡特徵，認知水平了解的都不算多，國中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要教師適時的引導，孜孜不倦的教誨，培養良好的學習習慣，作為教師，當務之急就是轉變主角，多了解一些國中生的行為特徵。
二、教材分析
我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現“以人為本”的思想，以學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現STS思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且趣味的知識，力求形式生動活潑。能夠激發學生學習的興趣。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現象和物理規律，明白物理學不僅僅指物理知識，並且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
（2）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
（3）會記錄實驗數據，明白簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程與方法
（1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察物理現象的主要特徵。能在觀察物理現象或物理學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察本事和提出問題的本事。
（2）經過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的本事。
（3）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試套用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括本事。
3、情感態度與價值觀
（1）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。
（2）在解決問題的過程中，有克服困難的.信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（3）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
四、具體計畫與措施：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向老教師學習，多聽他們的課，做到每周不少於一節，提高自身的業務水平；
2、認真鑽研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
3、認真備課，根據不一樣的課型，精心設計每一個學案，讓學案真正服務於課堂，服務於學生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；本人力爭在本學年完成系列課達標。
4、注意調節課堂氣氛，國中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；並指導學生預習、複習、解題的思路和本事；
6、注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課後複習，的學習習慣；杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題本事，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7、嚴格要求學生，不能放鬆任何一個細節的管理。但根據初三學生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責。
8、進取學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來最佳化課堂教學，提高授課效率。
9、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、課時安排
略
九年級物理教學計畫模板集錦 篇25
一、 指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二、工作目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
三、情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四、教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五、 工作措施：
1、 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度
時 間
課時(節)
內 容
備註
周 次
日 期
第一周
2.25-3.2
複習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二周
3.3-3.9
複習歐姆定律、電功率
第三周
3.10-3.16
複習聲現象、物態變化
第四周
3.17-3.23
複習光現象、透鏡及其套用
第五周
3.24-3.30
4日(五)清明
第六周
3.31-4.6
複習電與磁、信息的傳遞
第七周
4.7-4.13
複習多彩的物質世界、運動和力
第八周
4.14-4.20
複習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
複習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發展
第十周
4.28-5.4
5.1放假三天
第十一周
5.5-5.11
複習光學
第十二周
5.12-5.18
複習力學
第十三周
5.19-5.25
複習電學
第十四周
5.26-6.1
綜合複習
第十五周
6.2-6.6
第十六周
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七周
6.16-6.22
21、22日中考
九年級物理教學計畫模板集錦 篇26
初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、指導思想：
以黨的全會精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，堅持“促進全體學生的全面發展和終身發展”的教研工作方向，以常規教研工作和教學常規落實工作為基礎，進一步增強教研工作的針對性和實效性;以校本教研為重點，不斷提高我校教師的業務素質;以課程改革為動力，加強課堂教學的研究、指導與評價，努力提高課堂教學效益，為使我校物理教學質量大幅度提高而努力工作。
二、目標任務：
1、協助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學生的情況，定能和其他班主任互相協作搞好班級管理工作，創造一個適易學生學習的環境。
2、做好教研、教改和教學工作。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好新課教學工作和中招實驗考試的訓練工作。積極創造條件參加學校舉行的教案評比、優質課評比、論文評比、自製教具的評比、學生小論文的評比等比賽。和其他教師一起做好教研課題《新課程實施中的師生關係研究》的研究工作。本課題的研究已進入結題階段，要注意收集各種案例、撰寫結題報告。
3、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、方法措施：
1. 在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3. 加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的.重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4. 重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
九年級物理教學計畫模板集錦 篇27
一、學情分析：
經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。
二、教學目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上；
三、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
四、教學進度安排：
周次
教學內容
課時計畫
備註
1
簡單機械和功
第1—2節
3
新授
2
簡單機械和功
第3—4節
3
新授
3
簡單機械和功第5節
複習
1
2
複習
4
檢測
機械能和內能第1節
2
1
檢測
新授
5
第一次月考
月考
6
國慶節假
7
機械能和內能
第2—4節
3
新授
8
機械能和內能
複習檢測
3
複習
9
電路初探 第1—2節
3
新授
10
電路初探 第3—4節
3
新授
11
複習檢測
3
複習
12
期中考試
13
歐姆定律 第1—2節
3
新授
14
歐姆定律 第3—4節
3
新授
15
複習
3
複習
16
複習檢測
3
17
第二次月考
月考
18
電功、電功率1—2節
3
19
電功、電功率3—4節
3
20
複習
3
21
期末複習
22
期末考試
九年級物理教學計畫模板集錦 篇28
本學期是九年級學生在校的最終一個學期，也是九年級衝刺的最終階段，更是進行國中物理教學和總複習的重要階段，總複習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫忙學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點資料進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更為紮實，更為系統；更具有實際套用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的本事。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，同時還受到我們偏僻落後的教學區的壓力，複習過程中還應研究到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，所以根據本班情景和實踐有限實踐制定有效的教學計畫，提高複習效率更顯重要。我以往諮詢九年級物理有經驗的教師，聽取他們的提議和寶貴的意見，制定出本學期的教學計畫。
一、教學資料
1、講完九年級課本的最終三章（《電與磁》、《信息的傳遞》、《能源與可持續發展》）。
2、複習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。
3、做好專項和綜合訓練。
二、複習方法
1、夯實基礎，鞏固雙基。
以課本教材為主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，並以為書上的習題和例題經過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
根據中考題“源於課本而高於課本”的考點特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，構成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，構成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，經過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，
清理知識脈絡，明白側重點。
3、綜合訓練，本事提高。
經過前兩步經過前兩步的階梯學習後，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合套用本事，期望提高學生的綜合套用本事。而有一部分學生經過這一輪的複習，在知識的認知本事方面上會有一個可喜的質的飛躍。
4、模擬中考，素質適應。
在複習的最終階段，經過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時光內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，構成樂觀向上的進取心態.
三、複習安排
（一）第一輪複習（3月16日——5月1日）
第一輪複習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路。
基本宗旨:只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的資料進行歸納整理，複習每個單元後進行一次單元測試，重視補缺工作。
（二）、第二輪複習（5月5日----5月22日）
第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二輪階段就是第一輪複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理本事。第二輪複習的時光相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，異常是重點；注意物理思想的構成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。 （三）、第三輪複習（5月25日----6月20日）
第三輪複習的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的本事等。
四、教學進度
時光 時光資料
第 一 周 3.1-3.6 新課教學20章
第 二 周 3.9-3.13 新課教學21和22章
第 三 周 3.16-3.20 複習機械運動 複習聲現象
第 四 周 3.23-3.27 複習物態變化 複習光現象、透鏡及其套用第 五 周 3.30-4.3複習質量和密度複習 力 、運動和力
第 六 周 4.6-4.10複習壓強和浮力複習功和機械能
第 七 周 4.13-4.17 複習簡單機械 複習內能、內能的利用 第 八 周 4.20-4.24 複習電流和電路、電壓、電阻 複習歐姆定律 第 九 周 4.27-5.1複習電功率 複習生活用電
第 十 周 5.4-5.8 複習 電與磁、信息的傳遞、能源與可持發展、聲、光、
熱學專項複習
第十一周 5.11-5.15 力學專項綜合複習、電學專項綜合複習
第十二周 5.18-5.22 作圖、實驗專項複習
第十三周 5.25-5.29 差缺補漏和中考仿真模擬考試
第十四周 6.1—6.5差缺補漏和中考仿真模擬考試
第十五周 6.8-6.12 差缺補漏和中考仿真模擬考試
第十六周 6.15-6.19 差缺補漏和中考仿真模擬考試
九年級物理教學計畫模板集錦 篇29
九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、學生情況分析
九年級學生學習欲望較強，有較強的學習能力，個別同學的獨特的學習方法更是值得推崇，學習較自覺，只有少部分同學較懶惰，但發展潛力仍然較大，很有希望帶出好的成績來，學生對一些簡單的概念和公式掌握較模糊，基礎不牢，導致一些簡易的題型也無法答對，但這幾班學習中還是有個別的尖子生有培養前途，其餘大部分學生也有較大的提升空間，我仍然有信心把他們帶好，帶出好的成績。
二、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，堅持科學發展觀，堅持以為為本，堅持以促進全體學生的全面發展和終身發展為教學根本目標，以常規教研工作和教學常規的落實為主要工作，以校本教研為重點，不斷提高自身的教學業務素質;認真學習課程改革精神並落到實處，按照學校教務處指導要求，加強對新教材研究學習，加強對課堂教學、實驗教學的研究，努力提高課堂教學效益，為使更多的學生提高物理科成績而不懈努力。
三、教材分析
1、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
3、教科書採用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
四、方法措施
1、體現“以人為本”的育人理念，處處為學生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準人生的坐標和目標並能之奮鬥，讓物理教學不僅僅是授業和解惑，更能起到傳道的作用。
2、重視對實驗的教學，想方設法創造條件積極開展演示和分組實驗，激發學生的學習和實驗興趣，使學生的學習更加直觀生動，更有實效;同時培養學生觀察分析和總結，使學生用科學的方法和態度對待生活，對待人生。
3、加強對學生學習的督促，加強對各知識點的`練習和鞏固，讓學生對物理概念和公式熟記於心並能快速地有效運用。
4、開展結隊幫扶，重視培優輔差工作。採取老師帶學生，學生帶學生的方法，著力差生學習習慣的培養，激發他們學習的欲能的潛能，保持優生良好的進取態勢，力爭成績的大面積極提高。
5、對學習進步較明顯或長期有進步的學生實行獎勵。同時也建議其餘班級採取一定的獎勵措施。
6、充分利用各班物理晚自習加強對學生輔導，並加強各知識點的練習，通過更多的練習來取得更好的成績。
五、目標任務
1、切實抓好本科教學工作，從工作基礎環節入手，從大面積的差生入手，從科學的方法入手，紮實工作，力爭使九年級兩個班的平均成績、及格率、優秀率都有顯著的提高。
2、加強對學生的過程方法培訓和思想品德教育。通過教學，使學生領會科學的研究和分析態度，學會自主學習，並掌握一定的學習方法。同時借用物理學科中涉及的一些現象或原理，對學生進行行為習慣養成、團隊精神、愛國主義等方的思想政治教育。
六、教學內容、課時安排和進度（略）
九年級物理教學計畫模板集錦 篇30
指導思想：
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發展"，要樹立"一切為了學生的發展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。
教學任務和目標：
1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際套用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和套用物理知識解決簡單問題的能力;
3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
學生基本情況分析：
物理是八年級新開學科，多數同學感到新奇，具有較高的學習積極性。但也有不利的一面，有些同學聽說物理難學，使他們的學習積極性大減。這就需要教師在思想上作進一步糾正，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
教材分析：
本學期教材共六章分別是：
十三、內能，
十四、內能的利用，
十五、電流和電路，
十六、電壓和電阻，
十七、歐姆定律，
十八、電功率。
具體章節又可分為：觀察、實驗探究、討論交流、動手做、活動、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理線上幾大個板塊。這樣編排更有利於教育教學開展，更有利於學生的認識和學好物理知識。教材在內容選配上，注重從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。
教學方法和措施
1、鼓勵科學探究的教學：在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道，在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術套用及其他科學的聯繫。
5、將探究方法和創新精神用於教學中。
6、積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。