有關教學計畫模板集錦 篇1
說課流程：
本課內容我從以下六個方面加以闡述：1.教材分析；2.學情分析；3.設計理念；4.教學目標； 5.教法與學法；6.教學過程。
一.教材分析
本節課選自人教版數學教材三年級下冊第二單元《除數是一位數的除法》第二小節《筆算除法》的第一課時——《“一位數除兩位數 商是兩位數”的筆算除法》。
1.教材的特點、地位和作用：本節課是整數除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法、學習除數是多位數的除法奠定了紮實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程式。
教科書安排了兩個例題，例1是一位數除兩位數，被除數的各個數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數除兩位數，但除到被除數十位上有餘數。本節課內容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。
2.教材的重點和難點：重點是理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點是讓學生理解每求出一位商後，如果有餘數，應該與下一位上的數連在一起繼續除的道理。
二. 學情分析
1.學生的認知起點分析：學習本節課的知識儲備要求，一是表內乘、除法，二是除數是一位數的口算，三是“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法。因學習“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法時間間隔較長，應創設適當的情景，幫助學生複習與回顧。
2.學生的能力結構分析：通過口算除法和“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法的學習，學生已熟練掌握了口算除法的計算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。
3.學生的學習風格的分析：三年級的學生已學習了兩年半時間的新教材，在學習的過程中，一直是用 “自主、合作、探究”的學習方式，而且也習慣和喜歡上了這樣的學習方式。所以教學時要注重創設情境，提供學生觀察、思考、交流的機會和時間。
三.設計理念
1.強化數學教學的人文性
數學是一種文化,是人類文明的精華,數學教學應以數學知識、方法、思想為載體，促進學生的全面發展.本節課充分利用主題圖創設的植樹情境，意在培養學生的環保意識，使學生體會植樹活動中也有數學，激活學生的問題意識，強化數學教學的育人功能。
2.在操作中探究,在探究中發現
本節課教師提供操作活動的材料，把操作過程和筆算豎式結合起來，通過自主探究，合作交流的方式，幫助學生理解筆算除法的算理，突出數學教學的操作性、自主性和探究性。
四. 教學目標
1.知識與技能
（1）使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；
（2）進一步培養學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。
2.過程與方法
通過動手操作、探索和思考,經歷“一位數除兩位數，商是兩位數”的筆算方法的形成過程。
3.情感、態度與價值觀
感受數學的直觀與簡約美，體驗數形結合的思想，培養學生與同伴交流、合作的意識，激發學生學習的興趣。
五.教法與學法
1.教法：採用情景·問題與自主探究相結合的教學方法。以植樹活動為情境線索，誘發學生學習的內在需求。以引導學生根據圖中的數據提出相關的數學問題，並如何解決問題為探究材料，激起學生探究的`欲望。從而引導學生通過操作、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程式。
2.學法：本節課採用“自主、探究、交流”的學習方式。通過操作、觀察、思考、討論等途徑，讓學生動手、動口、動腦，以此提高學習的主動性和有效性。
六. 教學過程
本節課在教學時，主要經歷了以下五個流程：溝通舊知，建立聯繫à創設情景，導入新課à自主探索，領悟算法à鞏固新知，套用新知à回顧反思，深華提高。
（一）溝通舊知，建立聯繫
1.口算
27÷3 40÷2 240÷8
（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊。）
（二）創設情景，導入新課
1.出示p19植樹情境圖,引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什麼問題？怎樣列式？（根據學生的回答師板書）
42÷2 52÷2
（設計意圖：充分利用主題圖創設的植樹情境，一方面對學生進行保護環境、熱愛勞動的教育，另一方面引導學生根據圖中的數據提出相關的數學問題。）
2.（1）請你估計一下42÷2大約是多少？
（設計意圖：在筆算除法中嵌入估算，一方面能培養學生的估算能力，使學生形成良好的數感，另一方面也能使學生形成先估算再筆算的習慣。）
（2）如果要準確地計算42÷2你又是怎么想的？（揭示課題）
（三）自主探索，領悟算法
1.教學例1 42÷2=21
嘗試列豎式計算，邊用小棒分一分，邊自我檢查，並分別指出4.2.1這三個數對應的小棒圖。
（設計意圖：先讓學生試做，有利於充分暴露學生的思維，再操作小棒，結合操作過程自我檢查，並分別指出4.2.1這三個數對應的小棒圖，體現數形結合，有利於學生更好地理解算理。）
2。教學例2 ：52÷2
（1）先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多餘的1捆怎么辦？針對豎式，討論被除數十位上餘下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？為什麼要把1和2合成12？並讓學生分別指出4.2.1這三個數對應的小棒圖，比較這裡的4.2.1與例1的4.2.1表示的意義相同與否。
(2)比較例1和例2筆算豎式的區別。
3、引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除後有餘數怎么辦？每次除得的餘數和除數有什麼聯繫？
（設計意圖：通過操作後的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）
（四）鞏固新知，套用新知，
1、填一填。
1 □ □□
____ ____
4)4 8 6)8 4
4 □
□ □□
□ □□
0 0
2.辨一辨：請你當小醫生，先診斷，再“治病”。
34 11 1
____ ____ ____
2)68 6)96 5)60
68 6 5
0 6 1
6
3.賽一賽：看誰算的又對又快？
p20 做一做 1
4.用一用：p21練習四第3題
（設計意圖：“填一填”是一個模仿性的練習，“辨一辨”有利於學生更好地理解算理，“賽一賽”要求學生在理解算理的基礎上正確計算，並儘量提高計算的速度，“用一用”既是一道開放性的題目，又體現了“算用結合”的思想。）
（五）回顧反思，深華提高
你學會了什麼？是怎么學會的？學了這節課後你有什麼感想？
有關教學計畫模板集錦 篇2
教學目標
熟練簡單的武術套路、增強孩子對運動的興趣、增強孩子體質、完成期望的武術難度動作和提高孩子的運動能力。
教學環節
實行快樂教學，主要以遊戲，互動為主。
課程設計注意事項：
1、 內容是否適合孩子學習
2、 強度是否適合孩子身體情況（比如：孩子的心肺功能發展部過完善，強度不能過大。）
3、 內容的是否能和預期的目標一致
教學評估
1、 考察是否完成制定的教學短期目標
2、 考察身體素質是否有提高
3、 制定課前身體素質檢測參數和短期身體素質檢測參數
4、 學期總結
有關教學計畫模板集錦 篇3
學習目標：
1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。
3.了解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。
4.激發學生閱讀安徒生童話的興趣。
學習重難點
1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。
2.從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
課時安排：2課時
教學準備：五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》
教學過程
第一課時
一、從作者入手，激發學生讀書的興趣。
出示幾段話請學生來讀：
a我年屆七十，有機會又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。（任溶溶）
b在安徒生的童話世界裡，雖然他並不經常給你一個甜蜜蜜的大團圓──而是讓女孩點完所有的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之後，我們覺得他的童話世界仍然充滿了善良和愛，充滿了感動和美。
c丹麥大物理學家奧斯忒看到了安徒生的才能。他對安徒生說，如果他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。
d列夫托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：“你讀過安徒生嗎？我讀過，十年前，我沒讀懂，十年後，我終於讀懂了，他很孤獨，非常孤獨！”
e我相信，用生命寫作的作家無論多稀少，安徒生都是其中一個，他的生活、經歷、情感、血液、夢想……一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內涵，在兒童和成人的世界裡都廣受歡迎。僅此一點，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區別開來。
1.關於安徒生，你了解了什麼？
2.關於安徒生，你不解什麼？
二、從故事走近安徒生
1.簡介《賣火柴的小女孩》
《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發表於1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那裡討到一點東西，當她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極了。她把手指伸到水裡去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因為她相信，這多少可以止住她的飢餓。最後，她終於睡過去了，一直睡到下午。”
安徒生就懷著這種感情創作了這篇感人的童話的。
2.自讀課文，把課文讀通，自學生字。
三、默讀思考：你讀懂了什麼？不懂什麼？把自己的想法批註在書上。
四、檢查朗讀，聽寫生字。
第二課時
一、圍繞課文，交流自學所得，提出自己不理解的問題。
二、感悟寫法，體會情感。
可以這樣進行：
1.對比閱讀幻象和現實部分，說說幻象的句子在暗示什麼？
2.結合學生的感悟，請學生從課文中找出小女孩現實生活悲慘的句子。
比如冷──
天氣的冷：
*天冷極了，下著雪，又快黑了”
*“在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在大街走著。”
*“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。”
*“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。”
*“她在一座房子的牆角里坐下來，蜷著腿縮成一團。”師：是啊，這個冰天雪地的大年夜，除了寒冷，還能給光頭赤腳在街上的女孩帶來什麼呢！難怪小女孩首先就想到火爐了。請同學們接著交流。
人情的冷：
*這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。
*她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。
*“她想給自己暖和一下。”人們說。
3.結合學生的疑問，在矛盾處體會：
（1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什麼？
（2）小女孩死了，作者連用了兩個“幸福”，作者想的是什麼？
三、有感情地朗讀課文。
四、再談讀了《賣火柴的小女孩》，可以從幾個方面引導學生談心中的安徒生：人品、作品。
五、鼓勵學生讀安徒生童話，準備召開“班級讀書會──走近安徒生和他的童話”。
有關教學計畫模板集錦 篇4
一、教材分析：
人民版八年級思想品德課可讀性強，教育功能突出，理論聯繫實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性，突出了重點、熱點、思想點。
教材共分三個單元組成：《勇敢地做自己》、《人際通行證》和《感受祖國心跳》，內容按照“個人與自我”、“個人與他人”、“個人與社會”的邏輯順序安排，體現了一種由近及遠、由己及人、由個人小圈子到社會 的邏輯。第一單元緊承八年級上冊第二單元《青春自畫像》的教育主題，直面青春期常見的尊嚴問題、挫折問題、如何全面看待自我的問題，引導學生自尊自愛，尊重他人，勇對挫折，珍惜生命，並形成正確的自我評價。第二單元旨在引導國中學生學會處理人際間的合作、衝突、誠信等問題，建立正確的交往道德觀，並明確：只有以道德作為通行證，人際間的交往才能真誠可靠，暢通無阻，實現雙贏。第三單元是國情教育，從情感切入，是學生通過對國情的了解，“感受祖國心跳”，進而使自己的心“與祖國一起跳”。
二、教學重點：
1、理解尊嚴的寶貴；經受歧視的考驗，保持自己的獨立性；不在崇拜中迷失自己，體會人格尊嚴的神聖。
2、增強學生抵抗挫折的能力，能夠在挫折面前保持積極的.心態；懂得如何珍惜生命。
3、懂得全面、客觀、正確地認識與評價自己，培養自信、堅毅、樂觀的人生態度，從而充分發掘自身潛能，實現人生價值。
4、感受和體驗生活中的各種合作現象，理解與人合作的意義，培養與人合作的能力與習慣並在日常生活中踐行合作。
5、教育學生認識到衝突發生的原因和後果，掌握解決衝突的方法和智慧，學會寬容他人，替他人著想；正確面對校園暴力，學會保護自己，遠離暴力。
6、教育學生明確誠信是做人之本，是社會發展之基，懂得只有誠實才能得到信任；了解生活中誠信的複雜性，努力做一個誠實的人。
7、讓學了解城鄉之間存在的差異與差距及其形成的原因，了解城鄉統籌的有關政策與措施。
三、教學難點：
提高學生認識和學生的踐行指導，做到知行統一有一定難度。
四、教學措施：
（一）、做好教學常規工作
1. 認真鑽研教材、教參。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有成“書”。
2、布置“選單式”作業，讓不同層次的學生都有自我選擇的空間。
（二） 積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加教研活動，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計，不斷提高教科研水平。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
（三）、激發學生興趣，提高學習成績
1、積極構建和諧高效課堂教學模式。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最最佳化。
2、建立“以學為主”的學習模式，發揮學生主體作用，杜絕不必要的討論，提高課堂效率。
3 、抓優扶差。鼓勵優等生積極靈活學習同時輔助差生。做好差生個別思想工作，利用課餘時間輔導，提高差生學習興趣，增強學生自信心。
五、 教學方法
問題意識、差異教學法，啟發式，參與式，討論式 。
六、教學突破的關鍵：
1、 理論聯繫實際。關注社會熱點，貼近學生生活，尊重學生成長和發展規律，選取真實可信的案例，滿足學生身心發展需要 。
2、 以學生為主體，增強學生自主、合作、探究學習的能力。
3、 組織好階段檢測，認真搞好質量分析，針對問題所在把握改進方向。
七、教學用具：多媒體，小黑板，圖片等。
八、課時安排：
周次 標題 課時
第1周 第一課 別把尊嚴丟了 3課時
第2—3周 第二課 生命的滋味 4課時
第3—4周 第三課 你就是一道風景 3課時
第 5周 第一單元單元整合 3課時
第6周 第四課 生命共舟 3課時
第 7 周 第五課 當衝突發生 3課時
第8周 第六課 人之根本 3課時 第 9周 期中考試複習 及期中考試 3課時
第10周 第二單元單元整合 3課時
第11周 第七課 城鄉直通車 3課時
第12周 第八課 黃土的厚重 3課時
第13周 第九課 手足情深 3課時
第14周 第三單元單元整合 3課時
第15周 複習第一單元 3課時
第16周 複習第二單元 3課時
第17周 複習第三單元 3課時
第18周 複習及期末考試 3課時
有關教學計畫模板集錦 篇5
教學目的：
指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑑別。從而樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。
二、談談食品安全要注意什麼？
1、正確洗手，是飲食安全第一步。
“濕、擦、搓、捧、乾”，人人飯前便後不忘做，病菌不入口。
2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。
3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。
5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。
6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，並依每餐份量個別包裝存放冰櫃；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰櫃內，防油墨食入體內有礙健康。
三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。
1、夠買食品時要進行選擇和鑑別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐 敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。
2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿蔔、半個橘子皮、三片生薑、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。
四、發生身體不適怎么辦？
1、立即停止食用可疑食品。
2、飲水。立即喝下大量潔淨水，稀釋毒素。
3、催吐。用手指壓迫咽喉，儘可能將胃裡的食物吐出。
4、用塑膠袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便於診斷。
5、出現脫水症狀（如皮膚起皺、心率加快等），應儘快將中毒病人送往附近醫院救治。
五、 小結：
喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。
有關教學計畫模板集錦 篇6
一、教學目標
1、知識目標
①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉”12個生字;會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個生字。學習“羊字頭”和“足字旁”2個新偏旁。
②正確、流利有感情地朗讀課文。
③了解課文內容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相”。
2、能力目標
①培養學生識字、寫字能力
②培養學生的朗讀能力
③培養學生的語文綜合實踐能力
二、教學內容
這篇課文是一篇童趣盎然、情節曲折的童話故事，講的是一隻小兔聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什麼，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖裡發出的聲音。這個故事告訴我們：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。
教學重點：朗讀課文，逐步達到感情朗讀的水平;識字、寫字練習。
教學難點：了解課文內容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。
建議學時數：2課時
三、學生分析
學生第一次接觸這么長的課文，因此要充分保證學生自由朗讀的時間，針對低年級學生注意力易轉移的特點，可運用形象有趣的教學手段，提高學生自主閱讀的意識，在讀書的過程中形成和落實體會和感悟。
四、設計理念
體現“情趣”教學理念，將學習過程進入認知與情意和諧統一的軌道，讓語文學習更具生機與活力。通過運用多種教學手段，充分調動與激發學生的求知慾望，挖掘其智慧潛能，使有著個性差異的學生都能產生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗，並在教師富有情趣的教學藝術誘導下，生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發展。
[設計特色]
充滿激情地讀，思維敏捷地說，動之以情地演，將思維訓練、語言發展、情感薰陶交融在一起，相互促進，整體提高。
五、設計流程
第一課時
一、吸引學生，揭示課題
1、多媒體播放多種聲音，請學生猜猜是什麼聲音。
2、(板書課題)，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。(要求：字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題
3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發現了什麼?(引導學生體會形聲字，象聲詞)
4、提問：“咕咚”是誰發出的聲音呢?學習了課文就知道了。
二、初讀課文
1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，藉助拼音把這些字讀準;對於自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。
2、讀了課文，你有什麼問題嗎?
3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。
三、學習生字
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準字音。
2、認一認
沒有了拼音寶寶幫忙，你還認識嗎?(賽讀詞語)
3、玩一玩
①同桌拿出識字卡片，互相認讀
②摘果子，(多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來)
4、議一議
①小組合作學習，誰有好辦法記住這些生字。
②誰願意把自己的識字方法介紹給大家。
四、再讀品悟
1、自己練習讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。
2、四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪裡，還有哪些地方要注意讀好的。
3、朗讀檑台賽
4、齊讀課文
五、指導寫字
1、出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴詞。
2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發現了什麼?
3、師範寫(重點指導寫好新偏旁“羊”和“足”)
4、生臨寫
5、練寫，互相評價(引導學生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價)
第二課時
一、激趣複習，導入新課
1、(多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來(配“咕咚”聲)
2、聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音。可就是這個聲音，卻讓森林裡小動物們，(引導說到“亂鬨鬨”)為什麼呢?
二、創設情境，合作學習
(一)學習第2自然段
1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?
(示圖1)聽到聲音，小兔什麼樣兒?
2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內容。
3、“撒腿就跑”看出了什麼?小兔為什麼害怕?你也有過嗎?
填空：
我急得撒腿就跑。
我嚇得撒腿就跑。
我緊張得撒腿就跑。
4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊?
5、指導朗讀
他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!”
(二)學習3—7自然段
1、聽到他的喊聲，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。
2、獅子跟他們有什麼不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段，劃出描寫獅子的句子。
3、(示圖2、圖3)對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什麼不同?如果用一個詞形容，你會用什麼?(慌張、不慌不忙)
動物們慌慌張張是因為
獅子不慌不忙是因為
引導學生再讀課文找答案，指導有感情地朗讀。
(三)學習8—10自然段
“咕咚是什麼呀!”小動物們誰知道呢?指導朗讀(重點讀好小兔的話)
(四)學習11—12自然段
睢，連小兔也不知道“咕咚”是什麼，為什麼?(沒思考)怎么辦呢?讀11、12自然段。
(示圖4)這時，小動物們會說什麼，小兔又會怎樣呢?
三、總結深化
1、現在，你最想對誰說句話，說什麼?
2、戴頭飾表演“咕咚”這個故事。
四、布置作業
1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
3、讀《同步讀本》中的《數星星的孩子》。
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科學《清水和污水》： 能從外觀顏色上正確的區分清水和污水。
美術《高高的樓房》： 學習貼上彩色紙的技能，發展手跟眼協調的能力。
科學《我家的小區》： 初步了解高矮的含義。
美術《花兒朵朵》 ： 感受春天的氣息，在生活中尋找美，發現美，並表現美。
健康《去郊遊》 ： 練習在不同的坡度和平衡木上行走，鍛鍊腿部的肌肉。
科學《泥土裡的秘密》：探索泥土裡的秘密。
美術《仙人掌長大了》： 學習從上往下看的順序畫體的方法。
健康《紅燈，綠燈》 ： 學習看交通信號燈，走走停停。
科學《一二三排排隊》： 學習物體的高矮差異進行三哥物體的正排序。
美術《蝸牛》: 學習用平面材料進行立體的造型。
健康《爬梯子》：大膽的參與攀爬活動。
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為培養學習者具有優美的體態，並逐漸構成高雅的氣質，為加強少兒自身素質培養和藝術潛力的挖掘，在教學中我們採用“融合式教學”，把教學趣味的、規格的、專業的`、融合在一齊。初學舞蹈時，學習者們因為年齡尚小，往往學了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、資料豐富的教學前提下，讓學習者們易於吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒透過想像，創造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪、風中的楊柳、各種人物、各種動物。。。。。。舞蹈老師不光是傳授知識，訓練技藝、強健體魄，同時還培養了她們的思想道德品質，全方位的、完整的培養了學習者們健全、完美的品格。家長們一齊為少兒的未來著想，鼓勵她們有自我的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發揮其主動性、用心性。我們的教學理念是變被動的練功轉化為主動的練舞，讓學習者們熱愛舞蹈，到達心與靈、肢體與神韻的完美結合。
一、課程的性質、教學目的、和教學任務
1、課程的性質、教學目的：
本課程的教學目的：學生透過本課程的學習，提高舞蹈素養，提高綜合性藝術素質。
2、教學任務：
學生透過本課程的學習，具有適應舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調學生在藝術氛圍的薰陶中健康成長。
二、具體教學目標
1。透過訓練使學生身體各部位有必須的靈活與協調潛力。
2.跳舞時與音樂協調一致。
3。對事物的動態和舞蹈動作有模仿興趣，樂於參與自娛性的兒童民眾活動。
4。初步理解舞蹈表情，明白舞蹈與音樂的姐妹關係。
5。在舞蹈中與他人合作。
6。欣賞舞蹈，能有體態反應，掌握舞蹈風格。
三、以舞帶功的形式讓學習者逐步掌握舞蹈的要領和要求
1。動作基本準確到位，配合協調，身體各部位能夠靈活運用。
2。跳舞時能情緒投入準確表演掌握不一樣舞蹈風格。
3。樂於透過舞蹈表達自我情感。
4。民眾配合協調默契隊形整齊準確
（1）意識到在生活中注意自我體態語言行為美
（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。
四、教學資料
第一教學單元
Ⅰ、教學目的及教學要求：
透過本單元學習，要求初步掌握舞蹈的基本知識，具有正確的身體姿態，掌握幼兒舞蹈的基本舞步。動作有必須的力度和節奏感，舞蹈動作協調。
Ⅱ、教學資料：
一、理論課
1、掌握舞蹈的概念、種類，了解舞蹈發展的相關知識。
2、了解舞台平面、空間、方位，懂得常用舞蹈術語，學會識別舞蹈圖譜
二、舞蹈的基本訓練
1、學習舞蹈基本手位、腳位。手形、腳位、手位、腳形。
2、進行不一樣節奏的腳位站立、腳腕訓練、腰的訓練、，走跑跳訓練，基本舞步訓練，組合訓練。
三、教學進度
片段舞訓練（總共四課時）
第一課時（第一周）基本動作練習
第二課時（第三周）完成“準備段，第一舞段”
第三課時（第五周）完成“第二舞段，間奏部分”
第四課時（第七周）綜合訓練，動作提高
片段舞訓練（總共四課時）
第一課時（第九周）完成“準備舞段”教學
第二課時（第十一周）完成“第一舞段，第二舞段”教學
第三課時（第十三周）完成“間奏段，第三舞段”教學
第四課時（第十五周）完成“第四舞段，綜合表演”教學
第十七、十八周欣賞課成品舞表演匯報
註：每個學期讓學習者學會並掌握一個舞曲，能獨立隨音樂跳舞。每個舞種根據學習者本身的掌握情形而定。
有關教學計畫模板集錦 篇9
教學目的：
在《大綱》中，明確地規定了國小體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
教學目標：
〈一〉進一步了解上體育課和鍛鍊身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進一步學會一些基本運動，遊戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力。
〈三〉體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
體育課教學常規
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
一、教師方面：
認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
認真學習和貫徹教學大綱，鑽研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而採取的教學原則、教學方法，組織措施等。
根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，並做好妥善安排。
在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，並在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，並且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用並且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報並作好妥善處理。
二、學生方面：
學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛鍊身體的方法，逐步養成自覺鍛鍊的習慣。
上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課後要按教師的要求如數送還各種器材。
一二年級體育教學進度表
（略）
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為了不斷提高自身業務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。針對自身的教學優勢和不足，本學期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問方式進行入手，以激發學生學習積極性為目標進行教學改進。
改進措施：
學生的學習興趣取決於其學習積極性是否在課堂上被充分調動。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨角戲”，堂下一部分學生呼應，一部分學生當聽眾的弊病。本學期著重在這些方面進行努力：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、範圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產生厭煩心理。
2、在利用導語階段，儘量選擇契合學生要求和興趣的，便於學生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調動學生積極性。
3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿於整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。在設定提問的時候注意單一性，變化不同形式。在進行提問時，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學生自己提出，自己體會。即使提問結束，也注意點評學生的回答，從回答中引問題，解決問題。
這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設定在第五單元，科幻天地，對於學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標後，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。
首先，在導入部分，我採取了創設情境的方法，利用學生熟悉的敲門聲變得驚心動魄來激發學生對於文章的興趣。
其次，由於本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現了幾次，這樣一個尋找線索的問題。自主表演調動了學生的積極性。
第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路後，我以自己做個小評審，評一評小演員的演繹與文章的差距，設定這一問題的本意是在學生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之後能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由於對於學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。
第四，鑒於學生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是採用了小演員談一談，談克隆技術對於你的角色的影響，引導出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什麼，至此，學生基本都能體會出文意。然後據此討論出科技是雙刃劍。由於第三部分的展開不充分，所以在這一部分重複的比較多，也花了比較多的時間。
第五，在拓展階段，我採用了二選一的提問方式，科技如何發展和文章續演，學生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想像，選擇續演的小組充分的展現出了泛濫使用克隆技術所帶來的混亂景象。
最後，請一位學生做小老師對於課文進行了總結。
這堂課的環節簡言之就是演一演，評一評，講一講。
在提問方面根據不同環節，我分別採用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。
這樣的課堂設定的效果是學生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設定的目標也基本達成了。
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一、教學內容分析
本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課，本課包含兩框題，即“感受文化影響”“文化塑造人生”。 前一節課已經學習 “文化與社會”，了解了什麼是文化和文化的社會作用。本課主要是從人的發展角度看文化，說明的主題是相對於個體而言，文化對人的影響。
二、學生學情分析
高中生基礎知識儲備比較豐富，學習中更願意通過參與性較強的探究活動提高自己，如果僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。本課是從人的發展的角度看文化，更需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師充分挖掘身邊的事例，用有效的方式加以啟發和引導。
三、教學目標分析
知識目標：文化對人的影響的來源;文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
能力目標：引導學生積極參加健康向上的文化活動，培養正確的交往方式、思維方式;從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析、概括比較能力。
情感、態度與價值觀目標：激發學生參與健康向上的文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身全面發展。
四、教學重點、難點
教學重點：文化對人的影響的表現和特點
教學難點：文化對人的影響的特點
五、教學方法
採用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結合的教學方法，設定情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解。
六、教學過程
【引入新課】
上節課我們學習了什麼是文化，知道文化是人類社會實踐的的產物。請同學們看看這張圖片。(校園一角)
這些名人雕像是文化嗎?(是)
為什麼要把這些文化名人雕像放在校園裡呢?(學生回答)
是的，學校與企業、醫院、政府機關不同，這裡是傳授知識、教書育人的地方。良好的校園環境，使我們身在其中如沐春風，在不知不覺中提升人生品味，激發求知的欲望。幾個文化名人雕像就能使我們校園文化氛圍提升，給我們每個人帶來如此大的影響，那我們再來看看文化對人的影響還有哪些。
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一、基本情況
1）課程名稱：網頁製作
2）教材使用情況：無
3）任課班級： 高二（1）
4）本學期周課時： 2
5）計畫教學時數： 32
6）已完成教學情況：無
二、 教學目標及任務：
1） 課程教學主要目的要求：
主要目的：
1、介紹網路及網站建設的相關知識，使學生對其有一個初步了解；
2、了解全球資訊網的基本結構，網頁組成的基本要素；
3、了解目前常用的網頁製作軟體，並熟練掌握用Frontpage軟體設計製作網頁；
4、學會對站點進行管理，對網頁進行上傳。
2） 教學重點、難點：
教學重點：熟悉網頁組成的基本要素；在Frontpage中熟練利用表格規劃布局網頁；熟練正確設定超級
連結。
教學難點：動態網頁的實現；利用表單處理數據信息；對站點進行管理並上傳網頁。
三、 教學內容及計畫安排：
教材體系及教學進度計畫
教學內容調整說明
第一周：了解網站和網頁的相關知識
第二周：Frontpage簡介
第三周：Frontpage文本基本操作
第四周：圖像基本操作
第五周：網頁中表格的使用之插入表格
第六周：表格的修飾
第七周：動態網頁的實現之簡單動畫效果
第八周：活動元素
第九周：框架的使用之創建框架
第十周：框架的修飾
第十一周：表單的使用之表單欄的設定
第十二周：使用表單模組處理表單信息
第十三周：管理站點
第十四周：網頁上傳
第十五周：複習
第十六周：考試
1、五一放假及活動的影響，實際教學時數比計畫教學時數要少；因此實際上課進度比計畫要快。
2、由於是技能課，理論課時數會少於上機操作時數；
有關教學計畫模板集錦 篇13
一、課題的提出：
有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動之後，這一概念引起了世界各國同仁的關注。所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之後，學生所獲得的具體的進步或發展。眾所周知，課堂教學是一種系統性的複雜的教學活動，教師、學生、教學目標、教學內容、教學方法和教學環境等構成了課堂教學活動的基本要素，這些要素之間相互影響、相互制約和相互作用。鑒於此，我們提出了“有效課堂教學的組織與實施”這一課題的研究，它具有一定的理論價值和實踐意義。
二、課題的現狀
為了了解“有效課堂教學的組織與實施”這一課題在同一領域的研究現狀，把握髮展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網路資料。從中我們發現，在新課程理念的指導下，人們越來越關注學生在課堂中是否進行有效的學習，如何組織、實施有效的課堂教學的研究。這些研究呈現以下特點：
1、倡導改變或改善學生的學習方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準問題，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂裡面的情況發生變化，從而推進素質教育的進程。
2、越來越重視學生個性的發展。人本主義心理學探討的是個體的人，是理性和感性相結合的人.當代教育研究把培養學生的獨立人格和獨特個性當作優先追求的目標。通過實施一定的`課堂教學策略，使學生在人格中達成理性與情感意志、科學與人文等方面素質的和諧統一。使每一個學生在各個方面都得到不同程度的發展和提高。
3、對傳統的“注入式”“操練式”教學方法的摒棄。人們越來越反對傳統的“填鴨式、操練式”教學方法，主張合作互動、平等交流、自主探究的教學方式，課堂教學逐步走向民主，注重為學生創設一種和諧的氣氛和寬鬆的環境。
4、該領域研究發展地趨勢分析
新世紀的基礎教育需要加快全面推進素質教育的步伐，努力培養具有創新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的一代新人，作為基礎教育的學科，以人為本，實施有效教學，在探索性、自主性、研究性的學習活動中發展學生的創新思維，提高學生的實踐能力，是課程改革發展的必然趨勢。
三、課題的意義
本課題研究的實踐意義：
1、通過組織、實施有效課堂教學的實踐研究，切實提高學生的創新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質，以適應未來社會發展的需要。
2、通過實踐研究，探索實施有效課堂教學模式
3、通過實驗研究，培養一批觀念新、業務素質高、實驗操作能力強的數學骨幹教師。
本課題研究的理論價值：
試圖通過組織、實施有效課堂教學的研究及操作模式的構建，進行初步的理論概括，豐富和拓展現代課堂教學的操作性理論，促進現代教育教學理論的發展。
四、課題的設計
（一）、研究內容
本課題研究主要分以下四個部分：
1、組織、實施有效課堂教學的目標研究。
2、構建有效課堂教學的模式及操作策略研究。
3、有效課堂教學評估的研究。
實施有效課堂教學的操作策略研究及課堂教學模式的構建是解決怎樣做的問題，是提高課堂教學效益的關鍵，因此是本課題研究的重點。而如何界定和評估一節課是否是有效教學；學生的學習是否是有效的學習則是本課題研究的難點。
（二）、研究方法
本課題研究，以對比實驗為主，通過對比實驗研究，積極探索有效課堂教學操作策略及課堂教學模式，確立有效課堂教學的目標及評價體系。同時在研究中還輔之以調查研究、行動研究和經驗總結法，確保本課題得以高效的實施。
1、對比實驗法：在平行班級中分別實施有效課堂教學和傳統課堂教學實驗。
2、調查研究法：調查、了解、分析實驗前後課改年級課堂教學的現狀，為課題研究提供事實依據。
3、行動研究法：在實驗過程中，不斷探索實施有效教學的操作策略，使理論與實踐有機結合起來。
4、經驗總結法。及時總結實驗經驗和教訓，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定理論高度。
有關教學計畫模板集錦 篇14
一、單元教學目標
1、培養學生對耐久跑的學習興趣，激發學生練習熱情，發展學生耐力素質。
2、通過運用多種形式的練習方法，讓學生掌握耐久跑的基本技術和科學的鍛鍊方法。 3、培養學生不怕困難，勇於戰勝自我、展示自我，增強競爭與創新意識，培養團隊精神。
二、教材分析:
本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術一般包括：起跑和起跑後的加速跑、途中跑、終點衝刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由於跑的距離不同，所採用的技術也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術運用等，所以既要講究動作的實際結果，更要節省體力。對於耐力跑的各個技術過程，始終要貫徹：動作輕鬆、自然，幅度較小;重心高且平穩;跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計畫分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛鍊價值在於能有效地發展學生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學生克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學情分析：
我校初二(3)班學生的耐力素質整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不願練習，且學生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。根據以上情況，本單元結合學校靠近海邊漁村的特色，以素質教育為切入點，結合耐久跑的基本技術的學習，創設了一節以《弄潮出海捕魚》為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學情境，激發學生對耐久跑的學習興趣，消除學生對耐久跑的畏懼心理，讓學生在快樂中學習，在遊戲中增長知識，在實踐中學會自我調控，在競爭中體會團結合作。
四、單元設計思路
本單元學習內容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯燥乏味。為解決學生對耐久跑厭學情緒，本單元採用情境教學法，設計適合學生學習興趣、能力提高的方法。在設計教學流程時，以耐久跑教學內容為主線，運用遊戲、圖形跑等輔助教材進行練習;使整個單元教學流程趣味性、多樣性和實效性，注重學生能力培養，將合作意識、團隊精神融入到單元教學課堂中;在教學的個別環節，進行小組間、學生間的互評，鼓勵差異改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。
五、教法與手段
1、教法
(1)、採用主題式情景教學法，讓學生入境動情，以情景激發興趣，使學生在情景中完成學習，從而提高學習效果。
(2)、遵循學生的認知、情感、意志等規律，以學生為主體，教師為主導，共同參與，共同學習，共同討論，較好地完成教學目標。
(3)、利用遊戲競賽法，激發學生的好奇心、好勝耐久跑單元教學計畫
心，充分發揮了學生的主動性和創造性。
2、學法：
(1)、在學法上，採用較為自由的小群體 ，自主合作的學練形式 ，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從而提高學生的學習熱情。
(2)、在合作中獲得不同的心理體驗。
六、耐久跑單元教學計畫(本單元共用五個課時完成)
本單元第一課時教案
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教學內容：蘇教版六下P107~109綜合與實踐“制訂旅遊計畫”。
教學目標：
1.學生能理解、分析教材提供的信息，結合實際情況，通過合理思考、計算、比較，解決有關旅遊費用預算的實際問題；能獨立收集、分析與整理一處旅遊地點旅遊的各類信息，結合自身實際，制訂比較可行的家庭旅遊計畫，並進行旅遊費用的預算。
2.學生能從數學的角度發現問題和提出問題，能綜合套用數學知識解決相應的問題，體驗解決問題方法的多樣行，初步積累社會活動的簡單經驗，發展套用意識和創新意識。
3.學生體會不同學科、不同領域間知識的聯繫；培養與他人合作交流的能力，體驗獲得成功的樂趣，學會評價與反思，增強學好數學的信心。
教學重點：合理分析、處理信息並完成旅遊計畫制訂和費用預算。
教學難點：合理提取信息，制訂旅遊計畫。
教學準備：
學生課前選擇國內一處旅遊地點，收集、了解往返的交通方式、票價與景點、食宿等相關費用，教師給予指導幫助。
教學過程：
一、師生談話，導入新課
談話：同學們，你們喜歡旅遊嗎？都去過哪些地方？
在旅遊之前，我們需要考慮哪些因素？
根據學生的回答，選擇板書：地點、線路、交通方式、費用、時間、安全、可玩性
小結：為了獲得一個愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數學密切相關，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個合理的旅遊計畫。今天我們就一起來完成制訂旅遊計畫的活動。
二、分析信息，解決問題
1.出示信息，提出問題。
談話：小芳和爸爸、媽媽準備利用暑假外出旅遊，計畫8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請你根據這些信息，幫助小芳制訂旅遊計畫並作旅遊費用預算。
2.出發時交通方式選擇與費用預算。
要求：首先我們來看交通選擇與費用。去的時候坐火車，請你根據南京到北京的部分列車時間及票價，選擇一種你覺得合適的方案計算費用。要求既要考慮節約，又要為到達北京之後的旅遊做好準備。在計算時還要注意考慮小芳的年齡和身高。
請同學們獨立思考和計算，然後在小組裡交流。
匯報：誰來說說你們小組的方案？
根據學生匯報板書：
（1）150×2＋150×50%=375（元）
提問：你為什麼選擇這種列車？知道硬座是什麼意思嗎？硬臥呢？
追問：為什麼150乘50%？
（2）265×2＋265×50%=662.5（元）
提問：你為什麼選擇這種列車？
（3）315×2＋315×50%=787.5（元）
提問：你為什麼選擇這種列車？
（4）445×2＋445×50%=1112.5（元）
提問：你為什麼選擇這種列車？
深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什麼？
3.返回時交通方式選擇與費用預算。
提問：我們再來計算一下小芳一家返回時的費用。請同學們根據表格中的信息，從票價、時間等方面考慮，選擇你認為最合理的方案，計算費用。
學生獨立完成，交流、比較各自方案，確認選擇C航班是最合理的。明確這種方案價格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當天的旅遊。（如果學生回答的是A、B航班，只要能說出他的想法，不需要否定，可以讓其堅持自己的選擇）
交流計算：選擇C航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）
4.往返總費用預算。
提問：根據你的選擇和安排，小芳一家往返交通費一共需要多少元？
學生獨立完成。 交流個人方案的預算結果。
5.在北京期間旅遊景點費用預算。
提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅遊幾天？（4天）
提問：下面是某旅遊社推出的“北京一日游”線路及價格（含交通費、景點門票）。看著這張表格，你覺得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想遊覽的？學生自由表達，說明想法。
提問：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取捨呢？說說你的想法。
操作：請你選擇合適的線路，設計一個方案，計算需要的費用，然後在小組內交流。
學生獨立完成，在小組內交流。
組織交流幾種不同方案的景點遊覽3人一共的費用，說說計算方法，明確方案不同，費用不同，但算法相同。
6.其他費用及總費用預算。
提問：小芳家在北京期間預計還將需要哪些費用？指名回答表格中的內容。
這些費用是指一個人的花費還是一家人的花費？你是從哪裡看出來的？
指出：表格里表示的是小芳一家每天的費用。
引導：請你算一算小芳家在北京期間這些費用需要多少元；然後再聯繫前面按你的方案計算得到的往返的交通費用和景點遊覽費用，算一算小芳家這次北京旅遊一共需要多少元？
學生獨立解答。 組織學生交流自己預算的結果。
三、收集信息，制訂計畫
1.設計預算。
談話：課前，同學們已經從網上、報紙上收集了感興趣的一處旅遊地點，並且了解了有關的信息，你能制訂出你們全家的旅遊計畫，並進行旅遊費用的預算嗎？
操作：請你先填寫旅遊地點、人數和時間，再制訂旅遊方案，按方案預算，把每一項費用填入表中，算出總費用大約多少元？
學生獨立完成。
把自己制訂的旅遊計畫以及費用在小組內交流。
2.交流。
指名學生交流選擇的旅遊地點，費用預算情況，檢查預算是否合理。
3.調查匯總。
讓各組調查每人選擇的旅遊地點，分類整理小組的選擇情況。
各小組交流旅遊地點的選擇情況，師生合作匯總全班學生選擇旅遊地點的情況，找出班內選擇最多的4個地點。
讓學生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個地點的家庭戶數。
提問：如果選擇用一旅遊地點的家庭結伴旅行，費用會節省嗎？能節省哪些費用？
根據學生的回答，教師引導：人數較多的話，一伙食費、景點購買團體票等可以打折，合用交通工具等可以節省費用。
提問：你家和哪幾家可以結伴旅行？根據團體旅遊的實際情況，算一算大約能節省多少元？ 操作：請同學們按選擇的地點分成小組，在小組內討論可能節約的費用。
組織學生匯報、交流討論情況和結果。
四、回顧整理，深入反思
提問：同學們，通過這次實踐活動，你有什麼收穫？
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一、第一單元《是社會認知》
地球是我們和動物共同的大家園，在這個大家園裡所有的小動物都是我們的朋友。在本單元里，我們帶領幼兒了解、認識我們身邊出現的小動物，幼兒在歡樂的模仿遊戲、表演遊戲、識字遊戲中進行閱讀的學習。
1、 教學內容：兒歌《小公雞》、《袋鼠媽媽》、《拔河》 、閱讀故事《小雞》。
2、 教學目標：（1）、幼兒通過對兒歌，故事的閱讀學習，建立良好的閱讀習慣。（2）、幼兒之間進行交流談話，培養幼兒的口述能力和相互交往能力。（3）、幼兒願意通過肢體動作的表演來表現自己對兒歌故事的理解。（4）、幼兒在成人的啟發下能夠認讀各課程所要求學習的漢字。
二、第二單元《季節美景》
春天是萬物復甦的'季節，在這個季節里，枯黃的小草會萌發一點新綠，空曠的枝頭會開出鮮艷的花朵，整個冬天看不到的小昆蟲會在紅花綠葉間追逐嬉戲，春天給我們的孩子耳目一新的感覺，他們會驚奇的發現草變綠了，花開了，一切都在變化。
1、 教學內容：兒歌《春天》、《小松鼠》、《種子》、閱讀故事《春雨》。
2、 教學目標：（1）、在對春天美麗景色的感受中，讓幼兒親近大自然。（2）、幼兒獨自閱讀，並樂意跟其他的小朋友交談表達自己的看法.(3)、幼兒能願意用自己的畫筆描畫自己所看到的春天。
三、第三單元《童言趣事》
孩子們對這個世界的所有事情都充滿了好奇心。在他們的眼裡，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他們每天都在仔細地聆聽成人的語言講述出來，這些充滿童趣的語言構成了本次主題“童言趣事”。
1、 教學內容：兒歌《綠太陽》、《太陽、地球、月亮》、《什麼圓圓》、閱讀故事《綠芽》。
2、 教學目標：（1）、幼兒積極參與活動，並把自己所觀察到的事物能夠與自己的小夥伴進行分享。（2）、幼兒喜歡接觸生活中常用物品的圖片、文字，並嘗試進行簡單字的認讀，建立良好的閱讀習慣。（3）、進行簡單描畫，為後面的書寫作準備。
四、第四單元《熱愛生活》
如何幫助幼兒養成講衛生、愛乾淨的個人衛生習慣是每個家長和教師都非常關心的話題，在
本次主題中，我們從幼兒的日常生活著手，通過兒歌、故事的理解的講述，讓幼兒了解愛乾淨、講衛生的重要性。
教學內容：兒歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿褲歌》、閱讀故事《我長大了》。
教學目標：（1）、幼兒喜歡參與活動，在對兒歌故事的理解中了解講衛生愛乾淨的重要性。
（2）、幼兒能夠看懂圖片的內容，並用自己的語言對圖片進行簡單的描述。（3）、能在成人的啟發下認讀簡單的文字。
五、第五單元《親人親情》
幼兒在家長的教師的關愛下成長，慢慢學會自己吃飯，自己穿衣，自己洗手帕。在成長的過程中，總會留下孩子的歡聲笑語以及家長們濃濃的 之情。在這個主題里，我們蒐集了家長個幼兒之間關於親人親情的兒歌故事，讓幼兒和家長共同感受成長過程的開心和愉快。
教學內容：兒歌《笑》、《畫畫》、《我們都是好朋友》、閱讀故事《梨子小提琴》。
教學目標：(1)、通過對兒歌的學習，幼兒了解要做一個勤快的小朋友。（2）、引導幼兒學習團結友愛，和平共處。（3）、幼兒學習看圖講述，並根據圖畫進行想像，運用語言進行大膽的描述。（4）、幼兒培養一定的傾聽習慣和閱讀興趣。
六、 班級情況分析
1、 閱讀興趣
小班幼兒生活經驗少，知識經驗缺乏，雖說已經經過半個學期的培養，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過十分鐘。
2、 閱讀常規
幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養。
七、本學期具體研究內容
1、 如何培養孩子的基本閱讀常規，如：愛護圖書，知道翻書的方法，認識書的封面和封底等。
2、 如何為孩子創設良好的讀書環境，如：圖書區，表演區
3、 如何培養孩子聽賞的興趣及能力。
4、 與家長探討親子閱讀活動。
八、實施方案與途徑
1、 教師加強理論學習，並注意教學實踐中的經驗積累。
2、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。如環境的布置、活動區中圖書角、表演區的建立。
3、 在孩子的生活活動中，貫穿學習。
如：利用晨間進行早讀活動；午讀半小時可以幼兒聽一些經典的童話，通過表演區的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。
4、 通過遊戲培養、激發幼兒傾聽的興趣。
5、 與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性，倡導親職教育中的親子共讀。
有關教學計畫模板集錦 篇17
一.語言
1. 兒歌
大象
大象，大象，樹下站，
兩隻耳朵像蒲扇。
大象，大象，像堵牆，
小小尾巴鼻子長。
2. 三字經
晨早起 理容裝 齊抖擻 上學堂
朝霞艷 國旗升 凝眸立 添豪情
3. 成語接龍
綽約多姿 恣意妄為 為人作嫁 嫁禍於人
二.計算
1. 唱數：1-10
2. 認識數字 1 2
3. 點數 1 2
4.按相同顏色取物 1 2
三.識記圓周率：58209
四.認識圖形：三角形.圓形. 正方形
五.認識顏色：紅色 白色
六.體能訓練：練習爬
七.美術：塗色
八.英語：蘋果 apple 橘子orange桃子peach
有關教學計畫模板集錦 篇18
教學目標：
1.認識生字，學會看病教學設計。聯繫上下文或查字典，理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。
2.有感情朗讀課文，體會母親對兒子的愛。
教學流程：
1.導入新課：母愛是廣袤的，表達的形式是多種多樣的。可有這樣一位母親，當兒子生病發燒時，身為醫生的媽媽卻讓兒子 獨自一人去看病。她到底是怎么想的？們一起走進課文，教案《學會看病教學設計》。板書課題。
初見課題，你想到了什麼？
2,檢查字詞:
（1）採用各種形式讀詞：
打蔫兒 殘忍 喋喋不休 雪上加霜 按圖索驥 艱澀 忐忑不安 怔住 墜入 聊勝於無 譴責 拖沓 來日方長
（2）放詞入句，聯繫上下文理解：
我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛鍊他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以後再按圖索驥。
時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
我喋喋不休地指教著。
然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛鍊看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。
終於，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。
3.整體感知課文：
文中寫了一件什麼事？這是一位什麼
有關教學計畫模板集錦 篇19
一、學情分析
參加智慧型機器人校本課程的孩子都是六年級的學生，他們已經通過信息技術課接受了接近自然語言的程式語言——LOGO語言的學習，在這項校本課程中，學習可視化程式語言相對來說要簡單些，更容易理解和接受。
二、教學目標
1、探索機器人搭建方式方法，搭建適合完成任務的良好結構
2、會利用NXT2.0編寫程式，輸入機器人完成相關任務
3、遇到問題時，探究解決問題的方式方法。
三、教學措施
1、創設寬鬆的教學環境，以學生動手為主，讓他們在不斷地嘗試中找到解決問題的最佳辦法。
2、教師適當指導，通過組織小型比賽，督促同學們在玩中快樂學習探究。
3、在給學生的實踐操作中，對做的好同學給予積分獎勵，一方面讓學生體驗成就感，另一方面激發學生學習探索的積極性。
四、教學進度
第一課：(2課時)
教學目標：初步了解fll只能機器人的活動過程，通過認識場地了解本屆機器人競賽的任務要求。
任務要求：
競賽時間：2分30秒
機器人在基地出發，任務完成回到基地。在基地外的場地內不能用手幫助或移動機器人。
活動形式：
1、認識實物場地《食品安全》，了解各個競賽任務。
2、觀看任務視頻，初步了解機器人的構造，三個馬達的作用，重點了解安裝手臂的馬達。
3、認識機器人9797套裝和9648套裝的各項組件名稱，認識NXT智慧型積木塊、馬達、橋、梁等部件。
第二課：(2課時)
教學目標：
能夠利用9648和9797套裝搭建各種造型的物體，熟練各部件的組裝方法、功能。
任務要求：
製作沙發、茶几、小山、帳篷、機槍等造型。
活動形式：
1、2人為一組，利用套裝的部件搭建任務要求的物體;
2、小組展示評價，更換不同的部件實現更好的效果;
3、評價搭建物體的形象性和實用性。
第三課：(1課時)
教學目標：
能夠熟練使用NXT2.0中文版程式語言設計簡單的程式。
任務要求：
利用模組設計前進、後退、左轉45度、右轉90度、等待、觸發等程式
活動形式：
1、 認識各類程式模組
2、 觀看各類程式的參數，並進行設定
第四課：(2課時)
教學目標：
搭建機器人和手臂，設計有關任務程式，完成食品安全場地的3個任務。
任務要求：
搭建機器人，完成撈小魚、送小魚、拖車三個任務。
活動形式：
1、2人一組，用9797套裝搭建機器人主體;
2、用9648套裝搭建手臂，實現撈小魚、送小魚、拖車的任務;
3、設計程式驅動機器人行走;
4、調試程式，改進手臂。
第五課：(3課時)
教學目標：
設計任務，進行機器人創意設計。
任務要求：
設計機器人創意主題：災區救援機器人
機器人完成的任務：清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資，
活動形式：
1、 設計機器人活動場地，搭建有關情景;
2、 搭建機器人及完成任務需要的手臂;
3、 設計機器人行走程式，完成清除障礙、廢墟救人、安全轉移、運送物資4個任務;
4、 調試機器人行走程式，改良手臂，保證任務順利完成
有關教學計畫模板集錦 篇20
本學期的教學中面臨著一定的困難和教學的複雜性，也為教學計畫的提出了一定的困難。主要表現在學生基礎參差不齊，又是初次接觸哲學，不能獨立的完成學習任務；6月份學生面臨著學業水平考試，為儘快幫助學生找到學習樂趣，提高政治成績，根據新教材大綱要求與學生實際情況特制定了此教學計畫：
一、教學工作的指導思想和目標：
本學期在教學工作中繼續貫徹新課標理念，以提高學生全面素質為目的，同時為高考做好準備。針對學生的實際情況，實現有效教學，全面提高教學質量的教學工作目標。
二、提高教學質量的主要措施：
1、立足課標，明確新課標精神和目的要求。
通過認真研讀課標，準確把握新課程的總目標和分類目標，明確新課標的目的要求，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。
2.真抓實幹，踏踏實實做好日常教學工作，提高課堂教學的實效。
（1）對教材進行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎上，制定學期授課計畫。
（2）發揮自身教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，以提高學生學習興趣
（3）努力提高自身素質，豐富自身文化素養，多看書，多寫文章，紮實文化基本功。
三、教學進度安排
由於本期教學時間緊，任務重，在遵循教學計畫的同時還要注意靈活運用，妥善安排好教學時間，以確保教學任務的如期完成。總之這學期我將盡最大努力爭取會考取得好成績。為學生高考備考作好準備，打好基礎。
有關教學計畫模板集錦 篇21
一、基本情況
1）課程名稱：高一《人·自然·社會》
2）教材使用情況：浙江文藝出版社
3）任課班級：高一(2)(3)(4)(5)
4）本學期周課時：兩周1課時
5）計畫教學時數：9課時
6）已完成教學情況：無
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求
目的：
a、通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的身心健康；
b、意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；
c、學會利用豐富的網路資源學習，了解電子商務；
要求：
a、要求學生能正確認識自我並在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的見解；
b、在活動過程中能積極參與，注重學以致用。重點：a、培養學生積極的生活態度和正確的人生觀，增強對社會和自我的責任感；
c、使學生在了解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。
難點：提高自我保護意識，對自己負責。
三、教學內容及計畫安排：教材體系及教學進度計畫教學內容調整說明第二周：撐過雨季
第四周：粉紅絲帶
第六周：花開的聲音
第八周：長大未成人
第十周：藥物知識abc
第十二周：睡出健康
第十四周：e時代情感
第十六周：電子商務
第十八周：自我小結由於國家法定節假日和學校活動的影響，實際教學時數可能會有變化。
有關教學計畫模板集錦 篇22
本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。
一、所教年級學生現狀分析：
本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計畫有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
二、本冊教材的知識系統和結構：
本冊書28課。從知識方面可以分為六個方面：
1、植物和我們：（1---7）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
2、動物和我們：（2—14）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特徵。
3、我們的生活材料：（15--21）課，以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
4、水的科學：（22---24）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
5.我們周圍的空氣：（25.-28）了解空氣在哪裡，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
三、本冊教材的教學目的、重點、難點：
目的：1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽相信、注重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，並解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。
重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。
難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學措施與教改思路：
1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3 、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
5、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
五、教學進度安排：
周次內容（課時）備註
1我看到了什麼（1） 開學註冊
2 校園的樹木（1） 完成練習
3大樹和小草（1）
水生植物（1）
4 植物的葉（1）
5 植物發生了什麼變化（2）
6 國慶節放假一周
7 植物有哪些相同的特點(1)
8 尋訪小動物（2）
9 蝸牛（2）
10 完成相應的練習
11 期中考試
12 螞蟻（1）金魚（1）
13 動物有哪些相同特點（2）
14 我們周圍的材料（1）
哪種材料硬(1)
15 比較韌性（1）
它們吸水嗎（1）
16材料在水中的沉浮（1）
磚瓦和陶瓷（1）
17給身邊的材料分類（1）
水（1）
18水和食用油的比較（1）
誰流得更快一些（1）
19比較水的多少（1）
我們周圍的空氣（1）元旦放假一天
20空氣占據空間嗎（1）
空氣有重量嗎（1）
21 期末複習
有關教學計畫模板集錦 篇23
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計畫，現對本學期的具體工作做如下計畫：
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力。
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教學目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
四、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計畫，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生扎紮實實搞好基礎知識的複習。（時間：3-4月）
第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。時間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。時間：6月份
總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
有關教學計畫模板集錦 篇24
加拿大是留學的熱門國家，加拿大的教育也是全球領先，對於一直從事教育工作的我來說，能有機會親自來到這個嚮往已久的國度，零距離接觸先進的教育體系真的是非常珍惜。教育體系及其衍生的相關問題具有很強的專業性和綜合性，鑒於篇幅有限，暫且把滿溢的思想衝擊放下，這裡僅從教學計畫這個點，來談談本人對中加教育體制差異的思考。
一、中加兩國課程教學計畫的制訂
先看一下中加兩國課程教學計畫出爐的一般流程（這裡以a課程為例）：
在我國，教學計畫的制訂要部分受到市職教教研室的限制，如必須開設的課程、課時數、基礎課和專業課所占的比例、必須參加的考證等等。應該說我國教學計畫的制訂受當局調控和引導的程度要比加拿大多一些。教學計畫的審批雖然最終環節在市教育局，但由於眾所周知的原因，一般學校審批通過的教學計畫就可以成為最終執行的教學計畫。而加國教師告訴我們，在他們這裡真正審批教學計畫的人也不是行業專家或者一線教育者，所以一般他們制訂出的教學計畫就是最終版本。由此可見，就教學計畫的制訂流程而言，中加兩國並沒有太大的分別。
二、中加兩國專業課教師的概況
教學計畫的制訂和執行都需要教師這個載體，所以教學計畫的制訂是否合理、執行是否到位都與教師有著密切的聯繫。我們來比較一下中加兩國專業課教師的主要情況（以a行業為例）：
非常明顯，由於多方面的原因，加國專業課教師基本上都是行業內人員，且是具備較高水平的人員，這在學生學習、實訓乃至就業等多方面都提供了非常肥沃的土壤。無需多言，在我國大力發展職業教育的今天，在強調“以就業為導向”的當今社會，如果沒有對行業深刻了解，且具備相當行業背景的教師，怎么能保證教學的高質量，怎么能培養出企業需要的人才，怎么能實現學生的順利就業？在師資力量上，我國與加國的差距是非常大的。
我國大部分企業對教育並不熱心，同時企業人員也不屑到學校上課。通過了解，加拿大行業從業人員十分熱衷在學校做兼職教師，這與我國的現實情況是截然相反的。究其原因，主要有以下兩個方面：
1、加拿大是高福利國家。加拿大人民無需為了溫飽、醫療、教育乃至房產等勉為其難地從事自己並無興趣的工作，所以不少企業人員到學校做教師的確是出於興趣。也因為如此，加拿大教師在上課時普遍抱有很高的激情。
2、加拿大學校對兼職教師提供的待遇優厚，每小時的報酬要比教師在企業工作所獲得的報酬高很多，這自然也是一個很好的解釋。
三、中加兩國教學計畫的執行方式
我們對比一下中加兩國教學計畫的執行方式（仍然以a課程為例）：
1、加拿大教學計畫的執行方式
可以看到，加拿大教學計畫的執行是相當嚴格的。教學計畫對於教師、學生、當局三方完全透明，教師不能，也不敢偏離教學計畫，因為後果很嚴重。我國教學計畫執行現狀與加拿大教學計畫執行方式相比，非常明顯缺少了監督這個環節。沒有監督，至少造成以下幾個問題：
1、教師在制訂教學計畫時比較隨意。因為教師們知道，也許自己寫的這個教學計畫根本沒有人去看，或者即使有人看也沒有人去檢查教學過程是否是教學計畫中所列出的，教學目標是否達成等等。
2、教師在執行教學計畫時不甚嚴格。教學過程中，並沒有人對照教學計畫中列出的內容進行檢查，學生並不知道老師該上什麼，該上到什麼程度，即使學期結束時教學計畫並沒有完成也無所謂，那么教師自然可以隨心所欲一些。
3、教師對教學計畫是否修訂並不關心。一份無人關心的教學計畫，自然不用去關心它適用與否。
4、學生對教學計畫是否執行一無所知。實際上學生對某門課程的教學目標是什麼，通過學習應當達到什麼技術水平等等均蒙在鼓裡。實際上這也為教師不嚴肅地對待教學計畫提供了條件。
5、學校教務處部門的監管力量過於薄弱和形式化。我國學校的教學管理人情味比較濃，經常名為“抽查”，其實都會提前通知，教師們自然就可以根據情況“造”出符合要求的教學計畫。即使是真正發現有教學計畫執行不利的個案（大多數情況下這是普遍現象），處罰力度也很輕，達不到促使教師改進的效果。
監督只是一種手段，通過有效的監督固然可以對教學質量的提升起到作用，但依據中國國情往往是“上有政策、下有對策”。我相信大部分的中國教師都“造”過材料，甚至因為花了很多時間和精力在“造”上，具有了非常高超的“造”的水平。所以加強監督只是一方面，我們還要更深層次地找原因。
四、我國教學計畫現狀的成因分析
作為一個從事一線教育工作的教師，我非常能體會我國教師對待教育工作的熱愛和付出的巨大努力。中國的教師是十分辛苦的，甚至可以說是全世界最辛苦的教師，所以我們的教師絕對不會在主觀上潦草對待教學計畫。通過對加拿大教育體制的了解，我大致分析出以下幾個原因：
1、教師寫不出來。我們在師範學院裡學習的時候就知道“如果要給學生一滴水，自己就要有一桶水”，而現狀是由於客觀原因（絕非教師本人的原因），我們的絕大部分教師沒有行業從業經驗，換句話說就是一個門外漢，讓一個門外漢來寫專業性非常強的教學計畫，質量怎么可能得到保證？以計算機類課程為例，教師對課程教學目標是否能達到企業標準無從知曉，上課時也只能找本軟體教程上軟體操作方法，在授課過程中摸著石頭過河，有的時候一門課程上完了都說不上來自己教了什麼，學生也搞不清楚自己學了什麼。這真是當前職業教育既無奈又可悲的現實。
2、行業對教育不甚關心。自己寫不出來，就希望行業內人士伸出援手，不少學校在制訂教學計畫時都迫切需要企業人員的參與。可能是因為企業對我們的畢業生早已失去了信心，所以對學校制訂教學計畫並無多大興趣，也不願意花時間精力來參與。就算我們千方百計找關係，花大價錢找來了寥寥幾位的行業專家，提綱挈領聊上幾句，又怎么能和加國身兼企業從業人員和專業教師雙重身份的人士研討出的教學計畫相比？學校本是向企業輸送人才的搖籃，但由於多年來我們教育上的欠缺，目前校企雙方缺乏一種互相信任、互相合作的意識和狀態，使得職業教育的教學質量得不到有效的發展。
3、多方支援力量尚欠。我們的教育主管機構和教師早已意識到這樣下去不是辦法，企業的人不願意進來，我們就把教師送出去。於是“送教師下企業”這句口號喊了很多年，近期的職稱評定條例也把“企業實踐經歷”作為必備條件之一。可問題就出在“送”和“下”這兩個字。“送”就意味著要學校聯繫企業，安排企業接受教師頂崗實踐，這本身就聽著彆扭（究其原因無非是教師自己找不到崗位）。“下”明顯把教師的地位放在了企業之上，似乎企業就是應該為我們教育服務的，而在現實情況中，這是行不通的。歸納起來就一句話，“企業憑什麼要接納教師做短期頂崗實踐”？現在是市場經濟，企業是要講究經濟效益的。一個一直在學校里打轉的教師，就是個新手，到了企業里不但不能幹活，還要有人來“傳幫帶”；因為好歹是教師的身份，企業還不敢把你怎么樣；好容易帶出來一點能做些事情了，短期頂崗實踐結束了。企業似乎從中得不到什麼好處，不甚熱心自然就順理成章了。
4、無關事務過於繁雜。中國教師的忙碌是出了名的，可一年到頭忙了什麼，教師們往往都說不上來，忙得連最基本的教學質量都忽視了。作為肩負監督重任的各級教育管理部門，往往由於須應付的事情太多，對於教學計畫執行情況之類只能抽查，而無法做到全面監管。在這裡絕無當局部門不作為之意，作為從事教科研工作的一線教師，對教育管理部門為了推進教育事業做出的實事好事是瞭然於胸的，只能說覺得比較無奈。
其實，在教育的很多難點上中加兩國也是很相似的，比如最突出的學生就業難和就業對口率低的問題，加拿大教師也覺得很無奈。中國改革開放已經三十餘年，中國與世界教育先進國家的學習、溝通、合作也已有很長時間，我是個從教不足10年的教師，但我也經歷了我國教育工作者為了改進現行教育體制中的一些弊端而付出的巨大努力。比如我們引進了選修課和學分制，我們花大代價搞校企合作，我們自己出錢安排教師到企業實踐等等。但不得不承認，由於國情等各方面的原因，我們的改革也遇到了很大的阻力。別人的東西再好，也要適合自己家的需要才行，經過多年的摸索和總結，再加上這么多優秀的教育工作者們，相信我們一定可以走出一條具有“中國特色”的職業教育之路來。
有關教學計畫模板集錦 篇25
一、自己的優勢與不足：
優勢：教學態度端正，對自己的教學工作認真負責。尊重、理解、信任學生。對待每一個學生對本班學生十分了解，有利於我因材施教。得到了學生和家長的信任和喜歡。
不足：對本年級教材不是很熟悉，需要多鑽研。
二、具體改進措施：
1、精心準備教學內容。根據本學期的教學任務，可以把其他學科結合到自己的學科中，增加學生的學習氣氛，使學生學會知識的遷移，提高學生的學習興趣。
2、要教會學生學會學習。倡導學生自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式，要讓學生自己發現問題、分析問題和解決問題
3、在課堂上要顧全整體，也要照顧個體學生。在教學任務中有基礎的，也有提高的，幫助學生髮現個人的學習成就和意義，激勵學生更有效的開展學習。
4、要建立良好的師生關係。對學生的學習態度、學習方法、行為規範等方面全面真實的評價，促進學生的發展。
5、對於課堂所需實現的目標，我們要心中要有數，以增強教學的針對性；同時也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平時所說的要降低教學的重心。
6、教學設計符合學生實際。教學設計中所創設的環境必須要吸引學生，使學生感興趣。
7、注重提問、討論及課堂活動的有效性
有效的提問並激發學生討論、思考，能使教師與學生、學生與學生保持某種對話式的、互動式的、學生自主的學習狀態
8、重視課堂練習的有效性
課堂練習一定要精，精的內涵就是：量少、典型、針對性要強。
有關教學計畫模板集錦 篇26
教學目標：
1、認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風情。學習作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，領會抓住事物特點寫的表達方法。
3、學會本課生字，認識生詞。
4、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。
重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。
教學準備：教學課件，實物展示台。
一、整體感知，初讀課文。
1、錄像導入
同學們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)
這“威尼斯”，你去過嗎?好，我們現在就到威尼斯，去領略―下那兒獨特的異國風光，好嗎？[放錄像]
遊覽了威尼斯，你都見到了些什麼?
這些啊，美國著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在遊覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了多次的觀察。可他為什麼在眾多的事物當中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家帶著這個問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。
2、初讀課文
思考：作者為什麼選擇小艇來寫呢?
3、整體感知
（1）作者為什麼選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具)
板書：[交通工具]說到這一點呀，我記得文中有句話叫“小艇等於大街上的汽車”，你說這“大街”指的是什麼?(威尼斯的河道) “汽車”呢?(小艇)
（2）這一課我們預習過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(有)都寫了誰?
(寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
（3）是啊!可見它確實是那兒[主要的工具]，從這裡、我們得出了小艇的―個特點，你說是什麼?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫。）他認為還有其它原因嗎?
(結合板書樣子奇特；駕駛技術特別好；作用大)
（4）同學們讀得很認真，從整體上認識到了小艇這些特點。我們今天這堂課，就是要來學習作者是怎樣細緻地觀察，並抓住小艇的特點來進行精彩描繪的。
二、精讀課文，探究寫法
1、學習第二自然段
思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點？請讀書，作上記號。
（長、窄、深、翹輕快靈活）
（2）除了這些，作者還用什麼方法來寫小艇的特點？(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇，用了3個不同的比喻?
（比作獨木舟，寫出小艇長、窄、深的特點；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇，寫出了小艇行動輕快的特點。）
（3）作者通過觀察細緻，抓住了不同的特點描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧！
（4）出示模型現在我們就可以不看書，來把小艇的特點回憶起來。
2、學習第四自然段
（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在裡面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術，那作者是怎樣具體寫出“船夫技術特別好”這個特點呢?
我們能不能給這個部分設計個表格或是提綱，讓人一看就知道，“船夫技術特別好”?請大家邊讀邊設計。
（2）討論評議：
選擇有代表性的一兩個同學的設計(投影卡片)：提問從他的設計中，你看出他讀懂了什麼呢?
A、我看出他讀懂了船夫的技術特別好，表現在三個方面，在船隻很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去，在極窄的地方做到平穩穿過的船夫做到了平穩穿過的。
3、學習最後兩個自然段
（1）過渡：我們通過表格設計、討論評議，更加深入地體會到作者是通過細緻的觀察，並具體寫出“船夫的技術特別好”這個特點的。對於“小艇作用大”這個特點，他同樣地觀察得很細緻、描繪得很精彩。
請大家快讀最後兩個自然段，看看你哪個自然段寫得精彩?
（2）討論評議
重點第六自然段
讀最後的這一自然段，大家再看看，你認為哪些語句寫得精彩?
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫得精彩。這―句，精彩在哪兒呢?
精彩在作者這裡用擬人的手法來寫威尼斯，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法?
(“沉沉地入睡”)
多么富有詩情畫意啊，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點?
(靜)。
B、“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片譁笑……聲音”寫得精彩。
這一句，又精彩在哪兒呢?
(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜裡也給人們帶來歡樂。)
你們還發現了什麼嗎?
(這一句寫出了夜裡的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜裡傳來的譁笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加――(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫得多精彩啊！
C、“水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺)
輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)
“搖晃”是動的，怎么讓人有靜的感覺?在什麼情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時)
上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂)
你看我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯繫上文，同時還得注意下文，現在我們來看看下文，唉?你說水面這時為什麼會沉寂下來?(與小艇有關?
(小艇停泊――水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出?
(“大大小小”的船都停泊在碼頭上，―句點出)。
正因為小艇停泊了，我們才看到――(月亮的影子在水中搖晃)
我們才注意到――(高大的石頭建築聳立在河邊)
我們才注意到――(古老的橋樑橫在水上)
d、作者通過擬人寫靜，通過動態、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關係――(密切)；說明了小艇的――(作用大)
（3）感情朗讀
作者的描繪多精彩啊，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”，老師讀時強調了哪些詞?
(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)
三、總結課文。
到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉了，可當第二天，曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯小艇啊!
這堂課我們學習了作者是怎樣細緻的觀察並抓住小艇的三個特點來進行精彩描繪的。
板書： 威尼斯的小艇
交通工具 樣子奇特；
駕駛技術 特別好；
作用大
作業：
1、按課文內容填空。
（1）威尼斯是世界聞名的城市，小艇成了。小艇外形，行動。
（2）船夫的駕駛技術特別好。行船速度極快，來往船隻很多，他。不管怎么擁擠，他。遇到極窄的地方，他，，。
2、朗讀課文，背誦前四段。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語。
有關教學計畫模板集錦 篇27
生物實驗教學是整個教學活動的重要組成部分。要提高學生的主體素質，培養學生的實際操作能力和合作精神，實施素質教育。因此，做好實驗教學非常重要。現在，這學期的生物實驗教學工作計畫如下：
一、指導思想
通過實驗教學，可以培養學生觀察、思考和分析問題的能力以及團隊成員的合作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而理解和揭示自然科學的規律，培養學生嚴謹的學術態度和追求真理的意識，切實實施素質教育。
二，教學要求
1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗。
2.學生分組實驗，所有學生的實驗都要按照教學大綱的要求進行。對於學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規範，熟練掌握；培養他們強烈的生物興趣和語言表達能力。
三，實驗教學方法
實驗教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件採用探究式教學方法。讓學生多動腦多思考，鍛鍊自己去尋找一些新的方法和步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗總結這些知識，從而培養學生的科學素質，培養學生的科研思想和方法；加強能力培養和知識轉移，有利於充分發揮他們的科學思維和想像力。
四，實驗教學的準備
1.儀器設備購置，落實去年儀器設備購置計畫，完成實驗室更新改造，加強實驗室儀器設備完好率。做好今年儀器設備採購工作，堅持結合實際，適當推進，防止低水平重複和積壓浪費。
2.制定本學期實驗教學進度計畫，指定實驗目錄，註明實驗日期、班級、課時、名稱，在教學中按計畫安排實驗。
3.教師必須提前將實驗通知送到實驗室，實驗教師必須提前準備好每次實驗使用的儀器、藥品等相關事宜，以備不時之需。
五、將德育滲透到教學中
1.讓學生知道實驗過程中互助的重要性，培養實驗過程中的團結協作精神。
2.教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約水、電、藥，培養勤儉節約的美德。
3.要求學生嚴格認真地按照實驗要求操作，認真觀察，發現問題，提出問題，解決問題，培養嚴謹的科學態度。
4.培養學生有序的工作習慣。實驗結束後，將儀器放回原位，整理好試驗台。
六、實驗效果檢驗和性能評價
1.學期教學結束後，檢查學生的實驗結果，了解學生的實驗技能。
2.檢查內容：學生對實驗原理、設備、藥品、注意事項的熟練程度。
3.實驗結束後，填寫實驗報告書，老師會現場檢查學生的實驗結果。
七、做好實驗室工作檔案的建立和管理
為了通過考試
1、課前認真預習相關實驗內容，寫預習報告，課前由組長收集並在課上上交，沒有預習報告的學生不允許參加本實驗；
2.實驗班期間注意用電安全，嚴格按照規定程式操作設備，填寫實驗記錄表，記錄所用設備的型號和運行狀態。設備出現故障，要及時聯繫老師，不要擅自處理；
3、實驗結束，應先向老師匯報，檢查實驗結果是否正確，清點完設備後，方可離開；
4、課後，根據實驗記錄，認真寫實驗報告。
有關教學計畫模板集錦 篇28
一、指導思想：
認真貫徹：突破思維定勢、營造創新空間、最佳化育人模式、提供滿意服務、的治學理念，認真落實：常規抓好、細節做實、過程把牢、的工作方針。以學生、教師和學校的發展為根本，以課堂常規教學管理為重點，以教師隊伍建設為基礎，以教研組建設和課堂教學效益為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，向管理要質量；大力開展教育科研，向科研要效益。腳踏實地、高質量地實施素質教育，全面提高教育教學水平。
二、工作思路：
為鞏固、擴大課堂教學質量活動成果，高效、健康地推進新課程改革，全面提升教學管理和教育教學水平，努力促進學校穩定有序發展，本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規範教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。
三、主要工作：
本學期教務處繼續抓好教學管理，規範教學過程，加強教學指導，加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質量。
1、抓好常規教學的管理
⑴、切實把好教學流程，規範教學秩序。上課期間禁止使用多媒體播放與教學無關的視頻影像。
⑵、規範教學過程，對備課、上課、作業批改、課後輔導、興趣小組等明確要求，認真檢查、指導，教務處設專人檢查，記錄。
⑶、完善教學管理考核項目，增強可操作性，提高實效性。
2、加強教學指導及教學考核
⑴、要求教師認真備課、寫好教案、增強實效性。教學點要加強單元測試情況，單元測試卷要附在教案上。
⑵、教務處設專人抽查每位教師上課情況;課堂教學登記情況蒐集-整理/(漏課、遲到、提前下課、學生趴桌睡覺人數等)並做好記錄。並做為一項重要的考核依據記錄保存。
⑶、開展好教研組活動，制定教研組活動計畫，教研組形成良好教研風氣。①認真學習，②研究相關的新課改信息，③每兩周一次教研組集體備課，提高集體備課的質量，謹防流於形式。④每位教師每學期聽課不得少於15節，學校檢查聽課記錄並納入考核。⑤骨幹教師上示範課，新進教師、應屆畢業生上匯報課，剛參加工作的青年教師進行教學技能和基本功相互交流學習。普遍提高教育教學水平，並在此基礎上選拔優秀的教師上推到市里參加有關競賽。以此來提高教師業務能力和水平。
⑷、深入聽課、加強指導，結合學生測評、學生座談會、匯總課堂教學情況;定期召開教學工作總結會。以此來提高教師業務能力和水平。並做好記錄，供考核用。
⑸、按考核項目，定期進行檢查、評價考核。
⑹、教學點每月一次月考，繼續加強考試信度，時刻掌握學習動向，形成良好學風，月考成績與教師考核掛鈎。
⑺、聽近三年來的教師上課，每教研組選出教師上公開課，課後進行評課，記錄保存。
⑻、繼續組織集體備課，年青教師要積極參與，老教師要給予指導。
⑼、各年級、教學點分別召開教務會議，統一進度，開展研究性學習。
⑽、每位教師要不斷的加強自身的教育教學理論的學習，向學者型教師轉化，積累並整理出有關教學方法、班級管理方法的論文提高自身的素質。
3、加強高二實訓操作和備考工作
（1）、抓好高一、高二的教學工作同時，更要抓好高二職業班和教學點的備考工作。召開備考大會、高二教師會，指導備考。加強綜合考試的訓練力度。並且紮實做好高一學生組建兩個學院大專班級。
（2）、高二職業班以及教學點班教師更要認真制定教學計畫，增大訓練密度，加大訓練難度，提高訓練強度。明確學生的重點培養，提高衝擊高質量的學生基數。以確保完成高質量的學生送入單位實習工作，教學點送入二中高三。整體實訓操作、備考複習要穩紮穩打，加強管理，要有升學目標，確保質量提升。
4、加強學生的綜合素質培養
（1）、聯合政教處、團委開展專業競賽或興趣小組活動競賽，教研組長負責組織，學校表彰、發獎、大力宣傳，給學生樹立各專業學習榜樣。
（2）、提倡各班由專業教師組織各專業興趣小組，開展豐富的課外興趣小組活動。
5、組織好教學點月考及班級期中、期末考試
把好命題、考試、評卷、統分四關。考試後學校召開教學工作總結會，各班召開成績分析會。
6、完成教學實驗、實訓任務
保管好實驗、實訓物品，利用現有的電教手段，提高教學質量。要求每位教師熟練使用多媒體教學手段進行課堂教學。
7、開展民眾性教研工作
⑴、組織開展“說、講、評”課活動，有計畫搞好集體備課。
以教研組為具體實施單位，每個教研組至少安排一名教師作課件，全組參加，達到互相切磋，互相交流，取長補短，共同提高的目的。
⑵積極組織開展同課異構、評講評學，號召全體教師撰寫論文。
⑶、組織教師參加上級部門組織的教學比賽及教研活動。鼓勵教師以提高自己的業務水平和能力為目標的教學交流活動開展。
有關教學計畫模板集錦 篇29
發展計算機教育是面向科學、面向世界、面向未來的要求，是中學生素質教育的一個重要組成部分，對提高學生的科學文化水平，促進教學內容和教學體制改革，提高教育質量和管理水平，實現教育現代化具有重要意義。為了能順利完成教學任務，讓學生學有所成，特制定教學如下：
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由於每學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，再加上有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷於遊戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強與鞏固。所以，在信息技術教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術的套用環境和信息的一些表現形式。
2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和滑鼠，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在網際網路上瀏覽信息，會利用搜尋引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網路給人們帶來的方便快捷，養成良好的網路道德與安全意識。
4、了解文字處理軟體Word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術字、文本框等。
5、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解並掌握一些和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計的能力。
情感態度與價值觀：
1.讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，並能用於實踐。
2.培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的國中《信息技術》七年級上冊，內容與現在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設定教學內容。設定新的教學內容分別為：了解信息與信息技術；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網特網上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟體word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。
四、指導思想
根據學校和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
五、確定教學研究內容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學習目標讓學生明確每節課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鑽研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收穫，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，並嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基儘可能大地發揮作用。
4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜誌，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情。
5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，並通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業水平，加強業務教學能力。
六、教學措施
1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，採用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設定例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕鬆完整地掌握新知識和把示例作品做出來，並在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，並把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
有關教學計畫模板集錦 篇30
（一）教材簡析
《生活與哲學》的主題和主要任務是進行馬克思主義哲學的基本觀點的教育。其基本性質是為學生掌握馬列主義哲學理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下基礎。
教材具有鮮明的政治導向。教材整體上體現了德育課教學要體現的“三貼進一著眼”原則，即貼進、貼進時代、貼進學生和著眼於學生創新精神的培養和實踐能力的培養。
教材體例特點：教材分為單元、課、框、目四個層次。每個單元又包括導語、探究活動、課文正文、輔助文、單元綜合探究。
整個教材圍繞著一個核心問題，即教會學生如何正確看待自然、社會、人生和思維，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，四個單元均圍繞這一主線而展開。
學生剛開始接觸哲學時，會感覺哲學很神秘、抽象，容易產生畏難情緒，我在教學過程中，要儘量從學生學習生活的實際、社會生活的實際出發（三貼近），以案例、情境、問題設定等形式，引導學生更好的理解、掌握知識，並讓學生感覺到學習哲學知識確實對自己的學習、生活、看待分析問題、提升自己的能力有切實的幫助，就會對它產生興趣，從而才會積極、主動的學習。
（二）學生情況簡析
高二（1）班學生有24人，其中女生13人，男生11人。該班學生剛進入學校的時候，中考分數基本上都在三、四百分左右，缺乏正確的學習方法，學習興趣也不太強，絕大部分屬於被動性學習，需要教師不斷的提醒，才能跟得上課堂的節奏。
通過高一年級一年的努力，在學習方法上有了一定的提高，班級學習風氣也得到了一定的改善。其中吳若林、鮑娟、王平、蘇雅等同學表現突出，對政治課有著濃厚的學習興趣，也掌握了一定的學習方法。王澤雨、陳子涵等聰明、活潑但缺乏學習興趣，王廣陽學習自信心不足，學習方法不正確，上課時不知如何記筆記。
針對這些情況以及哲學課的特點，在以後的教學中要不斷的根據學生的接受情況調整教學節奏，儘可能多的選取學生身邊的素質材、學生了解並且感興趣的素材融入到教學過程，對教材內容進行二次加工，使其更適合我班學生的實際情況，激發學生的學習興趣。並加強對學生的學法指導，不斷的提醒的督促學生記筆記、培養學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。