精選教學計畫模板 篇1
一、本冊教材簡析
1、教學目標
國小英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
2、教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題——功能———結構———任務
3、教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“Hello” 。
4、單元內容安排
單元 題目 課時
Unit 1 Hello ！ 6課時
Unit 2 Look at me 6課時
Unit 3 Let’s paint 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 We love animals 6課時
Unit 5 Let’s eat 6課時
Unit 6 Happy birthday 6課時
Recycle 2 3課時
5、具體內容
1）能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀73 個單詞，並能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個遊戲；
4）能聽、做12個TPR活動；
5）能學會8個小製作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、學生情況簡介
我們南莊國小三年級只有一個班級，共20多位學生。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
三、教學方法建議
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
四、本學期的學科評價
國小英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。應多採用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自己評價。
精選教學計畫模板 篇2
活動目標：
1、感知兒歌節奏和“子”子的韻腳
2、學習自己穿衣服的順序和方法
3、獲得自己事情自己做的成就感。
活動準備：
幼兒的衣服兩件（各為套衫和開衫），大人的衣服兩件；表現兒歌內容的字卡（有圖像和漢字）；紅五星
活動過程：
一、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認識衣服的領子、袖子、扣子等，同時出示相應的字卡。（重點認識“子”字）
二、觀看老師邊念兒歌邊穿衣服。
1、開衫：抓領子，蓋房子；小老鼠，出洞子；吱溜吱溜上房子。
2、剛才老師念的兒歌最後一句都有一個什麼字？（如果幼兒說不出來，老師就引導幼兒再欣賞一邊）
三、幼兒一起念兒歌學穿衣。
1、引導幼兒說說剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿？幫助幼兒理解兒歌內容，將它與穿衣動作聯繫起來，如“蓋房子”（將衣服頂在頭上）“小老鼠出洞子”（兩隻手分別從袖筒中伸出）。
2、邊看老師做動作邊學習兒歌。
3、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導幼兒快樂的參與。
四、學穿套衫及兒歌
1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的`兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。
2、請幼兒討論套衫的過程，並嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯繫起來，仿編穿套衫的兒歌。（抓大邊，鑽房子；小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子）
五、幼兒穿衣比賽，活動中要求幼兒邊念兒歌邊穿衣，掌握穿衣方法，給能自己動手穿衣的幼兒獎勵一顆紅五星。
精選教學計畫模板 篇3
發展計算機教育是面向科學、面向世界、面向未來的要求，是中學生素質教育的一個重要組成部分，對提高學生的科學文化水平，促進教學內容和教學體制改革，提高教育質量和管理水平，實現教育現代化具有重要意義。為了能順利完成教學任務，讓學生學有所成，特制定教學如下：
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由於每學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，再加上有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷於遊戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強與鞏固。所以，在信息技術教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術的套用環境和信息的一些表現形式。
2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和滑鼠，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在網際網路上瀏覽信息，會利用搜尋引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網路給人們帶來的方便快捷，養成良好的網路道德與安全意識。
4、了解文字處理軟體Word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術字、文本框等。
5、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的套用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解並掌握一些和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計的能力。
情感態度與價值觀：
1.讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，並能用於實踐。
2.培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的國中《信息技術》七年級上冊，內容與現在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設定教學內容。設定新的教學內容分別為：了解信息與信息技術；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網特網上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟體word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。
四、指導思想
根據學校和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
五、確定教學研究內容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學習目標讓學生明確每節課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鑽研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收穫，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，並嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基儘可能大地發揮作用。
4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜誌，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情。
5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，並通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業水平，加強業務教學能力。
六、教學措施
1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，採用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設定例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕鬆完整地掌握新知識和把示例作品做出來，並在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，並把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
精選教學計畫模板 篇4
教學目的
1.懂得發問的意義，學會做一個樂於發問、善於發問、勤於發問的人。
2.學習正面論證與反面論證相結合來論證論點的寫法。
3.學習本文在正反論證過程中採用舉例和講道理論證的方法。
重點難點
1.重點：學會正面論證與反面論證相結合的論證方法。
2.難點：如何緊扣論點選擇典型論據。
學法引導
1.學生自讀課文，找出文章中心論點，與上一課《懷疑與學問》嘗試比較體會異同。
2.細讀課文，理清結構層次，找出正面論證、反面論證的部分，並具體分析運用怎樣的論證方法論說道理的。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、預習
1.解釋下列詞語。
介意：在意或注意。
景仰：佩服尊敬；仰慕。
平淡無奇：平平淡淡，沒有什麼特點出色的地方。奇，特殊的。
尋根究底：尋求根由，追究底細。弄清事物的來龍去脈。
自以為是：認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。是：對，正確。
潛修靜想：形容專心研究，認真思考。
典籍：記載古代法制的圖書。也泛指古代圖書。
2.閱讀課文，編寫閱讀提綱。
二、導入
所謂學問，一是學，一是問，虛心求教才是應有的態度。這篇文章的意圖是提倡發問。讀後想想，我們從中受到了些什麼啟發。
三、正課
1.學生自讀課文，要求：
（1）思考：為什麼要提倡發問的精神？不問不行嗎？
學生回答後教師講述：
發問是思想的初步、研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。古今中外有成就者都是能發問、勤發問的人。牛頓等人的事例就足以證明發問精神的可貴。而不問則不能求得真知，因為不問就不能研究，文明就不能進步；不問就會把錯的、偽的當作了對的、真的；發現的問題越多，才能對實際事物看得越清楚，對所學才更有把握。所以，提倡發問精神又有了它的必要性。能發問、勤發問，就擁有了開啟密庫里的珍奇的鑰匙，何不多問呢？
（2）從下面四句話中選出文章的論點：
A.我們日常所見所聞所接觸的事物里有很多的道理。
B.發問的精神是打開知識寶庫的鑰匙。
C.發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。
D.能發問，勤發問的人，頭腦自然會日益豐富，眼光自然會日益敏銳。
討論後明確：
選C。A只是引出論題的引子；B運用了一個比喻，只是形象地說理；D是作為證明論點的理論論據使用的。
2.仔細研讀課文，思考問題：
（1）本文的中心論點是怎么提出來的？
明確：
課文第1－3段，講通俗的道理，設生動的比喻，引出論題“發問的精神”。第4段提出正面論點，即中心論點：發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。
（2）課文前半部分從正面證明論點，舉了哪些事例？列舉這些事例的段落是怎樣同上下文緊密聯繫的？
明確：
依次列舉了牛頓（第5段）、瓦特（第6段）、釋迦牟尼（第7段）、孔子（第8段）的事例，來證明發問精神的可貴。
列舉這些事例之前，先在第4段用“能發問、勤發問的人……他偏會看出不平常的道理”這兩句，分析“能發問、勤發問的人”的共同特點，然後用“這樣的人，古今中外都有的是”引起下文。列舉這些事例之後，在第9段用“夠了，夠了，不必多舉了”過渡，用“舉出這幾個人物，無非要證明發問精神的可貴”一句歸結到論點。這樣寫，文章上下文之間過渡自然，論點論據配合緊密。
（3）第9段“我們雖然不一定人人能成為大科學家大思想家”能否改成“大思想家大科學家”或別的稱謂呢？
討論並歸納：
不能。因為這關係到上文列舉的四位名人的順序，前兩位是“大科學家”，後兩位是“大思想家”，所以這裡在歸納時按上文順序寫成“大科學家大思想家”。這體現了文章語言表達非常嚴謹周密。
（4）你覺得課文選用的四個事例是否很妥貼？為什麼？
你能為課文補充今人好問的事例嗎？
四、總結
本文通過講道理，設比喻，引出“發問的精神”的論題，接著提出中心論點，並列舉了四位名人的事例，從正面論證論點。
五、板書設計
引出論題——發問的精神（1－3段）
提出正面論點——發問是思想的初步、研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。（4段）
牛頓發問的事例（5段）
正面論證 舉例論證 瓦特發問的事例（6段）
（5－9段） （5－8段） 釋迦牟尼發問的事例（7段）
孔子發問的事例（8段）
歸納小結（9段）
六、作業
完成課後練習三。
第二課時
一、預習
閱讀課文，思考課後練習二。
二、導入
這節課我們分析課文的後半部分，這一部分和前半部分不同，先提出一個錯誤觀點，然後證明這個觀點是不正確的。這應該怎么寫呢？
三、正課
1.仔細研讀課文，思考問題：
（1）課文後半部分提出了什麼反面論點？分哪幾個層次對反面論點作分析論述，指出其“漏洞”的？又用哪些詞語把幾個層次串聯在一起的？
明確：
課文第10段用假設“也許有人會說”引出了反面論點：“知識和道理，可以從書上讀到，老師也會給我們講解，只要努力學習，牢牢記住就成了，何必多問？”
分三個層次對反面論點作分析論述：
A.墨守舊說，不能發問，就不能研究，文明就不能進步。
B.一味吸取，不去審問，會把錯的、偽的當作了對的、真的。
C.發現的問題越多，才能對實際事物看得越清楚，對所學才更有把握。
提出反面論點後，先用兩句作總的否定：“說這話，大概自以為是。可是仔細想想，就會看出漏洞。”然後用“第一”“其次”“更進一步說”等詞語關聯，銜接緊密，層次清楚。
（2）篇末“那么，你萬不可忘記那把鑰匙，你得能發問，勤發問。”句中的“那把鑰匙” 指什麼？它與前文哪些語句相呼應？
明確：
“那把鑰匙”指發問的精神，與前文第2段“我們要用一把鑰匙去開啟”，第3段“這把鑰匙就是發問的精神”相呼應。
（3）本文的論點與《懷疑與學問》一文的論點有何異同？
明確：
兩文的論點從精神本質上是一致的，都強調了懷疑、發問對於做學問的重要作用。不同在於《懷疑與學問》直接從兩者的相互關係的角度，深入剖析，並且採用先提出中心論點再運用兩個分論點支撐的方法闡明道理。本文則是先講通俗的道理，設生動的比喻，引出論題後，提出正面論點，舉事例證明，然後提出反面論點，分三個層次對反面論點作分析論述，批駁其錯誤。
（4）本文多次運用反問的修辭手法，請從課文中找出來，談談反問句的使用有什麼好處？
明確：反問句的使用，強化了語氣，強調了觀點，強調了情感，並造成文章的波瀾。
2.請根據以上分析，編擬出課文段落層次提綱。（見板書）
3.鞏固練習。
讀下面的語句，答題：
（1）這種道理猶如封鎖在密庫石室里的珍奇，我們要用一把鑰匙去開啟。這把鑰匙就是發問的精神。
指出這兩個比喻句的本體和喻體。
答案：A本體－事物的道理 喻體－封鎖在密庫石室里的珍奇
B本體－發問的精神 喻體－鑰匙
（2）你忍心讓你的智慧之門永閉嗎？你願意永遠盲目地讓別人帶著你走嗎？你願意永遠只做兩腳書櫃嗎？
這段話使用了什麼修辭手法？加點字的含義是什麼？
答案：使用了排比、比喻的修辭手法。“兩腳書櫃”是比喻只擁有知識而不會運用知識的人。
四、總結
文章從如何做學問的高度，明確提出了“發問是思想的初步，研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。”的論點，並運用確鑿的例證和透闢的分析進行正反論證。有直接的闡述，也有反面的駁斥，破立結合，增強了說理的說服力。
五、板書設計
引出論題——發問的精神（1－3段）
提出正面論點——發問是思想的初步、研究的動機。一切知識的獲得，大都從發問而來；新發明、新創造也常常由發問開端。（4段）
牛頓發問的事例（5段）
正面論證 舉例論證 瓦特發問的事例（6段）
（4－9段） （5－8段） 釋迦牟尼發問的事例（7段）
孔子發問的事例（8段）
歸納小結（9段）
提出反面論點——知識和道理，可以從書上讀到，老師也會給
我們講解，只要牢牢記住就成了，何必多問？（10段）
墨守舊說，不能發問，就不能研究，文明就不能進
反面論證 分析反面 步（11段）
（10－14段） 論點的錯誤 一味吸取，不去審問，就會把錯的、偽的當作了對
（11－13段） 的、真的。（12段）
發現的問題越多，才能對實際事物看得越清楚，對所學才更有把握。（13段）
歸納小結（14段）
六、作業
完成課後練習一、二題。
精選教學計畫模板 篇5
說課流程：
本課內容我從以下六個方面加以闡述：1.教材分析；2.學情分析；3.設計理念；4.教學目標； 5.教法與學法；6.教學過程。
一.教材分析
本節課選自人教版數學教材三年級下冊第二單元《除數是一位數的除法》第二小節《筆算除法》的第一課時——《“一位數除兩位數 商是兩位數”的筆算除法》。
1.教材的特點、地位和作用：本節課是整數除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法、學習除數是多位數的除法奠定了紮實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程式。
教科書安排了兩個例題，例1是一位數除兩位數，被除數的各個數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數除兩位數，但除到被除數十位上有餘數。本節課內容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。
2.教材的重點和難點：重點是理解算理，掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點是讓學生理解每求出一位商後，如果有餘數，應該與下一位上的數連在一起繼續除的道理。
二. 學情分析
1.學生的認知起點分析：學習本節課的知識儲備要求，一是表內乘、除法，二是除數是一位數的口算，三是“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法。因學習“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法時間間隔較長，應創設適當的情景，幫助學生複習與回顧。
2.學生的能力結構分析：通過口算除法和“除數一位數，商也是一位數”的筆算除法的學習，學生已熟練掌握了口算除法的計算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。
3.學生的學習風格的分析：三年級的學生已學習了兩年半時間的新教材，在學習的過程中，一直是用 “自主、合作、探究”的學習方式，而且也習慣和喜歡上了這樣的學習方式。所以教學時要注重創設情境，提供學生觀察、思考、交流的機會和時間。
三.設計理念
1.強化數學教學的人文性
數學是一種文化,是人類文明的精華,數學教學應以數學知識、方法、思想為載體，促進學生的全面發展.本節課充分利用主題圖創設的植樹情境，意在培養學生的環保意識，使學生體會植樹活動中也有數學，激活學生的問題意識，強化數學教學的育人功能。
2.在操作中探究,在探究中發現
本節課教師提供操作活動的材料，把操作過程和筆算豎式結合起來，通過自主探究，合作交流的方式，幫助學生理解筆算除法的算理，突出數學教學的操作性、自主性和探究性。
四. 教學目標
1.知識與技能
（1）使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；
（2）進一步培養學生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。
2.過程與方法
通過動手操作、探索和思考,經歷“一位數除兩位數，商是兩位數”的筆算方法的形成過程。
3.情感、態度與價值觀
感受數學的直觀與簡約美，體驗數形結合的思想，培養學生與同伴交流、合作的意識，激發學生學習的興趣。
五.教法與學法
1.教法：採用情景·問題與自主探究相結合的教學方法。以植樹活動為情境線索，誘發學生學習的內在需求。以引導學生根據圖中的數據提出相關的數學問題，並如何解決問題為探究材料，激起學生探究的`欲望。從而引導學生通過操作、討論等方式理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程式。
2.學法：本節課採用“自主、探究、交流”的學習方式。通過操作、觀察、思考、討論等途徑，讓學生動手、動口、動腦，以此提高學習的主動性和有效性。
六. 教學過程
本節課在教學時，主要經歷了以下五個流程：溝通舊知，建立聯繫à創設情景，導入新課à自主探索，領悟算法à鞏固新知，套用新知à回顧反思，深華提高。
（一）溝通舊知，建立聯繫
1.口算
27÷3 40÷2 240÷8
（設計意圖：勾起學生對舊知的回憶，為下面的新知學習作鋪墊。）
（二）創設情景，導入新課
1.出示p19植樹情境圖,引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什麼問題？怎樣列式？（根據學生的回答師板書）
42÷2 52÷2
（設計意圖：充分利用主題圖創設的植樹情境，一方面對學生進行保護環境、熱愛勞動的教育，另一方面引導學生根據圖中的數據提出相關的數學問題。）
2.（1）請你估計一下42÷2大約是多少？
（設計意圖：在筆算除法中嵌入估算，一方面能培養學生的估算能力，使學生形成良好的數感，另一方面也能使學生形成先估算再筆算的習慣。）
（2）如果要準確地計算42÷2你又是怎么想的？（揭示課題）
（三）自主探索，領悟算法
1.教學例1 42÷2=21
嘗試列豎式計算，邊用小棒分一分，邊自我檢查，並分別指出4.2.1這三個數對應的小棒圖。
（設計意圖：先讓學生試做，有利於充分暴露學生的思維，再操作小棒，結合操作過程自我檢查，並分別指出4.2.1這三個數對應的小棒圖，體現數形結合，有利於學生更好地理解算理。）
2。教學例2 ：52÷2
（1）先估算，再師生共同擺小棒，邊擺邊討論多餘的1捆怎么辦？針對豎式，討論被除數十位上餘下的“1”是怎么來的？表示多少？接下去怎么寫？為什麼要把1和2合成12？並讓學生分別指出4.2.1這三個數對應的小棒圖，比較這裡的4.2.1與例1的4.2.1表示的意義相同與否。
(2)比較例1和例2筆算豎式的區別。
3、引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數十位上除後有餘數怎么辦？每次除得的餘數和除數有什麼聯繫？
（設計意圖：通過操作後的比較，既突出了重點，突破了難點，又能在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計算方法。）
（四）鞏固新知，套用新知，
1、填一填。
1 □ □□
____ ____
4)4 8 6)8 4
4 □
□ □□
□ □□
0 0
2.辨一辨：請你當小醫生，先診斷，再“治病”。
34 11 1
____ ____ ____
2)68 6)96 5)60
68 6 5
0 6 1
6
3.賽一賽：看誰算的又對又快？
p20 做一做 1
4.用一用：p21練習四第3題
（設計意圖：“填一填”是一個模仿性的練習，“辨一辨”有利於學生更好地理解算理，“賽一賽”要求學生在理解算理的基礎上正確計算，並儘量提高計算的速度，“用一用”既是一道開放性的題目，又體現了“算用結合”的思想。）
（五）回顧反思，深華提高
你學會了什麼？是怎么學會的？學了這節課後你有什麼感想？
精選教學計畫模板 篇6
一、 學生基本情況分析：四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活範圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範和法制教育，愛國主義、團隊精神和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關係的互動作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的願望。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
精選教學計畫模板 篇7
一、指導思想
對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志最佳化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴格自律對個人成長的好處;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有應對挫折的承受潛力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
二、教材分析
國中一年級思想政治課，從必須的好處上說，是一門德育與心理教育相結合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對學生進行良好心理品質教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、最佳化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的好處;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有應對挫折的承受潛力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。
三、教學目標
1、讓學生塑造良好道德，培育健康心理。
2、學會調節情緒，持續樂觀心態。
3、磨礪堅強意志，拒絕不良誘惑。
4、培育承受挫折、開拓進取的品質。
5、正確看待自己，增強自尊自信。
四、主要措施
1、根據學生的實際狀況創設與之適應的教學方案，備好每一節課。
2、上課過程中透過日常生活中的例子引導學生更好地掌握該課資料。
3、課堂上要求學生大膽發言，結合自身實際發表觀點。
4、以討論形式促進學生的學習用心性，活躍課堂氣氛並鞏固知識。
5、結合課文資料布置相應的練習、作業並要求學生按時完成，獨立完成。
五、教學進度表
第一至三周完成前言及第一課教學任務
第四至六周完成第二課教學任務
第七至九周完成第三課教學任務
第十周期中考試
第十一至十三周完成第四課教學任務
第十四至十六周完成第五課教學任務
第十七至十九周複習
第二十周期末考試
精選教學計畫模板 篇8
一、教學內容分析
本課是人教版教材高中思想政治必修3第一單元中的第二課，本課包含兩框題，即“感受文化影響”“文化塑造人生”。 前一節課已經學習 “文化與社會”，了解了什麼是文化和文化的社會作用。本課主要是從人的發展角度看文化，說明的主題是相對於個體而言，文化對人的影響。
二、學生學情分析
高中生基礎知識儲備比較豐富，學習中更願意通過參與性較強的探究活動提高自己，如果僅僅停留於書本知識的接受和掌握水平，學生的進取欲望會受到極大壓抑，學生的發展也將受到極大束縛。本課是從人的發展的角度看文化，更需要學生結合自身體驗展開探究，這就需要教師充分挖掘身邊的事例，用有效的方式加以啟發和引導。
三、教學目標分析
知識目標：文化對人的影響的來源;文化對人們交往行為和交往方式的影響，文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。
能力目標：引導學生積極參加健康向上的文化活動，培養正確的交往方式、思維方式;從豐富的文化生活材料入手，培養學生的分析、概括比較能力。
情感、態度與價值觀目標：激發學生參與健康向上的文化活動，不斷提高自身文化素質的自覺性、積極性和主動性，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進自身全面發展。
四、教學重點、難點
教學重點：文化對人的影響的表現和特點
教學難點：文化對人的影響的特點
五、教學方法
採用材料分析法、分組討論法和綜合探究法相結合的教學方法，設定情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識的理解。
六、教學過程
【引入新課】
上節課我們學習了什麼是文化，知道文化是人類社會實踐的的產物。請同學們看看這張圖片。(校園一角)
這些名人雕像是文化嗎?(是)
為什麼要把這些文化名人雕像放在校園裡呢?(學生回答)
是的，學校與企業、醫院、政府機關不同，這裡是傳授知識、教書育人的地方。良好的校園環境，使我們身在其中如沐春風，在不知不覺中提升人生品味，激發求知的欲望。幾個文化名人雕像就能使我們校園文化氛圍提升，給我們每個人帶來如此大的影響，那我們再來看看文化對人的影響還有哪些。
精選教學計畫模板 篇9
一、教學主題：
《論語》伴我成長
二、教學目的：
1.通過讀《論語》讓孩子們了解中華民族輝煌的歷史，燦爛的文化，偉大的歷史人物。培養孩子們熱愛祖國，熱愛民族的道德情感，從而承擔起振興中華的社會責任。
2.通過讀《論語》，讓孩子們感悟中華先賢崇高的人格魅力，學習先賢熱愛生活，勇於進取的精神，培養孩子們樂觀向上的人生態度，增強孩子們認識社會、辨別善惡的能力，幫助孩子們從小樹立起正確的人生觀。
三、教學思路：
《論語》是一部文辭優美，情節豐富的散文集，主要記錄孔子及其弟子的教學言行，自成書以後，其編纂格局少有變動，書中部分內容重複、交叉的現象眾所周知。出於對古籍的尊重，市售《論語》的體系大都因襲原著。由於時代久遠，今天的閱讀者要系統且深入地理解其中內涵，則須認真歸納，辨別，字斟句酌。對於生活閱歷和閱讀能力有限的孩子們，按現有體系去閱讀《論語》，則很難讀懂，這也可能是目前少有學生喜歡《論語》的原因之一。基於此，我在教學實踐中將《論語》按相同主題歸納整理，使其內容更集中，觀點更鮮明，情節更明顯，故事性更強，力爭讓孩子們容易接受，容易理解，樂意自己去讀。
四、教學方法：
結合少年兒童心理特徵、認知能力、閱讀興趣、知識範圍等特點，採用孩子們喜聞樂見的講課方式，通過歷史故事、成語故事、寓言故事、童話故事，貼近生活，生動有趣地向孩子們闡明《論語》中樸素的人生道理和生活經驗。
五、教學內容：
1.論語君子之道（義以為上）
2.論語孝道（父母唯其疾之憂）
3.論語仁道（恭、寬、信、敏、惠）
4.論語政道（政者，正也。子帥以正，孰敢不正？）
5.論語教與學（有教無類）
6.論語說與做（訥於言而敏於行）
7.《論語》中孔子的日常生活（謹）
8.《論語》中的弟子（子貢、子路、顏回、子張、仲弓、冉求、子夏等）
9.《論語》別論（何陋之有？）
六、教學過程（課例）：
第一講論語君子之道（《論語》中的君子）
教學目的：
一、通過講解和誦讀，讓孩子們懂得以民族大義為重，胸懷天下，洞明世事，關愛民眾，樂觀向上，力爭成為一名像孔子一樣的君子。
二、向孔子學習，懂得在日常生活中，如何勵志，如何求知，如何交友，如何競爭，如何謹言慎行，如何孝順父母，如何明辨善惡，如何安貧樂道，如何對待別人對自己的評價，等等生活細節。
精選教學計畫模板 篇10
“農民夜校”各項制度、表冊及標識參考
XX村“農民夜校”培訓制度
(各村根據實際情況制定)
XX村“農民夜校”培訓計畫
(各村根據實際情況制定)
XX村“農民夜校”機構
校長：
日常工作負責人： 第一小組長： 第二小組長： 第三小組長： ……
XX村“農民夜校”學員管理制度
一、按時作息。按時參加集中培訓，課中不隨便出入教室。
二、文明守紀。上課不講話，不打瞌睡，不接打電話(上課前關閉手機或將手機鈴聲設為振動模式)，不抽菸，不做與上課無關的事。講究個人衛生，不亂丟亂扔，不隨地吐痰，保持教學點乾淨整潔。
三、努力學習。培訓前合理安排工作或家務;培訓中，集中精力，認真聽課，認真思考;培訓後學以致用，提高勞動技能，養成好習慣，形成好風氣。
四、愛護公物。愛護夜校公共設備設施，不亂塗抹、亂刻畫、亂拆卸、亂搬動，損壞公物一律照價賠償或恢復原樣。
五、團結友愛。師生之間相互支持，學員之間相互幫助，不惹事生非、打架鬥毆，製造或傳播是非。
六、安全至上。安全出行，老人聽課要有人陪伴，走夜路要結伴而行。注意煙火，不動用教學用電設施。
精選教學計畫模板 篇11
漢語又稱“華語”，是漢族的母語，亦是中華人民共和國和新加坡的官方語言、聯合國官方語言，也是世界上使用人數最多的語言，主要流通於中國、新加坡、馬來西亞，以及泰國、美國、緬甸、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、日本等國家的海外華人社區。下面是小編為你帶來的 漢語教學計畫範例，歡迎閱讀。
漢語是我國的主要通用語言，xx學校是一個民漢合辦的學校，幾年前我校就為了推廣雙語教學，曾派每一位民族教師出外脫產學習漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學計畫。在這幾年的教學中，我校漢語的教學水平一直處於十三師前列，但為了更好地發揮我校的長處，我校本學期特推廣民漢互學的教學活動，以提高廣大漢語教師的維語水平和維語教師的漢語水平，促進教師間相互交流，相互學習，提高教學水平及教學質量，為促進民族團結起到重要作用。
精選教學計畫模板 篇12
(一)教學內容
初步認識：長方體、正方體、圓柱和球。
主要是直觀認識，初步感受特徵，能夠辨認和區別。
(二)教材編寫特點和教學建議：
※結合直觀和操作活動認識
※通過多種形式的活動感受立體圖形的特徵、建立表象。
教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、筆筒、足球、玻璃球等學生熟悉的實物圖，讓學生把形狀相同的物體放在一起，引出四種立體圖形。由於學生已經具備許多這方面的早期經驗，所以可以讓學生通過觀察，初步感受到形狀是物體的眾多屬性之一，日常生活中不同的物體有的形狀相同，有的形狀不同，形狀相同的物體可以看成一類。
然後，教材通過列表的方式，讓學生對四種立體圖形分別進行直觀的辨認、區別。每種圖形的認識包括實物圖、模型圖和圖形名稱三個層次，符合兒童從具體到抽象地認識事物的認知特點。先讓學生通過觀察形狀相同的幾種實物，從直觀上認識到雖然這些實物在材料、大小、用途等方面各不相同，但形狀相同。然後逐步數學化，拋開這些實物的其他屬性，只考慮形狀這一屬性，抽象出一般的模型，使學生初步感知各種立體圖形的一般形狀特徵。在此基礎上，指明這種一般模型叫什麼圖形。
最後，讓學生說一說身邊哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球形。引導學生把學到的數學知識與生活實際聯繫起來，體現了其套用性。並且，每個學生可以說出屬於自己的答案，有很大的開放性。
“做一做”的第1題，讓學生通過滾圓柱、推長方體、搭積木、轉球、摸球等活動，利用視覺、觸覺、運動覺的協同作用，感性的、初步的了解各種立體圖形的特徵，使學生感受平面和曲面的區別。並通過讓學生互相說一說操作的感受，培養初步的交流能力。
“做一做”的第2題，為學生提供了一個遊戲的範例，要求學生在看不見實物的情況下，按指定的形狀摸實物。使學生通過觸摸體會各種圖形的特徵，加深對所學圖形的認識。
精選教學計畫模板 篇13
摘要：“卓越工程師計畫”是基於傳統教學模式基礎上的工程實踐教學改革，更注重大學生工程素質和能力的培養。以學校環境工程專業為改革對象，全面分析與探討實施環境工程專業卓越工程師計畫的必然性、基礎與措施。通過改革與完善現有的課程教學體系與校內外多維實踐教學基地的建立，實現了學校培養工程套用型人才的目的，滿足了國家培養人才的需求。研究結果對於卓越工程計畫及在其它專業方面的教學改革，具有一定的參考價值。
關鍵字：卓越計畫;環境工程;教學改革
卓越工程師教育培養計畫是教育部提出的提高教育質量的重大改革項目和重要舉措，旨在為國家的經濟發展輸送大量創新型的工程類人才，進而實行強國富民的目的，這將對國家全面人才培養質量具有十分重要的指引作用。①②本文以安徽建築大學環境工程專業卓越工程師培養計畫的實踐教學改革為例，探討在本校開展卓越工程師的人才培養模式，對卓越工程師教育培養計畫的在全校乃至全國的全面開展將具有重要的參考意義。本文將從環境工程專業培養模式改革的必然性、改革的基礎、改革的具體實踐等幾個方面展開敘述。
1環境工程專業培養模式改革是國家和地方發展的必然性
1.1國家人才的需求傳統經濟不顧環境健康的飛速發展，導致了環境污染越來越嚴重，由此導致的環境危害事件頻繁發生。因此，環境問題已成為制約社會經濟發展的重要因素，引起了全世界各國政府的高度關注。目前，我國環境污染形勢尤為嚴峻，面對嚴重的環境污染現狀，國家正加快轉變經濟發展方式和實施生態文明建設戰略，社會對環境工程學科專業研究及套用型相關人才的需求將急劇增加。③作為高校的環境工程專業，面對日益嚴重且更為複雜的環境污染現狀，需要通過不斷改革才能適應國家發展的需求，培養出的人才才能更好地為國家服務。
1.2支撐地方經濟社會和支柱產業、戰略性新興產業發展的需要隨著安徽省經濟的快速發展和工業化、城市化進程，生態環境問題將日益突出，我省所頒布了《安徽省生態強省建設實施綱要》，④實施重點目標為將我省基本建成生態環境優美、生態經濟發達、生態家園舒適、生態文化繁榮的宜居宜業生態強省。因此，不僅要培養環境工程專業方面的人才，更需要培養創新型、高端的環境工程工程類人才以從事生態環境保護和環境治理工作，才能使人才培養真正地更好地服務於地方經濟。
2本校環境工程專業實踐教學改革基礎
安徽建築大學環境工程專業20xx年正式開始招生，20xx年，水污染控制與廢水資源化實驗教學中心批准為國家級實驗教學示範中心;20xx年，水污染控制與廢水資源化實驗室被批准為“安徽省重點實驗室”，20xx年通過國家審核;20xx年環境工程學科被批准為“安徽省重點學科”。從20xx年至今，環境工程專業已有10屆畢業生，為社會輸送大量專業人才，有的直接進入環境方面的工作崗位，其中相當一部分畢業生已成為工作單位的技術骨幹或管理骨幹，有的繼續進行深造讀研或讀博以便將來從更高層面服務於國家的經濟社會發展。
環境工程專業是一個“朝陽專業”，在長期的發展過程中，學校領導和老師非常重視學科的創新型，通過不斷輸送教師外出調研、學習和參加會議交流的形式，進行專業人才培養計畫的修訂和培養模式的改革;與企業進行產學研合作;同時組織多人次成功申報國家教育部、建設部、安徽省教育廳等各級各類教研教改項目幾十項，其中十餘項獲省級和校級優秀教學成果獎。經過多年的探索與改革，在培養方案的設計、課程與教材體系構建、師資隊伍的建設、課堂教學手段的轉變、校內外實習實踐基地的建設等方面取得了一定的成績，為本專業卓越工程師建設奠定了堅實的基礎。
3卓越計畫人才培養過程的研究與實踐
3.1制定以工程項目為導向的培養方案培養計畫的制定是實現環境工程卓越計畫人才培養的方向和指針。工程項目是以工程建設為載體的項目，以建築物或構築物為目標產出物，需要支付一定的費用、按照一定的程式、在一定的時間內完成，並應符合質量要求。按照CDIO標準⑤來制定培養計畫，卓越工程師教育計畫需要培養出適於社會發展的工程型人才，那么就需要考慮在制定環境工程培養計畫時以工程項目為導向。
3.2根據工程項目需求，建立模組化課程體系工程項目需求建立模組化課程體系是實施卓越工程師培養計畫人才培養的必備條件。工程項目將理論與實踐相結合的具體實踐。卓越工程師培養計畫培養出來的工程型人才，必須全面系統地了解工程項目的相關知識。因此，環境工程專業需要建立以“通識課程、工程基礎課程、專業核心課程、特色課程”有機結合的模組化課程體系，並通過課程設計和畢業設計，學生可將課本知識與社會條件等有機地融合在一起，全面提升自己，以便於學生後期從事工程實踐的時候真正做到理論結合實際。
3.3根據卓越工程培養計畫的需求，進行教學內容及教學方式的改革卓越工程培養計畫需要改變傳統的說教方式，提倡自主和引導式學習，樹立以學生為本的思想，並通過實行導師制，讓學生跟隨老師進入實驗室、進入工廠企業進行大學生科技創新方面的活動。通過實地學習，完成一系列項目的方案的構思、項目設計、項目的實施和項目運行結果的考核等，使學生真正地從課本走向實際。
3.4加強教師隊伍建設，提升教師業務水平教師隊伍的建設是卓越工程師培養計畫實施完成的前提。在堅持高學歷高水平的基礎上，充分考慮科研學術梯隊和專業課程團隊建設的需求，培養和引進1～2名具有相關工程背景高水平學術帶頭人和骨幹2～3名，聘請一些有企業生產和管理經驗、職稱較高的技術人員作兼職導師，同時擴大對外交流力度，設立專項資金，繼續加強與國內外知名高校學術交流與合作，建立教師交流互訪、項目合作等合作制度，不定期聘請國內、外知名學者、專家開設講座與進行學術交流。
3.5加強實踐教學內容建設和改革，實現理論與實踐教學的有機結合實踐環節是實現卓越工程師培養計畫的關鍵。環境工程專業的實踐教學環節近幾年改革較大的是實驗教學，對所有開設的實驗進一步整合、最佳化，按照“必做、選做、綜合設計”開設，使學生不僅掌握實驗基本技能，更重要的是培養學生知識套用能力、實驗能力、分析和解決實際問題能力。畢業設計(論文)環節將緊貼未來工作崗位、緊貼實際工程項目展開。既可在學校進行，也可在企業進行，主要根據學生的個人志向、就業前景而定。
3.6強化教學與科研基地建設強化教學與科研基地的建設是實施環境工程專業卓越工程師計畫的保障。在鞏固和完善“國幀環保集團”、“皖維集團”、“安徽豐源生化有限公司”等相對穩定的實習基地的基礎上，聘請企業業務水平較高、責任性強的工程師作為實習指導老師，選派青年教師參與企業或設計院項目，加強與“合肥水泥設計研究院”、“安徽省電力設計研究院”、“江淮汽車”等單位的廣泛聯繫與合作，擴大實習基地。與“中冶華天工程技術有限公司”、“煤炭工業合肥設計研究院”、“安徽省化工設計院”等單位共同建設2～3科學研究和新產品開發基地，實現產學研有機結合，促進科研成果轉化。同時加大現有教學、科研平台的建設力度，打造本專業省內一流的教學和科研平台。
3.7完善教學質量監控體系和人才質量跟蹤體系完善教學質量監控體系和人才質量跟蹤體系是實施環境工程專業卓越工程師計畫的另一保障。設立院專業教學工作委員會，加強對專業教學過程的指導和督查，完善專業教學質量監控體系和人才質量跟蹤調查機制。
4結束語
卓越工程師培養計畫是工程類院校專業培養的必然趨勢和要求。本校環境工程專業通過建立教師隊伍、課程體系改革、教學手段的變革、建立校內外實踐建設平台，有力地推動學校環境工程專業的卓越計畫的改革實踐，這對探索出一種適合安徽省地方土建類大學的實踐教育新模式提供了案例。
注釋
①李愛玲，申少華，胡忠於等.“卓越工程師教育培養計畫”教學管理模式的改革與創新研究[J].廣東化工，20xx.41(10).
②楊子江，姚大飛，郭波.基於“卓越工程師計畫”的地方高校土木工程專業實踐教學研究[J].湖北工程學院學報，20xx.34(3).
③王健勝，劉沛松，楊風嶺，文禎中.中國生態修復技術研究進展.安徽農業科學，20xx.40(20).
④季培君.安徽省生態文明建設現狀評價及對策研究.江西農業學報，20xx.27(4).
⑤顧佩華，陸小華，沈民奮編譯.CDIO大綱與標準.汕頭大學出版社，20xx.12.
精選教學計畫模板 篇14
一、指導思想
樹立健康第一的指導思想，體現健康、快樂、主動的宗旨，注重情感的激發。從心裡入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間。培養學生體育意識，為終身體育奠定基礎。
二、活動設計意圖
跳繩是深受學生喜歡的體育項目之一，花樣跳繩對學生來說更具有很大的誘惑力。經常進行跳繩對於各運動器官的發育具有重要作用，尤其能夠發展學生的彈跳力和彈跳、靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著效果。通過花樣跳繩的學習使學生即鍛鍊了身體，又提高了興趣，在運動中體驗快樂。增強終身鍛鍊的意識。
三、學情分析
六年級學生情緒變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想像創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現，去創造。通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣，養成體育鍛鍊的習慣，提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，增強體質，培養堅強的意志。
四、教學目標
1.使學生初步掌握花樣跳繩的各種動作方法，掌握鍛鍊身體的簡單方法，主導參與花樣跳繩的學習與創造。
2.在教師的引導下培養學生自主創新精神，發展學生思維靈敏等素質，培養正確的身體姿勢。
3.培養學生學習的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，體現互幫、互學、互練的團團隊意識。
雙人車輪跳、遊戲 跳長繩練習、遊戲 大小繩結合跳、遊戲 學生創編繩操或花樣跳繩動作、遊戲 複習各種花樣跳繩個人繩與多人繩展示 跳繩比賽，花樣展示
精選教學計畫模板 篇15
單元教學內容：
第三單元（角的初步認識）
單元教材分析：
本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：
1、結合生活情景認識角和直角。
角和直角與實際生活有密切的聯繫，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，並從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起探索數學的興趣。
2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。
數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便於在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如摺疊、拼擺、測量、製作等，來幫助學生學習幾何知識。
單元教學要求：
1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。
單元課時安排：
約2課時
精選教學計畫模板 篇16
對於同學們來說，掌握高一數學指數函式教學計畫，能夠培養學生的運算能力，邏輯推理能力，還有更多的精彩內容等著大家~
指數函式
設計主題
新課標指出，學生是教學的主體，教師的教要本著從學生的認知規律出發，以學生活動為主線，在原有知識的基礎上，建構新的知識體系。為此對於本節課主要通過教師的多角度、多層次的質疑，學生始終在教師的引導下分析問題、化歸問題，從而滲透多種數學思想方法。教學過程中充分發揮了學生的主觀意識，讓學生的智慧和靈感得以充分的展現。學生在老師“導”的作用下，激活數學思想方法，達成共識，最後形成了自己的能力。
對數函式
1.知道對數函式是指數函式的反函式。
2.根據互為反函式的兩個函式的圖象的關係，由指數函式的圖象畫出對數函式的圖象。
3.會求函式?的定義域。
4.會由對數函式的圖象得出對數函式的性質。
冪函式
1通過對冪函式概念的學習以及對冪函式圖象和性質的歸納與概括，讓學生體驗數學概念的形成過程，培養學生的抽象概括能力。
2使學生理解並掌握冪函式的圖象與性質，並能初步運用所學知識解決有關問題，培養學生的靈活思維能力。
精選教學計畫模板 篇17
一、單元教學目標
1、培養學生對耐久跑的學習興趣，激發學生練習熱情，發展學生耐力素質。
2、通過運用多種形式的練習方法，讓學生掌握耐久跑的基本技術和科學的鍛鍊方法。 3、培養學生不怕困難，勇於戰勝自我、展示自我，增強競爭與創新意識，培養團隊精神。
二、教材分析:
本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術一般包括：起跑和起跑後的加速跑、途中跑、終點衝刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由於跑的距離不同，所採用的技術也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術運用等，所以既要講究動作的實際結果，更要節省體力。對於耐力跑的各個技術過程，始終要貫徹：動作輕鬆、自然，幅度較小;重心高且平穩;跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計畫分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。
耐久跑的鍛鍊價值在於能有效地發展學生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學生克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。
三、學情分析：
我校初二(3)班學生的耐力素質整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不願練習，且學生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。根據以上情況，本單元結合學校靠近海邊漁村的特色，以素質教育為切入點，結合耐久跑的基本技術的學習，創設了一節以《弄潮出海捕魚》為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學情境，激發學生對耐久跑的學習興趣，消除學生對耐久跑的畏懼心理，讓學生在快樂中學習，在遊戲中增長知識，在實踐中學會自我調控，在競爭中體會團結合作。
四、單元設計思路
本單元學習內容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯燥乏味。為解決學生對耐久跑厭學情緒，本單元採用情境教學法，設計適合學生學習興趣、能力提高的方法。在設計教學流程時，以耐久跑教學內容為主線，運用遊戲、圖形跑等輔助教材進行練習;使整個單元教學流程趣味性、多樣性和實效性，注重學生能力培養，將合作意識、團隊精神融入到單元教學課堂中;在教學的個別環節，進行小組間、學生間的互評，鼓勵差異改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。
五、教法與手段
1、教法
(1)、採用主題式情景教學法，讓學生入境動情，以情景激發興趣，使學生在情景中完成學習，從而提高學習效果。
(2)、遵循學生的認知、情感、意志等規律，以學生為主體，教師為主導，共同參與，共同學習，共同討論，較好地完成教學目標。
(3)、利用遊戲競賽法，激發學生的好奇心、好勝耐久跑單元教學計畫
心，充分發揮了學生的主動性和創造性。
2、學法：
(1)、在學法上，採用較為自由的小群體 ，自主合作的學練形式 ，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從而提高學生的學習熱情。
(2)、在合作中獲得不同的心理體驗。
六、耐久跑單元教學計畫(本單元共用五個課時完成)
本單元第一課時教案
精選教學計畫模板 篇18
教學目標
1.觀察並參與秋天的收穫，體驗豐收的喜悅，願意與別人分享快樂。
2.通過學習，讓孩子了解秋天的物產，知道秋天是豐收的季節。
教學設計
第一教學流程（課前準備）
設計目標：通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
活動內容：
1.調查自己家鄉的秋天收穫些什麼；
2.每人準備秋天的果實一、兩種。
第二教學流程
活動活動目標活動內容活動形式收穫的季節1.通過各種感官觀察認識秋天成熟的果實，了解秋天的收穫；2.懂得珍惜別人勞動成果，尊敬付出勞動的人。
1.通過P34的詩引入課題。2.在小組裡，讓學生將自己觀察、調查了解到的秋天的收穫進行交流。3.請學生為自己了解到的果實進行分類。（蔬菜類、水果類、糧食類、乾果類）
1.學生讀詩，感受秋天是收穫的季節。2.交流自己了解到的秋天收穫的果實。3.教師出示一些果實，讓學生分類，說理由。小小豐收會觀察認識秋天成熟的果實，體驗收穫的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機錄下的兩位同學收集果實的錄像。請學生仔細看，是哪兩位同學，他們在哪兒？買了什麼東西？2.引導學生說說自己在什麼地方收集了什麼果實。3.拿出自己收集的果實擺放在桌上，仔細觀察自己帶的果實有什麼特點，想想可以用哪些方法進行觀察。4.自由參觀其他同學帶的果實，看看還能了解哪些秋天收穫的果實。5.引導學生說說參觀後的感受。1.學生看完錄像後，說出兩位同學買東西的地點和買的什麼東西。2.學生自由暢談自己收集的秋天的果實。3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實，在小組裡交流。4.自由參觀其他同學帶的果實，增加對秋天成熟的果實的了解。5.暢談參觀後的體會、感受，認識是農民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實，培養學生對農民伯伯的熱愛之情。摸一摸，猜一猜通過此活動的開展，增強學生對果實的真實感受。1.出示一個口袋，裡面裝有一種果實，請學生摸一摸，說說是什麼。2.拿出教師事先準備的小口袋，在小組內相互做“摸一摸，猜一猜”的遊戲。3.鼓勵學生為秋天的果實寫謎語。1.在老師的引導下學會做“摸一摸，猜一猜”的遊戲。2.小組活動，增強對果實的了解和感受。3.學生自由活動，為秋天的果實寫謎語。
精選教學計畫模板 篇19
根據校發20xx[44]檔案精神，結合學校“教學質量月”工作部署和外國語學院實際情況，在徵求意見和廣泛討論以後制定出外國語學院“教學質量月”工作計畫，以指導各項教學工作的開展。
一、領導小組
組長：盧仁順
副組長：廖華英、劉悅明、葉張煌
組員：項桂芬、羅晶、艾國平、崔艷娟、何樹林、陳艷、黃紅霞
整個“教學質量月”工程由劉悅明總體負責，葉張煌協助，歸口為教科辦。各項工作都指定具體負責人，做到暢通高效。
二、主體實施工作四大塊
1、 教師工作
利用教研活動和網路形式加強對全院教師的宣傳工作，切實樹立質量意識觀念，積極探討提高教學質量的方法，挖掘教學質量的內涵，結合市場和社會需求培養高質量人才，積極探索大學外語（包括高職大學外語）、研究生外語的教學質量問題。加強對教師課堂教學管理，促進教師之間的交流，提高上課藝術，改進教學模式。重點在實驗室開放和實踐教學環節以及“兩翼兩課堂”落實工作。
2、 學生工作
全面對學生宣傳“教學質量月”的意義和重要性，號召全院學生積極參與到這一活動中來，藉此機會進一步了解學生的實際水平，學生的教學參與度。連線學生和教師之間的紐帶，促進教學互動。幫助學生進一步做好學業規劃、職業規劃。
3、 管理工作
本著管理為教學服務思想，進一步完善學院教學管理模式，加強對教學過程的監控和對教學效果的評估。在已有的基礎上進一步實現優勞優酬機制，加強獎懲制度的落實。加強幹部聽課及反饋制度，將各項工作做到實效。
4、配合學校做好活動月的各項工作，將成果保留擴大。
三、活動工作要求
1、 各具體負責人認真做好各項工作，周密部署，按時總結。工作效果和業績掛鈎。
2、 活動中講求實效，務必將工作做到實處，杜絕形式主義，走過場，認真查找問題，研究對策。
3、 各相關部門積極配合，為活動的順利開展提供便利。
4、 期中教學質量檢查活動為本活動的一個部分，認真做好各項檢查的紀錄，查找問題，加強交流。
5、 各項工作結合學院年初提出的目標項目開展，為進一步教學管理改革奠定基礎。
四、組織討論
“教學質量月”活動結束周進行專項匯報、討論，制定相應對策，提出整改意見和措施，並將質量意識和質量監控、考核等延續下去。最後將各項工作匯總寫出總結報告上報學校。
附：外國語學院“教學質量月”活動的實施安排表
精選教學計畫模板 篇20
教學理念
聯繫學生的生活經驗，在教學中創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發揮學生的主體作用。努力營造一種寬鬆的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕鬆，又學得快樂。
教學目標
1、認識鐘錶的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。
2、培養學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
能正確讀寫鐘錶上的整時，並會套用於生活實際中去。
教學難點
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
教具準備
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學具準備
每人一個學具鍾、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、猜謎語
同學們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?
(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。
2、逛鐘錶超市
師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘錶超市裡的鐘錶可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導入新課
師：鐘錶有這么大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什麼樣吧!
板書課題：認識鐘錶
二、合作學習，探究新知
1、認識鐘面
(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什麼?
指名學生說出鐘面上有時針、分針，有12個數。
師小結：鐘面上有時針、分針，有12個數，還有線段那是刻度線，每個數之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什麼特點呢?
根據學生的回答師板書：時針 短 粗
分針 長 細
(2)生認學具鐘的時針和分針
(3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?
生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。
(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)
每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數字。
行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現最好，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時
(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。
指名回答鐘面表示的時間，並引導學生說出是怎么看的。
師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
(2)生用學具鍾練習撥7時、11時。
請個別學生上台展示自己撥的結果。
(3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學整時的兩種寫法
(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現8時、3時、6時。
(2)用數字表示法
點擊電腦出現8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。
(3)生動手寫3：00、6：00
(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較。
三、參與遊戲，鞏固練習
1、遊戲：找朋友
(課件出示)遊戲規則。隨著《找朋友》活潑的音樂，生進行遊戲。出現“12”時找不到自己的朋友，全體同學用學具鍾撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)P92頁
小軍一天的時間安排圖。聯繫生活，讓學生說自己一天的時間安排。
四、引導回顧，總結評價
1、今天，你學到了什麼?上了這節課，你有什麼話要對大家說嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課後延伸，生活調查
(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。
精選教學計畫模板 篇21
一、學情分析
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。
不足之處：上學期由於活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生髮言表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
二、教材內容分析
本冊教材的編寫指導思想是：
1、以培養小學生的科學素養為宗旨；
2、以改革學生的學習方式為重點；
3、充分反映我國國小自然改革的成果，並積極融入世界科學教育改革的精華，因此在教學過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。全冊教材以學生有系統的觀察活動為主線展開，儘管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計畫地展開。
本冊共分四個單元，共32課。
第一單元工具和機械
本單元介紹了常用工具槓桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的套用。尤其是結合常用工具和實驗器材設定了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和結構
本單元介紹了各種建築物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。
第三單元能量
本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯繫，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。
第四單元生物的多樣性
知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用製作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。
三、素質教育目標與任務
（一）科學探究
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網路、報刊等查閱資料，蒐集整理信息的能力。
（二）情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
（三）科學知識
1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的“橋樑”，體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。
精選教學計畫模板 篇22
一、汽車行銷與服務專業的教學現狀
汽車行銷與服務專業主要是培養具有汽車行銷知識和汽車服務技能、能從事汽車行銷崗位的人才。那么，如何能更好的適應市場需求及汽車行銷崗位要求，不斷提高教學質量是當今汽車行銷與服務專業所面臨的一個重要課題。下面客觀的分析一下目前的教學現狀：
（一）課程體系界限模糊
現在大多數高職院校的汽車行銷與服務專業都沿襲著市場行銷專業的課程體系，把汽車行銷與服務專業中汽車技術與服務這部分能力看的很淡，側重於市場調查、市場行銷、行銷心理學等大眾化銷售授課內容，致使專業的課程體系與市場行銷區別不大，與汽車行銷與服務又若即若離，模糊不清；
（二）理論教學課時比例偏重
在高職院校，汽車行銷與服務專業現有的教學模式，大都偏向於理論教學，教學模式主要側重於理論知識點結合案例分析，教學方法大都採取板書或ppt教學，案例導入的形式完成，在實際教學中效果極差，體現出枯燥乏味、抽象、學生不喜歡接受，學生提不起學習的興致等弊端；
（三）教學內容與行銷對象汽車相離甚遠
汽車行銷與服務專業的教學目標是培養汽車行銷崗位人才，針對汽車進行銷售及提供相應服務，而在實際教學中，各高職院校大都以普通類商品進行舉例教學，對汽車這樣的特殊商品並不適用，也不符合實際汽車行銷崗位需求，造成學生對汽車不了解、對汽車行銷崗位不了解，最終導致放棄汽車行銷與服務這個崗位；
二、汽車行銷與服務專業教學改革的必要性
現有的各高校大多數專業培養都存在上述現狀，但是，對於汽車行銷與服務專業面臨著勢不可擋的教學改革，原因主要有兩點：（一）專業培養的學生與教學方法不適應目前，高職院校面向的生源大都是情商高、自律能力較低的學生，現有的教學條件下講授的課程及教學方法跟高中教學模式相差不多，根本不能吸引學生的課堂注意力，也不能有效的提高學生的學習興趣，專業的培養目標就不容易達成，這也是迫切需要教學改革的主要因素；
（二）汽車行銷與服務專業培養目標與市場崗位需求不符
目前，中國汽車市場上的行銷模式主要有五種，即品牌專賣店、汽車交易市場、汽車銷售集團、汽車超市和網上銷售。中國區域跨度大，需求特點也千差萬別，現今國內汽車市場品種繁多，加之各地區經濟消費水平的差異，導致汽車的行銷模式呈現出多樣化的格局。因此，就亟待需要高職院校汽車行銷與服務專業培養符合市場崗位需求的人才，就市場崗位需求進行專業性的教學改革；存在以上兩點不適應，將會影響專業的可持續性發展，也會影響市場行業的健康發展，因此，改革迫在眉睫。
三、汽車行銷與服務專業教學改革的方向
通過走訪、調查、分析，發現關於汽車行銷與服務專業教學存在的幾點問題，並結合自身的教學經驗分析、總結、歸納為兩個方向需要進行改革，具體內容如下：
（一）學生專業認知方向的改革
1、在保證學生綜合素質全面教育的基礎上，增加學生的專業、崗位認知課程，提高學生的專業學習興趣；例如：參加車展活動、參觀各大汽車4S店；
2、增加學生的企業實踐課堂，與企業合作，實現崗位一對一義工服務等項目，提高學生的崗位、行業忠誠度；
3、拓展學生的專業崗位認知範圍，組織學生參觀汽車4S店、汽車交易市場、汽車銷售集團、汽車超市及網上汽車銷售平台、二手車交易市場、汽車後市場等專業相關領域，增強學生對專業未來就業的信心；
（二）專業教學的改革方向
1、教學體系的改革
①加大汽車專業技術課程：汽車行銷與服務專業首先定位在汽車領域，加大汽車品牌、汽車結構性能、汽車功能、汽車價格定位、汽車銷售服務項目等專業知識量；
②增加汽車銷售禮儀、銷售技巧課程：針對汽車這種特殊的商品進行分析、論證、學習銷售禮儀及技巧，是汽車銷售崗位必須具備的能力目標；
③增加汽車駕駛技術課程：學院應在學生獲得駕駛資格的前提下，進一步培養學生的駕駛技能，以為客戶試乘試駕提供更好的全程服務，為培養高素質全技能型人才做準備；
④增加實踐教學項目：在滿足汽車銷售基本崗位能力的前提下，增加拓展能力課程，例如汽車行銷策劃、汽車車展，鍛鍊學生從一線銷售崗位上升到管理崗位，為學生以後的職業生涯發展做好準備；
⑤整合專業課程：按照企業崗位能力設定課程，根據課程設定崗位能力目標，根據能力目標設定教學任務，設計教學過程，使學生在接觸職業教育時就能準確定位未來的發展方向；
2、教學方法的改革
①網際網路教學：可以開放教學模式，採取開放式、發散式教學；例如：以奇瑞汽車為例，讓學生自發搜尋關於奇瑞汽車的一切資料，包括商標、品牌標誌、企業發展歷程、名下車系、品牌的市場定位、市場占有量、口碑、汽車技術性能價格優勢及劣勢等等，進行討論，這樣的教學方法可以提高學生的自主能動性，也能增加理解和記憶；
②企業實踐課堂教學：可以帶學生經常到企業一線去，觀察、模擬、聆聽工作現場的環境、工作流程、工作職責、工作態度等相關信息，回到教室進行模擬訓練，培養學生的職業素養的同時，提高學生的自主能動性，也提高了實踐技能；
③小班額授課、分組教學：以任務為主線，圍繞汽車行銷與服務展開學習，這樣的教學模式便於互動、便於管理，效果好；
④教學融入辯論模式：舉例分成兩組，代表兩個市場定位相近的品牌，互相陳述自己代言汽車的優勢，亮點，服務等信息，促進學生的應變能力的同時，加強學生的交流能力，強化學生對品牌、性能、價格、定位、服務統一銷售的模式；
⑤教學融入實踐教學內容：舉例汽車駕駛課程、汽車使用維護課程、汽車車展會場策劃、汽車配置、配飾統計並排名等項目。
精選教學計畫模板 篇23
書吧是每個班級都擁有的區角，在書吧裡面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這裡，書吧給孩子們創設了良好的看書平台，孩子們在這裡可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書。然而對於小班新入學的孩子們來講，他們對書吧的認識是陌生的，他們不知道怎么看書，不知道怎么愛書更不知道在書吧裡面可以做些什麼。小班的孩子猶如一張白紙，上面的色彩斑斕需要老師和家長的共同引導。為了讓小班的孩子能夠走進書吧，愛上看書，我們可以嘗試從以下幾方面開始實施。
一、情況分析
我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根據前期的閱讀經驗調查發現，80﹪左右的孩子在家有看書的習慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜歡聽故事，不願意講。常常都是聽著故事就入睡了。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天進行閱讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事。但根據調查表顯示，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什麼樣的書是繪本。
其實繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術表現形式。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，並套用在她們熟悉的生活情境中，使用繪本融入數學的教學可提供兒童傾聽、操作及討論理解數學概念的機會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解，開學初，我們班的家長們參加了園部開展的繪本閱讀講座活動，了解到什麼是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法。
對於剛踏入幼稚園的小班幼兒來說，他們大多沒有接觸過繪本，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經驗。久而久之孩子們就不願意講，只愛聽故事。其實小班的孩子是語言發展的起步期，繪本故事裡有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創設講的機會的話，孩子們久而久之會產生聽覺依賴性。
因此，根據我班幼兒的閱讀現狀，我們嘗試以家園協作的方式，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，並且嘗試著說說孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很優美，但是只要孩子能夠講究能鍛鍊孩子們的語言表達能力。
二、班級閱讀創設
目標
⒈幫助家長認識、理解親子閱讀，使家長形成初步的親子閱讀的概念；
⒉指導家長掌握一些親子閱讀的方法，嘗試挖掘繪本中的數學元素；
⒊觀察幼兒在進行親子閱讀後階段性的變化和成長，並做好記錄與反思。
⒋能夠一頁一頁的看書，知道愛護書本。
⒌學會認真傾聽故事，能說出自己眼中的故事。
⒍大膽在集體面前表現自己。
三、具體措施
⒈努力創設良好的閱讀環境和氛圍。
（1）創設班級“小書吧”，知道看書的基本規則。
（2）結合主題活動，挖掘相關繪本數學活動內容，設計教學方案，並予以實施。
（3）每周利用談話活動開展“看看說說”活動，並把它作為正式的“繪本閱讀”時間；每周一次帶領幼兒進入“閱覽室”活動，開展自主閱讀活動；每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯後故事、睡前故事等；班裡設定“繪本閱讀”的主題牆飾，展現孩子們個性化閱讀的風采。
（4）鼓勵家庭創設寶寶小書架，配合園部共同培養孩子良好的閱讀習慣。
⒉開展親子閱讀
（1）開學初，召開繪本閱讀講座，讓家長了解繪本閱讀的重要性。
（2）設計家庭親子閱讀問卷調查表，調查家長在家庭中進行親子閱讀的基本情況。
（3）鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書，鼓勵家長開展親子閱讀，積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日誌；
（4）通過親子共讀，孩子學會講3—5個故事或看圖閱讀，作為才藝展示，評選班級“小書蟲”。
（5）和家長進行一次集體活動，向家長傳授有關親子閱讀的重要性、親子閱讀對幼兒的幫助等，並和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點，給家長指導，及時做好活動後的反思記錄和總結記錄。
（6）能夠和同伴交流自己對繪本的認識，嘗試用簡單的語言大膽的表達對繪本的認識。
⒊開展“說一說”活動
9月、結合自製的家庭相冊書，說說自己的家庭，鼓勵幼兒間的相互交流，並願意在集體面前表現自己。
10月、說說你會講的小故事，利用親子閱讀，在家嘗試說故事，以個人才藝表演的形式說說你知道的小故事，評選“小小故事星”。
11月、說說“小書吧里的故事”，估計幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。
12月、安慰受傷的小書本。說一句讓書本開心的話，想想怎樣幫助小書本，開展簡單的師幼補書活動，知道要愛護小鼠本。
1月、我推薦的繪本，家長可以在家中和孩子熟悉繪本，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本，在幼稚園里推薦繪本，說說自己喜歡這本繪本的理由。
“一分耕耘一份收穫”，希望我們的葫蘆寶貝們，經過一學期的學習，能夠愛上繪本，和書本成為真正的朋友，願意用好聽的語言來說說書本中精彩的內容，表達自己對書本的理解！
精選教學計畫模板 篇24
一 指導思想
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基礎。
二 教材分析
教材在內容選配上，注意從物理知識內部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。 教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。
全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裡來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；並適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出套用物理知識教學，樹立知識與套用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生套用物理知識解決簡單實際問題的能力
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯繫實際，要做到聯繫社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯繫實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
6、必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，並運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
7、繼續深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。
四、具體措施：
1、繼續做好物理單元過關評價檢測的工作和月考工作
2、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
3、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
4、及時布置作業，及時檢查或批閱作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。 5、課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
6、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。
7、適當的開展相關的社會實踐工作，多聯繫生活、多聯繫社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的世界觀。
五、具體的安排：
周次 內容 時間
備註1、1.1 聲音的'產生與傳播3課時
2、1.2 我們怎樣聽到聲音；1.3 聲音的特性3課時
3、1.4 噪聲的危害和控制；1.5 聲的利用3課時
4、2.1 光的傳播；2.2 光的反射3課時
5、2.3 平面鏡成像 3課時
6、2.4 光的折射3課時
7、2.5 光的色散；2.6 看不見的光3課時
8、3.1 透鏡；3.2 生活中的透鏡3課時
9、3.3 探究凸透鏡成像的規律3課時
10、期中複習檢測3課時
11、3.4 眼睛和眼鏡；3.5 顯微鏡和望遠鏡3課時
12、4.1 溫度計 4.2 熔化和凝固 3課時
13、4.3 汽化和液化；4.4 升華和凝華3課時
14、5.1電荷；5.2 電流和電路3課時
15、5.3 串聯和並聯3課時
16、5.4 電流的強弱 3課時
17、5.5 探究串、並聯電路中的電流規律3課時
18、期末複習3課時
精選教學計畫模板 篇25
為了加強學校與社會及家長的溝通，充分展示我校實施素質教育的成果，讓社會和家長感受教育的新變化和近年來推進教育均衡發展的新成效，進而更加了解學校教育，理解學校教育，參與學校教育，支持學校教育，提升我校辦學水平，現根據鹽城市教育局局的統一要求，並結合我校的實際情況，特擬定《鹽城市賢敬路實驗國小第一屆“教育教學開放周”活動實施方案》，具體方案如下：
一、指導思想
以辦人民滿意教育、辦人民滿意的學校為宗旨，以擴大開放，增進交流為目的，以促進教育教學改革為核心，以提高教學質量為根本，堅持全面開放與重點邀請相結合，堅持開放活動與對外公開教學相結合，堅持開放活動與教育教學研究相結合，積極探索新課程背景下和省“五嚴”規定下的教育教學新舉措，全面推進有效教學，努力打造有效、高效的課堂教學，使學校向更高的目標邁進，向更深層次發展。
二、開放時間
20xx年11月18日（星期一）至11月23日（星期六）
三、活動安排
為了全面展示我校實施素質教育的成果，促進家長和社會對學校教育教學改革工作的認同，展示我校辦學品位及師生的綜合素養，本次“開放周”活動擬分三個階段來落實。
（一）宣傳發動階段
1.11月15日，召開全體教職員工動員大會，學習和宣傳鹽城市教育局關於舉辦全市中國小教育教學“開放周”活動的會議精神。
2.11月18日，利用晨會舉行開放周活動啟動儀式，宣布開放周活動的內容及要求。
（二）活動實施階段
活動一：集體備課
共分語文低段、數學低段、綜合三個教研組對學生家長開放。
活動時間：11月18日（星期一）下午16:40——17:40
活動地點：各班教室
活動二：相約課堂
一年級部邀請不同層面的家長代表走進課堂聽課，現場了解我校教師課堂教學情況。
活動時間：11月20日（星期三）上午8：30——11：10
活動地點：各班教室
活動三：家長委員會沙龍
為了進一步加強家校溝通，增進家校了解，打造家校合作平台，提高家校教育合力，我校將邀請全體家長委員會成員來校共商學校教育教學大計。李浩校長在沙龍活動中針對親職教育與家校合作作專題講座。
活動時間：11月22日（星期五）晚6：30——8：00
活動地點：各班教室
活動主要內容：
1.向家長代表宣布“開放周”活動內容及要求。
2.著力介紹我校在“推進素質教育，深化課堂改革”的背景下，特別是在嚴格執行省“五嚴”規定背景下，推進有效教學的新舉措，以及在此基礎上所形成辦學特色，取得的辦學成果。廣泛徵求家長對學校發展、學科教學等方面的意見。
3.z校長作專題講座。
（三）總結反思階段
1.各部門要對本次活動情況作綜合分析，並將社會各界、家長提出的建議性意見匯總、歸類、整理，提出整改措施，積極落實，把“教育讓家長滿意，讓社會滿意”落到實處。
2.為了進一步宣傳我校的辦學成果，年級部要把所開展的活動情況及時總結，學校把本次“開放周”活動情況上報城南新區。
四、保障措施
1.成立“開放周”活動領導小組，努力提高活動的質量和效果。
組長：z
副組長：z
成員：z
2.召開全體教師動員會，學習和宣傳有關檔案精神。
3.制定學校“開放周”活動實施方案，並做好落實工作。
4.加強宣傳和環境創設，並將學校的發展情況製成宣傳板牌，營造良好的氛圍。
5.“開放周”期間，年級部要高度重視做好學校安全保衛及傳染病防控工作。
精選教學計畫模板 篇26
八年級上教科書共四章：“生活中的水”、“地球的外衣——大氣”、“生命活動的調節”、“電路探秘”。八年級上教科書與七年級下教科書都屬於學習物質的運動、變化和相互作用。包含了地球運動、機械運動、光運動、聲運動、水和大氣的運動、神經和激素對生命運動的作用、電的運動等。
第1章“生活中的水”，水是與人類關係最密切的物質之一。在國小階段已學習過水在自然界分布於海洋、河流、湖泊和地下，知道一些物質能溶解於水，水與生物的關係非常密切，要保護水資源、防止水污染等。過去學習水是割裂為：地理學中學習水的分布和循環；生物學中學習水與生命的關係，如根吸水、蒸騰作用、光合作用、新陳代謝等；化學中學習溶解性、溶解度、溶液、懸濁液、乳濁液；物理學中學習水的壓強、浮力、阿基米德定律，使這一內容顯得支離破碎，而十分重要的水的淨化、水資源的保護等卻很難放在哪一門學科中。在《科學》教科書中，用“水”這個主題把過去分散的內容綜合起來，很自然使這些內容聯繫在一起。
第2章“地球的外衣——大氣”。大氣也是與人類關係十分密切的物質，沒有大氣就沒有生命。國小階段已學習過空氣的存在，人類對空氣的利用，知道空氣對生命的意義。知道溫度、風力、風向、降水量、雲量等描述天氣的可測量的量。初步了解雨、雪成因，大氣污染和大氣保護等。地球上的風、雨、霧、雪等與大氣運動密切相關，天氣和氣候的變化直接影響著每個人的生活，對農業、交通、建築等行業也產生直接影響。因此，對大氣運動和變化原理是必須要了解的科學常識。
第3章“生命活動的調節”主要內容是神經系統和內分泌系統對人的生命活動的調節作用、生長素的發現、植物感應性的產生等。國小階段是從生物對環境的適應學習植物的向光性、向地性和向水性，知道大腦是人的生命活動總指揮部。國小階段只提出現象，沒有學習生理作用的機理。學習這一章可以用來解釋動物的行為和植物的感應性。對於生物激素的作用，考慮到學生的可接受性，僅做常識性介紹。
第4章“電路探秘”學習電的基本知識和技能。國小階段已學過簡單電路，知道電源、導線、開關、電池、燈泡這樣組成一個簡單電路。本章學習了電流、電阻、電壓、歐姆定律，知道了電流、電阻、電壓三者的關係。發電、輸電、用電技術的發展對人類的文明和進步產生了巨大的影響，從而進一步理解科學技術是第一生產力，科學技術發展對社會的影響。
重點、難點：
第1章“生活中的水”重點：水的重要性及水循環的過程和特點；水的密度、壓強及阿基米德原理；物質的溶解性、溶解度和溶質的質量分數的計算。
難點：地球上水循環產生的原因、溶液的概念、溶解度概念及溶質質量分數的計算、阿基米德原理的理解和運用、建立對水重要性的認識、樹立保護水資源人人有責的思想。
第2章“地球的外衣——大氣”重點：大氣的垂直分層；氣溫的觀測；氣壓的觀測；大氣壓存在的證明；氣體和液體的流速與壓強的關係；氣壓對天氣的影響；風的觀測；相對濕度的觀測；凝結與降水的形成；怎樣看天氣預報；天氣圖上的常見的天氣系統；天氣圖與天氣形勢；不同物質的比熱；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部乾旱氣候的特點及對人類活動的影響；人類活動與洪水；人類活動對氣候的影響。
難點：對流層的特點；探究對流的形成；探究為什麼氣象觀測中溫度計要放在百葉箱裡；氣體和液體的流速與壓強的關係；風的形成；目測風向、風速；相對濕度與水汽凝結和降水；天氣圖上的等壓線和天氣系統；簡單的天氣預報；比熱的概念；海洋和陸地的性質對氣溫和降水的影響；地形對氣溫和降水的影響；季風的形成；我國東部季風氣候和西部乾旱氣候的特點分析；人類活動與洪水。
第3章“生命活動的調節”重點：植物的感應性現象；生長素與植物向光性的關係；胰島素與血糖濃度的調節；動物的內分泌腺與激素；神經系統的組成、反射與反射弧；動物行為分類、體溫的控制。
難點：動物激素的反饋調節；神經系統的結構：反射活動中信號傳導。
第4章“電路探秘”重點：電流的測量；電壓的測量；電阻的相關因素；歐姆定律；電路連線。難點：電壓的概念：研究電阻的相關因素的方法；電路連線的計算：滑動變阻器接入電路的方法。
學情分析：
大部分同學能及時完成老師布置的作業，上課發言積極，同學的依靠性較強。學習的目的性不夠強，對科學缺乏興趣愛好。科學與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師要正確引導，以期讓學生對科學充滿熱情。學生雙基情況從其上課情況看，他們的基礎不夠紮實，很多簡單操作做得不夠充實，缺乏實踐能力，以至於影響其創造能力和想像能力，對知識的理解和領會的能力較弱；對知識的運用能力有待加強。學生的動手能力也有待進一步提高。特別是認圖能力和動手實驗的能力較弱。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
教學措施：
（一）提高課堂效率的措施：
1、認真學習新課程標準，以新課程標準為準繩。面向全體同學，同時促進個別同學優勢的提高，在抓好基礎知識的同時注重基本技能的發展和提高。
2、認真學習和領會新課改理念下的教學，做好資源共享，在保證課堂教學質量的同時，做到因材施教、因人施教。
3、抓好課堂教學，做到嚴厲、活潑、緊張的學習氛圍。
（二）提優補差的措施：
1、面向全體同學，以目標抓優生，以情感促差生，以競爭促中等學生。
2、與中差生做好溝通工作，認真開展他們的思想工作，改變他們厭學到好學軌道上來。
3、因人設題，因題選人，做到全體同學都有發言的機會，同時肯定優生，鼓勵中差生，達到促進師生關係和諧的發展。
（三）其他措施：
1、定期進行知識落實的檢測，及時反饋學生的掌握情況，進行補漏工作。
2、進行章節知識的回顧，對已學的知識進行歸納總結，使之做到系統化，便於學生的把握和鞏固提高。
3、加強實驗教學
精選教學計畫模板 篇27
教育目標：
(一)知識儲備點
1.了解古代詩詞的有關常識。
2.理解詞所表達的思想感情。
(二)能力培養點
運用聯想和想像賞析詩詞的思想內容和藝術特色。
(三)情感體驗點
感受詩人熱愛農村、關心農事的質樸情懷。
教學構想
1.重點：如何理解詩歌的思想內容，鑑賞精彩的詩句。
2.課型及基本教學思路
閱讀賞析課
通讀感知詞的節奏、韻味以及所表達的思想感情;精讀全詞，理解詞的意境;鑑賞精彩語句，發揮想像和聯想，品味其中的深刻內涵。
教學設計
導入新課：詞是古代詩歌的一個分支，原來也稱曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句。詞，最早都是入樂的，要按照曲調的要求來寫，所以作詞也叫“填詞”。每一個曲調都有一個名稱，叫“詞牌”，如這首詞的詞牌名《西江月》。詞按字數多少分為小令、中調、長調三種，58字以內為小令，91字以上為長調，58字以上至90字為中調。其實並無根據，但習慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調。讀雙調的詞要注意上、下段(又稱上片、下片或上闋、下闋)之間的聯繫。
感知作者：辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治鬥爭和軍事鬥爭有關。由於他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官後隱居在上饒帶湖期間寫的，記一次夜行的經歷，比較容易讀懂。
合作探究
教師領讀全詞一至二遍，著力培養學生的節奏感，也可讓學生試讀。
互動1：詞人這次夜行的路程長不長?你從什麼地方看出來的?
明確：長。因為天氣有變化：開始有明月、清風，後來烏雲四合，下了幾滴雨，還可以從詞人找避雨地看出雨有下大的趨勢。
互動2：路長，為什麼要夜行?
明確：白日酷熱，因為從鳴蟬、說豐年、驟雨等可以看出這時正值夏季。
互動3：誰能用自己的話說出上片的內容?
明確：深夜時分，月兒從雲縫裡鑽了出來，山林頓時變的明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風吹拂，蟬也叫的格外歡快。此時，詞人和他的同伴們正行進在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷的鳴叫，他們一邊走一邊談論著今年定是一個好年成。
互動4：下片一開始就說“七八個星天外”，這意味著什麼?
明確：到了後夜，天邊尚余幾顆星。
互動5：“兩三點雨山前”，雨不大嘛，詞人著急嗎?
明確：從下句看，他是著急的，因為這是驟雨將至的信號。
互動6：詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉嗎?
明確：從下文“舊時”二字可知他是熟悉的。
互動7：最後兩句注釋里的話跟詞人的表述有什麼不同?
明確：詞人用的是倒語，表現詞人的驚喜之情，因為他找到避雨的地方了。
補充解釋：詞中常常出現倒語，有的出於表達內容的需要，有的出於押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。
學生創造性的表述下片內容(可參照上片的表達方式)。
總結
凡雙調的詞，內容重點大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達詞人輕鬆、喜悅的心情，其實只是烘托;下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。
此外，讀詞也要注意詞中的關鍵性字眼，過去叫做“鍊字”。這首詞中“忽見”二字就煉的好，集中表達了詞人喜出望外之情。
板書設計
西江月
辛棄疾
寫景烘托：明月驚鵲清風鳴蟬稻花香蛙聲
真情流露：熱愛田園避雨驚喜興趣盎然
精選教學計畫模板 篇28
一、英語 聖誕節目的準備
活動目標
1、讓幼兒知道英語節目的活動流程。
2、知道要遵守遊戲規則。
3、把之前所學知識系統的複習、鞏固。
二、數學 認識“早上”和“晚上”
活動目標
1、培養幼兒對數學的學習興趣。
2、能結合生活經驗理解“早上”和“晚上”的含義。
3、能根據生活經驗說說“早上”和“晚上”我們可以做什麼。
三、遊戲 大風車
活動目標
1、體驗大家一起遊戲的樂趣。
2、在活動中感受風與風車的關係。
3、感知大風和小風的速度。
精選教學計畫模板 篇29
本學期將有18位孩子與我們共同步入小班的生活。我們班本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。以幼兒發展為依據，制定出以下的班級工作計畫：
一、班級情況分析及工作重點：
本學期幼兒人數18人，男孩9名，女孩9名，通過了解，所有幼兒都沒有上過幼稚園，大部分的幼兒年齡都在3歲~3.5歲，因為幼兒的年紀小，大部分幼兒還不適應幼稚園的集體生活，有哭鬧的現象、還有不少幼兒不會自己進餐、如廁、洗手，再加上大多數的幼兒是家中的獨子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強，行為習慣普遍偏差。針對以上情況，本學期我們將重點幫助幼兒能儘快穩定情緒，適應幼稚園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強幼兒的指導，將主題教育活動與區角有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、班級總體目標：
（一）健康
1、喜歡上幼稚園，在園基本上能保持積極愉快的情緒，能夠大膽表達自己的要求。
2、能獨立進餐，喜歡吃健康的食物。
3、喜歡喝白開水，養成經常喝水的習慣。
4、在成人的提醒下，初步養成勤盥洗的習慣。5、初步養成良好的睡眠習慣，逐步學會按次序床脫衣服和鞋襪。
6、知道不做危險的事情，如不攀爬陽台，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等。
7、在走、跑、跳、投、鑽、爬、攀登的遊戲中，能平穩地控制自己的身體。
8、會玩球、小輪胎等多種中小型運動器材，能遵守簡單規則。
（二）語言
1、願意用語言與人交往，喜歡應答，能按簡單的語言指示進行活動。
2、逐步學說國語。
3、能夠注意傾聽他人講話，能聽懂日常生活用語，並能作出相應的反應。
4、能用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要和想法。
5、喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，願意跟讀兒歌，複述故事的一部分或短小的故事，大膽講述圖片的主要情節。
6、喜歡和成人一起看圖書，願意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書；能夠一頁一頁的翻看圖畫書；發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物；有愛護圖書的意識，初步學習收放圖書。
（三）社會
1、會自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脫衣、收放玩具等，感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心，適應集體生活。
2、會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼。
3、學習收放玩具和用具，願意撿拾掉在地上的玩具和用具。
4、願意參加有趣的節日活動。
5、認識幼稚園和家庭周圍的環境。
（四）科學1、積極運用多種感官感知周圍事物，進行自發的探究活動。
2、初步知道常見生活用品的用途及與人的關係。
3、發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。
4、用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）。
5、會點數5個以內的物體，初步感知、理解5個以內物體的量。
6、通過操作、擺弄，體驗物體的對應關係。
7、感知圓形、正方形、三角形。
8、感知和認識白天、黑夜、早晨、晚上。
9、感知冬季最明顯的特徵及下雪等自然現象。
（五）藝術
1、喜歡欣賞歌謠、故事、卡通片、兒童劇、木偶劇、皮影戲、小歌劇等形式的藝術作品。
2、從優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈音樂等作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試用語言、表情、動作表達自己的感受。
3、初步做到用自然地聲音演唱。
4、願意在日常生活和遊戲中觀察、模仿與表現感興趣的動物與人物的動作表情。
5、喜歡操作易於使用的美術工具和材料，逐步掌握它們的用法，進行自我表現。
6、嘗試運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽的、有意識的表現熟悉的事物。
7、運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單的裝飾。
8、學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。
三、逐月目標及活動：
（一）九月份——《快樂的幼稚園》目標：
1、逐步建立與教師的依戀關係，初步能適應幼稚園生活。
2、學習正確洗手，會使用自己的毛巾、口杯或紙巾。
3、知道幼稚園的名稱與家庭住址，不獨自離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。
4、願意與同伴交往和遊戲，知道同伴的名字，初步學習與同伴分享玩具和圖書。
5、喜歡來幼稚園，喜歡老師和同伴。
6、關注周圍的事物和現象，對它們感興趣，有好奇心，喜歡探索。
7、對音樂、美術活動感興趣，在活動中感到快樂和滿足。
系列活動： 《甜甜找朋友》《甜甜笑眯眯》
《甜甜愛乾淨》 《甜甜愛學習》
精選教學計畫模板 篇30
一、 指導思想：
以“三個代表”重要思想為指導，以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為落腳點，繼續深化課堂教學改革，探索課內外相結合、師生相協調的課堂教學最佳化模式，切實提高思想品德課的教學效率，為學生的健康成長服務。
二、 具體教學研究目標：
根據學校教育教學工作計畫及少先隊工作計畫的安排，結合教科室工作計畫，經本教研組老師的集體討論，本學期擬開展以下主要工作：
1、 低段年級《品德與生活》的教學，要以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，並據此確定課程的目標、內容標準和評價指標。三條軸線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然;四個方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活。通過教學，培養學生“愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進”的思想情感。使他們初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂於參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。
2、 中段年級的《品德與社會》要根據國小中段年級學生社會生活範圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範和法制教育，愛國主義、團隊精神和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關係的互動作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
本學期將圍繞以下內容展開教學及教研活動：A、珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。B、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。C、初步形成民主、法制觀念和規則意識。D、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。E、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。
3、 高段年級的《思想品德》課是學校德育工作的重要途徑,是我國學校教育社會主義性質的重要標誌之一。通過教學要培養它對學生確立正確的政治方向,培養良好的道德品質,養成文成正確的世界觀、人生觀,起著重要的指導作用。學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想情感,文明禮貌、遵紀守法的行為習慣;初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力,在了解唯物史觀的基礎上樹立崇高理想和參加社會主義建設的社會責任感。
精選教學計畫模板 篇31
一、指導思想：
認真貫徹：突破思維定勢、營造創新空間、最佳化育人模式、提供滿意服務、的治學理念，認真落實：常規抓好、細節做實、過程把牢、的工作方針。以學生、教師和學校的發展為根本，以課堂常規教學管理為重點，以教師隊伍建設為基礎，以教研組建設和課堂教學效益為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，向管理要質量；大力開展教育科研，向科研要效益。腳踏實地、高質量地實施素質教育，全面提高教育教學水平。
二、工作思路：
為鞏固、擴大課堂教學質量活動成果，高效、健康地推進新課程改革，全面提升教學管理和教育教學水平，努力促進學校穩定有序發展，本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規範教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。
三、主要工作：
本學期教務處繼續抓好教學管理，規範教學過程，加強教學指導，加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質量。
1、抓好常規教學的管理
⑴、切實把好教學流程，規範教學秩序。上課期間禁止使用多媒體播放與教學無關的視頻影像。
⑵、規範教學過程，對備課、上課、作業批改、課後輔導、興趣小組等明確要求，認真檢查、指導，教務處設專人檢查，記錄。
⑶、完善教學管理考核項目，增強可操作性，提高實效性。
2、加強教學指導及教學考核
⑴、要求教師認真備課、寫好教案、增強實效性。教學點要加強單元測試情況，單元測試卷要附在教案上。
⑵、教務處設專人抽查每位教師上課情況;課堂教學登記情況蒐集-整理/(漏課、遲到、提前下課、學生趴桌睡覺人數等)並做好記錄。並做為一項重要的考核依據記錄保存。
⑶、開展好教研組活動，制定教研組活動計畫，教研組形成良好教研風氣。①認真學習，②研究相關的新課改信息，③每兩周一次教研組集體備課，提高集體備課的質量，謹防流於形式。④每位教師每學期聽課不得少於15節，學校檢查聽課記錄並納入考核。⑤骨幹教師上示範課，新進教師、應屆畢業生上匯報課，剛參加工作的青年教師進行教學技能和基本功相互交流學習。普遍提高教育教學水平，並在此基礎上選拔優秀的教師上推到市里參加有關競賽。以此來提高教師業務能力和水平。
⑷、深入聽課、加強指導，結合學生測評、學生座談會、匯總課堂教學情況;定期召開教學工作總結會。以此來提高教師業務能力和水平。並做好記錄，供考核用。
⑸、按考核項目，定期進行檢查、評價考核。
⑹、教學點每月一次月考，繼續加強考試信度，時刻掌握學習動向，形成良好學風，月考成績與教師考核掛鈎。
⑺、聽近三年來的教師上課，每教研組選出教師上公開課，課後進行評課，記錄保存。
⑻、繼續組織集體備課，年青教師要積極參與，老教師要給予指導。
⑼、各年級、教學點分別召開教務會議，統一進度，開展研究性學習。
⑽、每位教師要不斷的加強自身的教育教學理論的學習，向學者型教師轉化，積累並整理出有關教學方法、班級管理方法的論文提高自身的素質。
3、加強高二實訓操作和備考工作
（1）、抓好高一、高二的教學工作同時，更要抓好高二職業班和教學點的備考工作。召開備考大會、高二教師會，指導備考。加強綜合考試的訓練力度。並且紮實做好高一學生組建兩個學院大專班級。
（2）、高二職業班以及教學點班教師更要認真制定教學計畫，增大訓練密度，加大訓練難度，提高訓練強度。明確學生的重點培養，提高衝擊高質量的學生基數。以確保完成高質量的學生送入單位實習工作，教學點送入二中高三。整體實訓操作、備考複習要穩紮穩打，加強管理，要有升學目標，確保質量提升。
4、加強學生的綜合素質培養
（1）、聯合政教處、團委開展專業競賽或興趣小組活動競賽，教研組長負責組織，學校表彰、發獎、大力宣傳，給學生樹立各專業學習榜樣。
（2）、提倡各班由專業教師組織各專業興趣小組，開展豐富的課外興趣小組活動。
5、組織好教學點月考及班級期中、期末考試
把好命題、考試、評卷、統分四關。考試後學校召開教學工作總結會，各班召開成績分析會。
6、完成教學實驗、實訓任務
保管好實驗、實訓物品，利用現有的電教手段，提高教學質量。要求每位教師熟練使用多媒體教學手段進行課堂教學。
7、開展民眾性教研工作
⑴、組織開展“說、講、評”課活動，有計畫搞好集體備課。
以教研組為具體實施單位，每個教研組至少安排一名教師作課件，全組參加，達到互相切磋，互相交流，取長補短，共同提高的目的。
⑵積極組織開展同課異構、評講評學，號召全體教師撰寫論文。
⑶、組織教師參加上級部門組織的教學比賽及教研活動。鼓勵教師以提高自己的業務水平和能力為目標的教學交流活動開展。
精選教學計畫模板 篇32
一、總體培養目標和基本培養要求
(一)總體培養目標
培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高，具有紮實的醫學基本理論知識、較強的實踐能力和創新精神，適應全面建設小康、構建和諧社會實際需要和《全球醫學教育最低基本要求》，為醫療衛生事業和社會發展服務的高素質醫學專門人才。
(二)基本培養要求
1.堅持德育領先
堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、思想和中國特色社會主義理論，努力實踐科學發展觀;志願為建設小康、構建社會主義和諧社會服務，為人民服務;立志為國家富強、民族昌盛而奮鬥;愛崗敬業、艱苦奮鬥、遵紀守法、團結合作;具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
2.注重智育提高
學習一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，掌握本專業的基礎理論、基礎知識、基本技能，具有獨立獲取知識和提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力，注重培養創造品質、創新精神、創業意識，具備一定的從事本專業工作的能力和適應相近專業工作的能力與素質。
3.促進身心發展
學習一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛鍊身體的基本技能，養成良好的體育鍛鍊和衛生習慣，受到必要的軍事理論教育和基本軍事訓練，達到國家規定的大學生體育健康標準和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，具有一定的藝術審美素養，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神聖義務。
二、專業培養目標和業務培養要求
(一)專業培養目標
培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能，能在醫療衛生單位、醫學科研部門等從事醫療、預防、科研和康復醫學等方面工作的醫學高級專門人才。
(二)業務培養要求
本專業學生應掌握基礎醫學、臨床醫學、康復醫學的基本理論和醫療技能，畢業後能夠從事臨床醫學、康復醫學的診治工作。
畢業生應獲得下列知識和能力：
1.本專業實際工作所必需的基礎醫學、臨床醫學、康復醫學的基本理論知識和一定的中醫學基礎知識;
2.掌握常見病、多發病診斷處理的臨床基本技能;
3.具有對常見的急、難、重症的初步處理能力;
4.康復預防與評價的基本技能;
5.康復治療的原則和初步處理技能;
6.熟悉國家衛生工作方針、政策和法規;
7.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機套用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
三、基本學制和總體學分
(一)基本學制
基本學制為5年，實行彈性學制，允許在4-8年內完成學業。
(二)總體學分
1.完成學業規定學分：262.5學分(不含特殊學分和獎勵學分);
2.特殊學分包括形勢與政策教育、軍事教育、職業發展與就業指導教育等環節，共5.5學分;
3.每個學生在校期間獲得的獎勵學分最高不超過10學分。
四、主幹學科和主要課程
(一)主幹學科
基礎醫學、臨床醫學、康復醫學。
(二)主要課程
人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、免疫學、病原生物學、病理學、病理生理學、藥理學、預防醫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、臨床康復學、康復療法學。
精選教學計畫模板 篇33
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：
一是減輕學生負擔，降低難度；
二是增加啟發性和生動性；
三是培養創新實踐能力。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析
今年我所教的兩個班，學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠自覺性，特別是從七（6）班轉入七（1）班的學生，學習態度極差。
另七年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。
其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課，每課教學一課時。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。
難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價
五、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，樹立學生為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
六、主要措施
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計畫做到以下幾點：
1、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
2、同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
3、落實好課堂的教學目標。目標統一，準確；以“內容標準”的要求為依；體現統一要求與個性發展統一。
4、使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的'管理。及時發現不足，及時總結。
5、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
7、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
七、教學進度：
初一《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約36課時，現將教學進度安排如下：
二月三月份：第一、二單元
四月份：第二單元
五月份：第三單元
六月份：第四單元
七月份：複習迎考