有關教學計畫模板集錦 篇1
新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我們兩位老師將會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論並制定了本學期具有本班特色的班工作計畫 。
一、班級情況
我班兩名老師,通過上學期的觀察，孩子們都明顯的懂事了，對老師提出的常規要求基本能完成，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知慾望，能在生活、學習的過程中大膽和教師表達自己的意願，接受能力強有初步的責任感。交往能力提高許多，樂於幫助他人，學會了分享，喜歡運動。非常喜歡遊戲，且很投入，根據上學期對幼兒的評估，找出了孩子在園和家中的區別。
二、教育教學
本學期初我們將把能力培養作為重點，讓孩子學做一些力所能及的事情。在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識。創設健康、豐富的環境，強化國語的學習，以環境促教育，保證幼兒的發展。關注幼兒社會性的發展，促進幼兒良好個性、情感的養成。科學合理地開展教育教學工作，面向全體幼兒，促進全面發展。結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力。能較熟練聽各種口令和信號做出相應的動作，能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。喜歡並能積極參加各種身體鍛鍊活動，初步養成參加體育鍛鍊的習慣。團結友愛、愛護公物，具有一定的集體意識。對科技活動有主動探索的願望。學期初開展的慶“三八”主題活動，孩子們動手動腦製作作品，充分展現了智慧、能力等的升華。這不單單是玩，重要的就是在玩中學到了知識，在玩中得到了樂趣，語言等能力相應的也得到了發展。初步形成良好的生活和學習習慣，願意關愛弱小者，有愛心和同情心。大膽地表達自己的願望、主動和人交往，願意了解社會生活、愛護動植物和周圍環境的情感和行為。促進幼兒和諧發展，結合幼稚園工作計畫制定科學合理的班級工作計畫，注重計畫的可操作性和實用性，掌握恰當的語言表達辭彙、學會和同伴合作協商，促進幼兒語言能力的提高。加強對幼兒進行安全教育。
A、生活常規的培養：
1、高興入園、主動問早問好、配合值班老師晨檢、主動報告自己的身體狀況。
2、能夠有序排隊不擁擠、不推小朋友。不玩危險遊戲，不去危險地方。知道安全的基本常識及自我保護方法，會處理可能遇到的簡單危險。
3、 飯前便後能夠主動的按洗手六步驟正確的洗手。
4、 安靜進餐、飯後主動漱口、擦嘴。
5、 安靜午睡，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定的位置；起床後能自己穿衣服、疊被子，自我檢查手、足有無異常。
6、學會處理一些力所能及的小事情，團結、合作、有集體意識。
7、引導幼兒用適當的表達方式，用不大不小的聲音和人交談，遵守公共秩序，愛護公共衛生。
8、在公共場所靠右側行走，不占用、破壞盲道。
9、知道天氣變化和運動前後及時增減衣服，飯前飯後不做劇烈活動。
B、教育教學常規：
1、積極參加早鍛鍊活動，增強體質。
2、鍛鍊後能安靜的在各區域有序的進行活動。
3、坐姿正確、不插話、學會認真傾聽別人講話、積極舉手發言、能大膽的說出自己的見解。運用故事活動、兒歌活動（繞口令）、談話活動等多種形式，培養幼兒的語言發展能力。培養幼兒大膽、勇敢的品質，鼓勵幼兒能發表自己的意見及建議。激發幼兒對周圍事物、現象的興趣，能用多種感官探索周圍環境。
4、能從生活和遊戲中學習簡單的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。”，引導幼兒用自己的方式來和夥伴交流、溝通。
5、積極參加戶外體育活動，玩運動器械時不爭不搶，愛護體育器械。開展“一物多玩”為基點的幼兒體育活動，組織幼兒晨練，保證幼兒2小時戶外活動。
6、 遊戲活動中能按自己的意願選擇遊戲，和同伴友好、協商一起玩。
7、引導幼兒知道閱讀圖書的方法，知道愛護圖書，學會自己修補圖書。
8、愛祖國、愛國旗，知道祖國的傳統節日。知道為集體爭光，不做損害班級的事情。
9、做好值日生工作，做好老師的小幫手。
10、學習跳繩，掌握跳繩的技能。
11、每周五定為玩具自帶日和勞動日，讓幼兒開心、快樂的和小朋友分享。
三、衛生保健
1、嚴把好晨檢關，做好全日觀察及《家園聯繫冊》的記錄工作，防止傳染病的傳播。加強檢查、指導。
2、嚴格執行衛生消毒保健制度，對照消毒制度來進行幼稚園一日生活。
3、向家長宣傳衛生知識、衛生保健、科學育兒等有關知識。
4、做好環境衛生清潔工作，保證幼兒健康成長。
四、家長工作
1、反饋家長對園工作的建議、意見，協助幼稚園共同搞好家園聯繫工作，促進幼稚園工作的進一步發展，同時對幼稚園管理，保教工作起監督、促進作用。
2、提高家長育兒知識，溝通家園聯繫，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。
3、及時和家長了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發現問題及時解決，徹底解決家長的後顧之憂，明確教育目標要求，達到家園教育一致。搞好家園聯繫，促學園工作全面發展；密切家園聯繫，形成有效教育合力。
4、豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。
5、通過家長學校專題內容，和家長探討教育話題，達成教育共識。
五、月工作安排
二、三月份工作安排
1、打掃衛生，做好開學前的各項準備工作，創設整潔、溫馨的環境。做好消毒工作，開窗通風，記錄好《幼兒聯繫冊》，預防手口足病和甲流。加強幼兒一日生活常規及課堂常規的培養。
2、熱情歡迎幼兒返園，和幼兒一起收集、自製開展區域遊戲的材料、玩具。製作區域活動和角色遊戲的材料，每周定期開展角色遊戲和區域活動。
3、創設具有班級特色的主題環境，為幼兒營造溫馨的港灣。
4、開展三八節主題活動
5、預防春季流行病的感染，做好消毒工作，教育幼兒注意個人衛生。
6、豐富自然角，並填寫觀察記錄表。
7、在教育教學活動中應加強對幼兒良好行為習慣、語言表達能力的培養。
8、宣讀並解說本學期幼稚園安全打卡計畫。召開班會，制定班級工作計畫。
四月份工作安排
1、結合主題活動“春天”，引導幼兒注意觀察春天的變化，體驗春天的氣息。結合季節進行春種，並做好觀察記錄。
2、預防春季流行病的感染，做好班級消毒工作，教育幼兒注意個人衛生，嚴格進行班級檢查和幼兒自檢相結合，杜絕傳染病的發生。
3、及時豐富桌面玩具材料，定期更新角色遊戲和區域活動的內容。
五月份工作安排
1、節日安全教育及談話活動，開展節日主題活動。開展半日開放活動。
2、教育幼兒自己的事情自己做，願意為大家服務，提高幼兒的獨立生活能力。
3、繼續抓好一日常規教育。
4、準備慶“六一“主題活動的準備工作。
六月份工作安排
1、開展慶“六·一”主題活動，感受節日的愉快氛圍。
2、對幼兒進行夏季衛生保健教育，懂得一些避暑的常用方法。
3、帶領幼兒參觀大班幼兒的學習情況，和大班幼兒交流，激發幼兒做大班小朋友的願望。
4、做好放假前的各項工作：寫評語，填寫幼兒身心發展評價表、上交班級各類總結等。
在今後的工作中，我們班兩位老師要以樹立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個幼兒都在原有水平上富有個性地發展。讓孩子在潔淨的樂土上健康、快樂的成長！
有關教學計畫模板集錦 篇2
活動名稱:我與爸爸學交通
活動目標:
1、通過觀察圖片，幼兒能了解一些常見的交通標誌和交通手勢，初步樹立交通法規意識。
2、通過家長走進課堂，引起幼兒對交通的興趣，激發幼兒從小遵守交通規則，做文明人。
準備：1、事先與當警察的家長聯繫
2、環境創設、交通圖片若干
設計：一、向幼兒介紹簡單的交通法規
二、誰來管理交通？（警察、交通協管員）
三、怎樣來管理呢？（手勢、口哨、標誌）
四、怎樣指揮交通？
幼兒跟家長學做交通手勢
五、了解交通標誌（出示圖片）
紅綠燈、禁示通行、注意危險、禁止手、頭伸出窗外
六、討論交流
1、為什麼腳踏車與汽車分道行駛？
2、紅綠燈中，黃燈有什麼用？
3、行人如何過馬路？
4、騎腳踏車能帶人嗎？
七、平時過馬路應注意什麼？
八、競賽遊戲
家長出題、幼兒找對找錯。
有關教學計畫模板集錦 篇3
一、教學內容
本冊教材共有這樣幾項作文內容：《假如我是…》、寫一個星期天、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概、寫一個有意思的場景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想像作文與套用文。
二、教學目標
寫作是為了自我表達和與人交流。養成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見套用文。能根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。練習從內容、詞句、標點等方法修改作文。並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。40分鐘能完成不少於400字的習作。
三、訓練措施
要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感。鼓勵學生寫想像中的事物，激發他們展開想像和幻想，發揮自己的創造性。激發學生主動探究的精神，逐步養成實事求是、團結合作的態度。
四、具體安排
周次
作文內容
作文要求
準備過程
2
《假如我是…》
想好要寫的內容，有順序的寫下來，最後把題目補充完整。做到想像豐富、內容具體，寫完後認真修改。
啟發學生大膽想像。讓學生多說，在說的基礎上，列出提綱再寫作文。
4
寫一個星期天
寫一個和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句要通順。
布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天，找出最難忘的人和事來寫。認真進行修改。
6
寫一種喜愛的小動物
要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物，充分展開想像。選擇最感興趣的內容來寫。語句通順，敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發學生進行想像，鼓勵學生在課堂上多說，然後再進行習作。
8
選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容用簡略的語言寫下來。
要求學生分小組自由討論之後，再進行全班性的討論，把自己想寫的內容所清楚以後再動筆寫。
10
寫一個有意思的場景
選擇一個你熟悉的場景寫下來，要能反映出這個場景的特點，內容要具體，語句要通順。
啟發學生進行回憶。讓學生多說，開拓學生思路，激活學生的想像力，在說的基礎上，再寫作文。
12
自由作文
題目、內容自定。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯別字。寫完後讀一讀，認真改一改。
要求學生分小組自由討論之後，再進行全班性的討論，把自己想寫的內容所清楚以後再動筆寫。
14
最難忘的第一次
想一想哪個第一次最難忘，寫的時候要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。
布置學生仔細回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義。
16
寫科幻故事
展開想像的翅膀，把所想的內容寫下來，先想好情節，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想想要豐富，內容要具體。
事先布置學生讀科幻故事，要求學生自由想像之後，再進行全班性的交流，把自己想寫的內容所清楚以後再動筆寫。
有關教學計畫模板集錦 篇4
教學目標：
1、使學生認識圓的周長，知道圓周率的意義，理解和掌握圓的 周長計算公式；
2、發展學生空間觀念，培養學生抽象思維和解決簡單實際問題的能力；
3、培養學生情感，使學生受到愛國主義教育。
教學重點：推導圓周長的計算公式。
教學難點：理解圓周率的意義。
教具準備：多媒體課件、直尺、剪刀、繩子、圓形紙片等。
教學過程：
一、啟發
1、創設情境：（課件出示動畫故事：小白兔和蘭精靈進行跑步鍛鍊，爭論誰最先到達原來的起點。（正方形和圓形跑道，正方形邊長20米，圓形直徑20米、跑步的速度相同。）
2、討論：小白兔和蘭精靈到底誰最先跑回原來的出發點？
二、探究
1、觀察：看螢幕上的圓，說一說什麼叫圓的周長？
2、摸一摸：拿出一個圓形紙片，指出：拿的這個周長是指哪一部分長？
3、比一比：拿出兩個大小不同的圓形紙片。
哪個圓的周長長一些？
4、量一量：（分小組合作）
學生用剪刀、直尺和繩子測量出手中圓形紙片的周長。
5、信息反饋：
① 小組匯報所測量的圓的周長是多少？
板書： 周長
② 生說一說是怎樣測出圓的周長的？（繩測法、滾動法）
③（課件演示）繩測法和滾動法的操作過程；
④討論：能用這方法測量出這個圓的周長嗎？
（教師演示）拿一根栓了重物的繩子在空中掄了一圈
如何才知道它的周長呢 ?
6、
①猜一猜： 圓的周長和圓的什麼有關係？
②（課件演示）三個直徑不同的圓，分別滾動一周，得到三條線段的長分別是三個圓的周長。 發現了什麼？說明了什麼 ?
7、
①再猜 一猜，圓的周長和它的直徑有什麼樣的關係？
②學生分成四人小組，測量、計算、討論圓和直徑的關係。
③小組匯報測量結果。
板書： 周長 直徑
結論：圓的周長是直徑的3倍多一些。
④課件出示：驗證學生髮現的規律是否具有普遍性。
⑤小結：無論圓的大小、圓的周長總是它直徑的3倍多一些。
6、介紹圓周率，結合進行愛國主義教育。
①教師引出“圓周率”,介紹用字母“∏”來表示，並介紹讀法。
②出示祖沖之畫像，配音介紹祖沖之及圓周率知識（∏≈3.14）
③對學生進行愛國主義思想教育。
7、討論：如果知道了一個圓的直徑或半徑，怎樣求圓的周長？
有關教學計畫模板集錦 篇5
單元教學內容：
第三單元（角的初步認識）
單元教材分析：
本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。本單元教材在編排上有2個特點：
1、結合生活情景認識角和直角。
角和直角與實際生活有密切的聯繫，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角，並從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起探索數學的興趣。
2、通過實際操作活動，幫助學生認識角和直角。
數學具有高度的抽象性，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作，獲得直接的經驗，才便於在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點，通過實際操作活動，如摺疊、拼擺、測量、製作等，來幫助學生學習幾何知識。
單元教學要求：
1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。
2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
單元教學重點、難點：認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。
單元課時安排：
約2課時
有關教學計畫模板集錦 篇6
一，教學目標
1，知識與技能：
(1)理解並集和交集的含義，會求兩個簡單集合的交集與並集
(2)能夠使用Venn圖表達兩個集合的運算，體會直觀圖像對抽象概念理解的作用
2，過程與方法
(1)進一步體會類比的作用
(2)進一步樹立數形結合的思想
3，情感態度與價值觀
集合作為一種數學語言，讓學生體會數學符號化表示問題的簡潔美.
二，教學重點與難點
教學重點：並集與交集的含義
教學難點：理解並集與交集的概念，符號之間的區別與聯繫
三，教學過程
1，創設情境
(1)通過師生互動的形式來創設問題情境，把學生全體作為一個集合，按學科興趣劃分子集，讓他們親身感受，激起他們的學習興趣。
(2)用Venn圖表示(陰影部分)
2，探究新知
(1)通過Venn圖，類比實數的加法運算，引出並集的含義：一般地，由所有屬於集合A或集合B的元素組成的集合，稱為集合A和集合B的並集。
記作：AB，讀作：A並B，其含義用符號表示為：
(2)解剖分析：
1所有：不能認為AB是由A的所有元素和B的所有元素組成的集合，即簡單平湊，要滿足集合的互異性，相同的元素即A和B的公共元素只能算作並集中的一個元素
2或： 這一條件，包括下列三種情況：
3用Venn圖表示AB：
(3)完成教材P8的例4和例5(例4是較為簡單的不用動筆，同學直接口答即可;例5必須動筆計算的，並且還要通過數軸輔助解決，充分體現了數形結合的思想。)
(4)思考：求集合的並集是集合間的一種運算，那么，集合間還有其他運算嗎?(具體畫出A與B相交的Venn圖)
(5)交集的含義：一般地，由屬於集合A和集合B的所有元素組成的集合，稱為A與B的交集，記作：AB，讀作：A交B，其含義用符號表示為
(6)解剖分析：
1且
2用Venn圖表示AB：
(7)完成教材P9的例6(口述)
(8) (運用數軸，答案為 )
3，鞏固練習
(1)教材P9的例7
(2)教材P11 #1 #2
4，小結作業：
(1)小結：1 並集和交集的含義及其符號表示
2 並集與交集的區別(符號等)
(2)作業：
有關教學計畫模板集錦 篇7
【教學需要分析】
1、學生特徵分析：
這次借班上課的班級是初三（8）班，這是年級中比較優秀的班級，56名學生，語文整體程度較好，表現在課外讀書較多，寫作訓練較多，學生的語文學習習慣較好。由於是初三學生，生活的體驗、語言的積累較之低年級學生有較大的優勢，對於本文的學習，對於生命的認知，應該更具有可生成性。而且，他們面臨升學考試的壓力，對於這道人生的考題應該能有更多的興趣，更多的感悟，也有更多的話可說。
由於是借班上課，教師對學生個體了解不夠充分，需要在教學中講究教學策略，運用教學機智，不斷調整教學行為，以適應學生學習的需要。
2、學習內容分析：
本文取自人教版實驗教材國中語文九年級下冊，是冰心先生寫於1947年的一篇散文。文章文質兼美，意境美、哲理美和語言美兼具，景、情、理和諧相融，是一篇很好的學習材料。從語言上看，字、詞、句、段都耐咀嚼，形象表達尤其精彩，如果導引得當，學生必然學有所得。從思想內容上看，文章談的是生命話題，處在人生重要關口的初三學生，應該有體驗、有興趣，能與文本進行情感交流、思想碰撞，或許能夠受到啟迪，產生共鳴。
本文的學習，可開掘處很多，但要考慮學生已有的的學習背景、生活經驗和認知能力，不宜一味求深求難。在教學中要與學生就文本進行平等的對話，進行心靈的自然溝通，要給學生提供一塊自由的空間，教師不替代學生的思考。
3、學習目標分析：
根據上述學生的特徵和文本的特點分析，本課學習的目標預定為：
⑴ 學生通過朗讀、討論，與自己人生經驗的對接，體驗文章、詞句中蘊含的作者的思想情感，對生命的本質有自己的看法，並通過口頭和書面的方式表達出來。
⑵ 學生通過閱讀、品評，咀嚼文章的詞句，體會作者遣詞造句、表情達意的妙處，對文章語言的形象美有一定程度的認識，並能進行模仿嘗試。
⑶ 學生通過聯想、想像、質疑、批判，對文章進行創造性閱讀，並能當眾發表自己的觀點，與同學、老師進行溝通、交流。
【教學實施預案】
1、課時：
教學用時1節。要求學生提前預習，課堂上要呈現預習成果，生成新的認知。
2、器材：
用多媒體設備、電子白板。電子白板可替代黑板，不足之處是使用受其回響速度的影響，有時會出現技術性障礙。使用器材的原則是當用則用，一切為了文本的學習，不旁逸斜出，喧賓奪主。
3、學法：
讀、寫、聽、說交替，閱讀、品味、體驗結合，欣賞、研究、質疑並舉。
4、構想：
以學生的學為主，教師、學生、文本間平等對話，但教師是平等中的首席。
【教學過程】
教學環節學生行為教師行為設計意圖一、激情導入 聽──讀──思。
進入文本學習環境。
引用奧斯特洛夫斯基、冰心的名言佳句，導入本文學習。入情入境，引發學生思索，引起學生學習本文的興趣。二、學習定位 討論學習的內容和目標。 引起學生的討論，幫助學生明確學習任務和目標。 定向學習，明確學習任務。三、閱讀一：咬文嚼字，讀懂文章 讀懂生字詞。將自己預習的成果拿出來，與同學分享。 參與學生的討論，點撥重點字詞。
如果學生預習充分，可控制時間。有些字詞還可在下一個學習環節中解決。
這是語文學習的基點。
讓學生養成良好的語文學習習慣。四、閱讀二：尋章摘句，讀出自己 找出自己喜歡的語句，品味欣賞，與大家交流。
一要說明喜歡的理由。
二要說出自己的體驗。
三要讀出正確的情感。 引導學生結合自己生活經歷和情感體驗來品味語句豐富而深刻的內涵，教師適時以身說法，以期師生共鳴。 讓學生進入個性閱讀的空間，在閱讀中既審視作者、文本，又觀照自己，因文悟道，披情入文。
五、閱讀三：涵泳文句，讀出妙處 方式同上，但重在揣摩語言的表現力。 尊重學生的理解，適當點撥、糾正偏誤。 讓學生研究文章的寫法，體會文章的形象美。六、閱讀四：聯想想像，由讀到寫 學生仿照文章形象的文句，通過聯想、想像，寫出自己對生命的理解、體驗。
然後在課堂交流、共享。 請學生以生命像開始，寫幾句形象的話，表達自己對生命的認識。 由欣賞到仿寫，讀寫結合。七、閱讀五：質疑問難，讀出問題 學生對文章的詞句、章法進行質疑，交流。 儘量讓學生髮問，讓學生解答。有些問題，可留在課後探究。 創造性閱讀和批判性閱讀，重在學生閱讀習慣和思維品質的養成和塑造。八、閱讀六：背誦警句，積累鞏固 齊讀文中警句，爭取當堂成誦。 提示學生積累的意義。 既是語言的積累，又是思想的升華。九、閱讀七：比較閱讀，延伸課堂 閱讀──比較──思考。 給出幾篇（則）同題文章、文句，讓學生比較閱讀。
如時間緊，可放在網上，讓學生課後閱讀。 由課內而課外，由書本而人生，拓展學生的閱讀，讓學生的閱讀與思考定向馳騁。
【教學反思】
這堂課基本上實現了教學的預期設定，表現在以下幾個方面：
1、學生能結合自己的生活經歷和情感體驗來涵泳文章、咀嚼文句，並將自己的體驗感悟用口頭和書面的方式與大家交流，有些學生文采斐然，令人讚嘆！
2、學生了解了文章的讀法，從咬文嚼字到尋章摘句，從理解性閱讀到創造性閱讀，從課內閱讀到課外延伸閱讀，從讀到寫，對生命像什麼這樣的形象表達方式有認知，有體驗，通過仿寫有所得。評課的教師都認為這是一堂有語文味的課。
3、學生、老師、文本之間的平等對話得以實現，教師的平等中的首席地位得以落實。
當然，這堂課也留有遺憾。具體表現為：
1、由於對學生了解不夠（借班上課），課堂上與學生的交流略嫌沉悶。課堂上女生比男生活躍，在調動男生參與討論方面做得不夠。我的調節課堂氣氛之變術不夠多，課堂上激烈的碰撞不夠，思維的深度開掘不夠。
2、雖然課前朗讀比較充分，但課堂上朗讀不夠多，依然是詬病。
3、由於教學環節較多，這節課延長了6、7分鐘。
【俞老師的點評】
優點：循循善誘的導入，自然和諧的連結，讀寫結合的互動，輕鬆活潑的氛圍，隨機、預設的融合，傳統、探究的交匯，悟性開發的成果，水到渠成的創意。
不足：朗讀、激情不到位，學生作品評點不到位，質疑不夠充分，男生回響不夠多。
有關教學計畫模板集錦 篇8
手口足病是由腸道病毒引起的以手、足、口腔黏膜皰疹或破潰成潰瘍為主要特徵的兒童傳染病。
[病原體]為腸道病毒。常見的為柯薩奇病毒A16和腸道71型病毒，柯薩奇A10，A5，A7，A9及病毒亦可引起。這類病毒對熱抵抗力不強，56度30分鐘可滅活，對一般消毒劑也敏感，但在自然界和污水、糞便、食物中可存活數周至數月。
[臨床表現]
1、潛伏期2-6天，一般在3-4天。
2、主要臨床表現：發病突然，約半數病人可出現發熱，體溫38度或略高，可持續1-3天，伴有口腔痛、咽痛、上呼吸感染症狀。發病次日出現疹子，先為玫瑰紅疹或斑丘疹，皮疹呈離心性分布。主要見於指趾背面、指甲周圍及足跟邊緣，部分病人還可見於手掌、足底、臀部、大腿內側等部位，1-2天出齊。1天后部分形成皰疹，呈卵圓形，大小2-5mm,最大10mm,內含混漿液，2-4天后可吸收。口腔兩頰黏膜與唇內、舌邊、軟齶出現紅疹或皰疹，呈灰黃色或灰白色。口腔皰疹易破冰形成潰瘍，因灼痛明顯，流涎，患兒據食。預後良好，病程一般5-7天，長者可達10天。偶爾有並發心肌炎、腦膜炎等並發病。
[流行特點]
1、病人和無症狀帶毒者是本病傳染源。其傳播途徑主要通過接觸病人或無症狀帶毒者的唾液、皰症液、糞便污染的手、毛巾、水杯、玩具、食具等而傳染。
2、人對本病毒普遍易感，感染後可獲得相對應的免疫力。
3、本病一年四季均可發病。 本病主要襲擊對象是兒童，10歲以下兒童發病最多，尤其幼託兒童。幼托單位是本病流行的主要場所。調查資料顯示幼托單位兒童較散居兒童發病相對危險性高3.7--7.6倍。
[防疫措施]
1、平時預防措施：加強日常衛生管理，及時發現和隔離患者是預防和防止流行的主要措施。平時要加強晨間檢查，對毛巾、水杯、玩具、食具加強消毒，衣服、被褥陽光下暴曬。孩子的圖書每天用紫外線消毒；玩教具、所有坐椅、樓道扶手及戶外大型玩具等孩子們可接觸到的地方，每天孩子離園後用84消毒液等含氯消毒劑消毒。培養良好個人衛生，飯前便後洗手，加強室內開窗通風，保持室內空氣新鮮等。
2、發生病人後措施：病人及時隔離治療，對被病人接觸污染過的毛巾、水杯、玩具、食具、便器、玩具等物品要予以加強消毒。對病人的鼻咽分泌物、糞便也應消毒。
3、加強晨檢，對密切接觸者加強醫學觀察，注意觀察密切接觸者有無發熱、皮疹等情況，減少與其他班級並班，集會或集體活動。加強衛生宣傳教育和保持室內空氣新鮮等。
4、建議病人治療好轉1周后入園。
疾病症狀：
手足口病一種常見的皮膚病，它是由腸道病毒引起的傳染病，多發生於嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，急性起病，發熱；口腔黏膜出現散在皰疹，米粒大小，疼痛明顯；手掌或腳掌部出現米粒大小皰疹，臀部或膝蓋偶可受累。皰疹周圍有炎性紅暈，皰內液體較少。部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、噁心、嘔吐、頭疼等症狀。該病為自限性疾病，多數預後良好，不留後遺症。極少數患兒可引起腦膜炎、腦炎、心肌炎、弛緩性麻痹、肺水腫等嚴重併發症。
傳染源：
傳染源包括患者和隱性感染者，該病的潛伏期為2～7天。流行期間，患者為主要傳染源。患者在發病急性期可自咽部排出病毒；皰疹液中含大量病毒，破潰時病毒溢出；病後數周，患者仍可自從糞便中排出病毒。該病傳播方式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等引起間接接觸傳播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播；如接觸被病毒污染的水源，亦可經水感染；門診交叉感染和口腔器械消毒不合格亦是造成傳播的原因之一。人群對引起手足口病的腸道病毒普遍易感，感染後可獲得免疫力。由於不同病原型別感染後抗體缺乏交叉保護力，因此，人群可反覆感染髮病。成人大多已通過隱性感染獲得相應抗體，因此，手足口病的患者主要為學齡前兒童，尤以≤3歲年齡組發病率最高。
中醫治療:
中醫理論認為，本病的病因為外感濕熱疫毒。當疫苗濕熱之邪傷及肺脾兩髒時，造成肺衛失和或毒邪蘊積於脾，使脾主四肢及開竅於口的功能失調，出現上述的臨床特徵，同時可伴有發熱、流涕、微咳等類似夏季感冒的症狀或流涎、拒食、煩躁等症。
中藥治療本病療效頗佳，既能消除、緩解症狀，又可縮短病程。在發病的早期和中期，一般多採用清熱解毒、化濕涼血療法，常用的藥物有銀花、連翹、黃芩、梔子、生苡仁、牛蒡子、蟬衣、紫草、蘆根、竹葉、生石膏、黃連、燈芯草、六一散等；在發病的後期，若見手足心熱、食少、煩躁不安等症，可以再加入生地、麥冬、白薇、玉竹等養陰清熱之品。
預防措施：
1. 注意孩子個人衛生，飯前便後一定要洗手。
2.注意室內空氣流通、溫度造宜。
2. 多讓孩子飲水、多吃蔬菜和瓜果。
3. 對兒童玩具要經常消毒，儘量避免孩子到公共場所，以減少感染機會。
4. 讓孩子注意休息，適當鍛鍊身體，增強抵抗能力等。
5. 一旦有發病兒童，要及時就醫和隔離，並等孩子痊癒後由醫生批准再回到幼稚園，避免孩子交叉傳染。
1· 急性起病、發熱、手掌或腳掌部出現斑丘疹和皰疹、臀部或膝蓋也可出現皮疹
2· 皮疹周圍有炎性紅暈 、皰內液體積少、口腔黏膜出現散在的皰疹、疼痛明顯
3· 部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、噁心、嘔吐和頭疼等症狀
4· 重症病例
有臨床表現的患者，伴有肌陣攣、或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等
手足口病流行地區的嬰幼兒雖無手足口病典型表現，但有發熱伴肌陣攣或腦炎、急性遲緩性麻痹、心肺衰竭、肺水腫等
疾病發生和發展
潛伏期為2-6天，通常3-4天。患者為突然發病，約半數患者出現發熱。皮疹在發病當天或第二天出現，1-2天出齊。先是玫瑰色紅斑或斑丘疹，1天后即有部分皮疹形成皰疹，可於2-4天后吸收乾燥，大多數孩子伴發熱，約37℃－38℃，個別可達到39℃甚至40℃。病毒進入人體內後人體的免疫功能必然會引起足夠的強烈反應。一旦人體內免疫功能很強時，許多病毒即被機體所清除。大多數手足口病患兒10天左右可以康復，極少數可因病毒對機體造成嚴重病理損害。
有關教學計畫模板集錦 篇9
本學期教學時間較短，制定以下計畫：
對於整個教材的處理是：
我的第一步就是培養同學們的認知能力，邊聽邊去說其中的單詞和句型，因為這些會對他們的記憶裡帶來些什麼？我先採用斯賓塞快樂教育裡頭的自助教育，通過孩子們的認知能力，去學習新的知識，達到什麼樣的目的呢？那就是全篇課文去背誦，去記憶，先讓他們去積累一些重要的單詞和固定的句型，這樣，他們就有了一定的語言基礎和語言積累，不管漢語意思是明確還是不明確都必須去背。去反覆的背。為我的下一步去做好準備。
第二步是：歌曲的學習，我不會放在課堂上去學習，我要讓同學們在玩中去學，去享受的去學，我想起了我以前自己學英語歌曲的方法，自己就是不斷的去聽，先不要管它的讀音和意思，讓同學們先去跟著錄音機聽和哼，讓他們玩著去學習英語歌曲，活動的方式是宿舍為單位去唱，去比賽，這樣，同學們就很好的能夠掌握，小孩子一般對英語歌曲非常地感興趣，所以我不把他專門的放在課堂上去講，讓孩子在快樂的狀態下去學習，去唱歌。這跟第一步可以同時進行。
第三步是：重點的句型和單詞的寫法，這是因為考試的一些因素。我怎么讓孩子去記單詞，因為這時課本上的內容已經完了，一天針對性的進行一個模組的單詞，然後去聽寫單詞，去交流固定的句型。
第四步：我的教學工作已經完成了，我接下來的工作就是不斷的去複習，去準備我們班的演講，因為早早的搞演講，對這一批學生來說很難，因為他們一點英語基礎什麼也沒有，反過來，同學們對英語也失去了興趣，課本上也反而沒有掌握，我的計畫是一步一步的，這時，搞演講同學們可以自己去選材料，去選簡單的，與他們的水平相當的，慢慢的去提高，帶著學習勝利後的那種興趣去提高英語，
但問題是有些同學不願意去張嘴，我為了培養同學們的自信心，我一般上課的領讀，都是我不點名，誰覺得自己可以了，誰就去領讀，每一次領讀都必須站在講台上去讀，鍛鍊孩子的口才和勇氣。這也為英語演講的展開做好了鋪墊。
以上，是我的英語教學中對整個教材的一種構想，如果有太理想的，你各位同事指點。
有關教學計畫模板集錦 篇10
一、 本月工作要求
1. 氣候變化較大，氣溫可能有較大的下降，教師除對全體幼兒及時提醒、增加衣服外，還應特別關注體弱幼兒的身體狀況，在一日生活活動中給予特別的照顧（如在體育活動前，為幼兒在後背的內衣里墊上乾毛巾等。）
2. 鼓勵幼兒學說國語，願意在同伴面前大膽用國語表達。注意培養幼兒傾聽的好習慣，引導幼兒愛聽童話故事。
3. 能夠充分關注幼稚園環境中的自然因素的變化，及時帶領幼兒感受和觀察大自然的有趣的變化現象。
4. 保證經常帶領幼兒參加戶外活動，接觸陽光和空氣等自然因素，有興趣地學做各種模仿動作和參加裝扮活動。
5. 在教給幼兒一些簡單的穿脫衣服、鞋子的方法的基礎上，注意在日常生活活動中，給予幼兒獨立穿脫衣服、鞋子的機會，並能夠指導家長在家裡也給予幼兒機會，家園同步地培養幼兒的生活自理能力。
6. 注意創設英語口語的運用和遊戲環境，發揮教師的提示作用，幫助
和提醒幼兒在日常生活中，能夠複習和運用已經學習過的英語口語，樹立幼兒大膽說英語的自信心。
二、活動內容選擇
（一）教學活動
活動一：樹葉蝴蝶
活動二：樹葉寶寶找媽媽
活動三：大風和秋葉
活動四：樹葉照片
活動五：酸酸甜甜的桔子
活動六：為小兔子起名字
活動七：小兔子愛吃啥
活動八：青菜蘿蔔餵小兔
活動九：小兔和蘿蔔
活動十：小兔跳跳
活動十一：紅眼睛（一）
活動十二：我會看圖書小兔乖乖
活動十三：小兔乖乖（一）
活動十四：小兔乖乖（二）
活動十五：小兔找山洞
活動十六：躲哪裡
活動十七：學走路
活動十八：小動物回家
活動十九：鵝大哥
活動
二十：好聽的歌
活動二十一：誰在叫
活動二十二：誰會飛，誰會游
（二）區域活動的材料投放
1. 撕貼：水果寶寶
2. 塗色：水果籃
3. 樹葉寶寶配對
4. 找相同：動物身上的皮毛
5. 小兔鑽山洞（敲印章）
6. 圖形寶寶配對
7. 動物分類盒（有天空和水的背景）
8. 看影子找動物
9. 找一找小動物的家
10. 點子卡與物體的數量配對
三、環境創設建議
1. 以“我們為樹葉寶寶拍個照”為題，與幼兒一起，將幼兒壓印的樹葉照片展示出來。
2. 將幼兒收集小樹葉，紙折的小鳥、蝴蝶、蜜蜂等串接起來，掛在室內，形成幼兒了解和喜愛的區域。
3. 準備幾個水果盆，裡面放些水果，讓幼兒觸摸和觀察。
4. 提供一些有關小動物的圖畫書。
5. 在表演區域裡放置各種動物小布偶，幼兒可擺弄和操作。
6. 在活動室的牆壁上，貼一些會飛、會游的動物圖片，引起幼兒
的注意和興趣。
四、家長社區工作建議
1. 向家長介紹有關秋天的活動內容，指導家長在雙休假期里，與孩子一起到公園和大綠地去遊玩，觀察秋天的各種變化（各種植物的和人的穿著變化等）。
2. 用“溫馨提示”的形式，向家長介紹各個主題活動的開展情況，請家長經常和幼兒交談，了解孩子參與活動的情況，能聽聽孩子的唱歌，看看孩子跳舞、畫畫，並給予孩子充分的鼓勵。
3. 教師要與家長加強溝通，介紹在氣溫變化的情況下，對幼兒的身體的護理的方法，尤其對於體弱幼兒的家長，應介紹科學的養護知識和方法。
4. 向家長介紹家園一致培養幼兒生活自理能力的意義和具體方法，使家長能在家裡做到讓幼兒學習獨立穿脫自己的外套。
五、主要活動建議
第一周
活動一：樹葉蝴蝶
活動過程建議
1、 到小樹林、街道旁，看大樹在風中搖曳的樣子，聽樹葉在風中發出的聲音，並試著用聲音模仿出來。
2、 想一想老師的問題：地上的樹葉從哪裡來？特別注意從大樹上飄下落葉的經過。並用語言說說、用動作比劃樹葉落下時的樣子。
3、 撿幾片落葉，數數撿到了幾片樹葉，和小朋友比比誰撿到的樹葉多。說說自己撿到的樹葉的顏色的怎樣的、形狀象什麼。和小朋友撿到的落葉比一比，看看它們是否一樣。
4、 把撿到的落葉集中到一個小筐里，為小筐里有了許多落葉感到高興。
5、 聽賞和學念兒歌“樹葉飛飛”：
（1） 聽老師有感情地念兒歌，說說兒歌中的樹葉象什麼？並模仿蝴蝶飛的動作。
（2）跟著老師一起念兒歌，邊念邊做動作。
（3） 想一想，覺得樹葉還象什麼？（小鳥、蜜蜂等）
6、 每一片樹葉都是一首詩歌。在老師的幫助下，學著替換個別單詞，變出一首新的兒歌。（如：秋風吹吹，樹葉飛飛，就象小鳥，張開翅膀追追。）
7、 回家路上和爸爸、媽媽一起撿落葉，請爸爸媽媽說說落葉像什麼，再把自己的想像告訴父母，把學會的兒歌念給父母聽，叫他們學念兒歌。
附兒歌： 樹葉飛飛
秋風吹吹，
樹葉飛飛，
就象蝴蝶，
張開翅膀追追。
活動二：樹葉寶寶找媽媽
活動過程建議
1. 準備：和教師一起將黃顏色、綠顏色，不同外形的樹葉寶寶撒在活動室或操場上。試著數數不同樹葉的數量。
2. 聽教師介紹遊戲的玩法：
a) 老師說：“我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片都飛走了。我真想念他們，誰能幫助我，找到我的樹葉寶寶？”
b) 幼兒去尋找“樹葉媽媽”手中相同顏色，相同外形的樹葉，然後說：“媽媽，媽媽，我在這裡。”然後抱住“樹葉媽媽”。
3、按照教師介紹的遊戲玩法，進行遊戲，熟悉遊戲玩法。（教師不斷變化手中的樹葉。遊戲即可不斷進行）
4、可以由個別孩子試著做樹葉媽媽，學學樹葉媽媽的話，帶著大家一起玩“樹葉寶寶找媽媽”的遊戲。
5、在區角活動時，可以把撿到的樹葉貼在紙上，作成“樹葉書”。（可以是相同的貼成一本，也可以是不同的貼在一起。）可以把“樹葉書”，帶回家，讓大人們說說這是什麼樹的葉子，用文字記下來，和小朋友們進行交流。 也可以把樹葉做成“樹葉寶貝頭飾”，帶在頭上扮做“小樹葉”玩和表演兒歌等。
活動三：大風和秋葉（遊戲）
活動過程建議
1. 一起回憶看大樹和撿落葉的情景，說說自己看到的秋天裡大樹落葉的事情。
2. 聽賞歌曲：秋天。知道歌詞的主要內容，並有興趣地跟著老師哼唱和做模仿樹葉飄動的動作。
3. 了解遊戲“大風和秋葉”的玩法：幼兒隨著音樂邊唱歌邊模仿樹葉，在風中快速地“飄來飄去”。當音樂停止時，表示風停了，幼兒停止動作保持不動，並告訴大家：“我飄落在地方”（可任意想像）。（教師在幼兒感到困難時，可以給予提示和示範。）
4. 可帶上“小樹葉”頭飾進行遊戲。
5. 可在區角活動時，在音樂區內玩“大風和秋葉”的遊戲。
附歌曲
5 3 6 5 3 1 2 2 4 4 3 3 5 2 2 4 4 3 2 1
秋天呀 秋 天呀，樹葉到處 飛呀飛， 樹葉到處 飛呀飛，
5 3 6 5 3 1 2 4 3 2 1 —
秋天呀 秋 天呀，秋天多么 美。
活動四：樹葉照片
活動過程建議
喔11月教師參考（小班教學計畫）1. 欣賞教師製作的漂亮的“樹葉照片”，猜猜“樹葉照片”是怎么做出來的，
2. 看教師演示做“樹葉照片”，了解“樹葉照片”的製作方法。
3. 試著做一做：任選一片樹葉蘸上顏料，用力壓印到紙上，然後輕輕揭開。（在紙上可以壓印多片樹葉，也可調換顏色。）
4.&n
bsp; 裝飾作品，作成照片。
5. 和小朋友一起布置照片展覽或製作照相本。
活動五：酸酸甜甜的橘子
活動過程建議
1. 數數果籃或果盤裡橘子的數量，並和小朋友交流看看誰數得對。（可個別或小組進行）
2. 和小朋友一起摸摸、捏捏橘子，交流自己摸橘子的感覺，並與小朋友比較各自的橘子的大和小。
3. 說說自己看到橘子的顏色和樣子，聞聞有什麼氣味。
4. 自己動手剝橘子，數一數有多少瓣，和小朋友的橘子比一比每個橘子的瓣數是否一樣。將剝下的橘子皮放在小筐里，數數一共有幾片。剝好橘子後，聞聞手的味道，說說手的感覺。
5. 分享橘子：和老師小朋友一起嘗一嘗橘子的味道，說說嘗後的感覺（酸酸、甜甜的）。
6. 回家為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶剝橘子，請他們品嘗橘子。
第二周
活動一：為小兔子起名字
活動過程建議
1. 跟著老師一起觀看飼養角的小兔子的活動，與小兔子打打招呼、說說話。
2. 為小兔子起一個名字。（教師記錄，最后綜合大家的意見，確定一個名字）。
3. 觀察小兔子，說說它的長相特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。
4. 在區角活動時，試著為小兔子“開面相”，用畫、貼等方法，表現出小兔子的主要特徵。
活動二：小兔子愛吃啥？
活動過程建議
1、說出教師出示的一些食物的名稱：青菜、蘿蔔、魚、青草、肉骨頭等。
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2、猜一猜：想想小兔愛吃什麼呢？與小朋友交流自己已經有的經驗。
3、試一試：在青菜、蘿蔔、魚、青草、肉骨頭等中挑選食物來餵小兔。
4、看看和說說：小兔子愛吃的東西與自己猜的是否一樣，小兔子愛吃啥。
5、教師將幼兒所餵的食物圖象畫在紙上做成記錄表，在小兔愛吃的食物旁邊貼一個“愛心”。（可能幼兒在記錄的過程中會有差錯，教師應給予寬容，不必給予糾正。應注重幼兒的參與過程。）
活動三：青菜蘿蔔餵小兔
活動過程建議
1. 數一數實物青菜和蘿蔔的數量，說說青菜有幾棵，蘿蔔有幾隻。
2. 觀察後，說說小兔愛吃的蘿蔔和青菜分別是什麼顏色的。
3. 在畫有小兔的大紙上，用手指沾上紅色或綠色不同的顏色，塗畫上小兔愛吃的“蘿蔔”和“青菜”。
4. 邊畫邊說：我給小兔吃青菜（蘿蔔）
5. 一起數數，看看大家為小兔準備了（畫了）多少青菜和蘿蔔。
活動四：小兔和蘿蔔
活動過程建議
1. 欣賞教師做的“小兔和蘿蔔”，說說老師是怎樣作出來的。
2. 撕紙片：將白紙、綠紙和紅紙等，模仿教師範例的樣子，撕成小塊，以備用。
3. 在老師準備的若干個大白兔和大蘿蔔的圖象上，用白紙、綠紙和紅紙撕成的小塊，貼上去，做成一個胖乎乎的小白兔和大大圓圓的蘿蔔。
4. 也可與教師一起把貼上好的“小兔和蘿蔔”圖象，做成兔子燈，掛在
活動室里玩。
活動五：小兔跳跳
活動過程建議
1. 聽教師朗讀謎語，猜猜這是誰。
2. 跟著教師學念謎語並試用動作表現謎語。跟著歡快的音樂，模仿小兔跳和吃蘿蔔的動作。
3. 回家後把謎語念給爸爸、媽媽聽，讓他們猜一猜：這是誰？
附謎語：
紅眼睛，白皮襖，
長耳朵，真靈巧。
愛吃蘿蔔，愛吃草，
走起路來跳呀跳。
（兔子）
活動六：紅眼睛
活動過程建議
1. 聽老師講述根據兒歌改編的故事：“紅眼睛的小兔”。（教師也可以木偶表現的形式表演故事）。
2. 根據自己聽到的故事內容，說說小兔的黑眼睛為什麼會變成紅眼睛。
3. 學念兒歌“紅眼睛的小兔”。
4. 邊念兒歌，邊根據兒歌的內容做動作表演。
5. 區角活動時，可以利用木偶（或指偶），聽兒歌的錄音，進行表演。
6. 回家請爸爸媽媽猜一猜小兔為什麼會變成紅眼睛，並講故事或念兒歌給爸爸媽媽聽。
附兒歌：紅眼睛的小兔
小白兔，真愛哭，一不高興嗚嗚嗚，
它說自己尾巴短，對著爸爸嗚嗚嗚
他嫌衣服沒有花，對著媽媽嗚嗚嗚
它說蘿蔔不好吃，打個滾兒嗚嗚嗚
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，黑眼睛變成紅眼珠。
第三周
活動一：我會看圖書
活動過程建議
1. 看教師出示大圖書（塑封），介紹封面和頁碼，知道要一頁一頁從前到後按次序翻書。
2. 看教師演示看大圖書（塑封）“小兔乖乖”，聽教師根據圖書內容，一頁一頁地講述故事。
3. 在教師的引導下，說說故事裡的兔媽媽有哪三個孩子，他們碰到了誰？後來大灰狼怎樣了？（教師鼓勵幼兒自由說）
4. 跟著老師念兔媽媽唱的兒歌：
小兔子乖乖，
把門兒開開，
快點開開，
我要進來。
5.選擇喜愛的圖書，進行閱讀。閱讀時，能夠注意一頁一頁從前到後按次序翻書，仔細地看並試著說說書里說的事情。
活動二：小兔乖乖（一）
活動過程建議
1. 邊看圖畫書，邊跟著老師學講故事的主要內容（教師可以將大灰狼和小兔的對話聲調念得誇張一點，並將兔媽媽的歌唱給小朋友聽，鼓勵幼兒模仿）。
2. 一起回憶並重點學說：大灰狼與小兔的對話。
3. 分段表演故事中兔媽媽和小兔子，大灰狼與小兔子對話的情景。
4. 在區角活動時，用教師提供的紙偶、頭飾等物，裝扮自己，根據故事錄音，試著表演。
附故事
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里去拔蘿蔔，你們好好看著家，把門關得緊緊的，誰來叫門都不開，等媽媽回來了才開。”
兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔記住媽媽的話，把門關得緊
緊的。過了一會兒，大灰狼來了，他想拿小兔子當點心吃呢。可是小兔子把門關得緊緊的，進不去啊！
大灰狼坐在小兔子家門口，眯著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵大樹背後躲起來。
兔媽媽走到家門，推了推門，門關得緊緊的，就一邊敲門，一邊唱歌：
小兔子乖乖，
把門兒開開，
快點開開，
我要進來。
小兔子一聽是媽媽的聲音叫起來：“媽媽回來了，媽媽回來了！”他們搶著給媽媽開門。搶著幫媽媽拎籃子。啊，媽媽拔了這么多紅蘿蔔回來了。
兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，又親親短尾巴，誇他們是好孩子。
那隻大灰狼呢？躲在大樹背後，偷偷地把媽媽唱的歌學會了。
他想：我有辦法了，我有辦法了。明天我再來。他回他的老窩去了。
第二天兔媽媽到樹林裡去采蘑菇，小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了。他一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：
小兔子乖乖，
把門兒開開，
快點開開，
我要進來。
紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！”
短尾巴一聽，也以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲，快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛的短尾巴：“不對，不對，這不是媽媽的聲音。”
紅眼睛和短尾巴往門縫裡一看：“不對，不對，不是媽媽，是大灰狼。”小兔子門一起說：
不開，不開，我不開！
媽媽不回來，
誰來也不開。
大灰狼著急了：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！”
小兔們說：“我們不信我們不信，你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。”
“好咧，我就把尾巴伸進去，讓你們瞧一瞧。”
小兔子門把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去，嘿，一條毛茸茸的大尾巴。“一，二，三，嘭——”小兔子一使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。
大灰狼痛得哇哇叫：“哎喲，哎喲，痛死我了，放了我，放了我！”
這時候，兔媽媽回來了，她放下籃子，撿起一根木棍，朝著大灰狼的腦袋狠狠地打。大灰狼受不了啦，使勁兒一拉，把尾巴拉斷了。他扔下一大段尾巴，逃回山里去了。
兔媽媽這才鬆了一口氣，扔了木棍，撿起籃子，一邊敲門，一邊唱歌：
小兔子乖乖，
把門兒開開，
快點開開，
我要進來。
小兔子聽見兔媽媽的聲音搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子。”
活動三：小兔乖乖（二）
活動過程建議
1.欣賞並學唱歌曲：小兔乖乖。
2.聽教師介紹遊戲“小兔乖乖”的玩法。
幼兒邊念兒歌“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子好睡覺。天黑了，該回去了”，邊做模仿動作：小兔跳跳、吃草、睡覺等。念完兒歌，趕快回到自己的家（座位），用小手當門。
教師分別扮演大灰狼和兔媽媽來敲門。並唱：
小兔子乖
喔11月教師參考（小班教學計畫）乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。
當聽到老師模仿的大灰狼來了時，
幼兒扮演的小兔子唱：“不開不開我不開，你是大灰狼，不能把門開。”不讓大灰狼進入。
當聽到老師模仿的兔媽媽來了時，幼兒扮演的小兔子唱：“就開就開我就開，媽媽回來了，這就把門開”。並打開門（放開小手做的門），請兔媽媽進入，與兔媽媽擁抱。
3.幼兒與教師玩一起遊戲“小兔乖乖”。（在幼兒對遊戲比較熟悉以後，可以由幼兒嘗試擔任兔媽媽和大灰狼的角色）。
4.可以作為混齡活動的一個內容，由大班的哥哥、姐姐帶著一起玩該遊戲。
5.可把該遊戲介紹給家長，由爸爸、媽媽和孩子分別擔任角色，一起玩該遊戲。
6.可在表演區提供頭飾或面具，讓幼兒戴著表演遊戲。
活動四：小兔找山洞
活動過程建議
1. 和教師一起用塑膠圈做“山洞”。
2. 分配角色：教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔。戴好對應頭飾或面具。
3. 聽教師介紹遊戲的玩法：幼兒扮演小兔邊念兒歌邊做相應的模仿動作。（兒歌：“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子好睡覺”）。當聽到教師扮演的兔媽媽說：“天黑了，該回去了”時，幼兒趕快進入“山洞”內（站到塑膠圈裡）。
4. 和教師一起玩“小兔找山洞”的遊戲。在教師引導下，能夠注意並說出“山洞”和“小兔”的數量一樣多。
5.
; 找朋友一起玩遊戲。幼兒熟悉了遊戲以後，可以提供的圈比幼兒人數多一個，或少一個。按照遊戲喔的不同結果，進行討論：說說兔子多還是山洞多，為什麼。
活動五：躲哪裡？
活動過程建議
1. 認識將放在場地上的圖示，和教師一起布置遊戲場地：地上放著（或畫著）圓形、方形、三角形的塑膠圈，圓形的塑膠圈裡有“山洞”的圖示，方形的塑膠圈裡有“家”的圖示，三角形的塑膠圈裡有“山”的圖示。
2. 了解遊戲玩法：當兔媽媽（老師扮演）說：“大灰狼來了”的時候，小兔（幼兒扮演）分別躲在“山洞”、“家裡”、“山上”。並告訴兔媽媽自己躲在哪裡。
3. 與教師和小朋友一起玩遊戲，並能夠大聲地說出自己躲在哪裡。
4. 遊戲熟悉後，可以將塑膠圈裡的圖示拿走，說說自己躲在哪裡。還可以聽兔媽媽的指令到山上、家裡、洞裡（相應的塑膠圈內）等地方，或看不同的圖形卡尋找到相應的地方。
第四周
活動一：學走路
活動過程建議
1. 能夠知道有一首歌曲，是說森林裡的小動物們走路的事情，並帶著問題，有興趣地聽賞歌曲：走路。
2. 聽賞歌曲後，說說歌曲里有哪些小動物，這些小動物是怎樣走路的。
3. 在教師創設的森林情景中，跟著歌曲的旋律，根據歌詞，模仿一下各個小動物走路的動作。
4. 從教師提供一些小動物的頭飾中，選擇一個自己最喜愛的戴上，邊試著跟唱，邊按照歌曲內容，表演小動物走路的樣子。
歌曲：走路（p35）
活動二：小動物回家
活動過程建議
1. 聽歌曲“小動物回家”，說說有哪些小動物回到家，它們分別是怎樣叫的。（小貓、小狗、小鴨、小雞）
2. 和小朋友一起用積木或椅子搭建小動物的家，分別為這些小動物的家做標記。
3. 聽第一遍音樂的時候，模仿小動物的動作出來玩（分散跑或走等）。
4. 聽第二遍音樂的時候，模仿小動物走到自己所扮演的動物家裡去。
5. 數一數：每個小動物的家裡，分別有幾隻小動物。也可比比哪個家裡的小動物多或少等。
6. 可準備一些頭飾，讓幼兒進行選擇和交換，進行遊戲。
歌曲：小動物回家（p35）
活動三：鵝大哥
活動過程建議
1. 看指偶表演“鵝大哥”（教師邊念兒歌，邊表演，模仿鵝的叫聲和鵝走路的滑稽樣子）
2. 說說鵝大哥長得什麼樣，模仿一下鵝大哥走起來的樣子，學學鵝大哥唱歌的聲音。
3. 學念兒歌“鵝大哥“，根據兒歌內容模仿鵝大哥的動作，試著進行表演。
4. 在區角活動時，打扮鵝大哥。（圍圍巾、別頭花等。）
5. 回家把兒歌表演給爸爸媽媽看。
附兒歌： 鵝大哥
鵝大哥，鵝大哥，
紅帽子，白圍脖，
搖搖擺擺上山坡。
請你進來坐一坐，
我要問問你，喔嗚！喔嗚！
唱的什麼歌。
活動四：好聽的歌
活動過程建議
1. 小動物我認識：利用教師準備小動物的圖片，進行指認，說出它們的名稱。
2. 它們的叫聲我知道：與同伴交流，說說自己知道哪些小動物的叫聲，並模仿一下（同伴之間進行相互模仿）。
3. 猜一猜這些小動物在說些什麼：大膽想像小動物可能在說什麼、唱什麼。（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）
4. 故事欣賞“好聽的歌“說一說故事裡的小動物在唱些什麼
5. 與小朋友、爸爸、媽媽和老師一起，將小動物畫出來，編成小圖書——“好聽的歌”。
6. 翻翻看看自製小圖書“好聽的歌”，說說這個有趣的故事。
附故事
好聽的歌
喔，喔，喔——這是大公雞的歌。它在唱：天亮了，起床吧！
咯，咯，咯，咯，噠！這是花母雞的歌，它在唱：我生的蛋，真叫大！
嘰，嘰，嘰——這是小雞的歌，它在唱：我要吃蟲，我要吃米！
咩——咩——這是小羊的歌，它在唱：我愛綠綠的青草地！
呷，呷，呷——這是小鴨子的歌，它在唱：快快下河洗澡吧！
呱，呱，呱——這是小青蛙的歌，它在唱：我是捉蟲的小行家！
哞，哞，哞——這是奶牛的歌，它在唱：今天的牛奶真好喝！
汪，汪，汪——這是小狗的歌，它在唱：歡迎歡迎小客人來！
喵，喵，喵，這是小花貓的歌，它在唱：抓住一隻大老鼠！
啦——啦——啦，這是寶寶的歌，他在唱：我有許多好朋友。
活動五：誰在叫
活動過程建議
1. 看教師出示的小動物的卡片，指認小動物，並學學它們的叫聲。
2. 和
教師一起將各種小動物的圖片貼在教室四周，準備遊戲
3. 聽教師介紹遊戲玩法：
教師和幼兒一起將雙臂交叉在胸前，邊繞圈轉動，教師（或領頭人）以一種動物的叫聲提問，由幼兒跑道改動物的圖片前，進行回答。如教師說：“咕嚕咕嚕錘！嘰嘰叫是誰？”幼兒跑到小雞的圖片前說“咕嚕咕嚕錘！嘰嘰叫的是小雞”。依次類推，
4. 師生一起玩遊戲。（剛開始由老師做領頭人，自問自答帶領孩子逐步熟悉遊戲，以後可以由幼兒做領頭人帶領大家玩遊戲。
5. 該遊戲可以由孩子教父母，進行親子遊戲。
活動六：誰會飛，誰會游
活動過程建議
1. 指認小動物後，帶著問題，在許多動物的圖片中找一找，把它們分成兩部分：哪些小動物會飛，哪些小動物會游？
2. 說說它們是在哪裡飛，哪裡游，模仿一下動物們不同的飛的動作和游的動作。
3. 欣賞並學念兒歌。
4. 可以老師和孩子一問一答，也可以男孩和女孩一問一答念兒歌。
5. 回家後，將兒歌里的問題向爸爸、媽媽提出，請他們進行回答，並把爸爸媽媽的答案告訴小朋友。
有關教學計畫模板集錦 篇11
摘要：“卓越工程師計畫”是基於傳統教學模式基礎上的工程實踐教學改革，更注重大學生工程素質和能力的培養。以學校環境工程專業為改革對象，全面分析與探討實施環境工程專業卓越工程師計畫的必然性、基礎與措施。通過改革與完善現有的課程教學體系與校內外多維實踐教學基地的建立，實現了學校培養工程套用型人才的目的，滿足了國家培養人才的需求。研究結果對於卓越工程計畫及在其它專業方面的教學改革，具有一定的參考價值。
關鍵字：卓越計畫;環境工程;教學改革
卓越工程師教育培養計畫是教育部提出的提高教育質量的重大改革項目和重要舉措，旨在為國家的經濟發展輸送大量創新型的工程類人才，進而實行強國富民的目的，這將對國家全面人才培養質量具有十分重要的指引作用。①②本文以安徽建築大學環境工程專業卓越工程師培養計畫的實踐教學改革為例，探討在本校開展卓越工程師的人才培養模式，對卓越工程師教育培養計畫的在全校乃至全國的全面開展將具有重要的參考意義。本文將從環境工程專業培養模式改革的必然性、改革的基礎、改革的具體實踐等幾個方面展開敘述。
1環境工程專業培養模式改革是國家和地方發展的必然性
1.1國家人才的需求傳統經濟不顧環境健康的飛速發展，導致了環境污染越來越嚴重，由此導致的環境危害事件頻繁發生。因此，環境問題已成為制約社會經濟發展的重要因素，引起了全世界各國政府的高度關注。目前，我國環境污染形勢尤為嚴峻，面對嚴重的環境污染現狀，國家正加快轉變經濟發展方式和實施生態文明建設戰略，社會對環境工程學科專業研究及套用型相關人才的需求將急劇增加。③作為高校的環境工程專業，面對日益嚴重且更為複雜的環境污染現狀，需要通過不斷改革才能適應國家發展的需求，培養出的人才才能更好地為國家服務。
1.2支撐地方經濟社會和支柱產業、戰略性新興產業發展的需要隨著安徽省經濟的快速發展和工業化、城市化進程，生態環境問題將日益突出，我省所頒布了《安徽省生態強省建設實施綱要》，④實施重點目標為將我省基本建成生態環境優美、生態經濟發達、生態家園舒適、生態文化繁榮的宜居宜業生態強省。因此，不僅要培養環境工程專業方面的人才，更需要培養創新型、高端的環境工程工程類人才以從事生態環境保護和環境治理工作，才能使人才培養真正地更好地服務於地方經濟。
2本校環境工程專業實踐教學改革基礎
安徽建築大學環境工程專業20xx年正式開始招生，20xx年，水污染控制與廢水資源化實驗教學中心批准為國家級實驗教學示範中心;20xx年，水污染控制與廢水資源化實驗室被批准為“安徽省重點實驗室”，20xx年通過國家審核;20xx年環境工程學科被批准為“安徽省重點學科”。從20xx年至今，環境工程專業已有10屆畢業生，為社會輸送大量專業人才，有的直接進入環境方面的工作崗位，其中相當一部分畢業生已成為工作單位的技術骨幹或管理骨幹，有的繼續進行深造讀研或讀博以便將來從更高層面服務於國家的經濟社會發展。
環境工程專業是一個“朝陽專業”，在長期的發展過程中，學校領導和老師非常重視學科的創新型，通過不斷輸送教師外出調研、學習和參加會議交流的形式，進行專業人才培養計畫的修訂和培養模式的改革;與企業進行產學研合作;同時組織多人次成功申報國家教育部、建設部、安徽省教育廳等各級各類教研教改項目幾十項，其中十餘項獲省級和校級優秀教學成果獎。經過多年的探索與改革，在培養方案的設計、課程與教材體系構建、師資隊伍的建設、課堂教學手段的轉變、校內外實習實踐基地的建設等方面取得了一定的成績，為本專業卓越工程師建設奠定了堅實的基礎。
3卓越計畫人才培養過程的研究與實踐
3.1制定以工程項目為導向的培養方案培養計畫的制定是實現環境工程卓越計畫人才培養的方向和指針。工程項目是以工程建設為載體的項目，以建築物或構築物為目標產出物，需要支付一定的費用、按照一定的程式、在一定的時間內完成，並應符合質量要求。按照CDIO標準⑤來制定培養計畫，卓越工程師教育計畫需要培養出適於社會發展的工程型人才，那么就需要考慮在制定環境工程培養計畫時以工程項目為導向。
3.2根據工程項目需求，建立模組化課程體系工程項目需求建立模組化課程體系是實施卓越工程師培養計畫人才培養的必備條件。工程項目將理論與實踐相結合的具體實踐。卓越工程師培養計畫培養出來的工程型人才，必須全面系統地了解工程項目的相關知識。因此，環境工程專業需要建立以“通識課程、工程基礎課程、專業核心課程、特色課程”有機結合的模組化課程體系，並通過課程設計和畢業設計，學生可將課本知識與社會條件等有機地融合在一起，全面提升自己，以便於學生後期從事工程實踐的時候真正做到理論結合實際。
3.3根據卓越工程培養計畫的需求，進行教學內容及教學方式的改革卓越工程培養計畫需要改變傳統的說教方式，提倡自主和引導式學習，樹立以學生為本的思想，並通過實行導師制，讓學生跟隨老師進入實驗室、進入工廠企業進行大學生科技創新方面的活動。通過實地學習，完成一系列項目的方案的構思、項目設計、項目的實施和項目運行結果的考核等，使學生真正地從課本走向實際。
3.4加強教師隊伍建設，提升教師業務水平教師隊伍的建設是卓越工程師培養計畫實施完成的前提。在堅持高學歷高水平的基礎上，充分考慮科研學術梯隊和專業課程團隊建設的需求，培養和引進1～2名具有相關工程背景高水平學術帶頭人和骨幹2～3名，聘請一些有企業生產和管理經驗、職稱較高的技術人員作兼職導師，同時擴大對外交流力度，設立專項資金，繼續加強與國內外知名高校學術交流與合作，建立教師交流互訪、項目合作等合作制度，不定期聘請國內、外知名學者、專家開設講座與進行學術交流。
3.5加強實踐教學內容建設和改革，實現理論與實踐教學的有機結合實踐環節是實現卓越工程師培養計畫的關鍵。環境工程專業的實踐教學環節近幾年改革較大的是實驗教學，對所有開設的實驗進一步整合、最佳化，按照“必做、選做、綜合設計”開設，使學生不僅掌握實驗基本技能，更重要的是培養學生知識套用能力、實驗能力、分析和解決實際問題能力。畢業設計(論文)環節將緊貼未來工作崗位、緊貼實際工程項目展開。既可在學校進行，也可在企業進行，主要根據學生的個人志向、就業前景而定。
3.6強化教學與科研基地建設強化教學與科研基地的建設是實施環境工程專業卓越工程師計畫的保障。在鞏固和完善“國幀環保集團”、“皖維集團”、“安徽豐源生化有限公司”等相對穩定的實習基地的基礎上，聘請企業業務水平較高、責任性強的工程師作為實習指導老師，選派青年教師參與企業或設計院項目，加強與“合肥水泥設計研究院”、“安徽省電力設計研究院”、“江淮汽車”等單位的廣泛聯繫與合作，擴大實習基地。與“中冶華天工程技術有限公司”、“煤炭工業合肥設計研究院”、“安徽省化工設計院”等單位共同建設2～3科學研究和新產品開發基地，實現產學研有機結合，促進科研成果轉化。同時加大現有教學、科研平台的建設力度，打造本專業省內一流的教學和科研平台。
3.7完善教學質量監控體系和人才質量跟蹤體系完善教學質量監控體系和人才質量跟蹤體系是實施環境工程專業卓越工程師計畫的另一保障。設立院專業教學工作委員會，加強對專業教學過程的指導和督查，完善專業教學質量監控體系和人才質量跟蹤調查機制。
4結束語
卓越工程師培養計畫是工程類院校專業培養的必然趨勢和要求。本校環境工程專業通過建立教師隊伍、課程體系改革、教學手段的變革、建立校內外實踐建設平台，有力地推動學校環境工程專業的卓越計畫的改革實踐，這對探索出一種適合安徽省地方土建類大學的實踐教育新模式提供了案例。
注釋
①李愛玲，申少華，胡忠於等.“卓越工程師教育培養計畫”教學管理模式的改革與創新研究[J].廣東化工，20xx.41(10).
②楊子江，姚大飛，郭波.基於“卓越工程師計畫”的地方高校土木工程專業實踐教學研究[J].湖北工程學院學報，20xx.34(3).
③王健勝，劉沛松，楊風嶺，文禎中.中國生態修復技術研究進展.安徽農業科學，20xx.40(20).
④季培君.安徽省生態文明建設現狀評價及對策研究.江西農業學報，20xx.27(4).
⑤顧佩華，陸小華，沈民奮編譯.CDIO大綱與標準.汕頭大學出版社，20xx.12.
有關教學計畫模板集錦 篇12
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養同學關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養同學珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養同學的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過同學探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓同學了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、同學分析
高年級同學已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高同學的實踐與創新的潛能。
七年級綜合實踐活動課程要培養同學對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使同學形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導同學在活動時有所創造，有所收穫
3、利用現代化媒體，提高同學對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個同學有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對同學進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注同學參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導同學對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為同學學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵同學發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大同學積極進取、勇於創新的氛圍。
有關教學計畫模板集錦 篇13
1.認真學習新的課程標準，改進傳統體育教學方法，以學生髮展為本，以健身育人為課程的基本思想，克服傳統體育教學缺乏吸引力的狀況，積極開展多種形式的教學研討活動，以培養學生創新意識為目標。
2. 抓好教學常規管理工作，力求做到備課認真，規範，教研活動有內容有總結，有實效，有提高。注重課堂活動的設計、教學內容的擴充和深化、注意課時教學計畫案例的積累。以適應教材變化給教師帶來的新要求。推進教師教學量化考核工作，進一步提高教學質量，推進教學改革 。認真總結學校三年發展規劃的實施給我組帶來的成績與不足。
3. 面向全體學生，形成和諧民主的師生關係，培養學生自主學習的能力，不斷的更新教學手段，給學生直觀，全新的藝術感覺，發展學生想像力促進思維，開發智力。通過了解不同年代、不同文化背景、不同民族地域的音樂文化，拓寬學生的音樂文化視野。
4. 積極組織教師參與校內外的各種教學競賽活動，積極組織教師觀摩各種形式的教學公開課及教學研討活動，積極參與區與長橋學區組織的各項活動，加強教師基本功培訓，努力提高自身的業務水平。
5. 抓好校業餘代表隊的訓練工作，創非傳統學校體藝特色。根據學校三年發展規劃的具體要求，積極開展課外興趣小組的活動。並逐步形成以籃球、田徑、合唱、美術為主的學校體藝特色項目。要求帶隊教師，訓練有計畫，出勤有檢查，時間有保證，推動學校體藝工作的開展。
6. 加強教科研工作，力爭在本學期完成“對中學體育培養學生自主學習能力的教學策略與模式探究”教科研工作，並根據學校要求完成一篇學術論文或教學心得。
7. 積極組織開展各種形式，豐富多彩的民眾性體藝競賽活動，同少先隊、團支部密切合作，組織舉辦好學校開展的各項活動及學校組織的市級艦模競賽的訓練工作。積極組隊訓練並參加暑期舉辦的區中學生籃球比賽。
有關教學計畫模板集錦 篇14
一、單元教材分析：
“植物”這個單元引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和蒐集樹葉的活動;讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
二、單元目標：
1 科學概念：
(1)我們利用感官觀察周圍的世界。
(2)植物有相同點：生長在一定的環境裡，都需要水分、陽光、營養和一定的空間，都會生長發育，都會繁殖後代，都有一生的周期。
(3)生命體具有一些基本的特徵：物質構成、新陳代謝、適應和影響環境、生長發育和繁殖。
2 過程與方法：
(1)用感官觀察不同種類的植物。
(2)用文字、圖畫記錄觀察內容。
(3)運用維恩圖處理觀察內容，整理描述的結果。
(4)比較多種植物，總結它們的的相同和不同。
3 情感、態度、價值觀
(1)發展探究植物的.興趣。
(2)培養保護自然環境中的植物意識。
(3)培養學生以觀察結果為出發點，實事求是追求結果的態度。
三、教學重點與難點：
1、引導學生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學生親近自然，關注自然，利用課外時間在校內外進行一些觀察植物和蒐集樹葉的活動;讓學生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產生情感體驗，對學生進行“愛護草木，保護環境”的教育。
2、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲取關於葉的顏色、形狀、大小、構成、葉脈、葉柄等多方面的知識。
四、單元教學材料
水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑膠尺、蠟筆、水槽。
五、課時安排(共9課時)
我看到了什麼 1課時
校園的樹木 1課時
大樹和小草 1課時
觀察水生植物 1課時
植物的葉 1課時
植物發生了什麼變化 1課時
植物的共同特點 1課時
單元複習和測試 2課時
有關教學計畫模板集錦 篇15
一、指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務教育語文課程標準》為依據，寓德育於語文課程之中，著眼於提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，注重對學生進行品德教育和良好習慣的培養，力求促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、學情分析：
本班 人，其中男生 人、女生 人。學生剛入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。但是，學生們大多經過學前教育，口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力於保護學生們學習語文的欲望和好奇心，並進一步激發他們的學習興趣，讓學生們養成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養學生們樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
三、全冊教材分析：
教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識70個常用字。而後是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
（一）入學教育
入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，並初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今後養成良好的讀書寫字習慣打好基礎。
（二）漢語拼音
教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學生自主學習的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內容安排在教材的最前面。
（三）識字寫字
本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。
要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共8課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。
（四）課文
本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：
1、選文典範，富有文化內涵和時代氣息。
2、課文內容新，題材、體裁、風格豐富多樣。
3、安排不同的課文形式，便於學生自主學習。
4、課後練習富有啟發性。
（五）語文園地
語文園地的編排，完全從學生的角度出發，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設計，還是實際內容的安排，都充分體現了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。
（六）口語交際
教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結合兒童生活實際和思想實際的。
六個口語交際分別是：《有趣的遊戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側重點有所不同，教學方法也應有所不同。
四、教學目標：
（一）、德育滲透
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識
1、漢語拼音：
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字：
認識常用漢字400個，其中100個會寫。
喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。
初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀：
學習用國語正確朗讀課文。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際：
學講國語，逐步養成講國語的習慣。
能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
五、評價工作安排：
㈠、具體的評價方法
1、課堂觀察
⑴、學生是否認真（聽講、作業、討論）；
⑵、學生是否積極（舉手發言、提出問題並詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；
⑶、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試並表達自己想法）；
⑷、學生是否善於與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）
⑸、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計畫）
⑹、學生思維的創造性（用不同方法解決問題、獨立思考）
⑺、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的習慣。
2、語文學習記錄袋
在評價學生的學習過程時，可以採取建立語文學習記錄袋的方式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實並定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利於培養學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據。
3、綜合測試和分項測試。
⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，採取等級評價方式。《語文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是1---2年級的教學重點。”本期計畫著重檢查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平台。在結果顯示上，實行等級制，取消分數制。
⑵、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價於遊戲活動之中。就國小一年級教材內容和學生的特點而言，可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。
①學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。
②口語交際的評價目標：
a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
b.能根據一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
③朗讀背誦的評價目標：
a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
b.正確的複述課文，語句連貫。
④課外閱讀的評價目標：能根據已有知識和經驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關讀物中選取一些適宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。)
以上幾項採用先分後合地方法評定等級，一般分為優秀、良好、達標、待達標四項。
㈡、評價結果的呈現形式
採用定性與定量相結合的方式，定量評價採用等級制。定性描述採用評語的形式。
六、教研專題：
如何培養國小一年級學生良好的語文學習習慣
七、研究措施：
(1)、常規學習習慣培養。
① 課前預習和課後複習的習慣。
② 認真書寫的習慣。
A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。
B、促之以行，嚴格督促，養成習慣。
C、識、寫結合。
D、展開競賽。
E、為人師表。
③ 認真完成作業的習慣。
制定出系統的作業格式要求，教給學生寫作業方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規範要求。
④ 合理安排時間有計畫地學習的習慣。
（2）善於思考問題的學習習慣培養。
在課堂教學中首先創設“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，然後努力創設“問題情景”，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。並號召全班學生向經常提問題的學生學習，看誰提的問題最多最好。
（3）合作學習習慣的培養。
課堂上按學習能力、學習態度、身高等情況適合做好搭配成組。有利於學生用平等心理，樂於發言、敢於發言、勇於發言，同時促進相互啟發及幫帶形成。
（4）自信學習習慣的培養方法。
在課堂教學中提倡學生獨立鑽研，分析問題，解決問題，經常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學生的主人翁意識，培養克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善於聯想、想像，敢於假設。
九、個人業務學習安排：
1、按時參加學校組織的業務學習，認真做好筆記。
2、積極參加教研組的活動，向同伴學習，共同提高業務水平。
3、及時對教學工作進行反思。
4、每周至少安排一個小時閱讀有關的教育教學理論專著或雜誌，認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。
5、利用豐富的網路資源，獲取更多的教學資源。
十、學科實踐活動安排：
1、結識新朋友——自我介紹，認識同學（第一周）
2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）
3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）
4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）
5、書寫進步了——漢字書寫比賽（第十八周）
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