國小六年級英語教學工作計畫 篇1
一、學術條件分析。
六年級學生對英語學習的興趣整體下降，兩極分化嚴重。所以這學期要做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣，使他們初步具備簡單的英語日常交際能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，突出學生學習興趣的激發，注重知識的靈活拓展，真正實現英語教學的目標。在五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。在本書中，小學生將一般現在時、一般將來時和過去時等句型套用於人稱、動詞變化和動作動詞是一個難點。這部分要打好基礎，六年級畢業考試也要打好基礎。
二、教材分析
本教材為《義務教育課程標準實驗教材英語》(PEP)，是由課程教材研究所英語課程教材研發中心與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的全新國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的。針對六年級小學生。本教材的特點如下:1。強調語言運用。2、注重能力培養3。突出興趣刺激4。注意雙向溝通5。整合學科內容6。注意靈活擴張7。實現整體設計
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，7組句子和4個單句。(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、可以完成一個手工製作。
3、能聽懂並唱6首歌。
4、能聽懂並唱6首民謠。
5、能夠完成4項自我評價活動。
6、能夠理解6個幽默故事。
7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
4、教材的重點和難點
焦點:
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交流術語，並使用四向句型來進行
4、溝通簡單，開口大膽，發音正確。
5、藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
困難
1、國小所學句型中人稱、動詞、動作動詞的變化，如過去式、將來式。
2、要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生生活經驗和知識水平的有機結合。
動詞（verb的縮寫）教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
4、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
後進生轉化措施:
1、對後進生的要求要適中，要懂得“大目標，小步驟”；
2、讓後進生成功；
3、讓後進生充分發揮自己的才能。
儘管如此，我們應該努力監督學生在課堂上和課後完成作業，並在課後進行個別輔導，以儘量減少貧困學生的數量。做好與家長的溝通，多與班主任溝通，共同完成六年級的教學任務。
提高優秀學生的措施:
加強對尖子生的培養，發掘他們的潛能，設計更靈活的問題，讓有餘力的優秀學生有機會拓展和延伸自己的知識，積極引導學生獨立思考，積極探索和尋求解決問題的途徑。
不及物動詞教學進度
由於本學年教學時間緊，學習內容多，本學年教學安排如下:
這本教科書由六個單元組成。每單元6節課，其中5節是新教的，每兩周上一節。書本知識32課，不排除因為課文難，學生接受慢。在教學中，有各種各樣的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有幾次作業和考試的評價。同時，由於假期、學生差異、教學能力、教師培訓、考試等客觀因素的影響，我會根據實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
綜上所述，這是國小六年級英語學習的最後一年。這學期英語教學的目的是讓學生熱愛學習，享受學習，善於學習。為了給中學英語學習打下基礎，教師充分利用“情境教學”這一重要方法來拓展教學形式，培養、保持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學效果。
國小六年級英語教學工作計畫 篇2
本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法，並取得一定成效。即將升入國中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性，積極去找原因，並認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然後加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計畫如下：
（一）目標：
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。
1、在六年級下冊英語中，學生應掌握得辭彙有150個，重點句型有43個。
2、培養學生學習英語的積極態度。
3、樹立學習英語的自信。
4、提升學習英語得興趣。
5、增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎。
6、注重學生語言環境的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7、讓學生了解中西文化得差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
（二）重點：
1、複習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現在進行，過去進行時，將來時態。
2、通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀態，並給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計畫。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。
3、熟練地運用所學的日常交際用語。
4、聽，說，寫能力的.另一個層次的鍛鍊。
（三）難點：
1、能聽完文章回答問題。
2、能運用所學的知識寫短得段落和文章。
3、能朗誦，閱讀，理解文章。
（四）措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、反覆說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8、多與學生交流，進行口語交際訓練。
國小六年級英語教學工作計畫 篇3
一.同學情況分析：
通過一學期的教學，大多數同學英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，同學學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，同學的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和同學會更加不重視英語，大多數會放棄英語，乾脆不學了。
二，針對情況採取的措施：
針對同學的具體情況，我將採取以下措施：
1，注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使同學有更多的機會接觸英語，感觸英語，套用英語。
2，結契約學的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級同學的課堂教學活動，調動同學的學習積極性。
3.針對同學記，背單詞難這一問題，向同學介紹優秀同學的學習方法，大家互相交流，一起進步。老師向同學介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想像記憶法等。
4.對同學進行語音知識訓練，教授國際音標，讓同學從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5，加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6，滲透英語背景知識的學習，使同學擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7，進一步加強畢業班同學的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
三，教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是:河北教育出版社的《LearningEnglish》第八冊，本套教材充沛吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重同學英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中布置了大量的有趣的教學活動，引導同學在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以同學為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語辭彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小同學的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
四,總體教學目標：
1，堅持快樂英語教學法，調動同學學習英語的積極性。
2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練同學的語音、語調。
3，引導同學運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4，在訓練同學聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5，結契約學實際,適當講解語法知識,做一些練習題和試卷,做好國小升中學的準備工作.
五，教研專題
怎樣培養六年級同學的英語綜合能力？
六，教學進度計畫
周教學計畫課時
1Lesson1------Lesson23
2Lesson3------Lesson43
3Lesson5-----Lesson63
4Lesson7------Lesson83
5Lesson9------Lesson103
6Lesson11------Lesson123
7Lesson13------Lesson143
8Lesson15------Lesson163
9Lesson17-----Lesson183
10Lesson19-----Lesson203
11Lesson21------Lesson223
12Lesson23------Lesson243
13Lesson25----Lesson263
14Lesson27---Lesson283
15Lesson29----Lesson323
16ReviewTest3
17Sumup
國小六年級英語教學工作計畫 篇4
六年級學生有了一定的英語語言表達基礎，他們的接受能力較好、比三年級學習能力較強。但隨著年齡的增長，部分學生自尊心增強，總擔心自己出錯，缺乏相應的表現欲望。同時班級中還存在著部分學困生和新插班學生，為了避免兩極分化越來越嚴重，在本學期我決定注重轉化學困生，重點輔導新生，有效地進行因材施教，具體措施如下：
一、因材施教，做好培優輔困工作。
1、重視尖子生的培養
（1）對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
（2）多方面了解學生的學習情況，因勢利導，鼓勵學生將知識運用到實際生活中來，形成良好的學習氛圍，利用課餘時間勤學苦練。
（3）加強聽、說、讀、寫的訓練，要求每天一篇英語閱讀。
2、重視後進生的轉化
（1）對後進生多傾注關心和愛心，耐心輔導，循循善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。採取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給後進生創造一個溫馨的學習氛圍。
（2）對後進生進行經常與家長取得聯繫，目的是取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。
二、使學生把握學習的重點和難點。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：
（1）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，加強寫作。
（2）實際運用所學英語知識，拓展課堂學習內容。
國小六年級英語教學工作計畫 篇5
一.學情分析.
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
二.教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計
三.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四.教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行
簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施：
1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓後進生獲得成功;
3、讓後進生充分發展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
國小六年級英語教學工作計畫 篇6
一、指導思想
認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。
二、主要工作
本市國小英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，骨幹教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨：1、師資緊，課時少，教學任務重；2、《牛津國小英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；3、中國小英語教材的銜接對國小英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎紮實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。
（一）、拓寬發展渠道，促進學科建設
1、繼續提高對英語學科的重視程度。國小英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利於學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解國小英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2、加強中國小英語教學的銜接。如果中、國小對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重複，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中國小之間有必要加強聯繫，增進了解，互相借鑑。本學期將舉行中國小英語教學銜接研討活動。
3、搭建網路平台。加強國小頁建設，調整欄目，豐富內容，給教師提供平台，共享教學資源，更好適應課改需要。藉助行知論壇互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。
（二）、加強理論學習，更新教師觀念
1、由於新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心並參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。
3、進一步貫徹落實教育部《關於積極推進國小開設英語課程的指導意見》和《國小英語課程教學基本要求》等檔案精神，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
（三）、落實教學常規，提高教學效益
認真學習《國小教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：
1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕，教學經驗不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規範以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經教研室認可後，下發各校供參考。
各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑑的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束後，各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。
2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼於培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、採用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
3、加強評價研究。國小英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在於學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。並及時做好檢測後的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。
國小六年級英語教學工作計畫 篇7
一，教學理念：
國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。課程特彆強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心理使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗，實踐，參與，交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基於語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助於學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，並最終達到掌握語言的目的。
二，學情分析：
六年級的同學已經學了五年英語了，有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語，大部分同學對英語學習興趣濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語遊戲，比賽，唱歌，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。還有一些特別優秀的同學能做到天天堅持聽，讀英語半小時，鞏固課堂上所學知識。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應儘量保護他們對於英語學習的興趣。
三，教材簡析：
這套教材採用"以題材為綱的功能——結構——運用任務體系"為指導思想，著
重培養學生運用英語的能力，本書共有10個模組，每個模組又分兩個小單元。
教材體現了以下教育理念：
1。題材為綱，功能，結構，運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。
2。素質教育。
3。跨文化教育。
4。學得與心得相結合理
5。興趣第一。
6。現實與未來相結合理
四，單元重點難點分析：
1，對物體長度進行問與答；
2，用一般過去時描述過去的事情；
3，談論某人是否擁有某物或某人擁有何物；
4，能對美國的節日進行描敘；
5，談論能力；
6，描敘自己或他人擁有某物；
7，談論動物的一些不為人知的生活習性特徵；
8，用一般現在時態對日常行為進行問答；
9，詢問某人是否想去某地；
10，表達對做什麼事情有興趣。
五，教學措施：
1。課堂教學組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，儘量避免單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快，張弛有度。
2。課堂上精講多練，學生優差搭配，合作達標。要努力做到教師精講，學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能，技巧得到鞏固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當搭配，以利於練習活動的順利開展，同時也能充分發揮優生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
3。提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調查，討論，交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿，動作，關鍵字，圖畫等）來交際解決問題，完成任務並匯報結果，從而達到"用英語做事情"的目的。
4，儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態，利用CAI課件，錄音，錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
5，實施趣味性教學，精心設計遊戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六，教學進度安排：
略
國小六年級英語教學工作計畫 篇8
本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計畫：
一.學情分析.
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
二.教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計
三.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四.教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行
簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施：
1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓後進生獲得成功;
3、讓後進生充分發展自己的才能。
還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六.教學進度
由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學習國小英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
周次 教 學 內 容
第一周、第二周 Unit One 6課時
第三周、第四周 Unit Two 6課時
第五周、第六周Unit Three 6課時
第七周、第八周 Recycle One 6課時
第九周、第十周 Unit Four 6課時
第十一、十二周 Unit Five 6課時
第十三、十四周 Unit Six 6課時
第十五、十六周 Recycle Two 6課時
第十七、十八周總體複習 6課時
國小六年級英語教學工作計畫 篇9
此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析：該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材。本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。學習文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模組，內含一個期末複習模組，每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模組按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
在本冊中，第一模組主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容;第二模組主要涉及therebe句型的套用與存在表達;第三模組和第六模組則主要講述了have got/hasgot用法;第四模組則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究;第五模組說的則主要是情態動詞can的用法;第七模組和第八模組則集中講解了一般現在時的用法;而第九模組則主要涉及了wantto 句型的套用;第十模組主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模組，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。
國小六年級英語教學工作計畫 篇10
一、指導思想
以三個代表的先進思想為指導，發掘每一個學生的潛能，使之人格逐漸完善。改進教學方法，教學中滲透新教改的先進教學理念，充分利用網路資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創造性”，努力使我六年級的英語教學向科研型發展。運用現代信息科學，加強教研力度，以學校質量監控為目標，提高教學質量。
二、主要工作和要求：
1.加強學習新課改的精神，樹立起現代教育的理念。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網路資源，組織備課組教師學習新課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。
(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。
2.加強教學常規的管理檢查。
(1) 認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。
(2)要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽課達15節。
(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。
3.抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
a.備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，及時做好籤到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課
d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
e.鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，採用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。
f.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯繫，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。
g.積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。
(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。
4.組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。
要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，英語角，脫口秀等活動。
三、具體工作安排
三月份：
1、研究制定教學計畫，分工備課。
2、集體備課 unit 1，2，3。
3、學習新課標及教學常規。
四月份：
1、理論學習。
2、集體備課unit4，5，6。
3、開展教研活動，開課、聽課、評課。
4、教師基本功訓練，開展一次單詞比賽。
五月份：
1、理論學習。
2、集體備課 unit7，8。
3、開展教研活動，開課、聽課、評課。
4、討論期中複習，總結分析。
六月份：
1、理論學習。
2、集體備課計畫。
3、開展教研活動，開課、聽課、評課。
4、“七認真”自查。
七月份：
1、集體備課。
2、開展教研活動，開課、聽課、評課。
3、“七認真”互查。
4、組織複習，迎接考試。
5期末總結分析。
國小六年級英語教學工作計畫 篇11
新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使本學期工作順利有序的進行，現將本學期六年級英語教學工作計畫如下：
一、學生分析
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
二、教育教學目標與任務
1、教育教學目標：
①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;
③進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
三、措施與方法
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時安排，並作詳細的記錄，認真寫好教案。
2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆。
①加強辭彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕鬆學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
3、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。
四、課外活動計畫與安排：
1、英語作為一種語言，首要的功能就是它的交際功能，為了增強學生語言的表達能力，增強他們的英語學習自信心，鼓勵他們張嘴說話，活學活用，發現生活中的英語，在英語中自如的表達生活，把每周二、周四晚自習第一節作為學生自由活動課，在班上組織英語角，讓學生在英語中自由的表達自我，實現自我，讓英語真正走近同學們身邊，體驗英語語言的魅力。
2、英語學習興趣小組。
3、英語課外閱讀小組。
這些活動的安排與實施，需要教師的精心設計與組織，明確目標，突出重點，分層次逐步推進，更需要全體學生的熱情參與與支持，以達到全面提升學生英語表達與意識內化的目的，為推進學校教學研改革全面進行增添亮色，同時使學生學生獲得終生裨益。
相信通過自己不懈的努力和認真的落實，這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績，能圓滿的完成本學期的教學工作任務。
國小六年級英語教學工作計畫 篇12
一、教學目標
本套教材的教學目的在於激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語學習的積極態度，使他們初步建立起學習英語的自信心；培養學生一定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。
二、教材情況分析
本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑑了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國國小英語教學的成功經驗，努力探索適合我國國小英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
三、本套教材的主要特點
1、強調語言的運用2、注重能力的培養3、突出興趣激發4、重視雙向交流
5、融合學科內容6、重視靈活擴展7、實現整體設計
8、提供多媒體的配套材料
四、班級情況分析
六年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有著相當濃厚的學習興趣。對英語學習充滿激情，但相對來說，兩個班級的英語學習有困難的學生較多，他們對英語學習已經失去興趣，缺乏自信心。針對這種情況，這個學年應注重培養學生學習英語的興趣，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。
五、教學措施
1.教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。
2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應該加強朗讀和背誦。
3.加強單詞教育，多領讀、多聽寫。
4.因材施教，多輔導學習上需要幫助的學生。
六、教學進度及課時安排
國小六年級英語教學工作計畫 篇13
一、學生分析
六年級的同學已經學了三年英語了，對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。大部分同學對英語學習興趣仍比較濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語遊戲、比賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應儘量保護他們對於英語學習的興趣。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
三、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，套用英語。讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
四、教學進度安排
教材共四個單元。每單元6課，其中新授課部分兩周完成，複習單元一周完成，計三周一個單元。不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達效果。
總而言之，這半年是六年級學習國小英語的最後半年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
國小六年級英語教學工作計畫 篇14
新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計畫，有組織，有步驟的開展，使今後教學工作取得更大的進步和成效，現將本學期六年級英語教學工作計畫如下：
一、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識，鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材，
本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模組，內含一個期末複習模組，每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模組按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
在本冊中，第一模組主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容;第二模組主要涉及therebe句型的套用與存在表達;第三模組和第六模組則主要20__學年國小六年級英語教學工作計畫講述了have got/hasgot用法;第四模組則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究;第五模組說的則主要是情態動詞can的用法;第七模組和第八模組則集中講解了一般現在時的用法;而第九模組則主要涉及了wantto 句型的套用;第十模組主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模組，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。
三、教育教學目標與任務：
1、教育教學目標：①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;
國小六年級英語教學工作計畫 篇15
新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計畫，有組織，有步驟的開展，使今後教學工作取得更大的進步和成效，現將本學期六年級英語教學工作計畫如下：
一、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析：
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證基礎上，與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模組，內含一個期末複習模組，每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模組按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
在本冊中，第一模組主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容;第二模組主要涉及there be句型的套用與存在表達;第三模組和第六模組則主要講述了have got/has got用法;第四模組則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究;第五模組說的則主要是情態動詞can的用法;第七模組和第八模組則集中講解了一般現在時的用法;而第九模組則主要涉及了want to 句型的套用;第十模組主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模組，作為全書的總結單元，涉及全書所學主要知識點，作簡要回顧。
三、教育教學目標與任務：
1、教育教學目標：
①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;
③進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務：實現及格率達到80%以上，優秀率20%—30%的全年教育教學新目標。
四、措施與方法：
本學年是市教研教改計畫的攻堅年，學校本著貫徹上級指示，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。
在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。
為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時安排，並作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時決蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學：
①加強辭彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動，使學生在語境中輕鬆學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
國小六年級英語教學工作計畫 篇16
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP國小英語六年級下冊，是國小階段最後一冊，小學生在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語言進行比較全面和系統的複習，本冊有4個教學單元、2個綜合複習單元。
單元
題目
話題
Unit 1
How tall are you?
height; length; weight
Unit 2
What’s the matter,Mike?
illness; feelings
Unit 3
Last weekend
weekend activities
Unit 4
My holiday
holiday activities
Recycle 1
Let’s take a trip!
Trip
Recycle 2
A farewell party
party
二、學生分析
六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把複習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。
三、教學目標
本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。
4.能完成4個自我評價活動。
5.能理解6個幽默小故事。
6.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
（一）辭彙教學（Let’s learn）
1.注重辭彙的呈現方式
2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型
3.在實際交流當中教學單詞
4.充分發揮單詞卡片的作用
（二）對話教學（Let’s talk）
1.在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）
2.理解語言的基礎上學說、操練語言
（1）抓住主句型，替換關鍵字操練住句型。
（2）在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。
（3）在會說的基礎上運用重點句型。
（4）在會用的基礎上進行句型書寫。
（三）閱讀教學（Let’s read）
1.複習鞏固本部分重點辭彙和句型，可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。
2.創設情景，自然引入閱讀內容，並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。
3.教師解惑答疑，並檢測學生的理解情況。
五、教學進度表（略）
國小六年級英語教學工作計畫 篇17
為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計畫如下：
一、學生情況分析
1、班級情況分析
本學期我教六年級一班、二班和三班，一班共有學生64人，二班共有學生56人，三班共有58人。
2、學生知識能力、習慣態度分析
學生學習了三年的英語，對英語已獲得一定基礎的感性認知,積累了不少常用單詞和句型，學習積極性較高，興趣濃厚。但是由於他們的年紀小，所以在英語辭彙、句型的掌握上將不可避免的出現一些問題。另外，還有部分學生認讀能力不夠強，在記憶四會單詞方面有一定的困難。因此，在學習第6冊教材時，要根據課程改革的精神，在教給學生知識的同時叫給他們自主學習的方法和技能，注重培養學生對英語的綜合運用能力，教學不求快，但求紮實，使全體學生共同進步，以避免學生對英語學習的興趣和水平產生兩極分化的現象。
二、教材分析：
按照《英語課程標準》對國小階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求，結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議，三年級起點第七冊有第一模組至第十模組的教學任務,另外還有一個複習模組。本冊英語中，我們繼續和大明在美國訪問了解一些情況，全面複習歸納以前學過的知識、技能、能力，對國小英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好基礎。本冊教材有這樣幾個特點：1、注重了學生運用能力培養；2、尊重學生的差異，並讓其充分發表出來；3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；4、設定了發展學生特長的選做題。
三、 教學目的
1. 獲得一些感性的知識，打好語音、語調的基礎，重在語音、語調的訓練和語感的形成。
2. 學習英語的興趣濃厚，在愉悅的氣氛中學會有關知識。
3. 具有良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定基礎。
4. 受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育。
四、教學重點、難點：
本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根據圖片獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關於語句結構、語音等，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的套用語言的能力。
五、教學要求
1. 聽
a、 聽懂教師的課堂用語，並做出相應的反應。
b、 聽懂與課文內容有關的單詞、句型，並完成相應練習。
c、 獨立完成活動手冊中所有練習。
2. 說
a、 用所學的日常用語進行對話。
b、 表演教材中的故事和對話。
3. 讀
a、 藉助圖片讀懂教材中的對話。
b、 流利朗讀課文。
c、 積極參加各項活動。
d、 能在家長的幫助下讀懂比較簡單的英語讀物。
4. 寫
a、 能默寫課文中重要的詞組和句型。
b、 能用英語寫出簡單句子。
c、 能寫出簡單的英語小作文。
四、教學內容
本期學生學習的教材為《新標準英語》第6冊，全書共10個模組，每個模組有三個單元，主要包括以下幾個內容：
Listen and point
Listen and sing
Count and say
Act it out
Chant
該套教材連用前五冊的故事人物，學生已經非常熟悉和喜歡。每一個模組採取的是故事的形象呈現新知。故事內容生動活潑，貼近學生生活，極具趣味性，有利於激發和保持學生的學習興趣，符合學生活潑好動、愛表演、喜歡活動和遊戲等特點，能使學生在愉快的氛圍中參與學習。另外，該教材語音、辭彙、句型與對話聯繫緊密，便於學生及時鞏固運用。課本主要培養學生的口語能力，通過聽、說、讀、寫的全面訓練，使學生對英語獲得感性認識，為進一步學習打下堅實的基礎。
五、教學目標
能讀會說每模組的會話，並運用重點句型交流。能讀寫四會單詞，並完成簡單的看圖寫話。英語學習的積極性較高，善於參與各種英語活動，並喜愛用英語交流。
六、達到教學目標的措施
本期要著重培養學生對英語知識的了解，培養學生的學習興趣，加強英語方面的練習，主要開展下列活動：
1.精心設計課堂教學
2.穿插各類小遊戲
3.多利用直觀教學的形式
4.加強認讀能力
5.多採用多種形式的教學
6.組織有關比賽
七、教法和學法：
新標準的要求，使我擺正了教與學的關係，我將會靈活運用教學方法，以注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的為主要目標。
重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料，創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。
1、 創設和諧的課堂氣氛
和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的願望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生的進步，對學困生更要加倍關注。
2、 運用新鮮、多樣的教學手段和方法
在教學過程中，避免過於單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生採取不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等並結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、網路教室讓學生接受語言的薰陶、學會提留信息並不斷地充實自己，提高能力。
3、 在抓好課堂教學的同時，針對英語學科學生作業和考試的問題，使學生在更多時間裡做一些樂為或趣味性較強的作業，如：製作錄音、蒐集英文常識、英文標識、小故事、畫圖並寫出相應的英文注釋等，對學生的學業成績測試也會參考以下形式：如唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加英語學習及運用的趣味性。
八、待發展生培養措施
由於教材難度較大，所以學生的差距也較大，必須做好培養優生、輔導待發展生的工作，不讓一個學生掉隊。
1. 精心設計課堂教學
2. 加強差生輔導
3. 積極與家長配合
4. 多做卡片、道具
5. 耐心的幫助學生，開展“一幫一”活動。
九、教學進度
本期學生學習的教材為《新標準英語》第七冊，全書共10個模組，全期預計20周，每周5節課，具體進度如下：
課文 課時 周次
Module 1 6 1 —— 2
Module 2 6 3 —— 4
Module 3 6 5 —— 6
Module 4 5 7 —— 8
Module 5 5 8 —— 10
Module 6 6 11 —— 12
Module 7 5 13 —— 14
Module 8 5 14 —— 16
Module 9 6 16 —— 18
Module 10 5 18 —— 19
General Revision 1-2 19
國小六年級英語教學工作計畫 篇18
一、學情分析：
本學期我擔任六年級（4）（5）的英語教學工作。通過五年級一年的教學及學生的努力學習，英語學習的成績有了很大的進步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也還存在不足，學困生的學習差距太大，還有極少數學生存在不交作業的現象。這些都有待改進。
二、教材分析：
本冊教材共有10個核心模組，包含1個複習模組，對學生進行定期的複習和評估，加強了學生口頭說話，寫話的訓練。在第10個核心模組後安排了兩個快樂閱讀，補充學生的閱讀量。
在本冊教學中，我們要學習寫簡單的小作文。
三、教學目標：
聽：能根據聽到的繪畫內容通過填空單詞回答關於圖畫的問題。
說：能根據所給的圖畫進行看圖說話。
讀：能讀懂短小故事，回答簡單的問題。
寫：能正確運用大小寫字母和格式進行簡單的英文書信、作文書寫並注意標點符號。
四、教學措施：
1、根據學生的年齡特點，創設良好的英語學習氛圍，調動學生的積極性。
2、重視書寫教學，使學生能夠正確地書寫單詞、句子、短文，並養成良好的書寫習慣。
3、重視閱讀教學，進行大量閱讀。
4、開展一幫一的學習小組活動，縮小兩級分化的距離，提高學困生的學習積極性。
5、加強寫作訓練。
五、課時安排：
Module1、Module2第1~3周
Module3、Module4第4~6周
Module5及期中複習第7~9周
Module6、Module7第10~12周
Module8、Module9第13~15周
Module10及複習模組第16~18周
總複習第18~
國小六年級英語教學工作計畫 篇19
一、學術條件分析。
六年級學生對英語學習的興趣整體下降，兩極分化嚴重。所以這學期要做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣，使他們初步具備簡單的英語日常交際能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，突出學生學習興趣的激發，注重知識的靈活拓展，真正實現英語教學的目標。在五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。在本書中，小學生將一般現在時、一般將來時和過去時等句型套用於人稱、動詞變化和動作動詞是一個難點。這部分要打好基礎，六年級畢業考試也要打好基礎。
二、教材分析
本教材為《義務教育課程標準實驗教材英語》(PEP)，是由課程教材研究所英語課程教材研發中心與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的全新國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的。針對六年級小學生。本教材的特點如下:1。強調語言運用。2、注重能力培養3。突出興趣刺激4。注意雙向溝通5。整合學科內容6。注意靈活擴張7。實現整體設計
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，7組句子和4個單句。(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、可以完成一個手工製作。
3、能聽懂並唱6首歌。
4、能聽懂並唱6首民謠。
5、能夠完成4項自我評價活動。
6、能夠理解6個幽默故事。
7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
4、教材的重點和難點
焦點:
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交流術語，並使用四向句型來進行
4、溝通簡單，開口大膽，發音正確。
5、藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
困難
1、國小所學句型中人稱、動詞、動作動詞的變化，如過去式、將來式。
2、要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生生活經驗和知識水平的有機結合。
動詞（verb的縮寫）教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
4、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
後進生轉化措施:
1、對後進生的要求要適中，要懂得“大目標，小步驟”；
2、讓後進生成功；
3、讓後進生充分發揮自己的才能。
儘管如此，我們應該努力監督學生在課堂上和課後完成作業，並在課後進行個別輔導，以儘量減少貧困學生的數量。做好與家長的溝通，多與班主任溝通，共同完成六年級的'教學任務。
提高優秀學生的措施:
加強對尖子生的培養，發掘他們的潛能，設計更靈活的問題，讓有餘力的優秀學生有機會拓展和延伸自己的知識，積極引導學生獨立思考，積極探索和尋求解決問題的途徑。
不及物動詞教學進度
由於本學年教學時間緊，學習內容多，本學年教學安排如下:
這本教科書由六個單元組成。每單元6節課，其中5節是新教的，每兩周上一節。書本知識32課，不排除因為課文難，學生接受慢。在教學中，有各種各樣的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有幾次作業和考試的評價。同時，由於假期、學生差異、教學能力、教師培訓、考試等客觀因素的影響，我會根據實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
綜上所述，這是國小六年級英語學習的最後一年。這學期英語教學的目的是讓學生熱愛學習，享受學習，善於學習。為了給中學英語學習打下基礎，教師充分利用“情境教學”這一重要方法來拓展教學形式，培養、保持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學效果。
教案在整個學期的教學中起著指導作用，通過我們提供的六年級第一冊英語教學工作計畫可以有條不紊的進行教學！
國小六年級英語教學工作計畫 篇20
一、學生知識能力習慣態度分析。
六年級的學生已學過三年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教學目的任務。
1、養成良好的`聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
6、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施。
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
4、通過全班活動、個人活動、兩人活動、小組活動、遊戲等教學活動提高學生學習英語的興趣。
國小六年級英語教學工作計畫 篇21
學生情況分析:
總體來分析，六年級學生的英語綜合能力良好，對大綱要求掌握的知識基本掌握。但是，各別學生的學習習慣還有待加強，基礎知識不紮實，出現兩極分化的現象。今後，還需做好學困生的輔導工作，提高整體質量。
教材分析:
學生在渴望了解教材內容的同時不知不覺地加深對所學語言的理解和記憶，並感受到閱讀的樂趣，逐漸養成通過閱讀學習的習慣。教材內容接近生活，有趣，而且生動，能吸引學生的注意。教材還通過設計比較真實的情景和活潑的歌曲或童謠，使學習在有交際意義的對話活動中和玩樂中熟練和運用所學的重點句子和辭彙。
教學目的要求:
培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，調動學生學習的積極性，激發學生學習英語的興趣。讓學生形成初步的英語語感，打好語音基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
教學重點難點:
聽：能夠在聽完短文後回答問題。
說：能夠就日常生活內容回應問題和提出總問題(使用形容詞比較級和最高級形式)。
讀：能夠大聲朗讀和理解短文。
寫：能夠用更複雜的語言結構造句。
國小六年級英語教學工作計畫 篇22
新的一學期開始了，本學期我繼續擔任六（1）班的英語教學工作。六（1）班是我本學新接手的班級，對學生情況一無所知，而且六年級學生學習時間很緊張，我也感到有壓力。所以，在第一節課，我就對學生提出了要求和我的期望，也詢問了學生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能儘快了解，更快、更好的進入合作學習過程中，順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習，為的升入中學做好準備。為此，本學期我特制定以下教學計畫：
一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備。
1、做到：掌握教材的內容，把握教材的重、難點，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益，確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。面向全體學生，為他們營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，培養學生綜合語言運用能力。並且利用早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率。
2、教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。設計活動貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演、遊戲等；通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
二、針對學生特點，抓好學困生輔導工作。
要抓好學困生輔導工作，首先要了解每個學生的特點和具體情況，針對學生的特點有計畫地實施工作，使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難，他們大多數缺乏學習信心，所以對這些學生應採取更多的鼓勵和激勵性評價，幫助他們樹立學好英語的信心，採用幫、輔的方式，解決他們在學習中遇到的困難，為他們創造一個學習英語的好氛圍，使他們在學習過程中形成積極的情感、態度和價值觀，養成良好的學習習慣。具體實施方式：
1、課上多提問，多鼓勵，激起他們學習英語的興趣，使之熱愛學習。
2、課下多溝通，及時了解學習情況，針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節課。
3、日常生活中多給他們的表現機會，通過抓閃光點來培養他們的自信心，鼓勵他們以此來關愛集體，熱愛學習。
4、採用“一幫一”“一對紅”的方法，建立互助小組，在同學之間的愛護下，逐步提高，進步。
國小六年級英語教學工作計畫 篇23
一、指導思想
根據新課標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。本教材提倡“情景式”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
二、總的教學要求
（一）、知識目標
1.掌握每個單元的辭彙和句型。
2.能實用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4.培養良好的書寫習慣，做到書寫規範整潔。
5.養成聽英語，讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音，語調，以逐步培養語感。
6.能根據要求和情境運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
（二）、情感目標
1.培養濃厚的學習興趣。
2.培養良好的學習習慣。
3.培養同學間的協作精神和環保意識。
三、學情分析
六年級的學生通過幾學年的英語學習，學生對英語知識都有很好的掌握。大部分學生學習習慣較好，但部分學生出現了不好的學習習慣，有少數學生也由於遇到困難，學習興趣不濃，作業完成不夠理想。這個學期在教學中以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發學生興趣的同時，扎紮實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發揮任務型教學在高年級的最佳化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的完成教學任務。同時注意到學生中存在的個別兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作為語言的交際功能。
四、提高教學質量的措施
1、深鑽新教材，以及教材的內在聯繫，六年級這一輪學生所學的新教材，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。
2、充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍。
3、讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。
4、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的`讀寫提出更高的要求。
5、逐步滲透任務型教學，培養學生活用英語，用英語完成任務的本領。
6、適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反覆滲透鞏固的方法提高學習效率。
7、初步滲透任務型教學的教學理念。
8、加強差生的輔導工作，盡力不使一個待進生掉隊。
國小六年級英語教學工作計畫 篇24
一、教材分析
本學期，我們六年級繼續採用牛津英語教材，本書共3個模組，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型複雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任六年級1—5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由於家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習。
學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣。到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，於是大部分孩子已經放棄了自己。
好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成後進生。為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。
針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；
對於學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，於是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。
一是學習專業知識。
本學期還需要再學習《英語課程標準》；
二是學習管理經驗。
本學期應該讀讀《班主任兵法》；
三就是學會積累。
孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，並藉助部落格與大家分享和交流。
五、節點安排
略
國小六年級英語教學工作計畫 篇25
一、學生情況分析
六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個複習單元，全冊10頁課本，有利於教師合理的利用和教學設計。
本教材的主要特點是
1、強調語言的運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發
4、重視雙向交流
5、融合學科特點
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現辭彙和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元的核心辭彙和句型。
單元三的主題是周末活動計畫。通過展示Chenjie和Amy話，以及張鵬朋友的周末活動呈現本單元的核心辭彙和句型。
單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心辭彙和句型。
單元五的主題是人物職業和生活情況，通過展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心辭彙和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態和情緒疏導提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議，呈現本單元的核心辭彙和句型
三、教學目標
通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言套用能力的運用，促其心智的發展，提高人文素質。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，適當的介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
(1)、掌握本冊教材的重點辭彙和句型結構。
(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。
(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)、培養學生創新精神和實踐能力。
(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。
四.教材重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7、虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學。
六、教學方法建議
（一）提倡的教學理念
國小是學生英語學習能力發展的重要階段。教師在教學過程中需要了解並掌握以下基本理念：
1.國小階段的教學活動應該簡單易操作，年齡越小，活動越簡單，主要體現在操作過程與認知要求上；
2.對低段年級來講，學習活動應以口語活動為主；
3.國小階段在聽說讀寫方面的順序要求——要求學生寫的詞學生應該先會讀，要求會讀的詞應該先會說，要求會說的詞應該先能聽懂；
4.應採用能調動多項感官參與的活動，以有利於小學生英語學習，如TPR活動；
5.設計讀寫活動時儘可能選擇小學生已經能夠流暢進行口語表達的話題；
6.設計課堂活動時，儘可能考慮小學生的自我意識和與他人合作的意識，以使課堂活動既有利於小學生的語言能力培養又有利於其合作意識的培養；
7.學習策略訓練對小學生來講同樣重要；
8.小學生已經開始形成自己的學習傾向與學習風格，形式多樣的學習活動有助於他們意識到自己的傾向與選擇；
9.快樂、輕鬆的課堂活動有助於形成小學生喜歡的課堂氛圍。
（二）教學方法建議
1.聽力教學
Let’stry部分是對話教學的“引子”，目的是通過聽力活動，激活學生大腦中儲存的相關知識和經驗，運用已有知識獲取對話部分的人物及場景信息，並能從聽力輸入中初步感知新的語言結構，為進入正式的對話學習做好準備。
2.對話教學
對話部分是單元的核心內容，本冊對話學習內容由兩部分組成：第一部分是一個對話，第二部分是一個根據提供語境進行的交際性活動。
語言的交流是在特定的語境中進行的，語言的表意通常依賴於語境去完成，語言習得只有在真實的語境中才能產和，因此，在對話教學中，教師需要：
（1）利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經驗，幫助學生在新學知識與已有知識之間建立聯繫，如利用教材提供的插圖開展頭腦風暴活動等
（2）活化教學內容，創設生活化的語言環境，讓學生在儘量真實的語境中去理解語言、運用語言，最後達到習得語言的目的。
（3）在學生初步理解對話意義的基礎上，提供不同層次、形式多樣的操練活動。首先可以通過對話角色表演活動，讓學生進行語言表達的初步體驗，使抽象的語言知識形象化、具體化。在最後的產出活動中，可以依據語篇中核心句型的語用功能，設計交際性語用活動，讓學生在完成語言交流的活動中，把語言知識轉化為語言能力。
3.辭彙教學
辭彙包括音、義、形三個結構要素，辭彙教學的目標就是幫助學生掌握辭彙的音、義、形，並且能夠在交際活動中運用所學辭彙進行交流。教師在辭彙教學中應注意以下幾點：
（1）利用實物、圖片、表情、動作等教學辭彙
（2）在語境和語篇中教辭彙
（3）提供多種形式的聽、說、讀、寫與辭彙相結合的語用活動
（4）利用自然拼讀法（phonics）教學辭彙
（5）注意對學生進行辭彙學習方法的指導
4.讀、寫教學
讀寫板塊通過配有圖片的文段提供了一個有意義的語篇綜合性訓練活動。六年級的Readandwrite版面設計提供了完整讀寫教學的過程：讀前活動——讀中活動——讀後活動，通常包括讀前預測、閱讀理解和閱讀後的書寫活動。建議教師在教學時，先引導學生看圖討論，利用已有的經驗和知識，預測文本的信息，建立閱讀興趣，然後進入文本閱讀，獲取所需信息。最終能根據文本信息，進行討論或語段表達的信息輸出活動。
5.語音教學
本冊教材的語音教學內容包括單詞、句子重音，連讀，失去爆破，句子的語調、停頓等內容。它們也是《英語課程標準》二級語音知識分級目標中必須掌握的內容。本冊語音教學的主要目標是通過語音教學，讓學生體驗單詞、句子的重音，連續，失爆等現象句子語調以及句中應有的停頓，並能通過觀察例詞和例句，探索發音規律，能夠正確讀出單詞和句子的重音，連續、失爆以及句子中的升降調和相應的停頓等。
這部分的教學可分以下幾個步驟：
（1）教師朗讀或播放錄音，學生跟讀；
（2）學生聽教材朗讀或錄音中的例子，體驗單詞或例句在發音上的特點；
（3）教師在學生初步探討的基礎上簡單解釋，幫助學生了解相關語音知識和規律；
（4）教師提供更我的例詞、例句要求學生操練，訓練他們正確發音，同時鞏固語音知識。
6、檢測
此板塊提供的是以聽力為主的檢測活動，聽力文體涵蓋了A，B部分的核心句型和辭彙。因此，這部分內容既是對學生單元知識掌握情況的檢測，也是一個很好的聽力訓練活動。建議教師把這部分作為一個綜合語言聽力活動放到完成B部分教學之後進行教學。
7、語法小結
本部分是單元語法、詞法歸類練習活動，旨在培養學生在學習語言意義之後，關注語言形式和規律的意識，形成及時總結所學知識、語言規律，最後能進行語言運用的能力。本部分的教學可以分為兩步進行：第一步是學生根據教材指令完成語言操練任務，第二步是教師指導學生對單元的重點語法知識進行梳理和歸納。
8.趣味故事教學
每個單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是為學能較強的學生提供語言拓展內容，以達到分層次教學的目的。
（1）對於理解力強、記憶力強的學生，要求做到理解故事、會講故事、表演故事，並鼓勵他們運用故事中新的語言。
（2）對於中等學生的要求是理解故事、能夠跟錄音指圖講故事。
（3）對於接受能力較弱的學生，只要求理解故事、能夠跟錄音指圖即可。
9.複習單元
複習單元由不同情境的綜合性聽、說、讀、寫活動組成，每個語篇所設計的活動由一條線索串起來，組成一個相對完整的事件。每個活動可分以下三步進行、
（1）用有趣的方式複習鞏固核心免徵攻辭彙，為後面的綜合性操練活動做準備。
（2）圍繞教材提供的語言材料進行聽、說、讀、寫的活動。教師注意強化學生聽、說、讀、技能和策略的訓練，如聽前、讀前的預測等。
（3）根據學生掌握情況，教師提供更多的綜合性訓練，尤其是語篇的聽、說、讀、寫訓練活動。同時，儘量利用思維導圖幫助學生對知識點進行梳理歸類、強化語言知識。
10、活動手冊
活動手冊是按照形成性評的思路設計的，主要通過聽說讀寫活動檢驗學生的課堂學習情況。
11、教學評價
教學評價是英語教學的一個重要組成部分和推動因素。因此，教師在教學過程中應予以足夠重視。國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和學習積極性。評價除教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。
國小六年級英語教學工作計畫 篇26
一、指導思想
以學校教學工作計畫為依據，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，進一步進行教學改革，構築高效課堂，發揮學生的潛能，提高學生的全面素質，培養學生的自學能力，培養學生的創造性精神和創造能力，進一步培養學生的團結合作能力和跨文化意識，培養學生綜合運用語言的能力，為進一步深造打下堅實的基礎。
二、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從上學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。
本冊教材的特點是：
1.強調語言運用
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點分析
△重點：
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
△難點：
養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
七、課時安排
Unit1 Our schoo l7課時
Unit2 What time is it? 7課時
Unit3 Is this your skirt? 7課時
Recycle One 3課時
Unit4 It’swarm today 7課時
Unit5 How much is it? 7課時
Unit6 At a farm 7課時
Recycle Two 3課時
國小六年級英語教學工作計畫 篇27
一、情況分析：
1、班級概況
六年級現有人數23人，其中男生11人，女生12人。在上學期期末考試中平均分87.13，及格率91.3%，優秀率73.9%。
2、知識掌握情況
六年級大部分學生能掌握基本的讀和聽的能力，能夠聽懂一些簡短的對話，閱讀一些較簡單的對話和小故事。但是對說和寫的能力仍然比較薄弱。學生雖然對英語學習有一定的興趣，但僅局限於單詞的學習，一碰到對話的學習，則有畏難情緒，不願學，也學不好。另外學生在課堂上不敢說，說的能力很弱，語音語調也不太標準。單詞書寫仍有少部分學生不達標，句子書寫則打部分學生比較困難。本學期要加大訓練學生說和寫的能力，培養對英語的積極的興趣
3、學生學習習慣、興趣、方法及心裡特徵
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好後進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析：
本學期的主要內容為PEP國小英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，複習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，博採眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。
三、教學目的任務。
（一）、知識目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會唱2首歌曲。
4、能聽懂、會吟唱2首歌謠。
5、能完成2個自我評價活動。
6、能理解2個幽默小故事。
7、能了解2項簡單的中西方文化知識。
（二）技能目標
開發學生自主學習和獨立運用運用所學語言去做事情的能力。發展學習策略，培養他們的創新能力。鼓勵學生能動思考，主動做事，主動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。
（三）情感目標
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。
四、工作措施。
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導
4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成為學習主人。
8、做好家訪工作，搞好課外輔導。
9、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。
10、搞一些英語競賽活動，培養學生英語學習興趣。
國小六年級英語教學工作計畫 篇28
一、學生情況：
本班共有學生16人，男生9人，女生7人。通過一學期的教學，大多數學生的學習積極性較高，有所進步。也有少數學生學習興趣不濃厚，有待於進一步提高。
二、教材：
本學期六年級英語課所使用教材是：河北教育出版社的《Learning English》第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕鬆，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語辭彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個。
三、教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好國小升中學的準備工作
四、針對情況採取的措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
五、教學進度
Unite1 16課時
Unite2 16課時
Unite3 16課時
Unite4 16課時
國小六年級英語教學工作計畫 篇29
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、班級及學生的基本情況分析
六年級共有學生人數一百多人。通過二年半的英語學習，絕大多數學生已能很流利、規範地書寫，並能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。六年級是畢業班級，學生的學習任務重，學生對英語學習興趣整體會有所下降，兩極分化比較嚴重。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1、常規目標：認真執行常規教學，在常規檢查中保持每次檢查的得分在95分以上。
2、成績目標：學生的筆試和口試成績均能達到學校要求的教學目標，即綜合指數達到60分以上。
3、綜合素質目標：學生在綜合素質測評中的綜合指數達到80分。
4、領素團隊目標：學生在參加大型團隊展示活動中能得到觀眾好評。
5、知識目標：
本冊的主要內容能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
a、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
b、 能按四會要求掌握所學句型。
c、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
d、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、措施：
1.教學措施
A、首先是利用學校電教資源，培養學生的學習興趣，教師多方收集課件，利用白板教學，爭取每一節課都能進行直觀教學，結合生本教育，利用小組合作形式，讓學生由簡單化的聽眾轉變為實踐的積極參與者---活動的主體。學生在自主學習的過程中真正的掌握運用語言知識並轉化為己用的技能，同時獲得自主學習的空間。
B、搞好小組評價措施
合作學習小組的目標在於提高每一位成員的學業成績。小組合作學習目的是達到整體目標的同時實現個體目標，因此我們要切合學生的實際，制定一套考核量化細則，在進行小組合作學習評估時把學習過程評價與學習結果評價相結合，把對合作小集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，表揚先進，激勵後來者。因此我根據各班班主任對自己班的學生劃分的六人小組，對各小組所有學生進行統一編號，統計各小組學生平時朗讀單詞、默寫單詞，朗讀對話和背誦對話的學習情況，也就是對小組進行整體評價,一個單元一評比，總分倒數第一的學生要給總分正數第一的學生買鉛筆、橡皮等類的小禮物，讓所有的學生都成為學習的主人，讓學生更加關注合作學習的過程，認識到從合作學習過程中體驗合作學習方式、發展合作精神的重要性。
2、培優幫困措施
A、認真備好每一節課，在課堂教學中切實關注培優對象的學習情況，多鼓勵，多表揚，充分給他們提供展示自己的平台。
B、加強交流，溝通思想，了解學生在學習、生活中的困難，並儘量及時排除。
C、對特殊的學生，儘量抽空和家長見見面，交流、聽取家長建議。
D、充分發揮優生的優勢，課堂上創造機會，讓他們發揮自己的模範帶頭作用。
國小六年級英語教學工作計畫 篇30
一. 課標要求：
1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，辭彙，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二. 學情分析：學生在國小階段的最後一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三. 教材分析：
1.
教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演並自邊對話，這些交談有利於培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in CanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的辭彙，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2. 教學重點：
A. 互動式會話
B. 各種情景下的靈活的語言運用
C. 理解和表達完整的意思
D. 真實可信的生活情景
E. 英語為母語者所講的日常用語
3. 教學方法：
A. 製作和利用手偶
B. 製作和利用張貼畫
C. 歌曲，遊戲，故事書等輔助教學
D. 浸入式教學
4. 教具準備：
A. 相關圖片，辭彙卡片
B. 課文投影片
C. 錄音機和磁帶
D. 手偶
四.教學進度
本冊教材總計四個單元，每單元八課，總計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五.德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛鍊身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。