高三英語教學計畫表 篇1
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語高考的動向，及時採取應對策略；認真研究教學方法、最佳化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網路；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到高考要求；通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
（一）加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《甘肅省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整複習方案。
4、研究分析我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。
（二）繼續夯實基礎
1、重視辭彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中辭彙的`內涵和外延，特別是動詞的用法。注意辭彙分級，區別對待。最佳化辭彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替辭彙訓練。通過造句作文等形式訓練學生的辭彙運用能力。注意20xx年新增辭彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析辭彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言綜合運用能力。
2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。
（三）培養應試能力
1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。
3、通過聽讀辭彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。
（四）提高複習實效
1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考辭彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
（一）20xx年2月末到3月中旬
繼續一輪複習，完成對課本辭彙句型語法的複習。
（二）20xx年3月中旬至4月中旬
二輪複習，專題訓練含閱讀、語法、辭彙以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的訓練工作。指導學生完成《英語複習資料》。
（三）4月中旬到5月中旬
前為綜合訓練階段
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
（四）5月中旬後到高考前為衝刺調整階段
逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以狀態參加高考。
高三英語教學計畫表 篇2
一、指導思想
根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計畫；密切關注20xx年英語高考的動向，及時採取應對策略，幫助學生構建完整的知識網路結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，並逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。
二、學生情況分析
今年任教高三（19）（20）班英語，根據高三連續2次考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（19）班是專科班，學生普不愛學習，可以說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。課時量大，一周達11節課。高三（20）班是藝術班，其中有三個來月學生要外出學習美術，但班中還有部分其他藝術類學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，後進生多。基礎知識不紮實，這表現在學生卷二得分較低；學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。每周上6節課。
三、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大辭彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。
在複習新課標高一高二課本時，依託教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重辭彙的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
四、具體安排
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。
高三（19）班周教學計畫安排，2節連上的課，每次要辭彙測試和聽力訓練，還要複習國中英語內容。其他課時複習高中英語內容。
高三英語教學計畫表 篇3
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考實行“3+2”模式，我們必須制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一輪複習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，並結合第一二冊課文知識點進行複習，且進行辭彙複習，為第二階段複習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料採用世紀金榜《高中全程複習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考辭彙手冊》。
第二輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四、教學安排與措施
1.安排好高三英語第三冊教學
高三英語與總複習有一定的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，辭彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。
2.抓好辭彙複習
辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙手冊》。
3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計畫在授新課時結合《世紀金榜》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料採用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
第一學期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，並且結合《世紀金榜》進行第一輪複習和語法複習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續第一輪複習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。
第二學期安排：
1.2月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力
2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮鬥目標
希望通過一年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。
七、運用材料
1.世紀金榜《高中英語全程複習方略》
2.世紀金榜配套練習
3.《高考辭彙手冊》
4.《導、學與練》
5.高中英語專題輔導和訓練
6.自編材料題
7.高三聽力課程
8.縣、市提供材料
高三英語教學計畫4
本學期高三年級要加強基礎知識的複習鞏固,重點辭彙的運用,聽,說,讀,寫的能力,尤其是閱讀能力得到加強,進一步培養學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。
為了完成上述目標，高三的英語複習教學要做到：
1認真學習考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.
2堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。
3 精選試題，儘量避免"題海戰"。
具體教學內容和要求
第一階段
時間：十月中旬------十二月中旬
內容： 完成高三教材的教學： 對教材中出現的重點辭彙，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學
練習： 《38套高考模擬試題》 《課課練 》
聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 以新帶舊，以舊促新
重點：新授知識，重點內容的歸納總結。 第二階段
時間： 十二月中旬-----__年三月
內容：對大綱高求的語法複習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文複習，重點複習辭彙的各種用法，同時結合默寫和練習。
完成《新概念》第三冊的部分課文
練習： 《38套高考模擬試題》
聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 通過系統的語法複習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對辭彙，句法的理解，具體是對情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的複習。
第三階段
時間 __年3月------第一次模擬考試
內容 專題訓練 (高考題型，如 單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達)，複習《高考辭彙》
練習： 《38套高考模擬試題》
目的： 在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
重點 ： 完型填空，閱讀理解，書面表達
第四階段
時間 第一次模擬考試------五月中旬
內容 綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計畫的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題
重點 改錯和書面表達要加強訓練
高三英語教學計畫表 篇4
一、總體思路
1.仔細研讀考綱和上一年的高考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。
2.夯實基礎，突破辭彙瓶頸，提高英語綜合能力和考試技巧，爭取在高考中有好成績。
3.複習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步複習，形成競爭機制，注意多激勵；講練結合，精講多練，向錯誤學習來避免下一次的錯誤，強調反思和領悟。
二、時間安排
經過一個學期的複習，基本完成了上學期初制定的教學計畫的第一輪複習。這一學期要完成以下兩輪複習
第一輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用世紀金榜。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第二輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。
三、高三英語教學計畫具體安排
1、辭彙及拓展辭彙/詞組的四會，隨堂聽寫檢測，相互訂正，上交存檔。
2、細讀世紀金榜資料內容，尤其是英文句子部分，詞不離句，最好能讓學生背掉；重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組，背掉詞組。
3、筆頭作業分為兩部分：課堂當堂練和課後作業。當堂練得作業主要是單詞的三次聽寫和世紀金榜練習上的辭彙及單選作業；課後作業包括世紀金榜上的翻譯（可能對部分學生偏難）一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀（僅限重點班）。作業的原則是天天有作業，回回有檢查，次次要講解，個個有檔案。
4、聽力和背書作業。聽力暫時計畫每天聽聽力20分鐘，素材來自白朗聽力，聽後要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，它不僅培養學生的語感，更是辭彙、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。堅持每周讓學生完成一到兩篇的範文背誦，注意分層要求。
5、關於考試，要做到每周一考（普通班每兩周一考），分數要存檔，成績要通報。
6、抓好辭彙複習辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙必備》。
8、夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計畫在授新課時結合世紀金榜進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
9、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
10、重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教師的角色1、扮演好理髮師的角色：在高三複習中，教師應該更注重對整個高中知識的梳理，分類，辨析，使學生學的有條理，有系統，便於掌握。教師一定要精心研讀教材，要具備對整個高中知識的駕馭能力和概括能力，要有良好專業素養，才能為學生的複習做好服務工作。
2、扮演好廚師的角色：整個高三複習的內容多而亂，繁而雜，在做好了知識的梳理工作之外，怎么把梳理好的知識讓學生能消化掉，這就需要教師扮演好廚師的角色了。一句話，要想把這些知識的菜餚燒好，讓儘可能多的學生喜歡吃愛吃，那就必須要研究教法和學情了，這就需要教師具備較高的課堂教學能力及人格魅力。取得良好的教學效果很難，特別是針對我校這些學生更是如此，但並不是沒有希望！要看怎么燒了！！路漫漫其修遠兮，我將上下而求索！！！
3、扮演好心理諮詢師的角色：高三的這一年的學習生活是忙碌而緊張的，是希望與失望並存的。學生的心理起伏大，情緒也不穩定，對人生的目標時而清晰而堅定時而又模糊和困惑。老師尤其是班主任一定做好學生的心理疏導工作，與學生經常的溝通，聊聊天，指點迷津；師生要形成和諧而又信任的關係，激勵學生渡過心理困惑期，讓學生在學習的過程能儘可能地有一個高昂的學習狀態和熱情，才會有良好的學習效果。
六、高三學生的角色高三的學生即將面臨著自己人生的第一次重大選擇，這次選擇的結果將可能直接影響到未來十年甚至更長時間的人生之路，所以我要求高三的學生要扮演好的牛的角色。要有牛的踏實認真兢兢業業的做事態度，要有牛不服輸的韌勁，要有牛的不怕吃苦的幹勁，還要像牛一樣把吃進去的知識之“草”，經常的回味反思消化掉。唯有如此，才會在明年的高考中擠出醇香的牛奶來。
高三英語教學計畫表 篇5
一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)教學內容主要以《名師伴你行》這本教學用書為主，教師應根據各班學生的情況穿插必要的課外練習。並加強對英語語法專項的複習，在一定時間內穿插高考試卷的練習和講解。
二、學生分析(雙基智慧型水平、學習態度、方法、紀律)
本屆學生雖然已經過兩年半的高中英語學習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現在基礎欠紮實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班學生。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學目的要求
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，我們備課組的老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題，從而提高高三年級複習課的效率和學生英語語言的綜合運用能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1.狠抓辭彙教學
對考綱要求的辭彙要學生多記背，並在句子中運用。我們打算把辭彙複習穿插在單詞、詞組的默寫中進行，並進行辭彙與短語的選擇練習。
2.夯實語法基礎
重視語法基礎知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。重點放在情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動詞的專項指導，提高單項選擇的解題技巧。計畫在授課時結合《名師伴你行》進行語法複習。
3.加強語篇訓練，進行限時閱讀
高考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解比分較大。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。每天要求學生在十分鐘內完成一篇限時閱讀並及時評講。
4.重視書面表達
書面表達要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數相當。平時指導學生多背范句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每一周分體裁進行訓練，提高寫作能力。
5.加強英語聽力英語聽力再次進入高考試卷，加強學生的英語聽力理解尤為重要。學校將利用周二至周五第五節課對學生進行統一的訓練。
五、教學進度
周次
課、章、節
教 學 內 容
備 注
1
選修7
完成選修7一到三單元的基礎知識複習
2
選修7
完成選修7四到五單元的基礎知識複習
3
第一次月考
4
完成語法複習：定語從句
5
穿插浙江省高考模擬卷1---4。
6
進行限時閱讀、短文改錯及書面表達訓練。
7
第二次月考
8
完成語法複習：狀語從句
9
穿插浙江省高考模擬卷5---8。
10
辭彙默寫與詞組考查。
11
第三次月考(期中考試)
12
穿插浙江省高考模擬卷9---12。
13
單項選擇和完形填空的訓練
14
書面表達的訓練
15
第四次月考(模擬考)
16
穿插各地的高考模擬卷
17
進行考前心理與戰術的強化訓練
高三英語教學計畫表 篇6
一、指導思想
認真研讀高中英語《教學大綱》和北京20xx年高考英語《考試說明》, 明確考試要求、 考試內容和考試特點，把握好 20xx年高考英語命題方向。
要重視《新課程標準》的學習，領會新課程改革精神，處理好完成新教材與高考總複習的關係。
二、教學內容
1、本學期全區各校高三年級使用由人教社編寫的高中英語教材，要講授完高級中學英語第三冊第1 - 12單元的全部內容。
2、依據《教學大綱》語言知識、語言運用所列內容進行專項複習。
三、教學進度
時間安排教學內容
1--9周Units 1~ 6;
完成教材部分內容;示範高中精讀處理，普通高中可以根據學生情況進行一定的整合處理。
專項複習：辭彙梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理
10--11周期中複習、區統一教學測評
12—19周Units 7~12
完成教材部分內容;示範高中精讀處理，普通高中可以根據學生情況進行一定的整合處理。
專項複習：辭彙梳理與驗收、完成《考綱》所列12項語法中重點內容的梳理
20—21周期末複習、區統一教學測評
四、教學建議
1、認真學習研究高中英語教學大綱和新的英語課程標準(實驗稿)，更新教學觀念,不斷改進教學方法，在加強基礎知識和基本技能訓練的同時，繼續注重英語語言運用能力的培養。
2、課堂教學要體現語言的實踐性原則和交際性原則。教師要做到精講多練，啟發學生在課堂上積極思維，主動參與課堂教學活動，鼓勵學生用所學語言知識表達思想，促進學生英語思維能力的發展。
3、在新教材使用上，教師要善於結合教學實際的需求，靈活地和創造性地使用教材，不同層次的學校可以根據需要，對教材內容進行適當的取捨或調整。
4、本學期要加強對學生閱讀能力的培養。側重培養學生的閱讀能力和掌握閱讀的技巧。要對學生進行整體閱讀訓練，同時結合英文文體的分析，抓要點，理解內 涵，搜尋和捕捉信息;通過整體理解來猜測生詞，增加語感，從中領會文化內涵;通過事實和邏輯意義的分析，把握作者的意圖和觀點，提高對語篇進行推理和判斷 的能力，逐步使學生獲得獨立閱讀的能力並切實提高他們的閱讀理解能力。
5、注意提高學生的書面表達能力。課堂上通過口頭表達到書面表達的訓練，使學生掌握寫的技能，能夠清楚、正確地寫套用文(書信、便條、通知)、描述文、記 敘文等(詞數100左右)。寫作要注意篇章結構，要按句子、段落和成文三個層次來練習。在每個單元的教學過程中，寫的訓練要在詞、句、文教學中得到具體落 實。教師要對教科書中安排的各種不同的寫作任務給予認真指導、批改和講評。
6、繼續抓好聽力訓練。根據高考聽力要求，進行專門的聽力技能訓練，使學生逐步掌握聽力技巧，提高聽的能力。
7、充分利用現代教育技術，精選英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學生學習方式;努力創設英語學習環境，豐富教學內容和形式，加快教學節奏，加大教學密度，提高課堂效率。
8、加強集體備課，發揮群體優勢，分工合作，教學資源共享。
高三英語教學計畫表 篇7
為了全面提高學生的綜合素質及應試能力，提升教師教育教學能力，現將本學年的計畫制訂如下：
一、基本情況：
高20xx屆1班(理科直播班)，現有學生56人，其中男生37人，女生19人。通過高中四學期的教學，學生的英語成績有所提高，但仍然不夠理想(如高二下期資陽市期末統考中，最高分121分，110以上5人，100分—109分有4人，90分—99分8人，共17人及格)，加之大多數學生的學習習慣不好，有許多學生不能正確評價自己，學習也不努力，不認真去完成學習過程的各個環節，給高三的教學工作帶來巨大困難。希望在加強基礎教學的前提下，能收到更好的效果。
二、指導思想和要求：
面向20xx年的高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂複習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。
三、教學目標與具體措施
1、明確方向
面對20xx年的高考，教師必須明了高考要考什麼以及怎樣考;有目的有計畫的組織好高考複習;否則複習就要走彎路，造成事倍功半的結局。 回顧近幾年高考英語試題, 我們發現近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 儘可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運用的命題原則為:
(1) 語言必須放在實際的並儘可能不同的情景中運用;
(2) 語言必須適合具體的交際行為;
(3) 考核焦點在於是否達到交際目的;
(4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力。
2、具體措施
按照四種課型有針對性地進行複習：
A.習題課。做到訓練目標明確，適當分層，個別指導，反饋及時。
B.基礎知識複習課。做到教學案一體化，以練帶講，注重知識的創新組合，重點督查中後等生的複習效果。
C. 專題複習課。專題複習一般是緊接在第一輪複習之後的有針對性的強化複習，它既不同於以全面複習知識、方法、夯實基礎為目的的第一輪複習，也不同於以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪複習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的複習。專題複習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化，是使知識系統化形成能力的關鍵環節，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況，充分體現知識的系統性、基礎性、發展性，要注意引導學生梳理知識，總結規律，融會貫通，提高學生在新情境中運用知識的能力。
D.講評課。
講評課的教學要體現針對性(講其所需，釋其所疑，解其所難)、準確性(言之有據，正誤分明)、系統性(縱橫聯繫，前後銜接)、啟發性(注重點撥，啟發思維)，要注意啟發思路，點撥題眼，引導上路。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現，教師教得如何，存在什麼問題也集中反映在學生的答卷上。學生卷面問題反映集中的地方，也正是教師需要加強指導的地方。對於每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。做到分清錯誤類型，對症下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學生的思維過程，解決思維受阻的原因。為提高講評效果，測試結束後要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關心程度減弱，講評效果也就達不到了。
四、本學年的複習思路
高三複習分四個階段，第一階段是分單元複習，絕不留任何的盲點，重基礎，時間為20xx年9月11日-20xx年11月28日左右。第二階段是專題複習，根據考綱要求和學生實際依據題型設立專題複習，並穿插一些語法講解。時間大約20xx年12月1日-20xx年4月17日左右，目的是提高學生的解題解力。第三階段是以考帶練，提高學生的綜合解題能力，時間大約20xx年4月20日-20xx年5月29日。第四階段再度回歸教材，讓學生對照書本再系統梳理各知識點，並做少量的題，以最佳的狀態迎接高考，時間約為20xx年6月1日-20xx年6月12日。
五、複習資料的選用
1. 教材 Book1-7。
2. 考綱大綱
3. 複習資料，《三維設計》
4. 試題選用
①天府大聯考;②成都市0診，1診，2診，3診;③資陽市一模，二模，三模;④各位任課教師每人編制三套試題;⑤相鄰市縣試題選用。
六、一些固定工作安排
(1)每兩周安排1節固定的備課組活時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。
(2)每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的教師的課，並鼓勵多聽。
(3)每學月不定時檢查學生自我反思學習情況。
七、導學進度：
根據學校的校歷，對本學年的教學進度進行初步安排，各班可將根據實際的情況進行修改，以適應教學的實際要求。
從4月16日—5月26日，每周考評兩套題(具體安排另附行事曆) 5. 再度回歸教材安排
5月27日—6月4日，教材再度回歸
注意：1. 機動時間和月考時間都包括在各章之中;
2. 星期六、星期天沒有單獨列出; 3. 寒暑假補課也包括在各進度表中;
4. 月考為每月的7. 8日;
5. 這是計畫是初步計畫，可根據實際進行調整。
高三英語教學計畫表 篇8
一、指導思想
根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20__年英語高考的動向，及時採取應對策略;認真研究教學方法、最佳化教學過程，經過各種有效教學活動，幫忙學生構建完整清晰的知識網路;經過強化訓練，使學生綜合語言的運用本事有明顯提高，並逐步到達高考要求;經過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試本事。
二、複習教學
(一)加強研究
1、研究《高中英語新課程標準》，《__省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注__省《20__年考試說明》與《20__年考試說明》之間的變化，關注20__年高考英語聽力考試變化，關注20__年我省高考英語命題題型分值變化。
2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年新課改實驗區高考英語試題，20__年高考英語試題。
3、研究高考信息和考試動向。及時了解20__高考動態，適時調整複習方案。
4、研究分析我校英語教學情景、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的複習方案。
(二)繼續夯實基礎
1、重視辭彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中辭彙的內涵和外延，異常是動詞的用法。注意辭彙分級，區別對待。最佳化辭彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替辭彙訓練。經過造句作文等形式訓練學生的辭彙運用本事。注意20__年新增辭彙的識記和運用。培養學生在語境中辨析辭彙和猜測詞義的本事，重點培養學生的語言綜合運用本事。
2、重視語法的複習教學。幫忙學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。二輪複習主要完成各語法項目的複習與訓練。
(三)培養應試本事
1、經過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解本事的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保必須的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解本事。
2、經過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達本事的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作本事。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。
3、經過聽讀辭彙，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。
(四)提高複習實效
1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫忙學生熟悉和掌握英語高考辭彙的用法，教會學生解題的方法，構成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言本事。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。
2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。
三、時間安排
(一)20__年2月末到3月中旬。
繼續一輪複習，完成對課本辭彙句型語法的複習。
(二)20__年3月中旬至4月中旬。
二輪複習，專題訓練含閱讀、語法、辭彙以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20__年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語複習資料》。
(三)4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段。
綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的本事以及應試本事，幫忙學生積累考試的經驗。重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫忙學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。
(四)5月中旬後到高考前為衝刺調整階段。
逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加高考。
高三英語教學計畫表 篇9
一、指導思想
依據《高考英語考試說明》和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平台，通過每位教師的相互學習，自我提升來進一步最佳化課堂教學，夯實學生基礎知識；以月考和一二三統為加油站，查漏補缺，培優補差，促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升，順利通過高考的選拔。
二、學情分析
學生存在的問題是：基礎知識不紮實，表現在辭彙積累不夠，句子結構混亂; 閱讀能力差，表現在閱讀與完形的失分現象普遍；語言運用能力差，表現在完成句子和作文得分較低。
學生表現出的積極方面：學習熱情高，很多班級都有一些英語學習的佼佼者。
教師工作態度認真，經驗豐富，研討氛圍較濃，師生關係融洽。
三、複習內容
1、完成1-8的複習(3519單詞,重點單詞,常見句型)；四個板塊基礎語法。
2、題型專項: 聽讀寫。
兩大主線
第一階段至3月底
第二階段4月底
第三階段6月初
語言知識積累
(讀理講練評)
辭彙
1-8教材,課時練套題
考綱辭彙(增)篩選練套題
查漏補缺(自)
組合練習，套題(外)
語法
板塊講練(自)
題型技巧講練(自)
語言技能提升
(練講悟測評)
聽力
一遍加重套題
題型技巧(往),一遍套題
每天2：20聽
查漏補缺(自)
組合練習，套題(外)
完型閱讀
專項訓練(真)
題型技巧講練(往)
寫作
專項訓練(真)
題型技巧講練(往)
辭彙要循環滾動：基本讀寫，基本含義，基本用法，內容要消化
語法要集中突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點要反覆
專項要持之以恆：基本特點，基本方法，基本訓練，方法要歸納
四、複習目標
通共全體備課組成員的努力達到以下目標（以試題難度係數0.6左右的試卷為參考）：理科試驗班，120分以上35人，105分以上60人；文科試驗班，120分以上11人，105分以上35人；理科平行班120分以上5人，105分以上20人，90分以上40人；文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。
五、基本原則
盯人盯題盯目標： 35/11/5 人；六題型訓練；得分率
抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句；無聽寫無法查漏洞
勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項
精講精練精備課：學生主體，講練結合，先練後講，講後再測
練口練手練方法：開口說，讀背寫一體；方法點撥
多留多改多研討：留時間給學生，否則試卷扔垃圾了；全批面批即時批
六、具體措施
1. 落實“常規”，一要落實背記的單詞短語句型，重點段落。對每個單元的語言內容進行整理，抓住基礎，突出重點，突破難點；二要落實時間，早輔導，晚自習，課堂；三要落實到人，以3人/早輔導的速度，一個月就能檢查一個班一半的學生。四要落實集體備課，集思廣益，實現腦力資源的共享，提高備課和複習備考的質量。研究四種課型：基礎知識複習課，習題課專題複習課，講評課。
2. 積極“調動”，教師要用巧妙的課堂設計，飽滿的激情，幽默的語言和自身的人格魅力充分調動學生的學習欲望，適當開展小組和班級活動（單詞達人）以激發熱情。
3. 認真“篩選”，降低教學起點，降低難度，面向全體同學。一要注意知識講解的篩選，課件，資料，教材要仔細閱讀，科學篩選，切忌大而全。二要精選專項練習及周練，限時完成，保證質量，提倡精講精練，學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。
4. 守住“閱讀”，堅持知識與能力同步進行，在複習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展，既要突顯知識網路的構建，通過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，更要活化學生所學知識，使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個複習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發展，促進綜合能力提升。
5. 全面“蒐集”，全方位收集網路，其他省份，兄弟學校，武漢部分學校的備考信息，去偽存真，為我所用。
6. 及時“分析”， 加強教學反思。對課堂，作業和訓練效果的及時進行數據分析和統計，找出學生的個性問題共性問題找到應對方案，以學定教，以教促學。對於每個學生在複習過程中所表現出的積極態度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的複習充滿趣味，強化學生複習的成就感，提高學習的質量。
高三英語教學計畫表 篇10
一、具體情況分析及目標
上學期聯考，17班通過率66.67%，18班通過率42.55%。平均分為93.12分和83.77分。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學生英語學習情況並不樂觀。主要問題是：語言基礎知識不紮實，語言綜合套用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴重，改錯題出錯較多，寫作語言不規範，用詞明顯不盡如人意，違規現象多，部分學生英語學習不好。
這學期的目標任務是儘量縮小與同級學校的差距，爭取在最後的聯考中保持三比二。
二，教學內容和要求
這學期，我們需要用英語sb教1-10單元，然後我們將進行第一輪複習。教第三冊時，要注意前後知識的銜接，增強主要知識的系統性；第一輪複習重點是幫助學生全面系統地掌握高中階段所學的英語基礎知識(重點是辭彙和語法)，鞏固學生基礎，把握中學階段促進學習的難點，進一步鞏固尖子生，為第二輪複習打好基礎，重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言套用能力，培養學生的應試技能”。
三，課堂教學的特殊原則
1、堅持“以學生為中心”的原則
在教學過程中，要堅持少講多練，力求在習題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對於基礎知識問題，要先練後講，每次講都練，講完再練。
2、堅持“主要矛盾”原則
班上的學生缺乏辭彙掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學生的辭彙積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環記憶和長期閱讀訓練，幫助學生擴大辭彙量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
四、總體安排
1、8-10月，完成了第三冊第一單元-第十單元的新課教學，並結合《三維設計》進行了第一輪複習和語法複習。其中結合《英語周報》和《雙語報》每周做兩次綜合練習，寫一篇作文。
2、第一輪審查將於11月至10月進行。複習第1-3卷，其中每周進行一次綜合練習和寫作文。
3、2-4月，第二輪複習，即語法練習和綜合語篇訓練，重點是能力訓練，加強技能分析，訓練學生綜合運用語言的能力，提高應試技巧。
4、5月——高考，根據《考試說明》，彌補差距，進行有針對性的練習和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
英語課程安排和總評有一定的關係。它內容豐富，信息量大，實用性強，交際性強，文本數量增加，辭彙量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，生詞用法講解詳細，高考辭彙用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖，培養學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。
2、做一個新課我們會用《高考辭彙手冊》和《三維設計》複習語法，然後在第二輪複習中對語法進行專門的指導和練習。複習學生的語法，要一個一個掌握。同時，加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、加強對語篇的整體把握和限時閱讀訓練
在高三綜合複習中，語篇訓練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。根據NMET對閱讀理解時間限制的要求，學生在做閱讀理解練習時必須有時間限制，即在35分鐘內完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。獲取所需信息，反覆揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質量地完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強閱讀理解的訓練。如果我們堅持自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
4、書面表達和更正
書面表達訓練分體裁。首先，要求學生背誦每種體裁的文章。然後，要求學生通過將範文與給定的語言信息進行比較，對同一體裁的文章進行寫作訓練。堅持寫作，不斷修改，加強訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面簽和抽查相結合，並以全班同學在多媒體展台批改的形式，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。
高三英語教學計畫表 篇11
1、保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的辭彙量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大辭彙量，將辭彙的'雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的辭彙量。
3、精選練習，精講精練
練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題彙編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題彙編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。
4、加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：
1）先研究聽力材料，預測聽力內容
2）師生共同討論，認真研究試題
3）要帶著問題去聽
4）要敢於捨棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。
對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：
1）繁簡適度
2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構
3）層次分明，承上啟下
4）細讀提示，寫全要點
5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。
高三英語教學計畫表 篇12
一、第一學期的工作總結
高三上的教學分為兩條主線：每周完成一單元的新授課(約4—5課時);每周完成1—2份綜合試卷。補課的課時主要是針對語法再進行一輪的複習，以講帶練，講練結合。從學生的反饋和成績的終端顯示來看，還是初見成效的。
二、第二學期的工作計畫
1、夯實基礎
基礎知識是高考的“本”和“源”。所以我們第一輪的複習緊扣教材，將基礎知識的整理、歸納、和運用作為根本出發點。我們計畫從寒假補課開始到三月底結束高一到高三書本知識的輸理。輸理的重點放在高考大綱所要求學生掌握的單詞、短語的用法、辨析;常用句型的使用及轉換;語法點的再現。所用材料以《導與練》為主。要求學生讀、背基本辭彙，老師每天或每兩天進行檢測，逐個過關。在這期間，我們也會挑選最新試題，穿插給學生予以訓練。
2、分項突破
從四月上旬開始我們將著手開始專題訓練。這一階段我們要突出完型、閱讀和寫作的訓練。我們將參考考綱中有關高考題型時間分配的要求，強化限時訓練。對於寫作薄弱的學生，我們會採用“一對一面批”的方式給予他們幫助。目的旨在希望學生通過這一階段的訓練能夠熟能生巧，提高速度和準確率。這部分的練習我們會採用少部分有難度的高考真題，幫助學生分析文章中長、難的句子結構。另外，我們也會關注和篩選最新的模考題。
3、綜合提高
綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。我們會結合學校分配給各個學科的固定時間組織綜合訓練的考試。重點培養學生應試能力，積累考試的經驗。
4、全面提高素質
鼓勵學生針對自己的薄弱環節，有的放矢地進行訓練。鼓勵他們多與老師交流溝通，尤其是那些學科發展不均衡的學生，我們將會傾注更多的關愛，幫助他們提高。
三、教學內容及複習建議
(1)、3月底前結束高一、高二課本的輸理和《導與練》的講解，其間穿插各個地方最新練習的講解。
(2)、4月底前結束語法專項及練習題的講解，作文的訓練;提供30—50篇優秀短文給學生。
(3)、4月底至5月中旬(20天左右)的時間，綜合卷的仿真演練。
(4)、最後階段著重考前指導，各班針對不同情況查漏補缺。
高三英語教學計畫表 篇13
學情與教材分析
所任教的班級為高三（5）和（6）班。兩個班總計有56 人。其中高三（5）班有26人，高三（6）班有30人。兩班中藝術類考生有1名，而且專業課考試已經合格；體育類考生總計4人。根據高三上學期5次月考和高三下學期初的溫州市一摸考試情況來看，高三（6）班的英語平均分一直處於普通班的前列，並且平均分的分數一直處於穩定上生趨勢，從高三開學初的平均50多分上升到溫州一摸考時的平均分71.79分。高三（5）班的英語平均分也處於良好的態勢，但是排名略有跳動，整體處於穩定上升趨勢。綜合情況來看，兩個班的學生學習英語的情緒穩定，熱情高，訓練多，方法技巧逐步完善。 高三下學期的教學主要分為兩個階段：第二輪的專項複習階段和第三輪的綜合模擬階段。第二階段的專項複習以學校統定的《最佳化設計》中的專項複習為講解的依據。專項操練以《最佳化設計》的提升版為主。因為提升版是在20xx年高考後編寫的，所選題目均為20xx年、20xx年浙江高考和全國及各個省份的高考原題或（診斷性）檢測題。第三階段的綜合模擬以20xx年高考（浙江）試卷及20xx年浙江省各個地市的預測模擬題為主，加強高考備考的針對性和時效性。
本學期目標
1.全面抓好兩個班級的英語複習備考，面向全體考生，讓各個考生都能在自身的基礎上逐步連續地提高，使兩個班級的平均分穩步提高。
2.向兩個班級中的優秀生傾斜，加大對他們的督促和輔導力度。
3.為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。
4.對兩個班級中的藝術生和體育生中英語薄弱生進行補習，提高他們整體成績。
教學措施
1.早自習分為三個階段：第一階段為通讀課文階段（高1—3年級），第二階段為對照考試說明查補單詞階段，要加強針對性，增強目標性，第三個階段為背誦典範作文及句型階段。
2.晚自習進行一周一考，嚴格標準，訓練綜合能力不放鬆。
3.向業餘時間挖潛力，充分利用小塊時間學英語。
教學進度表
周次
時間
課程內容
備註
1
2.26~3.4
溫州一摸及講評
2
3.5~3.11
語法專項複習
3
3.12~3.18
語法專項複習
4
3.19~3.25
完型專項複習
5
3.26~4.1
閱讀專項複習
6
4.2~4.8
寫作專項複習
7
4.9~4.15
改錯及拼寫專項複習
8
4.16~4.22
溫州二摸及講評
9
4.23~4.29
綜合模擬
10
4.30~5.6
綜合模擬
11
5.7~5.13
綜合模擬
12
5.14~5.20
綜合模擬
13
5.21~5.27
綜合模擬
14
5.28~6.3
停課，自由複習
15
6.4~6.10
20xx年高考
高三英語教學計畫表 篇14
一、指導思想
根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計畫;密切關注20__年英語高考的動向，及時採取應對策略，幫助學生構建完整的知識網路結構;通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，並逐步與高考接軌，最終達到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。
二、學生情況分析
今年任教高三(19)(20)班英語，根據高三連續2次考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三(19)班是專科班，學生普不愛學習，可以說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。課時量大，一周達11節課。高三(20)班是藝術班，其中有三個來月學生要外出學習美術，但班中還有部分其他藝術類學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，後進生多。基礎知識不紮實，這表現在學生卷二得分較低;學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。每周上6節課。
三、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400-500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大辭彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。
在複習新課標高一高二課本時，依託教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重辭彙的'鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是辭彙，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
四、具體安排
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。
高三(19)班周教學計畫安排，2節連上的課，每次要辭彙測試和聽力訓練，還要複習國中英語內容。其他課時複習高中英語內容。
兩個班級學生都要進行辭彙訓練，暫定利用《高考英語辭彙背誦手冊》印單詞讓學生背，然後根據順序進行辭彙測試。利用《名師伴你行》進行第一輪的複習，作業想用08全國各地高考試題選擇適合學生水平的題目進行組合，循序漸進，利用一個學期的時間完成大概14份高考試卷的量。
第一周：必修2第1單元。
第二周：必修2第2單元。
第三周：必修2第3——4單元。
第四周：必修2第5單元及必修2複習。
第五周：必修3第1單元。
第六周：必修3第2單元。
第七周：必修3第3——4單元。
第八周：必修3第5單元及複習。
第九周：必修4第1——2單元。
第十周：必修4第3單元。
第十一周：必修4第4單元。
第十二周：必修4第5單元及複習。
第十三周：必修5第1——2單元。
第十四周：必修5第3——4單元。
第十五周：必修5第5單元及複習。
第十六周：選修6第1單元。
第十七周：選修6第2單元。
第十八周：選修6第3單元。
第十九周：選修6第4單元。
第二十周：選修6第5單元及複習。
在複習的過程中，始終將辭彙基礎複習、閱讀理解、寫作貫穿於整個複習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計畫，力爭更上一層樓。
高三英語教學計畫表 篇15
目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1，2，4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班（理科），其餘為普通班。主要問題表現在：學生的英語成績參差不齊，不同班級之間有差距，相同班級內學生英語成績也很懸殊；不少學生辭彙量較小，語法基礎薄弱，尤其是寫作能力差，少數學生因英語拖腿而感覺升學無望並產生厭學情緒。根據學校要求並結合實際情況，我們把英語學科所承擔的任務分解細化，以便更好的完成本屆高三英語教學任務和整體提高高三英語教學質量。具體工作安排如下：
1、保質保量做好集體備課
認真學習研究新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結，把握好高三階段的教學方向，並結合所教班級實際情況進行適時調整。根據學校及年級組安排，我們備課組要做到：統一資料，同一內容，統一進度，統一檢測；集體研討，互通有無，取長補短；命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學前、中、後更加充實、完善和有序。
2、複習內容與資料
本屆高三我們選用《最佳化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。我們認為練習題不僅要有數量的保證，更要確保質量；選的題目應該具有典型性、代表性、規律性，能幫助學生通過做題建構知識體系，領悟內在的規律，以一頂三。教師要精講，講重點的問題、疑難的問題、共性的問題，並引導學生思考、整理、歸納、消化，然後加以鞏固。一輪複習重點應該是課本複習，關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的辭彙、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。
3、練習、檢測與考試
《最佳化探究》系列複習用書、課時作業、與達標檢測卷及《英語周報》學生必須逐題做完，老師根據具體情況有選擇的把習題講深、講透、講到位；年級組每兩周統一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高；每月舉行一次的月考屬於診斷性考試，為摸清學生學習狀態和複習效果，評講試卷要突出重點，著力解決學生存在的問題；每周一、三、五早讀，學生須隨複習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經典範文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必須做到人人過關；同步檢測試卷各位老師輪流命題，範圍是隨著複習進度滾動出題，題型包括20分聽力、15分單選、20分完型、30分閱讀、10分任務型讀寫和15分單詞拼寫和句子翻譯。
4、聽力、寫作訓練
聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。各班可根據自身情況選用合適材料，建議難度略高於高考真題，聽力練習每周總量不能少於一小時。
寫作是我校學生薄弱環節，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學生合理的指導同時必須要求學生做到書寫乾淨、整齊、規範；另外，對於我校學生來說多背範文和經典句型不失為提高寫作能力的好辦法。
高三英語教學計畫表 篇16
高三下學期是備戰高考的最後關頭，教師的教學工作計畫就應以專項訓練和綜合訓練為主，透過教學來整體提升學生的答題潛力和各種技巧。同時也就應密切關注各種高考資訊狀態。下面是高三英語下學期教學工作計畫，供廣大的師生參考使用。
高三英語教學工作計畫(下學期)具體詳情：
(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、針對所教班的學生的語言知識基礎和潛力發展狀況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布狀況。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，採取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、潛力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有必須的靈活性，從學生的學習效果思考，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力透過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和潛力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選取和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心資料必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師務必先做;凡是學生所做的練習，教師務必及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師務必指導學生訂正，並及時組織二次練習。
(三)走好六步棋，加強教學計畫性
複習計畫圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：
1、第一輪教材複習
2、辭彙、句型知識複習
3、語法填空專項複習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
(四)共享民眾備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學開展民眾備課，匯集個體智慧，構成民眾合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。
(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說十分珍貴，作為教師必須要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯潛力、逐步提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中透過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊狀況和易錯、易混狀況。教師透過課堂教學幫忙學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
透過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的資料變化，在教學中作適當調整。透過對試題的研究，感知內里的潛力要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計畫進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化複習方案”，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的辭彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“潛力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨潛力、分析潛力、概括潛力、推斷潛力和表述潛力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、用心的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。
高三英語教學計畫表 篇17
學員姓名：年級： 學校： 輔導科目： 教師：
學生基本情況分析
優點
不足
單詞的掌握情況比較好，記憶能力強。閱讀準確率比較高，學習態度認真，作業能夠及時完成。
1.介詞及動詞短語掌握得不算太好
2.閱讀的速度比較慢
3.完形填空新題型需要再做鞏固練習
4.作文水平待加強
高考試卷結構分析
序號
輔導內容
備註
1
語法+辭彙
高考基礎
2
單項選擇
高考必考15分
3
完型填空
高考必考18+12分
4
閱讀理解
高考必考一道大題30分
5
寫作
高考必考一道大題45分
6
聽力
高考必考30分
個性化輔導計畫
王菁同學的輔導計畫分七步走：
一、高考英語語法及動詞短語複習鞏固
二、英語必考題型專題複習。
三、高考的第三輪考前模擬衝刺。
四、考前最後的真題訓練及仿真模擬衝刺。
五、考前的應試技巧培訓以及心態輔導。
六、最後達成高考的預期目標以及志願填報輔導。
序號
輔導內容
預計課時
備註
輔導計畫第一步
1
情態動詞和虛擬語氣+辭彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
2
非謂語動詞+辭彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
3
情態動詞和虛擬語氣+辭彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
4
定語從句+辭彙
4
小題狂做+百日衝刺卷
5
名詞性從句+辭彙
8
小題狂做+百日衝刺卷
6
狀語從句+辭彙
6
小題狂做+百日衝刺卷
7
並列句與特殊句式+辭彙
6
小題狂做+百日衝刺卷
輔導計畫第二步（綜合測試每周兩次，課外完成）
11
專題一、單選+語法+辭彙+聽力
8
高考真題強化
12
專題二、語法+辭彙+完型+聽力
10
高考真題強化
13
專題三、語法+辭彙+閱讀+聽力
10
高考真題強化
14
專題四、語法+辭彙+寫作+聽力
10
高考真題強化
15
專題五、單選+完型+閱讀+寫作+聽力
20
高考真題強化
輔導計畫第三步
16
考前模擬衝刺
10
高考模擬測試
輔導計畫第四步
17
考前真題訓練及仿真衝刺
10
高考真題訓練
輔導計畫第五步
18
應試技巧及心態輔導
2
免費
輔導計畫第六步
19
志願填報輔導
2
免費
預期目標
1.學習成績：助力學生實現高考高分夢想。
2.學習習慣：培養學生良好的學習習慣。
3.學習方法：培養學生良好的學習方法。
4.通過勵志、幽默等教學方法，培養學生成為能吃苦、懂感恩、有激情、有夢想、對社會充滿熱情的優秀青年。
主任/教委會建議
家長意見和建議
家長簽字：
年 月 日
高三英語教學計畫表 篇18
本學期我繼續擔任高10級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計畫，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關註明年的高考動態，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習用心性，扎紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
一、總體思路
1.仔細研讀考綱和上一年的高考試卷，認真分析，確定目標，做到心中有數，眼中有生，手中有法。
2.夯實基礎，突破辭彙瓶頸，提高英語綜合潛力和考試技巧，爭取在高考中有好成績。
3.複習為主，考試為輔，以考試成績促進下一步複習，構成競爭機制，注意多激勵;講練結合，精講多練，向錯誤學習來避免下一次的錯誤，強調反思和領悟。
二、時間安排
20xx-8-24前結束選修部分資料。
20xx-8-25-----20xx-3共6個月約24周192個課時/班，為第一階段系統複習
20xx-4---------20xx-5約1個月4周32個課時/班，為第二階段專項練習
20xx-5---------20xx-6約1個月4周32個課時/班，為第三階段模擬強化。
經過一個學期的複習，基本完成了上學期初制定的教學計畫的第一輪複習。這一學期要完成以下兩輪複習
第一輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀潛力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用步步高《高考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題潛力以及思維潛力。
第二輪複習：查漏補缺，挖掘學生潛力。
三、教學資料
世紀金榜24個單元，學生雙語報約20期(重點班的+10;普通班強化學業水平辭彙)計畫每周完成世紀金榜一個單元(unit)，包括對前面的回顧。
四、高三英語教學計畫具體安排
1、辭彙及拓展辭彙/詞組的四會，隨堂聽寫檢測，相互訂正，上交存檔。採用億新辭彙教學法。
2、細讀世紀金榜資料資料，尤其是英文句子部分，詞不離句，最好能讓學生背掉;重點講解例題、難題，解惑答疑，重點關注詞組，背掉詞組。採用瘋狂英語教學法。
3、筆頭作業分為兩部分：課堂當堂練和課後作業。當堂練得作業主要是單詞的三次聽寫和世紀金榜練習上的辭彙及單選作業;課後作業包括世紀金榜上的翻譯(可能對部分學生偏難)一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀(僅限重點班)。作業的原則是天天有作業，回回有檢查，次次要講解，個個有檔案。得作業者得天下!!須嚴格落實!!!!
4、聽力和背書作業。聽力暫時計畫每一天聽聽力20分鐘，素材來自報紙和世紀金榜，聽後要朗讀聽力材料。背書是學習英語的一種有效形式，它不僅僅培養學生的語感，更是辭彙、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓練。堅持每周讓學生完成一到兩篇的範文背誦，注意分層要求。
5、關於考試，要做到每周一考(普通班每兩周一考)，分數要存檔，成績要通報。
6、抓好辭彙複習辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙必備》。
8、夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計畫在授新課時結合步步高進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
9、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
10、重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教師的主角
1、扮演好理髮師的主角：在高三複習中，教師就應更注重對整個高中知識的梳理，分類，辨析，使學生學的有條理，有系統，便於掌握。教師必須要精心研讀教材，要具備對整個高中知識的駕馭潛力和概括潛力，要有良好專業素養，才能為學生的複習做好服務工作。
2、扮演好廚師的主角：整個高三複習的資料多而亂，繁而雜，在做好了知識的梳理工作之外，怎樣把梳理好的知識讓學生能消化掉，這就需要教師扮演好廚師的主角了。一句話，要想把這些知識的菜餚燒好，讓儘可能多的學生喜歡吃愛吃，那就務必要研究教法和學情了，這就需要教師具備較高的課堂教學潛力及人格魅力。取得良好的教學效果很難，個性是針對我校這些學生更是如此，但並不是沒有期望!要看怎樣燒了!!路漫漫其修遠兮，我將上下而求索!!!
3、扮演好心理諮詢師的主角：高三的這一年的學習生活是忙碌而緊張的，是期望與失望並存的。學生的心理起伏大，情緒也不穩定，對人生的目標時而清晰而堅定時而又模糊和困惑。老師尤其是班主任必須做好學生的心理疏導工作，與學生經常的溝通，聊聊天，指點迷津;師生要構成和諧而又信任的關係，激勵學生渡過心理困惑期，讓學生在學習的過程能儘可能地有一個高昂的學習狀態和熱情，才會有良好的學習效果。
六、高三學生的主角
高三的學生即將面臨著自己人生的第一次重大選取，這次選取的結果將可能直接影響到未來十年甚至更長時間的人生之路，所以我要求高三的學生要扮演好的牛的主角。要有牛的踏實認真兢兢業業的做事態度，要有牛不服輸的韌勁，要有牛的不怕吃苦的幹勁，還要像牛一樣把吃進去的知識之“草”，經常的回味反思消化掉。唯有如此，才會在明年的高考中擠出醇香的牛奶來。
高三英語教學計畫表 篇19
一、指導思想
“狠抓課堂效力，挖掘學生潛力，匯聚群體智慧，夯實知識基礎”。這是我們高三英語備考的指導方針。在此方針指引下，我們在一輪複習中將堅持全面、系統、紮實、靈活的基本思路，立足課本語言基礎知識，進行系統地梳理、歸納、總結和拓展，使學生牢固掌握課本基礎辭彙、基本語法、基本句型和慣用法，穿插語篇訓練，突出語言套用。以模組複習為線索，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎紮實實地搞好一輪複習。
二、學生情況分析
根據以往各次考試及最近一次階段性測試的情況來看，學生英語學習狀況不容樂觀。主要表現在高分不高，且人數不多，低分群體卻較龐大，最低分只有幾分。學生存在的問題主要是：英語基礎知識不紮實、不系統;語言運用能力差，對閱讀、完形等題型嚴重的不適應;書面表達中存在諸多不規範、語言不地道等現象。其中學困生的情況更糟糕。因為從一開始就對英語缺乏興趣，在國中及高一、高二期間幾乎從沒有認真學過英語，談不上有什麼英語語言知識的積累，所以幾乎不具備英語學習的能力，要想在高三階段改變這些學生的學習狀況將是一個極大的挑戰。
三、高三上冊英語教學內容及要求
本學期需要進行英語sbVunit1-unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是辭彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗
四、高三上冊英語教學複習措施
1.抓好辭彙複習： 辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙手冊》。
2.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。 對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計畫在授新課時結合《最佳化設計》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
3.聽力訓練常抓不懈 高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。
4.加強語篇訓練，進行限時閱讀 有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
5.重視書面表達 書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、高三上冊英語教學具體安排
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。
兩個班級學生都要進行辭彙訓練，暫定利用《高考英語辭彙背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《最佳化設計》進行第一輪的複習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。
具體安排：
第一周： 必修1第1，2單元
第二周： 必修1第3，4單元
第三周： 必修1第5單元
第四周： 必修2第1，2單元
第五周： 必修2第3，4單元
第六周： 必修2第5單元，必修3第1單元
第七周： 必修3第2，3單元
第八周： 必修3第4，5單元
第九周： 必修4第1—2單元
第十周： 必修4第3單元
第十一周：必修4第4單元
第十二周：必修4第5單元及複習
第十三周：必修5第1—2單元
第十四周：必修5第3—4單元
第十五周：必修5第5單元及複習
第十六周：選修6第1單元
第十七周：選修6第2單元
第十八周：選修6第3單元
第十九周：選修6第4單元
第二十周：選修6第5單元及複習
在複習的過程中，始終將辭彙基礎複習、閱讀理解、寫作貫穿於整個複習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學，制定行動計畫，力爭更上一層樓。
高三英語教學計畫表 篇20
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考實行“3+2”模式，我們務必制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習用心性，扎紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、狀況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合潛力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一輪複習：本學期完成高中第三冊上全書及部分下冊課文的課文教學，並結合第一二冊課文知識點進行複習，且進行辭彙複習，為第二階段複習打好基礎。且每兩周進行一次綜合測試。資料採用世紀金榜《高中全程複習方略》及其配套練習，《導與學》，《高考辭彙手冊》。
第二輪複習：自行貼上閱讀文章，加強閱讀潛力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。資料採用世紀金榜《高考英語專題輔導和訓練》。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題潛力以及思維潛力。
第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生潛力。
四、教學安排與措施
1.安排好高三英語第三冊教學
高三英語與總複習有必須的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，辭彙量也明顯增加，是提高學生閱讀潛力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。
2.抓好辭彙複習
辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙手冊》。
3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。
對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計畫在授新課時結合《世紀金榜》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈
高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每一天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出必須的要求，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。資料採用《世紀金榜》上的聽力和《高三聽力課程》。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6.重視書面表達
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學安排
第一學期安排：
1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學，並且結合《世紀金榜》進行第一輪複習和語法複習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
2.十一月中旬至十二月下旬繼續第一輪複習。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。
3.十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。
第二學期安排：
1.2月下旬—4月底：專題訓練，側重潛力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言潛力
2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用潛力。
六、奮鬥目標
期望透過一年系統地學習和複習，力爭完成上級下達的指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。
高三英語教學計畫表 篇21
一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)
教學內容主要以《名師伴你行》這本教學用書為主，教師應根據各班學生的情況穿插必要的課外練習。並加強對英語語法專項的複習，在一定時間內穿插高考試卷的練習和講解。
二、學生分析(雙基智慧型水平、學習態度、方法、紀律)
本屆學生雖然已經過兩年半的高中英語學習，但情況仍不樂觀，文理科仍有一定距離，體現在基礎欠紮實，完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂，學生花在英語學科上的時間還是甚少，尤其是理科班學生。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講和練的效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學目的要求
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，我們備課組的老師將群策群力，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題，從而提高高三年級複習課的效率和學生英語語言的綜合運用能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1、狠抓辭彙教學
對考綱要求的辭彙要學生多記背，並在句子中運用。我們打算把辭彙複習穿插在單詞、詞組的默寫中進行，並進行辭彙與短語的選擇練習。
2、夯實語法基礎
重視語法基礎知識，緊扣高考考點，既要注重語言形式，也要注重語意內容和運用。重點放在情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞性從句，定語從句，狀語從句，非謂語動詞的專項指導，提高單項選擇的解題技巧。計畫在授課時結合《名師伴你行》進行語法複習。
3、加強語篇訓練，進行限時閱讀
高考十分注重考查學生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解比分較大。培養學生的閱讀能力，要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。每天要求學生在十分鐘內完成一篇限時閱讀並及時評講。
4、重視書面表達
書面表達要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題，要點齊全，語言恰當，卷面清楚，字數相當。平時指導學生多背范句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每一周分體裁進行訓練，提高寫作能力。
5、加強英語聽力英語聽力再次進入高考試卷，加強學生的英語聽力理解尤為重要。學校將利用周二至周五第五節課對學生進行統一的訓練。
五、教學進度
略
高三英語教學計畫表 篇22
高三英語教學計畫
高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫忙學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1.保質保量做好民眾備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和民眾的智慧，那隻但是是一句空話而已。民眾備課要做到：民眾研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2.複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級，在學生不斷理解新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的辭彙量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大辭彙量，將辭彙的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的辭彙量。
3.精選練習，精講精練
練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師就應精選練習。選的題目就應具有典型性，系統性，透過做題幫忙學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題彙編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題彙編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰潛力。
4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力資料2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶著問題去聽4）要敢於捨棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，期望透過訓練，能提高學生的聽力。
對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間好處，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學生的寫作潛力。所以我們打算讓學生每一天背一篇材料，老師透過抽籤的方法每一天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三英語教學計畫表 篇23
一、基本情況
今年任教高三（8）、（11）班英語教學，根據高三入學的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（11）班的成績尤其差，學生上學期的期末的成績及格以上的幾乎沒有，可以說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生非常喜歡英語，比較上進。
主要存在的問題是，教學進度慢，學生水平參差不齊，優生少，後進生多。基礎知識不紮實，這表現在學生卷二得分較低;學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
二、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大辭彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。
在複習新課標高一高二課本之前，我們先學習選修5、6、7，依託教材，重點落在閱讀和寫作兩方面，注重辭彙的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
三、具體安排
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。在周教學計畫安排中，在大課的時候，每次要辭彙測試和閱讀的訓練，還要複習國中英語內容。在月教學計畫中，每月複習突出一種類型題，在第一個月，每天集中訓練閱讀，第二個月訓練完形，第三個月訓練改錯，第四個月訓練句子翻譯，為作文做準備，第五個月在些寫作文上注重謀篇布局，尤其注意上下文過渡詞的運用。從第六個月開始做綜合題。整體提高成績。
班級學生都要進行辭彙訓練，暫定利用《高考英語辭彙》學生背，然後根據順序進行辭彙測試。利用《三維設計》進行第一輪的複習，根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計畫；密切關注20xx年英語高考的動向，及時採取應對策略，幫助學生構建完整的知識網路結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，並逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。
高三英語教學計畫表 篇24
離高考還有一百多天，高三英語複習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好複習工作。具體安排如下：
一、早自習對學生的影響很大，如果能合理套用，能夠對學生起到很大的幫忙。所以接下來的這個學期，我會儘量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮鬥。
二、對於作業，我儘量做到每一天一練，試卷全批全改，並在每次考試後及時統計分析，掌握學生的學習情景，並逐一分析錯誤原因。
三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1—4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，並對學生較弱的方面進行強化訓練。
2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每一天兩篇閱讀一篇完型，並及時校對。
3、寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作本事，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然後再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩周一篇，並在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，並讓其自我改正以避免下次重犯。
4、對於高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元複習之後，我會進行單元測試，每個模組結束後，進行模組複習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退!
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一、學術條件分析
初三的複習質量直接決定了學生的努力能否在最後一刻得到理想的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫助學生規劃高三第一年的學習生活，如何讓他們有針對性地用一半的努力完成複習，是我們老師在高三教學之前和教學過程中的重中之重。就英語而言，150分的分數讓老師和學生都不重視。
教師必須充分發揮自己的主導作用，必須從一開始就對整個複習過程進行科學規劃和統籌安排；在具體實施中，更重要的是突出學生的主體地位，盡最大努力激發他們的學習熱情，督促他們不折不扣地完成所有學習任務。盲目和武斷是複習功課的兩大禁忌。一個遵循教學規律、可操作性強、貫穿複習始終的計畫，有助於教師控制複習的節奏，保證所有教學活動圍繞既定目標有序進行，從而提高複習效率。
雖然知識的積累和掌握不是一蹴而就的，但考前強化和系列訓練的重要性不言而喻。所以，做好備考，打好備考戰，是高三教學的重中之重。需要注意的是，高三，學生已經努力學習了12年。老師的責任是做他們的助推器，幫助他們。這個學年第一學期真的很長，讓人很煩。還有很長的路要走，這就是修遠。第二學期轉瞬即逝，抓不住。我得先去考場，才能反思。針對這種特殊情況，高三的時候，我們重點實施了“關注學生，落實到位”的策略。因為我們發現英語老師很辛苦，我們覺得自己做得很好，但往往結果還是不盡如人意。原因是這裡的學生不熱。所以今年，我們從學生開始。
二、教材分析（特點、重點和難點）和工作目標
註：本計畫實施前，高三教材已經教過，複習過；評審準備實施期為8月20—20日開始至6月20—20日開始，除各種節假日和占用時間外，實際可支配時間為40周；在實施過程中，要充分分析我們年級的具體教與學情況，靈活運用。
1）教師備考要做的五件事：
1、根據課程標準和教學大綱，把握高考的總體要求；
2、深入分析近三年高考真題；
3、充分了解自己所教班級的學生；
4、根據這個計畫為每個班級制定更具體、更詳細的班級計畫；
5、收集新信息，了解新趨勢。
二）三輪評審：
第一輪，課本知識複習，包括語法項目複習；
第二輪，高考題單獨複習；
第三輪，高考綜合衝刺複習。
第一輪（8月20日—3月20日初）：
使用《名師指津》（統一收集答案）和《高考3500詞》，5課時左右複習1單元教材內容為一個周期。具體安排如下：第一課時安排學生獨立複習教材內容，使用配套的課件光碟，掌握好辭彙和句型。用基礎練習檢查複習效果；第二節課，練漂亮句子，靈活運用語法；第三節課，走進高考，實戰練習；第四課時，寫作指導，翻譯句子，欣賞美語；第五課時，自主複習。有各種形式
迎接聽說練習，根據高考各種題型複習子項和題目。教師應以高考真題為例，與學生一起分析提問方式、考試重點及應對策略。通過適當的練習，鼓勵學生將科學的問題解決技能轉化為有意識的問題解決習慣。本輪複習，階段性中心任務明確，時間和任務可以按照以下方案分配：語法填空；格式塔和閱讀交叉，研究10種類型的20個模型，各寫2個（課內課外各一個），重點是模仿。
要求學生特別注意容易出錯的經典問題，培養良好的閱讀習慣，提高閱讀質量，堅持6：4比例的閱讀原則（60%的文章精讀，40%的文章泛讀），明確英語寫作的基本套路。
第三輪（20—5月初~高考前）：
每3課時（21模式：2課時做，1課時評價），要求學生複習教材，回基礎。在衝刺階段，要努力培養學生的綜合應試能力，包括心理輔導。具體來說，就是要通過密集的綜合套題，促進學生在考試時合理分配時間，在考試中充分發揮第一輪和第二輪複習所獲得的知識。簡而言之，學生應該能夠將他們的知識轉化為分數，以避免他們學習好但考試成績不好的現象。優秀的學生應該追求完形和閱讀的完美，中學生應該注意避免寫作中的錯誤，差的學生應該爭取更多的分數。任何一個學生都要保證中低年級問題的高正確率，謹慎對待甚至是大問題
勇於拋棄有偏見的問題和奇怪的問題，關注熱點問題和常見問題，但不要放過大綱內的冷問題，以備不時之需。複習教材就是要腳踏實地地把教材的辭彙、短語、課文、語法等內容過一遍，讓自己拿定主意。
高三英語教學計畫表 篇26
一、指導思想
高三英語教學第二學期以《英語教學大綱》和《高考》為重點環節，開展教研活動。提高學生聽、說、讀、寫、譯的語言能力和應試能力。根據學生的實際情況，我們應該關注學生的英語基礎知識，同時掌握學生在語言套用方面的基本技能，為更高水平的學校輸送合格的人才。
二、學生情況分析
我教的161班和162班是文科和理科，分別有57名和45名學生。理科班的學生比文科班的學生英語進步更大。從考試成績來看，優秀生占%，中等生占60%，潛在生占30%。從試題分數來看，聽力部分分數不高，作文分數低，作文分數不超過12分。完形填空是個不錯的，雖然我看過，但是記住也不錯，單次填空的分數比較高。閱讀填空一直都是比較難的，分數也不高，只有近3分。
三、優勢互補和潛在補充計畫
優秀生指導主要針對可能參加一兩次高考的學生。
1.觸碰每個學生的弱點，爭取個別輔導，做到有的放矢。
2.對於聽力不好的學生，分別給他們提供磁帶和聽力材料
3.對於寫作薄弱的學生，要求每個學生每周至少寫一篇作文並上交，採用面簽的方式。
4.做好他們的思想工作，使他們具有良好的心理素質。對於後進生(主要是播音主持、體育、美術生)，要認真掌握他們的基礎知識，掌握辭彙、基本句型、基本語法，讓他們的英語成績穩步上升。總之，輔導要認真、具體、細緻、紮實，務實。
四、教材分析
高考第一輪複習採用《新概念》的第一本書。這本書和教材關係密切，重點是單元練習的設計。書的每一章都包括關鍵字、短語、句型、高考真題講解、技能演練、語法講解、配套練習。高考第二輪也是第二本書
1.堅持每周寫一篇作文，儘量面對批評。
2.在每個單元結束時，進行一次測試。
3.堅持每月7月8日模擬考試，及時批改和點評。
4.指導學習方法。
不及物動詞課程表
1、月完成第一篇複習，講解《38套高考模擬試題》的第一本書。
2、個月講解語法基礎知識。
3.三月五月，我要複習第二本《聽力必備》。
4.綜合培訓將在4月下旬和5月進行。
5、6月，中考前，查漏補缺，給予考試指導。
高三英語教學計畫表 篇27
在學校教學工作計畫指導下，根據高三年級組工作計畫中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計畫制定如下。
一、具體狀況分析及目標
在上學期的聯考中，17班及格率為66。67%，18班為42。55%;平均分分別為93。12和83。77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不紮實、綜合語言運用潛力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴重，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規範、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規範現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與潛力，高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是：儘量縮小與同級學校的差距，期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學資料及要求
本學期需要進行英語sb中unit1—unit10的教學，之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫，增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是辭彙、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困，進一步鞏固優等生，為第二輪複習的側重“學生專項解題潛力及綜合語言運用潛力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基矗
三、課堂教學特殊原則
1、堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。
2、堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生辭彙掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的辭彙積累與提高閱讀潛力放在最重要的位置。透過單詞輪迴記憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。
四、總體安排
1、8—10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學，並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每周結合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2、11—10、1月進行第一輪複習。複習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。
3、2—4月進行第二輪複習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重潛力培養，強化技巧分析，培養學生綜合運用語言潛力，提高應試潛力技巧。
4、5月—高考，根據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用潛力訓練。
五、具體措施
1、高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有必須的關係，資料豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，辭彙量也明顯增加，是提高學生閱讀潛力的好材料。教學速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要複習高考辭彙慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的潛力，教師必須要做好指導工作。
2、抓好辭彙複習
根據《高考辭彙手冊》，把辭彙複習主要穿插在高三新課講授之中，做好辭彙複習工作。辭彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面潛力的提高，因此必須要紮實、有效，爭取做到長效。
高三英語教學計畫表 篇28
教學總體目標和要求：
本學期高三年級要加強基礎知識的複習鞏固，重點辭彙的運用，聽，說，讀，寫的能力，尤其是閱讀能力得到加強，進一步培養學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。
為了完成上述目標，高三的英語複習教學要做到：
1認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
2堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。
3精選試題，儘量避免"題海戰"。
具體教學內容和要求
第一階段：
時間：十月中旬——十二月中旬。
內容：完成高三教材的教學：對教材中出現的重點辭彙，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學。
練習：《38套高考模擬試題》《課課練》。
聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》《聽力通》等。
目的：以新帶舊，以舊促新。
重點：新授知識，重點內容的歸納總結。
第二階段：
時間：十二月中旬——20__年三月。
內容：對大綱高求的語法複習，結合《3+2高考沖關叢書》，對高中的三冊課文複習，重點複習辭彙的各種用法，同時結合默寫和練習。
完成《新概念》第三冊的部分課文。
練習：《38套高考模擬試題》。
聽力：每天晚上聽半小時，有練習如《聽力必備》《聽力通》等。
目的：通過系統的語法複習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對辭彙，句法的理解，具體是對情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的複習。
第三階段：
時間04年3月——第一次模擬考試。
內容專題訓練(高考題型，如單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達)，複習《高考辭彙》。
練習：《38套高考模擬試題》。
目的：在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，通過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
重點：完型填空，閱讀理解，書面表達。
第四階段：
時間第一次模擬考試——五月中旬。
內容綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計畫的做一些模擬題。有《38套高考模擬試題》和今年的模擬題。
重點改錯和書面表達要加強訓練。
高三英語教學計畫表 篇29
一.指導思想
根據高中英語課程標準和考試指導書，針對學生的實際情況，密切關注x年英語高考走勢，及時採取應對策略，認真研究教學方法，最佳化教學過程，通過各種有效的教學活動幫助學生構建完整清晰的知識網路，通過強化訓練，顯著提高學生綜合語言運用能力，逐步達到高考要求。做好各類學生深入細緻的思想工作，可以培養學生健康的學習心理和良好的考試能力。
二、複習教學
（一）加強研究
1。學習《高中英語新課程標準》、《XX省高中英語課程教學要求》和考試指導書，明確複習教學要求。關注XX省x年考試指導書和x年考試指導書，重點關注x年高考英語聽力測試的變化和x年我省高考英語命題分數的變化。
2. 研究高考試題，把握考試趨勢。仔細分析近年來新課改實驗區高考英語試題和x年高考英語試題。
3. 研究高考的信息和趨勢。及時了解x年高考動態，及時調整複習計畫。
4. 調查和分析我校的英語教學情況，特別是我們班高三學生的學習情況。制定具有明確目標的實際審查計畫。〔1002〕〔1000〕（ii）繼續鞏固基礎〔1002〕〔1000〕1。注意辭彙複習教學。學習《課程標準》和考試指導書漢語辭彙的內涵和外延都是異常的，這就是動詞的用法。注意辭彙分級，區別對待。最佳化辭彙教學方法不能用聽寫代替辭彙訓練。通過造句和寫作訓練學生的辭彙技能。x年注意生詞的記憶和套用。培養學生在語境中辨別單詞和猜測詞義的能力，重點培養學生的綜合語言運用能力。
5. 注意語法複習教學。幫助學生有效地總結、歸納和整理語法。第二輪複習主要完成各種語法項目的複習和訓練。
（二）培養應試技能
1。通過閱讀實踐，加強語篇閱讀理解技能的訓練和培養。堅持限時閱讀訓練，確保必要的閱讀量，指導閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2. 經過寫作訓練和背誦優秀習題後，加強書面表達技能的訓練和培養。指導學生的寫作方法，注重熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作技能。研究線上評分對學生答案的影響，規範學生的書面表達。
3. 通過聽讀辭彙、跟讀課文、聽力測試模擬訓練等形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練依賴于堅持。要把集中訓練和分散訓練結合起來，把強化聽力和廣泛聽力結合起來，培養學生的聽覺。
（三）提高審查有效性
1。選擇評審材料，提高評審效率。加強訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考辭彙的使用情況，教學生如何解決問題，形成標準化答案的習慣，為學生打好基礎，努力提高學生的綜合語言技能。練習時，我們應該檢查、評估和糾正錯誤。
2. 重視非智力因素，擴大複習效益。營造和諧的教學氛圍，關心學生身心健康。
三、附表
（一）於x年2月底至3月中旬繼續進行一輪審查
，以完成教科書中辭彙、句型和語法的審查。
（二）x年3月中旬至4月中旬
第二輪複習，特別培訓，包括閱讀、語法、辭彙和新的高考試題。在這個階段，我們應該突出閱讀和寫作的訓練。參照x年考試指導書關於各類高考試題時間分配的要求，注意加強各類新高考試題的限時培訓。指導學生完成《世紀金榜英語》複習材料。
（三）4月中旬至5月中旬的綜合培訓階段
綜合模擬培訓應貫穿高三英語教學。本階段重點培養學生綜合運用語言的能力和應試能力，幫助學生積累考試經驗。注意檢查後的反饋和反思。教學方法應幫助學生克服回答問題的主要問題，積累解決問題的經驗，並確保他們應該得到的分數不會丟失。
（四）從5月中旬到高考前，是衝刺調整階段。
逐日細化複習和升學安排，精選精品試題，引導學生複習升學方法，調整學生心理和生物鐘，確保學生以最佳狀態參加高考。
高三英語教學計畫表 篇30
本學期我繼續擔任高XX級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計畫，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，密切關註明年的高考動態，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習用心性，扎紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
第一輪複習側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪複習側重於學生專項解題潛力和聽讀寫綜合潛力的提高，培養學生的應試技能;第三輪複習側重於查漏補缺，透過高考模擬調適心態，學生能掌握必須的應試策略。
堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的辭彙積累與閱讀的限時理解潛力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷潛力和長句理解潛力。
加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
重視書面表達。推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
複習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際狀況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習用心性，扎紮實實抓雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，最大限度地提高學生的英語水平。
高三英語教學計畫表 篇31
本學期我擔任高三(1)(2)兩個班的英語教學工作。高三，這是一個緊張而繁忙的季節;也是一個令人擔憂而又喜悅的季節，因為這也是一個收穫的季節。所以作為高三尤其英語教師，同時還兼任(1)班的班主任和教研組長，我深深感到自己肩負的重任，也感到了巨大的壓力。我絲毫感覺不到一絲輕鬆。由於(1)班是重點班，(2)班是普通班，所以我在備課、授課和作業布置上都應該有所區別。因此，針對班級的具體情況，本期特制定教學計畫如下：
一、以高考改革為導向，精心組織課堂教學
以高中英語新課程標準的總體目標為導向，以普通高中英語學科教學指導意見為依據，深入研究新版教材的編寫意圖，充分挖掘、利用其教學理念和教學內涵，繼續探索英語新課標實驗教材的教學模式，關注英語新課程實施中出現的新情況和新問題。認真分析近幾年的高考真題，吃透教材、精心設計每一個教案、認真上好每一節課，備課要有針對性，做到因材施教。加大課堂教學研究性學習的力度、充分調動學生自主學習的積極性、及時反思自己的教學工作。
二、有計畫、有目的開展高考第一輪複習，複習要全面、高效
本學期要完成模組1-5的單元複習，重點班還要完成模組8的學習。複習要依託課本，有選擇性的進行重、難點的講解，單元複習要達成與單元主題相關的寫作。預計每單元複習1課時，練習鞏固1課時，單元考試1課時。每周還要有1課時用於完形填空或閱讀理解的專項練習。至於重點班的模組8的學習可分散進行。
三、面向全體學生，提高課堂效率，提高教學質量
針對班級的具體情況，為了能全面提高學生的英語成績，我決定採取以下教學措施：
1.發揮課代表的作用，在單元複習之前，要求學生自行完成每單元的辭彙聽寫。
2.發揮學科委員會的作用，每完成一個單元複習，要求學生自行進行單元總結，自行出卷進行單元重點知識點檢測。
3.依託教材加強寫作指導，有針對性地進行分類練習，預計一周一練。
4.每位學生統一準備一本難度適中的閱讀理解讀物，要求每天完成一篇。
5.每位學生要準備一本錯題集，並定期檢查。
6.實行一單元一考試，不同層次的班級要採用不同的試卷，試題要經過挑選，試卷分析要及時，要通過考試及時調整自己的教學計畫和方式
四、繼續培養學生良好的學習習慣與自學習慣
高三年級是高中學習至關重要的一年，為了能使學生更加有效地進行學習，我要繼續培養學生良好的學習習慣，因為良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。具體我要求他們做到：制定計畫、課前自學、上課專心積極、勤記筆記、作業按時、及時複習、反覆練習，建立錯題集。
本學期還要繼續大力培養學生的自學能力。高中學習不同於國中學習，要想在高考中獲取高分，學生的知識不能只局限於課本，必須要有廣闊的知識面，所以要學會自學。具體要求學生自行完成5年高考3年模擬。
五、研究新課標，加強自身學習
雖然本人有著多年的教學經驗和獨特的教學風格，也具備了一定的教學理論知識，但隨著新課程的推進、教學改革的深入，一切都成為過去。只有不斷地學習、不斷地創新，才不會被時代淘汰。要想充分適應新教材的教學工作，我必須做到：研究新課標、研究新課程、積極參加各類培訓和進修、積極參加各類教研活動、不放過任何一次向同行學習的機會以不斷提高、完善自身的業務水平。同時還要加強教學研究，命題研究和課題研究。
高三英語教學計畫表 篇32
一、指導思想
根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計畫；密切關注20xx年英語高考的動向，及時採取應對策略，幫忙學生構建完整的知識網路結構；透過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，並逐步與高考接軌，最終到達高考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試潛力。
二、學生狀況分析
今年任教高三（2），（6）班英語，根據高二期末考試的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況十分不容樂觀。其中高三（2）班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位能夠說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三（6）班是文科班，由於之前沒教他們，對他們狀況並不了解，因此這有待於以後多觀察，及時做好有效的方法適應學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，中等生多，差生也多。基礎知識不紮實，學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
三、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大辭彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達潛力。
在複習新課標高一高二課本時，依託教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重辭彙的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
四、教學複習措施
1.抓好辭彙複習：辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。我們打算把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考辭彙手冊》。
2.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計畫在授新課時結合《最佳化設計》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。
4.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學具體安排
根據高考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。
兩個班級學生都要進行辭彙訓練，暫定利用《高考英語辭彙背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《最佳化設計》進行第一輪的複習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。
高三英語教學計畫表 篇33
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為基礎，制訂詳細周密的複習計畫，切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態，聯繫學生實際，經過專項和綜合訓練，努力提高學生運用英語知識的本事和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的本事，側重培養閱讀本事；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用本事，重視與現實生活的聯繫，注重實踐套用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際本事。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依託信息技術，最佳化課堂教學結構，把知識的傳授與本事的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。
二、學生現狀分析：
我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不紮實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維本事不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和進取性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用本事差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和辭彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是應對較複雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維本事差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習本事。
三、教學目的及要求：
第一輪複習（一模前）側重幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;
第二輪複習（二模前）側重於學生專項解題本事和聽讀寫綜合本事的提高，培養學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力，完型填空，
閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷，並針對學生的實際情景進行訓練，講評結合，做到精評精講;第三輪複習（二模後）側重於查漏補缺，經過高考模擬調適心態，學生能掌握必須的應試策略。具體計畫如下：
（一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情景，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、“知生”——了解自我班級的學生的語言知識基礎和本事發展情景，了解自我班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情景。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據學生的實際情景確定，不一樣基礎的班級不一樣的高考目標定位，不一樣的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、本事大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有必須的靈活性，從學生的學習效果研究，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們努力經過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和本事方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
（三）走好六步棋，加強教學計畫性
教學計畫要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材複習2、辭彙、句型知識複習3、語法專項複習
4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練
備課教師要制定貼合班級實際情景的短期的和長期的計畫，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應當去強求大家步調完全一致，不應當盲從大組的計畫。對照自我的教學計畫，教師應指導學生安排好學習計畫，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨教師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
（四）明確五個流程，抓實團體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展團體備課，匯集個體智慧，構成團體合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學資料進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然後和其他教師一齊討論修改；第四步，主備人根據討論情景修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。
（五）瞄準四個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說十分珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一向是我們的追求。我們努力著眼於以下四點做到夯實基礎、凸顯本事、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中經過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情景和易錯、易混情景。教師經過課堂教學幫忙學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計畫進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定
“個性化複習方案”，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的辭彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自我薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
③關注“本事點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨本事、分析本事、概括本事、推斷本事和表述本事。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
④強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、進取的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果並且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自我解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的辭彙積累與閱讀的限時理解本事放在最重要的位置加以思考。經過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫忙學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷本事和長句理解本事。
五、其他
本學期將完成語法的集中複習，統一分工，構成系列，以到達最佳複習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用辭彙做為重點複習目標。一輪複習將以教材為本，配套《高考一輪複習》資料，以模組單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本本事，並注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模組的複習，時間允許的話，完成模組六的複習。
利用早讀時間檢查學生對辭彙掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀本事是複習的主線。完形閱讀的資料總計70分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，所以加強對學生閱讀方法的指導，每一天保證必須的閱讀量至關重要。任務型閱讀對於基礎不很好的學生來說，得分並不容易，所以加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在後期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。
高三複習面廣量大，如何提高高三學生的複習效率是關鍵。我們全體高三英語教師將
精心備課，彼此互相學習，加強團體備課，並作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，儘量滿足各層次學生的需要。同時我們課任教師要多開展學法指導，培養學生的計畫意識和時間管理本事，讓每一個學生明白怎樣計畫英語課的複習時間和複習資料，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每一天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生複習效率的提高要靠教師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績必須會再上一個新的台階。
六、總體安排
我們對時間也做了精細的安排：
1.每一天提前告知第二天晨讀的資料和檢查資料與手段；
2.每一天的作業資料以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；
3.每周安排三次聽力練習；
4.每周安排做三篇任務型閱讀；
5.每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6.每周要求學生在一周時間內面背作文範文，並於下周抽時間通知默寫；
7.每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，並要求該名同學批改他所在組的。
8.加強課後的輔導、批改，及時反饋，儘量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9.每單元單詞過關，每一天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每一天的默寫資料提前一天通知到位，默寫前再學生讀背複習，以此提高每一天的複習質量；
10.每1-2周一次單元測試，試後及時批改，講析，點評。
高三英語教學計畫表 篇34
在學校領導及教學工作計畫指導下，根據高三年級組工作計畫中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學計畫制定如下。
一、情況分析
在經過兩年的高中學習，在高二所有老師的共同努力下，學生在英語學習方法，學習能力上都有大的提升。但仍存在客觀問題，學生基礎不夠紮實，辭彙、語法的學習急需夯實，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書面表達令人擔憂。目前英語的教學進度和教研室的要求保持一致，即在高三上學期完成九、十模組的學習。所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好新授課程和總體複習，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體複習中的一大挑戰。
二、主要思路
1、暑假期間布臵給學生的任務是完成《xx市高三一輪複習資料》模組5—8的練習，並把答案複印給了學生，確保人手一份。
2、暑假12天完成了《xx市高三一輪複習資料》模組5—8的練習講評，複習了資料中羅列的重點單詞和短語的用法，完成9份綜合試卷的練習和講解。目的是旨在查漏補缺和綜合訓練能力同步進行，為高三學習奠定基礎。
3、高三上學期的教學模式是新授課（兩本書共8個單元）和語法系統複習（10個語法體系）相結合的形式。計畫從每周的課時中劃出1課時進行語法的複習講解，即每兩周完成一個語法體系的複習。
4、模組9—10的教學要求：備課組會就本年級的學生水平和特點，對模組內容進行重組整合。高三新授課文以閱讀為主，幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培養學生分析、理解及解決問題的能力。語言辭彙的教學，需有高三課堂的教學特點，即除了講解新辭彙或語言的用法外，更需要老師們能總結之前學過的相同或類似的表達法，根據《高考3500辭彙》，把辭彙複習穿插在高三新課講授之中，加大對辭彙檢查的力度，夯實學生基礎。學生在進入高三前，高中的語法第一遍新授已經結束，故高三的.語法教學複習以講、練結合的形式，專項指導，各個擊破，一一掌握，幫助學生們構建和歸納系統的語法知識結構。
5、每兩周進行單元檢測。高三仍延用每單元結束進行一次的單元測試，要求檢測內容緊扣本單元重點字、詞、語法，輔以綜合題目的訓練，督促學生及時複習，強化練習。要求老師認真批改，及時反饋。
6、聽力訓練安排在早自習進行，每天結束一個訓練。建議老師對共性錯誤的題目加以分析，多給出聽力訓練技巧的指導。
7、重視書面表達。建議老師每兩周至少批閱學生的一篇作文，通過面批、自批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。建議老師要求學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語。
8、作業的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語、句型和書面作業。書面作業涵蓋書后綜合練習卷、語法和雙語報。雙語報貼近教材，針對性強。同時要求學生自主複習中的相關語法，使得教與學同步進行。作業的批閱分為兩種形式，學生自己校對後老師檢查和老師詳細批閱相結合。
9、加強組內聽課，同組間老師相互聽課，相互取長補短，共同提高高三課堂教學的有效性。
10、做好實驗班學生自主招生考試的輔導工作，科學安排輔導教學計畫，精心準備教學講義。具體分工，待年級組教學處確定。
三、計畫與分工
成員：略。
說明：
1、高三上學期主要完成規定教學任務模組9—10，要步步為營，扎紮實實。
2、教學內容根據學校每周7課時來安排和整合，要周密合理，科學安排。
3、集體備課務必認真細緻，務必考慮方法、重點、進度和實效；尤其要高三課堂教學的特色，要注意新舊知識的結合，把過去所學知識進行系統梳理，前後貫通。
4、課堂教學時講清重點，難點，疑點，堅持“學生主體”的原則，提高課堂教學的實效性。
5、每單元主備人除了周一的主備外，要準備本單元的綜合測試卷，題型為單選25題，完型一篇，閱讀四篇，任務型一篇，單詞拼寫10題，書面表達一篇，總分120分。單選需結合本單元的知識語言點，綜合能力題的難易度和高考接近。
6、具體時間和內容的安排可能根據情況的變化另行調整；要隨機應變，相互照應，相互溝通。
7、每個單元兩人合作，其中第二位老師專攻語法，並準備語法講義。務必精心選題，反覆推敲。
8、堅決杜絕完全粗糙備課的態度。在所有試題必須嚴格篩選和打造。
高三英語教學計畫表 篇35
科目
高三英語
班級
高三(5)(6)
教師
裴延國
學 情 與 教 材 分 析
所任教的班級為高三(5)和(6)班。兩個班總計有56人。其中高三(5)班有26人，高三(6)班有30人。兩班中藝術類考生有1名，而且專業課考試已經合格;體育類考生總計4人。根據高三上學期5次月考和高三下學期初的溫州市一摸考試情況來看，高三(6)班的英語平均分一直處於普通班的前列，並且平均分的分數一直處於穩定上生趨勢，從高三開學初的平均50多分上升到溫州一摸考時的平均分71.79分。高三(5)班的英語平均分也處於良好的態勢，但是排名略有跳動，整體處於穩定上升趨勢。綜合情況來看，兩個班的學生學習英語的情緒穩定，熱情高，訓練多，方法技巧逐步完善。高三下學期的教學主要分為兩個階段：第二輪的專項複習階段和第三輪的綜合模擬階段。第二階段的專項複習以學校統定的《最佳化設計》中的專項複習為講解的依據。專項操練以《最佳化設計》的提升版為主。因為提升版是在__年高考後編寫的，所選題目均為__年、__年浙江高考和全國及各個省份的高考原題或(診斷性)檢測題。第三階段的綜合模擬以__年高考(浙江)試卷及__年浙江省各個地市的預測模擬題為主，加強高考備考的針對性和時效性。本 學 期 目 標
1.全面抓好兩個班級的英語複習備考，面向全體考生，讓各個考生都能在自身的基礎上逐步連續地提高，使兩個班級的平均分穩步提高。2.向兩個班級中的優秀生傾斜，加大對他們的督促和輔導力度。 3.為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。4.對兩個班級中的藝術生和體育生中英語薄弱生進行補習，提高他們整體成績。 教 學 措 施
1.早自習分為三個階段：第一階段為通讀課文階段(高1—3年級)，第二階段為對照考試說明查補單詞階段，要加強針對性，增強目標性，第三個階段為背誦典範作文及句型階段。2.晚自習進行一周一考，嚴格標準，訓練綜合能力不放鬆。 3.向業餘時間挖潛力，充分利用小塊時間學英語。 教學進度表 周次
時間
課程內容
備註
1
2.26~3.4
溫州一摸及講評
2
3.5~3.11
語法專項複習
3
3.12~3.18
語法專項複習
4
3.19~3.25
完型專項複習
5
3.26~4.1
閱讀專項複習
6
4.2~4.8
寫作專項複習
7
4.9~4.15
改錯及拼寫專項複習
8
4.16~4.22
溫州二摸及講評
9
4.23~4.29
綜合模擬
10
4.30~5.6
綜合模擬
11
5.7~5.13
綜合模擬
12
5.14~5.20
綜合模擬
13
5.21~5.27
綜合模擬
14
5.28~6.3
停課，自由複習
15
6.4~6.10
__年高考