科技活動教學計畫 篇1
一、教學目標：
科技班的學生來自高年級，所以他們對科學學習的興趣已經非常濃厚了，教師只要引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們通過趣味實驗的學習，去體驗科學活動的過程和方法。讓學生去親身經歷科學探究的全過程，使他們了解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處。通過活動進一步提高他們的觀察能力和動手能力。進一步培養他們在實驗中與同學團結協作的能力。
二、具體方法：
1、通過趣味實驗班的學習使學生增加對科學課的認識和了解。使學生對科學實驗感興趣。
2、使學生通過做實驗、動手、室外採集、面授觀摩等形式，掌握基礎的科學知識。
3、注重使學生把所學與日常生活緊密聯繫起來。
4、注重培養學生的小組合作意識和與人協作完成科學實驗的能力。
5、做到學生打基礎培養興趣，培養鞏固、拔高，提升這些學生的科學素養。
三、培訓方式：
1、教師面授示範指導
2、學生動手操作實驗
3、師生互動
4、室外採集
5、實驗觀摩
四、教學進度：（每周四）
五、展示形式：
親手種植植物、各種摺紙製作展示、學生自己設計製作的各種小船、學生製作的各種測量工具的展示、以探究為主題的匯報會等。
科技活動教學計畫 篇2
當今世界，天文技術迅速發展，天文技術作為“第一生產力”，在發展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。同志曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”現代化的關鍵就是天文技術的現代化。“四化”建設需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的未來，天文的希望。”現在的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以和健康的個性為宗旨”。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必定途徑之一。
(一)、活動目的與內容：
為了進一步推進我校同學 “合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課餘實踐活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：
①小發明、小製作評比
②扮演小實驗
③創作小發明優秀論文評比
④創作小發明繪畫評比
⑤創作小發明工藝評比
⑥天文與氣象站評比等活動。
力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參與市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導。
(二)、活動具體實施過程：
一、 合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。
學科課程沿知識系統發展，活動課程沿實踐系統發展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統。能力的培養與發展需要一個循序漸進、逐步發展的過程，它應該與知識的發展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看錶格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。
二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。
能力的培養多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶領同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工製作活動和實驗操作活動是同學探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發，從而使未知世界變成已知世界，這就是發明和發明。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動：
1、觀賞調查活動，崇尚親近自然。
伽利略說過：“真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的偉大的書裡面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她。”觀賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對於發展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋遊活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛鍊同學的實踐能力。
2、科普閱讀活動，豐富知識視野。
在國小天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課後閱讀各種報刊雜誌、科普節目，優秀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什麼》等書籍，觀看《天下》、《探索奧妙》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節目，讓同學到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養。
3、小優秀論文、繪畫活動，激發探究興趣。
小優秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優秀論文、繪畫等形式，可以激發同學對天文探究的興趣，有利於訓練小同學的天文思維能力，培養同學的天文態度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學自覺地學習;而小優秀論文寫作的勝利，又可以反過來刺激同學積極主動地進行天文學習，發生從課內外探究中發現問題、解決問題的強烈願望，從而推動同學知識水平和研究水平的提高。
4、開展科技創新小發明評比活動，提高同學動手實踐能力。
同學的科技創新小發明活動，是我校開展同學課餘活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小發明作品評比，激發同學的天文探究的興趣，有效地提高同學的動手實踐能力。在每學期，通過學校舉辦科技小發明作品展示活動，讓同學之間萌發創新思維;通過科技創作活動，同學的實踐能力和猜測思維得到進一步驗證和發展;激發同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學的猜測;制定計畫;初步製作 不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，發展同學的動手實踐能力。
(三)、活動效果的評價。
天文興趣的學科定位是培養、發展小同學的'天文素養，而天文素養是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由於同學的情感態度與價值觀、方法能力和行為習慣等具有個性、程度差別性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據同學的個性差別和興趣特長，將以前的期末單一測試改變為靈活全面的差別性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。
⑴天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式了解同學對基礎知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。
⑵天文實驗競賽：通過實驗操作、動手練習等形式了解同學對動手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進行實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。
⑶天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，了解同學對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但並不一定能製作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。
⑷天文創作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創新智慧，能根據自身所學的知識在生活實踐中融會貫通，通過專題作業、作品分析等形式，了解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創作作品可獲得學校的不同層次的表彰。
探究學習強調同學的自主性，但並不忽視教師的指導。應該特彆強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收穫，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。國小開展的實驗，是一步一步循序漸進地發展的;小朋友逐漸從自發的行為到採取有條理的態度，從漫無目的地發問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規則的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悅或激動，但都絕不只是輕鬆和愉快。
總之，天文興趣的評價要建立在同學個性發展的基礎上，了解同學實際學習的需要和發展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化發展，最終提高每個同學的天文素養。
科技活動教學計畫 篇3
當今世界，天文技術迅速發展，天文技術作為“第一生產力”，在發展經濟、推動社會進步方面起到了重要作用。同志曾指出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”現代化的關鍵就是天文技術的現代化。“四化”建設需要大批的科技人才，“科教興國”勢在必行。同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：“青少年是祖國的未來，天文的希望。”現在的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是“以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以和健康的個性為宗旨”。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必定途徑之一。
(一)、活動目的與內容：
為了進一步推進我校同學 “合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課餘實踐活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：①小發明、小製作評比、②扮演小實驗、③創作小發明優秀論文評比、④創作小發明繪畫評比、⑤創作小發明工藝評比、⑥天文與氣象站評比等活動。力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參與市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目如下：
表格一：
國小天文科開展興趣小組項目
興趣小組名稱
解釋說明
活動評比形式
物理興趣小組
適用;5年級
①製作各種小飛機、小船、小車等玩具模型;②改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。③改造教師經常用的教學用具，使教師教學實驗現象更加明顯。
可以交實物或寫小優秀論文。
環境化學興趣小組
適用;5年級
主要是中學一些趣味性強、危險低的化學實驗，目的是引起同學對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦“世界環境日”優秀論文評比活動。
實驗扮演節目、優秀論文
生物興趣小組
適用;5年級
了解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的密切關係，飼養小動物
寫出有關種植、飼養動物的心得科技小優秀論文。
地理氣象(天文氣象站)
適用;5年級
觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣溫、風速、相對濕度)，通過收集天氣情況的數據，總結南方氣候的不同特徵。
以科技小優秀論文的形式進行發表。
(二)、活動具體實施過程：
一、 合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。
學科課程沿知識系統發展，活動課程沿實踐系統發展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統。能力的培養與發展需要一個循序漸進、逐步發展的過程，它應該與知識的發展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看錶格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。
二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。
能力的培養多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶領同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工製作活動和實驗操作活動是同學探求知識、提高技能素質的最佳形式，手的運用促進腦的開發，從而使未知世界變成已知世界，這就是發明和發明。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動：
1、觀賞調查活動，崇尚親近自然。
伽利略說過：“真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的偉大的書裡面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她。”觀賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對於發展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋遊活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛鍊同學的實踐能力。
2、科普閱讀活動，豐富知識視野。
在國小天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課後閱讀各種報刊雜誌、科普節目，優秀《少兒百科全書》、《祖國上下五千年》、《我們愛天文》、《十萬個為什麼》等書籍，觀看《天下》、《探索奧妙》、《人與自然》、《動物故事》等電視科普節目，讓同學到“大課本”中去獲取知識，提高天文素養。
3、小優秀論文、繪畫活動，激發探究興趣。
小優秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發現，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優秀論文、繪畫等形式，可以激發同學對天文探究的興趣，有利於訓練小同學的天文思維能力，培養同學的天文態度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以促使同學自覺地學習;而小優秀論文寫作的勝利，又可以反過來刺激同學積極主動地進行天文學習，發生從課內外探究中發現問題、解決問題的強烈願望，從而推動同學知識水平和研究水平的提高。
4、開展科技創新小發明評比活動，提高同學動手實踐能力。
同學的科技創新小發明活動，是我校開展同學課餘活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小發明作品評比，激發同學的天文探究的興趣，有效地提高同學的動手實踐能力。在每學期，通過學校舉辦科技小發明作品展示活動，讓同學之間萌發創新思維;通過科技創作活動，同學的實踐能力和猜測思維得到進一步驗證和發展;激發同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學的猜測;制定計畫;初步製作 不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，發展同學的動手實踐能力。
(三)、活動效果的評價。
天文興趣的學科定位是培養、發展小同學的天文素養，而天文素養是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由於同學的情感態度與價值觀、方法能力和行為習慣等具有個性、程度差別性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據同學的個性差別和興趣特長，將以前的期末單一測試改變為靈活全面的差別性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。
⑴天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式了解同學對基礎知識的掌握情況，掌握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。
⑵天文實驗競賽：通過實驗操作、動手練習等形式了解同學對動手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進行實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。
⑶天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，了解同學對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但並不一定能製作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。
⑷天文創作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創新智慧，能根據自身所學的知識在生活實踐中融會貫通，通過專題作業、作品分析等形式，了解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創作作品可獲得學校的不同層次的表彰。
探究學習強調同學的自主性，但並不忽視教師的指導。應該特彆強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收穫，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。國小開展的實驗，是一步一步循序漸進地發展的;小朋友逐漸從自發的行為到採取有條理的態度，從漫無目的地發問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規則的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悅或激動，但都絕不只是輕鬆和愉快。
總之，天文興趣的評價要建立在同學個性發展的基礎上，了解同學實際學習的需要和發展的狀況，不時調整教學方法，促進同學的全面化發展，最終提高每個同學的天文素養。
科技活動教學計畫 篇4
一、班級分析
本年段共有3個班級，對科技這一科目，學生十分喜歡。每到科技課上，學生都能根據要求準備好活動材料，在活動過程中，善於與同學合作，積極面對困難，商量對策，共同完成活動，也善於總結經驗與交流，在活動中充分鍛鍊了自己的實踐能力。
二、教材分析
國家教委制定的《義務教育全日制國小、初級中學課程計畫》中明確指出：“課程包括學科和活動兩部分”，並為活動安排了課時。這對於培養學生的興趣愛好，拓展學生的知識技能，發展學生的個性特長，全面提高學生的素質具有重要的意義。
六年級第二學期《國小科技活動》的教學內容相當豐富，形式也很多。各類活動項目準備安排14個左右，分為“設計與製作”、“科學小實驗”、“環境保護活動”、“創造發明活動”、“動手動腦活動”和“新科技”幾類。教學中項目的先後順序可以變動，因為它涉及的知識和技能在縱向上有一定的系統性，但在橫向上是相互獨立的。每個活動項目大致分為：看一看 講一講、學一學 做一做、試一試 想一想三部分，並詳細了所需的工具與材料及製作(實驗)方法。
三.教學目標
通過全面實施國家教委制定的課程計畫，有計畫地開展科技活動，培養學生熱愛科學、嚴謹求學、積極進取的精神，鍛鍊學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現代化必需的責任感和事業心，同時提高學生的觀察和實踐能力，使學生在知識和技能的某些方面得到拓展，並逐步形成一定的個性特長。
四、教學措施
1 在教學生動有趣的內容時，應緊扣愛國主義教育，中華民族優秀文化傳統教育和中國革命鬥爭傳統教育等。採取靈活多樣的形式，寓教於樂，努力挖掘積極因瑑，激發學生正確的學習動機。
2 堅決遵循“自主學習，自主設計，自主活動，自主動手動腦”的原則。課堂上採用“小組討論，小組活動，老師指導”的活動方式，培養學生的自主能力，創造能力，交流能力，合作交往能力。
3 注重過程性評價，採用多種評價方式及評價手段，讓學生獲得積極的情感體驗，獲得成功的自信心，使學生的自主能力，興趣程度，創造能力，意志品質，合作交往能力得到提高。注意學生身上的閃光點，時時鼓勵他們，使他們克服自卑感，煥發積極向上的情感。
4 共同參與活動，老師在教學過程中不在是主宰者，更應是一個引導者，合作者，與學生為伍，成為其中的一員，建立和諧關係。
5 結合活動的內容特點，講授科學家名人軼事，觀察、思考問題方法，進行思想品德教育，如何不怕挫敗一次又一次的實驗，最終取得成功的事例。
五、課時安排：
本冊教材共14課，每課安排1課時。
科技活動教學計畫 篇5
一、教材分析
大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養同學“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對同學進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使同學的科學素養得到全面、綜合的提升。
二、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現象作為學習內容，以激發同學學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便於他們從原有意識和經驗動身，仔細觀察，發現問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使同學在科學探究的過程中，學會並提高科學地分析問題，解決問題的能力。
三、教材的重點、難點
在觀察和實驗中除了讓同學經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓同學對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充沛的討論，再得出結論。
四、教學指導思想
以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
五、具體措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、掌握小同學科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導同學的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、協助、研討中學習；
8、給同學提問和假設機會，並指導同學自身動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自身得出結論，並把自身的認識用於解決問題的實踐；
9、充沛運用各類課程資源和現代教育技術。
六、教學進度
第一單元十萬個為什麼：
1、探索自然2課時
2、我發現的環境問題2課時
3、問題銀行2課時
4、發現問題寶藏2課時
第二單元五官兄弟：
1、遊樂場2課時
2、瓜果交易會2課時
第三單元秋天，一幅美麗的圖畫
1、尋找秋天2課時
2、果實纍纍的季節2課時
第四單元有趣的動物
1、尋訪螞蟻2課時
2、動物怎樣過冬2課時
3、上夜班的動物2課時
第五單元蚯蚓小導遊
1、探訪蚯蚓的家2課時
2、蚯蚓的房前屋後2課時
3、蚯蚓的鄰居2課時
4、落葉到哪裡去了2課時
第六單元飄呀飄，飄下來
1、自轉旋翼2課時
2、降落傘2課時
第七單元科學改變我們的生活
1、科學，生活的朋友2課時
2、科學改變我們的生活2課時
3、美好的展望2課時
第八單元一次穿越時空的科學問題旅行
1、一次穿越時空的科學問題旅行2課時
2、我們身邊的小科學家2課時
3、我也能當科學家2課時
期末複習1課時
科技活動教學計畫 篇6
一、活動目標
1、培養學生探究性和不斷鑽研的學習習慣。發展學生的興趣愛好與特長。
2、培養學生克服困難的意志，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。
3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學的信念，培養創新意識。
4、通過各種科學探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；蒐集和處理資料的能力；動手實踐能力；創新意識和創新能力。
5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學觀察的方法，培養解決實際問題、動手實踐的能力。初步學會科學實驗的方法，具有一定的實驗能力。
二、活動方式
科技興趣小組主要以“專題講座”、“觀看科教片”、“科技小發明”、“科技小論文”和“科技實踐”等方式開展活動。每次活動後填寫“興趣小組活動記錄表”。
三、活動時間
科技興趣小組的活動時間為：周一至周五的中午大休息。
四、活動地點
科技興趣小組的主要活動地點為：學校科學實驗室、操場等。
五、活動安排
輔導內容安排
第一階段 專題講座及觀看科教片
組織學生參加理論教育講座和觀看科教片，通過講解相關科技知識及歷年獲獎作品創意。觀看別人的科技作品，提高自己的科學技能，使學生掌握必要的基礎理論知識，為即將進行的科技活動指明方向。指導撰寫科技小論文等。
第二階段 科技製作（趣味製作）
通過製作和展示各種小發明，培養學生的識圖能力和各種工具的使用技巧，提高動手能力。
第三階段 面向生活——家庭科技實踐活動
改造我們生活、生產、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。使學生能套用知識解決生活中的一些實際問題。參與家庭種植、養植活動。
第四階段 科技實踐——小發明（創新設計製作）
自己設計並製作作品上交，並附寫創意說明書。培養學生的創新思維和意識，幫助學生實現可行性高的一些創造。
科技活動教學計畫 篇7
一、活動宗旨：
為貫徹落實本學年學校工作意見關於加強科技創新活動的計畫，以培養學生的創新精神和實踐能力，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，加強學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才，打造學校育人特色。結合我校的實際情況，積極開展學校的科技活動。
1、通過開展豐富多彩的各類實踐活動和發明創造，使全校學生具有一定的科學素養和科學實踐能力。
2、完善學校科技管理和輔導機構，在學生中培養科技創新小能手， 在全校形成科技創新之風。
3、在今年的科技藝術活動中，每一個比賽項目都有作品展示。
二、活動措施：
1、營造科技氛圍，強化創新意識
為營造一個良好的科技教育環境，是培養學生愛科學、學科學、用科學的優秀品質，激發學生投身科學探究之中，使科技教育健康有效、有序、有質的開展，學校成立以副校長為組長，科技總輔導員為副組長，各年級語文教師、科學教師、美術教師，綜合實踐教師為成員的管理班子。
為實現人人參與，各班成立科技興趣小組。
2、開展創造性的科技教育活動，提高學生的科技素質。
各年級開展常規性科學教育活動。如：學校廣播，手工製作，剪紙、摺紙；社會調查、科普英語、定向越野、電子製作等。
3、長期堅持開展小發明、小製作、小實驗等活動。
各年級科學教師圍繞學科知識，有計畫開展科技創新教育和科技實踐活動，如各種比賽、參觀、調查等。美術教師成立美術社團，利用活動時間開展科幻畫創作。語文老師要輔導學生書寫科技小論文，綜合科學教師在本學期要組織中小型科技實踐活動。
4、通過開展讀書教育活動，提高學生對客觀世界的認識。
幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，主要開展以下活動：蒐集科技文化方面的名人名言佳句；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的科普書籍；寫一篇讀書心得體會；製作一份科技手抄報；舉行一次“打開科學之門的金鑰匙”、“講一個科學家的故事”等演講比賽。
三、時間安排：
9月上旬： 成立科技創新小組領導組，討論本學期科技創新活動方案。
9月中旬： 通過課件展示，讓學生充分能了解近幾年來全國青少年科技創新大賽的獲獎作品的創新點，激發學生的創新發明靈感。在學生中廣泛徵集發明創意。給小組的成員確定具體的方案。
9月下旬：定向越野學生開始進行訓練。科普英語輔導繼續進行。手工製作、剪紙、摺紙開展活動（預備年級）。
10月：定向越野參加縣比賽。電子製作小組開始製作活動。
11月：科普英語參加縣比賽。
科技活動教學計畫 篇8
(一)加入tz
我是一個性格比較內向，不過混熟了又比較外向的人，在這以前我從未想過有一天自己會去體會了一把當老師的生活。在大學的三年中每年寒暑假我都會出去打工，在這一段打工體驗生活的路程中，我當過服務員和工人等等，體會到了社會的現實和人情的冷暖。加入tz是個令我意想不到的事，在這以前我一直聽同學講放暑假當老師的經歷有多么好玩，而我宿舍和對面宿舍的幾個女孩子幾年暑假都去tz，所以順應號召我也懷著忐忑不安的心情加入了tz，因為在我心裡，我有一種意識這將是我這一生中難以忘懷的經歷之一。
(二)風雨招生，幾多歡笑，幾多愁
加入tz，我們學校的人沒有接受系統的培訓，對於招生是兩眼一抹黑，只能用緊張和新奇來營造自己的心情。6月25號早上我們三十多個人從西亞斯東大門出發了，由於我和張潔的路途比較特殊，我們是先從三門閘下車，然後等到總校校長下午把我們送到宋集去，一個南一個北，在路途中我們去過五個分校，感覺到條件是從南向北依次變好，我們至此的目的地也很好，這不得不說是我們的幸運。那天等我們到了宋集分校時天已經黑了，到時那些老師已經開始工作去發傳單了，他們堅持要等我們到了一塊兒吃飯，這在以後的時間裡一直作為優良傳統，令人很感動。第二天一大早，我們早早起床去跑步，這是tz培訓的規定，在招生期間每天早上要跑步，並喊口號，讓宋集的人先知道我們，跑完步後各自去吃飯，吃完早飯各自集合分組去發傳單，中午不用回來，夜晚飯一塊兒吃。第一天我和張潔、王新嬌去了丁莊、崔敬莊，前三天廣發宣傳單，讓大家都了解知道我們的存在。天氣有點熱，我們一路走一路宣傳，各家各戶地去發傳單，跟他們講解，忙到中午很累，汗如雨下，累得連飯都不想吃，找了別人家屋後牆角坐那兒，不一會就睡著了，真的很累。後來被餓醒了沒地方買吃的，沒辦法騎車子跑回去買點麵包和礦泉水，感覺自己當時真的很可憐，下午又繼續招生，一直到夜晚七八點才回，大家聚在一塊兒吃飯，吃完飯又開會開到十一點，等待忙完睡時，已經一兩點了，感覺累。在接下來的十二天中，我們也像第一天一樣下去招生，不過這些天總是下雨，身上的衣服和鞋子一直都是濕的，從未乾過，又沒有鞋換穿，很多人腳都泡的發白，最後實在沒辦法用塑膠袋包著腳再穿鞋，在這期間我們中一些人都有想過想離開的想法，不過在大家的勸慰下又咬牙堅持下來，真的很不容易。不過，事實證明真的是堅持就是勝利，最後我們達到預定的目標，這是一次偉大的勝利，是大家堅持不懈共同努力的結果，甜美的勝利的果實。
(三)授課
我本來想教數學和化學，無奈別人已經捷足先登，只能教英語，後來發現教英語很好玩，感覺不錯，這有點不可思議。其實教學也是一個學習的過程，不斷地學習才會不斷的進步，所謂“溫故而知新”，在教學過程中我發現同學們的奇思妙想以及他們思考問題的方式是怎么樣的，這令人感到很新奇，也很有挑戰性，我在教課的一個星期中深刻體會到了什麼叫換位思考。也就是有些孩子不懂為什麼要這樣，而不是那樣，我接觸到不少，怎么樣才能讓小孩子更容易理解，這是整個教學的重中之重。通過不斷了解，我對知識的掌握愈加熟練，這真的是個好現象，學生對我的影響很大，現在我一講課就會想怎樣讓孩子做到熟練會背會寫，多就複習一次讓知識不遺忘，真的在與孩子相處我感覺很輕鬆，很快樂，這是一個不錯的經驗。不過就是帶的課太多，嗓子受不了。
(四)建議
1. 可以找一個機會與家長開一個家長會，讓家長更深刻的了解我們的理念，以及加深對孩子的了解，讓家長能聽到孩子的心聲，我不建議家訪，耗時耗力，班主任一周帶三十節課本來時間就不多，而且女生夜晚一個在外面不安全，一周跑的地方不多了，十分不經濟，再說有時家訪家裡不一定有人，會撲空，還不如開家長會來的實際。
2. 提高老師待遇，招生期我覺得生活可以好一些，還有招生期義務有些令人感覺不好，而且早飯和午飯不報銷，令老師的生活有些緊巴巴的，愁招生又愁錢，內部人心不穩影響老師情緒，進而影響招生。還有又沒有必要集體購買一些金嗓子的藥，會不會更便宜，經濟些。
希望以後tz教育愈辦愈好。
科技活動教學計畫 篇9
目標：
1、了解不同的植物在不同季節里的變化。
2、掌握種植的步驟和方法。
3、有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理。關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗。
4、培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。
活動安排：
四月：
1、組織家長工作，告訴幼稚園種植的重要性，讓家長配合幼稚園的工作，和孩子共同進行種植活動。
2、組織幼兒種植菜苗，先鬆土，挖上小坑，將菜苗種在坑裡，在蓋上泥土。
3、為每位幼兒準備一本記錄本，每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，並指導幼兒記錄種子生長過程。
五月：
每周帶幼兒觀察種子，菜苗的生長情況，以分組的形式展開，保證每位幼兒都能觀察到，並指導幼兒記錄種子及菜苗的生長過程。
六月：
繼續組織幼兒觀察種植物的生長變化過程，填寫好記錄。懂得種植需要“翻土整地施肥播種管理”等環節，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種植物。每個星期一小結，每個月進行評比。
工作安排
1、整地。教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，並揀去石塊、碎磚瓦，然後耙細，最後運到種植區。
2、播種。請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然後在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然後看教師示範，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理。植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恆。
（1）澆水。種子播下後就需要澆水，因為種子的萌發需要足夠的水。出苗後每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
（2）除草。出苗後，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
（3）施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥？？
（4）移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
4、收穫。組織幼兒一起收穫青菜，並送到廚房煮熟食用
科技活動教學計畫 篇10
一，遊戲目標
發展幼兒腿部力量，訓練幼兒目測力、準確性及向指定方向跑能力。
學習遊戲的玩法及規則。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二，活動準備
沙袋若干，與幼兒人數相同。
三，遊戲玩法
將幼兒分成兩組，一半幼兒站在起點線後，把沙袋放在腳前，然後大家一起念兒歌（踢，踢，踢，踢沙袋，比賽看誰踢得遠！）接著用腳尖邊走邊用力向前踢沙袋，一直踢到終點線，拾起沙袋跑回起點線將沙袋交給下一組幼兒，繼續做遊戲，反覆進行。
四，遊戲規則
1、念兒歌時，幼兒才能開始踢沙袋，只用腳踢，不能用手扔。
2、沙袋必須踢過終點線，才能拾起往回跑。
3、可左右腳交替踢。
五，教學反思
初次接觸沙袋，內心充滿了好奇，並且很容易就想出了各種各樣關於沙袋的玩法，活動中老師沒有干涉他們的活動，給幼兒最大的自由發揮空間。由於沙袋玩法多樣，孩子們興趣很濃。活動中以競賽的方式玩沙袋遊戲。遊戲規則中的競爭意識調動了幼兒參與遊戲的積極性。
科技活動教學計畫 篇11
一、指導思想：
象棋是一項集益智、娛樂、德育為一體的綜合性競技活動。它對學生的思想品質、心理品質、智力發展和身體素質的影響是顯而易見的。為了豐富學生的課餘生活，發展學生的個性，使學生在感受棋帶給他們快樂的同時，通過棋類獲得自豪感和滿足感，為了使少年宮活動在20xx年度順利舉行，特制訂如下計畫：
二、教學目標：
針對孩子的特點，本學期象棋興趣小組的教學目標如下：
1、讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。
2、讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質。
3、讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。
三、實施宗旨：
以棋育人、以棋修身、以棋養德
四、教學措施：
教師方面：
1、注意課程內容可根據實際需要作出適當調整提高每次的練習興趣。授課教師要熟悉教材內容，積極創設情景，用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學。教學過程中要結合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本年少年宮活動結束時，對各方面表現好的同學給予表揚獎勵。
3、積極地組織好每一次的活動紀律，為下象棋提供好的學習環境。
4、多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。
5、經常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們把象棋下好。
學生方面：
1、多留心揣摩，注意把課內的學習延伸到課外。
2、經常與社區愛好者切磋，提高棋藝，適應不同風格的各種棋手。
家長方面：
3、有能力的家庭可為孩子配置棋盤，購買一些象棋方面的書籍以便讓孩子進一步提高。
4、積極配合學校有中國象棋校本課程的實施。
五、課程組織
（一）開設時間：利用學校課外活動，每周二、五、六、日進行輔導。
（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。
科技活動教學計畫 篇12
設計意圖：
象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。20__年我們的家鄉滎陽被譽為"中國象棋之都"的稱號。棋類遊戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類遊戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍內了解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。
目標：
1、通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。（重點）
2、激發幼兒的探索欲望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點）
準備：
象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。
過程：
1、談話引起幼兒興趣。
"你們會下棋嗎？""會下什麼棋""你們會下象棋嗎？""我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎么下的吧？"
2、幼兒看錄像，提問："象棋是由幾個人下的"
3、 "象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽———中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大螢幕上，供幼兒觀看。
提問：
（1）20__多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了？（項羽和劉邦）
（2）他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，
（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎？（楚河漢界）
（4）象棋的棋盤什麼樣的？（幼兒觀看分析）
4、幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼？
來咱們看一下象棋的棋子是怎么擺放的？
幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。
車———戰車
馬———戰馬
象———丞相，大象
士———保護將軍的士兵
將（帥）———整個部隊的首領
卒（兵）————打仗最前面的士兵
炮———大炮
5、介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色的）有（黑色的）為什麼有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了。
提問：為什麼？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰？（項羽）
6、幼兒數棋子。
紅色有（16個）黑色有（16個）一共有多少個？
7、象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。
（1）幼兒說下象棋的順口溜"馬走日，象走田，車走直路，炮翻山"
（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法
8、今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想乾什麼？
請你找一個小對手開始吧！
幼兒下棋，教師巡迴指導。
9、下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒"勝不驕，敗不餒"。自然下課。
集體教學活動：靜安公園快樂游
科技活動教學計畫 篇13
一、教材分析：
《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。
二、學生分析：
1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
4、本年級共2個班，每班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很紮實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
三、教學活動目標：
1、學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關係，始終把學生當作學習的主人。
2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。
3、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
5、使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
四、教學活動的具體措施
1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。並且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。
3、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計畫，包括制定步驟、選擇方法和構想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
4、讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5、採用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的`價值。
一、指導思想
以落實區教育科研工作計畫和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。
二、重點工作
1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。
2、做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，並在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用。
3、加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計畫地培養學校的科研骨幹。
科技活動教學計畫 篇14
一、指導思想：
百變魔塔遊戲能促進兒童的智力開發及思維能力的提高，對增強兒童的敏銳性可開拓性有相當大的幫助，兒童通過對百變魔塔的拼排組合，能夠提高對幾何圖形的認識，能培養兒童的觀察力、想像力、形狀分析及創意思維，能引導兒童對顏色的認識，對於學習中的兒童，通過百變魔塔拼排組合的訓練，進而開啟兒童的內心世界，所組合的耐人尋味的圖案，為兒童的心境帶來無限樂趣。
二、教學目標：
1、知道百變魔塔的組成，了解百變魔塔的歷史。激發兒童探究百變魔塔奧秘的興趣。百變魔塔，就是啟迪你去發現美的工具。於小處來，啟發大的天地。但百變魔塔的巧妙要依賴於使用者的巧思妙想。因此，我希望通過這門課程的實施，一方面讓兒童感受到百變魔塔的神奇之處，另一方面培養兒童的創新思維。
2、我設計的課程中包含著美術與手工課程，但拼圖不管怎樣精彩，都不能失去數學味道。我希望孩子們能在欣賞美創造美的過程中進一步認識圖形的特點，空間觀念得到進一步的發展。具有數學意識與素養。通過動手操作、欣賞與設計，感受藝術之美、數學之美，培養兒童的空間想像力和美感，促進腦部發育。感受文化的魅力，產生對數學學習的興趣。更加熱愛生活，學會轉化的數學思想。懂得欣賞、傾聽與合作。
三、階段目標：
第一學期主要目標是：讓學生感受體驗百變魔塔的神奇、巧妙。教學活動以認識、欣賞和自由拼擺為主，並引導學生學會傾聽與評價。
四、實施時間：
周次 時間 活動內容 參與者
第一周 20__.9.4——9.8 認識百變魔塔，了解百變魔塔的組成：紅正方形1塊、藍正方形2塊、黃正方形3塊、綠方形4塊、白頂5塊 練習大小堆疊 小三班全體幼兒
第二周 20__.9.11——9.15
第三周 20__.9.18——9.22
第四周 20__.9.25——9.29
第五周 20__.10.9——10.13 練習上下堆疊
第六周 20__.10.16——10.20
第七周 20__.10.23——10.27 左右上下對稱排列疊
第八周 20__.10.30——11.3
第九周 20__.11.6——11.10 學習涼亭
第十周 20__.11.13——11.17
第十一周 20__.11.20——11.24 學習聖誕樹
第十二周 20__.11.27——12.1
第十三周 20__.12.4——12.8 學習寶塔
第十四周 20__.12.11——12.15
第十五周 20__.12.18——12.22 學習三層噴泉
第十六周 20__.12.25——12.29
第十七周 20__.1.1------20__.1.5 學習鴨子
第十八周 20__.1.8------1.12
第十九周 20__.1.15----1.19 自由拼擺圖案，幼兒之間進行創意拼擺。
第二十周 20__.1.22----1.26
第二十一周 20__.1.29----2.2 自由拼擺，分組進行比賽。
科技活動教學計畫 篇15
一、研究課題的制定
1、現階段在幼稚園語言教學活動中，大多語言教學著重於思想教育，字、詞、句教育，知識教育這一表層現象，而缺乏讓幼兒對文學作品的美的感受，這與素質教育的思想落實是有差距的。
2、素質教育著眼於人的潛能開發，根本目的是完善和提高人的內在身心品質，因而非常重視陶冶人的性情，提升人的精神境界，這與幼兒語言教育功能主要在於“感情教育”，“美的教育”，在於“人性之薰陶”相吻合，幼兒語言教育能夠以其文學的特質，以生動形象的藝術魅力，為促進幼兒素質教育服務。
二、分析本班幼兒實際情況
我班幼兒活潑可愛，性格外向，喜歡學習低幼兒童文學作品，對文學作品的理解能力較強，對作品中優美的語句比較喜歡，但是對美的感受不明顯。
三、課題研究的目標
1、能聽懂國語，學習運用國語回答問題和提出問題，朗讀詩歌時發音正確。初步掌握方位詞及人稱戲詞，學習正確運用動詞。
2、在教師引導下，圍繞某一實物，圖片或情景進行談話或講述。
3、學習日常生活的交往語言和禮貌用語。
4、喜歡欣賞文學作品，對文學作品的語言感興趣，能初步感受文字的語言美。
5、初步理解短文作品的情節，內容，或畫面情景，能用語言，動作，表情等表達對文學作品的理解。
6、喜歡看書，對書面語言感興趣，能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。
四、課題研究的開展
1、每周至少學習一個內容，進行隨機教育。
2、遊戲、表演、講述、討論等多種形式進行語言教育活動
3、作好每次科研記錄、分析、評價
五、課題研究的準備
大量語言優美，立意新穎，思想健康的低幼兒童文學作品。
六、寫出實踐經驗書面
科技活動教學計畫 篇16
一、學生分析
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設計"、"製作"、"想像"、"反思"、"體驗"等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合套用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。
二、教材分析
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；
2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；
3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
國小四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
四、研究內容：
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國，愛我家鄉，愛我社區"這一主題開展綜合活動課程，並恰當處理好新
生成的目標和新的主題。
五、教學目標：
1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關係，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯繫。
（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；
（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心並形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關係；
（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；
（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。
4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；
（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。
5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。
六、教學方法
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網路技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開闢空間，以拓展綜合實踐活動的時空範圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來
4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
七、活動評價：
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現場展示會，評選"先進小組"
3、項目作業展示
4、手工製作資料收集展示
5、撰寫總結論文反思心得並交流
科技活動教學計畫 篇17
一、指導思想：
綜合實踐活動是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯繫。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析：
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
三、課程總體目標：
密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯繫的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，並恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想像力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善於交往等良好的個性品質。
四、活動重點：
針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計畫地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點：
就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
六、實施策略：
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排：
每周一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。
周次、教學內容和時間安排、課外活動安排
1-6
第一單元(6課時)
水果與我們的生活
7-12
第二單元(6課時)
我是誰之認識自我
12-17
第三單元(6課時)
尋找生活中的浪費現象
18
科技活動教學計畫 篇18
一、學情分析
本學期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計畫、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今後進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關於人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春遊項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標
1、激發學生的好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯繫的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。
6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。
四、教學措施
1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什麼。
2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創設情境，引導學生髮現問題，生成主題。
5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。
6、指導學生運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵學生髮揮個人優勢表現自己的個性。
五、課時分配
周 次教學內容所屬領域 教 學 時 數備註
1關於“問題的提出”專項指導1
2小學生近視情況的調查人與自我111
3小學生近視情況的調查11二月初一
4小學生近視情況的調查111
5小學生近視情況的調查111
6小學生近視情況的調查111
7春遊項目設計人與自然111
8春遊項目設計111
9小學生課外學習情況的調查人與自我11清明
10小學生課外學習情況的調查111
11小學生課外學習情況的調查111
12小學生課外學習情況的調查111
13小學生課外學習情況的調查11五一
14小學生課外學習情況的調查人與社會111
15廢舊調查的危害111
16廢舊調查的危害111
17廢舊調查的危害111
18廢舊調查的危害111
19廢舊調查的危害111
20學業評價考核
科技活動教學計畫 篇19
活動目標：
1、能用手掌蘸自己喜歡的顏色印畫。
2、能通過變化手的方向表現秋天的樹葉。
3、願意參加手印畫活動，體驗並感受集體創作的樂趣。
活動準備：
1、材料準備：各色水粉顏料、調色盤、抹布。
2、掛圖、幼兒美術畫冊、節奏輕快地音樂。
3、環境布置：在活動室的牆面或整開大白紙上繪製簡單的花園背景（大樹的樹幹若干，一些小草等）
活動重點：
1、能夠大膽地用自己的小手蘸上顏色並且蓋印在紙上。
2、能嘗試變化手的方向和印畫的位置來表現秋天樹葉的不同狀態。
活動過程：
1、通過歌唱、遊戲導入活動，引導幼兒對小手展開想像。
（1）教師帶領幼兒邊唱歌邊“逛花園”。
（2）教師帶領幼兒在“花園”里玩拍手遊戲。教師：“我們的小手像什麼？”（啟發幼兒對小時候展開想像並相互交流討論）
2、師生共同探討手掌蓋印樹葉的方法，教師以故事的形式引導幼兒。
（1）教師在畫有大樹的畫紙或牆面上，邊印樹葉邊講述小樹葉找媽媽的故事。
教師：“聽，樹媽媽在說話，她說樹葉寶寶不見了。我們來幫助她吧。”
教師：“看，老師來變魔術（教師演示用手掌印樹葉）。瞧，一片紅樹葉找到媽媽了；一片黃樹葉找到媽媽了；一片綠樹葉找到媽媽了……”（啟發幼兒發散思維，將小手想像成樹葉。）
（2）教師：“你最喜歡哪一片樹葉寶寶呢？它是什麼顏色的？在乾什麼？（鞏固幼兒對顏色的認識。）小樹葉還會做什麼？”（引導幼兒發揮想像——小樹葉在跳舞。）
（3）引導幼兒觀察掛圖，討論樹葉寶寶所呈現的狀態。教師：“快來找我，樹葉寶寶在哪裡？”（鼓勵幼兒尋找、發現樹上、樹下、空中和地面上的樹葉寶寶。）
3、教師指導幼兒在美術畫冊上進行印畫活動。
（1）教師：“我們一起來幫樹媽媽把樹葉寶寶找回來吧。”
（2）幼兒在美術畫冊上進行印畫活動。教師應鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色蘸在自己小手上，進行蓋印，並且邊印邊說：“樹葉寶寶找到媽媽了。”
（3）教師指導時應注意以下事項：
鼓勵幼兒大膽地在樹上、樹下、空中、地面等方位進行蓋印。
鼓勵幼兒嘗試呢運用不同的顏色印畫，並記得在換顏色前要把手擦乾淨。
啟發幼兒嘗試轉動手的方向印畫，觀察小樹葉發生的變化。
（4）幼兒小組合作，在已繪製好的花園背景的活動室牆面或整開大白紙上印畫。
4、欣賞與評價
（1）教師幫助幼兒為部分樹葉寶寶添畫上眼睛和嘴巴。
（2）鼓勵幼兒在合作作品中找一找自己蓋印出的樹葉。
（3）鼓勵幼兒找出不同的方向、狀態下的樹葉寶寶，引導幼兒體驗樹葉呈現的動感。
（4）教師邀請幼兒隨音樂和樹葉寶寶一起跳舞。
科技活動教學計畫 篇20
【設計思路】
《幼稚園教育指導綱要》在藝術領域中指出，“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗”“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像”。幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想像力和思維能力。活動中，幼兒可以充分發揮想像力，通過利用道具進行有趣的繪畫創作。大班的兒童已經具有一定的繪畫意識，在事物上的認識比較充分，也具有一定的繪畫能力，基本能夠自主繪畫出花草，簡單的動物，簡單的幾何圖形等。
【活動內容】美術活動：在塑膠瓶上作畫
【活動目標】
1、培養幼兒廢物利用的意識
2、學習運用水粉顏料塗在塑膠瓶上進行繪畫創作。
3、提高審美能力、觀察能力和大膽表現的能力。
【活動準備】
1、知識經驗準備：對水分顏料以及上色工具的基本掌握
2、物質材料準備：讓幼兒各自準備好一個塑膠瓶、教學課件、白紙若干、顏料筆、水粉顏料、調色盤、
【活動過程】
一、活動導入
1、欣賞老師已經做好的成品。
師：“小朋友看看這些是什麼呀？你們覺得漂亮么？”
“小朋友們像不像自己也來製作一個這么漂亮的塑膠瓶呀？”
2、進行顏料準備。幫忙幼兒準備好需要用到的水粉顏料。進行簡單的顏色混合指導。（如：黃+藍=綠）
三、幼兒繪畫，教師指導：我是小小設計師（引導幼兒運用水粉和鮮艷的色彩在塑膠瓶上進行創作繪畫）
師：“今天要請小朋友們來當小小的設計師，看看誰的塑膠瓶最漂亮。”
1、運用水粉開始上底色。
（1）讓其選出自己喜歡的顏色，教師指導幼兒進行調配。
（2）用顏料筆給塑膠瓶上底色。
（3）等待塑膠瓶底色風乾。
（4）最後用水粉筆進行裝飾繪畫。
2、提出繪畫要求
（1）要正確使用顏料以及畫筆。
（2）想好了要畫什麼樣的裝飾物再動筆畫，畫的`時候要認真。
（3）要保持桌面的乾淨。
（4）坐姿要端正。
3、幼兒繪畫，教師指導。
（1）重點指導幼兒如何運用水粉上色，以及顏色的簡單混合調配。
（2）鼓勵幼兒將大膽進行創作，在塑膠瓶上發揮自己的想像。鼓勵能力強的幼兒運用豐富
的圖案裝飾臉譜。
（3）提醒幼兒採用正確的坐姿繪畫。
四、欣賞作品：我的漂亮塑膠瓶（引導幼兒分享成功的喜悅）
1、欣賞作品。
師：“畫完的小朋友，請把你的作品拿過來給老師擺在展示台上。”
“這些塑膠瓶真漂亮，上面有白雲，也有小兔子，還有各種美麗的花朵。”
2、評價。（引導幼兒對於塑膠瓶的處理進行討論）
師：“你們最喜歡哪一個塑膠瓶啊？為什麼？它好在哪裡？”
五、環保教育
師：“小朋友們，平時用完的塑膠瓶都是怎么處理的呀？”
引導幼兒認識塑膠瓶應該丟入可回收垃圾桶里，並且不可亂扔垃圾。
六、活動延伸
師：“小朋友們的塑膠瓶真漂亮，老師都非常喜歡。沒畫完或者畫完還想再畫的小朋友可以到分區裡面繼續畫。小朋友們還可以回家和爸爸媽媽一起再找一些塑膠瓶進行繪畫製作。看看還能畫出什麼樣的塑膠瓶來”
科技活動教學計畫 篇21
幼稚園小班體育活動：一物多玩—球
活動名稱：球的多種玩法
活動目的：
訓練幼兒滾、拍球、傳球的技能，以及動作的協調性與敏捷性。
適宜年齡：3—4歲
材料準備：各種球（如籃球、紙球、刺球）
具體玩法：（1）滾球
①雙手滾球：一對幼兒面對面蹲下，互相用手滾接球。
②單手滾球：用左手或右手向對方滾球。
③滾球過門：3人在一條直線上，如圖。甲、乙兩人面對面站立，丙雙腳分開為一道門。甲、乙滾球，球必須經過丙的球門。如果誰的球沒進門，就與丙互換位置。可反覆進行。
（2）拍球：原地雙手拍球。
（3）傳球
①擊鼓傳球：幼兒圍坐一圓圈，教師擊鼓或搖鈴，集體說兒歌或唱歌數數。幼兒一個一個傳球，聲音停，球在誰手中，誰就表演一個節目。 ②兩人拋接球：甲、乙面對面站立，距離由近及遠逐漸增加，互相拋接球。
③自拋自接球：雙手把球拋過頭再接住球位高球，把球拋在頭以下為低球。可聽教師口令拋接高球或低球。（註：此種方法需用質地較軟較輕的球。）
（4）自轉球：幼兒蹲在地上，雙手轉動籃球。
適宜年齡：4—5歲
具體玩法：
1、滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線3~7米處放上述物品，把幼兒分成人數相等的幾組，排在投擲線後。遊戲開始，教師發出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體後向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，繼續讓各組第二名進行比賽，依此類推，按序進行。最後，積分最多者獲勝。
2、拍球：（1）雙腳跳起拍球：拍一下，跳一次，像兔子一樣。
（2）蹲下拍球
（3）雙手拍球
3、原地左右手交替拍球。
4、拍球轉圈：用最大臂力，向上拍球，然後自轉一圈再拍球，也可以連拍幾個球後在轉圈一周。
5、傳球：
（1）頭上傳球：站成一路縱隊，排頭幼兒雙手拿球，經頭頂到腦後，第二名幼兒接過球在經頭頂往後傳遞，依次進行。
（2）腿下傳球：站成一路縱隊，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩腿下後傳給第三名幼兒，依次進行。
6、運球：
（1）直線運球：在一條在直線上運球走。
（2）曲線運球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運球。
適宜年齡：5---6歲
具體玩法：
1、 滾球：
（1）滾球擊球：用球擊保齡球、圓木圓柱體、積木、酒瓶均可。離投擲線3~7米處放上述物品，把幼兒分成人數相等的幾組，排在投擲線後。遊戲開始，教師發出口令，每組第一名幼兒單手握球，由體後向前將球沿直線滾出，碰擊物件，擊倒1個，得1分。扶好物體，繼續讓各組第二名進行比賽，依此類推，按序進行。最後，積分最多者獲勝。
（2）滾球賽：兩隊各6人，分別站在場地的兩端。甲隊一幼兒將球滾向乙隊，乙隊幼兒接球再滾向甲隊，甲隊接球再滾向乙隊，如乙隊沒接住球，則甲對得一分，換乙隊發球。最後，得分最多的隊獲勝。
2、拍球：
（1）單腳站立拍球。
（2）拍球轉圈：用最大臂力，向上拍球，然後自轉一圈再拍球，也可以連拍幾個球後在轉圈一周。
（3）花樣拍球：單腿向左、右邁球相互交替進行，也可蹲下拍球，用手指拍球等。
3、傳球：
（1）頭上傳球：站成一路縱隊，排頭幼兒雙手拿球，經頭頂到腦後，第二名幼兒接過球在經頭頂往後傳遞，依次進行。
（2）腿下傳球：站成一路縱隊，把兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下後傳給第三名幼兒，依次進行。
（3）互相傳球：幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊第二名，依次相互傳球。或從左向右、從右向左傳球。
4、運球：
（1）直線運球：在一條在直線上運球走。
（2）左右手運球：幼兒踏在直線或圓線上走，在白線的兩邊用左右手交替運球，球不能壓線。
（3）曲線運球：將小椅子、積木、保齡球等任意擺成直線或幾何圖形，依次繞物做曲線運球。
（4）雙人運球：兩人走在直線兩側，甲從左則把球拍在白線的右側，乙從右側再把球拍在白線的左側，邊運球邊前進。
（5）運球跳躍：在場地上畫出1米間隔的平行線代表小河溝，溝寬10~30公分，運球時，要從溝上跳過，球不能落在溝里。
（6）下蹲運球：身體半蹲，兩膝分開，兩腳成八字，雙臂體前下垂抱球，邊跳邊運球邊學青蛙“呱呱”地叫。
（7）報紙運球：每人一張報紙、一個球，教師發令後，幼兒把球放在紙上，拉著前進，球掉下後，應重新把球放好再前進。
（8）花樣運球：兩人一組持一球，頭對頭夾球前進；腹對腹夾球前進；背對腹夾球前進。（稻田鎮幼稚園）
幼稚園小班體育活動：一物多玩——沙包
活動名稱：沙包的多種玩法
活動目的：
1、發展幼兒腿部手部力量,培養幼兒的競技意識。
2、學習沙包的多種玩法。
材料準備：沙包（大或小）
適宜年齡：3—4歲
具體玩法：
1、拋沙包：沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰拋得高。
2、頂沙包：把沙包放在頭頂上，幼兒保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，還可以把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上等地方。
3、運沙包：
（1）把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱著沙包爬行走。
（2）將沙包背在背上弓背進行“運糧”比賽，在指定時間內看誰運得多
4、托沙包：用球拍托沙包進行競走比賽。
5、投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
6、騎沙包跳：幼兒騎大沙包跳著前進。
7、走曲線：將大沙包擺成s形曲線，幼兒沿曲線行走。
適宜年齡：4—6歲（註：小班玩法同樣適宜）
具體玩法：
1、踢沙包：把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包。
2、夾包跳：把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續向前跳。
3、砸沙包：用沙包擊中目標物體。
4、抓沙包：把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依此方法反覆進行。
5、夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳或膝蓋之間跳，看誰先到達終點。
6、手心手背拋接沙包：手心向上拋起沙包，用手背接住，反之同樣可以。
7、踢包遊戲：用左右腳內側向上踢包（如踢毽）。也可繫上繩用手拎著繩踢。把包放在腳面上向前踢出，對面小朋友接住，再往回踢。
8 舉沙包遊戲：大型較重的沙包（沙袋），幼兒可兩人合作，玩運送沙包的接力賽。（稻田鎮幼稚園）
幼稚園小班體育活動：小兔采蘑菇
一、設計意圖：
在開展“親親小動物”主題活動，孩子們帶來了許多小動物。在眾多的小動物之中，觀察到孩子們對小兔子特別地喜愛，交流中說喜歡小兔的的孩子非常多。他們經常不由自主地圍坐在小兔子身邊，觀察兔子，給兔子餵食，平時談論最多的小兔子的話題。觀察到孩子們如此地喜愛小兔，於是我經常和他們一起玩“小白兔拔蘿蔔”、“勇敢的小白兔”等體育遊戲，孩子們百玩不厭。
基於孩子們的興趣，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康發展”的精神理論，遵循“以幼兒發展為本的理念，突出幼兒發展的自主性和能動性，以整合為特點的課程構想” ，設計活動過程中我考慮到：首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性，所以根據幼兒的生理、心理特點活動注重遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆，自由的遊戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲發展。其次我又以整合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現、數、顏色、語言等方面的內容，注重幼兒的身心得到全方位的發展。促進幼兒平衡能力、協調性等一系列動作的發展。同時充分注意每一個內容的綜合教育作用，以及不同內容之間的互相滲透。所以我設計了今天的體育活動。
二、活動目標：
1、願意參加體育遊戲，體驗參與遊戲的快樂。
2、學習雙腳併攏向前行進跳，鍛鍊腿步力量。
三、重、難點
重點：學習雙腳併攏向前行進跳。
難點：培養幼兒的規則意識。
四、活動準備：
1、錄音機、活動磁帶、墊子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的頭飾每人一個、蘑菇若干
五、活動過程：
（一）幼兒頭帶“小白兔”頭飾，激發幼兒的興趣
我是兔媽媽，你們是誰呀？
今天天氣真好，寶寶們一起跟著媽媽到外面運動運動吧。
（二）幼兒遊戲
1、準備運動
自己找一塊空地，跟著媽媽做做運動吧！
（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領幼兒邊念兒歌邊做運動兩遍。
2、學習雙腳併攏向前行進跳
（做完運動真舒服，我們坐下來休息一下吧！）
（1）寶寶們，媽媽想問問你們，你們長這么大了，有些什麼本領啊？（跳）
（2）請幼兒嘗試跳：那我們來跳一跳吧！
（3）請個別幼兒示範跳，並觀察是怎么跳的：剛才我看到寶寶跳得特別棒，我們請他來跳一跳吧！小腳是怎么樣的，膝蓋是怎么樣的？
（4）教師示範跳：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）
（5）請幼兒再次嘗試跳，並能一邊念兒歌一邊跳，以了解跳的技能。
3、遊戲：小兔采蘑菇
（1）采蘑菇原因
（鈴聲）師接電話：喂，誰呀？兔奶奶，有什麼事嗎？喔，好的好的！
師告訴幼兒電話內容：兔奶奶打來電話，說她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要豐收了，她不能起床去地里采蘑菇，想請我們兔寶寶幫忙去采，你們願意嗎？
（2）師講解遊戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個個跟著媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
（3）幼兒遊戲：采蘑菇 （2回）
教師指導幼兒用“小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數一數，你采了幾個蘑菇呀？是什麼顏色的？並把蘑菇放進筐中。
（4）放鬆運動
兔寶寶們真能幹，幫兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。媽媽採得好累呀，你們累嗎？那我們坐下來休息一下吧！
引導幼兒揉揉腿做放鬆運動，也可幫好朋友揉揉腿。
（三）結束遊戲
我們一起抬著蘑菇給兔奶奶送去吧！
六、活動反思：
（一）幼兒是活動的主體。
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進行遊戲，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。
（二）注重活動的整合。
在活動的實施中，我們應該多關注幼兒的多元化智慧型的表現，關注幼兒全面、和諧地發展的狀況。在“小兔采蘑菇”活動中，我充分注意到每一領域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發揮課程的整體效應。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發展。
（三）教師是活動的支持者、引導者、參與者。
在活動的實施過程中，我善於觀察、分析、解讀幼兒的行為；善於提升、整合幼兒的經驗，為幼兒的探索創設環境、提供材料，為幼兒發展提出挑戰；積極的調整預設計畫，回應幼兒生成的活動；善於利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動中，我也看到自己不夠的方面： 活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數的時候應注意邏輯性。（電子信箱：）
幼稚園小班體育活動：小兔找家
設計意圖
《幼稚園教育指導綱要(試行)》強調：幼稚園要根據幼兒的特點，組織形式多樣、生動有趣的體育活動，並利用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性，激發幼兒參與體育活動的願望。據此。我選擇隨手可得、安全簡便的報紙作為活動材料，以“小兔找家”遊戲貫穿活動，吸引小班幼兒積極參與體育活動，在遊戲中玩，在玩中發展動作。
活動目標
1.鞏固雙腳併攏行進跳的動作，能在8開大的報紙上單足站立，保持身體平衡。
2.喜歡參加體育活動，感受與同伴一起運動的快樂。
活動準備
1.物質準備：大灰狼頭飾、兔媽媽頭飾各1個，8開大的廢舊報紙若干張，《小白兔白又白》《大灰狼》等背景音樂。
2.經驗準備：幼兒已初步掌握雙腳併攏跳的動作要領。
3.場地布置。
活動過程
一、熱身準備
1.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，以“兔媽媽帶小兔去樹林裡玩”導人，進入活動場地。
2.帶領幼兒進行熱身運動：伸展、下蹲、體轉、跳躍、放鬆。
二、遊戲互動
1.第一次遊戲：兔媽媽和小兔子玩捉迷藏。引導小兔子找家躲好。
(1)交代玩法和規則：媽媽在場地上建了很多的家(場地上鋪著的8開大報紙)，等會兒我們要來玩捉迷藏。媽媽和小兔子一邊念兒歌“小兔和媽媽，一起做遊戲，找個地方躲躲好，媽媽快來找”，一邊雙腳併攏跳過去找家，看看哪只小兔跳得輕，向前跳得遠。等兒歌念完，小兔們要單足站立在家中。
(2)示範：請2名～3名幼兒示範雙腳併攏向前跳，教師根據幼兒的示範進行講解和指導。
(3)邊念兒歌邊遊戲，重點指導幼兒併攏跳的時候要前腳掌先著地，敢於嘗試在家中單足站立，保持身體平衡。
2.第二次遊戲：小兔子和夥伴一起玩捉迷藏，兩人合作找家躲好。
重點引導幼兒嘗試兩人站直互相抱緊，在家中單足站立，保持身體平衡。
3.第三次遊戲：引入大灰狼角色，引導小兔聽到信號迅速兩人合作，找家躲好。
4.第四次遊戲：在速度和合作的人數上提出更高要求。
引導小兔們在熟悉遊戲的基礎上，更迅速地找到家，並想辦法嘗試更多的人合作，在同一個家裡單足站立，保持身體平衡。
三、放鬆整理
1.播放舒緩音樂，小兔慶祝勝利，做放鬆動作結束活動。
2.提醒幼兒幫助教師一起收拾場地。
幼稚園小班體育活動：小螞蟻和豆寶寶
設計意圖
小班幼兒對周圍事物充滿好奇，對追、爬等動作非常感興趣，我們就巧妙利用常見的報紙、袋子等物品開展活動。通過創設生動的遊戲情境，引領幼兒在“找、追豆寶寶”的過程中，變換方向及速度，由易到難練習爬，並融入走、跑、跳等動作，使幼兒在活動中身心愉悅地得到身體的鍛鍊。
活動目標
1.學習手腳著地正確、協調爬行的動作要領。
2.練習不同方向、速度和越障礙爬行，發展身體的協調性。
3.願意在教師的引領下積極遊戲，愉快地鍛鍊身體。
活動準備
1.物質準備：報紙、大袋子，用即時貼製作的眼睛、嘴巴。
2.經驗準備：活動前教師與幼兒一同撕、團報紙，做成一個個小豆豆。
3.場地布置：用輪胎設定障礙。
活動過程
一、開始部分：螞蟻寶寶做運動
教師扮螞蟻媽媽，帶領螞蟻寶寶一起做熱身操。
師：今天天氣真好，螞蟻寶寶們一起來做遊戲吧!
二、基本部分：小螞蟻和豆寶寶做遊戲
1.玩小豆豆——自由玩報紙球。
(1)媽媽帶寶寶玩小豆豆：向上、向前拋豆豆，踢著豆豆跑，夾著豆豆跳……
(2)變出大魔豆，生成遊戲材料：媽媽和寶寶一起將小豆豆裝進大塑膠袋中，紮緊袋口，變成一個超級大魔豆。
2.螞蟻寶寶學本領——自由四散爬。
自由練習爬，媽媽指導寶寶正確爬的動作要領。
師：要把這個超級大魔豆搬回家，需要很大的本領，你們和媽媽一起來學本領吧!
3.找大魔豆——練習定向爬。
(1)媽媽帶著寶寶邊爬邊找大魔豆，適時變換要求，讓寶寶練習向指定方向爬。
師：大魔豆不見了，我們到大樹底下找找，到石頭後面找找……
(2)媽媽把大魔豆拋向遠處，與寶寶一同追趕。
師：終於找到這個大魔豆了，可是它又跑遠了，我們快去把它追回來吧!
4.比比誰最快——練習快速爬和越障礙爬。
師：我們比一比，看哪個螞蟻寶寶最先爬到大魔豆那裡。
(1)第一次，從場地起點快速爬向終點(大魔豆處)。
(2)第二次，增加輪胎障礙，練習越障礙爬。
5.跟著豆寶寶——練習環形爬。
(1)變出豆寶寶：媽媽給大魔豆貼上眼睛、嘴巴，變成親切可愛的豆寶寶。
(2)媽媽拉著豆寶寶，螞蟻寶寶們追隨豆寶寶練習環形爬。
(3)和豆寶寶一起散步。
三、結束部分：炒豆豆
1.在輕鬆快樂的音樂聲中，螞蟻寶寶兩兩結伴，玩“炒豆豆”遊戲，放鬆身體。
2.螞蟻寶寶與媽媽一起將豆寶寶抬回家。
幼稚園小班體育活動教案――開飛機
目標：
練習一個跟著一個走。
準備：
紙折飛機若干(數目與幼兒人數相等)，紙折大飛機一架。場地布置如圖。
過程：
1.教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。
2.遊戲開始，大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落。”幼兒走回機場蹲下，同時手臂放下。遊戲結束。
科技活動教學計畫 篇22
一、指導思想：
當學生接受一定的課本數學知識後已不滿足課內的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發展特長。作為一名數學教師應積極組織各種數學課外活動為學生創造一個自由、寬鬆、生動活潑的學習環境，它比課堂教學更具開放性，更有利於因材施教。開展豐富的數學筆記活動，激發兒童的課外實踐活動為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內容安排、形式選擇、效果評價都應體現趣味性。趣味性是針對活動課的內容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智於趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環境中培養了學生健康的學習情感，創設了一個敢於競爭、善於競爭的學習氛圍，培養了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標：
培養學生參與數學課外實踐活動的興趣，展示數學的神奇魅力，激發學生探索求知慾望，培養學生的思維能力，使學生在數學素養上有發展和提高，為學生進一步學好數學打下堅實的基礎，引領學生走進神奇的數學的海洋。
三、活動要點：
認真組建數學課外實踐活動小組,帶領學生走進豐富的數學世界。
1、開學初組織成立數學課外實踐活動小組。制定課外實踐活動小組活動計畫，落實詳盡的課外實踐活動小組活動方案，體現小組的特色。
2、課外實踐活動小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落到實處，每周的活動時間，教師專門指導，力求做到周周有目標，有內容，有落實。
3、開展讀報和閱讀數學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前蒐集一些書籍中的背景資料推薦給學生。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值。生活中處處有數學，各種媒體中數學內容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合於學生的數學資料、信息，一方面要求學生針對學習內容收集生活中的各種數學問題，然後組織學生在課堂中討論研究收集到的數學問題和信息，這樣既拓展了教材內容，又讓學生充分體驗了數學的套用價值，同時又增強了學生學好數學的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數學課外實踐活動”提供動力支撐。在正常進行數學課外實踐活動的同時，開展一定的主題活動把數學課外活動推向高潮。
四、活動形式：
課內輔導為主，課外自學為輔;講解，自主學習和分組合作學習相結合。
五、活動安排：
時間 主題 實施過程和方式
第二周： 1、乘法的拓展 設計、活動、記錄
2、估計操場一周的長度(課本33頁)查閱資料、操作、活動
第六周： 1、觀察物體的拓展 調查、情景體驗
2、奇妙的動物世界 查閱資料、操作、活動
第十周： 1、分一分與除法的拓展 設計、活動、記錄
2、一分鐘活動(課本57頁) 調查、情景體驗、活動、記錄
3、方向與位置的拓展 情景體驗、活動、記錄
第十三周：1、時、分、秒的認識的拓展 情景體驗、活動、記錄
2、七巧板(課本87頁) 調查、情景體驗、操作
3、投硬幣遊戲(課本103頁) 情景體驗、活動、記錄
4、漂亮的花朵(課本105頁) 調查、情景體驗、活動、記錄
科技活動教學計畫 篇23
根據我校活動安排，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學技能競賽。以賽促學，以賽先優，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。競賽活動得到全校教師的積極回響，通過講課、聽課、評課。我們評審組進行了認真的討論、總結，下面我將本次競賽活動總結如下：一、基本情況：本次有八名老師參與競賽，一共八節課，為期兩個星期，四節語文課，四節數學課，涵蓋了六個年級。所有教師參與聽課、評課。活動收到了預期效果。二、本次活動的優點1、教師激情高，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬鬆的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。2、運用現代教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師能在電教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。3、認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。如吳昌龍的數學課採用了較成功的小組合作學習，讓學生自主學習、自主討論，學生樂於參與，興趣很高，小組評價等。江文虎、吳超、江學宏、石紅梅老師都能從學生的實際出發，給予學生充分自主學習的空間。吳振娥老師在新課講完後，採用找朋友小遊戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。 4、自製教具、學具，把生活融入教學，讓學生體味學習樂趣。把生活中的新鮮題材引入課堂，聯繫生活實際，創造性地使用教材，重組知識，讓學生處於一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態，引起強烈的探索欲望。特別是數學教師能讓學生髮現數學就在自己身邊，從而極大的激發學生求知的內驅力，提高了學生用數學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數學的目的。吳昌龍老師課前製作了有關圖案設計的生活教學掛圖，課堂上讓學生給班級設計標誌，課後讓學生設計校微，創造性使用教材，提升課堂教學高度。吳振娥老師課前製作了葡萄教學掛圖，江學宏老師讓學生課蒐集有關毅力的名言佳句，也以備課堂拓展，提高教材，突破教材。5、評課中廣大老師都能積極分析優缺點，改進方法，對今後的教學有明顯的提高。學習別人的優點，為共同提高我校教學質量奠定基礎。 三、本次活動的不足之處及對策： 1、語文課中新課改理念滲透性不強，多採用了傳統教學模式。怎樣把新課改中的精髓運用到課堂上，融入傳統優秀的教學方法中，扎紮實實、行之有效落實新課改思想，是今後我校教師研究的課題。2、小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習是課堂中極其重要、又很有效的學習方法。它給了學生“自由支配”的機會，讓學生充分參與學習活動，真正做到“當家作主”，同時又培養學生團體的合作協作的情感意識，交際能力，增強責任意識。因此，教師在教學中要有意識地引入小組合作學習的學習方法，小組討論的時候，教師應該深入到小組當中，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等等，從而靈活地調整下一個教學環節。並在課後中要廣泛開展小組合作學習，提高課後學習效果。3、重視基礎知識傳授，輕學習方法指導。語文課堂上閱讀教學不明顯。語文教學應注重閱讀能力訓練，通過讀讓學生體會語言美，體會文章的主要內容。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什麼對，哪幾段為什麼分在一起，哪幾段為什麼要分開，這也是對課文內容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。數學課上就採用多種教學方法照顧大多數學生，讓所有學生能夠學有所獲，學會學習。4、教學方法單一，課堂上，部分教師依然採用老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，完全按照教案進行教學。沒有教給具體的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使學生不能依法而學。教師應致力於導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透於教法之中。4、提高教師自身的素養是教育改革關鍵的因素。在這次競賽課中顯現出了部分教師學科基本功不甚紮實：學生的朗讀指導缺乏方法，老師的數學語言不夠準確，學生的回答教師不知該如何評價，教師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。今後應加強教師自身素養學習，以能適應新課改課堂。以上是我們對本次競賽活動的總結，由於水平有限，總結不全面或不恰當的地方歡迎大家批評指正。四、紅廟國小教師教學技能競賽獲獎名單一等獎：吳昌龍二等獎：江文虎 吳振娥優秀獎：吳超 江學宏 蔣燕森 石紅梅 吳先朝 紅廟國小教研組XX年10月26日
科技活動教學計畫 篇24
1、學習道別，問好的禮貌用語。
2學習介紹自己，培養幼兒在集體面前大膽講話。
3邊做動作邊學兒歌，學會傾聽並按語言做動作。
健康~運動
主題一：我是棒小孩
1《我健康長大》，認識自己，感受健康成長
2《不用媽媽抱》，鍛鍊走路的能力培養走路意識。
主題二：養成好習慣
1《自己的事情自己做》，培養自己做事的習慣
2《擦擦嘴》培養飯後擦嘴漱口的習慣
科學~探索
主題：可愛的家
1《我的家》，了解自己家裡的物品，引導孩子走進科學
2《各種各樣的房子》，了解各種不同結構的房子，認識周圍事物。
3《魚兒的家》，了解魚的生活環境。
4《小鳥的家》，了解鳥的生活環境。
5《螞蟻的'家》，了解螞蟻的生活環境。
6《回家》，了解動物居住的特點。
數學~操作
主題：《小兔和媽媽》
1《量的變化》，能以目測比較二者大小
2《數的變化》，了解數量“1”和“許多”的意義。
社會~交往
主題 我長大了
1《我是丫丫》，自我介紹，增加自我認識，向別人介紹自己，學習與人交往。
2《是男孩還是女孩》，增加自我認識，學會分辨男孩女孩。
3《丫丫長大了》，增加自我認識，明白成長概念。
藝術~創造
主題：高高興興上幼稚園
1《高高興興上幼稚園》，初步感受和理解歌曲內容及節奏，鼓勵嘗試繪畫活動。
2《我的小手絹》，體會音樂遊戲的快樂。 3《美麗的花手絹》，喜歡運用多種工具材料進行裝飾，掌握其方法。
4《跟著老師走》，根據歌詞和節奏進行音樂遊戲，嘗試運用多種線條繪畫。
英語:
1單詞: six seven eight nine ten umbrella
2情景對話： How many umbrellas ?
Six/ seven / eight / nine / ten umbrella
3歌曲欣賞：《Ten little Indian boys》
One little two little three little Indians.
Four little five little six little Indians.
Seven little eight little nine little Indians.
Ten little Indian boys.
武術：
幼兒在老師的指導中進行一些簡單的動作沖拳、推掌、屈腿，扎馬步等動作練習，培養幼兒的身體協調性平衡能力，控制力等等。
幼兒戲劇：
幼兒通過了解故事《 小動物們開學了》的情節，並能對其中人物的發展和變化情節進行簡單的詮釋、表演。培養幼兒的表達能力，展示能力。
體育：
幼兒在老師的引導下，進行跑、爬、鑽、攀等動作，培養幼兒的身體靈活性、協調力、平衡力。
奧爾夫音樂：
幼兒通過聽音樂，感受音樂中的情景，並使用樂器打
出不同的節奏，感受音樂的快樂。
韻語識字：1、《一人大》一人大，二人天。日月明，小大尖。
2、《木子李》木子李，羊女姜。言午許，弓長張。
3、《貝才財》貝才財，石專磚。令頁領，立占站。 4、《足包跑》足包跑，田力男。門口問，又欠歡
幼兒戲劇：
幼兒通過了解故事《 小動物們開學了》的情節，並能對其中人物的發展和變化情節進行簡單的詮釋、表演。培養幼兒的表達能力，展示能力。
體育：
幼兒在老師的引導下，進行跑、爬、鑽、攀等動作，培養幼兒的身體靈活性、協調力、平衡力。
奧爾夫音樂：
幼兒通過聽音樂，感受音樂中的情景，並使用樂器打
出不同的節奏，感受音樂的快樂。
安全教育：
1引導幼兒在幼稚園里 教室里不能跑 要慢慢的走，以免摔倒以及戶外活動時應該注意的問題
2引導幼兒小朋友之間要友好的相處，不能打人。
常規訓練：
1喝水常規
2午睡常規
3禮貌常規
4坐的常規
科技活動教學計畫 篇25
一、秋雨綿綿無阻隔
9月28日，伴隨著連綿細雨，我們一行人踏上了前去xx中學學習的路程。此次參加的是xx市國中歷史高效課堂教學觀摩會，聽聞渤海中學的歷史成績連續四年全市第一，學校的教學管理水平更是一流。力求通過這次活動，能夠發現自己在教學中的缺失，總結經驗，彌補不足。來到xx中學我們先後聽了賈xx老師的《洋務運動》、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節新授課和這兩位老師的說課。
二、秋陽高照暖心田
首先是賈老師的《洋務運動》這節課，她的特點主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務運動的目的、失敗原因、局限性是她重點講的。其它類似洋務派的名稱、代表人物、創辦軍事和民用工業等基礎知識基本上由學生閱讀後並整理。而對洋務運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過，因為這屬於講了學生也不理解的範疇。通過這樣的處理，既節省了課堂時間，給學生留足了背誦的時間，又讓學生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講，總是瞻前顧後，總是擔心萬一講不到再使學生不明白，這樣的結果就是自己越講越多，學生越來越沒有興趣。
然後是高老師的《蒸汽時代的到來》這節課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同於我們常規處理完教材再讓學生背誦的做法，他把工業革命分成了三塊：“珍妮機的發明”、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”。每學完一個版塊的知識點，便要求學生在規定時間內背誦。這種邊學邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便於學生掌握。也有利於課後對整體知識的梳理，提高了學習效率。
除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑑。例如：導學案教學法、大班額下的小組合作等。都為我以後的教學指明了方向，理順了思路。
三、秋意濃濃引深思
在學習臨近結束之際，宋xx老師提到了教學中教師要具備的“四種意識”。即：課標意識、審題意識、史料意識、知識整合意識等。課標意識是指教師要熟知課標，按照要求備課，分清哪些內容是需要記憶的，哪些只需要了解的。教師不必眉毛鬍子一把抓，這樣做可以減輕學生背誦負擔，縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向學生強調審題的重要性，同時培養學生做題前要讀史料的習慣，以免答非所問，從而提高答題的準確性。知識整合意識是指教師要做到課課小結，做好知識歸納，便於學生理清線索，形成整體脈絡，更有利於知識的儲存和前後聯繫。這四種意識其實是對教師的基本要求，但是就我而言，並未真正做到，時常忽略或者遺漏。教書十餘年，有遺憾、有疑惑，如何擺脫瓶頸，燃起熱情，是我下一步要去反省和考慮的。
總之，此次之行讓我受益匪淺。總結經驗後，更要投入到真正的教學活動中，力爭在最短的時間內完善自己的課堂，改變教學方式，提高課堂效率。
-10-7
科技活動教學計畫 篇26
一、訓練目標：
中國象棋作為一門校本課程，它是“課”，不是隨意的練練比比，學生在老師的幫助下，帶著問題，有目的、有計畫地開展活動，從活動中獲取知識，培養能力。我們依據新課標的三個緯度知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀，結合學校、學生的實際，將中國象棋課程目標定位為：讓學生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化；培養學生的觀察力、創造力、想像力以及記憶力等思維品質；讓學生在活動中發展智力，陶冶情操，培養良好的意志品質；讓學生初步掌握中國象棋的技巧，提高棋藝水平。通過教學，讓學生基本明白象棋的有關知識，懂得象棋規則、象棋的術語、常用戰術、布局，並且進行經常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質、陶冶情操，促進身心發展、增強體質，培養頑強拼搏精神，鍛鍊意志品質。
二、具體要求：
（一）讓學生了解象棋的常見基本殺法：
1、雙炮、雙炮兵（卒）攻殺類；
2、雙馬、雙馬兵（卒）攻殺類；
3、馬炮、馬炮兵（卒）攻殺類；
4、炮雙馬兵（卒）攻殺類；
5、馬雙炮兵（卒）攻殺類；
6、雙馬雙炮兵（卒）攻殺類；
7、車馬、車馬兵（卒）攻殺類；
8、車炮、車炮兵（卒）攻殺類；
9、車雙馬兵（卒）攻殺類；
10、車雙炮兵（卒）攻殺類
（二）教師簡要介紹怎樣學習象棋殘局。
三、學生情況分析及訓練措施：
1、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學生通過棋譜學習象棋的相關知識。在下棋過程中，內容相互穿插，對不同層次的學生進行因材施教。由於會下的學生較多，而且學生的水平參差不齊，首先經過測試，把學生按水平分成幾個等次，根據等次制定相應的教學計畫和教學內容，教會下棋過程中的方法和技巧，並且進行“傳、幫、帶”的教與學，以高水平的'學生幫助低高水平的學生共同進步。
2、發展特長，組建棋類興趣小組。
3、教學方法：以興趣為基礎，以直觀為手段，在教師有計畫的教學、指導下，以學生多實踐為主。
4、選優拔尖，提高被選學生的水平，積極動員他們參加市鎮舉辦的中國象棋比賽。
四、教學進安排。
教學進度表、周次、教學內容
課時數1—3
棋始教育
5 4—5
第1課：側面虎殺法
4 6—8
第2課：一兵對將殘局
6 9—10
第3課：一馬勝一士殘局
4 11—12
第4課：一馬對一象殘局
4 13—14
第5課：順手炮開局
4 15—16
第6課：列手炮開局
4 17
第7課：掛角馬殺法
第8課：立馬車殺法
第9課：雙杯獻酒殺法
第10課：炮仕勝一象殘局
科技活動教學計畫 篇27
一、設計意圖：
《幼稚園教育指導綱要》指出，"幼稚園開展的課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，要積極開發運動資源。"椅子是孩子們最熟悉的物件，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發現孩子們喜歡用椅子做遊戲，如從椅子上跳下來、跨椅子，把椅子當馬騎等。因此，我充分利用身邊可利用資源椅子開展了此活動，活動既激發幼兒積極、主動地學習，又滿足了幼兒活動的欲望。
二、活動名稱及內容：
體育活動---《有趣的椅子》
三、活動目標：
1、利用椅子練習跨、跳、平衡等動作。
2、培養幼兒動作的靈敏性和協調性。
3、體驗參與體育遊戲活動的樂趣4、懂得遵守遊戲規則，有保護自己身體的意識。
四、活動重、難點：
1、活動重點：掌握從高處雙腳合攏大膽往下跳。
2、活動難點：雙腳合攏往下跳，前腳掌輕輕落地。
五、活動準備:
幼兒每人一把椅子，音樂，錄音機，兩面不同顏色的小旗。
六、活動過程：
1、開始部分：
1.幼兒每人搬一把小椅子，入場成兩縱隊。
2.教師："小朋友今天老師帶你們去游公園，我們一起走到車站。"幼兒聽音樂節奏繞椅子跑兩圈。
3.教師："車站到了，我們乘上小汽車。"幼兒站在椅子邊聽音樂跟著老師邊做動作：上肢運動、體轉運動、下肢運動、跳躍運動等（要求幼兒有精神的做動作）
4.師："車站到了，我們下車吧！"
2、基本部分：
1.走"山路"
（1）、教師："前面有幾條山路，我們走過去吧。"引導幼兒椅背轉向左，排成"山路"
（2）、幼兒從椅面上走過，跳下。（幼兒練習教師提要求：幼兒要站穩了，雙腳合攏，輕輕往下跳。練習2-3遍）
2.過"小山"
(1)、教師："現在我們走過了山路，來到了山坡下。"引導幼兒椅背對椅背搭成"小山"
(2)、幼兒自由探索過"小山"
(3)、集中幼兒說說怎樣過"小山"，並且請一個幼兒示範：即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下（雙腳合攏，輕輕往下跳，前腳掌輕輕落地）。
(4)、幼兒集體練習2-3遍
3.跨"小溝"
(1)、教師："小朋友，我們跨過山坡，來到了小溝邊，怎樣才能跨過小溝呢？"引到幼兒搭好小溝。
（2）、幼兒練習跨小溝：要求助跑時自然放鬆，起跳時，一腳用力蹬地跳起，腿要蹬直，另一腿彎曲快速向前擺起，腳著地後繼續向前跑。
4.串聯遊戲
(1)、師："我們每個活動都那么好玩，我們每個人都那么勇敢，表現的非常好，掌聲送給每個小寶貝。現在呢我們來玩個遊戲，叫做運動員大比拼，你們敢不敢來挑戰？出發吧！（播放音樂：《運動員進行曲》）。
(2)、將幼兒分成3個小組，分別取名字為紅隊，黃隊，藍隊，老師交代玩法，提出要求，遊戲：走山路→過小山→跨小溝，拿著小紅旗，從起點到終點，在跑回來，將小旗交給下一個小朋友。最早完成的隊伍獲勝，遊戲結束後，老師根據情況，及時表揚和鼓勵。
（3）、幼兒遊戲：要求幼兒注意安全。
（4）、最後我們來玩一個寶貝們最喜歡的遊戲：搶椅子（累的個別寶貝可以休息），給最後勝出的寶貝發獎。
3、結束部分
（1）、老師："我們玩得真開心！但是看著寶貝們都很累了，那我們就先讓身體休息休息，下節課再玩吧。"
（2）、教師帶領幼兒進行放鬆活動。（扭扭小腿等。）
（3）、帶著寶貝們收拾場地。
七、活動延伸：
下次課繼續引導幼兒玩椅子遊戲（寶貝們回家和爸爸媽媽探討一下，椅子還可以有哪些有趣的玩法，明天來學校告訴老師好不好呀？）
八、活動反思：
這一活動所用的器械是人人具備的小椅子，教師根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以"游公園"導入主題的各種椅子遊戲，較好地發展了幼兒的跨、跳、平衡等技能，重點培養了幼兒動作的靈敏性和協調素質。
活動中，我把大部分時間讓給幼兒自由探索活動。如給每位幼兒一張椅子，以減少等待和不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度和強度。幼兒在與小椅子進行跨、跳、平衡練習時，能將全面觀察和重點觀察相結合，重視個別指導，儘可能滿足幼兒的需要，從而改變了以往"走教案"、忽視幼兒活動或只重結果、忽視過程的教學方式。在縣級骨幹教師送教下鄉過程中，符合實際、可操作性強、簡單易行。
科技活動教學計畫 篇28
一、班況分析：
小班幼兒由於他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。
二、教育目標
1. 使幼兒知道自己是幼稚園的小朋友，初步培養幼兒的獨立性和最基本自我控制能力。
2. 引導幼兒逐步熟悉幼稚園的環境，認識幼稚園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關係，使幼兒初步適應幼稚園生活。
3. 引導幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，學會有禮貌與同伴交往。
4. 使幼兒初步了解和掌握基本的衛生要求，養成初步的衛生習慣。
5. 引導幼兒遵守基本的學習活動規則，初步養成好的學習習慣。
三、教育內容
1、關注幼稚園環境的認識，使幼兒有安全感，並喜歡幼稚園。
2、關注同伴交往，使幼兒掌握初步的交往技能。
3、形成良好的活動習慣。
4、對生活社會現象的好奇。
科技活動教學計畫 篇29
設計意圖：
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡。《小雞小鴨》這首來自於新教材的歌曲，歌詞簡單，音域較窄，歌曲里小雞小鴨不同節奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。
根據小班孩子的年齡特點和小班下學期歌唱活動的目標要求，我在活動中採用了視聽結合以及多種對唱的教學方式引導孩子學唱歌曲。視主要是運用手偶的演示引導幼兒理解記憶歌詞，聽即通過教師範唱引導幼兒傾聽歌曲，而且還有多種對唱方式，例如師幼對唱，幼幼對唱表演等形式，使他們在歡快而又輕鬆的氛圍中學唱歌曲。
活動目標：
1、藉助手偶理解記憶歌詞，用自然的聲音歌唱。
2、學習用對唱的方式演唱歌曲，培養參與活動的積極性。
3、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的友情。
4、增強合作精神，提高競爭意識。
5、鼓勵幼兒積極參與遊戲，體驗遊戲帶來的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：認識小雞小鴨；知道小雞和小鴨是怎么叫的。
2、物質材料準備：小雞小鴨手偶各一個；座位分成兩組；錄製好的鋼琴伴奏；兩個自製蛋寶寶。
活動過程：
一、律動並出示蛋寶寶，引出主角。
1、讓我們一起來動一動吧！（播放《小小蛋兒把門開》）
2、出示兩個蛋寶寶，激發幼兒興趣。
猜猜這兩個蛋寶寶裡面會是誰呢？（兩個蛋分別變出小雞和小鴨手偶）
二、理解記憶歌曲內容，學習歌曲。
1、小雞小鴨是一對好朋友，它們碰在一起會幹什麼呢？寶寶們一起來看一看，聽一聽。
教師邊演示手偶邊有節奏地朗誦歌詞。
2、小雞小鴨碰在一起後，它們是怎么說的？它們在一起做了什麼？
3、教師邊演示手偶邊演唱。（播放鋼琴伴奏）你會跟著小雞小鴨一起來唱這首歌嗎？
4、小鴨小雞一同唱歌一同遊戲，心情是怎樣的？我們用怎樣的聲音來演唱呢？（複習1遍）
三、多種對唱促進交流，創編歌曲。
（一）鼓勵幼兒邊唱邊做動作。
我看見有的小朋友還會用小手變成小雞和小鴨唱歌呢，怎么變的？我們也來試試。
（二）師幼角色扮演對唱。
小雞小鴨碰在一起除了唱歌還做遊戲呢，想知道它們在玩什麼遊戲嗎？告訴你們吧，它們在玩“和朋友對唱”的遊戲。
1、師生第一次對唱。
2、交換角色演唱。
3、幼兒倆倆結伴扮演小雞小鴨進行遊戲，體驗相互交流的樂趣。
（三）激發幼兒創編的興趣。
小狗和小貓這對好朋友聽到我們唱的這么好聽也趕來了，想一想他們碰在一起會唱些什麼？
科技活動教學計畫 篇30
近年來，隨著幼稚園教研活動的深入開展，我們越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高園教育質量教學，提高全體教師業務素質起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。
現就我園在教研活動方面的一些初步的嘗試，同大家作一些交流。
一、健立健全教研網路
教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。幼稚園在業務園長的統一領導下，建立了以下教研組：
有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動。2、合理組合原則。幼稚園根據教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經驗和缺少工作經驗的教師搭班一個班；小小班年齡段由年紀較大的老教師擔任；還有根據課題內容選擇課題組成員。例如，我園的省級規劃課題《奧爾夫思想在幼稚園的套用與實踐研究》，課題組成員絕大部分就是由年輕教師構成，她們雖然經驗不足，但有活力，勇於探索，使課題搞得有聲有色。
二、商議制定教研製度
教研製度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼稚園在民主商議的基礎上，明確規定了以下制度：
（一）學習制度。每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；組織全園教師定期學習教育理論、政策，結合課題邀請專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項制度，保持並發揚下來。
（二）會議制度。如每周安排一次年級組會議，討論教育計畫，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。每半月開展一次課題會議，討論課題研究進程中出現的問題，總結商討各種應對措施，上、下午班教研組每周集體備課時開碰頭會，促進年級之間的交流。
（三）教學觀摩制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小範圍內經常性開展教學觀摩。
（四）交流、匯報制度。如每周上交一篇區域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養筆記，課例分析、學習體會等，進行交流、匯報。
（五）教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。
三、積極開展教研活動。
（一）以學習、個人反思的形式開展教研活動
我園十分重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質。因為教師的業務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習，有全園性的，也有年級組進行的，還有要求利用業餘時間自學各種專業雜誌；同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經驗，反思教學行為。經驗+反思=成長。教師只有在不斷總結反思的過程中，才能提升專業素養。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每周一篇區域活動觀察記錄、安全談話記錄等，並進行交流、匯報。另外，每學期有計畫地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比。
通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業成長。
（二）同伴互助的形式開展教研活動
同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有：
1.全園性的教學觀摩活動.由教研組長牽頭,每位教師上一節公開課,然後全園教師集體觀摩、討論、評議並做好記錄。
2.以年級組為單位的教學觀摩活動。由年級組長牽頭，根據各年齡段實際情況有計畫、有針對性地開展教學觀摩活動。
3.骨幹教師上公開課。我園有市、區級教壇新秀及業務骨幹，充分利用他們的教學資源為本園教師上公開觀摩課，以學習他們新穎的教學方法。
4.師徒結對式的教學觀摩活動。我園還進行師徒結對，讓年輕教師、經驗不足的教師拜有經驗、有能力的教師為師。徒弟可以經常到師傅那聽課學習，師傅也經常到徒弟那兒聽課指導。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長較快。
5、外來教研活動的觀摩活動。我園是市A級示範性幼稚園，經常申報、承擔市、區一些教研活動，讓教師也參加觀摩、學習、討論。如：區五大領域組活動、優質課評比活動等。
近年來，隨著幼稚園教研活動的深入開展，我們越來越深刻地意識到：教育研究活動對提高園教育質量教學，提高全體教師業務素質起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動，成為我們的辦園之本，興園之路。
現就我園在教研活動方面的一些初步的嘗試，同大家作一些交流。
一、健立健全教研網路
教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎。幼稚園在業務園長的統一領導下，建立了以下教研組：
有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動主題明確，時間安排便利，促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時，我們遵循兩個原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動。2、合理組合原則。幼稚園根據教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經驗和缺少工作經驗的教師搭班一個班；小小班年齡段由年紀較大的老教師擔任；還有根據課題內容選擇課題組成員。例如，我園的省級規劃課題《奧爾夫思想在幼稚園的套用與實踐研究》，課題組成員絕大部分就是由年輕教師構成，她們雖然經驗不足，但有活力，勇於探索，使課題搞得有聲有色。
二、商議制定教研製度
教研製度的建設是有效地開展教研活動的保障，幼稚園在民主商議的基礎上，明確規定了以下制度：
（一）學習制度。每學期安排教師外出學習；有針對性的個別外出培訓學習；組織全園教師定期學習教育理論、政策，結合課題邀請專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項制度，保持並發揚下來。
（二）會議制度。如每周安排一次年級組會議，討論教育計畫，解決日常教學活動中存在的問題，確定教學主題。每半月開展一次課題會議，討論課題研究進程中出現的問題，總結商討各種應對措施，上、下午班教研組每周集體備課時開碰頭會，促進年級之間的交流。
（三）教學觀摩制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小範圍內經常性開展教學觀摩。
（四）交流、匯報制度。如每周上交一篇區域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養筆記，課例分析、學習體會等，進行交流、匯報。
（五）教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。
三、積極開展教研活動。
（一）以學習、個人反思的形式開展教研活動
我園十分重視教師的學習培訓，以提高教師的自身素質。因為教師的業務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習，有全園性的，也有年級組進行的，還有要求利用業餘時間自學各種專業雜誌；同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上，要求教師在工作中不斷總結經驗，反思教學行為。經驗+反思=成長。教師只有在不斷總結反思的過程中，才能提升專業素養。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每周一篇區域活動觀察記錄、安全談話記錄等，並進行交流、匯報。另外，每學期有計畫地安排各類比賽。如：論文、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比。
通過學習、反思、評比等開展教研活動，教師的教育教學能力不斷提高，從而促進了教師的專業成長。
（二）同伴互助的形式開展教研活動
同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有：
1.全園性的教學觀摩活動.由教研組長牽頭,每位教師上一節公開課,然後全園教師集體觀摩、討論、評議並做好記錄。
2.以年級組為單位的教學觀摩活動。由年級組長牽頭，根據各年齡段實際情況有計畫、有針對性地開展教學觀摩活動。
3.骨幹教師上公開課。我園有市、區級教壇新秀及業務骨幹，充分利用他們的教學資源為本園教師上公開觀摩課，以學習他們新穎的教學方法。
4.師徒結對式的教學觀摩活動。我園還進行師徒結對，讓年輕教師、經驗不足的教師拜有經驗、有能力的教師為師。徒弟可以經常到師傅那聽課學習，師傅也經常到徒弟那兒聽課指導。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長較快。
5、外來教研活動的觀摩活動。我園是市A級示範性幼稚園，經常申報、承擔市、區一些教研活動，讓教師也參加觀摩、學習、討論。如：區五大領域組活動、優質課評比活動等。
（三）專業引領式的教研活動。主要有：
1.請高等院校的專家來園講座、指導。如：我們請浙師大研究生導師範詩武為我園市級獲獎課題《幼稚園社區教育資源的整合研究》作課題指導；請浙師大導師來園為我園省級課題《奧爾夫音樂教育思想在幼稚園實踐研究》開題論證並指導；請省特級教師朱靜怡、王芳來園為教師進行專題講座等等。
2.請教科所的專家來園講座。如：我們分別請市教科所所長吳惠強、區教科所所長鄭正林來園為教師專題講座。
3.請教研室的專家來園指導。如：我園經常請市教研室的章群弟老師、區教研室的徐躍仙老師來園為教師講座、評課等等。
通過開展以上多種形式的教研活動，大大提高了教研工作的實效，從而提高了幼稚園的保教質量和教師的整體素質。
四、提供支持，給予保障。
為了更有效地開展各項教研活動，幼稚園在各個方面都給予了支持與保障。
第一，是合理地安排時間。在開展上、下午班教研活動時，我們都安排在配班時間，每周組織一次集體備課，，針對每周發生的教育教學現象展開討論，增進教師間的交流；而年級組會，通常安排在幼兒午睡時，由幼稚園統一安排代班人員進班，便於集中全年級組成員，課題組活動較靈活，在時間上見縫插針，比如你今天是配班，你就可以到實驗班觀摩活動並學習。
第二、在空間上，提供教研場所。幼稚園專門設有多功能室，便於開展各類教學觀摩活動，並有一個可容四十餘人的會議室，開展討論。
第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富。我園不僅充分地利用省、市、區現有的教研網路，組織教師積極主動地參與到各級教研活動中，從而得到學習與提高，而且還採取請進來，走出去的辦法，虛心向示範園學習，交流經驗。在幼稚園里，還設有專門的資料室，有專人採集、整理有關幼教信息，為教研工作創造良好的條件與環境，除此之外，幼稚園還為每位教師訂了各類報刊、雜誌，如《早期教育》、《幼兒教育》等等；還為每位教師配備了電腦。
第四、在財力及物力、人力上給予支持。20xx年，我園的課題《奧爾夫教育思想在幼稚園的套用與實踐》獲省立項，為了保障課題的順利開展，我園在資金上給予了大力支持，有4位教師上北京培訓了近一個月，還請專家上門指導，開課題討論會，購買了一批奧爾夫樂器。幼稚園還購買了多媒體、攝相機、數位相機、每班配備電視機、電腦等現代化教學設備，所有這些都需大量的資金投入。另外開展教研活動時園領導及時安排人員代班，以保證教師正常參加教研活動。
第五、注重以人為本，合理利用人力資源。通過合理用人，多渠道培養人，調動人的積極性等，來給教研活動注入活力，使教研活動開展得生機勃勃，反過來又促進人的發展。
在我園，從教研組長的選拔與培養到每一個普通教師的成長與進步，都注入了園領導的滿腔心血。
首先是領導的支持，一方面是放手地讓教師們去乾，大膽用人，相信教師的能力，挖掘大家的潛力，另一方面領導又經常參加教研活動，從計畫到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比，都深入了解，親臨指導。
其次在培養人方面，一是注重教研組長的選拔與培養。因為教研組長的選拔直接影響著教研組的活動質量。教研組長應具有良好的政治素質和業務素質，具有較強的獨立工作能力和實踐經驗，並能做到“三先”，即先學、先做、先總結。特別是在當前，他們應該先學好理論，吸取幼教改革的先進經驗，並能結合本園實際組織教研活動，因此，要注意教研組長的培養。在工作中，幫助他們出點子，壓擔子，把他們推到工作的第一線。把改革的試點放在他們班裡，組織他們參加各類公開課，促進他們深入鑽研業務，提高教研能力。此外，還幫助他們創造外出學習、進修的機會素質。像我園的教研組長，近些年來，分別承擔了《社區教育資源的整合》《奧爾夫教育思想在幼稚園的套用與實踐》等多個課題的實驗班的教學研究工作，而且還多次承擔了上公開課的任務，在自身業務素質方面，得到了極大提高。二是運用各種形式，多渠道地培養人。例如在同一教研組內開展“傳、幫、帶”的活動。採用拜師結隊的形式，讓年輕教師向有經驗有特長的教師學習，幫助他們儘快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。又如鼓勵教師參加高一級的業務學習。使我園教師專業水平有了跨越式提高，有40%以上的教師擁有大專學歷，去年，又有兩位教師本科函授畢業。多名教師正在參加本科學習。除此之外，還不斷地組織教師外出參觀學習，開闊眼界。所有這些，都充分調動了教師的積極性，為教研活動的開展提供了優秀的人力資源保障。
經過我園全體教師的努力，幼稚園的教育研究呈現出了勃勃生機，更結出了累累碩果，自20xx年以來，先後有40名教師的論文及案例評析獲省、市、區的一、二、三等獲。我園的市級課題《幼稚園社區教育資源的整合研究》在市教科所課題評比中獲獎。另一課題《奧爾夫音樂教育思想在幼稚園的實踐研究》獲省教研所課題立項；同時還參加了區教科所的全國教育科學“九五”規劃教育部重點研究課題“中國小中華民族優秀傳統道德教育實驗研究”的課題研究。而我園的特色教育也取得了不小的成績。20xx年，幼兒服裝表演獲區文藝匯演一等獲；20xx年，《歡慶鑼鼓》獲區打擊樂評比一等獎；20xx年，幼兒集體繪畫又獲得全區一等獲：，近些年來，又有多名教師獲得了市級教壇新秀的稱號，多次優質課評比一等獎。所有這些，都得益於這些年來重科研、深入開展研究的結果。
科技活動教學計畫 篇31
“先學後教，以學定教”雖簡單幾個，其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在教學生學，”更能體現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育思想。
《國小語文課程標準》支出：積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，改變過去的傳授式學習方式，把學生看作學習的主體，發展的主體，培養他們的創新精神和實踐能力。古人云：“凡事預則立，不預則廢”。預習有助於培養學生良好的學習習慣，有助於了解下一節要學的知識點、難點;更有助於提高課堂效果。
課前預習是閱讀教學的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學不可缺少的環節。預習的過程就是學生自讀自悟的自主學習過程。預習的深入與否，效果好壞，直接影響著學習語文的效率。傳統預習最常見的方法就是讓學生回家看看將學習的內容，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在於使學生的視野局限現成的知識，忽視了知識產生的過程，忽視了在預習過程中體驗和感受。
那么，怎樣使預習變得有趣，好玩，充滿樂趣，甚至在無形中，就接受了，感悟了，積累了?通過第一階段“以學定教”的學習，我深深感悟到;我們在平時的教學中，教師一定要注意創新預習方法，不斷給學生新的面孔，將知識性與趣味性結合起來。針對不同的課文，巧設預習題目，採取不同的預習形式便可讓學生感到耳目一新，進而各顯神通。
1、 巧設識妙招
根據小學生喜歡愛動腦筋的特點，新課前，我讓學生為新課作謎面讓老師和同學們猜，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給寶寶照朋友，例如“未“與”“末”;編順口溜，例如“巳、己、已、”三讓學生自編兒歌……這樣一來，學生們在不知不覺中就牢牢記住了生的讀音，既避免了吃力不討好的重複機械抄寫，又大大激發了學生們的創作潛能。真是一舉兩得。
2、 巧記好詞佳句
有些文章，或語句優美或重點句集中突出。預習這樣的文章，可以試著讓學生進行摘抄並賞析，再輔之以美讀。既讓學生在預習中選擇自己認為生動有沒得或自己認為重要關鍵句子，將其摘錄下來，並對其中的關鍵處加以點評賞析，例如在教《鳥的天堂》第一課時，學生在預習前我以“這是一課( )的大榕樹，我是從文中( )看出來的，我想把它讀給同學們聽”，在這樣的預習題目前學生的心境是無拘無束的、輕鬆而愉快的，在這樣的預習題目前，每一個學生都能有所收穫，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。
3、會質疑問難
“學起于思，思源於疑”。平時我常鼓勵學生在預習中主動發現問題，提出問題，自覺地在學中問，在問中學。在開始時，學生們會提出許多與課文內容關係不大的很多問題，而後我又告訴學生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”，從敢問到善問是一個質的飛躍。一段時間下來，學生總結了許多質疑方法，如：可以從題目入手質疑。在教《爬山虎的腳》時學生質疑“爬山虎的腳長在哪兒?爬山虎腳的樣子?爬山虎怎樣爬?”還可以從文章中心句質疑，在執教《鳥的天堂》一文時，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀!”學生們質疑：為什麼昨天的我眼睛騙了我?為什麼第一個鳥的天堂加了引號?為什麼第二個鳥的天堂不加引號?此問題正是教學的難點，也是文章的重點。還可以在文中隨時質疑，又如在執教《爬山虎的腳》一文時講到爬山虎葉子時，學生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什麼關係?”此問題的提出正巧是我擔心上課時難講的問題，一問道破“天機”，驗證點不攻自破，同時為講課文內容奏響了序曲。
4、天高任鳥飛，海闊任魚躍
鳥兒們在天空飛翔，才知藍天的遼遠，魚兒在海中暢遊，方知大海的遼闊，孩子們在書中快樂閱讀，就知知識的奧秘。國小語文教材中有不少課文值得發散，如預習《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》，預習《猴王出世》讓學生去讀《西遊記》，預習《賣火柴的小女孩》時布置閱讀安徒生的其他童話作品……又如在執教《一封從南極來的信》讓學生蒐集南極的資料，在教《鳥的天堂》一文時蒐集大榕樹的圖片與百鳥齊鳴的圖片，這樣讓學生增長了許多課外知識，提高了審美情趣，開闊了眼界，也為講課文做了鋪墊，更培養了學生蒐集信息與處理信息的能力……從預習作業中走出去，語文的世界將更精彩，閱讀的天地也將更廣闊
預習，是學生學習語文的一把金鑰匙，用它去開啟知識的寶庫，預習把學生推進一個全新的求知領域，通過預習有所感，有所悟，有所得，更有所問。學生必會滿懷信心地、積極地參與到課堂中來。通過預習真正感受到成功的快樂，提問的喜悅，學生就會樂於自學，也為我們的有效教學拉開了帷幕，奏響了序曲。
科技活動教學計畫 篇32
20xx年6月9日是我們的傳統節日——端午節。今天，邊肖為幼稚園端午節編寫了一份教學活動計畫，希望對你有所幫助！端午節快樂！
一、主題來源:
端午節是中國的一個傳統節日，有獨特的習俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香包、系長壽射線等慶祝活動。這些活動可以根據兒童的年齡特點進行，不僅可以鍛鍊和發展兒童的實踐能力，還可以增強兒童對中國傳統文化的理解和興趣。同時，端午節有一個著名的起源，讓孩子們能夠理解“屈原”故事，可以激發他們最初的民族自豪感。因此，結合一年一度的端午節，幼稚園將開展相關的主題教學活動。
二、主題目標:
1.知道端午節是中華民族的傳統節日，我願意了解一些端午節的習俗和起源，參加一些節日的準備和慶祝活動。
2.對中國傳統文化感興趣，有初步的民族自豪感。
三、環境創造:
科學區:種植艾草和菖蒲。展示不同形狀的小袋。
藝術區:放置製作劉長明和紙粽子的材料。
閱讀區:貼出關於端午節的圖片和資料。
表演區:為兒童表演賽龍舟提供扎布條和紙棒。
四、主題活動:
根據幼稚園國小、國中和大班兒童的年齡特點，分別設計和開展與節日相關的主題教學活動。參考方案如下:
小班活動:我們一起過端午節
(a)活動目標:
1.知道端午節的日期。
2.了解一些端午節的習俗和起源。
3.和老師孩子一起玩耍品味，分享節日的快樂。
(2)、活動準備:準備粽子、艾蒿等實物以及與端午節有關的圖片和動畫。
(3)活動流程:
1.學習童謠“五月五日”“5月5日，是端陽；插艾葉，掛香囊；多色線，手腕帶；吃粽子，蘸糖；龍舟閃亮下水。”
2.通過牆角環境營造的端午節主題，向孩子講述端午節的習俗
(1)懸掛艾葉(2)賽龍舟(3)吃粽子(4)戴香囊(5)彩繩……等等，都可以用圖片和動畫來解釋。
3.吃粽子
(1)給孩子看真正的粽子，觀察它的形狀和顏色。
(2)老師打開粽子讓孩子知道粽子的成分，讓孩子知道葉子。
(3)把粽子送給孩子品嘗，大家一起感受節日的歡樂。
(4)活動總結:
總結端午節活動，讓孩子回家和父母分享幼稚園的端午節活動。
科技活動教學計畫 篇33
中國象棋是中華民族幾千年歷史文化的瑰寶，有著悠久的歷史。源遠流長博大精深。象棋除具有雅俗共賞的娛樂性外，還兼有體育競技，藝術欣賞等功能於一身。同時象棋已成為廣大青少年的興趣愛好，以及實施素質教育的最佳載體之一。為了豐富學生的“藝體2+1”活動，學校成立象棋社團。
一、活動目的
棋類遊戲是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。象棋活動有助於少年兒童智力開發，培養和促進邏輯思維和想像能力，提高思維的敏捷性和嚴密性。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，我們繼續開展象棋社團活動，為豐富學生課餘生活，創建我校社團活動特色，發揮積極作用。
二、社團組建
初級隊：招收二、三、四年級隊員，要求品學兼優，對象棋有一定興趣，原則上每班3—4人，總人數不超20人。
提高隊：招收五至七年級隊員，要求有一定象棋基礎，對象棋興趣濃厚，原則上每班3—4人，總人數不超15人。
三、社團任務：
本社的任務是團結學生，加強學生積極開展課餘活動的能力，提高象棋愛好者的象棋興趣與水平，擴大交流師生。
四、活動時間、地點
活動時間：初級隊每周三下午第一節課，提高隊每周三下午第二節課由指導老師組織社員開展活動。（如遇特殊情況另行通知）
活動地點：學校三樓棋類活動室
五、教學目標
1、認識棋盤，了解一些簡單的象棋術語，知道它們所表達的意思；掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法，熟練掌握它們走法和吃子，認識全盤棋的走法，會比較完整地下一盤棋，能和同學，朋友或家長對弈。
2、初步掌握棋譜的記錄方法，會看棋譜，能按照棋譜擺棋，能比較完整地把對局棋譜記錄下來。
3、掌握象棋的基本規則，懂得一盤棋勝,負,和的判定，在下棋中能夠判斷是否違反規則，並能說出一盤棋的最後結果，了解一些比賽的基本規則。
4、認識將軍在實戰中的重要性，知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑；知道應將是解殺的唯一途徑，正確、合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能，能在實戰中靈活應將。
5、學習一些簡單的基礎殺法，進一步掌握各種棋子的性能，初步懂得將殺帥(將)的簡單技巧，能解答一些簡單的殺法練習,能在實戰中將殺對方。
六、內容安排（根據學生掌握情況靈活調控）
1、介紹中國象棋歷史；棋盤與棋子；
2、常用術語；記錄方法和簡單規則。
3、基本著法：馬、炮、車、像、士、將
4、成果展示