六年級綜合教學計畫 篇1
一、學生分析：
本學期我擔任的六年級綜合實踐課教學，學生對綜合實踐課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利於上好本學期的綜合實踐課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好六年級的綜合實踐課。
後20％學生情況如下：
1、自身智力等方面問題造成學習成績很不理想（項俠徉、陳越）；
2、學習習慣差：課堂注意力渙散，聽課效果差（彭俊傑、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；
3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；
4、語言綜合運用能力非常弱，在活動能力方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）
5、思想較懶惰且缺乏上進心，對綜合實踐興趣平平，上課喜歡做小動作，不積極發言，不按時完成作業，課後也不主動去學習英語（陳崇淳、項潮節、劉思恆、謝國勝等）。
二、轉化目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。加強學生教育，能公平公正地對待後進生，給他們營造和諧的環境，樹立自身的自信心。
三、原因分析
針對“後進生”的種種原因，讓我覺得“後進生”的轉化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“後進生”有一個正確的認識。“後進生”的“差”是暫時的，正因為他們現在的學習成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發現轉化“後進生”是有竅門的，只要“後進生”願意學好，按照一定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。具體的措施如下：
四、轉化措施：
（一）教師方面
1、正確看待
俗話說：“金無足赤，人無完人。”班內出現部分差生純屬必然，我們要正確看待這一點。如果我們能深入實際調查他們差的原因，根據他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優生的。
2、以身作則
有些“後進生”是由於品德壞引起的，他們之所以變成“後進生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什麼男老師可以在學校抽菸，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什麼大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不可以。如果我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么容易的，對吧？
3、關心、平等對待
如果我們能夠愛護他們，關心他們，學生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷麵孔。於是他們對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關心優生一樣關心他們，對他們和其他學生一律平等。如果他們不小心闖了禍，請不要輕易下結論，如果能尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發展的，請相信他們。
4、培養興趣、樹立信心
他們也有喜歡的老師，如果我們授課生動有趣、通俗易懂，讓他們喜歡聽、樂於學。那么所有的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參加。
5、多表揚、少批評
他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句讚揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。
6、提供表現機會
如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔任課代表等，這樣都能使他們有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的願望。
（二）實踐能力方面
以學生為主，以發展為本，擺正主導與主體的關係教師應還給學生一個自主發展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發展為本，擺正主導與主體的關係。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著一定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現象：一種現象體現的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么究竟什麼樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。
1、讓其學會討論
做一樣東西也需要大家的頭鬧也許會做的更好，討論就是為了達到這個效果，討論就是以學生為主體，通過積極思考，相互交流探討，以求得認識的深化。討論能最大限度的激發學生的智慧型，使思維迅速的發散和集中，擴大信息交流和思維容量。目前在討論中用的最多的是“小組討論”。這與新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式有密切關係，雖然在課堂中廣泛套用，但效果不盡人意。
2、小組的安排要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時教師要根據多元智慧型理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便於他們互相取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發揮自身優勢和示範作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到成功的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、平等、自由的得到發展。做出各種有趣的東
（三）加強對綜合實踐活動的指導
綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
1、在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
2、在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的蒐集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以後進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
3、在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。
（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
在活動總結階段，指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導後進生著重對活動中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。最後，我覺得後進生的轉化不是一朝一夕的事，我們教師要有足夠的耐心和毅力，不能急噪，不可操之過及。後進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多鼓勵他們，相信他們是能學好這門學科的。在今後的工作中我將認真學習先進的教學方法，繼續探索教學的新路子，爭取有更大的進步。
六年級綜合教學計畫 篇2
一、指導思想：
開設綜合實踐活動旨在讓學生聯繫生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在套用中學習，並主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平台，為學生綜合素質的提高提供了可能。
二、情況分析：
六年級的學生已經在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最後形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。因此有必要進一步開展貼近學生的生活、符合學生的年齡和心理特點、滿足學生髮展需求的綜合實踐活動，培養出素質全面、個性鮮明、富於創造力、適應發展的現代青少年。
三、教學目標：
綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度
4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。
四、具體實施步驟與措施：
在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。 組織活動時，主題儘可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。
綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，儘可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，儘可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。 綜合實踐活動要調動師生的協同合作，更要藉助家庭、社會的力量，對活動進行督促、指導、檢測、形成多位一體的教育網路。 利用本校、本地的資源優勢，利用具有我校特色的校本課程，激發學生對學科知識的興趣。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從蒐集信息，到處理信息，最後分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。 五、成果展示階段 學生將自己或與他人合作，經過實驗、實踐和親身體驗得到的收穫進行整理、加工和總結，並進行成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收穫進行總結和反思。
六年級綜合教學計畫 篇3
一、指導思想
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中要有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良好的實施環境和發展性的學習評價，還能促進學生學習其它課程，減輕學習負擔，有健康、陽光的身體和心理。
二、活動目標
1、在情感態度方面：
重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境等；積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度；培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會
五、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應採用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。
六、具體安排
1-2周： 人物訪談活動
3---5周： 社會調查活動
6---8周： 科學探究活動
9---11周： 發明創造活動
12---14周： 問題研究活動
15---16周： 活動評價
六年級綜合教學計畫 篇4
一、指導思想。
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、製作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、教材簡析。
《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、課程目標
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的'一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
四、綜合實踐活動內容的實施
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合
（2）活動地點（班內、校內、家裡、社區）
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）
2、開發綜合實踐活動的資源
充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計畫有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。
（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網路室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。
五、課程編排及進度。
主題
綜合實踐活動內容
活動時間
聲音與健康
聽覺與聲音 聲音與健康
拒絕噪音
9月
多彩的藝術
盛大的少兒藝術節 我們的舞台藝術節的策劃與組織
9月
從國小理財
怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄
10月
說紙
紙與我們的生活節約用紙紙藝
10月
汽車與污染
汽車與污染未來的汽車
11月
世界大家庭
世界之多少 世界大家庭共同的花園
六年級綜合教學計畫 篇5
本學期我任教六年級四班、五班、六班、七班的綜合課教學。
一、指導思想
繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源於學生的生活和真實的社會環境，並有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要儘可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
二、學情分析
我任教的六年級四個班的學生近五百人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經驗，對於研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環境了解的更加透徹。
三、活動目標
1、在情感態度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關心父母的工作環境，關注生活，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來，關注周圍環境。
四、教學措施
1、教學方法採用根據不同的內容採用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網路學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦並用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯繫。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，儘可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，並分享成功的快樂。
五、內容安排
本學期主要以“日照文明”為大主題，
六、課時安排：
六年級綜合教學計畫 篇6
一、班級情況分析：
國小六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
二、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
1. 通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品
2. 使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
3.形成對自然、社會、自我之內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1.重感受 促評價
綜合實踐活動課程的設定，無疑是學校課程形式與學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有許多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
2.學理論 明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯繫實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨於完善。
五、具體活動安排：
九月份：
教師節活動
十月份：
國慶節活動
十一月份：
中秋節活動
十二月份：
冬至活動
一月份：
元旦活動
六年級綜合教學計畫 篇7
一、班級情況分析：
國小六年級的學生對學校的各項常規都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學習基礎差別較大，個別比較優秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
二、指導思想：
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
三、課程目標：
1、通過活動，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性。
2、使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
3、形成對自然、社會、自我之內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、課程實施措施：
1、重感受促評價綜合實踐活動課程的設定，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
2、學理論明目標我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯繫實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨於完善。
五、課時安排：
每周一課時
六年級綜合教學計畫 篇8
一、指導思想
以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、學情分析
國小六年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已經具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法， 能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。
三、教學目標
通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
四、教材簡析
《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
五、教學方式及具體實施
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。
（2）活動地點（班內、校內、家裡、社區）
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）
2、課程的具體實施
（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生髮表不同的見解。
（4）在指導學生進行實際操作的時候，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動後的感想、體會寫下來，並在同學之間進行交流，激發他們大膽想像，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
六年級綜合教學計畫 篇9
一、指導思想
本學期，我們將以本校“綜合實踐活動課程實施計畫”的有關要求，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長，在活動中展示個性和才華。以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。
二、工作目標
六年級的學生已經在老師和家長及課任老師的指導下開展了各種各樣的活動，他們已經具備了一定的實踐活動能力，掌握了一些基本的方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最後形成活動的具體成果，在展示學校風采的活動過程中，我們可以讓孩子蒐集相關的圖片資料製作展牌，展示學校的內涵，通過開展徵文、演講等活動讚美學校。激發學生的自豪感，培養學生的創造力。
三、活動安排
1、二月份到三月份圍繞中國傳統春節文化進行系列活動；
2、五月份到六月份圍繞《高淳環境》地方課程的內容展開活動；
3、七月份到八月份與少先隊配合以暑期自主管理及環境保護為主題開展活動。
4、勞動與技術部分內容隨進度開展。
六年級綜合教學計畫 篇10
一、學生基本情況：
六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、指導思想：
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
三、綜合實踐活動課程目標：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體工作：
結合地方教材《我與新疆》開展教學活動。
燦爛的吳文化和濃郁的現代文明，給人以一種傳統文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統文化的精粹與現代教育理念的英華有機整合，構建古典與現代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植於師生心靈深處，成為他們健康成長的“養份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養。
為了擔當、宏揚和創新以吳文化為代表的具有本土地區特色的中華傳統文化，按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學規劃和設計吳文化教學活動，以利有序推進學校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。
1、開發綜合實踐活動的資源
2、安排好綜合實踐活動的時間。
3、確定綜合實踐活動的主題並制定好實施計畫
4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。
5、綜合實踐活動各領域內容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。第二，把握各指定領域之間的內在聯繫，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
6、加強對綜合實踐活動的指導
五、豐富綜合實踐活動小學生活動的方式：
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生儘可能多地進行活動設計、資料蒐集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、製作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
六、課時安排：
（略）
六年級綜合教學計畫 篇11
一、教材分析：
造型·表現
運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的本事，傳遞自己的思想和感情。
設計·套用
運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞·評述
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特徵，經過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
綜合·探索
結合學校和社區的.活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係
二、教學重難點：
（一）重點：
1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力
2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。
3、學習淺顯的手工技法。
（二）難點：
1、培養學生抽象思維和實物中提煉比例透視的運用本事。
2、提高學生彩墨畫的技法與概括本事，能夠獨立的完成自己所要想要畫的資料。
3、在手工中培養學生的耐心、細緻本事。
三、學生情景分析
1、從學生學習習慣分析：
該年級學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自己本事體現，不敢落與他後，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。
2、從教師教中分析，每學生優劣情景不一樣。
經過對該班的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據情景的不一樣，針對性教學方法也有所不一樣，每個學生都要抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多採取鼓勵性評語，多發揮他們自己本事的表現，展示每一個的自己特色。學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，該班學生在手工方面還缺乏創意與自己體現。
四、實施訓練總體思路：
學生以個人或團體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐本事，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格
1、強造型本事的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，並指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，異常對困難的學生進行仔細研究分析。
2、具體手工本事比較弱的學生，多滲透本人最拿手的工藝本事，使該班級的總體水平，有必須本事的提高。
3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
六年級綜合教學計畫 篇12
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而又有收穫。總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計畫，並按計畫實施。使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。並努力提高自身的業務水平和教學能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做出如下總結：
一、取得的主要成績通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學期的`全部教學內容，並取得了良好的成績。
採取的有效措施首先，開學之初，我認真鑽研了教材、研讀了教學用書，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前後相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想動態，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，並適當寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學生的作業。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計畫、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各個方面，課堂上，讓一定的空間給學生互相討論和交流。課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。其次、做好每一次的單元測驗與課後輔導工作。
二、呈現出的新經驗、突出的特點回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優點更有失誤和不足。要說優點，那就是我的經驗是要提高數學成績必須做到：
1、將學過的數學公式，性質、概念、乘法口訣等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學題，正確解決數學問題。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質等知識必須讓學生記會。
2、學好數學基礎知識與基本技能是提高數學成績的前提。學生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的套用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學中，教師必須用親切，生動的語言將抽象的數學知識具體化，這樣才能激發學生學習數學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數學，也才能提高數學成績。
4、在教學工作中注意密切聯繫社會生活，學以致用，舉一反三。
5、複習階段按數的認識，數的運算，量的計量，比和比例，式與方程，圖形的認識與測量，圖形的位置與變換，統計與可能性策略與方法，9個模組，對每個模組的概念，重點知識點，結合課本練習。
三、存在的問題與主要原因
1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。
2、對培養優秀生的拔尖工作和中等生的培優的工作做得欠缺一些。
3、與學生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。
4、對個別學困生的輔導還不到位，缺乏堅持性，進步不明顯。所以有幾個學生還只考了幾分。
四、今後的工作的思路
一份耕耘，一份收穫，教學工作中苦樂相伴。總體而言，這學期的教學有得有失，對於“得”我會把它當作自己的財富，對於“失”會在今後的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。今後我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加紮實有效，，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學生喜歡。
六年級綜合教學計畫 篇13
一、學生基礎情況：
本班學生多數掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數不少的同學，作文基本功還很差，主要表現在（1）思想上怕寫作文；（2）選材不恰當，中心不明，詳略不分；（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；（4）習作修改的能力較差，存在辭不達意、羅嗦的現象；（5）不能正確使用標點符號。
二、總體目標：
（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）課內習作40分鐘能完成不少於450字的習作。
（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
（7）學寫讀書筆記和常見套用文。
三、具體內容與要求
全期習作共8篇，總計為32課時。習文指導16課時，習作講評16課時。次第周次題目123456781-2周寫家3-4周記一次比賽5-6周記成長的經歷7-8周假如我是動物或植物9-10周寫讀後感11-12寫倡議書周13-14周15-16周做實驗寫景物訓練重點自主確立主題，結合實際、感受寫作寫出場面的熱烈描述成長的感覺想像力、創造力、語言表達力以寫感受為主寫出具體的做法把實驗過程寫下來抓住景物特點教學時間四課時四課時四課時四課時四課時四課時四課時四課時四、提高習作水平措施：
1.每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習作交流點評，兩次課堂習作後安排一次作文講評課。
2.繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。
3.擠時間強化面批，對寫作基礎差的`學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作的熱情。
4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
5.鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法。
6.利用閱讀課指導課外閱讀，拓寬學生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。
六年級綜合教學計畫 篇14
一、基本情況分析
今年我擔任六年級數學教學任務，從上學期期末檢測成績看，學生優秀生少，學困生多，。根據學生的實際情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
六、課時安排
單元
內容
建議課時
第一單元
圓
圓的認識（一）
5
圓的認識（二）
欣賞與設計
圓的周長
3
數學閱讀：圓周率的歷史
圓的面積
3
練習一
2
機動
1
第二單元
百分數的套用
百分數套用（一）
2
百分數套用（二）
2
百分數套用（三）
2
百分數套用（四）
2
練習二、機動
3
第三單元
圖形的變換
圖形的變換
1
圖案設計
1
數學欣賞
1
機動
1
整理與複習（一）
2
數學與體育
比賽場次、起跑線、營養配餐
4～5
第四單元
比的認識
生活中的比（比的意義）
3
比的化簡
4
比的套用（按比例分配）
練習三和機動
3
第五單元
統計
複式條形統計圖
3
複式折線統計圖
練習四
2
整理與複習（二）
3
生活中的數
數據世界、數字的用處、正負數（一）、正負數（二）
6～8
第六單元
觀察物體
搭一搭（從三個不同的方向觀察物體）
2
觀察的範圍
2
看圖找關係
足球場內的聲音、成員之間的關係
2～3
總複習
6
教學進度表
周次
日期
教學內容
1
08、26～09、30
圓的認識（一）圓的認識（二）欣賞與設計
2
09、01～09、07
圓的周長數學閱讀：圓周率的歷史圓的面積
3
09、8～09、14
圓的面積練習一機動
4
09、15～09、21
百分數套用（一）百分數套用（二）
5
09、22～09、28
百分數套用（三）
6
09、29～10、05
國慶放假
7
10、6～10、12
百分數套用（四）練習二機動
8
10、13～10、19
圖形的變換圖案設計數學欣賞機動
9
10、20～10、26
整理與複習（一）數學與體育：比賽場次、起跑線
10
10、27～11、2
數學與體育：營養配餐生活中的比（比的意義）
11
11、3～11、9
比的化簡比的套用（按比例分配）
12
11、10～11、16
練習三機動
13
11、17～11、23
複式條形統計圖複式折線統計圖機動
14
11、24～11、30
練習四整理與複習（二）
15
12、1～12、7
生活中的數：數據世界、數字的用處、正負數（一）
16
12、8～12、14
生活中的數：正負數（二）搭一搭觀察的範圍
17
12、15～12、21
看圖找關係：足球場內的聲音、成員之間的關係機動
18、19
12、22～1、5
總複習
六年級綜合教學計畫 篇15
一、指導思想
貫徹“以學生髮展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教於樂，使學生在輕鬆愉快中完成教學目標，並從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養學生從小樹立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。
二、教材選擇
跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對於促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課程將根據小學生身心特點，將跳繩教材遊戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，採用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過遊戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。
三、教學思路
整體思路是：課堂常規——教與學內容——組織與實施——學生評價。常規教學中安排佇列隊形練習，教與學內容中穿插遊戲，使學生身心得到發展，進入一個較好的體育鍛鍊狀態，從而完成創編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融為一體，用動態的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規範性，通過音樂做放鬆活動，使學生的心身在輕鬆愉快的活動中得到放鬆。體現出實施素質教育和貫徹健康第一指導思想下，以學生髮展為本，以學生的身體和心理特點為依據，全面地達成課程標準五個領域的教學目標。
四、教學效果
學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學生的心理、生理得到了鍛鍊，提高學生參與意識、集體意識及適應社會實踐活動的能力。
五、重點難點
1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節奏協調一致節奏。
2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節奏，同起同落、運用自如。
六、學生評價
學生在教學的活動，參與意識，參與態度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的願望，具有開拓創新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。
六年級綜合教學計畫 篇16
當我細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什麼以促進今後的教學更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點小小總結吧。
國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境
進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、發揮學生主動參與的'能力
要在課堂教學中，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想像到的用自己的話歸納出來，然後在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
二、把握學生特點，激發學生興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口，教師在教學時，要充分了解每一個學生的個性特點，激發學生的個體興趣，以點帶面形成全體學生興趣激昂的態勢。
三、豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太乾癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤於動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
四、抓好“優生”、“後進生”，注重學生的參與過程。
每個班都有“優生”、“後進生”，我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進，抓好“優生”、“後進生”。要讓每一個學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設定問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中，讓“後進生”變成“優生”，讓“優生”更優。
回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
六年級綜合教學計畫 篇17
一、基本情況：
本學期擔任六年級六個班的美術教學。六年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的.色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想像力和創造精神。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部分學生還參加了美術特長班。但也有少數學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。
二、教材分析：
本冊內容包括繪畫、手工、設計、欣賞四大部分。手工即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內容有立體造型、立體塑造、泥塑設計。設計包括招貼設計、盆景、園林設計。欣賞部分本冊安排的是考古作品欣賞。繪畫是運用構圖、造型、著色等表現手段，表現體積感，學習人物動態寫生和人物組合及景物寫生。本冊教材繪畫部分內容有素描、人物速寫、風景畫、想像畫。
三、教學目標任務：
1、初步了解現代設計基礎知識，具有一定的設計意識。
2、提高對美的感受能力，培養健康的審美情趣，培養勤奮踏實的好學風。
3、引導學生對物體結構和空間關係具有感性的認識，學習了解圖案，構成等知識。
4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。
5、學習淺顯的人物比例，動態、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。
6、學習利用廢舊報紙、掛曆紙、製作各種紙造型，培養學生相互合作的能力。
7、了解有關鳳凰的民間傳統故事，了解鳥的基本外形特徵和色彩，創作“百鳥”，培養學生想像力。
8、培養學生形象思維能力，掌握設計的基本含義，學習招貼設計、盆景、園林設計等相關知識，學習其設計的一般方法與步驟。
四、教學措施：
1、認真備好課，鑽研教材，研究學生。讓“三維目標”落到實處。
2、因材施教，使潛能生加油，優生更優，針對不同班級，採取不同方法。1班學生好玩、好動，美術課晝在玩中學；2班學生守紀，美術課可多講點美術知識。
3、教學中多示範，請學生上來畫，重視能力培養，重視學生創新意識培養，一個沒有創新的民族是落後的民族。
4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。
5、表揚鼓勵為主，開展紅旗競賽活動，課堂獎小紅花活動。
6、學生作業儘量讓學生課堂內完成，以減輕學生負擔。
7、把學生優秀作業裝訂成冊，讓學生傳閱，激發學生興趣。
8、帶學生走出課堂，感受生活美、自然美。
五、教學檢測及評價：
及時總結、反思，理論與實踐相結合，實踐中得真知，每堂課上完寫好課後反思。每學期中期末進行兩次考試（理論和技能），總結經驗教訓，促進自己進步。對學生也從各方面進行綜合評價。
六、學生輔導：
對學習不感興趣的學生，要利用教材和他們各自的特點，加以引導，憑藉教材的優勢，創造性地進行課外輔導教學，通過指導學習，使他們成為樂於學習、主動學習、願意與他人合作學習的成功的學習者。
六年級綜合教學計畫 篇18
一、學情分析
本班共有學生60人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，並樂於參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能，培養他們的創新意識，提高他們的創新與合作能力。經過五年級系統的數學學習，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。
優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。
不足：求知慾不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。
本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。
二、教材內容分析及重難點分析
（一）長方體和正方體
1、在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特徵。
在一年級上冊，學生已經直觀地認識了長方體和正方體，並在以後的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，學生也會經常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經積累了豐富的感性認識。這是學生探索長方體和正方體特徵的重要基礎。
⑴從學生已有的知識和經驗出發，組織探索長方體的特徵的活動。例1從學生已有的知識和經驗出發，結合具體的實例，按“再現實物表象→抽象立體圖→探索特徵→認識長、寬、高”的順序，引導學生在具體的活動中認識長方體的特徵。
⑵通過自主的活動，發現正方體的特徵。例2是引導學生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特徵，並通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯繫。
教學時要注意三點：
2、在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。
幾何體的展開圖是用二維的面表現三維的體的一種形式，在日常生活和生產中有著廣泛的套用。認識長方體、正方體的展開圖既能夠促進學生準確把握其特徵，發展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導學生認識長方體、正方體的展開圖。“試一試”引導學生通過自主的活動探索長方體展開圖。教學時要組織好學生的操作活動，並著重引導學生討論怎樣“從展開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使學生把展開後的每個面和展開前這個面的位置聯繫起來，更深刻地體會長方體的有關特徵，發展初步的空間想像能力。
3、聯繫生活實際，自主探索表面積的計算方法。
表面積的計算，是在學生認識了長方體、正方體特徵的基礎上教學的。由於長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著非常廣泛的套用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數是不一樣。因此，教材沒有總結長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現實的情境出發，引導學生在自主的探索活動中，靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應注意以下三個環節：
⑴聯繫生活實際理解題意。要通過交流，使學生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何根據給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。
⑵放手讓學生自主探索長方體表面積的方法。可以引導學生結合已有的知識和經驗，通過獨立思考，求出長方體6個面的和。交流時，要讓學生具體地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？
⑶通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。交流後，要引導學生對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”並鼓勵學生用自己喜歡的方法算出結果。學生理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓學生自主解決，又一次為學生提供了自主探索的機會。
4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。
學生的空間知識來源於豐富的現實原型，與現實生活有著非常緊密聯繫。教材十分重視從實例出發，引導學生在具體的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材安排了三個例題：例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念”的認識線索，引導學生逐步認識體積的含義。
5、在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。
長方體、正方體體積的教學，教材突出了探索體積計算公式的過程，引導學生在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中，通過觀察、比較、分析、推理、概括和抽象，自主地發現長方體的體積計算公式，進一步積累數學活動經驗，經歷將具體問題數學化的過程，獲得解決問題的策略，感受數學結論的嚴謹性和確定性。
6、在觀察、比較和推理中，自主發現體積單位之間的進率。
體積單位之間的進率是在學生掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎上教學的。例11首先引導學生通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動發現“1立方米等於多少立方分米”，幫助學生正確地理解並記憶相鄰兩個單位之間的進率是1000。關於體積單位的換算，教材通過練一練，讓學生自己解決。教學時，要放手讓學生在自主的活動中，通過觀察、比較、推理等活動，尋求解決問題的方法。
實踐活動“表面積的變化”的重點是引導學生經歷發現表面積的變化規律的過程。本單元的最後，還安排了實踐活動“表面積的變化”，著重引導學生探索和發現在拼長方體或正方體的過程中所引起的表面積變化規律。
(二）分數乘法
1、以計算法則的教學為編排主線，把運算的意義、方法以及實際套用的教學有機結合在一起，最佳化了全單元的內容結構。
乘法運算的範圍從整、小數擴大到分數，其意義、算法以及實際套用都有較大的發展。因此，分數乘法的意義、計算法則、解決實際問題是本單元的三個重要內容。教材以計算為主線，在研究算法的過程中體會運算意義，通過運算概念的完善、發展，進一步理解算法；在解決實際問題的背景中教學計算知識，套用學到的算法解決實際問題。意義、法則、套用三方面的有機結合，最佳化了知識結構，能充分發揮教學的功能和價值。如，例1從做綢花要用多少米綢帶的實際問題引出分數乘整數的計算問題，把原來的乘法概念擴展到分數範圍，激活已有的知識經驗；套用同分母分數加法的知識，體會並得出分數乘整數的計算方法，既解決了做綢花的實際問題，又解決了新的計算課題。又如，例2為解決做綢花的實際問題列算式10×1/2和10×2/5，聯繫現實的數量關係體會這些算式的具體含義，得出“求一個數的幾分之幾是多少，可以用乘法計算”的結論，發展了乘法的意義。在計算兩個乘法算式時，鞏固了分數與整數相乘的算法。
2、知識發展線索清晰，前後聯繫緊密，各道例題的教學任務明確。下圖是本單元教材里的計算知識結構圖。
先教學整數乘分數，後教學分數乘分數，符合簡單到複雜的編排原則。而且，整數乘分數還能與整數乘法建立聯繫，套用整數乘法知識，為分數乘法的教學開好頭。
整數乘分數先是求幾個相同分數的和，再是求整數的幾分之幾是多少。前者在運算意義上與整數乘法一致，算法是例1的重點。正由於運算意義和整數乘法一致，可以把整數乘分數轉化成同分母分數相同，體會並得出整數乘分數的計算法則。後者在運算意義上有很大的擴展，乘法不僅能求幾個相同加數連加的和，還能求一個數的幾分之幾是多少，這是例2的教學重點。而例2的算法，在前面已經解決了。分數乘分數先教學基礎知識，再培養計算技能。例4和例5要把“求一個數的幾分之幾是多少”的認識遷移到分數乘分數，深入理解分數乘法的意義，還要解決分數乘分數的算法，並形成統攝分數乘整數、分數乘分數的計算法則。所以，這兩道例題著重教學基礎知識。例6教學分數連乘，鞏固計算法則的同時，培養分子、分母交叉約分的技能。
3、編排“倒數”知識，為分數除法作準備。分數除法經常要轉化成分數乘法進行計算，轉化需要倒數的知識。因此，本單元在分數乘法的教學基本完成以後，編排了有關倒數知識的一節教材和一個練習，為下一單元的教學提前作準備。
（三）分數除法
1、計算內容編排成兩段：一是計算法則，二是乘除兩步計算。兩段之間穿插解決實際問題，留出了鞏固法則、形成計算能力的時空。這是考慮到從理解法則到掌握法則需要一段過程，教學應遵循這個規律。結合解決實際問題套用計算知識，能起鞏固知識、熟練技能的作用。在此基礎上才能比較輕鬆地進行分數乘除混合運算。
2、計算法則的教學編排細緻，從分數除以整數到整數除以分數，再到分數除以分數，最後才形成包攝性強的法則。分數除法是轉化成分數乘法計算的，轉化的方法是乘除數的倒數，例1至例4都教學這樣的轉化。前兩道例題在操作中開展形象思維，體會轉化是合理的;後兩道例題通過猜想與驗證，理解轉化是必然的。這樣的編排循序漸進，使法則的教學不是被動接受，而是主動建構;不僅是形成知識技能，還是發展數學思考、培養解決問題策略的載體。
3、單獨編排例題教學套用題。本單元教學分數除法套用題，是在分數乘法概念的基礎上列方程解答的。它與分數乘法套用題，在數量關係上有一致的地方，也有不同的地方，有許多可以比較、需要區分的內容。由於解法比較特殊以及教學內容比較多，單獨編排有利於教學。
（四）解決問題的策略
例1通過解決實際問題初步體驗“假設——替換”策略
例2套用“假設——替換”策略解決實際問題
從表格里可以看到，教學假設與替換策略和教學其他策略一樣，也是分成兩步進行的。第一步先讓學生初步認識策略，感悟策略的思想與方法，體會策略有利於解決問題，對學習的策略產生積極的情感態度。第二步讓學生嘗試著套用策略，在解決問題的活動中，進一步體驗策略，逐漸學會使用策略，感受策略的價值，加強策略意識。
（五）分數的四則混合運算
本單元在分數四則計算和簡單套用的基礎上，主要教學分數四則混合運算和稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。這部分內容是五年級教學的分數知識的綜合、提高和總結，對掌握和套用分數知識有很大的影響。在內容的編排上有以下幾個特點。
1、教學計算，例題的內容容量很大。例1教學分數四則混合運算，包括按運算順序計算和套用運算律簡便計算。在這道例題中，既要把整數四則混合運算的運算順序遷移過來，還要理解整數的運算律在分數中同樣適用。把按運算順序計算和套用運算律簡便計算有機結合起來，把口算和筆算結合起來，組建四則混合運算的認知結構，有益於理解和掌握計算知識，形成實實在在的計算能力。
2、教學解決實際問題，例題的編排細緻。本單元解答稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，一般列綜合式計算。提出這個要求有兩點原因：首先是前面剛教學了四則混合運算，學生具備列綜合算式的能力。更重要的是，六年級(下冊)列方程解答稍複雜的百分數套用題，要以現在的綜合算式的數量關係為依託。
教材里稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題都是兩步計算的問題，這些實際問題的數量關係是教學重點，也是難點。為此，編排了兩道例題。例2及“練一練”都是先求總數的幾分之幾是多少，再求總數的另一部分是多少。例3及“練一練”都是先求一個數的幾分之幾是多少，再求比這個數多(少)幾的數是多少。兩道例題循序漸進地引導學生把第三單元里學到的“求一個數的幾分之幾是多少”這個數量關係與實際生活中的其他數量關係聯繫起來，提高解決實際問題的能力。第三，不教學稍複雜的分數除法問題。傳統教材教學分數乘法套用題之後還教學分數除法套用題，而且把除法套用題與乘法套用題對稱編排。本單元只編排分數乘法問題，不教學除法問題，要突出“稍複雜的求一個數的幾分之幾是多少”的問題的數量關係。因為分數乘法問題在日常生活中比較常見，它的數量關係、解題思路能遷移到稍複雜的百分數問題中去。
（六）百分數
教材在編排上還有以下特點。
1、把百分數的意義和實際套用列為全單元的教學重點。百分數在生產、生活中套用很廣，尤其是統計和比較，通常使用百分數。人類歷史上，百分數是實際套用中逐漸形成和完善的一種特殊形式的數。把百分數的套用作為重點，能充分體現它的教育價值。本單元只教學一步計算的求百分之幾的實際問題，包括求合格率、發芽率、出勤率的問題。至於百分數的其他實際問題，將在六年級（下冊）里繼續教學。表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。解答百分數的實際問題，是套用百分數的意義，理解概念是正確套用的前提。
2、把“數與代數”“統計與機率”兩個領域的內容有機結合起來。有關百分數的基礎知識，包括意義、表示方法以及與小數、分數的改寫，都是“數與代數”領域的內容。百分數又經常出現在統計表或統計圖裡，許多統計的問題，尤其是求機率經常要計算百分數。可見，百分數的知識不應局限在“數與代數”領域裡教學。
（七）整理與複習
《整理與複習》這部分內容一共分為四段安排。第一段是“數的世界”。主要引導學生整理和複習百分數、比等基礎知識；練習求比值和化簡比，分數乘、除法以及分數四則混合運算；套用上述知識和方法解決相關的簡單實際問題。第二段是“圖形王國”。主要引導學生整理和複習長方體和正方體的特徵，常用體積（容積）單位的意義和進率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法；解決一些這方面的實際問題。第三段是“套用廣角”。主要引導學生通過實際調查、動手操作和討論交流，完整經歷綜合套用所學知識解決實際問題的過程，體會數學知識和方法在現實生活中的廣泛套用價值，進一步發展數學套用意識。第四段是“自我評價”。引導學生對自己本學期的數學學習情況作出綜合的、實事求是的評價。
三、教學目標
（一）基礎知識：
1、通過合理的分類，並藉助直觀，讓學生體會正、負數與0的關係。
2、要藉助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。
3、要讓學生經歷公式推導的完整過程。
4、把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。
5、聯繫整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的`道理。
6、要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。
7、理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。
8、引導學生依據具體數量關係列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。
9、要讓學生感受複式統計表與複式條形統計圖在描述數據方面的特點。
（二）基本技能：充分利用新舊知識間的聯繫，聯繫學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯繫起來進行教與學。
（三）情感態度和價值觀：
1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。
2、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。
四、教學措施
1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的套用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生特別是留守兒童及學困生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、把學校教育親職教育有機結合起來，教好每一個學生。
五、教學內容周進度表
略
六、教改專題
課堂提問是一門藝術，它不僅能提高課堂教學效率，也潛移默化地影響著學生髮現—提出—解決問題的思路。課堂提問是一種策略，一種手段，也是一門值得廣大教師認真研讀與實踐的藝術，它需要教師在深入鑽研教材、充分了解學生實際的基礎上，根據教學目的和要求精心設計、反覆比較、篩選提煉出最佳的提問方式，提高課堂的教學效率，發展學生的能力，提升學生的素質。
1、提問要符合學生的心理認知發展水平。
2 、提高問題設定的有效性。
3、課堂提問要善於創設問題情境。
4、課堂提問要面向全體學生，要有層次性、啟發性。
六年級綜合教學計畫 篇19
一、學情分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行製作。運用美術欣賞和評述的方法，了解美術作品的特徵，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重於“造型·表現”、“設計·套用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前後聯繫比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。並且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·套用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
重點：在學習中逐步體會美術的學習特徵，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。儘可能嘗試計算機和網路美術教學，鼓勵學生利用網際網路資源開闊視野，進行自學。
六、教學進度安排：
略
六年級綜合教學計畫 篇20
一、指導思想：
當學生接受一定的課本數學知識後已不滿足課內的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發展特長。作為一名數學教師應積極組織各種數學課外活動為學生創造一個自由、寬鬆、生動活潑的學習環境，它比課堂教學更具開放性，更有利於因材施教。開展豐富的數學筆記活動，激發學生的興趣為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內容安排、形式選擇、效果評價都應體現趣味性。趣味性是針對活動課的內容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智於趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環境中培養了學生健康的學習情感，創設了一個敢於競爭、善於競爭的學習氛圍，培養了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標：
通過開設數學奧數社團活動的形式，激發學生穩定而有效的數學學習興趣，產生積極的內部動機，培養思維創新能力。更重要的是有利於培養學生數學學習的良好習慣，全面提升學生的數學素養。
三、活動要點：
認真組建數學奧數社團，帶領學生走進豐富的數學世界。
1、開學初組織成立數學奧數社團。制定興趣小組活動計畫，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。
2、奧數社團活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都蒐集了一些書籍中的背景資料介紹給學生。教材中的思考題、你知道嗎等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀並指導，並適當介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值。生活中處處有數學，各種媒體中數學內容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合於學生的數學資料、信息，一方面要求學生針對學習內容收集生活中的各種數學問題，旅遊中購買門票的數學問題等等，然後組織學生在課堂中討論研究收集到的數學問題和信息，這樣既拓展了教材內容，又讓學生充分體驗了數學的套用價值，同時又增強了學生學好數學的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數學興趣活動”提供動力支撐。在正常進行數學興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數學課外活動推向高潮。
六年級綜合教學計畫 篇21
一、本學期本課程教學目標要求和任務
(一)知識與技能：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能根據方向和距離確定物體的位置，能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
(一)學生基本情況分析
1、學生情況
本班共有39人，兩級分化較嚴重。總體上看，優生不夠尖，後進生的基礎較差，學習缺乏自覺性，懶惰，而且有部分學生對學習的興趣不大。少數學生對於計算還不熟練，抽象力發展滯後，對於運用數學知識解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態度
學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學生已經提早進入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。
(二)本學期提高教學質量的具體措施
1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，並有個完整的學期教學構想;其次要一步一個腳印的上好每一堂課。
2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。
3、加強學生訂正錯題的工作。
4、關注後30%的學生的學習，並加強個別學生課餘時間輔導。
5、用學有所得來激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教材分析與措施
(一)、教材分析
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的套用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。
(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。
(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起。
(3)藉助操作與圖示，引導學生探索並理解分數乘、除法的算法和算理。
(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生探索與交流提供更多的空間。
(5)調整了分數乘、除法套用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問題的能力。
2、 改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯繫實際，加強學生學習能力和套用意識的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
國小階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的研究重點。在教學內容方面安排了位置圓兩個單元。
4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心
7、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。
8、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。
四、 教學時間安排
第一單元：分數乘法 12周
第二單元：位置與方向 第3周
第三單元：分數除法 45周
第四單元：比 68周
第五單元：圓 911周
第六單元：百分數 1215周
第七單元：扇形統計圖 16周
第八單元：數學廣角(數與形) 17周
第九單元：總複習 18
六年級綜合教學計畫 篇22
一、學生情況分析
通過幾年的科學學習，大部分孩子能夠對科學這門學科產生濃厚興趣，而且素養培養得非常贊，好奇心極強，樂於動手，善於操作。課程難度值增加之後，也能夠非常認真的學習，科學是一個非常值得重視的學科。
我所任教的二個班大多數學生好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識不強，傾聽習慣有待培養，課後作業不能及時上交，一部分學生思維有些局限。總體上課堂紀律好，但還應特別注意培養良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
二、教材內容分析
本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。
“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。
“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據化學變化伴隨的現象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區別開來。
“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的.運動變化著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發現越來越多的宇宙奧秘。
“環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發，學生將探究垃圾的來源.成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有一定的了解，真切地認識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，並且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。
通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對國小階段所學的物質世界.生命世界.地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環境。
在本冊的學習過程中，學生的探究能力.情感態度價值觀也將得到進一步的發展。
三、教學目標：
1.通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過觀察.實驗方式外，還將學會用統計.調查.收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題.水資源問題的研究。
2.對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究，根據八大行星數據表建立太陽系模型等。
3.學習對現象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關係，認識證據支持結果的重要性等。
5.在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、提高課堂教學效率的方法
1.解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2.指導學生反覆進行控制變數的實驗。（控制變數實驗要加以指導）
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4.引導學生用準確.恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見
1.加強思想教育，提高學生對複習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態度，確定學習目標。
2.對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。
3.課前檢查前節課的作業，有問題及時糾正；課後交流，課堂複習的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解複習情況和作業完成的情況，及時提醒不要忘記作業。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。
4.給困難生以更多的展示機會，以呵護並激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極採取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。
教學進度安排
周次
起止日期
教學內容
課時
備註
1
2.12—2.18
始業教育；1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲世界
3
2
2.19--2.25
3.放大鏡下的晶體；4.怎樣放得更大；練習
3
3
2.26--3.4
5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；
6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；
3
4
3.5—3.11
7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習
3
5
3.12—3.18
（三）8.微小世界和我們；單元練習
3
6
3.19—3.25
1.我們身邊的物質；2.物質發生了什麼變化；
3
7
3.26--4.1
3.米飯.澱粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化；
3
8
4.2 —4.8
5.鐵生鏽了；練習6.化學變化伴隨的現象；
3
9
4.9—4.15
7.控制鐵生鏽的速度；8.物質變化與我們
3
10
4.16—4.22
單元練習；期總中練習；
2
11
4.23—4.29
1.地球的衛星一月球；2.月相變化；3.我們來造環形山
3
12
4.30—5.6
4.日食和月食；5.太陽系
3
13
5.7—5.13
練習；6.在星空中(一)；7.在星空中(二)
3
14
5.14—5.20
8.探索宇宙；單元練習
3
15
5.21—5.27
1.一天的垃圾；2.垃圾的處理；3.減少丟棄及重新利用
3
16
5.28—6.3
4.分類和回收利用；5.一天的生活用水；練習
3
17
6.4—6.10
6.污水和污水處理；7.考察家鄉的自然水域；
3
18
6.11--6.17
8.環境問題和我們的行動單元練習；
3
19
6.18--6.24
綜合複習
3
20
6.25--7.1
複習考試
3
六年級科學組
20xx.2.14
六年級綜合教學計畫 篇23
一、本冊教材的教學目標
(一)知識與技能目標
1.經歷探索和理解分數乘、除法的含義和計算方法的過程，能進行簡單的分數乘、除法運算，以及分數四則混合運算(不超過三步);經歷與他人交流各自算法的過程，並能表達自己的想法;結合具體情境，理解百分數的意義，會進行小數、分數和百分數的互化。
2.通過觀察、操作，認識長方體、正方體的特徵，以及長方體、正方體的展開圖;通過實例了解體積(容積)的意義以及度量單位，能進行單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義;結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，並能解決一些相關的實際問題。
(二)數學思考方面
1.在認識比和百分數意義、長方體和正方體的特徵，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從具體到抽象的認識過程，發展初步的抽象思維能力，增強數感、符號意識和空間觀念。
2.在探索分數乘除法、分數四則混合運算的計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯繫已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理初步的演繹推理能力。
3.在套用分數、比、百分數、長方體的有關知識、正方體的表面積和體積的計算方法解決實際問題的過程中，以及用假設的策略解決實際問題的過程中，進一步積累解決問題的經驗，感受一些基本的數學思想方法，發展分析問題和解決問題的能力，增強解決問題的策略意識。
4.在探索簡單數學規律、解決簡單數學問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思考、並能清晰、有條理地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。
5.在認識長方體、正方體的特徵，了解體積(容積)的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強空間觀念。
(三)解決問題方面
1.能從現實情境中發現並提出一些數學問題，主動套用所學分數運算、比、百分數、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法等數學知識和方法解決問題，進一步體會數學學習的價值，培養發現問題和提出問題的能力。
2.在解決求一個數的幾(百)分之幾是多少，稍微複雜的分數、百分數乘法實際問題，有關納稅、利息和折扣的實際問題，以及按比例分配實際問題的過程中，進一步體會畫圖描述問題的方法以及藉助圖形直觀分析數量關係的過程，初步感受轉化的思想方法，發展幾何直觀，提高綜合套用所學知識解決實際問題能力。
3.在列方程解決“已知一個數的幾(百)分之幾是多少，求這個數”，以及稍微複雜的分數、百分數除法實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決實際問題的基本思想和方法，積累列方程解決問題的經驗，初步感受方程的思想方法及其價值，感悟模型思想。
4.在套用分數、百分數的有關知識，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決實際問題過程中，進一步感受數學知識和方法在日常生活中的廣泛套用，發展套用意識。
5.在套用“假設”的策略解決實際問題過程中，進一步增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
6.在套用所學知識解決實際問題、探索並發現簡單數學規律的過程中，增強創新意識和實踐能力。
(四)情感態度方面
1.能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收穫，增強求知慾，樹立學好數學的信心。
2.在各種活動中，進一步感受數學結論的確定性和數學思考的嚴謹性，獲得一些成功體驗，增強對數學的好奇心與求知慾，進一步樹立學好數學的信心。
3.在解決實際問題的過程中，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
4.在數學活動中， 進一步培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
5.通過閱讀“你知道嗎”以及參與“動手做、思考題”等活動，進一步拓寬知識視野，感受數學的實際價值，體會數學對人類文明發展的作用。
二、本冊教材的重點、難點
本冊教材內容安排：在這一冊教材里一共安排了六個新授單元。
“數與代數”領域：第二單元的“分數乘法”、第三單元的“分數除法”、第五單元“分數四則混合運算”、第六單元的“百分數”、第四單元的“解決問題的策略”。 “圖形與幾何”領域：第一單元“長方體和正方體”。 “綜合與實踐”領域 ：“樹葉中的比”、“網際網路的普及”。顯然，在這六個新授單元中，“數與代數”領域占83%，涉及到認數(百分數)、運算(分數乘法、除法、混合運算、比)、方法運用(策略)。
教學重點:
1. 理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法。能正確計算分數乘法式題，能套用分數乘法解決求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題，會求一個數(整數或分數)的倒數。
2.理解分數除法的意義，掌握分數除法的計算方法。能正確熟練地計算分數除法式題，能套用分數除法解決簡單實際問題。
3.理解理解比的意義和基本性質，理解比、分數、除法三者關係，會進行比與分數、除法的互化，能根據比的意義和基本性質求比值和化簡比，會解決按比例分配的實際問題。
4.理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決求一個數是另一個數的百分之幾以及常見的求百分率的簡單實際問題。
5.聯繫分數和百分數的意義，理解實際問題的數量關係，能正確解決稍複雜的分數和百分數實際問題，經歷與他人交流各自想法的過程。
6.理解並掌握長、正方體的特徵，以及表面積和體積意義，能運用表面積計算方法和體積公式解決一些實際問題。
7.能套用“替換和假設”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
8.知道分數四則混合運算的運算順序，能正確計算簡單的分數四則混合運算式題，知道整數乘法的運算律同樣適用於分數的運算，能套用運算律和運算性質合理、靈活地計算分數四則混合運算式題。
9.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，學會客觀地評價自己和他人。
教學難點:
1.能理解並掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2.掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能套用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展套用能力。
三、所任班級情況分析
六1六2，從整體上說，經過五年系統的數學學習，學生掌握了較為完整的數學知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是通過五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也掌握了不少數學思想方法，積累了不少數學活動的經驗。大部分學生對於基礎知識、基本技能的掌握比較紮實，但是還有小部分學生存在著一些問題：對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍複雜的問題，創新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態度來看，大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師;部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣;但也有小部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課後又不會運用，作業的正確率低。
四、教法構想和措施
針對以上情況，在本學期的數學教學中，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強後進生的學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等;優等生的指導方面，力求使他們樂學，願學，整體學習成績有一個新的提高。
教學措施：
1.認真學習“新課標”教學理念，深入鑽研教材，認真備課，課前準備充分，藉助一切可利用的教學資源，啟發學生的思維，激發學生的興趣，最佳化課堂教學效果，提高教學質量。
2. 加強自主、探究、合作的學習方式的研究，讓學生積極參與，在輕鬆、愉快的氣氛中經歷探索知識的過程，注重學生思維能力、聽課習慣、操作能力的培養。
3.建立合作學習小組，指導學生合作學習的方法，引導學生樂於合作學習，大膽發表個人見解，不要人云亦云。
4.用好書本的例題，有效整合《書本》、《補充習題》的習題，做到練習有針對性，滿足優差生的學習需求。作業做到天天清、周周清、月月清。
5.注重“培優補償 ”工作，對學有餘力的學生要大力培養他們的自學鑽研的能力，對學困生在教師補差的基礎上，成立與學優生“一對一”互幫小組的形式，逐漸提升這部分學生的學習能力，樹立其自信心。
6.堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣。
六年級綜合教學計畫 篇24
一、學生基本情況
六（2）班有學生50人，其中男生26人，女生23人，大多數學生字寫得不好，女生的字寫得生硬，男生的字寫得了草，可是學生由於年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
二、素質教育目
1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。
2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡的兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）的整體框架。
三、教材簡析：
本學期選用的是《寫字同步教材》（硬筆、毛筆）這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。
四、教學難點
用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。
五、教學重點
培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。
六、教學要求及措施
1、規範學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、教師要對學生寫字做好認真的指導。
3、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
4、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示範，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
5、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
6、培養學生對祖國語言文字的熱愛。
七、課時安排周次
（一）上下結構
（二）包圍結構
（一）半包圍包圍結構
（二）全包圍重心平穩方正變化怎樣提高鋼筆楷書的書寫速度毛筆字呼應避讓伸縮疏密大小相向相背怎樣寫和“可”組合的字怎樣寫和“主”組合的字怎樣寫和“少”組合的字期末
六年級綜合教學計畫 篇25
教學質量是學校一切工作的生命線，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，是我校最主要的工作任務及目標。認真分析我校教學現狀，，找準所存在的問題，尋求提高我校教學質量的有效措施，是當前我校面臨的主要工作任務，也是我校教育可持續發展的必由之路。下面，就上學期我校的教學工作進行簡單的總結：
一、質量現狀分析
1、從期末考試成績來看，各年級各科目的教學質量有很大程度的提高，特別是有些科目的成績合格率達到了100％。例如，五（二）班的語文和數學，合格率均為100％；民主二年級的語文和數學，合格率均為100％，砂溪二年級的語、數合格率均為100％；岩腳二年級的語、數合格率均為100％；和平二年級的語、數合格率均為100％；四年級的語文合格率為100％，石板橋一年級的數學合格率為100％，二年級的語、數合格率均為100％，四（一）班的語文和數學合格率均為100％，等等。
2、有些科目的教學成績進步較快。例如，九年級的英語，合格率達54％，六年級的`語文合格率為97.5%，優秀率為26.8%,數學合格率達74.4％，優秀率為18.3%,五2班的語數合格率均達到了100%。
3、有些科目的教學成績仍然停滯不前，甚至有著下滑的趨勢。例如，九年級的語文合格率為78％，九年級的政治合格率僅為78％，人平分63.9分；和平一年級的語數合格率分別為73%和70%等。
通過上期期考成績可以看出，大部分肄業班的教學質量正在穩步提高，畢業班的教學效果較以往有所增強，但與市平成績仍存在著一定的差距，需要我們每一位教師和同學們在今後的教學過程中堅持不懈。不斷鑽研，努力提高教育教學質量。
二、取得的主要成績
1、創新教育機制，強化質量意識，學校常規管理進一步規範。我校制訂的《畢業班教學質量獎罰方案》，對學校教育教學管理極具有指導性和可操作性。同時，管理方式不斷創新，又陸續制訂了《大崇中心學校教學質量獎罰方案》和《大崇中心學校教職工管理方案》，學校管理更規範；再者，過程管理穩步加強，教導處每學月對教師的教案、作業進行檢查，值日行政每日對課堂教學效果進行隨機抽查，有力地促進了學校教學工作的管理。
2、認真開展校本教研，加強課堂教學指導，打造優質課堂。
3、質量意識逐步增強。班級管理強抓不懈，湧現出了一批工作極度負責的班主任，大部分教師工作積極認真，紮實肯乾，努力提高教育教學質量，犧牲休息時間輔導學生。如六年級的段承軍、蔣明忠老師、劉金華、蔣明忠老師，八年級的楊霞老師，九年級的蔣益興老師，五年級的陸太平老師，七年級的向智平老師等等。
4、部分老師的教案撰寫認真、細緻、詳細，真正做到了備學生、備教材，受到教育局有關領導的好評，如：石曉梅老師、向玲玲老師、李青梅老師、蔣玉梅老師、陸太平老師、楊霞老師、張文娟老師、蔣明忠老師、段承軍老師、向明清老師等等。
5、以下同學在上學期學習中表現較為突出，具體表現在：上課專心聽課，工作認真負責，尊敬老師，勞動積極肯乾，遵守學校的各項制度，學習上是同學們學習的榜樣。如：段倩玲、廖明勇、毛柯文、李海波、蔣冬玲、楊玉苹、蔣慧、陳夢霞、蔣利利、蔣雅雯、黎菊香、李林艷、段良娟、陳美玲、李鴻祥、蘭緹、段夢菲、黎鈺媛、段敏陽、蔣茹灩、舒宇晴、李雪芹、李友松、蘭敏、廖煜、陳小芳、蒲權馨、楊靜、李新林、段潤清、段婷、段玉凌、李素欣、楊如意、段夢霞、李楠、賀春艷、黃富芸、羅秀清、廖滕膛、黃生龍、楊玉香、彭澤龍、李曉羽、楊國培、黃利傑、蔣晶瑩、蔣亮、賀樟平
三、存在的問題
1、由於師資結構及師資短缺的問題，跨頭、跨學科教學現象較突出，導致教學效果不好，效率不高。
2、新課程改革推進已經有好些年了，但課堂教學模式沒有根本改變，仍處於穿新鞋走老路的現象。課堂上沒有將主動權交給學生，導致學生學習興趣不濃，學習的主動性和積極性不夠。
3、個別老師的常規工作不到位。首先，表現在教案和作業兩個環節上。個別老師的教案缺乏對教材的研究，不能正確把握學情和教法，真正做到備學生，而是為應付檢查將教材內容概述一遍。或是按教參全盤照抄。個別教師沒有撰寫教學後記的習慣。教學後記有的也只有簡單的幾句話；備課存在有連備的現象。
其次，從作業檢查情況來看，部分老師的作業批改欠認真；作業格式要求不嚴；錯題不更正、作業馬虎、養成習慣較差，作業量不適中；作文教學教案偏簡，講評更是簡短的幾句話，對學生作文中明顯存在的別字、錯句沒有採取應有的措施。
再有，表現在課堂教學上。從問卷抽樣調查和學生座談中發現，學生對老師課堂教學不滿意，主要表現在以下幾個方面：
一是個別老師不能駕馭於課堂之上，課堂紀律較差；
二是老師上課的內容較多，但是欠生動，即知識講解欠詳細，語速教快；
三是沒有認真引導學生，獨立思考問題，課堂上是單打獨唱。
因此，從學生的建議或意見上看，我們的課堂教學必須引起老師們的思考了。整堂課沒有問及學生一個問題，師生互動環節沒有得以體現，這樣的課堂教學無疑是遠離了新課改精神，課堂效率也無從談起，更別說提高教學質量了。
四、提高教學質量的有效措施
1、加強學校的質量意識，每位教師必須從思想上、行動上將教學質量作為一項突出的工作來抓。學校要繼續學習洋思中學的辦學模式及成功的經驗。
首先，每位教師要從思想上真正確立“每一個學生都能合格”，“每一個學生都能學好”的堅定信念。
其次，要充分運用洋思中學的成功實踐，逐步形成尊重學生、關心學生、熱愛學生、主動為學生服務的良好氛圍。
第三、老師們應該率先垂範，深入學生，了解學生，研究學生，努力為每個學生健康成長提供切實有效的幫助。
2、加強師德教育，鼓勵老師愛崗敬業。老師的師德是學校的靈魂，我們每位教師應該像洋思人那樣把每位學生的問題看成是自己的問題，勇於承擔，事事處處為學生著想。
3、切實改革課堂教學模式，向課堂45分鐘要質量。我們要把實現課堂教學模式根本轉變作為深化教學改革的突破口；要學習運用洋思中學的成功經驗，認真學習、研究“先學後教、當堂訓練”的教學模式，每位教師可根據實際情況，加以借鑑、移值。
4、加大常規工作管理力度。認真落實好《常規工作管理方案》和《質量獎罰方案》，並不斷加以完善。
各位老師們，時下我校的教學條件、教學質量處於全市中下水平，但只要我們像洋思人那樣，始終懷有對教育發展的使命感和責任感，勇於開拓，敢於攻堅克難，我校的教育教學質量一定能上新的台階。
六年級綜合教學計畫 篇26
一、基本情狀分析
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教材分析
1、內容：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行製作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特徵，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
2、編排特點：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重於“造型·表現”、“設計·套用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前後聯繫比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。並且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。
3、教學條件及學生情況分析：
我校教學條件優越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學提供了有力的保障。
4、教學目的和教學重點、教學難點：
重點：在學習逐步體會美術的學習特徵，激發和保持。學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
三、教學目標
“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·套用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
四、教學措施
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。儘可能嘗試計算機和網路美術教學，鼓勵學生利用網際網路資源開闊視野，進行自學。
五、教學進度安排
每周兩課時
教學計畫對於整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的美術六年級上冊教學計畫，可以使教學有序地進行。
六年級綜合教學計畫 篇27
總體來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。為了讓學生在最後這個學期能學到更多的知識，現對本學期的語文教學做個計畫。計畫如下：
一、繼續培養學生的學習習慣：
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方。
5、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、國語
6、繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
7、繼續培養學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
8、繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、本冊語文教學重難點：
1、教材分析：
本冊作為國小語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此，在教學過程中要尤為注意。
2、教學重、難點：重點：
(1)抓好朗讀、背誦、複述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
(2)積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
(3)突出朗讀、背誦、複述和字、詞、句訓練;單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。
3、難點：
(1)作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力。
三、提高教學質量的措施：
1.充分利用課堂時間，儘量減少無關緊要的話，提高效率。
2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
3.在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
4.改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
5.注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。六、教學進度：因為本學期時間比較短，又必須有充足的時間進行總複習，所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節前完成本冊教學內容，“五、一”節假後進入總複習
六年級綜合教學計畫 篇28
新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更紮實，我做了詳細的教學計畫。
一、指導思想
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。採用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。
二、學情分析
本班共有學生42人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8.通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六年級綜合教學計畫 篇29
一、學生現狀分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術學科有一定的了解。具有一定的美術知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高……但我校作為農村完小，學生多為留守兒童和大部分外來農民工子弟，美術教學又多為兼職老師承擔，學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。六年級學生文化科學習任務加重，面臨畢業考壓力，大部分學生對美術學習的興趣和投入精力會相對降低。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行製作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特徵，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
此次浙美版六年級上冊美術教材為20--年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動。但總體編寫思路基本未變。側重於打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特徵的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。
本冊共有17課，分為8個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現”、“設計·套用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域，其中“造型·表現”、“設計·套用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，分配在各課之中。
（一）教學目的和教學重點、教學難點：
1、“造型·表現”：在教學中，讓學生運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的.方法，選擇合適的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思和創作能力，傳遞自己的思想和情感。
2、“設計·套用”：從形態與功能的關係，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理以及各種材料、製作方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
3、“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達自己對美術作品的感受和理解。
4、“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與生活環境及傳統文化的關係。
（二）重點：
在學習中逐步體會美術的學習特徵，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
（三）難點：
發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
四、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。儘可能嘗試計算機和網路美術教學，鼓勵學生利用網際網路資源開闊視野，進行自學。
六年級綜合教學計畫 篇30
一、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《中國在世界舞台上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個地球》、第四單元為《我們一起走過》。
全冊共13課33個框題，其教材的編排主要體現以下特點：
1、綜合性。本冊教材共設四個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
2、開放性。教學不局限於課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。
3、情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。4。形式活潑。教材版式新穎，富於流動感；圖文並茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，採用對話式的兒童語言，富有親切感。
二、教學目標
（一）情感態度價值觀：
1、感受中外交流帶來的共同發展，感受祖國的進步與發展以及國際地位的不斷提升，並感到自豪。
2、感受戰爭給人類帶來的苦難，激發學生對非正義戰爭的痛恨之情和對戰亂中人民的同情之心；體會和平的美好，增強和平意識，激發學生嚮往和平、熱愛和平的情感。
3、感謝地球對人類的養育之恩，激發熱愛地球的情感，懂得保護地球的重要性；能正確認識自然災害。
4、感受成長的樂趣，為自己的成長感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學間的友愛之情，體驗《品德與生活》《品德與社會》課堂生活的多彩及六年國小校園生活的美好。
（二）行為與習慣：
1、關注和同伴的公共事件，關注祖國發展過程中的成就。養成願意傾聽他人意見，樂於和同伴交流看法，努力達成共識的習慣。
2、珍惜今天的和平環境，與世界各國人民友好相處。主動關心國內外形勢，為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。
3、逐步養成保護地球，珍惜資源的好習慣；培養冷靜、正確應對自然災害侵襲的能力。
4、能為母校的發展獻計獻策，並為母校、為老師、為同學弟妹們做一些力所能及的事。
（三）知識與技能：
1、知道中外交往的歷史，知道經濟貿易、文化交流對人們生活和社會發展的.影響。知道新中國建立之後我國外交方面的主要成就，感受祖國的進步與發展，以及國際地位而得不斷提升。了解奧運會歷史及我國申辦、籌辦奧運會的歷程。
2、了解歷史上各國人民為世界和平事業所做的貢獻，懂得今天的和平環境的來之不易，知道和平是各國人民的共同願望，以及維護和平的重要性，認識到維護世界和平是全人類的責任。提高冷靜觀察、客觀分析社會事件的能力和收集、歸納有關信息及資料的能力。
3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由於人類的種種不良行為，地球正遭到破環；知道自然災害是自然界發生的異常現象，它對人類社會造成的危害是觸目驚心的
4、知道中學生活與小學生活的不同之處；能為即將到來的中學生活做好心理及行為方面的準備。
三、學生分析
本班共48名學生，整體素質一般，部分學生思想表現好，遵紀守規，學習認真、自覺，勞動觀念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但學生行為習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不局限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育五、進度安排本學期教學周16周，每周2課時，總計32課時。具體安排如下：
每周內容：
1、源遠流長的中外交流
2、飄揚的五星紅旗
3、風靡世界的“中國製造”
4、同一個世界，同一個夢想
5、戰爭給人類帶來了什麼
6、和平來之不易
7、放飛和平鴿
8、人類唯一的家園
9、傷心的地球母親
10—11、在自然災害面前
12—13、課程伴我成長
14—15、依依不捨情
16、嚮往明天
六年級綜合教學計畫 篇31
一、學生現狀分析：
六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手製作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。
二、教學總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行製作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特徵，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、教材分析：
該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重於“造型·表現” 、“設計·套用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前後聯繫比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。並且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。
四、教學目的和教學重點、教學難點：
“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。
“設計·套用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
重點：在學習中逐步體會美術的學習特徵，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。並且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。
五、教學措施：
1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鑽研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的`實施教學。
2、在教學中，多遵循審美的規律， 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。
4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。
6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。儘可能嘗試計算機和網路美術教學，鼓勵學生利用網際網路資源開闊視野，進行自學。
六、教學進度安排：
課時安排
1、第一課《追尋文明的足跡》 1課時
2、第二課《探訪自然的奇觀》 2課時
3、第三課《我的書包》 1課時
4、第四課《畫故事》 2課時
5、第五課《裝飾畫》 1課時
6、 第六課《裝飾色彩》1課時
7、第七課《彩球的設計》 2課時
8、第八課《奇思妙想》 2課時
9、第九課《添畫人像》 2課時
10、第十課《用各種材料來製版》 2課時
11、 第十一課《裝飾柱》 2課時
12、第十二課《卡通片的今昔》 1課時
13、第十三課《擬人化的卡通》 2課時
14、第十四課《發現老房子的美》1課時
15、第十五課《留給母校的紀念》 2課時
16、 第十六課《我的成長記錄》 2課時
17、 第十七課《剪紙中的古老技藝》 2課時
18、 第十八課《繡在服裝上的故事》 1課時
19、 第十九課《複製與傳播》 1課時
20、 全期小結 3課時
六年級綜合教學計畫 篇32
一、學生概況：
本年級學生六(1)有xx人，六(2)xx人，對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想像，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教學目的、要求：
(一)總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學習領域目標：
1.造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想像力與創造願望。
2.設計套用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3.欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合探索學習領域造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、教材分析：
(一)教學重點：
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想像並設計製作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點：
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學措施：
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
六年級綜合教學計畫 篇33
一、指導思想
本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。
二、教材分析：
本學期選用教材是海南省教育研究培訓院編的《寫字》。這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。
三、學情分析：
六年級學生由於年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
四、教學目標是：
1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。
2、繼續規範正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、達到書寫規範、端正、整潔。
4、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。
五、教學重點：
重點：用鋼筆寫字端正整潔，並有一定的速度。 難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。
六年級綜合教學計畫 篇34
一、學生情況分析
本班共有學生34人，其中男生20人，女生 14人。學生大部分來自長巷、群聯、漁莊、東湖、大義、如松六個自然村及一些外地民工子女，，在家在校的勞動積極性高，創造性強。但是隨著現代社會的發展，大部分不會種植基礎技術、烹飪、小電器的製作、紙藝手工等技術。但他們通過學習，可以培養學生幫父母分擔家務的能力，培養他們的孝心，有助於他們以後人生道路的發展。
二、教材分析
本冊教材主要包括手工製作、種植技術、家庭烹飪、模型製作等四個板塊。在這個世界裡，學生將在老師的指導下學習手工編織、種植、烹飪、編織、家用電器等內容。勞技課的範圍很廣，為學生創造了廣闊的天空，也為學生的基礎勞動知識的學習奠定基礎。
三、教學目標
1、思想品德目標：
在勞技教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想品德，注重培養創新精神和創造能力.發展學生的手腦並用能力.培養學生健康高尚的審美情趣.提高學生的文化品味.發展健康個性.逐步形成健全人格。
2、知識目標：
了解種植基礎知識，常用烹飪技術，手工工藝製作技術。
3、能力目標：
通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展，生活自理能力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。
4、情感目標：
培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，孝敬長輩.通過勞技課的學習，他們發自內心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性。通過節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務，在父母的讚揚聲中，他們再次感受到勞動的美。 四、教學措施
1、從勞技課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯繫。
3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察，思考，聯想和想像能力，尤其要重視培養學生作品製作的創造能力。
4、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生學習的興趣。
5、勞動工具和材料的添置，要儘可能考慮學校的經費承受能力，節省開支，又要減輕學生的負擔.儘量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。
7、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點。
六年級綜合教學計畫 篇35
從總體來說：本人在教育教學工作中，始終堅持以學生為主體、教師為主導，以培養學生主動發展為中心的教學思想。注重基礎知識的教學，發展學生的個性，開發學生的能力，培養學生良好的學習習慣和生活行為習慣。工作責任心強，積極做好本職工作，認真做好教學六認真，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。充分運用網路，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
在認真學習新的教育理論，也注重時事政治的學習，及時掌握教育方針政策的導向，及時更新教育觀念。在校積極參加校本培訓，並做好學習筆記。通過學習，讓我認識到：我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。同時，在教學工作中，也應向學生宣傳教育形式，宣讀新的教育方針、政策，為培養合格的學生打下基礎。充分利用教材加強德育教育，仔細體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
提質的重要環節是上課。為了上好課，我從以下幾個方面努力：
1、認真鑽研教材。
查看教材，了解教材的知識要點和大概內容，翻閱教學參考用書，掌握教材的結構，重點與難點，理清知識的邏輯，熟練基本概念。
運用網路，查找相關資料，做好對教材內容的恰當補充。
2、了解學生的現有狀況。
了解國小二年級學生現有的知識水平、知識技能，了解他們的興趣、愛好、需要，了解他們的學習習慣、方法，估計他們在學習新知識中可能會有哪些困難，便於把握知識的教學深難度。
3、設計教法。
根據國小二年級學生的特點和教材內容，設計合理有效的教學方法，做到輕鬆愉快地把知識準確地傳授給學生。
4、設計教案。
首先做到結構完整：教學內容明確，教學目標清楚，教學重點突出，教學難點準確，教學過程清晰，鞏固練習具有層次和梯度，板書設計要精準，課後反思要深刻。
其次，在設計教案時，要做到準備充分。先認真立刻相關的教材教學內容，熟記於心；再翻閱教學參考用書，進一步深透理解教學內容，並找準教學的重點和難點；然後查看一些相關資料，並對教學過程進行初步的構思，設計出適合本內容的'教學方法；最後，結合全班學生的實際學情，對教學內容進行適當的擴充與深化，調整教學過程的細節，設計出適合本班教學的教案。
5、課堂教學要落實。
按照教案設計，組織好課堂教學，這是教學過程的實施，是教學過程的關鍵環節。在課堂教學中，要關注全體學生，注意信息的反饋。要調動學生自主學習的積極性，使其操持相對穩定性，同時要激發出學生的興趣，創造良好的課堂氛圍，讓他們有愉悅的心境，全面的投入學習。在教學中，教師要注意引導學生對雙基知識的落實，針對基礎知識加強鞏固，針對基本技能加強指導。要用充分利用好設計的練習和課堂僅有的40分鐘。做到在課堂上提高教學效果，減輕學生課後的作業負擔。
6、課後輔導不放鬆。
要全面提高教學質量，落實素質教育，課後對學生的輔導還是一個重要的環節。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，要把明確學習目的的內容具體化，讓學生真實的明確學習目的。在這一環節中，尤其要注重對弱差生的輔導，更要重視對留守兒童的關心，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。老師要做學生的良師益友，平等對待自己的每一位學生。
7、重視與同事的協作。
積極參與學校內的教育教研活動，虛心向同行學習好的教學方法。博採眾長，提高自己的業務能力。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極與同事探討教學中的疑難問題，還在網上學習教育理論，查問有關教學資料。充分利用上班時間，做好教學工作。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為全面推進素質教育，作出自己奉獻。