初三化學學年教學計畫 篇1
一、學生基本情況分析
本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有學生 人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、教材分析：
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計畫地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。
4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求：
1.理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的套用。
3.培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
1.重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中套用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2.加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計畫的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
3.重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
4.加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
初三化學學年教學計畫 篇2
教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關係到下一代人的成長，關係到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，並使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的台階。
我們的學生狀況
本期我所任教的幾個班級中，112班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，113卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對於不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕鬆適應較園生活，做到真以人為本。
教材分析
九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元 走進化學世界 從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。
第二單元 我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，並探究了氧氣的實驗與工業製法。
第三單元 自然界的水 從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的淨化與水資源的保護進行了分析。
第四單元 物質構成的奧秘 這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今後的探究打下基礎。
第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，並初步引入了化學計算。
第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，並探究了二氧化碳的製取。
第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
學習方法
啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習
注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。
教學目的
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關係到生產力的發展，通過國中化學的教育，激發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛鍊學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。
課時安排
走進化學世界 5小時
我們周圍的空氣 6小時
自然界的水 7小時
物質構成的奧秘 8小時
化學方程式 6小時
碳和碳和氧化物 6小時
燃料及其利用 5小時
複習 5小時
初三化學學年教學計畫 篇3
一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入學習貫徹十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》;圍繞市教育局、教研室工作思路，積極推動課程改革，以提高教學質量為核心，以一切為了學生的發展，為了一切學生的發展為中心，以校本教研為重點，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，以更新理念為先導，以教學管理為手段，注重打好基礎，切實減輕學生課業負擔，提高教學效率。做到科研與教研相結合，教學研究與教學管理相結合，教學管理與校本培訓相結合，全面提升學校教育教學質量。
二、主要工作目標
1、抓好工作落實，使教學行為規範化。
2、抓好校本教研，使教學管理科學化。
3、抓好校本培訓，使教師隊伍專業化。
4、抓好特長培養，使學生成長個性化。
三、教學工作重點
1、貫徹落實新版義務教育課程標準。利用多種渠道及時宣傳、深入學習義務教育課程標準(20__年版)，研究課程目標的具體化和操作化。
2、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規範教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。
3、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。
4、配合市教師教學常規專項培訓、督查“作業管理”。繼續開展“教學質量管理活動月”活動，以課堂教學為中心，通過紮實開展“新五項活動”，規範、強化教學常規管理，實踐“好課”標準。
5、加強教研、校本研究工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。
6、規範教學的管理，做好教務工作，切實為教師和學生服務。
四、主要工作任務及措施
（一）加強教學過程管理，加大檢查力度，規範教學常規，增強教學工作的實效性。
1、落實常規，讓教學更加規範化
落實教學常規，加強檢查，把握動向，規範指導，嚴格備課、上課、批改、輔導、檢測各個環節。重點抓好三關：一是抓好備課關。落實教研室備課培訓要求，加強備課的指導與管理，把倡導有效的備課方式和加強對備課情況督查作為教學管理的第一要務，增強備課的實效性。二是抓好上課關。要抓好典型示範，組織骨幹教師上示範課，讓每位教師明確課堂教學的基本操作程式和方法;要抓好課堂研討，做到課前研究、課堂觀摩、課後研討三落實。三是抓好作業關。規範學生作業及批改。利用本學期市教育局的專項督查的契機，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、實用性。
2、抓好課堂教學，讓教學追求高效化
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學是完成教學任務的主要渠道，是教學工作的中心環節，因此抓好課堂教學是提高教學質量的前提條件。
①樹立“學為主體、教為主導、思為主軸、用為主線”的教學思想，繼續深化有效課堂教學模式的探討與實踐。一是全面落實“面向全體學生，使學生全面主動地發展”的目標，突出重點，突破難點，抓住關鍵。二是要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣，讓學生有更多的機會、有效地參與教學活動。三是加強課堂教學質量監測，“以測促管，以測促教，以測促學”。四是構建民主、探究的課堂，引導學生進行自主學習、合作學習，培養學生終身學習的願望和能力。
②聽課調研，規範教學管理。
實行校領導不定期聽課制度，堅持“重實際，重研究，重指導，重提高”的原則，校長室深入課堂聽課，座談討論，加強與教師的交流互動，從而進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率。
③實行跟蹤聽課，加強對教師教學能力的指導，加強對課堂駕馭能力欠缺的教師，給予特別關注，使他們迅速提高自己的教學水平，從而提高教學質量。
（二）根據學校“質量管理月”活動要求，學校組織教師開展相應的課堂教學活動。
1、強化研討，讓教學走向科學化
一是突出教研組建設。充分發揮集體的智慧，建設學習型、合作型、研究型教研組，創建示範、品牌教研組;要抓實理論學習，抓實課堂教學研究，做到有專題、有反思、有共識。教研組成員要在群體中學習，在研究中學習，在實踐中學習，不斷改善教學實踐過程，提高教學實踐效率。抓好隔周一的教研組活動。
二是進一步完善教科研組織建設，健全教科研工作制度，規範教科研管理，提高教科研水平。
三是立足校本教研，認真做好課題研究。以課堂教學中遇到的實際問題為主，以課改的新理念與實際教學的結合點為著眼點，以教學方式與學習方式的轉變為切入點，以學生的發展和教師自我提升生長點，探索在課改新形勢下的教育教學規律，不斷提高教學水平。
（三）加強學生管理，培養良好學習習慣，指導學法，增強自我發展能力
1、培養學生良好的學習習慣
高度重視學生良好學習習慣養成教育。教育學生明確學習目標，端正學習態度，一要養成珍惜學習時間的習慣，二要養成廣泛閱讀的習慣，三要養成制訂計畫的習慣，四要養成課前預習、課上思考、敢於質疑的習慣，五要養成及時複習鞏固的習慣，六要養認真完成作業、及時糾錯的習慣。
2、注重對學生的學法指導
讓學生掌握科學的學習方法，提高效率，提高學習能力。一是加強對學法的`研究和探討。特別是新七年級學生，各學科應召開專題研討會，針對學習內容，研究歸納出有效的學習方法和措施。二是課上啟發指導。課堂教學不僅授人以魚，更要授人以漁，要注重在教學過程中進行學法指導，做到精講精練，省時高效。三是舉辦學法指導講座，聘請專家對學生就學習方法進行專門的系統的輔導。
3、促進學生全面發展
根據個別差異、智力差異，對學生進行分析歸類，採取區別難度、區別方法、區別要求和目標的方法進行教學。特別要加強對優秀學生和學習有困難的學生的個別指導。既要善於發現、精心培育優秀的苗子，培養學生的特長;更要對學困生給予“厚愛”，關注後20%學生，勤於談心、勤於督導、勤於指導，做到分析特點，找準起點，捕捉亮點，力爭同步提高。
（四）加強教師管理，鼓勵學習，強化培訓，促進教師專業化發展
1、營造氛圍，加強理論學習
充分利用現有條件引導教學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的理論水平和專業水平。
2、搭建舞台，強化隊伍建設
以校本培訓為載體，具體落實教師專業發展要求，讓不同層次的教師都能獲得成功體驗。加快各學科的名師、學科帶頭人、教研組長的培養培訓，通過“搞研修”、“做導師”、“作示範”等系列活動，發揮其示範、帶動作用，成為所教學科的行家裡手，並提高所有教師的教學水平。
（五）嚴格落實課程方案，開齊開全開好課程，促進學生整體素質的提高
1、嚴格按上級檔案要求，開齊開全課程，堅持開齊開全開好地方課程、學校課程和綜合實踐活動課程。嚴格執行上級的各項減負規定，規範辦學。
2、積極開發校本課程。
在校本教研的基礎上，立足學校實際，充分考慮學生的發展需求，從心理健康教育輔導、禮儀教育、藝術教育、地域特色文化開發等幾個方面入手校本課程的開發和實施，創新形式，豐富內涵，為學生創設更大選擇空間和成長舞台。
3、開展特色實踐活動
學校為充分發掘學生的個性潛能，促進學生個性和諧發展，一是突出研究性學習，培養學生科學態度和研究意識，提高學生實踐能力。二是創新第二課堂活動或興趣小組，結合學科特點，提高學生品德修養、審美觀、藝術素質。
4、加強實驗教學
重視對學生動手能力培養，開好實驗課，用足用好現有的實驗設施設備，培養學生格物致知精神。