九年級下英語教學工作計畫 篇1
一、我的演講完畢，謝謝大家！本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
五、課程安排及教學進度：
第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作Unit 1-Unit 2階段性檢測
第四周—第五周：Unit 3-Unit 4階段性檢測
第六周—第七周：Unit 5-Unit 6階段性檢測
第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6期中複習階段
第十周：五一節假期
第十一周：Mid-exam of Unit 1-Unit 6迎接期中考試
第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8階段性檢測
每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10階段性檢測
第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12複習迎接期末考試
九年級下英語教學工作計畫 篇2
本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計畫，現對本學期的具體工作做如下計畫：
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計畫，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎辭彙、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強辭彙、詞組的考查)並通過配套練習、複習檢測形成能力。
在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：(一)根據複習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)
第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪複習直接關係到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在複習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個複習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的辭彙和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份
總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等並做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。
本學期繼續開展課題研究工作，.在平時的教學中，要有計畫的進行德育滲透，並及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研項目的研究。完善自己的部落格，開拓視野，與更多的同行在網路上進行交流。
五、教學進度：(略)
九年級下英語教學工作計畫 篇3
一、導課：
同學們，在我們第一節課以“愁”字整合五首詞(《望江南 梳洗罷》《武陵春風住塵香花已盡》《漁家傲 秋思》《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》《江城子 密州出獵》)的時候，大家很快在其他四首詞中找到了主人公“愁”的證據，而在蘇軾的《江城子密州出獵》中卻無法很清晰的判斷出，主人公到底有“愁”還是無“愁”。今天，我們就一起里研究一下這首詞，看看蘇軾在這首詞中到底表現了什麼。
二、讀詞，初步感知。
1、 對照注釋，細讀這首詞，疏通字詞。
聊(liáo) 擎(qíng) 裘(qíu)騎(jì)
酣(hān) 鬢(bìn) 遣(qiǎn)
2、 教師範讀，注意停頓節奏，抓重音和情感表達。
“卷”“看孫郎”要重讀
“又何妨”“會挽雕弓”“西北望，射天狼”要重讀
3、 學生自己練習朗讀，初步感知。
4、 叫一個學生來范讀，其他人提出意見。
生評：感覺沒讀出勁，就是詞人的那種“狂勁”。
5、 齊讀這首詞，放開聲音，把握情感。
三、解詞，理解詞意。
1、 讀上闕，對照注釋，理解上闕意思。
(1)上闕敘事：描寫題目中的“密州出獵”的壯觀場面。
(2)關鍵字“狂”：
打獵裝備“狂”：左牽黃，右擎蒼。
穿著打扮“狂”：錦帽貂裘。
隨從“狂”：千騎卷平崗、傾城隨太守。
以少年英雄自比“狂”：親射虎，看孫郎。
(3)根據理解解釋“狂”
狂放豪邁、瀟灑不羈、陽剛之美、意氣風發…
(4)齊讀上闕，感受豪放之美。
2、對照課下注釋讀下闕，理解下闕意思。
(1)、開張：豪放開闊;
(2)、典故：持節雲中、遣馮唐;西北望，射天狼
(3)、下闕抒情明志：(這兩句也是考試考查的重點句子)
借典故“馮唐”來抒發自己渴望得到朝廷重用的思想情感;
借典故“射天狼”表明自己想殺敵報國，建功立業的志向。
(4)齊讀下闕，感受詞人的情感和志向。
四、結合課下注釋(1)，了解這首詞的寫作背景，深層理解蘇軾。
(1)、注釋中提到“1075年蘇軾從杭州通判遷為密州太守”，這裡的“遷”明為平調，實為貶官。因為蘇軾在杭州四年期間，賑災救民，治理西湖，施展了自己的政治才華，做出了一番轟轟烈烈的事業，對杭州也是情感很深，任期到了就被又調到密州，密州是一個非常貧窮而被朝廷不重視的地方，蘇軾到了此地什麼也做不成，對於有理想有抱負有才能的蘇軾來說，在密州過得非常的痛苦，在第二年與同僚們打獵時寫下了這首詞，來抒發自己的情懷。而蘇軾在去杭州之前，卻是因為對王安石變法，蘇軾與他們的政見不同，蘇軾不得不自求外放，輾轉在各地為官，也就是蘇軾離開京城已經有了好幾年的光景，這次任職年限已到，沒有被召回反倒調的更遠了。
(2)、再讀這首詞，結合詞中的字眼，分析討論蘇軾到底有沒有“愁”?
學生“有愁”派：
證據：
①、“聊發”一詞就是很無奈的發一下，感覺有一種難以說清楚的“苦衷”在裡面，好像是強裝出來的一樣。
②、“持節雲中，何日遣馮唐?”感覺有一種祈求皇上能派個人來把他召回去再次重用他，感覺蘇軾空有一腔抱負卻沒有施展的機會，有點鬱悶。
③、“西北望，射天狼”這一句明志的語言也有點迫不得已的感覺，因為蘇軾就是個文人而已，他為了讓朝廷再次重用他，就表決心“哪怕讓我上戰場持弓箭射殺進犯之敵”也行，好像感覺說只要能用我，怎么都行。感覺有一種迫不得已的苦衷。
所以，從這些中可以看出蘇軾在寫這一首詞的時候，朝廷不中用他，他的才能得不到施展，有一種“愁緒”在其中的，他的瀟灑豪放都是有一點“聊發”的味道。
學生“無愁”派：
證據：
“鬢微霜，又何妨?”就此一句就可將前面所有的說辭都推翻。
蘇軾是個豁達瀟灑的人，一生沉浮不定，但是他遇到再大的事情，他都不會把自己“愁”倒。比如我們所學過的《記承天寺夜遊》是後來蘇軾被貶黃州四年後，長期閒置他夜不能寐，但是他馬上想到辦法，就是找到好朋友張懷民一起去賞月寫文章，並且說了一句“何夜無月何處無竹柏，至少閒人如吾兩人者耳!”這么好的月這么好的竹子，別人都無福享受，只有我們兩個閒人可以欣賞;再比如我們學過的《明月幾時有》寫作比這首《江城子密州出獵》還晚一年，他在密州如同貶官又與自己的兄弟親人多年不能相見，他滿腹的傷感讓他感覺“高處不勝寒”，但是，他在賞月的過程中，進行自我調整，最後說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”最後發出一句“但願人長久，千里共嬋娟”，他的豁達樂觀讓人備受鼓舞。
老師總結辯論：
這首詞詞人蘇軾雖有一些無奈，但是被他“鬢微霜，又何妨?”這樣的胸懷所擊敗。蘇軾對生活是充滿信心的，我們學過他的一首《浣溪沙》，他說“誰道人生無再少?門前流水尚能西。”在蘇軾看來年齡不是問題，問題是你還有沒有做“孫郎”的自信和勇氣。所以，我覺得他這首詞總體上是積極向上的，沒有過多的“愁緒”在其中，只是一種委婉表達自己期盼得到朝廷重用的願望。
五、小結：
這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發了作者殺敵衛國的雄心壯志，委婉的表達了期盼得到朝廷重用的願望。
六、作業：
1、 熟背默寫這首詞，並且能夠有感情的朗誦這首詞。
2、 整理總結學過的蘇軾的詩詞文，深層了解蘇軾其人。
七、附錄原詞及仿寫
附一
《江城子 密州出獵》
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節雲中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
附二
《江城子 奮戰初三》
任紅英
老任又發少年狂，夜改弦， 晝更張，4G速度，上課備課忙。
為報諸位好兒郎，講台上，勢昂昂。
中考戰鼓已擂響，眼微花，又何妨?扶扶眼鏡，繼續大講堂。
會領爾等摘碩果，待來年，喜開顏!