實用的六年級數學教學計畫 篇1
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識套用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、學生基本情況分析
本班共有學生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態度散漫，學習習慣極需培養，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
三、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
教學重點
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
四、知識體系：
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
實用的六年級數學教學計畫 篇2
一、指導思想：
以國家《新課標》為教學指導思想，以培養學生能力為指南，通過數學教學，使學生理解掌握知識，並形成能力，全面促進學生素質的提高。
二、基本情況：
我班供有學生42人，其中男生21人，女生21人，大部分學生基礎差，思維缺乏靈活性，還怕吃苦，學習興趣不高。因此，本學期教學重點是轉變他們的教學觀念，提高學些興趣，克服學習上的惡習，力爭期末成績有所起色。
三、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
四、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的 周長和面積。
5、 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
7、 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示
8、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學方法措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。
4、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
5、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心
七、教改構想
教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的套用意識。
分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯複雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯繫，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;而且分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。
2、 注意知識的遷移和聯繫實際，加強學生學習能力和套用意識的培養。
有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際套用方面的教學。例如，結合求百分率，出現求達標率、發芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關百分數的計算知識等。放手讓學生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學生所學的知識範圍，加深學生對百分率知識的理解;又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，並及時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫助學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間的聯繫，鍛鍊空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特徵的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特徵、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯繫。教學圓的面積時，教材啟發學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉化方法，從而把圓的面積轉化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數學文化和愛國主義教育。
4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
在統計與機率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯繫，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作用，有利於發展學生的統計觀念，形成從數學的角度思考問題的良好習慣。
5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，採用生動有趣的事例呈現出來。通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力。
用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發展學生數學思維的過程，又是培養學生套用意識、創新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合於各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。
6、用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
強調對學生情感、態度和價值觀的培養，全面提高學生的素質。國小高年級學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發與引導。在教學中，要通過數學學習活動，使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀，這同樣是學生學習、生存和發展的重要基礎。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。
實用的六年級數學教學計畫 篇3
一、學情分析
本班共有學生48人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教材分析
本冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會1解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
三、教學內容和教學目標
這一冊教學內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。教學目標是：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索並掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7.使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、教學措施
1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
實用的六年級數學教學計畫 篇4
一、教材分析
這一冊教材內容包括：分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，節約用水、數學廣角等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
二、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、數學廣角中看到圖形用數學找到規律。
三、重點難點
1、比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
3、探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
4、比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
5、數學廣角中的尋找規律問題。
四、教學措施
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
6、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
7、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
8、重視與家庭的聯繫。
五、學情分析
這個學期，我執教六年級畢業班，共有學生32人。從上學期期末檢測成績看，本班學生的成績基本還可以。但個別差生的成績還比較差。從開學兩天的表現看，學生上課紀律好，能積極思考，大膽回答問題。根據學生的實際情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
實用的六年級數學教學計畫 篇5
一、知識與技能方面。
1、讓學生聯繫已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，加深對現實問題中數量關係的理解，提高綜合套用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2、讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解並掌握長方體、正方體的特徵及表面積的計算方法，能根據對長方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
3、讓學生聯繫分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
二、數學思考方面。
1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。
2、在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯繫已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發展合情合理與初步的演繹推理能力。
三、解決問題方面。
1、能套用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展套用能力。
2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
四、情感與態度方面。
在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。
教學重難點：
1、能理解並掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能套用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發展套用能力。
教改措施：
1、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、教學的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教學內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。
3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
實用的六年級數學教學計畫 篇6
一、班級情況分析
本班學生5人，男生3人，女生2人，人數較少，課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際套用類，如套用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動，能自覺進行課後複習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。
四、學習習慣
學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。
五、全冊教材基本要求
1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的套用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發
發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
六、全冊重點難點關鍵
重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。
難點：①比例的有關概念及套用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際套用。③國小數學有關知識體系的建構。
關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例套用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
七、提高教學質量措施
貫徹數學課標標準的精
神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於套用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
複習時重視基礎知識的複習，注意知識
間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
八、課外活動安排
結合“腳踏車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的套用能力。
九、教研專題
最佳化練習，提高教學質量
十、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。
3、課後作業儘量做到分層練習。
十一、單元教材分析
第（一）單元內容：負數
教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點：比較負數的大小
教學措施：
1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（二）單元內容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及套用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對於套用
題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（三）單元內容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（四）單元內容：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：通過統計表回答問題
教學措施：
讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（五）單元內容：數學廣角
教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
實用的六年級數學教學計畫 篇7
一、單元分析
百分數這一單元主要包括百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的套用等內容。百分數這一知識是在學生學過整數、小數特別是分數的概念和套用題的基礎上進行教學的。百分數實際上是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯繫。百分數在實際中有廣泛的套用，其中，大量的是求一個數是另一個數的百分之幾。有些計算，如求種子發芽率、產品合格率等，還孕伏機率統計思想。因此，這部分內容是國小數學中重要的基礎知識之一。它的意義和實際套用與分數有所不同，為了使學生更好地掌握這部分內容，因此，單獨編為一章。 百分數的概念，是這部分內容的基礎。學生只有理解了百分數表示的是一個數量是另一個數量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關百分數的計算，通常化為分數、小數來計算，因此，使學生明確百分數和分數、小數之間的聯繫，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。解答百分數套用題，因其思路、方法和已學過的分數套用題基本相同，因此，這裡主要是使學生在已有知識基礎上類推，不必作為新知識花很多時間教學。
二、教學目標
1、學生理解百分數的意義，知道它在實際中的套用，會正確地讀、寫百分數。
2、使學生能夠比較熟練地進行小數、分數和百分數的互化。
3、使學生在理解題意、分析數量關係的基礎上，能正確地解答百分數套用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡單套用，會進行這方面的簡單計算。
三、教學重、難點
教學重點：百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，百分數的套用。
教學難點：理解百分率的含義，培養學生的知識遷移能力和數學的套用意識。
四、教學時間
百分數的意義和寫法··········1課時
百分數和分數、小數的互化·······2課時
百分數的套用（一）···········2課時
百分數的套用（二）···········2課時
百分數的套用（三）···········2課時
折扣·················1課時
納稅·················1課時
利率·················1課時
整理和複習··············1課時
實用的六年級數學教學計畫 篇8
一、學情分析
六年級共有學生25人，班級數學成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情況看，存在一定的兩極分化現象，後進生人數不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養學生良好的學習習慣，更要加強後進生的輔導和優等生的提高工作，全面提高及格率和優秀率.
二、教材分析
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1. 改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的套用意識。
2. 改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯繫實際，加強學生學習能力和套用意識的培養。
3. 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
4. 加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
5. 有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6. 情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、主要教學措施
1、課堂教學，師生之間學生之間交流互動，共同發展。
本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學的學習環境，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
2、精心備課，撰寫教案，實施教研教改。
在有限的時間裡吃透教材，根據本班學生情況主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材講課，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，作為教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。
3、培養學生的合作意識，創造精神。
學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者與參與者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
實用的六年級數學教學計畫 篇9
一、指導思想：
以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主地參與、探究和交流，使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識。
二、學情分析：
本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生能做到上課專心聽講，發言積極，認真完成作業，主動預習和複習。而且通過五年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，能通過自己的探索和發現找到方法和思路。也有個別學生只能接受老師教給的方法，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續努力。學生的聽課習慣已初步養成，且班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。
三、教材分析和教學目標
(一)數與代數
1、第七單元“百分數的套用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。
2、第六單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛套用。
(二)空間與圖形
1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的套用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想像力和創造力;通過觀察、操作、想像、圖案設計等活動，發展空間觀念;結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2、第三單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，並畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
(三)統計與機率
第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中，認識扇形統計圖，感受條形統計圖和統計圖的特點;能根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
(四)整理與複習
教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。
“你學到了什麼”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。“運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。
四、奮鬥目標：提高學生的數學成績及綜合素質，爭取有所突破。
五、具體工作：
(一)德育工作
整合德育功能，規範學生行為，全方位、細緻地落實好學生的常規管理，引導未成年人養成良好的文明生活習慣。
1、強化德育意識，抓好班風建設。發揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度，以評選“優秀少先隊員”“十五好少年”等為契機，弘揚先進，發揮優秀少先隊員的示範、輻射作用。
2、重視行為養成教育，促進校園文化建設。加強行為規範教育，以《小學生日常行為規範》為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會、班隊會、主題教育活動、班級公約等，強化教育訓練，注重細節，特別是抓好學生的就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規範等，切實培養學生做“講文明、講禮儀”的校園小主人。
3、開展好系列主題教育活動。結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生的良好品格。
4、重視心理健康教育。以《中國小心理健康教育綱要》為指導，落實各項心理健康工作方面的要求，培養學生的良好心理素質和健康向上的心態，增強學生適應能力和抗挫能力。特別要注意抓好留守學生、學困生和習困生的心理輔導，注意考前複習時的心理疏導。
5、落實教育三結合。溝通才能理解，理解才會支持，教師要多了解家長，多與家長溝通，調動家長的積極性，與家長智慧相處，每學期至少配合班主任搞好一次家長會。
(二)教學工作
1、重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。
2、展現知識的產生和套用過程，形成“問題情境----建立模型-----解釋與套用”的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。
3、以數學活動為線索，促進學生自主地參與、探究和交流。鼓勵學生運用數學知識解決生活中的數學問題。
4、關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍，發展學生的學習興趣和自信心。
實用的六年級數學教學計畫 篇10
[基本情況]
本班共有學生38人。第一次帶這個班，從學生的暑期作業和開學情況看，大部分學生的學習態度端正，作業能自覺按時完成，學習積極性也較高；但還有少部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中，喜歡做小動作、講話，不能及時完成作業等。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力和競爭意識，找到學習的樂趣和體驗成功的快樂。
[教材分析]
教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
[教學目標]
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
[教學重點]
分數乘法和除法，圓，百分數[培優輔差具體措施]
1、認真備課，鑽研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
[課時安排]
一、位置 （2課時）二、分數乘法 （12課時）1、分數乘法 5課時2、解決問題 4課時3、倒數的認識 1課時整理和複習 2課時三、分數除法 （13課時）1、分數除法 5課時2、解決問題 3課時3、比和比的套用 3課時整理和複習 2課時四、圓 （8課時）1、圓的認識 3課時2、圓的周長 2課時3、圓的面積 2課時整理和複習 1課時確定起跑線 1課時五、百分數 （15課時）1、百分數的意義和寫法 2課時2、百分數和分數、小數的互化2課時3、用百分數解決問題 9課時整理和複習 2課時六、統計 （2課時）合理存款 1課時七、數學廣角 （2課時）八、總複習 （4課時）
實用的六年級數學教學計畫 篇11
一、指導思想
以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主的參與、探究和交流。使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心。獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識。
二、學情分析
本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分學生能做到上課專心聽講，發言積極，認真完成作業，主動預習和複習，還學會了對單元知識系統的初步小結。而且通過五年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，能通過自己的探索和發現找到方法和思路，有的方法還相當的簡捷。也有個別學生只能接受老師教給的方法，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續努力。學生的聽課習慣已初步養成，並班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。
三、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1、第二單元“百分數的套用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。
2、第四單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛套用。
（二）空間與圖形
1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的套用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想像力和創造力；通過觀察、操作、想像、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2、第三單元“圖形的變換”。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想像，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
（三）統計與機率
第七單元“統計”。學生將在這個單元的學習中，通過投球遊戲、兩城市降水量等實例，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
（四）綜合套用
本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數學與體育”、“生活中的數”，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關係”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
（五）整理與複習
教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。
“你學到了什麼”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
“運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
四、教材編寫的意圖和特點
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋與套用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特徵、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。
3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識複式統計圖，並從圖中儘可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。
五、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：
（一）鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
（三）重視培養學生的套用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
（四）創造性地使用教材。
實用的六年級數學教學計畫 篇12
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向（二）、分數除法、比、圓、百分數（一）、扇形統計圖、數學廣角和總複習等。
二、教材變化
分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。增加分數與小數的乘法。增加連續求一個數的幾分之幾的實際問題。求比一個數多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數的認識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。
位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。
比：與實驗教材的主要區別，原來在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。
圓：與實驗教材的主要區別，通過用圓規畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設計圖案”的內容。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。“扇形”由選學內容變為正式教學內容。
百分數（一）：與實驗教材的主要區別，把“百分數的套用”分成兩段，本冊只教學百分數的一般性套用，而特殊套用如利率、折扣、成數，移至六年級下冊。把百分數與分數、小數的互化與求百分率、求一個數的百分之幾是多少結合起來，注重在套用過程中自然地引導學生把百分數和分數、小數進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題。
扇形統計圖：與實驗教材的主要區別，增加根據選擇合適統計圖的內容。
數學廣角——數與形：與實驗教材的主要區別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容。
三、教材分析和建議
本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
1.改進分數乘、除法、比的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的套用意識。在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯繫，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。
（1）不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。
（2）通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養學生套用數學的意識和解決問題的能力。
（3）藉助操作與圖示，引導學生探索並理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。教材根據學生的思維特點，設計了塗色、摺紙、畫線段圖等活動，採用手腦並用、數形結合的策略加以突破。
2.單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質和套用。把“比”放在分數除法後教學，主要出於兩點考慮：第一，比和分數有密切的聯繫，兩個整數相除（除數不等於0）可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數的比，兩個數的比也可以用分數形式來表示。加強比和分數的聯繫，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二，提早教學比的概念，可以為後面教學圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數為什麼還可以叫做百分比。在這裡有關比的套用，只教學按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的套用”中教學。
3.有關百分數的教學內容比較多，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際套用方面的教學。緊密結合生活實例，引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。
4.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。“位置與方向”注意聯繫學生的生活經驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。“圓”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特徵。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數學思想方法。緊密結合生活素材，培養學生在日常生活中套用數學的意識和能力。
5.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統計知識的聯繫，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。教學時結合生活中的統計實例進行，使學生充分感受統計的現實價值。使學生通過比較，認識各種統計圖的適用性和局限性。
6.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。數學廣角單元，使學生經歷發現模式、套用模式的探究過程。充分利用數與形的對應與比較，培養學生利用圖形解決數的問題的意識和能力，使學生感受數學的魅力與美感。
7.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
本冊實驗教材安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。
（1）提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，教材注意選擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀的薰陶。例如，在“比的套用”單元里,通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建築物等；數學廣角“數與形”，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助於把握數學問題的本質；另外，由於使用了數形結合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。本冊教材仍然注意採用閱讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎？”“生活中的數學”和“閱讀資料”。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。教材設計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學生採用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數值，在此基礎上再引導學生探究周長與直徑的關係，得到圓的周長的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪下、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。又如“數和形”的教學，教材先安排了數據較簡單的問題，讓學生自己探索解決這類問題並找到規律，利用數形結合的思想和規律解決複雜問題。讓學生有更多的機會進行自主探索的實踐，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。
四、教學措施
1.充分利用電子白板及網路資源等現代化教學手段，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2.積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3.教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
4.抓好單元檢測，把好單元教學關。
5.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
五、教學目標
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、教學重難點
教學重點：
1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。
2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。
教學難點：
1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算；
2.使學生理解分數乘、除法、百分數套用題中的數量關係，會靈活解決問題。
3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。
實用的六年級數學教學計畫 篇13
一、教學內容
冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和溫習等。
教學：百分數的利用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈活套用。
二、教學要求
1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，並能的判定或簡單的猜測;體會數據產生誤導。
6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，綜合套用數學知識解決題目的能力。
7.經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，發展分析、推理的能力。
8.系統的整理和溫習，對國小階段所學的數學知識的理解和靈活的計算能力，發展思惟能力和空間觀念，綜合套用所學數學知識解決題目的能力。
9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。
10.養成作業、書寫整潔的習慣。
三、教材分析
在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。
在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，使學生熟悉到統計圖表雖便於判定或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測，對統計數據、客觀、的分析的性。
在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數學廣角的教學內容，學生觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究抽屜原理的進程，體會如何對簡單的題目模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數學的魅力，發展學生解決題目的能力。
本冊教材學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合利用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，套用所學知識解決題目，體會的樂趣和數學的利用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學利意圖識和實踐能力。
整理和溫習單元是在國小數學的教學內容以後，學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是國小數學教學的環節。整理和溫習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下的基礎;學生綜合套用所學知識分析題目和解決題目的能力。
四、學情份析
本班共有學生29人，大多數學生對數學有上進心;有些學生的學習還需端正自覺性等;在新的學期里，在端正學生學習的，應培養的學習數學的能力，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。
五、教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領會教學設計意圖，駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用鼓勵性、自主性、性教學策略，以題目為線索，恰當套用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不要求，不購買溫習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定，課堂練習的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目。
4、基礎知識的教學，使學生好基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的延續發展的教學資源和空間。要教材的上風，在教學進程中，密切數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求，從而基礎知識技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中留意採用開放式教學，培養學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生熟悉數學知識與生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的意義來引發和培養學生酷愛數學的情感。
7、對親職教育的。家長遵守教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗，英勇克服學習和生活中的，做學習和生活的強者。
學習：
①預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。
②查閱資料找出解決題目的方法。
③ 教師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操縱能力和發散思惟能力。
④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發, 找出解決題目的方法，體驗學習數學的快樂。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排以下，教師教學時可以本班情況靈活：
一、負數(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時左右
2.圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和溫習……………………………………………………1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和性質…………………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3.比例的利用………………………………………………5課時左右
整理和溫習…………………………………………………1課時
腳踏車里的數學……………………………………………1課時
四、統計(2課時)
勤儉用水……………………………………………………1課時
五、數學廣角(3課時)
六、整理和溫習(27課時)
1.數與代數…………………………………………………10課時左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
3.統計與機率………………………………………………4課時左右
4.綜合利用…………………………………………………4課時
實用的六年級數學教學計畫 篇14
一、班級學生基本情況分析：
本學期有學生因為家遷，轉學一人。班級現共有學生42人。從上學期的學習狀況和期末測試成績來看，班級學生基礎知識沒有實現人人過關，不少學生的學習習慣沒有從根本上扭轉，存在學習意識淡漠，學習激情不足的現實情況，班級學生的學習成績顯現了比較嚴重的兩級分化現象。
本學期是學生在國小學習階段的關鍵時期，因此，在教學中，要進一步加大基礎知識教學和培養學生良好學習習慣的力度，紮實開展好培優補缺工作，在培養學生良好學習行為和意識的同時，全面提高學業成績。
二、教材簡析：
按照國家有關規定，本學期，全面使用新教材開展教學。就本冊教材來說，也有一些新變化。因此，要認真研讀教材，了解教材編排和修訂的一些思路，真切地把握好教材，認真落實有關教學要求。
具體來說，本學期教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向（二）、分數除法、比、圓、百分數（一）、扇形統計圖。此外，教材還安排了一個數學廣角知識“數與形”和兩個綜合實踐內容：節約用水和確定起跑線。
較之之前的教材，圖形與幾何領域的位置與方向作了較大的調整，本冊的內容學生原本在四年級的時候已經作了學習，而之前的內容調整到了五年級，因此，這部分內容在教學時，要注意作好銜接。
這部分內容的教學，要結合學生已有的知識經驗，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解知識本質，進一步強化和促進學生空間觀念的進一步發展。
在數與代數方面，本冊教材安排了分數乘法、分數除法、比和百分數等四個單元。這部分內容，教材著重培養學生分數四則運算能力以及用單位“1”解決有關分數的實際問題的能力。
分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在統計與機率方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和在用數學解決問題方面的現實意義。進一步發展統計觀念。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，“確定起跑線”和“節約用水”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
為進一步引導學生感受數學思想，感受數學魅力，教材安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步發展學生解決問題的能力。
三、教學目標：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.進一步掌握根據方向和角度兩個量確定物體的問題。同時，還要能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點：
本冊教材，分數乘法和除法、圓、百分數等單元是教學重點。
五、教學難點：
根據班級學生學習情況及教材整體的編排，分數除法、圓以及數學廣角的數形結合知識是本冊學習的難點。
六、教學措施：
1.關注學生的非智力因素，在合理利用教學資源在數學課上滲透社會主義核心價值觀以及“三節三愛”教育，培養學生良好的學習心理，形成穩定的積極向上的道德品質。
2.關注學習習慣的培養，注意和班主任以及學生家長積極溝通，嚴格各項要求，織牢習慣養成的合理網路，確實促進每個學生都有較好的學習認識，習慣獲得培養和發展。
3.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
4.重視高效課堂建設。根據學校課題組的統一要求，紮實開展課題實踐，著力打造學生人人參與、人人學有所獲的高效課堂。
5.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
6.關注後進生轉化工作，全面提高班級教學的合格率和優秀率。
八、教學進度安排：
根據教學內容以及學生的實際學習情況，本學期你安排76個課時進行教學。
第一單元：分數乘法。教材安排了9個例題。例1：分數乘法意義的第一種形式：幾個相同分數相加是多少；例2：例3的鋪墊，根據已學數量關係，由整數乘法的意義類推出分數乘法算式，在情境中理解分數乘法算式在這兒表示“一個數的幾分之幾是多少”；例3：分數乘法意義的第二種形式：一個數的幾分之幾是多少；例4：分數乘法的簡便約分方法；例5：分數與小數相乘；例6：分數混合運算順序；例7：整數乘法運算定律擴展到分數；例8：連續求一個數的幾分之幾是多少；例9：求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少。安排10個課時進行教學。
第二單元：位置與方向（二）。教材安排了三個例題。例1：了解方向和距離的具體含義，會根據兩點的相對位置說出其中一點在另一點的什麼方向上以及距離該點有多遠；例2：會根據某點相對於參照點的方向與距離在方點陣圖上找到該點；例3：會描述簡單的路線圖。結合教材修改情況，擬安排7個課時進行教學。
第三單元：分數除法。教材分兩個層次編排，安排了8個例題。一是倒數的認識，安排了一個例題。例1：求一個數的倒數。二是分數除法。教材安排了7個例題，分別是：例1：分數除以整數。例2：一個數除以分數。例3：分數混合運算。例4：“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題。例5：“已知比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少，求這個數”的實際問題。例6：和倍問題、差倍問題。例7：可用單位“1”解決的實際問題。本單元安排15個課時進行教學。
第四單元：比。教材按照比的意義和比的性質兩個層次來編排。安排5個課時進行教學。
第五單元：圓。教材按照四個層次進行編排。一是圓的認識，學習圓的各部分名稱、圓的性質、利用圓設計圖案；二是圓的周長，學習圓的周長計算公式的推導；三是圓的面積學習圓的面積計算公式的推導。教材安排了三個例題。例1：圓的面積計算公式的基本套用。例2：圓環面積的計算。例3：圓與內接正方形、外切正方形之間面積的計算；四是扇形的認識。安排15個課時進行教學。
綜合實踐活動確定起跑線安排兩個課時進行教學。
第六單元：百分數（一）。教材在安排百分數意義的學習之後，進一步安排了五個例題。例1：求一個數是另一個數的百分之幾（分數、小數化成百分數）；例2：求一個數的百分之幾是多少（百分數化成分數、小數）；例3：求一個數比另一個數多（或少）百分之幾；例4：求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少；例5：用單位“1”解決實際問題。安排10個課時進行教學。
第七單元：扇形統計圖。教材安排了兩個例題。例1：扇形統計圖；例2：選擇合適的統計圖。安排四個課時進行教學。
綜合與實踐：節約用水安排一個課時進行教學。
第八單元：數學廣角
實用的六年級數學教學計畫 篇15
今年我擔任六年級（4）班數學教學工作，六年級是國小的最後一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好，現計畫如下：
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。努力培養學生數感，提高學生的計算能力、空間觀念，並能把所學的知識套用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、基本情況
本班共有學生共40人，其中男生14人，女生26人。上課時不肯積極思考，主動、創造性的學習有待加強。特別從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家裡由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利於對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要的。
三、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
實用的六年級數學教學計畫 篇16
轉眼又到了小考的複習階段，在將近二個月的複習時間內，怎樣有效地進行複習，這是我們六年級的全體數學老師經常深思的問題，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組數學教師共同商量，特制定了以下複習計畫。
一、總複習前老師們要做的準備工作
1、對本班學生的基本情況進行一個全面的了解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，並針對學生的個性特點確定個性化的複習方案。
2、深入了解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在複習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。
3、老師要全面了解國小數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂複習到關鍵處，練到刀刃上。
二、要達成的目標
1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯繫與區別，建立知識網路，提高學生的數感。
2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。
3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函式思想。
4、進一步理解按比例分配套用題的結構特徵，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解套用題。
5、牢固掌握基本數量關係，如部分量、部分量與總量；單價、數量與總價；運走的、剩下的與總數；速度、時間與路程等等，能根據數量關係分析解答套用題。
6、進一步理解分數、百分數套用題的結構特徵及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數套用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。
7、進一步掌握五個平面圖形的特徵及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特徵及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。
8、進一步掌握讀統計圖表的方法，理解統計圖表的意義與作用，能根據統計圖表預測統計項目的發展規律與方向。會製作統計圖表，
三、複習重點安排：
1、基本概念：（2課時）
（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念（質數合數，奇數偶數）
（2）統計與機率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用範圍。
2、運算：（2課時）
（1）四則運算中的小數乘、除法
（2）解方程、解比例。
（3）認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法
3、幾何知識：（4課時）
（1）量與計量的概念、進率及單名數復名數的改寫
（2）五個平面圖形的特徵及周長和面積計算。（1課時）
（3）四個立體圖形的表面積、體積。（2課時）
（4）相關幾何知識的綜合套用。（1課時）
4、套用題：（6課時）
（1）三步運算的整、小數套用題，逆向敘述的套用題。（2課時）
（2）稍複雜的分數、百分數套用題。（2課時）
（3）正反比例套用題。（2課時）
四、提高複習質量的具體措施：
1、訂好切實可行的複習計畫，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高複習效率。
3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。
4、繼續採取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，儘可能發揮自己的潛能。
5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對複習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓複習做到集思廣益、共同提高。
6、加強與學生的思想溝通工作，在複習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯繫。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
7、每位教師分工合作，在深鑽教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，套用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷；“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷；“比和比例”由z老師負責，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷；“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷；“統計與機率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。套用部分由z老師（負責分數套用題）和z主任（負責其它套用題部分）共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。
實用的六年級數學教學計畫 篇17
一、總複習前老師們要做的準備工作
1、對本班學生的基本情況進行一個全面的了解，確定本班優等生、中等生、學困生的名單，對每個學生的學習特點有一個比較全面的掌握，並針對學生的個性特點確定個性化的複習方案。
2、深入了解本班學生在知識結構上存在的漏洞，把握學生知識掌握上的優勢和劣勢之所在，在複習的時候多針對本班學生的薄弱環節下力氣，避免平均用力。
3、老師要全面了解國小數學的知識全貌，知道每個知識版塊的組成和結構，能在自己的頭腦中確定每個版塊的基本題型，能把握每個知識點的命題模式。能精心設計好每一個版塊的配套練習，真正讓自己的課堂複習到關鍵處，練到刀刃上。
二、要達成的目標
1、理清已學的數學概念，弄清每個概念的內涵與外延，概念之間的聯繫與區別，建立知識網路，提高學生的數感。
2、進一步掌握四則運算的計算方法，能正確熟練地按順序進行混合運算，能根據數字特點，合理靈活地進行簡算，提高計算能力。
3、會用字母表示數，理解代數式的意義。進一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函式思想。
4、進一步理解按比例分配套用題的結構特徵，能正確熟練地解答。能正確判別兩種相關聯的量成正比例還是成反比例，能熟練地用比例解套用題。
5、牢固掌握基本數量關係，如部分量、部分量與總量；單價、數量與總價；運走的、剩下的與總數；速度、時間與路程等等，能根據數量關係分析解答套用題。
6、進一步理解分數、百分數套用題的結構特徵及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分數、百分數套用題，強化對應思想，加強對數形結合思想的培養。
7、進一步掌握五個平面圖形的特徵及周長、面積計算方法，四個立體圖形的特徵及表面積，體積計算方法，能根據生活實際情況來分析解答周長、面積、表面積、體積，能根據實際正確處理結果。通過數形結合、頭腦情景模擬再現等解題策略的訓練，培養學生的空間觀念。
8、進一步掌握讀統計圖表的方法，理解統計圖表的意義與作用，能根據統計圖表預測統計項目的發展規律與方向。會製作統計圖表，
三、複習重點安排：
1、基本概念：（2課時）
（1）整數、自然數、小數、分數、百分數、比、比例等意義及有關的基本性質，數的整除相關的一系列概念（質數合數，奇數偶數）
（2）統計與機率相關概念：平均數，中位數及眾數的意義及各自的適用範圍。
2、運算：（2課時）
（1）四則運算中的小數乘、除法
（2）解方程、解比例。
（3）認真仔細的計算習慣、合理靈活的計算方法
3、幾何知識：（4課時）
（1）量與計量的概念、進率及單名數復名數的改寫
（2）五個平面圖形的特徵及周長和面積計算。（1課時）
（3）四個立體圖形的表面積、體積。（2課時）
（4）相關幾何知識的綜合套用。（1課時）
4、套用題：（6課時）
（1）三步運算的整、小數套用題，逆向敘述的套用題。（2課時）
（2）稍複雜的分數、百分數套用題。（2課時）
（3）正反比例套用題。（2課時）
四、提高複習質量的具體措施：
1、訂好切實可行的複習計畫，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發揮師愛的力量，努力提高複習效率。
3、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，課堂作業當堂反饋，要繼續發揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。
4、繼續採取“結對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，儘可能發揮自己的潛能。
5、同科老師之間要進行經常化的溝通與交流，對複習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。真正讓複習做到集思廣益、共同提高。
6、加強與學生的思想溝通工作，在複習期間與班級學生的課外溝通率至少達80%，加強與班主任及其他科任老師的聯繫。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
7、每位教師分工合作，在深鑽教材的基礎上，結合學生實際，制訂有針對性的練習，具體分工是分為概念，套用和綜合三個部分，概念部分“數的認識”由z老師負責，半張試卷；“數的運算”和“式與方程”由z老師負責，半張試卷；“比和比例”由z老師負責，半張試卷；“圖形的認識與測量”由z老師負責，一張試卷；“圖形的運動和位置”由z老師負責，半張試卷；“統計與機率”、“數學與思考”由z老師負責，半張試卷；“綜合與實踐”由毛老師負責，半張試卷。概念部分共5張試卷。套用部分由z老師（負責分數套用題）和z主任（負責其它套用題部分）共一張試卷。綜合由z老師和z老師負責，統籌安排，共四張試卷。所有試卷都要以基礎為主，都要突出重點，強調學生易混、易錯的知識為主。
實用的六年級數學教學計畫 篇18
一、 教材分析：
1、首先提出圓的面積計算和其他已經學過的圖形的面積計算有什麼關係。通過學生自主、獨立的發現問題，對可能的答案做出假設與猜想，並通過多次的檢驗，得出正確的結論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態度特別是創新精神和實踐能力等方面的發展。
2、用標準的數學語言得出結論，使學生感受科學的嚴謹，啟迪學習態度和方法。
在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
二、內容分析：
1、在學習本課之前應具備的基本知識和技能：
掌握平面圖形的計算方法
2、學習本課的入手點及目的：
在學習圓的面積之前，學生已經掌握其他平面圖形的計算方法。這節課的目的就是讓學生從平行四邊形、長方形的面積計算方法和圓的面積的關係，總結出圓面積計算方法。
本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課後練習
三、 教學目標及其對應的課程標準：
(一)教學目標：
1、經歷探索圓面積計算方法的過程，進一步發展推力能力。
2、能運用圓面積公式進行簡單的計算。
(二)知識與技能：通過動手實踐推導出圓面積計算公式;探索圓面積計算方法和長方形面積計算方法飛關係，並能正確運用公式進行計算。
(三)解決問題：能結合具體情景發現並提出數學問題;嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，並能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。
(四)情感與態度：敢於面對數學活動中的困難，並有獨立克服困難和運用知識解 決問題的成功體驗，有學好數學的自信心;並尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。
四、 教育理念和教學方式：
1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者：學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向;當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
2、採用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的模式展開教學。
3、教學評價方式：
(1) 通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。
(2) 通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放鬆的狀態下，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。
(3) 通過課後訪談和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。
五、 教學媒體 ：多媒體
本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課後練習 六、 教學和活動過程：
教學過程設計如下：
〈一〉、複習舊知，導入新課
1. 問：已知圓的直徑或半徑怎樣求圓的周長?(c=2πr或c=πd)
2. 課件：出示一塊圓形的苗圃。如果要給這塊苗圃圍柵欄，是求什麼?(圓形苗圃的周長)
3.我們以前學過正方形、長方形等平面圖形的面積，誰能概括一下什麼是圓的面積?請同學們用手摸出學具圓的面積。
3. 提問：如果圓的半徑是2分米，你能猜猜這個圓的面積有多大?(同學們紛紛地猜測，有的學生可能說這個圓面小於所在的正方形面積)
這節課我們一起來研究怎樣計算圓的面積。(板書課題：圓的面積)
〈 二〉、動手實踐
[引入] 同學們，前面我們學習了正方形、長方形等平面圖形的面積是計算方法，通過動手將圓拼成我們學過的平行四邊形或長方形，你能總結出圓的面積和長方形面積計算方法之間的關係嗎?
1、[學生回答] 分組交流、討論 拿出已準備好的學具，說說你把圓剪拼成了什麼圖形?你發現了什麼?
課件演示：請看大螢幕，把圓分成16等份，拼成了近似平行四邊形，再分成32等份，拼成近似的平行四邊形，再分成64等份，拼成近似長方形，你發現什麼?(如果分的份數越多，每一份就會越細，拼成的圖形就會越接近於長方形。)
2、[學生回答] 總結圓面積計算公式的語言描述：
長方形的長相當於圓周長的一半，長方形的寬相當於圓的半徑
3、[學生回答]圓面積計算公式：
s=πr2
本文導航 1、首頁2、教學目標3、教學過程4、課後練習 〈三〉、運用公式，解決問題
1、口答，根據半徑計算出圓的面積：(搶答形式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習積極性)
r=1 r=2 r=3
2、練一練
r=9，s =______________;c=12.56，s =_______________;
r=5，s =_____________; d=8，s =_______________;
〈四〉、[學生小結]
你認為圓面積計算公式在套用過程中，需要注意那些問題?
(1) r2=r×r
(2) π取3.14。
〈五〉、知識套用
用一根長3米的繩子，把一隻羊拴在樹桿上，羊的最大活動範圍是多少?
〈六〉、學生自我評價
[小結] 通過本節課的學習，你有什麼收穫和感悟?
本節課，我們自己通過計算、分析結果，總結出了圓面積計算公式。在知識探索的過程中，同學們積極思考，大膽探索，團結協作共同取得了進步。
〈七〉[作業]隨堂練習 課本
實用的六年級數學教學計畫 篇19
一、全冊重點難點關鍵
（1）重點：
①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和複習國小數學知識。
（2）難點：
①比例的有關概念及套用。
②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際套用。
③國小數學有關知識體系的建構。
（3）關鍵：
①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例套用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。
③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
二、提高教學質量措施
（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於套用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
（5）複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
三、課外活動安排
1、結合“腳踏車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的套用能力。
2、繼續進行“奧數”教學。
十、教研專題
最佳化練習，提高教學質量
四、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。
3、課後作業儘量做到分層練習。
五、單元教材分析
第（一）單元內容：負數
教學重點：會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點：比較負數的大小
教學措施：
1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（二）單元內容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及套用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對於套用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（三）單元內容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（四）單元內容：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：通過統計表回答問題
教學措施：讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（五）單元內容：數學廣角
教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施：
1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬於用“抽屜原理”可以解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。
第（六）單元內容：整理和複習
教學重點：梳理國小階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施：複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
六、教學時間安排：
周次內容一比例的意義和基本性質
二正比例和反比例的意義、比例的套用
三比例的套用、整理和複習、圓柱
四圓柱、圓錐
五球、整理和複習、統計表
六統計圖七數和數的運算
八數和數的運算、代數初步知識
九套用題十套用題、量的計量
十一幾何初步知識
十二簡單的統計
十三綜合複習
十四綜合複習
十五綜合複習
十六考試
實用的六年級數學教學計畫 篇20
一、教材簡析：
本冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在幾何與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的.能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。
四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。
五、教學改革措施：
1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能
4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
六、後進生轉化措施：
1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。
2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、重視與家庭的聯繫。
七、教學時間安排：
一單元：位置。2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法。6課時
2、解決問題。4課時
3、倒數的認識。1課時
4、整理和複習。1課時
三單元：分數除法
1、分數除法。5課時
2、解決問題。3課時
3、比和比的套用。4課時
4、整理和複習。1課時
四單元：圓
1、認識圓。2課時
2、圓的周長。3課時
3、圓的面積。3課時
4、整理和複習。1課時
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫法。1課時
2、百分數和分數小數的互化。3課時
3、用百分數解決問題。9課時
4、整理和複習。.1課時
六單元：統計
1、扇形統計圖。1課時
2、合理存款。1課時
七單元：數學廣角。1課時
八單元：總複習。4課時
實用的六年級數學教學計畫 篇21
一、指導思想
認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇於創新，努力提高學生的數學成績，並對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，並能把所學的知識套用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、學情分析
我現任六年級一班的數學。學生整體學習習慣比較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有興趣，大多數同學能夠完成自己的學習任務，並且效果較好。新的學期里，我將根據學生的學習情況，採取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
(1)重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。
(2)難點：①比例的有關概念及套用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際套用。③國小數學有關知識體系的建構。
(3)關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例套用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，認真制定每課的教學目標，並圍繞教學目標設計教學環節，課上要充分發揮學生的主體地位，要特別照顧到後進生。
2、平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業，要少而精，並設計有效的預習作業。
7、做好後進生輔差工作，採用兵教兵的方法。
8、制定好總複習計畫，把複習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業成績。
五、可滲透的法制內容
1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質/比例的意義當中可滲透的內容《中華人民共和國國旗法》。
2、六下/第五單元/數學廣角/節約用水可滲透的內容《中華人民共和國水法》。
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
1 、負數(3課時)
2、圓柱與圓錐(9課時)
(1).圓柱………………………………………………………6課時左右
(2).圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和複習……………………………………………………1課時
3、比例(14課時)
(1).比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
(2).正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
(3).比例的套用………………………………………………5課時左右
整理和複習…………………………………………………1課時
腳踏車里的數學……………………………………………1課時
4、統計(2課時)
節約用水……………………………………………………1課時
5、數學廣角(3課時)
6、整理和複習(27課時)
(1).數與代數…………………………………………………10課時左右
(2).空間與圖形………………………………………………9課時左右
(3).統計與機率………………………………………………4課時左右
(4).綜合套用…………………………………………………4課時
實用的六年級數學教學計畫 篇22
一、學生情況分析：
本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、教材分析：
教學任務：本冊教材內容包括：負數，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和複習等四個部分。
教學要求：
1、初步認識負數，能正確地讀、寫正數和負數；使學生初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的聯繫。
2、掌握圓柱、圓錐的特徵，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
3、學會繪製複式統計表和統計圖，並能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
4、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例套用題。
5、通過國小數學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐，比例的套用，國小階段主要數學知識的複習。
三、教學措施：
1、充分利用遠程教育資源和網路等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕鬆快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，後抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
4、在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯繫，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯繫。
5、在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
6、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。
7、抓好單元檢測，把好單元教學關。
8、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
實用的六年級數學教學計畫 篇23
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學重點：
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
四、教學難點：
用分數乘、除法和百分數解決問題，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
五、學生基本情況分析
從上學年一年的教學情況和期末考試反應的情況來看，整個年級對數學課本知識的掌握情況比較好，大部分學生都達到優秀等級，這於我們老師們的辛勤付出和孩子們的刻苦努力是分不開的。不過從期末老師提供的試卷分析和抽樣情況來看，孩子的計算能力普遍比較薄弱，有部分孩子套用題的讀題解題方面還得加強，還有在操作題上孩子也時常出現遺漏，這些方面平時在教學時需要強調。與此同時，我們教師在教學方法上也要適當做出調整，在能確保孩子掌握基礎知識的情況下，課堂教學應向學生傾斜，摒棄滿堂灌，多讓學生多參與多交流，只有這樣的課堂才是學生喜歡的，家長滿意的，高效的。當然，為了能夠讓學生均衡發展，全面提高合格率和優秀率，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，也是我們每一位教師義不容辭的。
六、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
七、課時安排
一單元：位置...........2課時
二單元：分數乘法
1、分數乘法..............6課時
2、解決問題..............4課時
3、倒數的認識...........1課時
4、整理和複習...........1課時
三單元：分數除法
1、分數除法..............5課時
2、解決問題..............3課時
3、比和比的套用.......4課時
4、整理和複習..........1課時
四單元：圓
1、認識圓...........2課時
2、圓的周長........3課時
3、圓的面積........3課時
4、整理和複習.....1課時
五單元：百分數
1、百分數的意義和寫法.........1課時
2、百分數和分數小數的互化.........3課時
3、用百分數解決問題...............9課時
4、整理和複習..........1課時
六單元：統計
1、扇形統計圖........1課時
2、合理存款...........1課時
七單元：數學廣角..............1課時
八單元：總複習..............10課時
實用的六年級數學教學計畫 篇24
一、學情分析：
本班學生共34人，其中男生15人，女生9人。大部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考、主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，班級成績從中心校排列第13，進到第9。進步不明顯原因在於學生存在明顯的兩極分化，及格率差。針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優生率。
二、教材分析：
本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
三、教學目的要求：
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。
3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
5、系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，提高套用能力。
五、提高教學質量的措施：
(一)自身素質提高措施：
1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己;
2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平;
(二)改進教學方法，提高學習效果措施：
1、深入鑽研教材，準確把握教學目標，密切聯繫學生實際精心設計教學方案，安排教學環節;
2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代遠程教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。
3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。
(三)轉變學困生方法及措施：
1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心;
2、教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心;
3、利用課餘時間給予耐心輔導，並進行“一幫一”結隊的活動，師生共同幫助他們提高。
4、與家長聯繫，使學校與家庭達成共識，共同培養好學生。
實用的六年級數學教學計畫 篇25
新學期又將開始了，新教材重視學與生活的聯繫，除繼續安排了密切聯繫生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比較強的數學活動，還要進行系統的複習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養學生理解數學，套用數學的能力，有計畫、有步驟的實施教學，圓滿地完成本學期的教學任務。根據本班情況，特制定如下計畫：
一、學生基本情況分析。
本班共28名學生，其中男生11名，女生17名。中等學生比例較大，學困生占25%，學生的整體基礎較差，通過上學期的轉化，有了一些改變，但總體上看來發展不均衡，本學期應該加強後進生的轉化工作。學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時要儘可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。圓滿地完成國小學業。
一、對教材內容的分析
這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計以及國小六年來所學數學內容的總複習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成國小數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念;進一步形成統計的觀念，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的套用題。然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、比例都是國小數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最後學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函式觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會套用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
本冊教材編寫特點：
1、重視研究圖形的特徵，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發展學生的空間觀念。
已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特徵，然後進行一些實驗。教材鼓勵學生聯繫已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。此外，本冊教材在聯繫實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯繫周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。
2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。
3、突出比例的概念，加強知識間的聯繫。
正比例關係和反比例關係，實際上是一種函式關係。修訂後的教材中，比例知識趨於簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解套用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的套用，作了以下幾點改進：
⑴加強比例尺與比例概念的聯繫，這樣既有助於學生加深理解比例的概念，又便於學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。
⑵教學正比例概念之後接著教學反比例概念並增加兩個概念的聯繫和對比。
⑶在比例知識解套用題的最後增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯繫，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。
本冊教材的最後一個單元是總複習，把國小階段所學的主要內容進行系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到國小數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把國小的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七部分，依次分別複習。⑵在複習每一部分知識時，注意加強知識間的內在聯繫。⑶選用適當的方式幫助學生回憶並整理所學的數學基礎知識。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利於進一步提高學生的計算能力和解題能力。
5、繼續加強能力的培養。
本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。
⑴培養分析、比較和綜合能力。⑵培養抽象、概括能力。⑶培養判斷、推理能力。⑷培養遷移類推能力。⑸培養學生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
三、教學目標對本冊數學的具體要求：
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特徵，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。
3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關係解套用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的套用題。
4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。
(1)重點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及國小六年來所學數學內容的總複習
(2)難點：
方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總複習、統計圖的製作
突出重點，突破難點的措施：
1.把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鑽教材，從知識結構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。
2、備足學生，根據學生實際的認知水平，並考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。
3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提供了有利條件。
4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。
(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點;
(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連線點”，進而突破重、難點;
(3)有的新知識由某舊知識發展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。
5.面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。
6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關係，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得基本的數學活動經驗。
7、教學“解決問題的策略”時，遵循合適的教學方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺套用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點。
四、改進教學，提高教學質量的構想
1、 加強自身修養，樹立威信。 要有強烈的責任感。要博學多才。要有端莊、自然的教態。在實踐中不斷的自我教育、自我充實、自我提高，並認真上好每一節課，抓好每一個教學環節，使學生滿意，在學生心目中樹立起威信，從而促進學生學習教師所教學科的積極性，帶動學生的德智體美勞幾方面都得到全面發展。因此，具有較高的文化素養、較強的業務能力是提高教學質量的基礎。
2、 樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則
教師在教學過程中創設一個寬鬆、和諧的課堂環境，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中大膽地、主動地參與數學教學活動之中，同時教師要從學生實際出發，以深入了解學生真實的思維活動為基礎，結合教材內容創設問題情景，提供愉當的實例，促使學生反思，引起學生在原認識結構上產生新的知識，從而使學生積極主動地參與探索問題，尋找解決問題的方法和途徑;其次，教師應充分了解學生與尊重學生，正視學生個性差異，注重因材施教，分層指導。教師要有崇高的責任感和強烈的事業心去愛每一個學生，熱情地關注和耐心地幫助他們。如對待優生，創造條件使他們“尖子更尖”;對待學習有困難的學生生活上做到體貼關心，課堂上能循循善誘，課下能認真輔導，對其進步及里肯定、鼓勵。同時，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們提高學習興趣和樹立學習信心。這樣，學習困難的學生成績提高了，教學質量自然全面提高。因此，更新觀念，堅持正確的學生觀是提高教學質量的前提。
3、 培養學生學習數學興趣和愛好
4、 改進教學方法，最佳化教學過程。
教學有法，但不定法，貴在得法。徹底廢除注入式教學，全面推行啟發式、探究式教學，讓學生積極主動地參與數學教學的全過程，使他們輕鬆愉快地學習。
5、 建立良好的師生關係
要提高數學教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數學興趣和愛好是關鍵，優良的教學方法是手段，良好的師生關係是保證。
五、數學教學專題研究計畫
1、如何上好“複習課”、“練習課”、“講評課”等
2、進行“命題”研究
六、課時安排：(略)
實用的六年級數學教學計畫 篇26
教學要求
1、理解比例的意義和基本性質。會解比例。理解正、反比例的意義。會判斷兩個量是否成正比例或反比例。通過比例的教學，使學生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
2、認識圓柱和圓錐。會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會製作簡單的統計表，利用作圖紙繪製簡單的統計圖。會對統計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到國情教育。繪製統計圖表要注意整潔、美觀。
4、通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯繫，進一步感受數學的作用。
5、通過系統的整理和複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識。能夠比較合理、靈活地進行計算，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法，運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
全冊內容分析
本冊教材包括的教學內容：圓柱和圓錐，簡單的統計（六），比例以及國小六年來所學數學內容的總複習。
在前幾冊的基礎上完成國小教學的全部教學任務，使學生繼續認識一些常見的立體圖形，掌握它們體積的計算方法，進一步發展學生的空間觀念；繼續學習一些統計知識，提高收集、整理、表達、分析數據的能力；理解比例、正比例和反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的套用題；然後把國小所學數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展學生的思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
圓柱和圓錐是國小數學中幾何初步知識的重要內容之一。教材先安排圓柱的認識和圓柱的表面積、體積的計算，再讓學生認識圓錐和學習圓錐的體積計算。
簡單的統計（六）先安排複式折線統計圖，再安排選學內容扇形統計圖。
比例這部分內容從本質上講，是代數的初步知識。在本冊教材里，先讓學生認識比例的概念和比例的基本性質，並學習解比例；然後讓學生認識成正比例關係和成反比例關係的兩種關聯的量的特徵，學習用比例知識解答套用題。
在總複習中，則包括了國小階段所學數學的全部內容，共分為七個部分安排：小數和整數，簡易方程，分數和百分數，量的計量，幾何初步知識，比和比例，簡單的統計。
全冊教學目標
1、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
2、使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。
3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的套用題。
4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學的知識解決簡單的實際問題的能力。
全冊教學重點
1、理解比例的意義和性質，會解比例。
2、使學生能夠套用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學生掌握圓柱、圓錐的特徵，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。
4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學生進一步認識統計的意義和作用，並學會製作一些含有百分數的簡單統計表。
6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。
全冊教學難點
1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的套用題。
2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會製作一些簡單的統計圖。
3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識獨立解答稍複雜的套用題和生活中一些簡單的實際問題。
全冊教學進度
周次 時間 教學內容 備註
1 2.9-2.13 期初複習（2）圓柱（3）
2 2.16-2.20 圓柱（4）圓錐（1）
3 2.23-2.27 圓錐（2）觀察與測量（1）複習（2）
4 3.1-3.5 複習（1）簡單的統計（4）
5 3.8-3.12 比例的意義和基本性質（5）
6 3.15-3.19 正比例和反比例的意義（5）
7 3.22-3.26 比例的套用題（3）複習（2）
8 3.29-4.2 整數和小數（5）
9 4.5-4.9 整數和小數（5）
10 4.12-4.16 簡易方程（3）分數和百分數（2）
11 4.19-4.23 分數和百分數（5）
12 4.26-4.30 量的計量（2）幾何初步知識（3）
13 5.3-5.7 五一勞動節 放假
14 5.10-5.14 幾何初步知識（5）
15 5.17-5.21 比和比例（5）
16 5.24-5.28 簡單的統計（2）綜合練習（3）
17 5.31-6.4 綜合練習（5）
18 6.7-6.11 綜合練習（5）
19 6.14-6.18 畢業考試
實用的六年級數學教學計畫 篇27
教學目標：
1、知識與技能：
(1)結合生活實例在師生、生生交流中理解百分數的意義。
(2)能正確讀寫百分數。
2、數學思考：讓學生親身經歷知識的探索過程，培養學生的分析推理能力。
3、問題解決：利用百分數解決生活中的實際問題。
4、情感與態度：受到熱愛家鄉的思想教育，在與他人的交往中培養學生的合作能力。
教學重點：理解百分數的意義。
教學難點：百分數與分數的區別和聯繫
教學準備：多媒體課件
課前準備：收集生活中的百分數。
教學過程：
一、創設情境，提出問題
師：同學們，今天老師和大家來玩一個投球的遊戲，下面請兩個同學(紅隊和藍隊)上來投球，其他同學心理可以有一個擁護的對象。
第一回：(都是投十個)
問：兩個隊誰的水平高?為什麼?
第二回：(一個同學投十個，一個同學投四個)
問：這回同學們看看是誰的水平高?又為什麼?
四人小組討論。
學生討論後交流(幾種結果)。引導出投中數占投球總數的比率，給予表揚。
學生計算。(在這裡我們運用以前學過的哪些知識)“求一個數是另一個數的幾分之幾”
師：在一般情況下我們求命中率等的一些比率，通常都把他們化成分母是一百的分數，這樣便於比較。
學生通分。哪個隊的水平高?
二、教學新課
剛才我們講的這些數就是百分數，在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。
那什麼是百分數，百分數又有什麼特點呢，下面請同學們和老師一起來學習有關百分數的知識。(板書：“百分數的意義和寫法”)
1、 百分數意義的探索
(1)下請同學們來看這道題目(出示書上兩例題)。
例如：
綠峰林場去年種楊樹100棵，成活了98棵;種杉樹400棵，成活了380棵;種松樹500棵，成活了485棵。
可以算出：
楊樹成活的棵數是楊樹總棵數的98/100;
杉樹成活的棵數是杉樹總棵數的380/400;
松樹成活的棵數是松樹總棵數的485/500。
師：由於這三個分數的分母不同，要比較哪種樹成活的棵數所占的比率大，就困難一些，為了便於統計和比較，通常用分母是100的分數來表示：
楊樹成活的棵數是楊樹總棵數的98/100;
杉樹成活的棵數是杉樹總棵數的95/100;
松樹成活的棵數是松樹總棵數的97/100。
師：說一說每種樹成活棵數所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數所占的比率大一些?這三個結果表示的都是什麼?
又例如：一個工廠從一批產品中抽出200件，經檢驗，有198件合格。
師：這批產品合格的件數占總件數的百分之幾?這裡的比率表示誰是誰的百分之幾?
(2)談論、歸納。
師：98/100，95/100，97/100，99/100他們有什麼相同點?他們都表示什麼?
師：這些分數分母都是100，都是表示一個數是另一個數的百分之幾。表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。(板書意義)
2、指導書寫
師：剛才我們已經認識了百分數，和百分數交了朋友，但百分數通常不寫成分母是100的分數，怎么寫呢?請同學們自學書90頁。
師生交流怎樣把百分數寫規範、美觀?
請同學們把黑板上這些分母是100的分數寫成百分數。
比賽：在三十秒內寫十個百分數，寫完可自己出題多寫幾個。
師：停。數一數，你寫了幾個百分數?直接說出你寫了幾個百分數，這太簡單了。你能用剛學的百分數說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎?
3、生活中的百分數
師：同學們在生活中有沒有看見過百分數呢?下面拿出你收集的百分數，在小組中相互交流一下，然後在全班介紹。(毛線商標、酒商標等，說出這些百分數的意義)
信息發布：
師：老師在課前也收集了一些百分數，下面請同學們看一看。
出示信息
(1)一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
(2)據了解，某西歐國家發射人造衛星的成功率為90%，我國發射人造衛星的成功率是100%。
(3)海洋面積約占地球總面積的70%，陸地面積約占地球總面積的30%。
說一說：通過以上信息，你了解到什麼?
4、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯繫和區別。教師出示下面一題，組織學生口答。
下面哪幾個分數可以用百分數來表示?哪幾個不能?說說為什麼。
(1)雞的只數是鴨的75/100;
(2)一堆煤97/100 噸，運走了它的75/100 。
(3)23/100米相當於46/100米的50/100 。
師生討論：
(1)這三句話中的幾個分數，哪幾個是百分數?為什麼?
(2)97/100噸、23/100米、46/100米為什麼不是百分數?
(3)誰能說出百分數和分數之間的聯繫和區別?
分數： 表示兩個數量之間的倍比關係，也可以表示某個具體數量。
百分數：只表示一個數是另一個數的百分之幾，不能表示一個具體數量。
師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的倍比關係，百分數後面不帶單位名稱。百分數又叫百分率或百分比。
5、讀出百分數，然後回答老師提出的問題。
先讓學生自由地讀練習十九第1題中的百分數。讀後提問：
(1)1%是最小的百分數嗎?這組百分數中還有比1%小的百分數嗎?(0.05%)
(2)百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大於分母，有的小於分母，還有的等於分母，這是為什麼呢?(指出：百分數固定分母是100，也就是把單位“1”平均分成了100份，可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)
三、聯繫實際，鞏固套用
1、教師課件出示90頁練一練圖。
用分數和百分數表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格，讓學生用分數和百分數表示出來，並說出8%的含義。然後學生完成其他。
2、練習十九第3、5題。
四、遊戲
剪刀、石頭、布
同桌十次，想一想：你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸的是多少?
五、課堂小結，反思體驗
這節課你有什麼收穫?指名回答。
還有疑問嗎?
師：同學們，今天學習了百分數的意義和寫法，最後老師送你們一句名人名言佳句，與大家共勉。(課件出示)
實用的六年級數學教學計畫 篇28
教學目標：
1.學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2.經歷探索數的有關知識的活動。認識自然數，倍數與因數、質數與合數。經歷探索2、3、5倍數的特徵的過程，知道2、5、3倍數的特徵，知道奇數和偶數，在探索數的特徵的過程中，體會觀察，分析，歸納，猜想，驗證等過程，在數學活動中體驗數學問題的探索性和挑戰性。
3.進一步認識軸對稱圖形，能用摺紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。在探索圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
4.進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形中部分與整體的關係或簡單的生活現象，認識真、假、帶分數，理解分數與除法的關係，會進行分數大小比較。能在1—100自然數內找出10以內兩個自然數的公倍數和最低公倍數，公因數和最大公因數。會約分和通分。初步了解分數在實際生活中的運用，能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。
5.體會比較面積大小的多種方法，認識平行四邊形、三角形、梯形的底和高，經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的推導過程，並能運用面積公式解決問題。同時在探索圖形面積計算方法中，獲得數學探索經驗。
6.在探索活動中認識組合圖形，並會運用不同的方法計算其面積，解決實際問題，能估計一些不規則圖形面積的大小。
7.能用分數表示簡單事件發生的可能性大小，能按指定的可能性大小的條件，設計相關的方案。
8.鼓勵學生樹立運用數學知識解決實際問題的信心，積累解決問題的經驗和策略，感受數學知識間的相互聯繫，認識到數學與現實生活的密切聯繫。
教學思路與方法：
1.給學生提供現實生活中的學習素材，體會數學與現實生活的密切聯繫。
2.合理安排，紮實進行數學活動。關注學生知識，方法的形成過程。
3.搭建探索數學問題的平台，鼓勵學生探索和交流。
4.關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍。
5.開展富有特色的專題活動，提高綜合運用所學內容解決問題的能力。
6.培養數學的學習興趣和良好習慣。
教學重難點：
1.注重體現數學知識的實際意義，注重數學知識在實際情境中的套用。
2.關注學生學習過程，重視學習結果。
3.多角度了解學生學習狀況與學生的學習特點。
主要措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識；通過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。
3、讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
4、加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。
5、全面提高學生的數學素養，注重學生課堂傾聽能力和獨立作業等良好學習習慣的培養。
6、關注學生的個體差異，在教學中提供可以促進不同學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體會到學習數學的樂趣。
實用的六年級數學教學計畫 篇29
一、學期教學目標(知識目標、情感目標、能力目標)
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、了解正、負數的意義;會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的量，能藉助溫度計比較正、負數的大小。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。
4、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的特徵、體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
5、掌握求兩個數的最大公因數和公倍數、最低公倍數的方法。
6、結合現實事例，初步學會求簡單事件發生的可能性的大小。在遊戲活動中，體驗事件發生的可能性以及遊戲規則的公平性。
7、初步理解數對的含義，能用數對表示位置，在方格紙上根據數對確定位置。
8、認識複式條形和折線統計圖，會用簡單的複式條形統計圖和折線統計圖來描述數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
二、學情分析
五年級學生基本具有一定的自我管理能力和自學能力，在教學中充分發揮學生的主動性，通過自主、合作學習掌握數學的基本技能和數學思想，提高數學的能力。有個別學生自覺性不夠，學習態度還需不斷端正，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的學習習慣，各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教學內容分析
這一冊教材包括下面一些內容：認識正、負數、分數的意義和性質、分數的加法和減法、長方體和正方體、統計、方向與位置、可能性等。其中，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法等是本冊教材的重點內容。正、負數，以及長方體正方體都是新接觸的內容。分數的加減法是在三年級認識了分數的基礎上學習的。
四、教學措施
(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學
(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流：數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化：
(四)重視培養學生套用數學的意識和能力：本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識套用到現實中去，以體會數學在現實生活中的套用價值。綜合套用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生套用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
五、教學中注意的問題
1.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。
2.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。
3.在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變。
4.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。
5.對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
6.保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。在教學中滲透課外知識，課外有計畫對學生進行抓優指導。
課時安排
六、本冊教材共安排了75課時，另有5課時的機動時間
周次時間教學內容課時
1 2.16-2.22一、認識正負數3
2 2.23-3.1二、分數的意義和性質8
3 3.2-3.8二、分數的意義和性質
6 3.23-3.29三、分數加減法(一)綜合套用
7 3.30-4.5四、方向和位置6
8 4.6-4.12四、方向和位置
9 4.13-4.19五、分數加減法(二) 2
10 4.20-4.26期中考試複習
11 4.27-5.3期中考試
12 5.4-5.10五、分數加減法(二) 4
13 5.11-5.17六、統計5
14 5.18-5.24七、長方體和正方體
15 5.25-5.31七、長方體和正方體
16 6.1-6.7七、長方體和正方體綜合套用
17 6.8-6.14八、可能性數學與生活5
18 6.15-6.21回顧與整理 5
19 6.22-6.28期末複習
206.27-7.5期末考試
實用的六年級數學教學計畫 篇30
練習四 2
數學好玩 3 4。27————4。30 9 五一假期
單元複習檢測 2
整理和複習 2 5。4—————5。8 10
（五）總複習 數與代數
數的認識 2 5。11——————5。15 11
數的運算 4
5。18—————5。22
12
式與方程 2
正比例與反比例 2
5。25——————5。29
常見的量 2 13
探索規律 2
圖形與幾何
圖形的認識 2 6。1————————6。5 14
圖形與測量 2
6。8————————6。12
15
圖形與運動 2
圖形與位置 2
6。15—————6。19
16
統計與機率 2
統計 2
6。22—————6。26
17
可能性 2
解決問題的策略 2
6。28————————— —期末考試
18———19
期末複習 檢測
實用的六年級數學教學計畫 篇31
一、指導思想
以全面落實科學發展觀為指導，以轉變觀念為突破口，以加強學習為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀為重點，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鑽研的敬業精神;以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質。以嶄新的戰鬥姿態，嶄新的精神風貌、嶄新的工作作風促進企業實現建設精品化礦井的戰略目標而努力奮鬥。
二、工作目標
目標確定，關鍵在於抓好落實。為使目標如期實現，要切實做好以下四方面工作：
(一)轉變觀念，明確奮鬥目標。
俗話說“意識反應態度”、“態度決定一切”，心態的好壞直接影響著一個人對工作的態度。因此，面對新的工作崗位，新的工作環境。
今年要突出做好兩個方面的工作：
(二)加強認識，轉變工作角色。
面對當今教育教學需要，今年當務之急必須做到“一個轉變，一個認清”，即轉變工作角色，認清工作形勢。為此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發，站在可持續發展的高度上，牢固樹立”三百六十行，行行出狀元”和“既來之，則安之”的觀念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良後果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉變工作角色，積極融入教育教學發展的大潮中。
(三)實事求是，重建職業規劃。
目標就是方向，有了前進的方向就有了奮鬥目標。因此，一方面要本著實事求是、適當超前的原則，重新建立職業發展規劃，制定出未來三年的發展目標，然後將三年發展目標逐年、逐月進行分解，讓自己對職業成長有一個清晰的目標，隨著目標的攀升與實現，努力實現因能擇崗、因長擇業，因績提升，促進綜合素質的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標明確，不斷鞭策自己，並力爭做到三月一回顧、半年一小結、一年一總結，確保目標不流於形式，促進各項目標順利進行。
三、加強學習，提升個人素質
學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作為終身任務和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終，要通過學習達到“身強體健”。因此，要從三方面著手：
(一)加強思想政治學習。
思想政治一直是我國國家企業的優良傳統，隨著社會的發展，人們的思想越來越活躍，更善於觀察問題，分析問題，思考問題。作為一名新世紀的青年，更要自覺加強思想政治的學習，使自己更好的服務於教育，服務社會。
(二)強化崗位技能學習。
崗位技能是教育者發展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術水平。
首先，要進一步明確工作職責，按照隊班領導對自己工作的安排，儘快熟悉自己的工作和職責，熟悉隊班內各項規章制度。
實用的六年級數學教學計畫 篇32
一、班級情況分析
六年級3班共有學生42人，六年級4班共有學生44人，兩個班的學生 對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如王俊梁、王輝煌、項釵釵、項瑤瑤、楊依婷等同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；例如項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項晨洋、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽等學生由於缺乏自信心，並且懶惰，得過且過造成成績不理想。 從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本學期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣，採取以優帶差促中等趕優等的'辦法，同時不忽視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個台階。
二、雙基情況
大部分學生上冊應掌握的知識基本掌握，但分數計算方面準確率不高，在實際套用類，如解決問題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動，能自覺進行課後複習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。
四、差生情況：
姓名：項子鴻、徐凱、項一蒲、王均一、楊鴻逸、項匯濤、楊安寶、孔偉強、章志陽
主要缺漏補缺措施
解決問題、概念的套用1、加強套用題的分析、理解，梳理解題思路。
2、加強概念間的理解、比較、分析。
五、教材分析
第（ 一 ）單元內容： 負數
教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小
教學難點： 比較負數的大小
教學措施：
1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。
2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。
第（二）單元內容：圓柱與圓錐
教學重點：圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。
教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。
教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。
第（ 三 ）單元內容：比例
教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
教學難點：比例的有關概念及套用
教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把這兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對於套用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第（ 四 ）單元內容：統計
教學重點：學會看統計圖表
教學難點：通過統計表回答問題
教學措施：
讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
第（ 五 ）單元內容：數學廣角
教學重點： 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施：
1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。
2、有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬於用“抽屜原理”可以解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的“抽屜問題”的一般模式。
第（六 ）單元內容： 整理和複習
教學重點：梳理國小階段所學的數學知識形成知識體系。
教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施：複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
六、全冊教材教學目標
1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的套用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。
8、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理能力。
七、全冊重點難點關鍵
（1）重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習國小數學知識。
（2）難點：①比例的有關概念及套用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際套用。③國小數學有關知識體系的建構。
（3）關鍵：①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例套用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
八、提高教學質量措施
（1）貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
（2）比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的套用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於套用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
（4）統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣。
（5）複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網路。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
九、課外活動安排
1、結合“腳踏車里的數學”，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的套用能力。
2、繼續進行“奧數”輔導。
3、加強計算過關練習。
十、專題落實措施
1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。
2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫助學生更好地掌握國小階段的數學知識。
3、課後作業儘量做到分層練習。