最新少兒英語教學計畫範文 篇1
一、教材及班級情況簡析：
教材分析
《劍橋少兒英語（預備級下）》是少兒學習英語的最低級別的教材，教材圖文並茂，在內容和形式上遵循了少兒的認知能力和心理特徵，符合劍橋少兒英語大綱的教學要求，具有“活潑、有趣、輕鬆、連續”等特點。本冊教材共18單元，縱觀教材，其主要特點有：
（一）教材重點突出，內容靈活多樣，題材貼近兒童生活，插圖生動活潑、富有情趣；
（二）採用循環式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”等原則；
（三）強調對兒童進行聽和說的練習，通過玩、唱、表演等活動使兒童在愉快中進行學習；
（四）按“功能——結構”體系編寫。既吸收了國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚了國內教材結構清晰、系統性強的長處，以利於兒童在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能。
班級情況
本培訓點約有學生60名，2個班，班級學風端正，學生對學習英語的興趣和熱情較高。學生多為8歲的兒童，具有模仿力強，記憶力好等特點，為學習好英語打下了良好的基礎。當然，在學生中還存在部分學生語言形象思維發展緩慢等現象，在今後學習中還有待於進一步提高。
二、教學目的、要求及措施：
教學目的
1、通過看、聽、說、玩、唱等活動創設情境，培養學生學習英語的`興趣；
2、培養學生良好的學習習慣，提升閱讀能力；
3、培養學生的語感，擴大辭彙量；
4、通過學習進一步培養學生解決問題的能力；
5、通過句型的訓練讓學生對過去進行時，完成時，一般過去時熟練掌握；
4、讓學生能熟練地說出教材中的歌謠以及所給的單詞和句子。
教學措施
1、運用多種方法和手段，創設情境，注重培養學生學習英語的興趣；
2、不拘泥於教材編排，創造性地使用教材；
3、注重教學反饋，注重課內外結合，培養學生運用英語會話的能力；
4、拓展自身業務素質，加強教學群體間的溝通與合作，虛心向有經驗的老師請教；
5、把功夫花在課前，做到教具、教案準備充分；立足課堂教學，提高課堂教學效率。
最新少兒英語教學計畫範文 篇2
一、教學內容及教學進度
按照我校《樂易系列英語教材》的教學指導（樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半），本學期完成《樂易英語二級》12—15單元課程。
知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課Chant。
二、教學目標：
能力目標：進一步培養學生語音語感，鍛鍊聽力，提升學生興趣。引導學生髮現字母組合的發音規律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養成用英語表達日常口語的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。
三、學生情況
本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學期繼續強化課本知識的聽說讀寫，擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
四、教學重點難點
1、重點：每單元單詞，對話，chant為重點，這是進行口語對話，發展閱讀理解，培養語音語調的基礎。
2、難點：每單元小短文和課後練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短文的意思，要多指導。課後練習要求學生先思考做題，後指導完成。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，提高課堂效率，做到當堂內容讓學生當堂掌握。
2、遵循少兒學習英語的規律和特點，創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆有趣的氛圍中學習英語。
3、創設英語10分鐘，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創造英語氛圍。
4、每節課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生開口說的習慣。
5、畫出課本知識重難點，讓學生在家裡有針對性的複習。
6、加強課後作業的檢測，督促孩子養成課後複習的習慣。
7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現，進步和成長，了解孩子課後的複習情況。
8、根據孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。
9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。
10、期末進行知識總複習並考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收穫。
最新少兒英語教學計畫範文 篇3
一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導參與，採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現目標；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。
二、學生情況分析及對策：
本學期，我擔任七年級（1）、（3）兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在國小已接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但大多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種情況，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握辭彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
三、教學目標：
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
1、鑽研新課標，努力提高自己教學水平。
2、幫助學生能開口用英語進行簡單的交流。
3、抓好辭彙關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當的拓展單詞。
4、掌握好關鍵句型，特別是每個單元的標題。
四、教材分析：
本套七年級教材以修訂後的義教課標為依據作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
各部分內容
SectionA：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現語法功能重點；3a-3c提供多種課堂活動。
SectionB：1a學會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；1c-1b或2a-2b為聽力練習；1e，2c鞏固重點句型，3a-3b提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。
“自我檢測”部分（SelfCheck），通過一些更有針對性的練習，幫助學生複習單元重點辭彙、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫助學生對所學內容進行自我歸納、總結和檢測。
五、本冊語法重、難點內容：
1、含有be動詞和do動詞的一般現在時
2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞
3、名詞的複數、可數名詞、不可數名詞
4、名詞所有格
5、介詞in，on，under等
6、連詞but和and
7、描述性形容詞
8、肯定句和否定句
9、一般疑問句
10、特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。
六、教學措施：
七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個國中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
七、質量檢測：
每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
八、培優幫輔：
眾所周知：對優生、尖子生的輔導特別重要。本次培優工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。
1、優生輔導的目的：為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。
2、具體措施：
（1）幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
（2）嚴格要求。對優生把真摯的`愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
（3）著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
（4）平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。
（5）進行高難度題型的訓練。
（6）在對優生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫助，要經常與學困生交流談心，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正；進步時及時給予表揚和鼓勵，培養他們的自信心，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。
九、課程安排及教學進度：
本學期每周4課時，預計十九個教學周。安排如下：
第一周：StarterUnit1Goodmorning！（4課時）
第二周：StarterUnit2What'sthisinEnglish？（4課時）
第三周：StarterUnit3Whatcolorisit？（4課時）
檢測StarterUnit1——StarterUnit3（4課時）
第五周：“國慶節”放假。
第六周：Unit1Myname'sGina。（4課時）
第七周：Unit2Thisismysister。（4課時）
第八周：Unit3Isthisyourpencil？（4課時）
第九周：Unit4Where'smyschoolbag？（4課時）
第十周：Reviewandmid-tests（4課時）
第十一周：Unit5Doyouhaveasoccerball？（4課時）
第十二周：Unit6Doyoulikebananas？（4課時）
第十三周：ReviewandtestsofUnit5——Unit6（4課時）
第十四周：Unit7Howmucharethesesocks？（4課時）
第十五周：Unit8Whenisyourbirthday？（4課時）
第十六周：ReviewandtestsofUnit7——Unit8（4課時）
第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（4課時）
第十八周：ReviewofUnits1——9（4課時）
第十九周：Finalexam。