高一教學工作計畫合集 篇1
一、指導思想
在學校和年級組工作計畫的指導下，充分貫徹新課程改革和素質教育的精神，預備班組成員將積極開展教學和科研工作，貫徹英語
在完成日常教學任務的同時，應注意激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和有效的學習策略，培養自主學習能力和合作精神。
學生應該有明確的英語學習動機和積極的學習態度。能夠理解老師對熟悉話題的陳述並參與討論。能閱讀高一學生的簡單讀物、報刊雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。我們可以在學習和日常交流中注意到中外文化的差異。
二，學習現狀淺析第一網路新課程標準
今年我們學校一年級有8個班。學生整體英語水平差，成績多。學生構成複雜，大部分來自農村，城市學生較少。
三、教材淺析
本學期，英語模組已經完成了(1)五個必修單元和(2)兩個必修單元。
具體安排：7個單元，每個單元8課時，課本學習可按如下方式進行：
1.一個課時的熱身和發聲；
2 .三個小時的閱讀和語言積分
3 .語法兩課時；
4.練習一個課時的評論
5.一個課時的單元測試
四、具體措施和工作重點
1.做好初高中英語知識點的銜接
為了使高中英語教學能夠順利進行，讓學生為英語學習打下堅實的基礎，避免知識空白，這學期要有計畫地整合學生在國中學過但沒有掌握好的辭彙、短語和句型，
在新課教學中，語法分為10個單元。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培養
學習習慣是學生學習成敗的關鍵。英語教師應通過嚴格持久的訓練，引導學生掌握正確的學習方法，養成良好的英語學習習慣，開發潛能，提高學習效率，培養學生自學英語的能力。
所有科目共有的學習習慣
A:課前預習和自學的習慣，是學生學好新課，取得高效學習效果的基礎。
B:始終保持著專心聽課、勤記筆記的習慣
C:課後及時複習的習慣。及時複習可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶。
D:完成作業的好習慣
1按時完成作業，書寫規範，不亂寫。
及時糾正作業中的錯誤，找出錯誤原因，樹立“錯題集”的習慣。
有英語特色的學習習慣
A:養成大膽說英語的習慣。
B:養成閱讀記憶的習慣
C:養成了反覆練習的習慣。語言不是教出來的，而是在使用中學會的
3.閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的亮點。在單元教學中，專門把一兩節課作為閱讀課，指導學生有計畫地掌握科學的閱讀方法。
4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固
記憶和鞏固單詞一直是學生的難點和薄弱環節，直接影響學生綜合能力的提高。在教學中，我們應該重視辭彙教學，注重記憶和鞏固單詞，掌握辭彙的含義和用法。讓學生掌握背單詞的科學方法，養成經常查字典的習慣。
5.集體備課
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保障，有利於經驗豐富的教師和年輕教師相互補充，共同提高。每對教師負責及時為一個單元的六節新課準備教案和單元試卷。課後計畫一
而且聽完對方的講課，我們會互相評價對方的課。我們會通過對比課堂教學評價標準，互相幫助檢查是否達到要求，重點關注學生在這門課上有沒有學到東西，有沒有感動。
7.開展英語課外活動，創造語言學習環境
1)開展課外英語競賽活動：如英語口語(演講)比賽、書法比賽、寫作比賽(由各種英語媒體舉辦)、英語朗誦比賽、英語歌曲比賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動促進教學。
2)利用現代網路媒體創造語言環境。比如安排學生周末在家看英語電視節目和經典英語電影。
高一教學工作計畫合集 篇2
跟以往不同，這一學期只有短短的18周，除去周末、節假日和其他不上課的時間，上課的時間不到三個月。在這三個月內，要教授必修3和必修4兩本書共10個單元。8班（平行班）要教9個單元。根據這樣的教學進度，特制訂教學計畫如下：
一周半教一單元，包括閱讀課文（12班每單元教兩篇課文）、語法、單詞和知識點相關的練習、《英語周報》上的題。每個單元包括課文預習（1課時）、閱讀文章（3課時）、語法、單詞練習（1.5課時）、複習（1課時）、《英語周報》（1.5課時）。
具體做法是：
一、狠抓單詞。每個單元需掌握的新單詞是40到50個，分兩次聽寫，在一單元學完前，要保證所有新單詞已經聽寫完畢。鑒於12班（重點班）學生學習英語的熱情不高，大量時間花在理科科目上，這個學期我計畫使用懲罰的手段，隨時抽查，除了每周一到二次聽寫外，還用課堂時間進行抽查，沒過關的學生罰抄單詞。8班基礎較弱，每周一次單詞聽寫，沒過關的同樣罰抄。
二、掌握課文。每周除了周二、周四的早讀外，再利用二、四每晚7點的時間進行夜讀，8班翻譯課文、讀課文，12班讀每個單元的第一和第二篇課文。一個單元教完後，12班利用考試的形式做課文完型和填空，沒過關的學生罰抄課文。8班在課堂上做完當場講解。課文的知識點講解方面，對重點單詞和詞組的講解多用句子翻譯，課後讓學生多背多記，掌握用法。
三、測試、作業方面：12班還是一周一測，利用周一晚修一節課測，第二天上課講解。測試內容為《英語周報》上面的題。考不完的題留做作業，第二天檢查完後講解。8班利用周日晚修或周一晚修做《英語周報》上面的題，選做難度稍小的，做完就講解。12班加大作業量，書本上的題目一個單元布置兩到三次，上課前先檢查，講解後再講當天的內容。一個單元布置一次翻譯句子，題目來自課本，檢查完後講解。
這個學期是關鍵的一學期，因為學期末學生要分科和重新分班，所以這個學期我會更加嚴格地要求學生們，讓他們花時間讀課文、背單詞、做習題，打好基礎，迎接高二。
高一教學工作計畫合集 篇3
一、指導思想。
葉聖陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學要注重方法，以課本為借鑑範例，使學生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據此，我們要注重課本，以課本為依託進行輻射式的教學。同時，也要注重樹立大語文教學觀，如果僅囿一本教科書，要想學好語文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規律和導向，以此作為教學行進的主線，注重培養學生語文的綜合能力和全面提高語文的素養。
二、教材教學內容分析及教法實施。
1、閱讀
第一單元，中國現當代小說外國小說。學習本單元，要注意引導學生從多個角度理解小說的主題，在學習過程中培養學生的探究意識。本單元小說題材內容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同，要力求開闊學生視野，加強他們的認識。《祝福》揭示封建思想和人性的對立，重點是文明和人性的啟蒙;《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照;《荷花澱》以戰爭為背景，讚揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰勝侵略者的精神力量;《裝在套子裡的人》則以諷刺和誇張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現實。教學這些課文，應力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以審視，拉進距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特徵。第一，戰鬥性與愉悅性的和諧統一。第二，論辯性與形象的有機結合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運用。
鑑賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點出發，容易理解、欣賞雜文的思想內容和藝術特色。雜文從本質上是說理的，可以運用邏輯思維去閱讀雜文;雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大;藝術構思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例)，以虛統實，以實帶虛;行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合;語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧並作。一般來說，鑑賞雜文，要熟悉雜文的時代背景。然而，優秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義;在這個意義上，讀者不熟悉時代背景，也可以把握雜文的實質性內容。
第三單元，普科技文。在教學本單元的文章時，不宜糾纏於文體術語(如科技說明文，科學小品，科學論文等)，而應注重對文章內容本身的把握。閱讀實用文，應能把握主要內容和關鍵信息。這一要求同樣適用於論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習一，均著眼於文章整體內容的把握與關鍵信息的梳理。教學中，可依據這個練習來進行整體閱讀。在本單元，應注意培養學生“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應該“鍊字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示並諷刺某些社會現象，《說“木葉”》解說和闡發了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學觀點。這些文章很少抒情，重在講知識或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛鍊了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學本單元，要注意以下幾點。1、抓住關鍵語句，正確把握文章的主旨。2、積極思考，大膽質疑。理解文章之後又能跳出來，對它的內容或風格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態度和讀書方法。3、舉一反三，遷移運用。要調動學生已有的經驗和知識，來幫助理解課文中的某些觀點，並能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題。
第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的;有感慨人生的，也有抒發個人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應利用這個特點激發學生誦讀的興趣，使學生逐步養成自覺誦讀習慣。四篇文章中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學生負擔。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短，教師對其內容和寫法略作點撥即可，切忌深究;要保證學生有足夠的自讀時間，讓學生在誦讀過程中逐步領悟。一定要進行背誦檢查，指導學生在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可採用靈活的檢查方式，例如課外組織學生互查，不能放任自流。
第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟後的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風。特別是中唐時期，韓愈、柳宗元倡導“古文運動”，主張在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學言語;在內容上反映社會現實，發揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較靈活。教師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯繫學過的課文中例子，給學生作一點必要的講解。
2、寫作、口語交際
高中語文第二冊的寫作，主要內容包括：寫出人物的個性;寫出事件的波瀾;條理清楚地說明事物;生動形象地說明事物;自由寫作實踐。口語交際的主要內容包括：傾聽，應答。
高中階段的寫作訓練的重點應該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當務之急應該是幫助學生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫，要儘早印刷，裝訂成冊發到學生手中。
高一教學工作計畫合集 篇4
學習目標:
1.了解打點計時器的構造、原理和使用方法。
2.學會使用打了點的紙帶研究物體的運動情況。
3.掌握△S=aT2的物理含義，知道怎樣判斷一個直線運動是否為勻變速直線運動。
4.知道怎樣利用勻變速運動的規律求某點的瞬時速度。
5.理解和掌握通過打點紙帶用逐差法、v-t圖象求勻變速直線運動的加速度。
學習重點:
1.打點計時器的的使用。
2.紙帶上數據的處理。
學習難點：
對紙帶的處理。
主要內容：
一、練習使用打點計時器
1.實驗原理
電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，它的工作電壓是4～6V，電源頻率是50Hz，它每隔0.02s打一次點。電火花計時器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，使用220V交流電壓，當電源頻率為50Hz時，它每隔0.02s打一次點。
如果運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點就記錄了物體運動的時間，紙帶上的點子也相應地表示出了運動物體在不同時刻的位置，研究紙帶上點子之間的間隔，就可以了解在不同時間裡，物體發生的位移和速度的大小及其變化，從而了解物體運動的情況。
2.注意事項
①打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距複寫紙片的高度使之增大一點。
②使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩定後，再釋放紙帶。
③釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。
高一教學工作計畫合集 篇5
一、教材總體分析
本學期為高中的第一個學期，本學期計畫學習的物理知識有物理必修一。具體內容為：第一章運動的描述，第二章勻變速直線運動的研究，第三章相互作用，第四章牛頓運動定律。按照學校工作要求，落實“導學案”和“分層教學”，深化課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實三維。
二、教學目標分析
1、知識與技能方面：學習比較全面的物理知識及其套用，從物理學與科學技術、人類社會發展的關係這一角度認識物理學的作用。對物理思維教育提出明確的要求。
2、過程與方法方面：培養學生觀察、實驗能力、思維能力自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規律的方法。對能力培養和科學方法教育規定具體要求。
3、情感、態度與價值觀：培養學生學習科學的志趣，實事求是的科學態度，克服困難、團結協作、勇於探索、積極進取的精神。對人文教育提出明確要求。
三、學生情況分析
由於是剛接手的新一屆高一，所以對每一個學生的具體現狀還不是很清楚。從中考分數和學生反映來看，大部分學生物理成績是低分，對物理抱有畏懼和放棄的態度，對於這些學生，首先要鼓勵他們，引導他們正確看待物理，其次培養他們對學習物理的興趣。而有學科特長的優秀學生，要儘可能地去發掘它們的潛力，同時也要嚴以要求，給他們提出更高的要求和展望，所以開學需要花一定的精力去了解學生。
四、方法與措施
1、以教材為本，以課程標準為綱
在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點、抓住關鍵。
2、集思廣益，精益求精
（1）、堅持集體備課、集思廣益
（2）、每章都要有單元測試，根據學生答題情況，逐題分析，糾錯題分析
（3）、總結學生每次答卷結果，分析幫助學生解決困難
3、教學反思-改革-重建
作為一名青年教師必須跟緊“教學反思-改革-重建”這幾個環節，還應多聽別的教室的課，與自己對比，查缺補漏。主動邀請別的教師聽自己的課，詳細記好可夠點評建議，平時多向老教師指教。
4、因材施教，分層教學
在教學中，為使學生都能生積極主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學困生，要針對他們的具體情況耐心輔導，消除心理妨礙，作業進行面批，使他們都能學有所得。對學有餘力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，是他們達到更高的水平。總之，要是學生更深層次地掌握物理概念和基本規律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的踏踏實實。
5、重視複習，溫故知新學習是一個循序漸進的過程，也是一個溫暖故而知新的過程，每一張後的物理複習更是如此。複習的知識點和方法要有相互切合的習題訓練，以達到複習過的內容多次見面，學生才記得牢固、理解的準確、運用的自如。
6、加強訓練，提高能力
要求學生答題必須要嚴謹、規範和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精練，板書規範，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規範，專業術語和字元的標準。每次考試後，將評分標準和答案張貼在班上，讓學生們熟悉以提高學生高考答題的質量，複習時提醒學生注意自己的錯題。
7、師生關係，亦師亦友
良好的師生關係可以幫助我們上好每一堂課，為此學生積極的學習態度，使學生保持對物理學科的學習興趣。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。
五、課程安排
1、引導課：讓學生了解什麼是物理學，物理學到底研究些什麼，如何學好高中物理，高中物理知識的特點和結構，如何根據學習目標在課堂上與老師切合，老師的教學特點。 1課時
2、第一章運動的描述（9課時）第一節質點參考系坐標系1課時第二節時間和位移1課時
第三節運動快慢的描述----速度1課時第四節實驗：打點計時器測速度2課時第五節速度變化快慢的描述----加速度2課時章節綜合講解1課時試卷講評1課時
3、第二章勻變速直線運動（10課時）
第一節實驗：探究小車速度隨時間變化的規律1課時
第二節勻變速直線運動的速度和時間的關係1課時
第三節勻變速直線運動的位移和時間的關係1課時
第四節勻變速直線運動的速度和位移的關係2課時
第五節自由落體運動1課時
第六節伽利略對自由落體的研究1課時章節綜合講解2課時試卷講評1課時期中考試
3、第三章相互作用（9課時）
第一節重力基本相互作用1課時
第二節彈力1課時
第三節摩擦力2課時
第四節力的合成1課時
第五節力的分解1課時章節綜合講解2課時試卷講評1課時
4、第四章牛頓運動定律（14課時）第一節牛頓第一定律1課時
第二節實驗：攤就加速度與力、質量的關係1課時
第三節牛頓第二定律2課時
第四節力學單位制1課時
第五節牛頓第三定律1課時
第六節牛頓運動定律解決問題2課時第七節牛頓運動定律解決問題2課時章節綜合講解2課時試卷講評1課時期末考試複習6課時
高一物理教學計畫
高一物理教學計畫
高一物理教學計畫
高一物理上教學計畫
高一物理必修一教學計畫
高一教學工作計畫合集 篇6
本學期我擔任高一1103、1104兩班的數學教學，完成了必修1 、 4的教學。本學期教學主要內容有：幾何與函式概念、基本初等函式、函式的套用、平面向量、三角恆等變換等幾個章節的內容。現將本學期高中數學必修1 、必修4的教學總結如下：
1、備課。
精心鑽研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。
2、授課。
是從問題出發進行教學。通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生儘量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到要和善愉快的教育學生，正確對學生進行學法指導，使學生願學、樂學、會學。
3、創造成功體驗的機會。
一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言鼓勵他們的信心。
4、團隊合作。
雖然我教1103、1104兩班，但卻不是一人孤軍奮戰，與備課組其他幾位老師一起研討，把教學工作擺在首位，全備課組老師團結合作，齊心協力，採用聽課、評課，使高一的數學教學達到揚長避短的目的。
5、多與學生溝通。
主動與學生溝通，了解學生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導學生去學習，更能充分利用好上課時間，高效率的去學習。
6、注重組織教學。
嚴格要求學生，大部分學生的學習基礎較差。所謂“冰凍三盡，非一日之寒。”這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就了事。有些學生甚至抄襲作業，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染。所以必須嚴格要
求他們，由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
7、注重打基礎。
由於學生基礎差上課時多以國中內容作為切入點，讓學生更易接受。從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過度自然。作業布置也以基礎題加以少量的探索題，滿足尖子生的需求和提高。
8、運用多種技巧教學。
針對學生基礎差的特點，我儘量多引導學生對解題方法進行總結，及時幫助他們總結好所學知識，儘量快地形成能力。多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生的注意力。引發他們的興趣。
總之，通過本期的教學，加深了我對教學的理解，提高了我的教學水平，認識了自己的不足，為今後的工作又打下了一個堅實的基礎。
高一教學工作計畫合集 篇7
一、教學內容與教學目標
本學期共要學習兩本書，即3、4、模組，每個模組共有3個單元，每個單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個部分組成。高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
二、學情分析
我本期繼續擔任學校高一146班的英語教學工作，該班本期60人，男多女少，尤其是調皮男生較多，課堂上需要花費不少精力維持課堂紀律。學生英語基礎普遍較差。從上期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：
①在思想上、態度上放鬆或放棄的.現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能非常薄弱。
③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我校高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。
三、課程建議
1、根據高中學生學業發展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。
3、最佳化學習方式，提高自主學習能力。活動設計有利於使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能。
4、課程設計有利於學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。
5、關注學生情感，提高人文素養。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。
6、評價要有利於學生的發展，對學生的學習起到促進作用。四、新教材使用建議
根據新課程改革的精神，教師要善於結合教學實際的需求，靈活地和創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取捨或調整。
1、對教材內容進行適當的補充或刪減。教師在使用教材的過程中，可以根據需要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據實際情況對教材內容進行適當的取捨。對教材進行取捨時，不應該影響教材的完整性和系統性。
2、替換教學內容和活動。教師可以根據教學實際需要，對教材中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。
3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現象時有發生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加辭彙訓練或進行寫作訓練等。
4、調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行適當的調整有利於提高教學效果。比如：現實生活中發生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，如果在延續性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現實生活聯繫起來，有利於激發學生的學習動機，也有利於提高學生的學習效果。
5、調整教學方法。由於客觀條件的差異、學生現有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下要注意調整教學方法。
五、教學進度
1、第一階段第1—9周M3
2、第10周期中複習（統練）
3、第二階段第11——17周M4
4、第18周期末複習（檢測）
高一教學工作計畫合集 篇8
春暖花開，萬物復甦，新的一個學期又開始了，為了更好的完成高一下冊語文的教育教學工作，於是我制定了如下本學期的教學工作計畫：
一、學生情況分析：
本學期擔任高一(1)班、高一(2)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生並未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不願預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和套用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑑賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，套用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對於自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。
2.教學以精讀課文為範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。
3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
4.轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查並評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成並當堂講解，提高作業的質量。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。
6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。
高一教學工作計畫合集 篇9
一、基本情況
本班是高一新生班，面臨的問題多，本班共有學生64人，其中男生49人，女生16人。
二、學生情況分析
1、從學生的文化素質來看，參差不齊，有成績較好的但不均衡，有單科較好的但存在明顯的弱科，還有的各科成績都較差，不努力很難跟進的。
2、從學生心理因素來看，學生大多沒有長期離開家中獨立生活的經歷，必將經歷一段不適應的時期。
3、從學生的行為習慣來看，學生尚未形成在嚴密的組織紀律下集體生活的良好習慣。
總之，作為高一新生，學生在學習、生活、行為習慣等方面將面臨重大挑戰，要經歷一個不適應到適應的過程，作為一個班主任如何引導學生克服生活、行為習慣上的不適，特別是儘快適應高中學習的節奏和特點呢？本期將通過以下活動來幫助學生成長。
三、本期活動安排
1、進校不久，即組織一次主題班會，引導學生明確學習目標，調動學生積極性，營造一個良好的學習氛圍。
2、指導班上組成一個強有力的領導班子，充分運用和發揮學生幹部的聰明才智，為建設一個好的班集體獻計獻策。
3、引導班乾和全體同學制訂相應的班級規章制度，與學校的制度一起來約束大家的行為，養成良好的學習、生活習慣，鍛造一個組織嚴密、堅強有力的班集體。
4、建立專門的獎勵制度，對學習成績好、進步快或在紀律、衛生等方面表現好，或對班集體有貢獻的同學實施一定的獎勵，以激勵全體同學不斷進步。
5、充分利用班、團活動時間，引導學生開展一些有益的活動。如談理想、演講、讀書讀報等活動，以及參加學校組織的體育比賽活動等，豐富生活，調節情緒，增強多方面的能力，使學生能以更加充沛的精力投入到學習中去。
6、根據情況的需要，適時進行總結，肯定成績，指出存在的問題。如中考總結、月考總結等，帶領全班同學沿著正確的軌道不斷前進，爭創一個優秀的班集體。
高一教學工作計畫合集 篇10
一、 全面做好初高中銜接工作
國中學段屬於義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。
1. 搞好三個銜接
1) 知識銜接(辭彙補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高國中之間的辭彙銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計畫，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。
下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計畫，以供參考。 課時安排：
第一課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分(安排在第一單元教學之後)。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現為準。
第三課時：語法線索：在整體梳理國中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋國中主要的語法內容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
外，在其中可以穿插一些小型測試(如辭彙測試等)、寫作或閱讀等內容。
2) 學習方法銜接。
3) 心理輔導銜接
2. 做好六個到位
1) 基礎知識到位，注重知識積累。
作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，採用起點低、密台階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
2) 了解學情到位
對於學生學習英語的興趣、程度、學習方法、學習習慣，我們都應了解清楚，為下一步進行高中英語教學做準備。
3) 活動到位
在課堂教學中，對於每一個教學環節的設計，我們都應注重學生的活動，學生動口、動手、動腦的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果。考試活動也要到位，適時地對所學知識進行測試並進行合理評價，以達到激勵學生的目的。
4) 重視閱讀教學，拓展學生視野到位
在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調的。英語老師手裡起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑑作用。除此以外，我們更應發揮英語報刊、雜誌、網路的優勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
5) 因材施教到位
高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的
方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內課外都要關注分層教學。
6) 能力培養到位。
能力培養包括思維能力和記憶能力。基礎年級階段夯實基礎知識的同時，還要注意培養學生運用英語進行思維的能力、運用英語解決實際問題的能力。要培養他們識記辭彙的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。
二、最佳化使用教材及學材
1.研究並理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
2. 精編精選學材， 最佳化使用市學案。
要按照外語學習規律來組織教學，提高教學質量的重要一環是精選、精編學材，但要防止以做題代替學習，教師在訓練時應根據本班學生的實際情況，確定相應的練習題量，選擇合適的練習內容，運用可行的解題策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養和訓練學生對問題的思辯能力。建議各學校要以市編《新學案》為主，其他材料為輔，精心選材。同時要協調好以下四個方面的關係：① 新學案與教材的關係;② 學案與教案的關係;③ 新學案與補充學案及輔導材料的關係;④ 學案與學生的關係
3.下面提供課本與市編學案相結合的一單元課時分配，以供參考：
市編新學案的編排是按照一單元7課時分配的，課本的學習可以這樣進行： ① 閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
② 聽力(+檢查訓練)一課時;
③ 寫作一課時;
④ 練習(機動)一課時;
⑤ 單元檢測一課時。
高一教學工作計畫合集 篇11
高一下學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，這個學期我們學校開始了學練稿的使用，備課組分工撰寫各個單位的學練稿，再由其他老師進行審查，最後發放給學生進行操練。為了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個實可行的教學計畫。特制定高一下英語教學計畫如下：
一、指導思想
以學校工作計畫為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養成。
二、教學內容
高一教材必修二和必修三，共9個單元。
具體安排：對於9個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時②隨堂練習校對講解共1課時
③grammar及練習共2課時④寫作1課時
⑤聽力（+檢查訓練）1課時⑥單元檢測1課時。
三、主要工作
1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課餘時間給學生集體放聽力。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。
6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教模組的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組
7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己共同提高。
高一教學工作計畫合集 篇12
各位家長，各位同學：
大家好!間隔了一個假期之後，新學期的每周情況小結又開始啦!看到大家經過了假期的休整之後，身體與精神都“醒目”了很多，臉上都帶著新春佳節留下的笑容，看來這個充滿喜慶的開學，會讓我們班一路笑到最後吧!
8號回校的當天，我們班進行了慶功宴，既是為了慶祝大家在上學期各項活動中的優異表現，也是為了感謝大家在班級pk賽中的努力付出!可以說，雖然名義上與10班是“平分秋色”，但我們都知道，論成績的話，我們班真的是“大獲全勝”的，而這又得益於大家在比賽中堅韌不拔的精神，因為我們可以說一直落後在對手的後面，如果我們沒能堅持到最後，沒有相信自己有反敗為勝的能力的話，那么我們早就因為放棄而失敗得更慘，無復現在的風光了!其實勝敗總是次要的，關鍵還是相鄰兩班的同學能在競爭中你追我趕，相互促進，使大家的進步都不小，我們班就尤其明顯，在競賽開始前，10班本來就經常能得到學校和年級的公開表揚，校運會拿了個年級第一，期中考試的排名也遠比我們高得多，而到了期末，學校和年級的各種表揚經常都被我們兩個班包攬了，風頭甚至更甚於兩個重點班，而期末考試我們贏得更徹底，也證明了高一上學期我們班的表現堪稱完美!
但是畢竟輝煌已經過去，新的學期也就是新的較量的開始，雖然不再宣戰，但是誰都知道兩個班之間的角力只會更加激烈，而且也會更加漫長——用整整一個學期的時間來分個勝負，而且絕沒有翻盤的機會了——高二也該再分班了~~~~所以在這個學期，我們沒有放鬆的時間，只能為了奪取勝利，也為了大家真正的進步而奮發前進!
開學後，我們按計畫與各位同學進行了一對一的交流，首先讓大家把自己在上個學期做得好的方面擺出來，再去尋找自己不足的地方，然後明確自己在新學期應該如何加強學習，最終還要定下期末考試應該達到的目標，看來大家都是有備而來，對於自己的分析也比較到位，找到了自己身上存在的種種不足，而且還提出了不少解決方法，老師對於大家能嚴格要求自己感到非常欣喜，期待大家能說到做到，在本學期堅持到底力創輝煌!
在這個學期，我們班的人數第一次出現了變化——新加入本班的趙鴻聰同學在第一周的最後一天成為了我們班的第47位同學，而大家也給予了熱烈的掌聲迎接新的成員!趙鴻聰同學將加入“囧囧部落格”團隊，擔任“鍊金術師”，期待她能為我們班帶來新的活力!
其實我們除了增加一位新成員之外，還差點出現“人口”的負增長——身為本班學習排頭兵的何家鳴和冼錦燁兩位同學都以自己一貫以來良好的表現贏得了加盟重點班的機會!本來作為班主任我很捨不得兩位同學，不過對於他們自身來說，能到重點班就應該像姚明加盟nba一樣是個難得的鍛鍊機會，老師也感到很高興，特別是作為普通班能提供兩位尖子生，是9班的光榮啊!但兩位同學卻捨不得離開我們這個班集體，我們本身就有同樣優秀的老師，也有充滿熱情與幹勁的同學，更有一個良好的不斷提升的學習氛圍!既然如此，又何須非要到“nba”鍍金，難道我們自己就不能提升為“nba”嗎?兩位尖子生的.留下，不但是對他們自身有利的決定，而且對我們全班同學都是一個福音，因為他們的留下對內會促成更激烈的競爭氛圍，並共同促進全體同學的集體進步;對外則能形成一個強有力的尖子集團，為我們班贏得更多的輝煌!
從開學第一周開始，我們就恢復了文明評比，而且還添加了一個項目——最佳語錄的評選，希望能從每周大家給自己的評語中選出最有號召力，最有激情，最富有感染力，也最有真情實感的發言，無論是摘錄名人名言佳句，還是自己新創的心情寫照，只要說得好，就有機會入選本團隊的一二三名，分別加上5、3、1分，而全班的最佳語錄則會寫在黑板上，作為下一周的全班口號，作者也會得到10分的加分獎勵!希望大家踴躍參加，多寫出一些有能體現中學生青春活力，體現大家積極向上奮發向前，鼓勵同學團結友愛互助的語錄，激勵自己，也激勵其他同學!
高一教學工作計畫合集 篇13
一、指導思想
以學校的教學工作計畫為指導，進取開展教學教研工作。以學生髮展為本，以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改善教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。
二、具體工作和措施
1.認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識。
2.轉變教學方式轉變學生的學習方式
以新理念指導自我的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
3.改變備課方式，提高教師的課質量、例題的選擇，習題的`配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程。
4.發揮備課組的團體作用團體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然後團體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不一樣層次的學生，要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，並適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1.備課要求
對於化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連線點;同時要根據教材資料的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的資料。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思走過程要有特色。
2.授課要求
⑴應重視新知識的引入，新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫，又應創設有利於遷移的情景，所以能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
⑵新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，也是學生自我建構化學知識的活動。
⑶應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依靠模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生構成自我對化學知識的理解和有效的策略。
⑷新授課應重視培養學生套用化學的意識和本事。
⑸新授課應重視培養學生動手本事和實踐創造精神。
3、作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種本事的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。可是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：
⑴適量性，使適量的作業既能夠到達鞏固所學知識和提高各種本事的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自我自學、總結、歸納和反思。
⑵層次性，作業本身要有層次，應由易到難。
⑶針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。
⑷實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作本事。
4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周清、月考。
高一教學工作計畫合集 篇14
一、指導思想
高中化學教學要以全日制普通中學教科書(經全國中國小教材審定委員會20xx年審查通過)和20xx年高考考試大綱為藍本，以系統掌握化學基礎知識和化學基本技能為基礎，以提高課堂教學效率為重點，以培養學生能力為突破口，全面貫徹教育方針，提高學生的素質。
二、教學進度計畫
......
三、隊伍建設
原則：立體互動，以教為研，以研促教，機制創新，整體發展。
1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業務過硬的教師組成的相對穩定的化學核心科組，其主要任務是負責全校高中的研究和指導，確立研究課題並組織實施，指導各中心組開展各種教研活動，指導常規教學及系統培養化學青年教師，評估教學效果，評審教師教學論文等。
2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規教學研究(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究)，中心組組長負責主持教研活動，負責研究課題本年級部分的實施，負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單周)。
3、成立學習研究組。學習研究組成員構成原則上是老中青相結合，成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學觀念、教學藝術等方面的研究，組織開展進行教育教學理論的學習，負責蒐集、整理、提煉國內外先進的教學理論和經驗。原則上每月開展一次活動(雙周)準備建立公安教學化學網，充分利用網路開展學習、教學研討等活動，將教研活動的空間和時間進行有效延伸。
4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比，主要內容有：論文的評比與發表，參加課題研究情況，承擔教學研討課情況，教學成績，學年教學總結及心得體會，輔導學生獲獎，教師競賽和有關學術獲獎，參加教研活動情況(包括網上交流情況)。
四、教學意見
1、認真貫徹課改的有關精神，深刻認識素質教育的時代內涵，認識執行新化學教學大綱(或新課標)。結合各校課堂教學實際積極改進教學方法和教學模式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終生髮展打下基礎。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰術的傳統教學模式，大力提倡過程啟發式教學，積極努力推進研究性學習和探究性學習。
全面實施素質教育，必須全面轉變教育觀念，徹底轉變片面以分數優劣的評價學生的做法，面向全體學生，發現和發揮每一個學生的長處與潛能，因材施教，促進每一個學生愉快學習化學，建立平等合作、相互尊重的師生關係，明確學生在學習中的主體地位，要樹立為學生全面發展服務的思想，搞好教學工作。目前我區部分教師在認識上已經走進誤區，認為好學生不用管，差學生不願管，差學生管了也沒用。於是，造成了尖子學生不突出和大面積差生的現實，從而使許多教師心態極不平和，壓力很大，使師生關係更加緊張，是導致教學效率低下的根本原因。
2、各校科組長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的《全日制普通高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》，《普通高級中學化學課程標準(試驗稿)》領會其精神實質，落實到課堂教學活動中;組織全體化學教師學習馬克思主義哲學，學習邏輯學基本知識，馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎，邏輯學知識是搞好化學教學的基本保證。新課程計畫的課時和原來的相比有所減少，但教學內容並沒有減少，並增加了研究性學習的內容，對學科能力的培養，情感、品德的要求加強了。對高中教師來說，素質要求更高了，如果不認識到這一點，就很難完成教學任務。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標)，都要關注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學大綱(課標)，這一點要引起各科組的足夠重視，否則，就會造成初高中教學的脫節，提高課堂教學效益也就是一句空話。
3、各校科組長要認真抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織，也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統一進度、統一重難點、統一練習”的機械的、狹義的老形式，根據各校的實際情況,努力走校本化的集體備課之路,有計畫地安排好各章節的“主備”教師，在主備基礎上進行認真討論，確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝術性)、教材呈現的程式及取捨重整的力度等。中心要集中全區的力量，分工合作，開展集體備課。
4、上好課的關鍵在於充分調動學生的積極性和主動性，要特別注重以下幾點：1)教師要努力創造學生思維表現的機會和條件，要設定層層障礙，點燃學生思維火花;2)把學生當同志和朋友，民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證，因為心靈自由才有智慧產生，人格平等信息才好交流;3)要保證學生閱讀的時間，培養學生良好的自學習慣;4)既提供學生閱讀範圍，有充分尊重學生自己的選擇;5)演示實驗操作要規範，現象要明顯，解釋要合理清楚;6)教學手段要多樣化，方法要有靈活性，靈活才能創新。7)高超的教學藝術，風趣幽默的教學語言，才能增強化學課程的感染力，才能讓學生“親其師，信其道”，化學教師不僅要能講課，而且要會講課，在傳授知識的同時，應注重教學方法的改革，上課時教師要根據學生表情，做出準確判斷，教學內容的詳與略及時巧妙進行調整，要利用學生原有知識的排列、組合、複合、變化、擴展，一層層地揭示新問題，利用知識的邏輯力量把學生引入勝境;8)要恰當地運用現代教育手段，強化教學效果。
5、高一年級的教學。開學後，要用2—3周的時間對國中化學的重要“雙基”內容以及高中化學不再重複的，但國中化學裡又沒有講全講透的知識採取“集中複習法”進行認真的複習、鞏固，搞好查漏補缺工作和“拉平”工作;對高中化學的許多內容與國中化學有著密切聯繫則採用“穿插複習法”，即在教學中要引導學生善於通過新舊知識的聯繫，以舊知識作“鋪墊”去探索獲取新的知識，同時把新的知識納入到已有的知識結構之中，以便使初高中化學知識得到合理銜接。不要認為這是浪費時間，要充分認識高一學生的學習困難。有道是磨刀不誤看柴工，對國中知識進行認真複習，為上新課打下堅實基礎，學生學習高中知識就會感到輕鬆。高一年級的知識全部是必修內容，所有高中學生都要掌握。教學的主要內容是元素化合物知識和基礎理論，教學務必狠抓“雙基”，循序漸進，在培養學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力以及創新精神上下工夫，教學一定要因校制宜，不宜求快，不宜趕進度，一般情況應該遵守先慢後快的原則，不要盲目攀比，切實搞好分層教學、分類指導。在教學中注意研究學生分化現象，找準分化點，及時搞好補差工作。注意培養學生良好的學習習慣和學習方法，尤其注意培養學生的學習興趣。要儘可能早地著手選拔參加競賽的學生，對這些學生要主義進行特別的感情投資，特別是學習化學的興趣。
新教材,新課標對對化學實驗都作了更明確、更具體的要求.化學實驗對於激發學生的學習興趣,幫助學生形成化學概念,鞏固化學知識,獲得化學實驗技能、培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和訓練科學方法都具有十分重要的意義,在培養學生觀察能力和實驗能力方面具有不可替代的作用。
教師要認真做好演示實驗。要從科學態度和規範操作上給學生以示範，效果要明顯，要配合多媒體的使用，讓全班同學都能看清楚。學生實驗和邊講邊實驗，要在教師的認真指導下進行，要讓每一個學生都動手動腦做，杜絕袖手旁觀者，杜絕敷衍了事者，杜絕只聽不做者。教師要積極創造條件，讓學生多接觸實驗，多動手做試驗,徹底改變過去教師講實驗、學生聽實驗的試驗教學方法。在實驗室里要加強紀律教育，要進行團結、合作、安全、愛護儀器、節約藥品等教育，嚴格要求學生遵守實驗室的規則。
6、高二年級的教學。各校應按《大綱》的要求進行教學,化學班按必修+選修內容教學，根據當前高中教學的實際情況，要加強學科能力的培養，注意培養學生的思維能力和綜合能力。高二年級的教學，基本概念、基本理論較多，又新增加了有機內容，相對來說增大了教學難度，要注意研究知識的深度和廣度，概念的.內涵和外延，認真把握好教學的“度”，既要要求教學目標到位，但有不能超綱，這一點對上綜合科的老師特別注意。高二年級要積極進行教學方法的改革，提高課堂教學效益，教改要逐步形成以學生為主體，以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為提高學生的創新能力打好基礎。高二年級是高中學習的關鍵之年，學生分化仍很突出，教師要注意研究學生的心理，並加以正確引導，狠抓中差生的轉化工作，採取恰當的方法和措施，因材施教擴大優生面，大面積提高教學質量。
五、教學研究意見
1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差別、教師結構情況各異，著就決定著校本教研的重要性，校本教研要有計畫性，要有系統性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備，落到實處，每個人都要有收穫，教研專題要防止“假大空”，不要流於形式走過場，否則就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人發展的全面總結(心得體會)在下一學年開學第一周交教研室化學科，各校科組長要認真閱讀教師的總結並給於具體意見或建議，同時安排時間進行交流。
2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培，以培促教，以教為研”的“教、研、培”的相互依存關係。還沒有縣、校級科研課題的學校科組，要積極申報並付諸行動，研究小組就是一個學習小組，就是一個教學行動小組，只有這三者達到高度和諧的統一，教師的發展、教學效益的提高才能變為現實。
高一教學工作計畫合集 篇15
認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發展的新要求。按照學校教學工作計畫的要求，落實學案導學和分層教學，深化課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實三講、三不講的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯合校整體高一教學進度計畫，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、扎紮實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內的課題在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。
2、結合本學科的教學實際，做實學案導學，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、複習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關係，做學生可以信賴的知心朋友。加強課後輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收穫。
4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現;課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規範教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。
5、加強集體備課。按照學校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流於形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細緻地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，並做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利於教學實際，有利於形成教學風格個性，有利於促進教研組內的良好向上的氣氛、有利於青年教師成長的的隱形作用。
6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。
高一物理教學工作計畫介紹到這裡就結束了，希望對你有所幫助。
高一教學工作計畫合集 篇16
一、指導思想
根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代的發展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。
教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續學習、工作、生活和終生可持續發展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發展、人格健全打好基礎，要為學生養成學習語文的良好習慣、正確態度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創新學習”的新途徑。
二、教學要求
1。現代文閱讀：
（1）整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養語感。努力提高學生文化的品位。
（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現代文應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯繫的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關於課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。
2。文言文閱讀：
（1）注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在於更準確地把握文意。
（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
（3）了解中國漢唐散文的發展規律和特點。
3。寫作和口語：
（1）鑽研教材，適應有序的寫作教學。
（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然後使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現，是寫作的本質屬性。
（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。
（4）緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。
4。重視《語文讀本》的學習，納入教學計畫。探索延伸性、鑑賞性和知識性等不同類的文章如何和課內教科書配合使用。培養學生自主創新的學習語文的能力，需要相應的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式：A。自讀（默讀、誦讀、背誦），B。評點、C。討論（分組討論、全班匯報、教師總結），D。練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用，自讀篇目的教學用A、B、D三種。
高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計畫：
一、明確目標和要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養學生良好的高中語文學習習慣，培養初步鑑賞文學作品的能力，培養閱讀古代詩歌、散文的能力，培養學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽套用、勇於創新，切實提高語文素養。
二、學習新課程理念，共同探究新教法
面對新教材、新內容，備課組定期開展新課標學習活動，領會其精神、探究其本質，並發揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然後各老師根據自己特長，自己學生的學情進行創造性的二次備課，來更好地實現教學目標。圍繞如何實施新課標，用好模組教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態生成研究，如何激發學生學語文熱情，如何提高語文課的實效性，其間會產生哪些問題，把此問題定為研究課題，不斷摸索，開拓創新，努力探究出實用的新教法、新學法。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
自主能使學生根據自身特點調整學習策略快速提升自己，合作有利於學生在互動中提高學習效率，探究是創新的前提，是發展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學的質量和學生學習質量。
四、培養學生良好的學習高中語文的習慣
一個記者採訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計畫有步驟地培養高一學生以下良好習慣。如：查字典的習慣、主動積累的習慣、善於觀察勤於動筆的習慣、文明得體的說話習慣、規範書寫的習慣、喜歡讀好書的習慣。
五、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充，尤其在鍛鍊學生的協作能力、實踐能力、創新能力等方面能發揮重要作用。本學期將舉“漢字的規範書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競賽”等活動。“漢子的規範書寫”旨在鼓勵學生在平時作業中注意書寫的美觀；“我的未來”演講比賽旨在鼓勵學生在高中時期樹立遠大理想，並為之奮鬥；“讀書筆記”競賽，要求學生讀一篇文章之後要做讀書筆記，就文章的主要內容，寫出自己的感受感悟，引發對生活的思考，旨在鼓勵學生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強學生的學習興趣，同時對提高學生的語文素養和語文能力大有裨益。
六、合理安排教學進度
本學期完成必修一、必修二兩冊書的教學工作，每周六個學時。教學進度如下：
七、備課組主要教研活動安排表
八、公開課安排：
第二周：舒鳳林
第三周：陳四海
第四周：黃波
第五周：王梅英
第六周：陳華姣
第七周：塗娟
註：公開課在每周星期二進行
九：師徒結對：
黃波（師）——陳小海舒鳳林（師）——塗娟王梅英（師）——陳華姣
高一教學工作計畫合集 篇17
一、指導思想
以學校工作計畫為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養成。
二、學情分析
今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，並且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄。
三、教學內容
高一教材必修一和必修二，共6個單元。
具體安排：
對於6個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時
②wordpower及練習共1課時
③grammar及練習共2課時
④寫作1課時
⑤聽力(+檢查訓練)1課時
⑥單元檢測1課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和國中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高國中之間的銜接，為高一英語教學計畫的順利實施，並開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如辭彙測試等)、寫作或閱讀等內容。
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業。
3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視辭彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對辭彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課餘時間給學生集體放聽力。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
以上就是小編為大家分享的高一英語老師的`教學計畫，希望能夠幫到各位同學早日提高英語成績。
高一教學工作計畫合集 篇18
一、課程目標
高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學習的'綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。
高一年級（課標六級）英語課程目標：
1. 進一步增強英語學習動機，有較強的自主學習意識。
2. 能理解口頭或書面材料中表達的觀點，並且能簡單發表自己的見解。
3. 能有效地使用口頭或書面語言描述個人經歷。
4. 能在教師的幫助下策劃、組織和實施英語學習活動。
5. 能主動利用多種教育資源進行學習。
6. 能初步對學習過程和結果進行自我評價，調整自己學習目標和策略。
7. 能體會交際中所使用語言的文化內涵和背景。
高一年級（課標七級）英語課程目標：
1. 有明確和持續的學習動機和自主學習意識。
2. 能就熟悉的話題交流信息，提出問題並且陳述自己的意見和建議。
3. 能讀懂供高中學生閱讀的英文原著簡寫本及英語報刊。
4. 具有初步的實用寫作能力，例如：事務通知和邀請信等。
5. 能在教師的指導下，主動參與計畫、組織和實施語言實踐活動。
6. 能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息，並能利用所獲得的信息進行清楚和有條理的表達。
7. 具有較強的自我評價和自我調控能力，基本形成適合自己的學習策略。
8. 理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識。
二、 課程內容
完成牛津英語第三第四模組的全部內容。
適當增加泛聽、泛讀內容。
（六級泛讀累計18萬詞以上，七級泛讀累計23萬詞以上。）
（七級辭彙目標：學會使用2400-2500個單詞和
300-400個習慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義變化以及日常生活中新出現的辭彙。）
三、 課程進度
1. 第一階段 第1 — 9周 Modal III
2. 第10--11 周期中複習（統練）
3. 第二階段 第12--18周 Modal IV
4. 第19--21 周期末複習（檢測）
四、 課程建議
1、根據高中學生學業發展的需求，高中英語課程應該著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態度、價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
2、高中英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有高中特點的英語學習的過程與方法。
3、最佳化學習方式，提高自主學習能力。活動設計有利於使學生通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能。
4、課程設計有利於學生學會運用多種媒體和信息資源，拓寬學習渠道，形成具有個性的學習方法和風格。
5、關注學生情感，提高人文素養。在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力。
6、評價要有利於學生的發展，對學生的學習起到促進作用。
（四）新教材使用建議
根據新課程改革的精神，教師要善於結合教學實際的需求，靈活地和創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取捨或調整。
1、對教材內容進行適當的補充和刪減。教師在使用教材的過程
中，可以根據需要對教材內容進行適當補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的實際生活。在對教材適當補充時，教師還可以根據實際情況對教材內容進行適當的取捨。對教材進行取捨時，不應該影響教材的完整性和系統性。
2、替換教學內容和活動。教師可以根據教學實際需要，對教材
中不太合適的內容或活動進行替換。例如：某一單元閱讀理解練習題設計得不合理或不適合自己的學生，則可以用自己設計的練習題進行替換。
3、擴展教學內容或活動步驟。教材中，某些教學活動的過高或過低現象時有發生，如果認為某些活動過難，可以增加幾個準備性或提示的步驟，從而降低活動的難度；如果活動太容易，教師可以對原有的活動進行延伸，比如：在閱讀理解的基礎上展開討論或辯論、增加辭彙訓練或進行寫作訓練等。
4、調整教學順序。根據學生的實際情況對教材內容的順序進行適當的調整有利於提高教學效果。比如：現實生活中發生了某件重要的事情，教材中有一個內容相關的單元，如果在延續性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學習這個單元。把教材內容與現實生活聯繫起來，有利於激發學生的學習動機，也有利於提高學生的學習效果。
5、調整教學方法。由於客觀條件的差異、學生現有水平的差異以及教學實際情況的差異，有時教材推薦或建議的教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下教師要注意調整教學方法。
高一教學工作計畫合集 篇19
本學期，根據需要，學校安排我上高一(7)、(8)班數學。高一數學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收穫喜悅的一學期.為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計畫，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結如下：
一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容， 認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”。
二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。
我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持採用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作好總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改進教學工作。
四、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法
學生在從國中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心 。
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較國中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課後複習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
五、認真批改作業、布置作業做到精讀精練。
為了做到這點，我常常通過網際網路蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，利用晚自習時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，我並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在後進生的轉化工作中，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好
高一教學工作計畫合集 篇20
不論從事何種工作，如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計畫開始。有了計畫，才不致於使自己思想迷茫。下文為您準備了高一數學第一章函式及其表示教學計畫。
一、教材內容分析
函式是高中數學的重要內容，函式的表示法是“函式及其表示”這一節的主要內容之一。學習函式的表示法，不僅是研究函式本身和套用函式解決實際問題所必須涉及的問題，也是加深對函式概念理解所必須的。同時，基於高中階段所接觸的許多函式均可用幾種不同的方式表示，因而學習函式的表示也是領悟數學思想方法（如數形結合、化歸等）學會根據問題需要選擇表示方法的重要過程。
學生在學習用集合與對應的語言刻畫函式之前，比較習慣於用解析式表示函式，但這是對函式很不全面的認識。在本節中，從引進函式概念開始，就比較注重函式的不同表示方法：解析法、圖象法、列表法。函式的不同表示法能豐富對函式的認識，幫助理解抽象的函式概念。特別是在信息技術環境下，可以使函式在數形結合上得到更充分的表現，使學生更好地體會這一重要的數學思想方法。因此，在研究函式時，應充分發揮圖象直觀的作用；在研究圖象時要注意代數刻畫，以求思考和表述的精確性。
二、教學目標分析
根據《普通高中數學課程標準》（實驗）和新課改的理念，我從知識、能力和情感三個方面制訂教學目標。
1、明確函式的三種表示方法（圖象法、列表法、解析法），通過具體的實例，了解簡單的分段函式及其套用。
2、通過解決實際問題的過程，在實際情境中能根據不同的需要選擇恰當的方法表示函式，發展學生思維能力。
3、通過一些實際生活套用，讓學生感受到學習函式表示的必要性；通過函式的解析式與圖象的結合滲透數形結合思想。
三、教學問題診斷分析
（1）國中已經接觸過函式的三種表示法：解析法、列表法和圖象法、高中階段重點是讓學生在了解三種表示法各自優點的基礎上，使學生會根據實際情境的需要選擇恰當的表示方法。因此，教學中應該多給出一些具體問題，讓學生在比較、選擇函式模型表示方式的過程中，加深對函式概念的整體理解，而不再誤以為函式都是可以寫出解析式的。
（2）分段函式大量存在，但比較繁瑣。一方面，要加強用分段函式模型刻畫實際問題的實踐，另一方面，還可以通過動畫模擬，讓學生體驗到，分段函式的問題應該分段解決，然後再綜合。這也為下一步研究分段函式的單調性等性質打下伏筆。
四、本節課的教法特點以及預期效果分析
（一）本節課的教法特點
根據教學內容，結合學生的具體情況，我採用了學生自主探究和教師啟發引導相結合的教學方式。在整個的教學過程中讓學生儘可能地動手、動腦，調動學生積極性，充分地參與學習的全過程。倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐步培養學生能夠利用函式來處理信息的能力。
（二）本節課預期效果
1、通過具體的實例，讓學生體會函式三種表示法的優、缺點。
創造問題情景這種情景的創設以具體事例出發，印象深刻。所以在引入時先從函式的三要素入手，強調要素之一對應關係，然後給出三個具體實例：
（1）炮彈發射時，距離地面的高度隨時間變化的情況；
（2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時間的關係；
（3）恩格爾係數的變化情況。
指出每種對應分別以怎樣的形式展現。引出函式的表示方法這一課題。因為我們這節課的重點是讓學生在實際情景中，會根據不同的需要選擇恰當的表示方法。會選擇的前提是理解，這些完全靠學生的現實經驗，讓學生自己去發現各自的優劣。這為第一道例題打下基礎。
例1通過具體例子，讓學生用三種不同的表示方法來表示的同一個函式，進一步理解函式概念。把問題交給學生，學生獨立完成，並自己檢查發現問題，加深學生對三種表示法的深刻理解。學生思考函式表示法的規定。注意本例的設問，此處有三種含義，它可以是解析表達式，可以是圖象，也可以是對應值表。
由於這個函式的圖象由一些離散的點組成，與以前學習過的一次函式、二次函式的圖象是連續的曲線不同。通過本例，進一步讓學生感受到，函式概念中的對應關係、定義域、值域是一個整體、函式y=5x不同於函式y=5x（x∈{1，2，3，4，5｝），前者的圖象是（連續的）直線，而後者是5個離散的點。由此認識到：“函式圖象既可以是連續的曲線，也可以是直線、折線、離散的點，等等。”並明確：如何判斷一個圖形是否是函式圖象方法？
2、讓學生會根據不同的實例選擇恰當的方法表示函式
例2用表格法表示了函式。要“對這三位運動員的成績做一個分析”不太方便，因此需要改變函式表示的方法，選擇圖象法比較恰當。教學中，先不必直接把圖象法告訴學生，可以讓學生說說自己是如何分析的，選擇了什麼樣的方法來表示這三個函式、通過比較各種不同的表示方法，達成共識：用圖象法比較好。培養學生根據實際需要選擇恰當的函式表示法的能力。
學生經過觀察、思考獲得結論、比如總體水平（朱啟南成績好）變化趨勢（劉天佑的成績在逐步提高）與運動員的平均分的比較，等等。培養學生的觀察能力、獲取有用信息的能力。同時要求學生注意圖中的虛線不是函式圖象的組成部分，之所以用虛線連線散點，主要是為了區分這三個函式，直觀感受三個函式的圖象具有整體性，也便於分析成績情況，加以比較。
3、通過具體的實例，了解分段函式及其表示
生活中有很多可以用分段函式描述的實際問題，如計程車的計費、個人所得稅納稅稅額等等。通過例3的教學，讓學生了解分段函式及其表示。為了便於學生理解，給出了實際情況的模擬。可以使函式在數與形兩方面的結合得到更充分的表現，使學生通過函式的學習更好地體會數形結合的數學思想方法。
高一教學工作計畫合集 篇21
一、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、教學建議
1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學套用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和複習是培養學生自學的好材料。
5、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容。
三、教學內容
第一章集合與函式概念
1.通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬於關係。
2.能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用。
3.理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集。
4.在具體情境中，了解全集與空集的含義。
5.理解兩個集合的並集與交集的含義，會求兩個簡單集合的並集與交集。
6.理解在給定集合中一個子集的補集的含義，會求給定子集的補集。
7.能使用Venn圖表達集合的關係及運算，體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。
8.通過豐富實例，進一步體會函式是描述變數之間的依賴關係的重要數學模型，在此基礎上學習用集合與對應的語言來刻畫函式，體會對應關係在刻畫函式概念中的作用；了解構成函式的要素，會求一些簡單函式的定義域和值域；了解映射的概念。
9.在實際情境中，會根據不同的需要選擇恰當的方法（如圖像法、列表法、解析法）表示函式。
10.通過具體實例，了解簡單的分段函式，並能簡單套用。
11.通過已學過的函式特別是二次函式，理解函式的單調性、最大（小）值及其幾何意義；結合具體函式，了解奇偶性的含義。
12.學會運用函式圖象理解和研究函式的性質。
課時分配（14課時）
第二章基本初等函式(I)
1.通過具體實例，了解指數函式模型的實際背景。
2.理解有理指數冪的含義，通過具體實例了解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。
3.理解指數函式的概念和意義，能藉助計算器或計算機畫出具體指數函式的`圖象，探索並理解指數函式的單調性與特殊點。
4.在解決簡單實際問題過程中，體會指數函式是一類重要的函式模型。
5.理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，了解對數的發現歷史以及其對簡化運算的作用。
6.通過具體實例，直觀了解對數函式模型所刻畫的數量關係，初步理解對數函式的概念，體會對數函式是一類重要的函式模型；能藉助計算器或計算機畫出具體對數函式的圖象，探索並了解對數函式的單調性和特殊點。
7.通過實例，了解冪函式的概念；結合函式的圖象，了解它們的變化情況。
課時分配（15課時）
第三章函式的套用
1.結合二次函式的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而了解函式的零點與方程根的聯繫。
根據具體函式的圖象，能夠藉助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。
2.利用計算工具，比較指數函式、對數函式以及冪函式增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函式類型增長的含義。
3.收集一些社會生活中普遍使用的函式模型（指數函式、對數函式、冪函式、分段函式等）的實例，了解函式模型的廣泛套用。
4.根據某個主題，收集17世紀前後發生的一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物（克卜勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關資料或現實生活中的函式實例，採取小組合作的方式寫一篇有關函式概念的形成、發展或套用的文章，在班級中進行交流。
課時分配（8課時）
3.1.1
方程的根與函式的零點
約1課時
10月25日
3.1.2
用二分法求方程的近似解
約2課時
10月26日27日
3.2.1
幾類不同增長的函式模型
約2課時
10月30日
|
11月3日
3.2.2
函式模型的套用實例
約2課時
小結
約1課時
考生只要在全面複習的基礎上，抓住重點、難點、易錯點，各個擊破，夯實基礎，規範答題，一定會穩中求進，取得優異的成績。
高一教學工作計畫合集 篇22
春天來啦，春天拉著新的學期向我們走來啦。本學期我依舊擔任高一（4）、（5）、（8）、（9）、（10）班生物學科教學工作。新的學期，新的航程，就要有新的計畫。
一、指導思想
以《普通高中生物課程標準》（實驗稿）為依據，貫徹落實新課程理念，關注學生已有的學習和生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學生、社會、家庭的課程資源，精心謀劃教學策略，為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、學情分析
通過一個學期的教育教學工作，對所授班級的學生情況有了更充分的了解：
從學生的學習習慣來看
1、缺乏計畫學習的習慣。學生應該有一個比較全面的學習計畫，並且應該有按計畫進行學習的習慣。計畫可以調整，但不可放棄。計畫應該包括每天的時間安排、考試複習安排和雙休日、寒暑假安排。
2、缺乏專時專用、講求效益的習慣。有些同學，學習“磨（洋工）”磨得厲害，平時看書作業，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。學習，應該速度、質量並重，在規定時間內，按要求完成一定數量的任務。這個道理大家都明白，但真正要做到，並不是一件容易的事，同學們應該記住，一旦你坐到書桌前，就應該進入適度緊張的學習狀態。每次學習之後，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。
3、缺乏獨立鑽研、善於思考的習慣。很多學生在學習中習慣於跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太注意章節與學科整體系統之間的關係，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。
4、缺乏自學的習慣。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯繫，反覆推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
5、缺乏合理把握學習過程的習慣。學習過程包括聽課，預習，複習，作業等多個環節，只有合理把握，才能收到良好的效果。
從學生的認知結構來看
通過必修1模組（新課標人教版必修1分子與細胞）教學，大多數學生基本上能完成學習任務，獲取本模組的2學分，但仍然有不少學生學得不夠紮實，認知水平較低，知識結構較亂，模組測試成績不理想。為了體現課程理念，教學過程中要求學生除了從教材中學習知道外還要從教材外的資源中獲取知識，如網路、教材光碟等，對於農村孩子來說條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補充。
從學生的情感態度和價值觀來看
情感態度與價值觀包含以下幾個方面：
（1）能保持對自然界的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學的求知慾，樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇於探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術套用於日常生活、社會實踐的意識。樂於參與觀察、實驗、製作、調查等科學實踐活動。（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開並與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢於提出與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
（6）初步認識科學及其相關技術對於社會發展、自然環境及人類生活的影響。有可持續發展的意識，能在個人力所能及的範圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
（7）有將科學服務於人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責任感。目前中學教學仍然是搭素質教育的台，唱應試教育的戲。加之大都是獨生子女，不少學生都或多或少的有著不思上進，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態度和價值觀有待培養。
三、具體措施：
1、根據學情，結合具體的教學內容，靈活機動地採用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。並且注重與生活實際、社會發展和生物科學新成果相聯繫。
2、努力培養學生優良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細緻觀察的習慣，積極探究的習慣、練後反思的習慣等等。只有養成了良好的學習習慣，學習才會變得輕鬆，學習的效率才會不斷提高。
3、學習和套用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
4、激發學生學習興趣。精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
5、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。
6、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。
7、重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探究的過程和結果
高一教學工作計畫合集 篇23
一、指導思想：
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一（1）、（2）、（5）、（7）班的生物科的教學工作，為了做好本職工作，現制訂本學期計畫如下。
二、工作要點：
1、認真學習和並掌握課程標準的全部內容
2、按照課程標準及教學基本要求的規定，認真鑽研教材，完成必修1生物教學工作。
3、採取靈活多變的教學方法，靈活運用校倡導的六步教學法。
4、要多鼓勵學生，要努力再造優質生源。
5、積極參加教研活動，撰寫論文並製備有關課件。
三、具體做法
1、認真鑽研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求，認真解讀《生物課程標準》，鑽研課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力目標。針對本學校學生的實際情況，認真進行教學設計。在教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，我更注重的是學生創新能力的培養，在課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。
2、關注學生。通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。“缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。”對於犯錯誤的學生，我們不應打罵、諷刺他們，而應該和顏悅色的開導他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
3、在作業的設計中，注意分層次，對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況。對於部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。
4、課後及時進行教學反思，由於是高中新課程的新教師，在教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課後反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂（再備課），總結積累教學經驗，尋找更好的，更適合我們學生現狀的教學方式。
5、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高，我要與有經驗的老師多交流，努力提高自我素質，爭取早日成為一名好的教師。
高一教學工作計畫合集 篇24
高一下學期是學生進一步適應高中英語學習的關鍵時期，我們計畫在高一上學期的基礎上，繼續拓寬學生的英語語言知識和文化知識，全面培養聽、說、讀、寫四會能力，特別是閱讀理解的能力，讓學生儘快適應高中學習。
一、教育教學指導思想
1、關注綜合語言運用能力的發展
正確處理聽說讀寫語言技能的關係，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，注重培養聽說讀寫技能的綜合運用能力，最終發展綜合語言運用能力。聽說讀寫的訓練內容和形式儘可能地貼近學生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用能力。聽說讀寫的活動，要密切激發學生的興趣，自信心、合作精神等情感態度相結合；要有助於增強他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂於探索、勤於動手的學習態度，學會學習。
2、以學生為主體
改變以教師為中心，過分重視語法、辭彙講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培養學生的綜合語言運用能力；給學生留出時間，使學生能自主學習和交流，這是每一節英語課的靈魂。讓學生通過做事，通過思考，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使學生有充分的表現和自我發展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過設問和交流活動給學生創造機會以展示他們出運用英語的潛能。
二、教學內容：單元內容
Unit1：Festivalsaroundtheworld
Unit2：Healthyeating
Unit3：Themillionpoundbanknote
Unit4：Astronomy：thescienceofthestars
Unit5：Canada—“thetruenorth”
Unit6：Womenofachievement
Unit7：Workingtheland
Unit8：AtasteofEnglishhumor
Unit9：Bodylanguage
Unit10：Themeparks
三、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後和晚自習輔導時，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化就由原來的方法簡單和整齊劃一、強制學習轉化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導上來。在此基礎上，再教給他們學習英語的方法，逐步提高他們的語言學習技能，並認真細緻地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續鼓勵學生養成良好的學習習慣
1、雖然要培養學生根據上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學生養成勤查詞典的習慣也同等重要；
2、堅持每天聽磁帶、朗讀，並且背誦一定數量的優美英語短文；
3、利用每天的零碎時間反覆多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法（如根據構詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；
4、學會觀察語言現象，總結語言規律（如通過某例句總結出某詞的用法）；
5、養成良好的作業習慣，如字跡工整、獨立並按時完成，可以請優秀的同學幫助，但絕不抄襲他人作業；
6、堅持預習課文和課文注釋；
7、認真聽課、積極思考、大膽質疑；
8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。
9、充分利用教師編髮的語法辭彙講義。
五、具體教學時間安排
本學期教學行事曆安排了20周的教學時間。高一（下）英語教學應完成必修3和必修4兩個模組共10個單元的教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間（期中考試和高、中考等會占用）。
六、理論學習安排
1、進一步認真學習、領悟《中學英語新課程標準》中的教學理念，深入研究人教版新教材，並根據學科特點及本班學生特點研究切實可行的課堂教學模式和新課導入方式，探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。
2、積極參加英語組的教學研究活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，重視對學生合作學習意識培養的研究，重視對提高課堂教學效率的研究。
七、本學期學生情況分析：
5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學生的大致情況：
1、基礎知識欠帳太多，主要指國中基礎辭彙、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2、由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做。
3、由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。
4、大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對於以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強國中辭彙、短語及基本語法的複習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及國中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。
八，培優輔差計畫
1學生情況分析
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性不高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
2具體措施：
1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細緻的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少於一次。
6、對自己班級的優等生與後進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
9、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。
11、作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。
高一教學工作計畫合集 篇25
一、基本情況分析
任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，並且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。
二、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
三、教學建議
1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學套用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
6、落實課外活動的`內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
四、教研課題
——高中數學新課程新教法
五.教學進度
第一周集合
第二周函式及其表示
第三周函式的基本性質
第四周指數函式
第五周對數函式
第六周冪函式
第七周函式與方程
第八周函式的套用
第九周期中考試
第十——十一周空間幾何體
第十二周點，直線，面之間的位置關係
第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質
第十五——十六周直線與方程
第十八——十九周圓與方程
第二十周期末考試
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、套用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學套用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、套用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關係，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：
1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.“時代性”與“套用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展套用意識。
三、教法分析：
1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學套用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析：
1、基本情況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，後進生約人。
14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，後進生約人。
2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於國中課改的原因，高中教材與國中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
高一教學工作計畫合集 篇26
一、指導思想：
遵循“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想，使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（A版）》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發展、創新之間的關係，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：
1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比、化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4、“時代性”與“套用性”：以具有時代感和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展套用意識。
三、教法分析：
1、選取與內容密切相關的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學套用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比、化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學情分析
高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執著。他的特殊性就在於它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾衝突伴隨著高一新生的成長。面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，並落實在課堂教學的各個環節，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發，研究學生的心理特徵，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從國中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的'數學思維方法，良好的學習態度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。
五、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、重視數學套用意識及套用能力的培養。
高一教學工作計畫合集 篇27
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《普通高中化學課程標準（實驗）》和《普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，積極穩妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生髮展為本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。
第一、認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的`理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識
第二、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和＂對話＂中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
第三、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
第四、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練套用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。
第五：加強課外輔導
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。教師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，教師輔導和家長、社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生，不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑、上台階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔導，如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識，也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能，也是家庭、社會的義務，只有學校、家庭、社會相結合，才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。這也是我今後要努力的方向。
高一教學工作計畫合集 篇28
一、指導思想
本學期高一年級將在校黨委和校長室的直接指導下，在“擔當”校訓的引領下，通過推進“勞動有紀律，工作在狀態，管理有規範”的工作要求，緊緊圍繞學校的中心工作，科學決策，真抓實幹，負重奮進，努力工作。全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵循教育規律，踐行“四個特別”的學校精神，強化“看齊意識、提高意識、奉獻意識與紀律意識”，積極探索高一年級教育教學工作全面提升的新途徑與特色。組織開展各種有益於學生身心健康的活動，豐富學生的業餘生活，以培養學生“人格健康、基礎紮實、特長明顯、勇於擔當”的目標為抓手。以基於問題導學的“301515”教學模式為行動指南，提振全體教師的精氣神，敢擔當、善作為，激發動力，傳導壓力。最佳化教學過程管理，強化工作的檢查和落實，一切圍繞質量轉，一切圍繞質量乾，引領全體師生要以滿腔的熱誠、高昂的鬥志投身到自己的工作和學習中去，發揚工匠精神，努力打造精緻教育品牌。腳踏實地、埋頭苦幹，努力實現學生學習效益最大化、教師課堂教學效益最大化，實現“新開局、新作為、新常態、新狀態”，為學生的幸福人生奠基。
二、工作目標
培養學生良好的學習和生活習慣，陶冶學生高尚的情操，練就學生敢吃苦、肯吃苦的能力，夯實各學科基礎，逐步形成能力，為學生三年學習生活奠定堅實的基礎。
三、主要工作措施
（一）加強教師隊伍建設，構建正能量、接地氣的優秀團隊
1.繼續執行年級組行政人員輪流值班制度，每天學生在校期間都有行政人員值班，不管周一到周五還是周六周日，有學生在校就有行政人員化。同時繼續加強班主任值班制度，確保“學生在、老師在”。
2.開好每兩月一次的高一年級全體教師會。組織教師加強理論學習，領會上級，學校的精神，貫徹落實好學校的各項規章制度，切實促進學生成績的提高。
3.加強青年教師培養，協助學校開展各種活動，做好新老教師的結對工作。要求年輕教師多聽課，向經驗豐富的教師學習。老教師要多關心指導年輕教師。使青年教師儘快成長。
4.建好班主任隊伍，提高教育管理水平。繼續召開每周一進行的'年級班主任例會，及時把學校的各項各種切實落到實處。本學期還將舉行高一年級班主任基本功比賽，切實提升班主任的工作水平。
㈡教學管理工作：
1.培養良好的師德，樹立教學的新理念，重塑教師的形象。帶頭遵守《中小教師職業道德規範》和各項規章制度，培養好教師職業道德和良好的教師形象。其次要加強學習，不斷提高業務素質。鼓勵廣大教師樹立終身學習思想，不斷完善自己的知識機構，要進一步學習先進的教育教學理論，尋求新課程理念下的教育教學規律，轉變教育教學思想，重塑正確的學生觀、教學觀和新型的師生觀。要不斷豐富自己的專業知識，認真鑽研教學大綱、教材，認真研究課堂，認真研究學生，認真研究教法和學法，積極實施有效教學，不斷提高教育教學的質量。
2.狠抓備課管理。備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、最佳化教學過程的關鍵。年級組要求每個教師都必須按照個人先備，集體後備，專人主備，二次備課的程式組織集體備課。各備課組長是學科教學質量的第一責任人，必須認真履行其職責，在規定的時間內召集全組教師按規定要求集體備課。集體備課除了討論各課教學內容，重、難點和易混點外，要著重研究教師的教法和學生學法。年級組將按學校要求定期、不定期對教師的備課情況及其教學備課筆記進行抽查，在抽查中發現好的教師和備課組給予表揚，對備課工作做得不好教師和備課組提出批評並責令限期整改，傳導壓力，凝聚合力，切實做到抓常規，謀常態，求長效。
3.狠抓課堂管理。課堂是教學活動的主陣地，是決定學科教學質量的關鍵所在，也是提高教育質量的主戰場。為確保高效課堂，我們要求教師課課要有清晰的教學目標和明確的達成意識，靈活採用學校基於問題導學的“301515”教學模式，力求“大容量、快節奏、多變式、勤反饋”，課堂上每位教師要充分發揮學生的主體地位，杜絕“一言堂”的現象。針對課堂教學，年級組將進一步加大對課堂的監控力度，強化教師間的推門聽課，鼓勵組內老師多聽課、多評課，保質保量超額完成學校規定的聽課任務。
4.狠抓勞動紀律管理。嚴格執行學校作息時間，按時上班、下班，不遲到、不早退。語文、外語早讀課，晚自習管理，相關老師必須按時到崗到位，有事必須書面履行請假手續。真正做到“勞動有紀律、工作在狀態”。
5.開出負面清單，採取跟進措施。根據教師的教學業績、工作表現開出負面清單，分析原因，提出跟進措施。
（三）班級管理工作：
1.強化班主任管理，充分發揮班主任班級管理的核心作用：新學期要求班主任對學生要嚴格要求，嚴字當頭，嚴中有度，嚴中有愛。深入學生學習、生活的每一個場所，做細緻入微的工作，樹立“班主任的工作狀態就是學生學習狀態”的意識。全面了解每一位學生，深入分析學生思想、心理、學習與生活狀態，認真做好班級的日常管理工作，維護好班級良好的秩序，要加強與課任教師的溝通，及時了解學生的學習狀況，主動與家長聯繫，努力形成教育合力。班主任工作要紮實認真，凡事都善始善終。工作要注重方法，勇於創新，要根據不同的班情、不同的教育對象，施行不同的教育策略，多鼓勵，多表揚，少挖苦，少批評，杜絕體罰與變相體罰現象的發生。要充分發揮班委幹部的作用，選好人，用好人，充分發揮班集體巨大的教育功能。班主任老師要嚴於律己，率先垂範，用自己的言傳身教去感染學生，去引領學生的成長。要進一步強化班主任每周例會制度，每次例會要做到準備充分，主題鮮明，高效務實。
2.強化常規管理，提升管理水平：充分發揮《沭陽如東中學學生手冊》在學生養成教育中的作用。關注學生學習生活中的每一個細節，從具體小事抓起，常抓不懈，持之以恆，抓實過程、抓好細節、反覆抓、抓反覆，抓出實效、抓出水平，讓學生做到“自主學習”，“自律生活”。班主任要上好每周的主題班會課，有目的、有重點地對學生進行常規教育和行為習慣教育，讓學生能自覺遵守學校的各項常規制度。年級組將按照學校要求加強公物愛護、衛生保潔、文明禮儀的督促檢查，加強起床、早自習、大課間、午休、晚自習、晚就寢、雙休日等重要時間的學生管理。進一步強化學生《沭陽如東中學學生一日常規》，嚴格按照常規要求，把握好學習過程的幾個環節，做到認真預習、認真聽課、認真作業、認真自習、認真考試。各學科要結合學科特點，加強學生的學法指導，逐步培養學生良好學習習慣，變學生被動學為主動學，使學生適應高中階段的學習。
3.努力打造強勁的班集體。每位班主任老師必須充分認識到：一個強有力的班集體本身就是一股巨大的教育力量，是我們各位班主任老師工作的出發點和歸宿，打造優秀班集體是每個班主任努力追求的目標。一個優秀的班集體必須具備明確的奮鬥目標、得力的學生幹部、健康的集體輿論、健全的班級制度、良好的人際關係、高尚的班容班貌、濃厚的學習氛圍。各班要營造積極向上的氛圍，嚴格班規班紀，最佳化班級文化建設，構健和諧的師生關係，組織開展各項集體活動以增強班級的凝聚力，要進一步完善健全班委會，實行“今天我是班長”制度，從而形成一種人人參與管理，人人主動管理，人人樂於管理的局面。
（四）學生管理
1.加強學生心理健康教育、法制教育、安全教育。對學生中出現的普遍的、嚴重的心理問題要及時發現、及時疏導解決。尤其一部分學生悲觀厭學，很容易出現打架鬥毆、逃學、離家出走等問題，因此要高度關注。針對以上問題，除了依靠班主任日常進行適時的引導教育外，年級組還可以舉辦一些活動，對學生進行心理健康教育。我們有這方面的優勢資源，張琰老師就是國家級心理諮詢師，可以協助年級開展一些工作。
2.強化自習課、雙休日的管理，力求學生學習效率最大化。面對學生基礎，我們必須逐步培養學生自主學習的習慣，提高自主學習的效率。在這一問題上，年級組必須精心謀劃，集思廣益，下狠心、出猛招。努力形成學科教師、班主任齊抓共管的局面。學科教師要結合學科特點正確地指導學生的學習，班主任老師要加強本班自習課、雙休日的管理和監督。各班要根據各班班情，落實學生學習的各項有效措施，及時推廣那些想學習、會學習並在學習方面取得成績學生身上的經驗，及時解決學生在學習中所存在的一些突出問題，抓重點、重點抓。我們要求學生做到課課有目標，堂堂有內容，認真預習、複習，認真完成作業。自習期間要保持教室的安靜，學生學習投入，不應有遲到、早退、曠課、喝水、寫信、去廁所、打瞌睡等行為，更不能串座位、做影響他人學習的事。要進一步降低自主學習期間的“抬頭率，回頭率”，做到自習課“零抬頭，無聲音”，為學生的自習營造良好的學習氛圍和環境。
高一年級組
x年2月21日
高一教學工作計畫合集 篇29
一、指導思想及總體工作思路
以《浙江省普通高中新課程實驗思想政治學科指導意見》為指導，貫徹落實學校“以人為本、科學自主”理念，用心開展“生本課堂”的教學實踐，以政治課的學習為平台，為促進學生德智慧型的綜合發展助力。
1、以高考改革趨向為指導，以提高教師素質，努力培養學生的自學潛力、創新精神和實踐潛力為宗旨，加強民眾備課，互相學習，共同提高，不斷增強民眾凝聚力。
2、深化課堂教學改革，改變理解性教學的模式，落實引導學生用心主動參與、樂於研究，培養學生分析問題、解決問題的潛力的教學思路，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。
3、加強現代教育理論的學習，更新教育觀念，把握教改方向，最佳化課堂教學，重在提高學生學習效率，提高質量。
二、學情分析
1、由於國中時政治是屬於社會中的一部分，並且採用開卷考查的形式，因此學生對於政治課的學習在思想上相對與其他學科來說不是很重視，也不是很熟悉，國中留下的學習經驗和印象也不是很好，這些都為新高一的教學開展帶來很大的難度。
2、同一年級相比學生的層次參差不齊。其中，創新班學生的學習基礎、學習習慣和學習潛力相對於勵志班要較好一些，而勵志班學生的學習基礎、學習習慣和學習習慣要總體不如創新班。甚至同在創新班或勵志班的學生也有差距，個性是勵志班裡的差距更為突出，這些為教學帶來極大的難度。
3、高一新生在學習上對老師的依靠性比較大，自主學習的意識和潛力不強，自主學習的習慣有待逐步培養。
三、教學目的任務和教學要求分析
根據《浙江省普通高中新課程實驗思想政治學科指導意見》和學校的精神，以培養學生的自主學習潛力和習慣、提高課堂教學質量為目標，以備課組為單位，研究新課程要求、研究教材、研究學生等，打造科學自主高效政治課堂，提升學生知識儲備和方法潛力習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
本學期的教學資料為高中思想政治必修1《經濟生活》，包括四個單元的十一課、22框和4個探究。透過教學活動既豐富學生的經濟學知識、提高學科素養，又提升學生用經濟知識觀察分析和解決實際經濟問題的潛力。堅持理論與實際相結合，從探索實際問題出發積累提升專業知識，以專業知識為指導來正確看待社會實際。
四、教學常規落實策略分析
本備課組倡導民眾協作，發揮民眾的聰明，汲取眾人之長，構成自己的特色。
1、集全體組員的力量，結合教學實際，經過認真分析探討，制定本備課組教學工作計畫，統籌安排教學資料和活動。
2、個人備課與民眾備課相結合。開展民眾備課守時、守紀，用心主動，求真務實，群策群力，構成最優方案，努力提高學生學習愛好和課堂效益。每人都在自己把握的資料里尋找最好的習題，編制適合教學實際的自編練習。
3、帶著飽滿的用心情緒開展課堂學習活動，以學生為主體、教師為主導，打造科學自主高效的自主課堂，培養學生的自主學習習慣和潛力，提高課堂教學效率。
4、認真及時批改作業，做好批改記錄。作業要有發必收、有收必改、有改必評。以作業為平台了解學生的學習狀況，以作業的結果為指導加強課後的輔導釋疑和鞏固。
5、透過作業和談話等方式及時了解學生學情，及時進行民眾輔導和個別輔導。
6、認真組織試題的選取、編制和送印，認真做好考前輔導，認真參與監考和評卷活動，群策群力。
五、教學改革推進策略分析
1、加強“生本教育”理念的學習和交流，轉變更新教育思想，以“科學自主”精神為指導開展教學系列工作。
2、開展“科學自主課堂”教學實踐探索和研究，探索貼合本學科特色的教學模式，提高自主學習效率和潛力。
3、每月聽課至少6節，其中學科內聽課不少於3節，加強交流學習，發揮民眾智慧和力量，推進“自主教學”改革。
六、教研活動安排表：
略
高一教學工作計畫合集 篇30
一、指導思想
以學校、年級、科 組工作計畫為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發興趣，提高能力”的原則， 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、 教學總目標
完成常規教學任務的同時注重激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，並且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模組必修（3）和必修（4）兩個模組。共10個單元內容。
具體安排： 對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行
1、 warming up 和vocabulary一個課時；
2、reading和 language points 四課時；
3、discovering useful words and expressions 一課時；
3、discovering useful structures二課時；
4、using language一課時；
5、writing一課時；
五、 具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計畫的把學生國中學過的但掌握不好的辭彙、短語、句型、 語法分插於10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養
學習習慣是學生學業成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養成良好的英語學習習慣，發揮他們的潛能，提高學習效率，培養自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
a： 課前預習和自學的習慣。 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；
b： 始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
c： 課後及時複習的習慣 。 及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
d： 良好的完成作業習慣
1按時完成作業，書寫規範、不潦草；
2及時改正作業中的錯誤，找出錯誤原因， 並建立“錯題集”的習慣。 英語科特色的學習習慣
a： 養成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b： 養成反覆練習的習慣， 語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節課作為閱讀課，並且有計畫的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課， 不一定是整個備課組統一進行， 而是自行看著課程表安排， 有空堂就可以商量互相聽課 ， 並且在互相聽課之後互相評課。 對照發下去的課堂教學評估標準， 幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節課是否學有所得， 學生是否動起來了。