三英語上冊教學計畫 篇1
新的學期開始了，為了更好的開展本學期的教學工作，促進學生德、智、體、美全面發展，現結合本班學生實際情況制定英語教學計畫如下：
一、學生情況分析
本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生20人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的`空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、教學重難點
1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
六、後進生輔導
對於後進生的輔導，可以通過在課堂上的講解，對題目由易到難，由簡單到複雜，對做作業的安排由簡單到複雜，從而讓他們由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，從而提高學習成績。與此同時，還可以在課餘的時間進行單個的輔導。
三英語上冊教學計畫 篇2
一、指導思想
以學校工作要點為指導，以教研組教學工作計畫為依據，以“關注英語學習過程，滿足學習多樣化需求”為目標，堅持以學生髮展為本的教育理念，培養學生具有多元文化的意識和跨文化的交際能力，利用現代教育技術，最佳化課堂教學模式，以提高作業有效性、參加專題教學大獎賽、建立年段特色評價體系為重點工作，努力提升我校英語教育教學質量。
二、教師現狀分析
一年級備課組由三位英語老師組成，其中朱青秀老師是有經驗的教師，教齡較長，但是執教一年級經驗較少。張雁婷、李瀟瀟老師為職初期老師，但是張雁婷老師有執教一年級的教學經驗，尤其是多個班級的執教正讓她成長為一名合格的教師。
朱青秀、李瀟瀟老師還跨年級兼課，教學任務都較重，相信他們都能勝任並完成一年級年級的教學任務。朱青秀老師是新一屆的局中青年骨幹教師，區一年級英語中心組成員，還是李瀟瀟老師的帶教老師。作為一年級英語組的備課組長，她也一定能認真地帶領大家順利地完成教育教學的任務。
三、備課組主要工作
1、業務學習
備課組活動期間圍繞《英語課程標準》《與新課程同行—教學專題透析之專題二》《上海市中小學生質量綠色指標(試行)》《規範從這裡開始—國小評價分冊》等著作開展學習。
2、專題研究
本備課組圍繞教學實際中發生的問題進行專項研究，探索適合學校實施英語課標的有效方法，本學期一年級備課組確立的主題是有關一年級學生課堂學習習慣和post-task成果的評價。
確立了主題後圍繞該主題，開展專題討論，設立評價的標準。10月～11月中旬完成青年教師教學展能課展示，參與網上智慧論壇評課，有專題、有重點地進行評課。
3、教學大獎賽
本學期學校構想以“降低學習成本，提高學習效能”為目標，開展教學大獎賽。組織好備課組內老師認真聆聽專家講座，學習並領會《上海市中小學生學業質量綠色指標(試行)》相關內涵，不斷更新教學評價觀念。認真參加11月份底～12月初進行的教學設計比賽。
4、學習準備期
有效落實《上海市國小英語學科學習準備期教學指導意見》和《上海市國小一、二年級課程調整方案》中關於設定學習準備期，使一年級新生更好地適應小學生活，在準備期期間我校將放慢教學節奏，適當精簡學習內容，關注學生學習興趣和學習習慣的養成，增進師生交流，切實幫助一年級新生儘快適應國小學習活動。
組織好開學第一天的“認識老師”的活動。開學第一周組織一年級新生參加本校的學習情況測試，由五年級同學擔任志願者，老師統計數據後對教學內容作出相應的調整。
在學習準備期內做好學習內容的統一，作業的統一，並要求老師及時上傳班網。每周做好相應的學習準備期評價表的統計工作。
在九月的最後一周的入學儀式上，配合班主任做好展示活動，做好展示課的充分準備。
5、一年級開心樂園
為了切實有效的減輕一年級學生的學習負擔，延續我校的優良傳統，我們將繼續組織好一年級開心樂園活動，做好活動的設計、組織和反饋工作。
6、備課和上課
老師獨立備課，其餘老師採用集體備課的形式，但要求完善二次備課，根據教師和個人情況加以補充和修改。要求寫好課後反思，要寫得有所得有所悟。備註作業內容，以便組內交流。組內老師的備課向規範從這裡起步的《備課分冊》靠攏。
在每個單元初始前，組內老師根據課件和教案內容研討，統一教學內容，統一教學進度。認真備好每一堂課，上課能儘量使用統一的課件，力求模式統一，但也有老師的個人特色。
7、作業和練習
備課組活動中討論每個單元作業的設計，圍繞研究主題確認作業的評價目標，設計符合學生年齡特點的作業，注意作業的趣味性有效性。課堂實踐後及時在備課組活動中反饋，修改。
在已經彙編成冊的“金點子”(一)的基礎上，本學期繼續做好收集作業“金點子”的工作。堅持周末作業監測機制。
備課組各個層面的教師都要積極參與出卷，骨幹教師發揮指導引領的作用，持之以恆，進一步按要求做到試卷要求統一規範，各類練習編號統一規範以及一系列相關工作。
做到每個單元都有相應的練習卷，難度和內容由備課組長掌握，但各位老師也要及時在備課組活動中反饋練習情況，以作調整。在期中期末的時候由各位老師根據平時的教學和學生的練習情況參與出單項練習，做到有效但不增加學生負擔。
根據學校教導處的安排，強化和完善備課檢查、作業檢查機制，以“實”為目標，總結有效的檢查、反饋方法，進一步體現備課、作業檢查為教學服務的目的。
8、聽評課和質量分析
老師要遵守師徒帶教的要求，互相聽課和學習，徒弟要多請教師傅，師傅也要及時的反饋和指導，希望能在學年末爭做優秀師徒。
三英語上冊教學計畫 篇3
一，學生情況簡析
七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。
二，教材總體分析
七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個複習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要學生掌握的基本辭彙，並分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點辭彙。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在循環A部分所呈現的語言同時引出新的辭彙。同時，B部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一循環強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三，教學目標
1、辭彙方面：掌握本冊教材中的辭彙，學會根據單詞的讀音規則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。
2、語言結構方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好並陳述原因，學會談論自己與他人的職業，學會談論人們正在做的事情，描述並談論天氣，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特徵，訂餐或點菜，表達過去發生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語法知識方面： 掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態動詞“can"的用法，there be 結構的用法，介詞的用法。
四，方法與措施
1、. 加強辭彙教學。
2、認真貫徹早讀制度：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生;，
7、 對後進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信;
8、 加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法;
五、 教學進度安排
單元序號 單元內容 課時 周次
Unit 1 Where is your pen pal from? 4 1-2
Unit 2 Where is the post offiice ? 4 3
Unit 3 Why do you like koalas? 4 4
Unit 4 I want to be an actor 4 6-7
Unit 5 I am watching TV 4 8
Unit 6 It is raining 4 9
Unit 7 What does he look like? 4 11-12
Unit 8 I would like some noodles 4 13
Unit 9 How was your weekend ? 4 14
Unit 10 Where did you go on vacation? 4 16-17
Unit 11 What do you think of game shows? 4 18
Unit 12 Don ′t eat in class 4 19
三英語上冊教學計畫 篇4
一、學生基本情景分析
我帶一年級的英語課。一年級總共52名學生，因為英語的學習不像語文，數學那樣，還能夠寫寫。而英語只張開嘴巴讀就能夠了。每授一個新單詞都要反覆的讀，並一個一個的究音。如果人多的話，這個環節就大打折扣，畢竟一節課的時光有限，既要完成教學任務，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀律較差，還要花費時光去抓紀律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現制定這學期的計畫，好使以後的教學有序的開展下去。
二、教學教材分析
一年級下學期學期共包括十個模組，一個模組二個單元具體如下：My classroom， Numbers， My abilities， My body， Fruit， Mid-Autumn Festival， My family， Playtime， ， Revision。其中的每一單元又分別包括了Let's act， Let's talk， Let's learn， Let's play， Let's enjoy等幾個部分。重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相比較較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教於樂形式的小遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等，具體每個單元包括如下一些資料。
三、教學要求
進入一年級，是小學生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認知，開始表現出對英語學習的的好奇，小學生初學英語更加要注意其多方面本事的發展，教學中著重要對學生的聽說本事進行培養。經過本學期本冊教材的學習；能夠說並執行一些簡單的指令性語言，比如Stand up，please。Sit downplease。Good morning。Goodbye。Open your book。Close your book;熟知課本中出現的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag;能夠經過遊戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學生喜聞樂見的`形式鞏固學生的聽說本事，跟著磁帶多讀多聽多說，進行必須的鞏固有練習。在學習過程中培養學生的自主學習及合作學習的本事，逐漸培養學生學習英語的興趣，並為以後的進一步學習打下堅實的基礎。
（一）能聽懂並發出Let's act中一些簡單的指令性語言並能對此做出正確的行為反應。
（二）能運用Let's talk中的交際語句比較熟練地進行對話；並且能夠認讀這些句子。
（三）能聽、說、認讀Let's learn中的單詞。
（四）L et's talk中的交際語句在實際情景中進行交流、運用。
（五）單詞的聽、說、認讀。
四、教學措施
（一）合理制定教學計畫，根據教學計畫合理安排課時。
（二）課堂生動趣味，形式多樣，激發學生的學習興趣。
（三）注意課堂用語英語化，為學生創造良好語言環境，也為學生的後續學習打下基礎。
（四）提優補差，注意對個別後進生的輔導。
（五）根據學生的總體情景制定實際可行的評價。
（六）根據學生的學習特點，以詞為基礎，以句子為重點的開展教學。
三英語上冊教學計畫 篇5
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、學情分析
八年級我所帶的2個班，共有學生人數91人，其中男生43人，女生47人。通過七年級的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
三、教學目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
四、教材分析
人教版新目標八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標準》(20__)的要求與目標設計和編排教學內容。
SectionA部分：是每單元基本的語言內容，注重學生的聽說能力。1a：注重學生對短語的積累，即看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似“Brainstorming”。
Section B部分：是知識的擴展和綜合的語言運用。1a：非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以Pairwork形式落實，與同學交流想法。
Self-check部分。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。編寫者根據教學內容有機地滲透了學習策略、情感態度以及文化意識的培養。
五、教學措施
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
初二仁愛英語上冊的教學計畫2
一、我的教學目標
1、總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
2.、具體目標。結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，複習積累基礎辭彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，能培養學生學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
二、學生基本情況
本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。
三、我的指導思想
由於社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學期我校使用20__年4月第一版，20__年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個複習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元後面分別設定了一個複習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態，教材編排得非常好。
三英語上冊教學計畫 篇6
一、班級學生基本情況分析及對策：
這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。
所以這學期需要：加強基礎知識的訓練，轉變學生的學習態度;學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律等。
二、指導思想
在本學期的英語教學中：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
三、奮鬥目標
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
三英語上冊教學計畫 篇7
一、複習目標：
通過複習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們通過複習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為後繼英語學習打好基礎。
二、學情分析：
本冊教材單詞量多，句型多，語法知識多而散。學生兩極分化日益明顯。部分同學因為基礎薄弱，學習習慣差，導致英語學習存在很大困難。另有一部分外地轉校生還完全不能適應現在的教學內容，無法參與到教學活動中。現在整個年級新課基本結束，根據平時教學過程中以及單元測試中學生暴露出來的問題，制定一下複習計畫。
三、複習內容：
1.單元複習時，過關每單元的單詞、詞組和課文中的重點句。
2.單元複習時，將每一單元涉及的語法歸納小結，輔以一定的練習。
3.單元複習時，unit1-4，unit5-8各做一份相關練習。
4.專項複習辭彙、句型、語法和閱讀理解。
四、複習措施：
1.給學生複習時，先按單元複習，以其中的單詞、詞組、句子為重點，提問學生，幫助學生對所在單元的內容有個初步了解，在複習總結中幫助學生建構相應的語言結構。
2.做到當堂複習內容，當堂鞏固，當堂消化。
3.對於學困生，教師應給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時抽查差生複習，針對其薄弱之處，在進行個別輔導。
4.在複習完已學內容又熟悉的基礎上，讓學生做一些單元測試，學生認真做，教師認真批，然後著重針對錯誤較多、難度較大的內容進行分析、講解，讓學生真正把握，在練習中不斷提高。
三英語上冊教學計畫 篇8
一、教材分析
全冊教材共11個模組，從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求。
二、學情分析
本學期我擔任48、49班兩個走讀班的英語教學。與二年級相比，他們明顯長大了“自我意識”增強了，學習的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學生懂事了，反過來看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時，老師的語言要慎重。在自我意識似懂非懂的'階段，對自身的能力估計不準確，有時極端自卑，缺乏自信，有時又妄自尊大。情緒不穩定，情緒化很嚴重，在處理問題時只從自己的利益得失出發，不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時，總是推卸責任，總覺得自己受到了不公正的待遇。因此，這個也讓我們更要精力去組織教學，尤其是對於潛能生會更加關注。走讀班相對來講每天的聽讀都能落實到位，優生更多。本學期尤其需要關注學習習慣較差的孩子。
三、教學目標
1、通過本冊課文的教學，增強學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中體會英語的樂趣，領悟英語的精髓與美麗。
2、學生能說會讀，能回答do you use chopsticks in england？等20個英語句型。認讀讀use等70個單詞，詞組。進一步練習聽力，提高聽力水平。
3、樂於參加討論，敢於在課堂上用英語發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能熟練書寫，默寫26個英文字母，有選擇性的書寫已經學過的單詞。
5、能在日常生活中靈活的運用所學的日常英語用語。
四、教學重、難點
1、句型：m1: do you use chopsticks in england？no，we don’t we use a knife and fork、
m2: what are you eating? i’m eating hamburgers and chips、
m3: what are you doing? we are making a cake、
m4: what are those? they are dragon bosts、
m5: can you run fast?
m6:can i have…, please? yes, i can、 / no, i can’t、
m7: i have got a new kite、 we’ve got a jigsaw puzzle、
have you got a headache? yes, i have、 / no, i haven’t、
m8: there are stone animals、 how many stone animals are there? there are …
m9: i’m going to do long jump、
what are you going to be? i’m going to be a doctor、
m10: are you going to go to hong kong? no, i’m not、
2、在全面完成各課教學任務的基礎上培養學生英語語感。會運用日常英語用語。
五、教學措施
1、多向書本，網路學習，吸收新的教學方法，在教學中進行實踐，總結適合自己教學特點的教學模式。認真備課，鑽研教材，採取適合本班學生的方法，提高教學效率。
2、在教學過程中要創新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，並開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕鬆愉快中進行學習。
3、在每上完一節課後要進行自我反思，不斷總結經驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會，為今後研究留下一手的原始資料。
4、充分利用好學校現有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進設備輔助教學，提高學生學習的興趣。
5、加強自身業務建設，大練習教學基礎功，虛心學習他人的先進經驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發揮團隊的作用，不斷提高教學水平。
六、課時安排
教學內容
課時安排
unit1hello
6課時
unit2colours
6課時
unit3lookatme
6課時
recycle1
3課時
unit4weloveanimals
6課時
unit5let’seat
6課時
unit6happybirthday
6課時
recycle2
3課時
三英語上冊教學計畫 篇9
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情分析
經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握辭彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。採取任務型教學，運用靈活多變的方法。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收穫、有所進步。
四、具體措施。
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
三英語上冊教學計畫 篇10
本班共有學生 43名，其中男生 17名，女生 26名。學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
課程綱要對本學段學習要求摘錄
1、要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技
巧，從而進一步學習和鞏固48個音標
2、按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，國小畢業應達到二級目標。
3、形容詞比較級；一般過去時。
4、高度、長度、重量；就醫、情感；周末活動；假日活動。
教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎
三英語上冊教學計畫 篇11
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；
二、學生情況分析
今年任教初二x班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、本冊教材分析目標要求重難點
教學目的
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；
2、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
2、能識別不同文體的特徵；
3、能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：
1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；
2、語言知識：
語音：
1、逐步做到語音、語調自然、得體；
2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的`單詞或簡單語句。
辭彙：
1、運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；
2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
3、掌握生詞約x個、辭彙和習慣用語約x個。
語法：
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；
4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；
四、課時安排
每周五節，分四個單元；期中考試前完成第一和第二單元內容(lesson 1-lesson 8)
每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。x月下旬爭取提前上第二學期前兩課內容。具體教學內容參看教案。
五、教學具體措施
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
三英語上冊教學計畫 篇12
一、指導思想
依據《課程標準》和“備教批輔考”的要求，認真貫徹“洋思中學的教學方法和理念”。
二、教學目標
根據課標要求，使學生對英語學習表現出進取性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事；能與教師或學生就熟悉的話題交換信息；能讀懂簡單的書面材料；能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。使學生在聽說讀寫等各方面得到訓練和發展。
1、重難點：根據教材的特點，加強語音和辭彙教學，加強語言的理解和運用。
2、措施：採用循序漸進的操練活動，例如結對活動和小組活動。由不一樣層次學生組成的對子和小組中，尖子生幫忙後進生的同時，自己也複習了所學知識。在層次相同學生中，學生可按照自己的進度完成活動並操練語言。同時，讓學生運用重點語法和辭彙創造新的對話。課後作業讓學生複習重點辭彙及新的語法項目。花時間輔導語言不流利的學生。在開展結對活動之前，要確保每個人都理解辭彙的意義並明白活動如何進行。總之要充分運用任務型教學方式，讓學生積極主動學習。
三、課時安排
本學期教學任務共2個複習單元，12個基本單元，教學時間緊，任務重，每單元又都為新課。最終一課時做複習和練習，並適當安排單元測試。
四、補充改善意見
適當增加學生的閱讀量，擴大辭彙量。
最終，在教學過程中，我將努力培養學生的創新意識，創造精神。利用多媒體教學手段和網際網路的廣博信息，鼓勵學生進取組成各種類型的活動小組，參與各項活動，爭取讓學生在協作與競爭中激發自己的潛能，開拓新的學習方法，實現創造性學習。
三英語上冊教學計畫 篇13
本學期的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生[此文轉於]的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
一、本學期的教學計畫主要由聽說讀寫四方面的目標要求來決定：
1、能夠在聽完短文後回答問題，能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。
3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。
4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、教學構想主要十體現再以下幾個方面：
1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。
2、不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力範圍。國小英語課程規定的'教學基本要求，如話題的範圍和接觸的辭彙總量(600——700)，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。
3、採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：1。兼收並蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。
4、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。
三、課時安排：
第一單元：6課時，1.5周。
第二單元：6課時，1.5周。
第三單元：6課時，1.5周。
複習：14課時，1周。
第五單元：6課時，1.5周。
第六單元：6課時，1.5周。
第七單元：6課時，1.5周。
複習：24課時，1周。
第九單元：6課時，1.5周。
第十單元：6課時，1.5周。
第十一單元：6課時，1.5周。
複習：36課時，1.5周。
總計68課時，17周。
三英語上冊教學計畫 篇14
一、重點工作
1、本學期要重點學習《中學英語課程標準》。領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平台。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。
2、樹立良好的教師形象，加強專業知識的修養，提高本人素質適應新形勢下的教學要求。加強教研教改，開展教學比武活動，並要求每位老師每學期至少撰寫論文一篇。
3、認真組建備課組活動，活動做到“定時間、定地點、定內容、定人員”，活動時中心發言人做好活動記錄，在以前集體備課的基礎上，本學期爭取更注重實效性和規範性。每次集體備課都應該包括如下環節：①教學目標的制定;②教材的理解和處理;③教學環節的設定;④教學方法的運用;⑤教學手段的選擇;⑥課堂和課外訓練的設計。集體備課的基礎上，完成各個單元的教學目標、教案、試題、徵集部分課例、課件、課後反思等。
二、具體工作
二月份
1、制定學期教研工作計畫，確定本學期的教學工作重點.
2、組織教師學習我校的各項規章制度和教學常規要求。
3、確立備課組活動安排、時間、地點。
4、檢查教師的教學計畫、《教師工作手冊》、《備課手冊》及聽課記錄情況，完成初一月考試卷的審核工作。
三月份
1、做好七年級的月考及試卷分析工作。
2、組織業務學習;學習高效課堂理論。
3、採取“同課互動”的形式，開展組內“高效課堂活動”。
四月份
1、組織教師開展大規模的聽評課活動。
2、迎接市教研室兩全視導工作。
3、做好期中考試及試卷分析工作。
五月份
1、完成各年級集體備課的資料收集、整理工作。
2、利用教研組活動時間研究中考工作。
3、開始組織期末複習工作。
六月份
1、組織搞好期末複習和閱卷工作。
2、組織教師做好各種教學材料的上交總結工作。
3、蒐集教學反思、教學敘事及教學案例。
三英語上冊教學計畫 篇15
一、思想政治
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的'良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽英語網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
三、教學工作
(一)主要任務——課堂教學
課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地，是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點，發揮其的效用。我將注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟悉教學軟體的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。
根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕鬆愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課後及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還儘量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕鬆愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習
(二)具體措施
1、鑽研教法，認真備課，抓好常規教學。
(1)深入研究教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。
(2)多閱讀課外輔導材料，充實自己，要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“教師應該是一名雜家”，這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。
(3)了解學生的情況，一年級學生剛入學，要及時了解他們的情況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對於接受能力強的學生要做做到上不封頂
(4)了解後進生情況，課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發展。
2、全面關心學生，促進和諧發展
(1)關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，採用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。
(2)培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課後及時完成作業，認真做好預複習，指導學生掌握正確的預複習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。
三英語上冊教學計畫 篇16
一、總體指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參
與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
單元重點及要求：
unit 1 will people have robots ?學習一般將來時態的相關知識，學會對未來進行預測.
unit 2 what should i do ?如何談論問題及提出建議，在處理問題中學會自省與人際交往。
unit 3 what were you doing when the ufo arrived ?when while 引導的時間狀語從句；了解一些自然科學知識和社會科學知識；利用知識談論過去發生的事情。
unit 4 he said i was hard-working .直接引語和間接引語的轉換；寫成績報告單，並能將自己的成績報告給他人。
unit 5 if you go to the party you’ll have a great time !做出決定是否做某事；掌握現在進行時態表示將來(present progressive as future )；學習條件狀語從句: if + will .
unit 6 how long have you been collecting shell ?談論人們做某事持續多長時間；談論人們的業餘愛好。
unit 7 would you mind turning down the music ? 本單元圍繞“歉意、懇請”這一話題展開教學，以此培養學生的交際能力。
unit 8 why don’t you get her a scarf ? 通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同；掌握如何表達應該給別人買什麼禮物，掌握如何建議別人買禮物的表達法，掌握如何比較物品的品質。
unit 9 have you ever been to an amusement park ?描述某人曾經去過哪些有趣的地方；掌握如何表達現在完成時。
unit 10 it’s a nice day isn’t it ? 描述與陌生人聊天就注意的事項，學習該聊些什麼，如何將話題展開；通過學習與陌生人聊天來達到了解關心別人並增進友誼。
教學措施
1.認真上好備好每一堂課。抓好學生的基礎知識與基礎技能。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。上學期在培優方面取得一定的成績，提高了及格率。但是在差生的轉化方面要提高。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
三、教材簡要分析
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元後都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學情簡要分析
我所帶的是初二年級（1）（2）兩個教學班，共有學生人數89 人，通過初一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於是農村學生及各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質
量的可行措施及教改措施五
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發課程資源，拓展學用渠道。
六、教學進度安排
（本學期20周，每周6節，新授及練習共90課時，測試12課時，複習18課時）
unit 1 9課 時 第1、2周
unit 2 9課時 第2、3周
unit 3 9課時 第4、5周
unit 4 9課時 第5、6周
unit 5 9課時 第7、8周
review and mid-test 9課時 第9周
unit 6 9課時 第10、11周
unit 7 9課時 第11、12周
unit 8 9課時 第13、14周
unit 9 9課時 第14、15周
unit10 9課時 第16、17周
review and final-test 12 課時 第18周---期末考試
三英語上冊教學計畫 篇17
一、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。
二、四年級要達到的目標：
1、熟練掌握How are you ?的用法及其回答。
2、分清Boy and girl , he and she的用法。
3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。
4、掌握句子 Is this your pencil?
No, it’s not my pencil.
What’s this ?
This is a ……
Where is it ?
5、 學習方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過全班、四人小組等形式進行練習。
6、學習數字1---100.懂得運用How many------?
7、學習月份、星期。可以用順口溜的方式進行。
8、掌握序數詞的用法。
9、學習節日的單詞如New Year’s Day 、Spring Festival 、Teachers’
Day…
10、學習有關天氣的單詞和句子:How’s the weather today ?
11、學習時間的表達方法。What time is it ?
12、學習問別人年齡的句子How old are you ?及回答：I’m …
13、學習衣服clothes的名稱。
14、問別人住哪Where do you live ? house or apartment
15、問地址What’s your address ?
16、問上學的方式How do you go to school ? By bikeuscar…
17、最喜歡的顏色What’s your favourite colour ?
18、最喜歡的食物What’s your favourite food ?
19、最喜歡的學校活動What do you like to do ?
I like to…
20、區分I like to … I don’t like to…
三、培養學生的語感，提高發音的正確性，介紹一定的，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
四、總結上學期期末考試情況，找出薄弱環節，採取有力措施，改變落後班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展最佳化課堂教學活動，向四十分鐘要質量。重點抓好後進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。
五、提高教育信息化水平，積極推進信息技術英語教學，英語還要抓好 “如何培養學生學習興趣”， “如何培養學生運用語言能力”的研究，結合實際要求抓好國小英語“視、聽、說”試驗課的研究，爭取在5月底上一次公開課。
總而言之，國小英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。
三英語上冊教學計畫 篇18
一、教材分析
九年級新授11-14單元,複習:七年級每冊12個單元
全冊24個單元(3個預備單元),八年級上10個單元(兩個複習單元),八年級下10
個單元(兩個複習單元)九年級14個單元(兩個複習單元)。為了加強學生的閱讀能力,從八年級下冊開始在每單元的後面設定了具有跨文化內容的語篇及相關練習。
二、學生情況分析
全班人有大部分學生已經對英語失去了信心,覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況,採取“三輪複習法“作為畢業班的總複習計畫,“三輪複習法“要求先全面學習,後進行重點複習和適應性考試複習。
做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。
第一輪複習針對學生對已學基礎知識,在複習過程中,還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到:(一)根據複習內容,布置適量的難度適中的'練習;(二)循環考試,即每學完一部分後,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調動學生的學習積極性和自覺性。時間:
4月份
第二輪複習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及,反覆強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養記憶能力。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯繫,同時又針對歷年中
考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。時間:5月份
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合,主要目的是適應中考要求,提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查並重。
時間:6月份
四、進度安排
新授:11-14單元
3月3日-3月20日
第一輪複習:七上
3月21-3月26(3單元/節)
七下
3月27-4月3
(2單元/節)
八上
4月4-4月13
(2單元/節)
八下
4月8-4月19
(2單元/節)
九年級
4月20-4月30
(2單元/節)
第二輪複習:專項訓練
5月4日-5月18日
(名詞、動詞、代詞、形容詞、五大時態、句型分類)
專題訓練
5月21-5月30
第三輪複習:考前指導與模擬考試相結合
6月3-中考
五、後進生轉化
A類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課後要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。
B類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
C類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。
六、教研教改
本學期繼續開展課題研究工作。為達到目標,在平時的教學中,要有計畫的進行德育滲透,並及時反思,做好筆記。
三英語上冊教學計畫 篇19
一、基本情景
三年級共有學生x多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以構成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時光儘量的運用已經學習的`英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
三英語上冊教學計畫 篇20
一、指導思想：
1、在教學過程中要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，並培養他們的創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。
3、不僅注重知識目標的實現，更要在教學過程中注重實現能力目標，注重學生的情感、態度和價值觀的培養。
4、在教學過程中採用自主學習方式，充分發揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。本冊書對原書的結構與內容作了適當的調整，增加了複習單元、文化背景知識和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為A和B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元
還附有Self Check部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1、語言技能：
聽：（1）能聽懂課文大致內容；
（2）能抓住簡單語段中的觀點；
說：（1）能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；
（2）能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；
（2）能識別不同文體的特徵；
（3）能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：（1）能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
（2）能默寫課文；
（3）能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；
2、語言知識：
語音：（1）逐步做到語音、語調自然、得體；
（2）根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
辭彙：（1）運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等；
（2）儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
語法：（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
（3）使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；
（4）學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。
3、情感態度：
1、能體會到英語學習的'樂趣。
2、樂於感知並積極嘗試使用英語。
3、樂於接觸外國文化，增強祖國意識。4能在英語交流中注意並理解他人的情感。5在生活中接觸英語時，樂於探究其含義並嘗試模仿。6遇到問題時能主動請求，勇於克服困難。7對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。
三、學情分析：
兩個班學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，
面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎；注重語言實踐，培養學生的語言運用能力；加強學習策略指導，培養學生自主學習能力；注意對學生的鼓勵性評價和個別輔導。以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養成。
四、教學具體措施：
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
五、課程安排及教學進度：
略
三英語上冊教學計畫 篇21
一、學生基本情況分析
七年級一班共有學生xx人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的興趣，作為科任教師，我希望與學生們一起帶著希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優秀的人。
二、本學期教育教學內容及教材分析
新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版後的第xx屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看
（一）語法知識點
1、一般疑問句及回答；
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞複數的變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6、實義動詞的第三人稱單數及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現在時
9、時間表達法。
（二）交際用語
（略）
四、本學期將採用的教育教學方法
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的`班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：
1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、辭彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、儘量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習欲望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
三英語上冊教學計畫 篇22
本學期本人擔任九一、二班的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本計畫。
一、?教學目標
1.在幫助學生提高學習成績的基礎上，還要培養學生多方面的素質。
2.提高學生聽、說、讀、寫的各項技能。
3.培養學生良好的閱讀和學習習慣。
4.保質保量完成1-10單元的教學內容。
4.爭取完成學校規定的任務指標。
二、教材分析
1.新教材充分體現了新課標的"以人為本" 的教學理念。新教材突出了功能和結構的有機結合，新教材非常注重話題，每單元都圍繞一個具體話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題接近學生生活實際，更便於學生靈活運用。
2.倡導任務型教學，強調課堂上師生活動
本教材共15個單元，分兩個學期教學，按要求第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，其內容主要反應了學生日常的學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便於介紹英國國家的分俗習慣和文化。題材範圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，換反應了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生，團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、?學生情況分析
重新分的九一、二班，我給這兩個班的三分之二的學生以前從為帶過課，具體情況還不夠了解。經過兩周的接觸，我發現學生基礎知識掌握不夠紮實，做完形填空，閱讀理解相當困難。相比九二班學生課堂學習積極性高，回答問題較主動。兩個班絕大多數同學能夠做到獨立完成作業，自覺背誦課文但刻苦學習之風任需培養，少數優生優勢不明顯，差生學習積極性，學習興趣急待提高
四、教學策略及措施
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
三英語上冊教學計畫 篇23
一、教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計畫和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2、難點：養成良好的聽英語、說英語、讀英語、寫英語的習慣。
三英語上冊教學計畫 篇24
一、指導思想
國家教育部頒布的《英語課程標準》(實驗稿)對國中學生的"口語"要求有明確的闡述：
1)能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；
2)能與他人溝通信息，合作完成任務；
3)能在口頭表達中適當地自我修正；
4)能有效地詢問信息和請求幫助；
5)能根據話題進行情景對話；
6)能用英語表演短劇；
)能在以上口語活動中語音、語調自然，語氣恰當。
二、學情分析
為了順應新形勢的發展，我市在英語科目中考時增加口語測試。然而，在教學實踐中，我們發現大部分農村國中學生雖然脫離了"啞巴英語"的時代，但由於經濟條件落後和信息閉塞導致學生對教材中頻頻出現的計算機用語和一些流行時尚的東西知之甚少，國小階段也未接觸過英語，學生思想單純、性格內向等種種原因，農村英語口語課堂中還是存在相當多的問題行為。我校英語教研組對我校英語口語課堂中學生的問題行為進行了調查，發現口語課堂經常會出現冷場，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無人回響的現象；部分學生參與口語活動的積極性不高；部分學生參與活動的積極性雖然很高，但是表達起來卻又結結巴巴，詞不達意，想說又不知道怎么說，經常要藉助母語甚至本地方言才能勉強表達；部分學生的口語發音和表達只有他個人明白；部分學生只敢在小組中進行口語交流，不敢在大範圍內展示自我；也有部分學生很少或從不發表意見，樂意做個旁觀者。面對這種情況，如何幫助學生去除思想和心理障礙，調動學生說英語的主動性、積極性，增強學習"口語"的實效性，讓學生開口大膽說英語，就成了目前我校英語口語教學急需解決的問題。因此，經我校英語教研組全體成員商討，提出了"如何提高農村國中英語口語教學的效率和方法"的課題研究，近一年來對此進行了有益的研討和探索。
三、教學計畫
1、培養學生說英語的`興趣，讓每一個學生敢說願說
"興趣是最好的老師"。科學研究表明，人在對某事物有著濃厚興趣的時候，往往會產生強烈的探求欲望。國小沒有開設英語課的農村學校，其有利的一面就是英語課對新進校的學生還保持著神秘感。這種神秘感是激發學生說英語的催化劑。對於七年級學生，教師不能進行傳統的枯燥無味的純粹語音教學，不必過分強調其語言的準確性，也不必片面追求熟練，要堅持"小步子"教學和創新教學，著力培養學生對口語表達的興趣，這樣會大大減輕他們的思想負擔和心理壓力，讓他們在課堂上敢說願說。
2、組織口語活動小組(Group Work)
當前中學英語教學現狀是費時多，效率低。特別是現在班級人數多，整個教學過程未能尊重學生的個性，兼顧到學生的個體差異，學生的課堂活動機會極少，這對口語教學十分不利。
"學生是學習的主體。"只有充分調動他們的學習積極性，才能全面的挖掘他們的才能。在對學生進行深入分析後，我們把每個班級分成若干個4-5人小組。在分組時，既考慮學生的性格、興趣的特點，又注意到了男女搭配，基礎差異，特別是選定小組長非常重要，既要口語基礎好，有較好的表達能力，又要有較強組織能力。他們應該是老師和同學之間的一座橋樑，起著聯絡、溝通作用。小組各成員分工明確，聽說兩條線，給每個人開口說話的機會，讓每個人都有做主人的自豪感。
小組活動的素材非常關鍵。機械的、無真實交際意義的口語問答或一般對話的簡單記憶、背誦，絕對難以提高學生在日常生活中用英語進行口頭交際的能力。創設真實語境是讓學生張口說的關鍵，也是最能調動積極性的辦法。為了尋找一種讓學生樂於用英語進行口頭交際的辦法，要創造多元化的語言情景，接近學生的生活真實情況進行交際。每次出口語練習題目，儘量要貼近學生的生活，在所學語言知識範圍內，選取自身感受最深刻的話題(topic)，杜絕偏題、怪題或沒有時代氣息的舊題。當學生覺得無法用現成的英語進行交際時，教會他們用不同的辭彙，通過不同的途徑來表達。平時的口語教學過程中，尊重學生個人興趣和愛好，以人為本，充分調動他們的聰明才智，鼓勵他們交流合作，從而提高他們的英語口語水平。
由於學生普遍存在害羞、怕錯等心理障礙，對開口說英語往往顯得缺乏主動性和積極性。為此在學生進行說的訓練時，就要努力創造寬鬆的環境，減輕學生心理負擔。這樣，他們在小組中，可以平等地進行交流，充分地表達自己的觀點和意見。而教師在整堂課中的角色，也悄然地發生了變化，成為學生交際的合作者和協調者、學生語言指導者和課堂的管理者。
3、開展形式多樣的課堂活動
師生的直接交流主要體現在課堂上。因此，課堂上師生的互動活動(interaction)，決定著教學效率的高低。根據所學內容的難易程度的不同，交叉使用短文朗讀，情景對話，回答問題，話題表達等方式。在大多數的課堂上，恰如其分地採用學生喜聞樂見、樂於參加的一些笑話、遊戲、謎語、竟猜等活動，既活躍了課堂，又激起了學生的參與意識和學習熱情。當然，這些活動不能喧賓奪主，而且儘量使用英語，要讓學生真正做到"玩中學，學中玩"。
為了能夠有足夠的課堂遊戲活動，要查閱許多的資料，包括很多網站，結合本校學生的實際英語口語水平，編寫了幾十則遊戲內容。這些小遊戲要簡短、明了，又具有可操作性，才會大大地豐富課堂教學活動。
此外，在每節課前，還要求學習小組每天作好Duty Report或Free Talk。要求學生向生活要題材，少杜撰，但是可以模仿，可以借鑑。這樣養成他們認真觀察生活，注重自己的生活經歷和生活體驗，避免那種八股文式的，無病呻吟的內容出現。久而久之，喚起了他們的對學習和生活的熱情和對英語口語學習的激情。
4、創設真實有效的課外交際活動
課外活動是鞏固課堂學習的重要手段。根據英語是一門工具性強的學科特點，我們在課外創設了真實有效的交際活動，提高學生的口語交際能力。①課外組織興趣小組。英語通訊小組，定期為學校英語廣播撰寫英語稿件；英語廣播員小組，每周四在學校廣播上為全校進行英語廣播。②創辦英語角。定地點、定時段按規定語言交流必須用英語，不準用國語或方言。③定期開展英語第二課堂。教師用英語講故事、組織做遊戲等，讓學生親身體驗，在輕鬆愉悅中提高口語能力。把學生帶到真實的交際情景中，可以讓學生在寬鬆的環境中無拘無束地發揮想像力並進行創造。
5、倡導學生的"問題意識"
愛恩斯坦曾經說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所謂的問題意識，表現為學習者在認識活動過程中，常常會意識到一些難以解決的、感到疑惑的實際問題，並產生懷疑、困惑、探究的心理狀態。它能驅使學生積極思維，不斷提出問題和解決問題。其實英語只是一種工具，英語教學的目標之一，就是讓學生養成一種良好的學習習慣和積極向上的學習態度和生活態度，鼓勵他們積極思維，為以後的進一步學習打下堅實的基礎。
盡力營造和諧的英語口語學習、運用氛圍，首先讓學生敢問，有問題才能有長久的興趣。同時努力拓展他們討論問題的渠道，使他們會問。老師還要不盡餘力地精心組織課堂活動，教會他們善於提問。在他們無法確切了解意思時，教會他們如何運用上下文進行猜測，提高他們的猜測力。
6、採取積極有效的多種評價方式
教師的評價與學生在口語課中的某些問題行為有直接關係。在組織口語教學活動中，應注重評價的激勵功能，注重採用多種評價形式：
(1)既注重教師對學生的評價，又注重生生互評和學生的自我評價。教師對學生給予的及時充分的肯定和鼓勵可以調動學生開口說英語的積極性，樹立學好英語的自信心；同伴給予的肯定能夠消除學生的負面評價恐懼心理；而學生的自我評價讓學生有了充分認識和肯定自我的機會。
(2)橫向評價和縱向評價相結合。對各個學生進行橫向評價，有利於學生認識自己的優勢與不足；同時，也要注重學生髮展過程中的縱向評價，對那些英語學習有困難的學生，應採用肯定的評價，幫助他們建立自信。
我們今後還要繼續加強研究，探索出更多更實用的英語教學方法。
三英語上冊教學計畫 篇25
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的.工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析
本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、七年級下冊英語教材特點
國中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。
四、七年級下冊英語教學目標。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
五、七年級下冊英語具體措施
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
三英語上冊教學計畫 篇26
一、指導思想
依據《課程標準》和“備教批輔考”的要求，認真貫徹“洋思中學的教學方法和理念”。
二、教學目標
根據課標要求，使學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心，教育。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的;能與教師或學生就熟悉的話題交換信息;能讀懂簡單的書面材料;能參照範例或藉助圖片寫出簡單的。使學生在聽說讀寫等各方面得到訓練和發展。
1、重難點：根據教材的特點，加強語音和辭彙教學，加強語言的理解和運用。
：採用循序漸進的操練活動，例如結對活動和小組活動。由不一樣層次學生組成的和小組中，尖子生幫忙後進生的同時，自我也複習了所學知識。在層次相同學生中，學生可按照自我的進度完成活動並操練語言。同時，讓學生運用重點語法和辭彙創造新的對話。課後作業讓學生複習重點辭彙及新的語法項目。花時間輔導語言不流利的學生。在開展結對活動之前，要確保每個人都理解辭彙的意義並明白活動如何進行。總之要充分運用任務型教學方式，讓學生積極主動學習。
三、課時安排
本學期教學任務共2個複習單元，12個基本單元，教學時間緊，任務重，每單元又都為新課。最終一課時做複習和練習，並適當安排單元測試。
四、補充改善意見
適當增加學生的閱讀量，擴大辭彙量。
最終，在教學過程中，我將努力培養學生的創新意識，創造精神。利用多媒體教學手段和網際網路的廣博信息，鼓勵學生積極組成各種類型的活動小組，參與各項活動，爭取讓學生在協作與競爭中激發自我的潛能，開拓新的，實現創造性學習。
三英語上冊教學計畫 篇27
一、指導思想
在學校領導和教研室的指導下，認真學習並全面貫徹新課程標準，堅持“以人發展為本”的教育理念，與時俱進，開拓創新，堅持深化教育教學改革，提高教育質量和教育管理水平，推動本校英語教育教學高標準、高質量，適度性超前發展。以學校的教學工作計畫為本，根據高中英語教研組的特點，提高英語課堂教學效果，加強老師之間的交流，共同培養更多的英語特長生。
二、中心任務
1、集體反思英語教研組所存在的問題。
2、提高課堂教學質量和加強課後補缺補差工作。
3、加強教師教學基本功訓練，提高師資隊伍素質。
4、加強英語教科研的理論探究，開發英語校本課程。
5、加強教研交流，加強同頭備課，做好資源共享工作。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導培養工作。
(1)讓特色鮮明業務水平高，師德高尚的教師與他們結對。
(2)從備課、聽課、教學理念等方面進行指導、培養。
(3)創造機會讓新教師多聽課，多上公開課。
(4)開展教學評比活動，提高教學基本素養和教學水平。
2、加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，轉變陳舊落後的教學觀念。
(1)打開學習通道，做到走出去，請進來，與友鄰單位加強合作。
(2)重視教法、學法研究。
(3)積極鼓勵，並創造機會讓教師參加各種教學活動。
3、重視和加強教研組建設，採取切實措施。
(1)教研組活動定時、定點、定內容。
(2)健全集體備課制度。
(3)配合校教導處做好優秀教研組的評選工作。
(4)鼓勵教師運用現代信息技術進行課堂教學。
外
三英語上冊教學計畫 篇28
一、班級現狀分析
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由__位學生組成，__位女生，__位男生。七年級x班由__位同學組成，__位女生，__位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗國小，有的來自周邊社區學校，有些來自縣城或鄉鎮學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
二、學情分析
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在國小已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象，主要表現在數學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
三、教材分析
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，後面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預備單元旨在做好國小英語與國中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今後的語言學習打下良好的基礎。Unit1—Unit9主要是通過設定每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累辭彙，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
四、教學措施
七年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個國中階段。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
1、落實好教學常規，努力提高教育教學水平。做到認真備課、上課，認真批改作業，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
2、要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生髮音規律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節中的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿於整個單詞教學始終。
3、每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦並默寫，培養語感。每周根據所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
4、認真貫徹上課前的晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
6、對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
三英語上冊教學計畫 篇29
繪本簡介：
The Very Hungry Caterpillar是一本充滿了詩情與創意的兒童繪本。繪本講述了一隻毛毛蟲的故事。如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家，那么就是它了！三十多年來，這條從艾瑞克?卡爾手裡爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經“吞噬”了世界上二千多萬個孩子的心。
主要內容是在月光下，葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上，太陽升起來，“砰！”從蛋里爬出來一條又小又餓的毛毛蟲。他開始去找吃的。星期一吃了一個蘋果，可還是好餓。星期二吃了兩個梨子，可還是好餓。星期三吃了三個李子，可還是好餓。星期四吃了四個草莓，可還是好餓。星期五吃了五個橘子，可還是好餓。星期六，他吃了一塊朱古力蛋糕、一個冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個櫻桃派、一根香腸、一個杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子，肚子好多了。現在，他不餓了，不是一條小毛毛蟲了，是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個小房子，叫繭，把自己包在了裡面。他在裡面呆了兩個多星期，咬了一個小洞擠了出來。最後毛毛蟲變成了一隻漂亮的蝴蝶。
教學目標：
1. 欣賞故事，了解蝴蝶生長過程，並且學會周一到周日的單詞。
2. 了解各種食物的單詞。
3. 激發學生對英語繪本閱讀的興趣。
教學重點：了解蝴蝶生長過程，並且學會周一到周日的單詞。
教學難點：學會周一到周日的單詞。
教學準備：多媒體課件，單詞卡片
教學過程：
Step 1 Warm up
1、Greeting: What day is today? What date is today?
2、Sing a song: Seven days a week.
Step 2 Presentation
1、故事導入
Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的圖片，讓學生猜猜最後卵會變成什麼？）
2、講解繪本
1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此處引入Sunday的單詞，並重點教授，並且教師可扮演毛毛蟲做爬行動作，用肢體語言幫助學生理解climb的意思。）
2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still
hungry, very hungry. （教授周一的單詞，並板書，請學生用英語回答周一毛毛蟲吃了多少食物。）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”
“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教師和學生一起說Chant,一起呼喚毛毛蟲，並引導學生們用他們的手指當做毛毛蟲，挑選一位學生到台前講手指放入書的洞中，咬一口，並且發出POP的一聲）
3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
On Tuesday, the caterpillar ate through two pears. But he was still hungry.
On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.
On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引導學生說出各種水果的名字，並重點教授周二到周五的單詞。）
4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教師引導學生用英語回答：毛毛蟲在周六吃的跟前面幾天不一樣了，有什麼不一樣？都有哪些食物？並重點教授周六的單詞。）
5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out
and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教師引導學生通過繪本中的圖片猜出最後毛毛蟲化繭成什麼了？）
3. 欣賞繪本。
教師在讓學生們自我欣賞繪本的同時，誇張地跟著故事情節，引導學生說出本故事的單詞，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 讓學生們參與翻頁並用他們的手指當做毛毛蟲鑽入繪本的洞中。
Step 3 Practice
1、引導學生使用句型回答.
Sentence:
1) What day is today? Today is ______.
2) How many ______ are there? There are two pears.
3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、角色扮演。
1）請學生們用肢體扮演毛毛蟲，例如：手指、手臂、身體等等。
2）帶領學生們分小組表演好餓的毛毛蟲，在說出英語單詞和句子的同時，讓孩子們體會從小變大的感覺。
Step 4 Production
1、引導全班的學生說出故事句型：
Sentence:
(1) What day is today? Today is ______.
(2) How many ______ are there? There are two pears.
(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、引導學生們複習英語單詞，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
3、延伸品格教育: 用真實照片, 讓學生們體會從毛毛蟲變成蛹及蝴蝶的生命歷程。
Step 5 Summary
1、讓學生們與黑板上所有單詞和句型說Bye, bye，並擦掉所有的單詞和句子。
2、請學生儘量並搶答本節課所學的單詞和句子。
Step 6 Homework
和父母家人朋友們用英語介紹下毛毛蟲化蛹成蝶的生命歷程。
三英語上冊教學計畫 篇30
本學期，我將結合學校工作計畫和學校教學工作計畫的要求，規範常規教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。
一、總體思路
以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規工作，提高英語合格率為重點，採用任務型教學法，注重"學困生"的教育補差工作，形成良好的教學風氣。
二、學生情況分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82分。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差，加上兩極分化十分嚴重。
三、教材分析
《Go for it》七年級下冊共14個單元，包括2個複習單元。全書採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本辭彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它採用"語言的輸入---學生的消化吸收---學生的語言輸出"為主線編排的。
四、教學目標
掌握本冊書上的重點辭彙、詞組以及句型。通過本學期的學習，培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力；培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展；通過了解世界，了解不同地區的人文風俗，學會理解和尊重異國文化，並使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。
五、教學措施
1.加強辭彙教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓練。
辭彙是文章、句子的基本單位，辭彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從上學期的期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對話，培養語感。
3.基本的語法教學一定要與語境相結合。
進行語法操練時，要堅持"四位一體"，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
4.進一步培養閱讀能力和寫作能力。
閱讀和寫作能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀和寫作能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案；平常應該多寫作文。
5.做好學困生轉化和優秀生培養工作。
優秀生：於合新，張萌，張健，劉啟源。
學困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢虹，王雪琦，劉中陽，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。
尤其對學困生進行專門輔導，布置一些作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.繼續搞好師徒結對活動。
師徒結對活動也是一種好的學習方式。
7.作業布置要做到數量適中，批閱及時，對出現的問題要跟蹤矯正，認真講評，儘量面批面改。提高練習質量，要精選資料。
六、教研課題
《淺談英語閱讀能力的培養》
措施：用新的教學理念指導英語閱讀教學，進一步改變教法和學法，培養學生對英語閱讀的興趣，提高學生的英語閱讀能力，提高英語教學效果。
1.嘗試通過各種形式的學習，例如複述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競賽等活動，提高學生學習英語的興趣，從而達到自主積累、綜合運用英語的目的，並指導學生運用科學的方法記憶單詞、閱讀課文，取得事半功倍的效果。
2.通過信息技術與學科整合的手段，以課內為基礎，增加課外閱讀的量，指導學生藉助信息手段和工具書理解文章基本內容的方法，提高學生的英語自學能力。
3.以複述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，培養學生的綜合閱讀技能，提高學生的英語閱讀理解能力。
七、教學進度
略
八、應達到的目標
通過本學期的教學，我要達到的目標是：
1.及格人數：17人
2.優秀人數：3人
3.平均分：60
4.提高學生的綜合運用能力。
三英語上冊教學計畫 篇31
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的套用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析
本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三英語上冊教學計畫 篇32
一、 教務方面
1、圍繞學校工作重點，本學期初二年級的教學工作重點是生物、地理的學業水平考試。根據現有情況，會同任課教師制定實用的複習計畫，召開家長會、學生會，統一思想認識，動員班主任、其他任課教師積極配合，每天加強檢查、督促和落實，力爭使90%以上的學生順利過關。
2、認真組織好每一次考試，從考場、監考安排，到教師閱卷、成績統計與分析，以及成績分析會，做到有序進行。
3、常規檢查制度化，做到有布置、有檢查、有落實，抓好過程性管理。
4、重視資料的積累與整理，為省規複評做準備。
5、協助班主任做好學生穩定工作，發現苗頭及時處理。
二、 教學方面
1、會同備課組教師做好教學計畫，按學校要求做到各項統一，使集體備課落到實處。
2、經常了解學情，不斷調整自己的`教學方法。
3、加強學法研究，有意識地培養學生自學能力。
三、 教科研方面
1、按計畫組織教師教科研培訓，提高教師教科研意識，增強教科研能力。
2、抓好教師讀書工作，制定讀書計畫，經常向廣大教師推薦讀書書目及各種雜誌上的好文章，督促教師完成讀書筆記和讀書心得。
3、動員骨幹教師開展課題研究，指導各教研組的小課題研究，並適時組織向上級主管部門申報立項。
4、指導教師部落格的使用，定期對教師發表的文章進行統計和總結，學期末組織教師部落格之星的評選，使教師部落格成為教師專業成長的一種有效方法。
三英語上冊教學計畫 篇33
一、教學目的
透過聽、說、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學英語的潛力;了解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知慾，及創新精神，為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
本冊教材教學資料健康，有利於提高學生的思想情感素質，新增資料較多，尤其是關於一些運動方面、科技方面、網路方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網路知識對於我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，衝浪運動等，教師務必有所了解。
三、主要語法項目
1、定語從句。
2、被動語態。
3、主謂一致。
四、教學方法及教改計畫
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續採用“集中識詞”法，一般採用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。
2、句型教學：句型仍然採用五步教學法，著重培養學生的口語交際潛力，教師要注意設定適宜的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
3、閱讀課的教學：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養，培養學生的自學潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力
五、採取適當的措施
1、該學年學生英語表達基礎很差，優秀率較低、及格人數有待增加，開始進度要放慢，並且要採取各種方法激發學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習用心性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。