初二語文教學計畫模板 篇1
一、教材分析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：
(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。
(二)倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。
二、學情分析
從上學期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率、優秀率都偏低。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。
學習心理方面，xx班、xx班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有大半的學生屬於鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，課後很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的'語言，並積累一些常用的文言詞語。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
6、引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位雲師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，才能‘活來’。”經過上學期與兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。
初二語文教學計畫模板 篇2
一、班級基本情況分析
本學期我擔任八(1)(2)班的語文教學。這兩個班的學生基礎差，厭學的人多，對學習處於無所適從的茫然狀態。在教學中，我努力培養學生的興趣，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，進而提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、教學的總要求
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
四、教改措施
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、教師要從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
初二語文教學計畫模板 篇3
總結過去是為了積累更多的經驗；計畫將來是為了更好地工作。現將本學期擔任八年級（1、2）班的語文課教學工作計畫如下：
一、課程標準對本學段的要求
（一）識字與寫字
1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。
2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規範、通行的行楷字，提高書寫的速度。
3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
（二）閱讀
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣，有一定的速度。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。
3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
4、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討疑難問題。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。
7、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
8、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文。
11、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
12、能利用圖書館、網路蒐集自己需要的信息和資料。
13、學會制訂自己的閱讀計畫，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。
（三）寫作
1、寫作時考慮不同的目的和對象。
2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達。
4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清楚5。寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，地表達自己的意思、運用聯想和想像，豐富表達的內容，，寫日常套用文。
6、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中蒐集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。
7、能正確使用常用的標點符號，養成修改自己作文的習慣，修改時能藉助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
8、作文每學年一般不少於14次，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成不少於500字的習作。
（四）口語交際
1、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3、自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。
4、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
5、在交流過程中，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。
6、講述見聞，內容具體、語言生動。複述轉述，完整準確、突出要點。
8、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
（五）綜合性學習
1、能自主組織活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。
2、能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論。
3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會註明所援引資料的出處。
二、本冊教材編寫特點及教學內容：
本冊特點是新課文多，以名家名篇為主，文化內涵豐富，貼近學生生活，富有當代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）、課外十首古詩、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題。四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的連結上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的'有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄、樂於考證的意識。
三、教學目標
本冊教學目標是培養學生閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力；加強語言表達能力和語文實踐能力；提高人文素養，養成良好學習習慣。
四、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、 要突出重點項目的訓練。
2、 要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、 要重視朗讀的指導和訓練。
4、 要充分發揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
五、學生基本情況分析
八（1）班和八（2）班現分別有學生29人和18人。每個學生在紀律上都有了較大的進步；大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課後複習，按時完成作業，但一部分學生主動探索知識和積極思維的意識比較弱；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯繫還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱。基礎知識不紮實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。
六、教學措施
為了提高學生的素質，提高教學質量，本著以學生為主體的宗旨，將在教學中採用以下措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學的過程中，要加強綜合能力的培養，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。靈活命題，形式多樣。多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實行分層目標教學。根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點。
10、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報等，鍛鍊能力，提高興趣。
11、課前三分鐘演講，包括自我介紹、新聞訊息、小故事、成語解說等。
12、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
14、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用班級網站或其他學習網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
由於本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。初二語文教學計畫篇二
本屆學生試行課程改革一年，在這一年語文教學探索中，努力營造輕鬆民主的學習氛圍，學生能積極參與、理解，大膽發表見解，大膽質疑，具有一定的自學能力，基本學會同學間的討論，養成讀課外名著的習慣，採用寫隨筆和作文相結合的方法，學生把生活作為寫作的源，絕大多數作文內容真實，感情真切，養成了良好的寫作習慣，提高了寫作能力。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績，但也發現了諸多缺漏，需在本學年中，探索新方法，採取新措施，逐步快捷提高教學效果，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養。
存在問題如下：
1、注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、辭彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富辭彙積累。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。
初二語文教學計畫模板 篇4
一、基本情況
本人擔任八年級5、6班的語文教學，共有學生114人，從上學期期末考試成績來看，優秀生占18%，中等生占40%，基礎較差的占42%，可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
二、工作目標
1、以興趣小組的形式，促優輔差，讓優秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學為點，課外拓展為面，點面結合，加強閱讀、協作訓練，提高閱讀能力以及寫作能力。
三、工作措施
（一）、課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學。以點帶面，盡力由課內向課外拓展。
1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學案例，重點鑽研閱讀教學與作文教學之間的關係，通過師生互動，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來，為提高學生的語文素養打下堅實的基礎。
2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索，理清文章結構順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內容。從而學會文章的布局謀篇的方法。
3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對表現文章中心的好處。並讓學生在練習中儘量模仿。
4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀，採用小組討論的方式，從文章的布局謀篇，結構層次、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目，相互考查，團結協作，共同進步。
5、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量。
（二）充分發揮語文興趣小組的作用，通過多種活動的組織落實，提高學生的語文素養。
1、繼續發揮學習興趣小組的作用，適當調整小組成員，做到合理搭配、細緻分工，充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優秀的學生擔任組長，組織興趣小組活動，儘量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動。首先，繼續加強名著訓練，通過課外指導，集中競賽的形式，提高學生的書法技能。其次，與政教處倡導的讀書活動相結合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展學生知識；再次，配合文學社，加強寫作訓練，以組長牽頭，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，掌握寫作知識，提高寫作水平。
3、發揚團結協作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名後進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業，填寫好批改紀錄。發現問題，及時求助於語文老師，並幫助其他組員解決疑難問題。
（三）、積極參與課堂教學的研究，利用公開課活動，學習本組教師的教學經驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結教學的心得，為今後的教學積累經驗。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時也為學生創設一個展示自我的平台。
（四）繼續開展研究性學習活動，以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發動階段，其次是收集故事材料階段，最後是指導創作階段，整合成冊階段。
（五）加強學籍成績的評估管理工作。除教務處制訂的學籍成績期中、期末占60%外，本學期將加強平時成績的考核力度，重視對學生學習態度、協作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%，平時作業成績10%，上課表現成績10%評出平時成績。
初二語文教學計畫模板 篇5
本學期我擔任八年級語文課教學。新學期開始，為切實有效地搞好教學工作，順利完成教學任務，使學生能達到最佳的學習效果。本學期教學重點就要求在夯實基礎知識的基礎上，閱讀、寫作均有一定提高。我將創造性的使用教材，大膽嘗試語文教學和評價制度的改革，力求創設風格獨特、充滿活力、學生歡迎的語文課堂和語文學習氛圍，最大限度的提升學生的語文成績和綜合能力，為了達到這一目標，具體計畫如下：
一、教學目標及教材分析
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀，逐漸養成默讀的習慣。
2、整體把握課文內容，概括要點內容，體味作品中蘊涵的思想情感。
3、揣摩精彩詞句在具體語言環境中的意義和語言運用的技巧。
4、對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經歷和體驗能明確地說出自己的體驗和評價，做到觀點明確，言之有理。
5、進一步培養良好的閱讀方法與習慣。
6、進一步學會正確、流利地朗讀淺易文言文，熟讀背誦部分課文，進一步培養文言語感。能藉助注釋與工具書，理解淺易文言文的主要內容。
7、體會作者的思想觀點，進一步感受古代文化的博大精深，進一步培養學習文言文的興趣。
8、寫作：培養寫作的興趣和良好的習慣，學會處理詳略，增強習作的`新穎性。學會細節描寫，使人物形象更豐滿，中心更明確。
9、德育：讓學生懂得正確的理想和明確的人生目標對於個人的健康成長的重要作用。
10、八年級下冊語文教材總計20課，表達8次(作文6次，口語交際2次)，綜合實踐活動2次。
二、教學具體措施
(一)做好教學常規工作
1、認真鑽研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，寫好教案，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少於20節，多聽與語文科相關教師的課。
3、認真及時寫好計畫和總結，按計畫實施教學工作。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加組、區的教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績
1、最佳化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最最佳化。
2、精心設定每節課的練習和作業，讓每一個學生都有收穫，真正做到因材施教。
3、認真做好學困生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，並結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。
5、加強德育功能，開展課堂活動
(1)、配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，採用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。
(2)、嚴於律己，教書育人
初二語文教學計畫模板 篇6
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是國中一年級和國中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢?
新年之後，初二下學期的學習意味著新的開始，新的衝刺。初二下學期學習的難度增加了，知識範圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析並加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的!初二是國中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識複雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習?
第一、主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課後80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二、學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕鬆多了。
第三、要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。複習時就能有的放矢，有條不紊了。國中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易衝刺上去。
第四、帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課後進行總結，歸納出所講知識的框架，然後做相關練習和輔導。
第五、課後溫習加鞏固練習。
每次聽完課後，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以諮詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，並分項對相關中考題類整理，進行階段性複習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，並做相關的中考試題。
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二語文教學計畫模板 篇7
一、教學目標、任務和教學要求。
1、基礎知識方面的目標：
讓學生了解回憶錄、散文詩等文學體裁，能夠根據上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對於比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續學習。
2、基本技能和能力培養方面的要求。
根據上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情；弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事件之間有何聯繫。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想像，優美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。
寫作能力，這一冊繼續練習寫記敘文，能夠寫出一篇富於真情實感，語言生動，語句優美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。
3、思想教育方面的要求。
通過本冊的語文學習，培養學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，並且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。
4、創新意識。
從課堂到課外，培養學生的創新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發言，這對於聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發學生創造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養了學生的自學能力。
課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。
5、學習方法指導。
學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來；初步自讀提示部分的基本內容；找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方；把本課後面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。
課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。
二、學生基本情況分析：
1、 學生的基本知識與學生能力發展水平
通過上學期的綜合考評成績來看，二年級一班的語文成績較為突出一些。主要原因是大多數學生具備了一定的語文基本功，如王新、王欣 閆曉麗曹江華 張立坤 馬小晶許華貞能用國語朗讀課文作文也已入門，會分析一定難度的文章，能充分利用三本：生活積累本、閱讀積累本、課堂筆記本。但是學生閱讀文章，分析文章，寫作水平從總體上來看還是有限的，一篇文章閱讀的思路欠明確，分析文章只停留在表面，寫作中雷同現象嚴重，無個性，無創新精神，因此，今後的教學要給學生個範例，做到觸類旁通，舉一反三，多教給學生一些行之有效的方法，少一些死記硬背的內容，使學生對語文學習產生興趣，確實減輕學生的課業負擔與思想包袱，與學生多談心，努力做到使學生樂學，巧學。在提倡大力讀寫的同時，切忌放鬆對基礎知識的夯實，通過上學期的成績來看，一些同學就是“撿了芝麻，漏了西瓜”。
2、 學生的學習態度
通過近幾天的學習來看，學生的學習熱情總體上看是高的，學習興趣是濃的，但也有的學生如蔣積凱 沈寶林 黃文松 閆松茂黃興學習興趣與幹勁不足，書寫潦草，有一種得過且過的心理，學習心灰意冷，缺少熱情因此針對這種情況，應採取鼓勵，對其進行理想信念教育，多一份幫助，少一份挖苦，多一份激勵，少一份批評。以激發他們的熱情。多數的學生的熱情往往又不是持久的，有三分鐘的熱度這樣的不足。因而要多談心，培養他們持之以恆的性格，加強養成教育，教育他們學貴有恆，切忌一日曝十日寒。
3、 學習方法與學習習慣
通過上學期的學習，有的同學積累了許多行之有效的學習方法，如課前預習，課後及時複習，利用三本勤寫日記，做讀書筆記，課堂筆記，讀書就動筆的習慣。但也有不少同學不勤于思考，只是死記硬背，對語文學習沒有一條行之有效的學習方法，因而，本學期著重取消這種死記硬背的學習方法，繼續培養其自學能力，給其一條常規的學習法。如“圈點批註的方法”。因此在教學中教師要充當一個節目主持人的角色，學生才是真正的主人，要充分發揮學生的無窮無盡的潛力，激發的學生的創新意識，自由表達能力，從陳舊的封閉人性的怪圈子中跳出，使其真正成為具有創新合作精神的新一代。
總之，在新的學期中要搞好優生優培，發展生轉化，教給方法，激發其興趣，不死記硬背，不搞題海戰術，培養學生的自學能力，合作能力，加強讀寫，夯實基礎，提高寫作水平，抓住學生裝的思想脈搏做孩子們的知心朋友，切忌體罰學生。
三、教材分析：
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
初二語文教學計畫模板 篇8
教材分析
新編語文教材中寫作，口語交際，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合於綜合性學習中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便於在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力，而且“綜合性學習，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分，它所設計的'活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來，在學習語文的同時，發展自我個性，展示自我文采。這些訓練，要求學生調查訪問，獲得資料，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用。
教學目標
1.在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛鍊寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特徵，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。
3.重點訓練記敘文的寫作，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特徵。
具體措施
1、命題上教師應儘量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現力又能引發真情實感的題目來。
2、寫作內容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，並通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中，應該創設一個輕鬆的愉快的氛圍，不要求學生作文字數一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕鬆的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反覆閱讀自己的初稿，在原作的基礎上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，並在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯詞，使文章的語句更為優美、思路清晰、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果。
5、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得，並朗讀自己的文章，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改後的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高。
教學時間安排
1.獻給母親的歌
2.尋覓春天的蹤跡
3.古詩苑漫步
4.科海泛舟
5.到民間採風去
6.背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其餘時間完成小作文和其他作文訓練。
初二語文教學計畫模板 篇9
一、學情分析
八年級4班和5班現各有學生55和53人。大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講，課後複習作業，被動接受知識的意識也較弱，積極思維意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內在聯繫還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。知識基礎不紮實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,並非福音。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。
二、重點內容：
1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。
2、體會散文中抒情的特點及表達的'思想情感。
3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
4、文言文常用詞語的作用。
三、基礎知識目標：
1、注意把握敘事性文章中的人物和事件，對作品中的形象及其語言有自己獨特的體驗與評價。
2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。
3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
4、積累常用文言詞語的用法。
5、熟練背誦並默寫古詩及重點古文。
6、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少於500字的文章。
四、能力培養目標：
1、能夠結合文章的中心和具體的語言環境賞析語言。
2、體會多種表達方式在文中的作用。
3、準確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。
4、能夠結合書上的註解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累並掌握一些常用文言詞語的用法，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現象，能掌握文言虛詞"之"、"其"、"以"、"於"的用法。
5、能夠寫一篇不少於500字的文章，做到有一定的中心，敘事完整，有生動細緻的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。
6、通過綜合性學習，注意關注生活，探尋日常生活背後的學問，感受古詩中的美，從而增強對我們中華民族傳統文化的熱愛之情。
五、主要教學措施：
1、充分發揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給學生。
2、注重知識間、能力間以及知識、能力、情感之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶、培養語感，致力於提高學生的語文素養。
3、注重分層教學，利用學習小組做好培優輔差工作，促進學生共同提高。
4、督促學生每天堅持課外閱讀，並養成做批註的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。
5、督促學生每天堅持練字，指導運筆方法，從而使學生的書寫天天進步，達到修心養性、培養持之以恆精神的目的。
初二語文教學計畫模板 篇10
為了以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。現制定初二第一學期語文教學工作計畫。
一、教學目標、任務和教學要求
1、基礎知識方面的目標
讓學生了解訊息、通訊、抒情詩等文學體裁，能夠根據上下文理解詞語的具體意思，了解短語及短語的類型。繼續積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去。對於比喻、擬人、誇張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續學習。
2、基本技能和能力培養方面的要求
根據上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳細，哪件事寫的簡略。事件之間有何聯繫。學會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想像，優美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。
3、思想教育方面的要求
通過本冊的語文學習，培養學生熱愛祖國，關心國家大事，學會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質，並且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。
4、創新意識
從課堂到課外，培養學生的創新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發言，這對於聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂，但卻能打開學生的思路，激發學生創造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培養了學生的自學能力。課外，鼓勵學生多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精美的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體
5、學習方法指導
學會預習，具體任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課後面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。課堂上分學習小組討論自學，教師重在講學生不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。
二、教研措施
1、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
2、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
3、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
4、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
三、教學措施
1、全面貫徹教育方針，把握常規教學，提高各個環節的質量，注意教改難點的挖掘和講授。全面貫徹教學常規，努力提高各教學環節的質量，訂好計畫，上好課，認真批發作業。作業布置適中，搞好課外輔導，利用自習課，課外活動的時間，搞好優生優培，差生轉化工作。搞好教研教改，定期參加教研活動，積極參加說、講、評一體化活動。
2、精心進行單元策劃，定出單元知識的處理方法，設計好單元過關測試題，並作評析，總結，及時反饋、糾正。充分利用圖書櫥，加強學生課外讀書量，並且加強學生的練筆活動。作文命題，結合單元學習精心命題，力求扣住教材，全面訓練。平日上課注重電教手段的運用，在條件許可的範圍內，充分使用錄音機，投影儀，多媒體教室，以調動學生學生語文的興趣，增強教學的直觀性。
初二語文教學計畫模板 篇11
又是一年到，金秋九月。又是收穫的新一學年到。我們美麗的海口中學又有了新的收穫和發展。國中會考，高考捷報連連。我衷心地祝福我深愛的海口中學越來越好，不斷發展壯大。因為這是我想畢生從業的地方，因為這是我深愛的大家庭。
作為家庭中的一份子，我雖沒有像高三老師那樣衝鋒在戰場的一線，但我一定在我的崗位上做好本職工作，關心愛護每一個孩子，努力在平凡的崗位上默默奉獻自己。
我這學期教的是國中二年級的語文。語文是門強調基礎，關注能力的語言性學科。一方面離不開平時課後的積累，也離不開課堂上方法的講授和灌輸。我所任教的初二十班的學生整體基礎還是挺不錯的，但存在的問題是高分段拔尖的學生不多，八十分以下的學生努力想進步，但因為自覺性不夠和基礎的不紮實，在學習中受到一定的限制。我這學期就要努力培優補差，培養一批優秀拔尖的孩子，也努力幫助暫時落後的孩子提高。同時在一年的相處中，我感覺我們十班的孩子在基礎知識這一塊，通過平時的聽寫等檢測都掌握得還不錯，但閱讀理解和作文這部分卻做得一般。其實這也是我憂慮的地方，因為閱讀和作文時一個人真正語文能力的體現，也是日後生活套用最多的地方。初二是關鍵的一年，提高他們的語文能力迫在眉睫。
我們班的具體情況和存在問題是；
1、注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、辭彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富辭彙積累。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3、部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4、讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況，具體採取如下措施。
1、採用靈活多樣的方法，積累豐富的辭彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎紮實實把該積累的辭彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累辭彙的目標。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《七律長征》蒐集長征的電視軟體資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《蘇州園林》，將園林再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3、不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4、作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周一篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
6、大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。
7、做好每次考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。
初二語文教學計畫模板 篇12
一、指導思想
本學期，我校以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，扎紮實實開展教學工作，實施規範、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質量評價體系，全面提升教師業務能力，加強過程管理，注重質量管理，向過程要質量。
二、主要工作
1、全面落實教學課程計畫，本學期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構建精講多練的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，努力抓好預習筆記和糾錯本的套用，更要把學法指導滲透到教學全過程之中，促使學生學得主動，學得活潑，學的得法。
2、抓教學常規管理。加強對教研活動和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。嚴格課堂教學常規管理，提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。
3、抓教學質量監控。抓落實教學質量檢測以及畢業年級的質量檢測。組織學生進行階段性複習總結。抓分析評價，組織好教學質量分析，並提出指導性中考信息的採集和整理以及新課程改革的意見。
4、抓教學研究。加強對如何提高集體備課的效率的研究。加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。加強對作業精選布置、批改、反饋的研究與監控。
5、實施青年教師培養工程，通過學習、實踐、研討等形式，不斷發現能人，培養能人，鼓勵能人，搭建平台，訓練培養一批青年教師，使其牢固樹立名師意識，打造名師帶名校效應。
6、加強藝體衛工作，繼續做好興趣小組工作，培養全面發展的人才。
三、工作目標
1、初一重在知識平穩過渡，初二重在學生分化期的學習引導，初三重在知識落實與能力提高。
2、以課堂研究為先導，不斷發現教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質量。
3、在教學上敢於創新，探索形成適合我校學生髮展的課堂教學模式。
4、形成教風正、素質優的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學校可持續發展。
5、教學人員的教案、板書、作業批改的用字規範，不出差錯。每個學月進行檢查並進行國語培訓。
6、學生初步能用規範字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。
四、教學工作管理
1、抓常規教學，提高教學質量。
(1)抓好開學初各項計畫的制定工作，學期中抓好計畫的落實和監督工作，學期末、年末抓好各項工作的總結和評比。
(2)組織各類教學競賽和抽查，隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實情況的抽查，每兩周進行一次周考，每月進行一次月考，以考代練，全面提高教學質量。
(3)抓住課改實踐的主要方面和著力點，在知識技能練習、課外作業布置、發散思維訓練、質量檢測等方面進一步進行有益嘗試。英語教學，注重交際能力的培養，營造良好的英語學習與套用的環境。在上學期集體備課教案書寫實驗的基礎上，本學期要求教師人人會用班班通，節節要用班班通，教師做到備課電子化，加大課堂容量。
(3)改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。
(4)能認真落實本學年的成果展示活動。每位教師有讀書筆記(包括摘抄及讀書心得)。
每位教師撰寫一篇切合課題的質量較高的科研論文或總結。
(5)認真組織實驗階段性驗收，並及時總結。
2、落實教學基本要求，不斷提高課堂效益
認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程：
(1)認真備課，備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下，強調備好學生、備好教法，備好例題和練習;
(2)認真上課，要努力提高40分鐘的課堂教學效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發揮學生的主體作用;
(3)認真選編、批改、評講作業，作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學生要建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度;
(4)認真輔導，在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導，通過輔導實現培優拔尖和醫瘸補缺兩不誤，同時要強化總分意識，科學合理配置各學科課時和輔導時間，防止在學習時間安排上的偏科現象;
(5)認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。
3、強化集體備課，整合教學資源
加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課後反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一到二次，全體教師以團結協作精神為已任，努力做到
(1)五定。即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人。(2)五議。即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課後心得體會、議教改動態信息。
(3)六有。即有重點，有措施，有收穫，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。
(4)作業的布置量適中，作業的目的要放在通過信息反饋、發現問題並解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業必須對教學內容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對症下藥，讓每個學生都知其然，並知其所以然。努力造就優等生，帶動中等生，輔導“後進生”。
4、加強業務精細管理，確保教學規範有序
進一步加強教學常規管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學手段上抓好“五個關鍵點”(常考點、新考點、失分點、能力點、支撐點)。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規管理和專項管理督查力度。
5、強化學科組織建設，建立校本教研製度
完善學科教研組制度;定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度;實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內、外部之間的交流與合作，加強與市區同級學校的聯誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經常性的相互交流，確保本學期期末統測各學科成績再創輝煌;同時要爭取獲得學校教科室與縣教研室的支持與指導。
6、提升教研水平，強化教學實效性
走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質量，以科研求生存、求發展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計畫和活動計畫，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現教師人人有研究的課題。
7、增強教學輔助功能，確保一線穩定有序
加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業務管理規定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供安全、優質的服務;教輔工作管理，教材分發、排課調課、制卷列印、考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序，為教學常規管理的有效落實做好先行保證。
初二語文教學計畫模板 篇13
一、指導思想
以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，在教研工作中積極倡導、落實基礎教育階段的素質教育，進一步推進課程改革。以廣州市、海珠區教研室學年和學期工作計畫為依據，大力研究八年級教學特點，抓住重點實施有效教學，通過提升教師的教學水平，有效幫助學生進一步打好母語學習基礎，促進教學質量。
進一步學習和落實廣州市“成功在課堂，潛力在學生。優勢在群體，關鍵在落實。”的成功經驗。
二、工作思路
根據上學期廣州市義務教育新課程學生、教師調查問卷的部分結果，針對上學期期末考試暴露的教與學方面的問題，找到關鍵點並以此為突破口，通過專題發言、課例研討、活動成果展示等形式組織好教研活動。
八年級教研主題：聚焦課堂，關注文本。近年來，中學語文課堂教學中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實現中學語文課堂有效教學的前提條件是教師首先必須儘可能準確解讀所授文本真意。我認為有效教學的核心標準是學生通過教學過程是否取得了進步或發展，學生取得進步或發展的基礎是是否學習到有價值的知識，而語文學科有價值的知識來自教師對文本真意的準確解讀。因此，我把本學期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關注文本”。在教研活動、組織教師專業競賽、調研等工作時貫穿這一主線，與全區老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運用解讀的基本方法，以中學教材中的篇目為案例，進行解讀文本真意的實踐探索。
具體來說，本學期需要進一步解決的問題有：怎樣的現代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題、作文點評對學生作文水平的影響?等等。如何通過教學下工夫讓學生解決這些問題是我們教學研究需要探討的重要問題，這也是我們本學期教研活動安排的主線。
初二語文教學計畫模板 篇14
一、指導思想
以《課標》為準繩，加強語文與生活的聯繫，培養學生觀察生活，感悟生活的習慣和能力，注重寫作技法的指導，注意作文訓練能力點的設計，使學生的寫作水平得以提高。
二、學情分析
我所任教的初二年級共有二個班，共六十九人。經過兩個月的接觸，現將學生作文情況總結為下：一方面，大部分同學無論從思維方式還是從日常的閱讀、寫作習慣都沒有形成一個較為固定的模式，還處於一種比較散亂的，幼稚的狀態，尚沒有形成主動積累，勤於動筆的習慣，加之課業負擔較重，能夠投放到語文學科的時間自然是少之又少，對於作文，通常情況是：題目出來了，忙忙的東找西找的去拼湊材料，而不會靜下心來，審題、立意、構思……從自己頭腦里往出拿東西，想讓他們寫出一篇文質兼美的文章簡直是天方夜譚。另一方面，兩個班中也有將近十人能寫得一手好文章，看起來也蠻像那么一回事，但若細細推敲起來，漏洞還是很多的，充其量也只是將手中的那隻筆駕馭的稍稍純熟一點而已，而且一個突出的弱點：受當今韓寒、郭敬明等校園派作家以及玄幻類小說的影響，大多暈暈乎乎，頭腦不很清楚，對於傳統的文章更是不屑一顧，也很難靜下心來寫一點對自己的成長更為有益的東西。
三、作文形式：
每周三隨堂作文
四、批改形式
以教師批改(包括面批)為主，學生互批為輔。
五、具體安排：
1、 第一次作文(20--年9月2日)
題目：自擬
訓練重點：了解新接觸學生的寫作水平
2、第二次作文(20--年9月9日)
題目：慶國慶60周年演講稿
訓練重點：掌握演講稿的基本格式和基本寫法
3、第三次作文(20--年9月16日)
主題：節約身邊的每一滴水
訓練重點： 學會倡議書的一般寫法
4、第四次作文(20--年9月23日)
話題：感受秋天
訓練重點： 細節描寫;以記敘為主，在敘事中恰當地運用抒情。
5、第五次作文(20--年10月14日)
題目：我是90後
訓練重點：“記敘中的抒情”綜合寫作，以記敘為主，綜合運用間接抒情的方法寫一篇文章。
6、第六次作文(20--年10月21日)
題目 ：我敬佩的一個人
訓練重點：記敘中的抒情;抒情的作用和方法
7、第七次作文(20--年10月28日)
題目：以親情為話題，自擬題目
訓練重點：精巧的結構(欲揚先抑)
8、第八次作文(20--年11月4日)
題目：《感動我的一瞬間》或《___觸動了我的心靈》
訓練重點：記敘中的抒情
9、第九次作文(20--年11月11日)
期中考試作文
10、第十次作文(20--年11月18日)
題目：《長大的感覺》
訓練重點：尋找文章中一些優秀的.抒情片斷讓學生閱讀，並在課堂上恰當地進行抒情性片斷寫作練習，完整地敘述一件事情，並在其中穿插抒情成分。
11、第十一次作文(20--年11月18日)
題目：《雨中》或《那些日子》
訓練重點：嘗試恰當運用環境描寫。
12、第十二次作文(20--年11月25日)
題目：《我的故鄉》或《難忘___之旅》(橫線上填寫地名)
訓練重點;繼續訓練“記敘中的抒情”;以記敘為主，在寫景中恰當地運用抒情
13、第十三次作文(20--年12月2日)
題目：《感動我的一瞬間》《留在照片上的記憶》《___觸動了我的心靈》
訓練重點;記敘中的抒情;抒情的作用和方法;以記敘為主，在敘事中恰當地運用抒情。
14、第十四次作文(20--年12月9日)
月考作文
15、第十五次作文(20--年12月16日)
題目：待定
內容及訓練重點：“聯想”的性質、作用及相關片斷訓練
訓練參考題目：(1)圖形的聯想(2)看圖作文(3)“聯想”文段分析
寫作指導：本次作文不要寫成大作文，兩節作文課只需通過“聯想”的相關練習，讓學生明確作文中“聯想”的大致寫法、作用和意義。課堂完成二至三段片斷練習。讓學生當堂朗讀，教師當堂評講。
16、第十六次作文(20--年12月23日)
題目：(1)《路標》(2)《牆》(3)《月亮》
寫作指導：認真分析作文標題，把握其特點，掌握其中的內涵;
17、第十七次作文(20__年1月6日)
講評上次作文，繼續進行聯想訓練。
題目：(1)《水》(2)《路燈》(3)《窗》
聯想的三重境界：
境界之一：由此及彼。即由物及物，或由景及景，或由人及人，或由事及事。(觸類旁通之境)
境界之二：由表及里。即由物及理，由景及情，由事及理。從而達到借景抒情，借物寓理，即事明理，托物言志的目的。(合情合理之境)
境界之三：由“象”生美。即形象與主觀感情融合一體。達到了“一切景語皆情語”，“物我兩忘”的境地，呈現出個性化的獨特的意象美，意境美。(至情至美之境)
18、第十八次作文(20--年1月13日)
月考作文
19、第十九次作文(20--年1月20日)
根據期末考試要求，完成一篇作文的寫作。考前作文綜合輔導。
參考題目：待定
初二語文教學計畫模板 篇15
一、教材簡析
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，後兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裡的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：
一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。
二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是國中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助於學生學習古詩和分辨詞類。《杜甫詩三首》後的練習第三題有對這種修辭手法的說明，並要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。
二、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。
要能藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
三、班級學生現狀分析
通過初一一學年的教學，從整體來看，現所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:
目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，並非福音、因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
四、教學措施
1)、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3)、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4)、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5)、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7)、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)、最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10)、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點。
11)、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞訊息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。
13)、組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。
14)、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
15)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
五、教學過程安排
(一)識字寫字方面
1、課後讀一讀、寫寫和課文註解為重點，學生識記並理解重點字詞的意思。認真完成語文詞語手冊上的相關練習，自覺養成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。
2、在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。
3、課後聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。
4、書寫潦草的學生要求每天練字，優秀的進步的予以展覽。
(二)閱讀方面
1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。
2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑑賞文章。然後形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有發展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑藉，都可能在原來的水平上有所提高。儘量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，認真對待每一節課。
(三)寫作方面
1、首先培養學生的表達欲望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日誌”的活動，每組一本日誌，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內容都不限。
2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，並寫讀後感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。
(四)朗讀方面
除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。
課堂雖小，鑽研進去，便會發現，這裡面有著廣闊的天地，當然也就有無窮無盡的樂趣。藉助導語激發學生興趣的方法當然不只上述幾種，還有更廣闊、更迷人、更深奧的天地希望我們的每一個學生，都能對語文學習產生濃厚的興趣，讓興趣帶領他們在語文課堂中自主地、探究地、創新地學習，讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現!
初二語文教學計畫模板 篇16
一、 指導思想
以學校第二個五年計畫目標為總指導，貫徹國家教育教學方針政策，執行學校教科室以及國中部教務處與語文組的教研方向與教學思路，進行科學有序的教研教學。以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。大力推行母語教育教學，培養學生閱讀興趣，養成良好的學習語文的習慣。
二、 目的要求
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：接觸名家名篇，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。培養有血有肉，品格高尚的人。
三、 情況分析
1、 學生情況： 我所執教的48班，49班現有人數分別為49人，50人。男女比例比較均衡。由於是新接手的班級，具體情況還不太了解。從以前情況來看，成績屬於中等。49班比較均勻，48班後進生面較廣。從不久的執教情況來看，學生學習語文的興趣要進一步調動起來，閱讀的習慣要進一步培養。基礎題的落實要想辦法。學生喜歡比較活躍的課堂。
2、教材分析：本冊書，有個變化。裡面採取了彩色的插圖，採用雙色字，整個書很美觀，這是一個很大的革新。八年級上冊教材共分為六個單元。第一單元是戰爭題材的新聞通訊與書信與小說，讓學生體會正義的戰爭與不義的戰爭，體會人情之美;第二單元為寫人的記敘文、第三單元為說明文，體會祖國博大精神的傳統文化。第四單元關於自然科學方面的，很有趣味。第五單元、第六單元古文閱讀。
四、 工作措施
1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、加強集體備課，虛心向他人學習。注重知識、能力、情感三維目標之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶，培養語感，致力於語文素養的整體提高。真正提高課堂效率。
3、加強相互聽評課觀察課活動。積極開展教研活動。注意觀察老師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。語文課堂是否活躍，是否真正完成教學任務。並每人側重一個觀察點，進行小環節的教學研究，形成良好的教研氛圍。
4、多與班主任交流，多與學生交談。及時反饋信息。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫日記，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。
8、最佳化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
9、積極回響學校的“閱讀工程”。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛鍊學生的能力，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。
10、認真寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
11、積極進行教育案例的積累。
五、活動安排
積極配合學校教科室，國中教務處搞好教研教學。具體安排如下(根據實際情況作些跳整)：
第一單元：7課時
第二單元：10課時
第三單元：8課時
第四單元：8課時
第五單元：10課時
第六單元：10課時
作文：14
活動課：10課時
初二語文教學計畫模板 篇17
為了培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣;在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，培養學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情，培養社會主義道德品質，發展健康個性，逐步形成健全人格。以下為初二第一學期語文教學工作計畫。
一、班級基本情況分析
初剛剛經歷了分班，對新的環境、新的老師還未適應。學生的語文知識水平還有待提高，尤其是閱讀和寫作方面，再加上真正對語文有興趣的同學很少，只有少數女同學，其中還有三十多位成績低下的學生，出現“陰盛陽衰”的現象。從他們的作文、周記來看，作文的基本功較差，錯別字多，內容比較空洞。總的來說這個班的語文綜合素質屬於中下水平，他們的閱讀朗讀、國語、學習習慣等都有待提高。
二、教材內容分析
第一冊的閱讀課文分六個單元，每個單元五課。按照課文反映的生活內容，由近及遠進行編排。單元內容的順序是：重大事件，人物畫廊，動物世界，詩海徜徉，古代生活，古代生活。
國中語文第三冊要求學生認識學習語文與生活的聯繫，著重培養一般的吸收和表達能力。主要表現在閱讀和寫作兩方面。閱讀，除學習課文作者對生活的觀察分析、表達外，還應培養良好的閱讀方法，掌握科學的閱讀技能，如熟練使用常用的語文工具書，學習快速閱讀、比較閱讀等。寫作，主要學習記敘生活經歷和表達對生活的感受、認識。
三、學期的目標及主要措施
1、據科組會議下達的要求，結合班級基本情況，制定本學期的教學目標。
⑴打好基礎，形成良好的學習氛圍，調動學生的積極性，最佳化課堂的教學效果。
⑵著重培養學生的閱讀能力，養成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣。
⑶加強有針對性地訓練學生的寫作能力，以提高其寫作水平，為第六周舉行的作文比賽做準備。
⑷提高學生的語文綜合素質，要求學生上課敢講國語，作業字跡工整，課外多讀書報，養成良好的學習習慣。
2、主要措施
⑴多聽課，從中學習怎樣調動學生的積極性，再結合自身素質，把其運用到語文教學當中，以最佳化課堂教學效果。
⑵鼓勵學生多讀書報，培養學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。
⑶針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀範文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟寫下來。
初二語文教學計畫模板 篇18
一、教材分析
像前三冊一樣，這冊教科書也以語文與生活的聯繫為線索，按照人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。每單元包括閱讀與綜合性學習、寫作、口語交際兩大部分。
這六個單元分別是：人生歷程，傳記、回憶錄;心靈之聲，散文詩;敬畏自然，科學文藝作品;民風民俗，地方色彩濃郁的文學作品;淺易文言文，寫景、記事、說理、寫人、抒情的作品;淺易文言文，記游、寫景、抒情的作品。每個單元的課文，都是按不同的內容專題兼顧文體選取的。綜合性學習、寫作、口語交際部分，原則上與閱讀部分互相勾連，互相照應。它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間採風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上每一個單元都是一個綜合性的語文實踐系統。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。
二、學生情況分析
所教班級八年級二班共43人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在於他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。
思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬於無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有l/2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。
三、學期目標
思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
掌握和運用知識能力的目標：
進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。
人文素質目標：
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
初二語文教學計畫模板 篇19
存在問題如下：
1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、辭彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富辭彙積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。
1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的辭彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎紮實實把該積累的辭彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累辭彙的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《巴東三峽》蒐集三峽的電視軟體資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
6.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。（肖川博士語）
國中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、培養目標：
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。
四、教材重點：
聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。
初二語文教學計畫模板 篇20
一、教學目標
1、德育目標：在進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情的基礎上，結合我校的自成教育，在語文教學中滲透“自強——成才”教育。
自強，就是有進取心，善於自己對自己提出要求，以此激勵自己，有一種奮發圖強、戰鬥不息的精神。自強教育即通過自我要求，形成內驅力，提出目標，發展健康個性，逐步形成健全人格，達到自我成功的教育。
2、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，積累文言辭彙，熟記課文中出現的生字詞的音、形、義。
3、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書看報的習慣。
二、指導思想
以黨的教育方針和《義務教育語文課程標準》為指導，從學校實際出發，根據教科室要求，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。
在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。同時進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
三、教材分析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
四、學生情況簡析
今學期我擔任初二（4）、（8）兩個班的語文課。通過師生一學年的共同努力，初二（4）班的語文成績有了一定的提高，學生的學習興趣較濃。但是，部分優秀生的學習成績還不夠理想，部分學生學習習慣有待進一步養成。初二（8）班的語文成績有了顯著提高，特別是中上遊學生語文成績提高明顯，我對學生的具體情況有了深入了解，師生關係越來越融洽。今學期我將付出更大的努力，爭取更理想的成績。
五、主要措施
1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高。
2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
4、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發展他們的觀察，記憶，思考，聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
5、精心備課，最佳化“三環六步”教學設計，注意處理好傳授知識和培養能力的關係，指導學生掌握良好的學習方法，激發學生的學習積極性，提高學習效率。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
9、最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
12、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
六、教學進度表
第1周： 語文學習習慣養成教育（1）21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）
第3周： 25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）寫作（1）
第5周： 3.《我的第一本書》（2） 4.《列夫托爾斯泰》（2）
第6周： 5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（1）寫作及講評（2）
第7周： 6.《雪》（2） 7.《雷電頌》（1）8.《短文兩篇》（1）
第8周： 9.《海燕》（2）10.《組歌》（1）寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（1）
第9周： 11.《敬畏自然》（2） 期中複習（2） 期中考試試卷分析期中總結
第10周：12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）
第11周：15.《餵——出來》（1） 綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（1） 16.《雲南的歌會》（2）
第12周：17.《端午的鴨蛋》（2） 18.《吆喝》（1） 19.《春酒》（1）
第13周：20.《俗世奇人》（1） 寫作口語交際綜合性學習：到民間採風去（3）
第18周：期末複習期末考試
初二語文教學計畫模板 篇21
一，教材分析：
本冊課本共有六個主題合成單元，分別為'詠物情懷'，'道德修養'，'事理說明'，'小說之林'，'人生體驗'，'精彩演講'。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華)。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。
2、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並運用合作方式，共同探討疑難問題。
3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
5、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。
從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯想，豐富寫作內容;從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文，說明文;寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練。
'口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助於進一步激發學生興趣，調動學生的主動精神。專題活動為兩個，專題設計比較集中地體現了研究性學習，跨領域學習的課程目標，其內容和目標的設計，以學生語文素養，思想觀念，思維方式乃至整體素質的發展為出發點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學過程中要落實以下四點
(1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求。使'知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實。
(2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養。
(3)要充分發揮自由讀寫單元的作用。培養學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。
(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據生活的需要，寫日常套用文。
二，所教班(年)級學生現狀及對策：
經過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高。由低於區均分到超區均分，我們將總結經驗，根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，繼續以'激發興趣，指導方法，培養習慣，搭建舞台'為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。
雖然七個班語文成績有所差異，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且'尾巴'較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我們在繼續加強集體備課的力度，深入研究'教考統一'的課題，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期擬採用以下措施：
1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2)語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯繫，重視積累，感悟，薰陶和培養語感，重視培養學生的創造性思維，致力於語文素養的整體提高。
3)要落實'教考統一'精神，以求教學實效。
4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5)重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7)利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8)培養學生良好的語文學習習慣
(1)課前預習習慣
(2)課後複習習慣
(3)課文背誦習慣
(4)作業習慣
(5)積極思考，主動發言習慣
(6)上課作筆記習慣。
初二語文教學計畫模板 篇22
為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解，運用祖國的語言
文字，提高學生的閱讀、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維，養成良好的語文學習習慣，特制定教學計畫如下：
一、教學目標：
1、通過課內、外書籍、資料，感受文化，積澱理想，探尋名人，振奮精神，感受體育，感悟人生，定格自然，聚焦環保，走進名家的心靈花園，培養學生
高尚的道德情操。
2、提高學生的閱讀能力及分析水平。
3、培養學生的朗讀及聽說能力，鍛鍊他們的口語表達能力。
4、養成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少於80萬字。
5、進行書寫練習，作到書寫規範、整潔，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。
二、教材內容分析及重難點：
七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長，對童年的回憶，對科學的幻想，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等。
第一單元選的是戰爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化。
第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人，他們的奮鬥業績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。初二學生正處於人生觀、價值觀形成時期，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質和奉獻精神。
第三單元是一個與園林建築有關的單元。讓我們欣賞到園林建築的美。
第四單元用說明文、科學小品、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關係，
針對日益嚴重的生態問題，表達了對人類生存環境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少，本單元有助於他們從感性認識到理性認識的過渡，爭當環保小衛士。
第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統一的單元主題，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜遊》《湖心亭看雪》都是文筆優美的散文，透過優美的語言感受到作者的理想、志趣、節操，可以說是名家的心靈後花園。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言，感受作者風采，感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積澱。
三、學生狀況分析：
經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。
3、課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養成差 ，個別生不完成作業。 2、學習的主動性、合作探
究意識不強。 3、積累較少，閱讀面不廣。
教學重難點：
1、學習精讀及把握文章的中心的方法。 2、培養閱讀分析問題的能力。
3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。
4、培養學生的口語交際能力。
四、教學中應注意的問題：
1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節。
2、加強學生觀察力的訓練和作文教學。
3、科學運用練習和手中的資料，尤其是要複習好列印提綱，不遺漏。
4、不可忽視教師的示範作用，注意教師的形象。
5、要注意差異教學，異步授課，異步要求。
6、有效利用新型的現代化教學手段。
7、手寫備課與電子教案合理運用。
五、改進教學措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間 以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
7、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。
8、實行培優輔差，面向全體學生。
9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
六、教學進度安排：
第一單元-----------12課時 第二單元------------12課時 第三單元-----------12課時 第四單元------------12課時 第五單元-----------15課時 寫作訓練------------12課時
單元講評及學段測評---------12課時
預計共87課時
初二語文教學計畫模板 篇23
上學期教學計畫班情況從上學年的教學和測試情況來看，二（5、6）班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較7般，一仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數學生情況較好。有三五個屬於無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學習心理方面：
有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法；有l/2的學生屬於鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不願付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬於不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業。思想方面：該班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，但由於仍然怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關。
學習心理方面：
本班學生在學習語文方面有1/3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業，而且能主動自學其他有關的東西；由於孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑，但有時不能做好準備工作，或者很難自我協調好各科目之間的關係，導致在語文方面拖拖拉拉，上課時也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業的質量較差，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的。思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
這是國中三年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續打基礎，知識目標：
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，記敘的有關知識和新聞的常識，熟記課文中出現的生字生詞的有形義。
掌握和運用知識能力的目標：
進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等教學措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。
2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，並督促為實現目標切實地進行刻苦學習。
3、二每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。
4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
6、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
9、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
10、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
11、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
12、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
13、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
14、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講。
15、實行培優輔差，面向全體學生。
16、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
17、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
18、課前三分鐘演講，包括新聞訊息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛鍊表達能力。
19、組織3－4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
20.組織採訪和調查至少一次。
21、要求寫一篇小論文。
22、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會.演講會，辦手抄文學報，作品自作不少於70％。
23、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
24、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
25、繼續開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。本學期多增加一些作文和散文之類的東西。
培養輔差計畫指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培化計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
輔差對象：定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計畫提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。
定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
主要措施：
1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
初二語文教學計畫模板 篇24
金秋九月，瓜果飄香，懷著積極的心態和對美好未來的憧憬，我邁步走向新的年級的教課旅程。為順利完成本學期的工作，特制定如下工作計畫：
1、 確定好本學期教學工作的總目標，並在以後的教學工作中緊緊圍繞教學目標實施教學。
2、 通透研究教材，並充分利用各種教輔書籍和網路的優勢，整合教材內容，嚴格按照新課程標準的要求，實施語文教學。做到每一單元每一課都有明確的培養目標，夯實基礎，提高學生的語文能力，備戰中考。
3、 本學期要加強作文教學。繼續讓學生保持每天記日記的習慣，寫生活，寫心情，點點滴滴進行素材積累。並在記敘文和說明文的寫作上對學生進行指導和訓練，力爭讓學生做到見物能言、言之有物、言之成理。
4、 為培養學生的語文能力，加大訓練力度，並充分利用教學案的優勢，讓學生在小組合作交流等各種學習方式下，知識和能力雙豐收。
5、 積極參加學校組織的教科研活動。平時注意教育積累，並積極參與組內的課題研究，爭取在教學實踐中理解理論，再讓理論指導實踐。並對如何提高學生的學習積極性，及小組合作交流方面多下些功夫，爭取能在這學期內有所突破。
6、 繼續努力鑽研教學案的教學模式，並在實踐教學中逐漸摸索和完善。力爭把教學案教學的優勢發揚，讓學生真正的會學習，愛學習，在學習中獲取樂趣，增長能力。
7、 按質按量的完成《新課程標準》規定的八年級上冊的全部課程，並按照“直擊中考”的要求，適度的進行拓展。重點放在現代文中的記敘文和說明文的閱讀訓練上，並初步開始訓練學生的議論文閱讀基礎。
8、 布置學生閱讀一些中學生必讀的中外名著，增加學生的語文素養。
9、 按時、按質、按量的完成學校交給的各項工作任務，服從命令聽指揮，在日常工作中與同事搞好協調，以集體利益為重，甘心為集體做出自己應有的貢獻。
10、 以身作則，要求學生嚴格遵守校規校紀，自己平時也注意自己的一言一行，給學生作出表率。平時做到勤勉踏實，在狠抓學生的學習的同時，注意在教學過程中滲透德育教育。不僅教給學生系統的語文知識，也要在潛移默化中培養學生的健全的人格，為社會輸送一批德才兼備的社會主義好公民。
總之，新學年有新氣象，我將在學校的領導下，充分發揮自己的能力，有一份熱發一分光，高質量的完成自己的教學工作。
初二語文教學計畫模板 篇25
一、教材簡析
本學期所使用的是全國中國小教材審定委員會x年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論台、蓮文化的魅力、怎樣蒐集資料等。
二、目的要求
1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、會寫、會用；學寫規範、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。
3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特徵，力求有創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯的文章。
4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。
5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、蒐集信息的（x年度志願者工作計畫）基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。
三、學生情況簡析
本人在本期的教學班級為31班和32班，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。
四、教學措施
1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；
2、採用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。
3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。
4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。
五、教學進度安排
計畫人：
初二語文教學計畫模板 篇26
本學期為了完成學校制定的教學指標，以及有效提升學生的語文學習成績，現特制定了初二第一學期的語文教學工作計畫。
一、總體要求
1、學習課程標準，轉變教學觀念
新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維能力型轉變。
2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野
新課標對閱讀教學極為重視，並提出了非常具體的要求。因此，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。
3、加強作文指導，提高作文能力
作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓練材料，明確訓練目的
對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
二、具體措施
1、關於閱讀
開放閱讀，儘快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網路，瀏覽電子圖書館，將優秀文章印發給學生，共同學習探討。課堂儘量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
2、關於寫作
針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。
改革作文評改方法。培養學生的寫作興趣。
3、口語交際教學
國語朗讀及發言。一次國語朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課。以學習方法、學校生活、改善家庭成員關係、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題。
4、語文綜合能力的培養
每日一篇硬筆書法作業，並督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。每月一期手抄報，搞一次展覽，鼓勵學生髮表自己的作品。進行流行音樂、影視作品討論。促進聽說能力的發展，提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學生對影視作品的鑑賞能力，培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。
中國小語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生儘可能多地接觸一些優秀的文學精品。
5、思想教育
寓於閱讀和聽說訓練之中，並通過藝術作品欣賞陶冶學生情操。逐步使學生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
6、教學評價
平時多考，規模小，難度小，反饋快，以促進記憶為主要目的。成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應考評，記分或獎勵。做好學生學習動態觀察資料的。學生各方面的進步及時通知家長。做好家訪工作，儘可能降低學生流失率。
初二語文教學計畫模板 篇27
一、學情分析
從上學期期終測試情況來看，跟其它班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發言不夠活躍。
學習心理方面，有2/5學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有2/5的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為;1/5學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5.要藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學措施
1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞訊息，小故事，成語解說等，鍛鍊表達能力。
13.做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。
14教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
15.開展網路輔助教學，多進多媒體教室上課。
五、教學進度表
第1周
語文學習習慣養成教育(2)1.《藤野先生》(2)
第2周
2.《我的母親》(2)3.《我的第一本書》(2)
4.《列夫托爾斯泰》(2)
第3周
5.《再塑生命》(1)
綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌(4)
第4周
21.《與朱元思書》(2)22.《五柳先生傳》(2)
23.《馬說》(2)
第5周
24.《送東陽馬生序》(3)
25.《詩詞曲五首》(2)
綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步(1)
第6周
6.《雪》(2)7.《雷電頌》(2)
8.《短文兩篇》(2)
第7周
9.《海燕》(2)10.《組歌》(2)
寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡(2)
第8周
綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步(2)
11.《敬畏自然》(2)
期中複習(2)
第9周
期中考試試卷分析期中總結
第10周
12.《羅布泊，消逝的仙湖》(2)
13.《旅鼠之謎》(1)
14.《大雁歸來》(1)15.《餵——出來》(2)
第11周
綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟(4)
16.《雲南的歌會》(2)
第12周
17.《端午的鴨蛋》(2)18.《吆喝》(2)
19.《春酒》(1)
20.《俗世奇人》(1)
第13周
寫作口語交際綜合性學習：到民間採風去(6)
第14周
26.《小石潭記》(2)27.《岳陽樓記》(4)
第15周
28.《醉翁亭記》(3)29.《滿井遊記》(2)
30.詩五首(1)
第16周
30.詩五首(3)期末複習(3)
第17周期末複習(6)
第18周期末複習(6)
第19周期末複習期末考試(6)
初二語文教學計畫模板 篇28
一,制 定 的 依據:
1,教學背景分析:語文是中國小階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養和提高人的語文素質為主要任務.而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養,觀察能力,思維能力等."新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發,健康個性指個體獨特性與社會規範性的有機統一的發展,為適應未來社會發展變化所必須的自我教育其內容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發展和學生的終身發展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為.
2,教材分析:
本冊教材共分為六個單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導"等,還新增加了兩個質疑單元.每個單元又分為閱讀和表達兩大塊.
根據對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標.
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是國中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.
知識目標:
了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義.
掌握和運用知識能力的目標:在國小語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣.具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用國語正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣.
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等.
3,所教班(年)級學生現狀及對策:
根據我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,結合我校"學有所長,優有特色"的辦學方針,我們的語文教學最初以"激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞台"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下:
從以上數據看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距.127班的差距主要是歷史原因,所以現在127班同學在學習興趣,習慣,態度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距.雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以採取種.種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步.
127.130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據二期課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數學生來說,並非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬採用以下措施:
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人.
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯繫,重視積累,感悟,薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高.
3).視學生思維能力的發展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維.
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.
5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高.
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.
9).最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關.
10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣.
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力.
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 .
14).組織採訪和調查至少一次.
15).要求寫一篇小論文
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣.
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
18).開展網路輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等.
二,本計畫應達到的目標:
以下是上學期期末大考的分析:
1,通過分析我發現本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩定優良率,提高合格率,班中有以下學生是有潛力可挖,應該能及格的:朱華,孫磊
2,按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約16人)同學的成績保持80分以上,並能讓尖子生有的進步.基本保證了優良率穩定在25%以上.
3,根據教研組的要求,本學期我班參加區的統考或聯考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列.優良率要力爭超過區平均.
三,具體實施計畫 :
根據教研所統一安排,第一周---期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學,表達完成一,二,四單元的;期中考試---期末完成剩餘單元課文及表達的教學,具體計畫如下:周次 課時預期目標 內 容
第一周---第二周
10課時
第一單元
精讀(七)
綜合訓練
[單元教學要求]
一、能綜合運用辯詞析句、析段明篇的方法，一步提高理解課文的能力。
二、在具體的語言環境中理解詞句的含義與作用;從課文的內容和形式兩方面，理解段與段之間的關係，進而理解課文的中心意思;分析重要段落，領會其對表達課文中心意思的作用。
說明
1，本單元是繼八年級六個精讀單元學習基礎上的綜合性訓練單元。教學時，應指導學生回顧前六個單元的教學要求，然後能結合課文的表達重點和體裁特點綜合動用辨詞析句、析段的篇的方法理解課文進一步提高閱讀理解能力和水平。
2.學法指導
著重指導學生從詞、句、段，篇各個方面進行研讀，理解作者的寫作意圖，領會作者表達的思想感情.
3.知識能力
本單元六篇課文的前四篇，形式各不相同，但內容上是有密切聯繫的，即從不同的側面，反映不同時代革命者的高尚情操，所以應培養學生反覆推敲關鍵字句的含義及表達作用，了解重點段落對表達全篇中心思想的作用的能力。1.藤野先生
教學目標
1、 在進行歸納段意的訓練過程中，2、領會關鍵句子在段中的作用，3、理解段與段的關係，4、解最後一段對表達中心的特殊作用。5、理解一些更重要詞句對表達中心的特殊作用。
2. 母親
教學目標
6、 在自讀過程中，7、提高學生按照時間的推移來分層劃段的能力;引導學生從人物的語言、神態、動作的描寫中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、議論的句子在文中的作用。
3.我的第一本書
教學目標
10、 指11、 導學生有感情地反覆12、 朗讀，13、把握節奏、重音和語調，14、深入理解五首詩的豐富含義。
15、領會並學習革命烈士獻身革命、滿懷豪情、堅貞不16、 屈、視死如歸的高貴品格和革命精神。
4. 列夫.托爾斯泰
教學目標
17、 指18、 導學生在理清故事脈絡的基礎上，19、閱讀重點語段，20、圈畫課文中有關“幸福”的語句，21、理解它們的含義和作用，22、體會這些重要句段與表達中心的關係。23、引導學生體會這則童話故事中蘊含的人生道理認識什麼是真正的幸福，24、對學生進行人生教育。
5. 再塑生命
教學目標
25、結合具體的語言環境，26、理解句子的含義和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的氣勢和感情;分析理解三段內容的互相關係，28、重點把握第三段內容。29、理解作者盼望祖國繁榮富強的願望和積極進取的精神。
6.雪
教學目標
30、藉助注釋，31、了解課文大意，32、 歸納中心思想的重要作用。33、圈畫有關語句，34、理解這些句子在課文中的重要作用。
@表達——記敘中的說明
教學目標
1、 懂得說明在記敘中的作用。2、 把握記敘中說明的要求。學習在記敘中的作一些適當的說明
第三周----第四周
10課時第二單元
速讀(三)
綜合訓練
關於本單元教學目標
本單元是速度單元中第三次涉及速度教學的內容。因此，須複習一下有關速讀的基礎知識，包括什麼是速讀、為什麼速讀和怎樣學習速讀。然後在重溫《速讀(一)集中注意，整體認知》和《速讀(二)控制視線，加快速度》的有關內容的基礎上，引入本單元《速讀(三)綜合訓練》的教學。
教學要求：
1、 進一步復2、習和鞏固速讀訓練中有關閱讀速讀、閱讀理解率和閱讀效率的記錄和計算的方法。
3、 綜合運用各種速讀方法，4、 進一步加快閱讀速度、提高閱讀效率。
教學本單元課文時，先速讀，然後完成有關訓練題;接著再精讀，以驗證速度效果;並進一步領會課文內容，提高閱讀理解能力。 7.雷電頌
教學目標
1、 多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎上精讀，4、 從分析人物性格著手，5、學習歸納課文的中心意思。
8.短文兩篇
教學目標
1、 快速瀏覽課文，2、 迅速抓住各段的主要內容，3、並進行歸納各段大意。瀏覽課文時復4、習計時速讀法。5、學習居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻的崇6、高品質。
9. 海燕
教學目標
1、 繼續復2、習和鞏固計時速讀法的要領和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、 通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要內容。然後在精讀中理解一些詞語的含義。
10. 組歌
教學目標
1、 快速閱讀全文，2、並計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀後迅速抓住文章的主要內容。
4、 由速讀到精讀，5、深入領會各部分的要點，6、並改寫課文成則說明性、資料性的短文。
11.敬畏自然
教學目標
1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、並計算閱讀速度。4、理解魯達不5、畏強暴、伸張正義的鬥爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。
@表達——怎樣說明事物
教學目標
1、 了解說明事物要抓住事物的特徵，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學會說明事物。
第七周---第九周
15課時第三單元
質疑(一)詞與句
關於單元教學要求
質疑，按《辭海》解釋，就是提出疑難的問題。質疑，在本冊教材中就是指質疑性閱讀或閱讀中的質疑。
為什麼在整冊課本中要設定兩個質疑單元?質疑性閱讀有什麼作用?
清代著名學者焦循說：學貴善思，吾生平得力於“好學深思，心知其義”八個字。
大科學家愛因斯坦說：學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
張之在《讀書的藝術》一書中指出：在讀書中運用和鍛鍊思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。……讀書最好運用發現法，即用發現的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。
設定質疑性閱讀，就是要從小培養學生在閱讀中善於發現問題、提出問題、深入鑽研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。
本單元是質疑(一)詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。
本單元的具體教學要求是：
1、 懂得“質疑”是一種重要的讀書方法，2、了解掌握質疑的讀書方法對於拓展思維、培養良好習慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。3、能對課文中的某些詞語及句子提出有思考價值的、有助於深入鑽研課文的問題,並且在思考分析之後解釋疑問疑問。4、在熟悉課文，5、進行質疑、答疑的過程中，6、進一步復7、 習、鞏固、提高朗讀和默讀能力，8、能靈活自如地運用圈劃、摘錄、批註等讀書方法。9、在學習質疑方法的同時，接受課文所滲透的思想教育內容，培養高尚的思想情操，增長有關知識。12. 羅布泊.消失的仙湖
教學目標
1、 通過對詞句的質疑，2、理解具有象徵意義的句子的表達作用。]3、 仿照課文前半部分的質疑，4、對課文後半部分從詞句入手，5、提出有思考意義的問題，6、深入理解課文。
7、 體會作者以喻物人抒發的情懷，8、學習中華民族不屈不撓的鬥爭精神。
13. 旅鼠之謎
教學目標
1、 繼續訓練學生對詞、句質疑的能力2、 通過質疑和朗讀，3、引導學生體會課文中優美、壯麗的意境。
14. 大雁歸來
教學目標
1、 在理解課文結構的基礎上，2、對課文的詞句進行質疑。加強對課文中心意思的了解。
3、 了解課文所表達的對家鄉的深厚感情。
15. 餵——出來
教學目標
1、 參照閱讀中的問題，2、對課文詞句進行質疑，3、以進一步掌握質疑的閱讀方法。4、分析主人公諾尼的形象，5、理解作者所要表達的思想感情。
16. 雲南的歌會
教學目標
1、 讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。
2、 通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。
4、 以對詞句的質疑，5、 體會作者在文中寄託的思想感情。
17. 端午的鴨蛋
教學目標
1、 參照注釋，2、藉助詞典，3、 閱讀全文。
4、 通過朗讀，5、品味文中描寫景物的句子。
6、 以對詞句的質疑，7、 體會作者在文中寄託的思想感情。
@表達——記敘中的抒情
教學目標
懂得記敘中抒情的作用，初步掌握記敘中抒情的方法。
18：吆喝1、通過對詞句的質疑，2、理解具有象徵意義的句子的表達作用。19：春酒1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、並計算閱讀速度。
第
第第十周---第十二周 1
115課時第五單元
質疑(二)
段與篇
本單元是在第三單元詞句質疑基礎上，培養和訓練學生對段落和篇章進行質疑的能力，逐步養成質疑習慣，提高整體把握課文的能力。
在熟悉課文段落結構的安排之後，啟發引導學生對課文的中心思想、寫作特點等方面質疑。對兩篇小說，還要側重對人物形象的理解，提出質疑。通過反覆的質疑，提高閱讀能力。
20.俗世奇人教學目標
1、 在第三單元學習“詞和句”質疑方法的基礎上，2、 初步學習段篇質疑的方法。3、 了解舊中國人民遭受苦難和人際關係的嚴重隔亥。4、理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果。5、 學習並體會課文如何準確運用生動、形象的動詞和形容詞。
21.與朱元思書 教學目標
1、 繼續學習段篇質疑的方法。2、 學習理解小說選材上的特色，3 理解人物性格。
22.五柳先生傳
1、 繼續學習段篇質疑的方法。
2、 了解死海的特徵和成因。
3、 學習作者生動有趣說明事物的寫作特色。
23.馬說 教學目標
1、 繼續培養學生段篇質疑的能力。
2、 在了解課文內容的基礎上，3、引導學生體會說明的條理性，4、以及分類別、下定義兩種主要說明方法和設問修辭格的運用。
24.送東陽馬生序 教學目標
1、 繼續訓練學生段篇質疑能力，2、 促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、 藉助注釋，4、 讀懂全文。5、 學習體會作者說明的條理性，6即按空間順序清晰說明。7、用國質疑，8、 體會作者抓住事物特點的說明特色，9、體會雕刻家藝術構思的巧妙。
25.詩詞曲五首 教學目標
1、 繼續訓練學生段篇質疑能力。2、 引導學生把握作者描述的口技特色(條理清晰，3、首尾呼應和側重烘托)4、學習並掌握常見文言詞語。
@表達——合理的聯想
教學目標 1、理解聯想的作用。學習在記敘時展開聯想。
第十四—第十1
110課時 第六單元
文言閱讀指導
26：小石潭記 1 讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。 27：岳陽樓記1、繼續訓練學生段篇質疑能力，2、促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、藉助注釋讀懂全文。 28：醉翁亭記1、學習體會作者說明的條理性，2、按空間順序清晰說明。
29：滿井遊記 1、 促使學生掌握常用文言詞語的含義，2、 藉助注釋讀懂全文。
30：詩五首 1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內容，3、 背誦這五首詩
初二語文教學計畫模板 篇29
教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
教學措施
1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).最佳化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模範帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。
10).作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛鍊能力,提高興趣。
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力。
13).組織3-4次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。
14).組織採訪和調查至少一次。15).要求寫一篇小論文。
16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。
教學進度
第一周 語文學習習慣養成教育(1) 1、《新聞兩則》(2)
第二周 2、《蘆花盪》(2)3、蠟燭(2)口語交際?綜合性學習：怎樣蒐集資料(4)
第三周 4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2) 5、《親愛的爸爸媽媽》(2)
綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)
第四周 綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)
6、阿長與《山海經》(2) 7、背影(2)
第五周 8、台階(2) 9、老王(2)10、信客(2)
第六周 寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)
第七周 22、 短文兩篇(3) 23、核舟記(3)
第八周 24、大道之行也 (2) 25、杜甫詩三首(2)
綜合性學習，寫作，口語交際：蓮文化的魅力(3)
第九周 11、中國石拱橋(2)期中複習(4)
第十周 期中複習 學習競賽
第十一周 12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)
第十二周 14、故宮博物院(2) 15、說“屏”(2)
第十三周 綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)
16、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2)
第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、 生物入侵者(2 )
寫作 口語交際 綜合性學習：走上辯論台(2)
第十五周 20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論台(3)
第十六周 26、三峽(2)27、 短文兩篇(3)
第十七周 28、 觀潮 (3)29、湖心亭看雪(2)
第十八周 30、詩四首(3)期末複習(3)
第十九周 期末複習(6)
第二十周 期末複習、期末考試(6)
初二語文教學計畫模板 篇30
1.注重了對學生思維的激發，問題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、辭彙的積累、書面表達。語文能力重要標誌：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富辭彙積累。
2.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3.部分學生學習語文的興趣不濃，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。調動其主動性、積極性是關鍵。
4.讀課外書對豐富學生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹立四種意識，高起點、高定位的目標，具體採取如下措施。
1.採用靈活多樣的方法，積累豐富的辭彙，並結合具體實際運用，採用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎紮實實把該積累的辭彙作為學生語文的積澱，實現每學期積累辭彙的目標。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將語文學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯繫。比如學習《巴東三峽》蒐集三峽的電視軟體資料，直觀現象展示給學生並與課本結合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實情景，再現給學生，讓他們有身臨其境之感，將學習語文富有時代生活氣息，提高學生學習的積極性和學習效果。
3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法，深入挖掘文本，藉助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文採用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
5.指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
7.大多數學生已有自學課文的能力和習慣，加強指導自學的方法，提高自學的效果，督促學生按時及時自學並能提出問題，質疑、探討。
7.做好每月的月考和考試總結，分析每一個學生學習情況，做到心中有數，有的放矢，及時鼓勵、表揚，及時對一部分較差學生指導，幫助，使其儘快趕上來。
總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。“讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。
國中語文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素質，特制訂如下計畫。
一、培養目標：
在聯繫生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，並努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之具有較健康的發展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的辭彙，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇，自讀15篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。
四、教材重點：
聯繫生活培養學生良好的語文學習習慣，並積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點：
認識學習語文與生活的聯繫，良好的學習和寫作習慣。
初二語文教學計畫模板 篇31
一、學情分析
經過一個學期的學習,從最後兩次考試來看,29、30兩個班的語文成績有進步,保持在年級前面。特別是30班，在期末統測中位列年級第一，這是一個很大的進步。這說明大部分學生語文學習興趣有提高，上課能認真聽講，語文學習習慣開始養成。
但是也不容樂觀。因為29班的學生成績相差懸殊，30班學生優秀率不高。這恰恰是一個班的語文成績真正上層次的根本。所以，這一學期學期的語文教學任務艱巨，在保中間的基礎上要做好兩頭的工作。
二、教材簡析
八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從五個不同主題來編排。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。
第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《雲南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的`情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的能力。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古蹟及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤於記錄，樂於考證的意識。
三、教學目標
本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4、要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5、要藉助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
四、教學重點、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、要突出重點項目的訓練。
2、要繼續重視詞、句、段的訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、要充分發揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
五、教學措施
1、繼續注重語文學習興趣的培養。注意打造高效課堂。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
初二語文教學計畫模板 篇32
一、教材分析：
教材主要是散文，以閱讀鑑賞為主，重點學習名著，培養學生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內容要突出寫作及修改技法指導、古詩文賞析訓練，為高考服務。
二、基本情況：
本期所教兩個班級，每班人數48人以上，人數多，雖是實驗班，但語文基礎比較薄弱，且參差不齊。特別是學生普遍對語文學習態度不夠端正，字寫得潦草而不規範，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數。學生語文積累不夠，涉獵不多，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀。
三、教學目標：
讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續發展觀，鍛鍊膽量、口才和筆才。
四、措施和方法：
1、認真鑽研教材和教學綱，吃透教材內容，領會綱精神，把握綱要求，努力備好每一節課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，提高教學質量。
2、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的.藝術性和教學語言的生動性，努力激發學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主、合作學習。
3、認真組織、開展好各種競賽活動，以鍛鍊學生的膽量，培養學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養。
4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培養學生自主學習中國傳統文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質和文化道德素質。
5、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現“語文”教學目標。
6、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經驗，認真總結教學經驗，加強理論和業務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。
8、深入學生實際，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。
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一、學情分析
本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般，多數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，但沒有良好的學習習慣，平時很少預習複習，書寫潦草的居多，錯別字經常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經過第一學期的培養，一部分學生能端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀下載和寫字能力較差，出現偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發，利用課堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通，逐步培養學生預習、複習的學習習慣，幫助學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學生的文學素養。
二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材
體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的`實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
三、常規落實
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2、認真學習業務理論，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。
6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實的基礎。
7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼於學生的終身發展和終生受益，著眼於學生語文素養的提高。
9、抓好學困生的學習，採用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式，使他們儘快的趕上來。
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一、指導思想
本學年，國中語文教研將緊緊圍繞區教育局整體工作部署，依據20xx—20xx學年區教科研室工作計畫要求，以進一步深化新課程改革、全面推進素質教育為核心，以“加強自身修煉，打造高效課堂，提高教研效益。”為總體工作目標，牢固樹立服務學校、發展教師、成就學生的思想意識，本著持續、創新、發展的原則，緊緊圍繞課堂教學這一中心，進一步創新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學科教學質量，努力使語文教科研工作在高平台上實現新突破，為我區國中教育的科學發展、均衡發展、轉型升級提供更為有效的專業支撐。
二、主要內容
一個核心：研究、推行“自主課堂”，打造優質高效課堂。
八個重點：高效課堂、教學研究、作文教學、主題閱讀、集體備課及導學案的有效性研究、八年級學業質量檢測及九年級語文教學、學情調研、自身及教師的專業發展。
三、主要工作
(一)實施和推進“自主課堂”，打造優質高效課堂
學習、領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關於印發推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重複性訓練的的問題。要本著對學生一生的發展負責的態度，力爭每堂課都要讓學生有大的收穫，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，繼續深化研究國中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示範，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提升學生的語文素養。年內力爭實現90%以上的教師能熟練運用相應的課堂教學模式，使課堂呈現出“全員參與—主動學習—狀態積極—思維活躍—教師主導—達成度高”的良好局面。
(二)強化教研指導，確保教研實效
教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立並落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立並落實“解決問題就是創新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現教研工作的可持續發展以及科學發展。
要提高教研有效性，首先就要提高教研計畫的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計畫的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計畫的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流於形式，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發展，形成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入國中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決;其次充分發揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發揮團隊精神，強調“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養
寫作是語文教學的重要組成部分,也是反映學生思想性格、文化素養以及寫作創新能力的精神產品,作文教學的成敗得失直接關係到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿於日常教學中，要從實際出發，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平台，著重抓好校刊及班刊的創建與套用。年內，教科研室將繼續組織現場“中學生與社會”作文大賽活動，並將優秀作品結集成冊。