北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇1
一、班級情況分析
本班學生人，其中男生人，女生人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說國語的意識，能用簡短的國語與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說國語，逐步養成說國語的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內容：入學教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教學內容：mfdtnl複習一
3周(9月15日-21日)
教學內容：gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教學內容：zh,ch,sh,r,複習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教學內容：ieueer
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內容：複習三
8周(10月13日-19日)
教學內容：aneninun,angengingong複習四
9周(10月20日-26日)
教學內容：一去二三里,口耳目,在家裡
10周(10月27日-11月2日)
教學內容：操場上語文園地一有趣的遊戲，畫四季
期中考試
11周(11月3日-11月10日)
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
12周(11月11日-11月17日)
教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
14周(11月25日-12月1日)
教學內容：比一比,有選商場,菜園裡,明明
15周(12月2日-12月8日)
教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
16(12月9日-12月15日)
教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
17周(12月16日-12月22日)
教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19周(12月30日-1月6日)
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇2
一、教材簡析：
本冊共設定18個主體單元。這些單元排列在一起，體現學生語文素養形成和發展的“序”，主體之間不構成知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不連成一條知識的“線”。
每個單元的內容，借“題”鬆散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著建設學習情境的作用，不是文學意義的“主題”沒有統轄整個單元的作用。“主題”不構成單元內容的核心，各種語文學習的實踐活動是借“題”發揮。單元里的內容沒有“導—扶—放”的前後序列，教師可根據學生的實際情況、教學需要自行組織、安排、調換單元內的各項活動。每個單元有主題課文和“語文天地”兩部分組成。(注意：“語文天地”重的聯繫，是學生學習語文的實踐活動，不是課外作業，不是課後複習，更不是考試內容)第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學生是在活動中學，在生活中學。其他單元也設計了一些開放的活動內容。拼音的幾個單元，課文在後面。
二、教學目的和要求：
國小語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。國小語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。
本學期一年級教學總目標和要求：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
一年級全班有32人，其中男生16人，女生16人。學生在幼稚園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規範、發音不夠準確。由於學生來自不同的幼稚園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。
四、教學措施 ：
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想像，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
五、課時安排：
上學了 2課時
1、字與畫 2-3課時
2、學寫字 2-3課時
3、數字 4課時
4、家 4-5課時
5、太陽和月亮 4-6課時
6、大海 6課時
7、外面的世界 3-6課時
8、字與拼音(一) 4課時
9、字與拼音(二) 6課時
10、字與拼音(三) 4-6課時
11、字與拼音(四) 8-10課時
12、字與拼音(五) 7-8課時
13、手和腦 4-5課時
14、勞動 4-5課時
15、冬天 6-7課時
16、成長 5、6課時窗體底端
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇3
一、 班級情況分析
本班學生44人，其中男生22人，女生22人。他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急於探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發現我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：
1、學習習慣
學生剛入校，對學校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對於才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發言，思想不開小差是有難度的。對於他們來講，無意注意還是占優勢，有趣的兒歌，新鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼稚園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批准隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。
2、知識能力
漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ oe的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對於說話，有部分學生有說國語的意識，能用簡短的國語與老師和同學做簡單的交流。
二、教學內容
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
三、教材分析
教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、綜合性。教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇4
新的學期開始了，為更快適應新教材、掌握新教材，根據新課改的要求和精神，特制定勞技教學計畫如下：
一、指導思想倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培養學生創新精神和實踐能力
二、學生基本情況分析
本學期我任教一年級，由於學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同針對這種情況，了解學生比較困難，但我力爭做每個學生的朋友，了解其素質水平，培養他們的學習興趣和創新能力應進一步發展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣
三、教學目的
1.教育學生初步懂得勞動創造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細緻、不怕困難的勞動態度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優良品質；初步樹立質量觀念和環境保護意識
2.使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具
3.通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，並注意培養學生觀察、思維、想像的能力和創造精神，促進學生身心的健康發展。
四、教學措施
1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動
2、根據一年級學生的認識規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達在實踐的基礎上培養學生的動手能力，開發學生的智力潛能
3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想像，積極創新
4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬鬆的學習環境
5、對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生積極參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇5
一、指導思想
1、以黨和國家的教育方針為指針，以《義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，準確地把握語文教育的總目標和階段目標，致力於學生語文綜合素養的提高，為學生的終身需要與和諧發展奠定基礎。
2、正確把握語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一，民族性與現代性的統一，在使學生獲得基本語文素養的同時培養他們的愛國主義情操、社會主義道德品質、科學精神和健全人格，使他們熱愛並繼承中華民族的優秀傳統文化，了解、吸納人類進步文化的精華。同時，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，拓展思維，使他們具備現代社會需要和創新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術收集與處理信息的基本能力。
3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。
4、教材要體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時在合理安排基本內容的基礎上，為學生留下選擇和拓展的空間，增加彈性，以滿足不同地區、不同學生學習和發展的需要與方法、知識與能力、情感態度與價值觀的整合。
二、學生情況分析
一年級學生認知水平處於啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由於學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，教師要注重年齡差異，慎重選擇教學方法，便於學生的學。經過一學期學習習慣的培養，學生已渡過了從幼稚園到國小的學習的過渡期，已開始漸漸習慣於國小的學習生活，針對這一特點，教師要對教學內容加以控制，使其更加合理，以利於在減輕學生過重負擔的同時，提高教學質量。
三、教學分析
本冊教科書包括“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分。
1、關於我愛上學
“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。安排了三幅圖，對學生進行愛學校、愛老師、愛學習的教育和必要的學前教育，以激發兒童上學的興趣，培養良好的心理情感和行為習慣。
2、關於看圖說話學拼音
看圖說話學拼音共14課。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時出現與兒童生活密切相關的漢字與音節，還採用給漢字注音的形式安排詞語或句子、兒歌等語言材料，啟發兒童通過看圖、說話、學拼音，將觀察思維、口語表達與學、用漢語拼音有機地結合起來。
漢語拼音是幫助識字和學習國語的有效工具，是國小語文教學的重要組成部分。要充分利用教材中的字母和音節，利用想像直觀的插圖，利用各種教學媒體。以及老師們創造的行之有效的教學方法，進行教學並且保證教學效果，為今後的識字、閱讀、學習國語打下紮實的基礎。
3、關於識字
全冊識字的編排，實行識字分開、多識少寫的原則。全冊要求認識313個常用字，會寫116個認識的字。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排。
4、關於課文
本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應現代化社會培養人的需要和多樣化的薰陶。許多課文既有較強的人文性、思想性，又貼近低年級兒童生活經驗，清新自然，使教材具有時代感。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文，本冊共安排五個單元。各單元均由導語情景圖、課文、語文百花園三部分組成。
5、關於語文百花園
（1）字詞句學習方面
（2）讀讀背背
（3）口語交際
（4）寫話
（5）語文大課堂
（6）我的採集本
四、教學要求
1、學習習慣
（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2）培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。
（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音
（1）能讀準聲母、韻母、聲母和整體認讀音節。能準確地拼讀音節。
（2）正確書寫聲母、韻母和音節。在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
（1）準確認讀313個生字，做到掌握漢字的基本筆畫。
（2）會寫116個認識的字，做到書寫規範、端正、整潔。
（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
4、口語交際。
（1）能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語。
（3）能想像課文描畫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。
5、閱讀。
（1）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（2）能用國語進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態度大方有禮貌。
（3）能根據一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
五、注意事項
1、要十分重視學生的用眼衛生和身心健康發展。
在教學過程中，應繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，務必使學生做到人人注意用眼衛生，個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。
2、要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
在教學時，應以讀為主，保證學生有充分的時間讀書，一定要指導學生先把課文讀正確、讀連貫，然後再作必要的講解。
3、要使用好配套的教輔用書、教具、學具以及鳳凰語文網站上的有關資料。
4、總之，教師一定要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，根據教學的需要和本班學生的實際，恰當地使用，並注意使用網上的有關資料。
5、要妥善安排教學時間。
這學期與以往相比，時間格外緊，但教學任務很重。既要減輕學生過重的課業負擔，又要保證教學質量，這就必須轉變教學思想，改進教學方法，提高課堂教學效率。
六、教學具準備：
為了幫助教師提高教學效率，除課本和教學參考書外，我們還編制了以下教輔材料，供學生使用：（1）教學光碟；（3）習字冊；（4）語文練習冊和補充習題。
七、教學措施
（一）、漢語拼音部分
學習鞏固漢語拼音
（二）、識字教學
1、充分利用“四言韻語”押韻的特點，通過多次反覆而有趣的誦讀去整體把握。（擊節而誦）
2、充分利用教材優勢，通過暗示或點撥，讓學生自己去發現實物圖畫和音節、文字之間的聯繫，利用他們已有的認知實物的“前期經驗”啟發學生自主識字。
3、充分利用課本的“生字表”，通過經常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀，將前面分散認讀的漢字進行整合、複習、強化、鞏固學習效果。
4、要充分利用學生已有的知識和經驗。
5、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則。
6、要堅持“寓識於讀”、“以識促讀”、“識寫結合”的原則。
7、要堅持用好每篇課文後面的“寫字教材”。
8、利用原有經驗自主識字。
（三）課文部分
1、多讀精講，注重積累。我們的目的是增加學生的語言積累，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說教。
2、講究方法，提高質量。在識字的過程中重視寫字的指導，把識字和寫字結合起來。
3、保證時間，嚴格訓練。在課堂教學中要給學生充足的聽說讀寫的時間。課堂作業一定要當堂完成。
（四）口語交際部分
要從培養學生觀察、思維、想像、表達、和人際交往等能力的木的出發。
八、作業類型及要求
田字格本（能正確書寫拼音與生字，寫3個生字空一格。）
習字冊（能認真指導學生對每課的生字進行描紅、仿寫，批改認真）
語文練習冊（能做到認真完成並批改每課練習）
九、教學進度（課時安排）
根據《義務教育課程設定實驗方案》的規定，一年級上學期語文每周上課時間為8課時。全學期複習考試2周，機動1周除外，實際上課時數按18周計算，共144課時。為了使有計畫地安排教學時間
特具體安排如下：
我愛上學2課時左右
看圖說話學拼音49課時左右
識字12課時左右
課文50課時左右
語文百花園23課時左右
總計136課時左右
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇6
中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計畫誦讀一下經典詩篇：(本計畫從第三周開始)
第三周： 唐詩 《早發白帝城》 李白
第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王
第五周： 唐詩 《憫農》 李紳
第六周： 唐詩 《春曉》 孟浩然
第七周： 《畫》 佚名
第八周： 唐詩 《靜夜思》 李白
第九周： 唐詩 《古朗月行》 李白
第十周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙
第十一周： 唐詩 《絕句》 杜甫
第十二周： 唐詩 《遊子吟》 孟郊
第十三周： 唐詩 《清明》 杜牧
第十四周： 唐詩 《憫農》 李紳
第十五周： 唐詩 《草》 白居易
第十六周： 唐詩 《江雪》 柳宗元
從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落後的同學進行激勵。
一、基本理念
誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉聖陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對於研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，並不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”
從漢語言的特點來看，誦讀是發揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易於誦記。從國小階段學生身心特點來看，誦讀是培養小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發。應該說，國小是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什麼?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼於識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。
二、指導思想
激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智並行，快樂健康地成長。
三、教學目標
⑴、培養小學生的注意力和記憶力。
⑵、幫助小學生養成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。
⑶、培養小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
⑷、發展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。
四、課程內容及編排
一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發。利用一年的時間誦記《三字經》中的所有內容。
五、具體措施
1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創設學習環境。
2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節的誦讀課時間背誦。回家後，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。
3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統一強求。“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。並非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得誦讀的樂趣和成就感。
4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
5、通過開展競賽，激發學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂台賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到複習鞏固的目的。
特色項目：經典誦讀
主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露
教學材料：材料一:《三字經》
教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。
教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類型：學科拓展類
授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘
授課對象：一年級學生
具體內容：
一、課程目標：
①培養小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內容：
新課標優秀古詩文推薦：
一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
上卷推薦：
第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元：《松塔》《蟬》
第三單元：《問答歌》
第四單元：《野牽牛》《相思》
第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》
第六單元：《小花鼓》
第七單元：《鸚鵡》
第八單元：《虎大王》《杏花》
下卷：
第一單元：《浪娃娃》《海浪》
第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》
第三單元：《拜新月》
第四單元：《春天》《太陽公公》
第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元：《蠶寶寶》
第八單元：《圓圓圈圈》《魔術》
三、課程實施建議：
(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計畫地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。
(2)開展各種生動活潑的遊戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
(6)營造環境，持之以恆。老師和家長們關鍵“要持之以恆，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。
組織形式：班級授課
場地：教室或多功能閱覽室
設備：多媒體等音像設備
班級規模：40左右
授課方法：
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂讀
4、讓孩子成功讀
四、評價：
1、評價的指導思想：
本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關於“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價內容
(1)學生誦讀經典的興趣保持度。
(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
3、評價的多維形式
組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評
測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇7
學生情況分析：
一年級學生有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不願開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯後的原因。
一、全期教學目標總要求：
學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地採取適當措施保護生態環境。
思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環境。
2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。
二、教學內容：
1、安全十不準
2、注意提防壞人
3、保護環境從我做起
4、生了病怎么辦
5、做了錯事以後
6、感冒與流感
7、小小一粒米
8、與學校公物交朋友
9、學做自己事
10、守秩序
重點：
1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛鍊。
2、學生對動物與人的關係有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。
3、學生熱愛動物的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛鍊。
4、從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。
5、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。
6、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。
三、具體的措施：
1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2、充實教學內容，拓展教學空間。
3、設定情景，激發學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
四、問題研究與教改構想：
通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。
五、執行說明：
1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。
2、廣泛閱讀報刊雜誌，藉助豐富的網路資源蒐集環境污染及如何保護環境的資料。
六、教學進度安排表：
周次、課題課時
2、安全十不準1課時
4、注意提防壞人1課時
6、保護環境從我做起1課時
8、生了病怎么辦1課時
10、做了錯事以後1課時
12、感冒與流感1課時
14、小小一粒米1課時
16、與學校公物交朋友1課時
18、學做自己事1課時
20、守秩序1課時
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇8
一、課標對本學科的要求。
（一）識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6.能藉助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。
4.藉助讀物中的圖畫閱讀。
5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
8.認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少於5萬字。
10.喜愛圖書，愛護圖書。
（三）寫話
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（四）口語交際
1.學講國語，逐步養成講國語的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。
4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
（五）綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
二、教材簡要分析：
1、關於“培養良好的學習習慣”
共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意，知道為什麼要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反覆的嚴格的訓練。
2、關於“漢語拼音”
共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。
每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、拼音句練習。
每個單元後面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。
漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
3、關於課文。
全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。＂識字＂課文共6篇，主要形式是＂詞串＂，一個中心內容，將一組詞語組成韻語，並配以相應的圖畫。學生圖文對照，反覆誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的薰陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其餘的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫字123個，學會24種漢字筆畫名稱。
課文內容生動活潑，語言規範，插圖新穎，富有兒童情趣，有利於進行紮實的語文基本功訓練。
4、關於單元練習。
本冊在每組課文後面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。
學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規範嚴格訓練。
說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。 做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能力，增進學習過程中的互動性。
讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。 口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想像、表達和人際交往等能力。
三、各單元教學目的和要求
1、學習習慣
（1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
（1）讀準聲母、韻母。
（2） 能準確地拼讀音節。
（3） 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）準確認讀317個生字。
（2） 說出基本筆畫的名稱。
（3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1） 能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2） 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
（4）正確地複述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想像課文所描繪的情境，知道課外的大意。
四、學生基本情況分析
一年級1班共有學生45名。這些剛入學的孩子，大多還不能適應國小較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。
學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的`學習習慣處於初步形成期。
學生認知能力的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇9
根據xx市、區教育局關於切實做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，進一步加強疫情防控，確保全體師生的生命安全和身體健康，保證學生的學習需求，我校國小部教務處按照上級有關要求，特制定線上教學實施方案。自4月6日起，我校國小部正式開展線上教學工作。
一、成立領導小組
1、組長：
2、副組長：
3、領導小組成員：各年級組長、備課組長、信息中心幹事
二、實施目標
在開展線上教學期間，我校將從疫情實際情況出發，將學生安全放在首位，切實減輕學生的課業負擔和學習壓力，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的教育理念。我們將遵循小學生學習智慧型水平和身心健康發展規律，充分利用網路教育資源和釘釘可視化平台，通過開展相應的線上學習活動，並同時鼓勵學生加強體育鍛鍊，養成良好的勞動習慣，促進學生全面發展。
三、實施原則
基於線上教學的特點及學生身心智慧型發展水平，我校對線上教學提出以下兩點實施原則：
1、適度適當
選取的教學內容、資源和作業任務難度要適中，數量要適當，要注重保護學生視力，每次每科線上看網路教學資源的時間一般不超過30分鐘，課程間隔不少於10分鐘，不得強行要求學生每天上網“打卡”和上傳學習視頻，不得增加學生和家長的身心負擔。一、二年級不安排書面作業，三至六年級作業時間每天不超過半個小時。
2、科學合理
遵循中小學生學習智慧型水平和身心健康發展規律，將線上視頻課程學習和學生線下自主學習有序結合。科學選用網路資源，切忌過雜過多，科學設定分層合理的學習任務，不布置環節複雜的大難度任務，不以犧牲學生身心健康為代價大搞知識傳授和“機械刷題”，力求科學、精煉、有效，讓各個層次的學生都學有所得。
四、具體措施
（一）線上集體備課
各年級組、備課組在年級組長、備課組長的帶領下組織開展網路集體備課，各年級各學科要制定好線上教學計畫，備好學習內容，根據實際情況進行教材分析、教學設計，分配好任務，搜尋相應的教學素材、視頻等資料，並設計相應的作業。
（二）組織學生進行線上教學
線上集體備課完成後，授課教師將組織學生開展線上教學，以線上指導+自主學習形式進行，教師通過網路平台、微信、QQ、電話、釘釘等方式進行多樣化指導。
1、利用網路平台，推送優質資源
教師可利用“皖教雲-安徽省中國小線上教學資源”“國家中國小智慧教育平台”、“教育雲平台”等平台資源，選擇適合學生學習的資源，要確保所選資源的政治性、科學性和準確性，將有效資源推送給每一位學生。
2、線上答疑解難，進行針對輔導
通過網路平台、微信、QQ、電話、釘釘等方式進行多樣化指導。老師要及時線上跟進和督促學生的居家學習進度，了解學生學習困難，指導線上學習方法，檢查反饋學生課業任務完成情況，積極調整改進教學策略，高度負責、嚴肅認真地做好線上教學管理工作，確保教學進度和質量。
對於沒有辦法利用網路、操作電腦或智慧型手機的一部分學生，老師要具體問題具體分析，可通過電話，簡訊等方式進行個性化、針對性輔導。因材施教，耐心指導，切實解決學生在家學習問題。
3、布置多樣作業，了解自學效果
各年級、各學科具體學習內容由各年級組、備課組研討商定，要求每個學科都應有相應的作業或者在家完成的任務（包括常識藝體組）。老師可根據自身學科特點進行線上批閱或者抽查。
課外作業參考建議：
（1）好書伴我行，誦名文經典
（2）寫好規範字，培養良好習慣
（3）在家合理運動，做適當家務
（4）給奮戰在抗擊疫情一線的平凡英雄們寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。
（5）藉助網路資料，做一份圖文並茂的防控疫情日常衛生保健手抄報。
（6）寫一份倡議書，呼籲全校師生行動起來，為打贏疫情防控阻擊戰獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。
4、家校及時溝通，確保有效學習
教師要及時與學生家長進行溝通聯繫，力求達成共識，讓家長對學生進行學習監管和指導，督促幫助學生進行有效學習，幫助學生向教師反饋提交作業。
（三）“線上教學”實施要求
各授課教師要充分認識這項工作的重要性，所有授課教師要積極思考，主動工作，想方設法保證學生學習訓練效果，使“停課不停學”工作取得實效。
教務處將不定期抽查各年級組、學科組“線上教學”實施情況並召開階段性線上教學工作分析總結會。各年級組、學科組留存各班級線上教學圖文資料，每周打包上交教務處。學生複課後，教務處也會對學生學習效果進行了解。
（四）時間安排
在教務處統籌布置下，由各年級組、備課組結合實際，根據線上教學課程安排表，組織開展好每天各學科的線上教學工作。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇10
一、 教學目標：
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。
二、 學情分析：
班 平均分 達標率 鄉鎮名次 校名次 部級前40名 部級後2名 備
1、 上學期統考情況分析
2、 基礎知識、基本技能掌握分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。
3、 學生思想狀況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
三、 培優措施：
l.課內外輔導。
2.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性。
四、 補差措施：
1.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
2.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
3.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，紮實知識與技能
4.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五、 教材分析（重點、難點、知識結構）
教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3.以活動型教學為主要特徵的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
六、 教學中存在的問題以及改進教學的措施
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
七、 實驗課題及實驗方案
課題：道德與法治教材研究
實驗方案：
一、準備階段：
a.完成方案的制訂及課題申報工作。
b.健全學習研究、交流制度。
二、實施階段：
a.在實施研究過程中進行階段性有針對性的調查研究，不斷修正實施方案，促使課題研究順利開展。b.經常收集、整理有關資料，為歸納和分析課題提供實踐依據。
三、總結階段：匯總本課題研究成果，完成課題結題報告及相關資料的整理，做好結題工作，為成果鑑定提供服務。
班 達標率 優秀率 差生轉化率 在縣或者鄉鎮所占名次
八、 教學指標
九、 教學業務學習以及有關教學活動安排
周次 內容 周次 內容
1 撰寫計畫、集本備課 12 新課改理論學習
4 教師業務理論學習 13 常規檢查
5 觀摩錄像課 15 業務學習：《新理念培訓》
7 業務學習《新課程培訓》 17 撰寫優質教案及課改理論學習
8 新課改理論學習 18 課題總結
周次 時間 教學內容 單元過關時間
1 9.4－9.8 第一單元：我是小學生
2 9.11－9.15
3 9.18－9.22 9.20
4 9.25－9.29 第二單元：校園生活真快樂
5
6 10.9－10.13
7 10.16－10.20
8 10.23－10.27 10.25
9 10.30－11.3 第三單元：家中的安全與健康
10 11.6－11.10
11 11.13－11.17
12 11.20－11.24 11.23
13 11.27－12.1 第四單元：天氣雖冷有溫暖
14 12.4－12.8
15 12.11－12.15 12.14
16 12.18－12.22
17 12.25－12.29 期末複習
18 1.1－1.5
19 1.8—1.12
20 1.15—1.19
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇11
一、形勢分析：
大一剛從學前班畢業，面臨的最迫切的問題是大一新生的入學適應能力。除了基本的生理適應，對大一新生來說最重要的是心理適應。幼稚園和國小在教學方式和管理方式上的差異，新環境的陌生，人際交往的混亂，學習的壓力都會給孩子帶來很多困擾，讓新生產生各種適應問題。因此，這學期健康教育課的重點不僅僅是教育孩子必要的身體健康，還要從學校適應性的角度教育孩子心理健康。
二，教學的總體目標
讓每個孩子儘快適應小學生活。
三，教學指導思想
尊重孩子的'心理發展規律，尊重孩子的發展個性。充分關注孩子的身心健康。
四、教學內容
結合健康教育和心理健康的內容，整合專題教學。根據對一年級學生健康教育的調查研究，一年級學生健康教育的內容確定為以下主題：
1、新生入學適應性
2、安全教育
3、注意力訓練
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇12
國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學生中開展國學經典誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。因此，特制定學校國學經典誦讀活動實施方案：
一、目的與意義 1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。
2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。
4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
二、組織機構
成立國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。 組 長：馬繼武
副組長：朱元海 成 員：趙彬
主要實施成員：各班語文教師 三、國學經典誦讀的內容 《弟子規》、《三字經》、《千家詩》、《聲律啟蒙》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。
四、國學經典誦讀活動的實施 1、國學經典誦讀活動在時間安排上以校本課程課時為主，每周一課時，與地方課程、綜合實踐活動課程相結合。由語文教師、思品教師具體負責。
2、每天利用早讀課進行10分種的國學經典誦讀。採用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。
3、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;
4、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學教育的內容;
5、每天中午午間時間播放國學經典的CD朗讀碟或者是國學經典音樂;
6、學校和班級文化建設要努力體現國學教育特色。
7、充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課，以及其他學科的課堂滲透作用。
8、開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
9、創新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。每學期開展“經典誦讀會”、“親子誦讀活動”、“誦讀擂台賽”、“情景劇表演”等。將經典誦讀活動科學的融入廣播操、遊戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中。善於發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣套用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等等。
五、開展國學經典誦讀活動研究
1、開展聽評課活動和專題教研，及時發現、傳播好的經驗和方法
2、開展國學經典誦讀教師的培訓，提高教師的國學素養和指導學生誦讀的能力。
六、檢查評比
學校將不定期對各校、各班國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇13
教學目的：
1、教會孩子靜靜聽故事。
2、通過繪本豐富的畫面和有趣的故事，引導孩子親近繪本。
3、啟發孩子意識到自己也是一隻好餓的毛毛蟲，只有通過大量閱讀，才能變成美麗的蝴蝶。 教學準備：
《好餓的毛毛蟲》PPT
最好還有一本紙質的繪本。
教學過程：
（為方便教學，以實錄形式撰寫）：
第一篇章：忠實原文講故事
師：喜不喜歡聽故事呀？
生：喜歡——
師：那好，老師數到十，如果沒有小朋友說話，老師就送給大家一個故事。請大家閉上眼睛：十，九，八，七？？（這是第一周常用的方法，希望能起到培養他們靜心的作用） 好了，睜開眼睛——（螢幕上已播放了第一張幻燈片）
生：哇，毛毛蟲！
師：老師送給大家的故事是《好餓的毛毛蟲》，跟著老師讀——《好餓的毛毛蟲》（邊領讀，師邊用手揉著肚子作好餓狀，請小小毛蟲們也學著師的樣子，皺著眉頭，揉著肚子？？呵呵，真好玩兒！）
有哪位小朋友看過這個繪本故事呀？
（老師最喜歡愛看書的小朋友了，來，咱們握個手吧！我們是好朋友了，願意幫老師一個小忙嗎？與聽過故事的小朋友咬耳朵，私下說句秘密的話：好好再聽一遍，聽完後就能響亮而自信地回答問題得獎券了。）
開始邊播放PPT邊講故事：
月光下，一個小小的卵，躺在樹葉上，一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，啪！從卵殼裡鑽出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。
星期一，他啃穿了一個蘋果。可他還是覺得餓。
星期二，他啃穿了兩個梨子，可他還是覺得餓。
星期三，他啃穿了三個李子，可他還是餓。
星期四，他啃穿了四個草莓，可他還是餓得受不了。
星期五，他啃穿了五個桔子，可他還是餓呀。
星期六，他啃穿了一塊朱古力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士乳酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一隻杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起來！
第二天，又是星期天。 毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了。 現在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那裡面呆了兩個多星期。
然後，他就在繭殼上啃出一個洞洞，鑽了出來......
他已經是一隻美麗的蝴蝶了！
（每一次講到一張畫面的最後一句，老師用動作和語言表達毛毛蟲的“餓”，引起孩子們的興趣。）
最後一張畫面“他已經是一隻漂亮的蝴蝶了！”播放出來，孩子們也“哇”地發出讚嘆！ 師：這個故事好聽嗎？
生：好聽——
第二篇章：改編故事入角色
師：親愛的孩子們啊，現在讓我們來玩一個遊戲，（為了讓孩子們記住內容，第二遍故事，以另一種方式又開始了——）
這靜靜躺在樹葉上的卵，就是你啊——
你舒舒服服地躺在那裡，白白的、柔柔的月光照著你，就像媽媽用手撫摸你一樣。 （請孩子們隨著老師的講述做出相應的動作與表情來。）
一個星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！你的卵殼破了，你變成了什麼呢？喔，一條又瘦又餓的毛毛蟲啊！你眨了眨眼睛，欣賞了一下這個嶄新的世界，然後，就開始慢慢爬起來。原來你餓了啊，要尋找好吃的東西呢！
星期一，你啃穿了一個蘋果。可你還是覺得餓。
星期二，你啃穿了兩個梨子，可你還是覺得餓。
星期三，你啃穿了三個李子，可你還是餓。
星期四，你啃穿了四個草莓，可你還是餓得受不了。
星期五，你啃穿了五個桔子，可你還是餓呀。
星期六，你啃穿了一塊朱古力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士乳酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一隻杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起來！哎喲哎喲叫個不停！
第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的東西了，你只啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回，你感覺好多了。
現在你一點兒也不餓了——你也不再是一條小毛蟲了。你是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。 你繞著自己的身子，吐絲，造了一座叫做“繭”的小房子。你在繭裡面呆了兩個多星期。
然後，你就在繭殼上啃出一個洞洞，鑽了出來......
天哪！你變成了一隻美麗的蝴蝶！你可以自由飛翔，去欣賞各地的美景了！
第三篇章：群聊故事話夢想
師：我們每個人小時候，都是一條小小的毛毛蟲，生下來時都是又瘦又餓的，瞧，就像他們？？（畫面出示新生兒照片）
師：可是後來，你們慢慢地長大了，因為你們也在不斷地吃東西，每天都吃很多食物，對嗎？
畫面出示孩子們現在的照片。
師：你們吃這么多東西，因為你們都盼著自己快快長大。哎，能不能告訴老師，長大後你們想乾什麼呀？
生：......
師：是呀，我們有好多好多夢想，想當醫生、科學家、作家、老師？？總之，我們都想成為有用的人，成為像蝴蝶那樣自由飛翔的、有夢想的人，是嗎？真好，表揚表揚自己！
師：我們這些小小的毛毛蟲，要想成為有用的人，光吃食物可不行呀，吃得肥肥的，但什麼也不會，就？
生：就變成一個大傻瓜了！（大懶豬了！）
生：哈哈哈？
生：還得學習！
師：對，還得學習，讀書。大家看：這些人，原本都和你們一樣，長得小小的，瘦瘦的，後來呀，他們吸收了好多好多書的的營養：瞧：這是小紅帽，這是白雪公主，這是賣火柴的小女孩，這是？？有些我們也看過，對嗎？還有這些百科全書：十萬個為什麼、科學真好玩、可怕的科學？還有這些厚厚的書？？他們拚命地啃啊啃啊，那么厚厚的書都被他們啃下去了，可是他們還在啃啊啃啊。長大後，就變成了科學家、音樂家、文學家？（播放幻燈片）
師：你們要想成為醫生、老師、科學家、解放軍？？，就應該從現在開始，啃一本又一本有趣的書，吸收書中的營養。
讓我們一起記住這首小詩：《我是好餓的好餓的毛毛蟲》
（作業用校信通給家長發簡訊）：
家長您好！今天給孩子們講了繪本《好餓的毛毛蟲》，家庭作業是請孩子們畫一幅畫或是做個手工毛毛蟲：《我是一條好餓的毛毛蟲》。用油畫棒或廢紙等工具作畫，寫上名字。還可以讓孩子講講他的畫意，您在畫上寫文字。請一定要尊重孩子的意思，不要太多的指導，保持作品的原生態。無論孩子畫成怎樣，在老師的眼裡，都是獨一無二的！謝謝您的配合！
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇14
一、教學內容：
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
二、教學指導思想：
以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為指導教學依據。
三、本學期教學目標：
(一)、知識與技能方面：
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
(二)、過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感、態度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、本學期提高教學質量的具體措施：
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇15
一、學生概況
一(1)本班現共有學生46人，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手的、操作的學習內容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，少數孩子有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是孩子們已經基本形成的學習數學的興趣，並逐步引導學生學會數學思考，學會解決問題。
二、教材分析
本冊共安排7個單元。
1.數與代數領域：
安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第三單元認識100以內的數;第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題;第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見並作深入分析的基礎上進行的。調整的原因主要有三點。一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利於學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關係進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯繫，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。
2.空間與圖形領域：
安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之後認識基本的平面圖形是恰當的。
最後一個單元安排期末複習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合套用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養套用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感
三、教學目標
(一)知識和技能方面
1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法;
2.認識計數單位，初步理解個位,十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成,順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
4.認識人民幣單位元,角,分.
(二)數學思考方面
1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。
2.在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性;通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。
3.在藉助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。
(三)解決問題方面
1.經歷從生活中發現並提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學合作解決問題的經驗。
4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的?理性。
4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇16
一、指導思想：
國小科學課程是 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析：
我校一年級現有一個教學班，共有學生25人，由於剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今後的教學過程中要逐步大學生知識範圍，提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯繫他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性套用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物巨觀的外部表象與微觀的內部特徵”之間建立聯繫，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養學生觀察與測量、採集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
四、教學目標
1、注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助於對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。 2、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 3、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計畫。
4、引導學生能套用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，並能對研究過程和結果與他人交換意見。
五、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯繫的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
六、教學措施
本冊教材為學生初學教材，教師應在培養學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣。結合學生的心理與生理特點，多採用遊戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。 在教學中可以採用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，蒐集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官並用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇17
一、教材分析：
1、教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內容為素材，目的是有計畫地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數學與生活的密切聯繫，增強學生學習數學的欲望。
2、情境串“引發出“問題串”。根據單元的教學內容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯繫的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關係的問題，形成了“問題串”。
3、生認知特點出發，最佳化單元知識結構。本冊教材徹底改變了過去教材普遍採用的“小步子”編排方式，根據學生認知特點，從學生的學習需要出發，最佳化單元知識結構。如第六單元“大海邊——100以內數的加減法(二)”。傳統教材中，將“兩位數加兩位數(進位、不進位)”和“兩位數減兩位數(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便於學生掌握基本的數學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結合在一起，便於學生了解計算的多種策略。同時，又根據解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括弧的混合運算。
4、問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然後把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品，珊瑚每隻17元，貝殼每隻25元，海豚每隻23元，海螺每隻13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一隻海螺每隻和一隻珊瑚標本，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法，然後利用獲取的方法，解決其他問題，實現解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發展。
5、對學生進行問題意識的培養。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生髮現問題、提出問題的足夠空間，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內數的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的後面都設定了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題，保護學生提問題的積極性。
6、多樣化的學習方式，重視學生個性發展。本冊教材的編寫思路、呈現方式和欄目設定都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。如“你說我講”體現一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式，目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，學生通過操作、觀察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然後展示、交流各自的成果，以此體現算法多樣化和個性化的學習。
二、教學內容：
新教材第一冊共有9個單元：
第一單元：逛公園——100以內數的認識
第二單元：下雨了——學看鐘表
第三單元：農夫與牧童――方位與圖形
第四單元綠色行動——100以內數的加減法(一)
第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識
第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二)
第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識
第八單元：我們的鞋碼——統計
第九單元：兒童樂園——總複習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。
三、教學目標：
知識與技能：
(一)數與代數
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關係，會進行簡單的計算。
(二)空間與圖形
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)統計與機率
1、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖.
2、能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合套用
1、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
數學思考：
1、經歷從生活情境中抽象出100內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數感與符號感。
2、經歷探索100以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想像操作能力，形成初步的空間觀念。
4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。
解決問題：
1、能用100以內的數描述現實生活中的事物並能與同伴交流。
2、在具體的情境中，發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展套用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。
情感與態度：
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
四、教學中應注意的幾個問題
1、實現多維目標，促進學生全面發展。教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學過程要體現活動性。教師要注意創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。
3、注意培養學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。
4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。由於學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，限度地滿足每個學生的需求，限度地發展每一個學生的智力潛能。
5、教師應創造性地開發、利用課程資源。根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。
6、實施多元化的評價。教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿於教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
五、課時安排
第一單元：逛公園------------------6課時
第二單元：下雨了-----------------------2課時
第三單元：農夫與牧童------------------4課時
第四單元：綠色行動-------------------12課時
第五單元：小小存錢罐-----------------5課時
第六單元：大海邊---------------------17課時
第七單元：阿福的新衣------------------4課時
第八單元：我們的鞋碼------------------2課時
第九單元：雪山樂園---------------------5課時
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇18
一、學生情況分析:
本學期，我擔任一年級的語文教學工作。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由於他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由於各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細緻地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，儘可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、指導思想:
以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。
三、培輔對象:
培優:黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬
輔差:黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華
四、培優輔差措施:
對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對後進生主要要採取以下措施:
1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。
3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導後進生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計畫地“面批”“面導”。
5、對“學困生'要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視並加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、親職教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，採取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇19
一、漢語拼音教學目標:
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
二、漢語拼音教學內容：
1、學習聲母、韻母、整體認讀音節、聲調、拼讀方法(兩拼法、三拼法)，j、q、x與ü相拼省略ü上兩點的規則;
2、認識70個漢字;
3、藉助拼音讀詞句;
4、讀兒歌。
三、教學措施：
1、語境中學拼音，培養學生的觀察能力和表達能力。講故事或學習學過的關聯知識引入新課，引導學生觀察書上的圖，自助發現拼音字母的發音和形態，總結出新的拼音口訣。
2、製作拼音卡片，每天多讓孩子和學過的拼音見面。
3、在發現中學習拼音，指導學生用自己的雙眼去發現圖中與字母相近的地方，韻母的組合規律。
4、設計形式多樣的拼音遊戲，讓學生在遊戲中掌握拼音，比如開火車、摘果子、送信等等。
5、創設情境故事，讓學生在生動有趣的情境中興趣盎然地學習。
6、要教的新內容教完了，播放教學光碟里的內容，讓學生看和聽，並且跟讀。
7、注意當堂檢驗學習效果(抽讀、抽寫、抽記)。
8、規定學生回家後翻拼音卡練習拼音，或者當小老師教爸爸媽媽。注意和家長溝通，取得家長的支持。
9、遇早讀課或自習課，讓最棒的小老師變音節，全班練習拼讀。
10、可以用以下方法複習鞏固：聽寫拼音，隨便說個詞或說一種事物讓學生說出拼音，讓學生自己拼讀音節學習生字、生詞，聽寫生字生詞時要求學生寫出音節，還可進行形式多樣的“好學拼音比賽”，如“你說我拼”、“我會變變變”活動……
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇20
一、學情分析
本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由於剛剛跨入國小校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由於年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。
二、教材分析
本冊教材一共分為七個單元：
1、10以內數的認識和加減法（一）；
2、10以內數的認識和加減法（二）；
3、分一分、認識物體；
4、11-20各數的認識；
5、20以內的進位加法；
6、20以內的退位減法；
7、總複習。
本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
三、教學目標
1、知識與技能領域
經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；
經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；
2、數學思考領域
學生能運用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，並初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；
學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發展空間觀念；
初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
3、解決問題領域
學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；
初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；
有與同伴合作解決問題的初步體驗；
4、情感與態度領域
對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動；
能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；
可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫；
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；
能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
四個方面的目標是一個密切聯繫的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用；
四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利於其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與技能”方面的發展更為重要。
四、本冊教材編寫的基本特點
1.教學素材來源於學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學。
現實的——與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；
學生願意思考，樂於接受；
引入數學問題（如P7例1、P18例1）；
引導學習思路（如P71第11題）；
激發學習興趣（如P26例1、P54主題圖）。
2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。
數學知識不宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；
充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知平台（如P17第9題）；
體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。
3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。
讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂於學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。
有利於學生“（動作）感知——表象——概念（符號）”
課堂活動：
作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；
課堂活動與教學活動、練習活動的聯繫與區別；
主要形式：操作、遊戲等。
4.實踐活動，特色鮮明。
個體與集體結合，分散與集中結合。
P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。
貼近兒童生活，注意適用性與開放性；
展現過程，有一定的操作性。
5.體現學法，利學利導
動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的'重要方式；
數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；
——展示知識的發生、發展過程；
——展示兒童的思維過程；
——允許兒童採用自己認為合適的方法和策略解決問題。
認真聽講，課堂練習、課後作業仍然是重要的學習方式。
6. 注重數學文化，培養數學興趣
數學文化是數學學習的重要資源；
數學文化包括數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……
體會數學對人類社會發展的作用，激發學生學習數學的興趣。
五、教學重、難點
本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。
難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇21
一、指導思想：
以第三次全教會《關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
本班學生54人，其中男生26人，女生28人。學生年齡較小，他們從幼稚園進入里國小的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。雖說都上過幼稚園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規範，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。有部分學生有說國語的意識，能用簡短的國語與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷督促。現在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們儘快適應學校生活，接軌新課程。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇22
教學目的：
讓學生了解廢水、廢氣的產生及其對人體健康的危害，從小培養環境保護的意識和習慣。
教學重點：
培養環境保護意識的習慣。
教學難點：
廢水、廢氣的產生及其對人體健康的危害。
教學過程：
一、引入新課。
環保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環保，我們的許
多同學都有這樣的想法：環保是環保部門的事，和我們無關；環保就是治理 “三廢”，其實，環保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務之一。
二、講授新課。
我們面臨的環境問題有哪些？
1.環境污染
了解環境污染的各種表現及產生原因，學生分別舉出生活中的相應例子。使學生認識到環境污染的嚴重性、環境污染對人類生存和發展的危害，明確目前環境污染無處不在的危機現狀。
2.土地荒漠化
由朝陽多次出現沙塵天氣，引出由於人類不合理的活動和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。
3.生態系統破壞
由於人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態環境惡化。請學生舉出生活中人類破壞生態系統的行為。
教師總結歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發展的共同家園，世界是一個不可分割的整體，空間上的距離和國家的邊界對環境災難是沒有約束力的。環境問題沒有國界，是全球性問題，各國的環境問題可以相互影響、相互作用，現在地球的環境條件可以說是日益下降。所以，改善環境、保護地球是我們每個人都義不容辭的責任。我們小學生雖然不能像科學家那樣很大程度的改變周圍環境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。下面這幾樣，相信大家都可以做得很好：
◆ 節約用水
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之於乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關緊水龍頭。
◆ 節約用電
在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關閉教室內的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
◆ 少使用塑膠製品
現在我們使用的塑膠包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中後，會對環境形成 “白色污染 ”。我們每天能做到的有：
1、儘量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑膠袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑膠包裝物。
4、儘量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑膠包裝紙包裝生日禮物等。
◆ 不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，儘量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
◆ 拒絕使用含汞的乾電池
在我們平時使用的乾電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電乾電池中汞的.含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：
1、不使用含汞的乾電池，儘量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，交到學校舊電池回收箱，送到處理廠。
◆ 保護校園內的
校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有淨化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
◆ 節約糧食：糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。
三、總結。
通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利於環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇23
一、指導思想：
本次教材以第三次全教會《關於深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計畫。
二、學情分析
今年我擔任一年級（2）班的語文、數學教學工作，學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成行。針對這種情況，我認為要培養學生良好的學習習慣，面面都要俱到。要注意加強學生在校寫完作業的效率。由於班上大部分學生受到學前教育，都會背拼音字母，都會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
三、教材分析：
本次教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。數學一共分為九個單元：數一數，比多少、位置、1----5的認識和加減法、認識圖形，分類、6---10的認識和加減法、11---20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
語文大體分為一下幾個部分：入學教育，拼音部分，識字和寫字，閱讀教學，課後練習和語文園地以及口語交際。重在培養孩子養成良好的學習習慣，能夠通過拼音學習獨立使用拼音進行閱讀，並會寫會讀簡單的生字，加強學生的口語交際訓練，儘量培養學生的口語交際能力。
四、教學措施：
(一)讓學生在現實情境中體驗和理解語文、數學
在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生髮現問題、提出問題，敢於質疑，樂於交流與合作。要防止學生的合作流於形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的套用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
教學中應尊重每一個學生的個性特徵，允許不同的學生從不同的角度認識問題，採用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示範，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。
(四)重視培養學生套用所學知識的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的知識套用到現實中去，以體會在現實生活中的套用價值。綜合套用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生套用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
(五)注重對學生學習過程的評價
在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的數學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否願意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇24
一、教學分析的基本情況：
1、學生分析：
一年級的孩子剛接觸英語半個學期。他們學習興趣濃厚，接受和模仿能力強，學習習慣初步形成。然而，由於他們的年齡，他們的注意力很容易分散。所以這學期還是要培養學生良好的學習習慣和聽說能力。
2、教材分析
高一下學期有六個單元，分別是：單元1男生，單元2食物，單元3 rinks，單元4身體，單元5運動，單元Unit6Happytime。每個單元包括讓我們滑動並說，讓我們滑動，讓我們滑動，讓我們滑動並編號，讓我們滑動並匹配，讓我們滑動並拖動，讓我們跟蹤和平，讓我們滑動，等等。重要的東西包括一些對話，日常交流用語，一些比較簡單的指令性語言文字，穿插一些娛樂性的遊戲。
二、指導思想
貫徹“天天自信，天天向上”的理念，堅持以德育為先，以教學為中心的原則，圍繞提高學校效率和質量的主題，狠抓日常教學，推進課程改革，加強教育和科研，全面推進素質教育，堅持教學、服務和管理，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推動我校教育教學工作健康發展，為教育事業做出應有的貢獻。
三、教學目標：
1、通過學習，學生可以理解和說出一些簡單的日常交流術語，並在情景中使用。
2、使學生掌握一定數量的單詞，掌握新單詞的讀音、寫法和漢語意思。
3、通過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學知識，培養學生學習英語的興趣
四、教材的重點和難點：教學的重點：
1、能聽懂老師的指令並做出正確的反應，能看簡單的故事，能唱課本上出現的歌曲和民謠。
2、熟練使用英語進行簡單的日常交流和對話，養成良好的英語學習習慣。
教學難點：
1、在遊戲教學中，學生可以體驗生活，享受生活和學習的快樂。
2、它可以貼近兒童生活，滿足學生的興趣和需求，使學生在生活化的課堂教學中發展學生的綜合語言套用能力。
五、教學措施
1、讓學生明白現代語言的重要性。明明學習是為了適應時代的需要。在介紹課上，老師應該講一些有趣的故事來說明英語的重要性。
2、認真學習二期課改精神，關注每一個學生的發展，精心做好每一個教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一節課的效率，保證每一節課的教學質量。
3、給學生明確的期望，鼓勵他們不斷進步。學習是一種樂趣，也是一項需要不斷勞動的工程。我們應該信任學生，並確信他們會不斷取得成功。
4、為語言“習得”創造儘可能多的機會，為孩子創造英語學習環境，儘可能“習得”英語。
5、激發學生對學科的興趣，關注學科本身，從學習後的`成功經驗中不斷培養興趣，挖掘學生學習的內在動力。
6、研究教材，精心備課，提高教師素質，運用各種有效的教學方法，使學生在聽、說、讀、認等方面全面發展。
7、發掘學生潛能，爭取每個人都通過每個單元的內容，適當補充一些課外內容，加強英語口語，創造更好的語言環境。
8、一開始就注重培養學生的基本語音、寫作和閱讀習慣。不求速度，但求精準。
9、幫助有學習困難的學生，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立
10、學習討論一些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閱讀與教學相關的書籍，及時給自己充電。
11、不斷總結自己在教學中的得失，經常反思，及時調整教學方法和手段，改進教學，提高教學能力。
六、教學改革思路：
引導學生積極思考和情感活動，學生要充分發表意見，充分發揮組織者和引導者的作用，充分發揮學生的主體作用。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇25
一、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。
5、本冊每組課文之後安排一個單元練習，共6個。練習以綜合性為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
二、班級概況：
本班共有學生45人，大部分家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼稚園大班，有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強。本班學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課愛動，注意力不夠集中，有的孩子聽不懂老師的要求。有些學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣。針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態度，培養良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中，努力培養學生的創新意識，在活動中培養學生動手操作及實踐能力。
三、教學要求：
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
（1）認對、讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：
（1）培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、口語交際：
（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
（3）能用國語進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
5、閱讀：
（1）能聯繫課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
（4）正確地複述課文、語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文。能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學重點：
培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。
漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。
課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
五、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
4、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
5、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
六、周次及課時安排
事項
周次
課時數
新授
17
119
複習
2
14
機動
2
14
七、教學進度安排
課次
課題
課時
周次
教學目的與要求
教學重點難點
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇26
一、學生情況分析：
我所教一年級七個班共有學生210人，經過半學期的英語學習，絕大多數孩子對英語學習興趣很高，自信心也有很大提高。但孩子不知道主動練習和鞏固所學知識。所以在平時的教學中就需要把教授的課文和單詞都用具體，或可觸摸的實物展示出來，並且要堅持進行練習和鞏固，以達到知識的積累。
二、教材分析：
本教材共五個單元，每單元六節新課，一節複習課，共三十五節課。以學生感興趣的話題為中心，涉及“numbers”“vehicles”“opposite”“activities”等內容。每課包括“listenandsay”“doit！”“practice”“sing/chant”五部分。
三、教學目標：
1、由於本學段的學生仍處於英語學習的啟蒙階段，所以與學習知識同樣重要的就是繼續培養學生良好的習慣，包括課前準備習慣、課堂常規習慣、複習習慣。同時在生動活潑的教學環境和寬鬆和諧的學習氛圍中激發對英語學習的濃厚興趣。
2、能按要求掌握所學單詞、句型，能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、養成聽英語、讀英語、說英語的`習慣，認真模仿語音、語調，以逐步培養語感。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，並促使語言能力的提高。
四、教學措施：
1、儘可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
2、通過比賽激發學生的表現欲和參與意識，學會團結協作、相互交流，充分發揮學生在學習中的主體作用，讓所有的學生都品嘗到成功的喜悅，提高學習的興趣和效率。
3、開展豐富多彩的課堂活動，如：個體活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中小組活動更有利於擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作。儘量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。
五、教學進度：
Uint1：第一、二、三周；Uint2：第四、五、六、七周；Uint3：第八、九、十周；Uint4：第十一、十二、十三周；Uint5：第十四、十五、十六周《20xx——20xx學年度第二學期一年級英語下冊教學計畫》
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇27
一、教材簡析
一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍採用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：
1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）
2、《家園》——熱愛家鄉，熱愛生活
3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民
4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識
5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識
6、《愛護》——珍惜、保護環境
7、《願望》——合理的、善良的個人願望，努力實現願望
8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）
9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活
10、《雨》——熱愛自然，互相幫助
11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識
12、《朋友》——友誼
13、《時間》——珍惜時間，利用時間
14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字
15、《長大》——理解成長的含義
16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂
第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。
二、目的和要求：
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。
2、認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。
3、寫字230個（下限）
4、抄寫字母和音節，能為生字標音。
5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能藉助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。
6、積極、認真地參與各項語文活動，用國語、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
8、繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。
9、培養科學的思維方法，培養觀察力、想像力、創造力。
三、班級情況分析：
本班學生45名，在經過了一個學期的語文學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
四、教學措施：
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3、重引導發現，鼓勵探究學習。
4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。
5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學重點
1、仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。
2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。
3、把語文教學放入社會這個大語文環境中教學，結合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。
4、整個教學要有層次性，允許出現差異性，循序漸進，切忌急於求成。
六、課時安排和教學進度表：
1、《元宵節》7課時
2、《家園》7課時
3、《春天》9課時
4、《植物》8課時
5、《動物》6課時
6、《愛護》8課時
7、《願望》8課時
8、《認真》8課時
9、《車的世界》5課時
10、《雨》8課時
11、《星空》8課時
12、《朋友》7課時
13、《時間》7課時
14、《丁丁冬冬學識字》8課時
15、《長大》8課時
16、《快樂》7課時
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇28
繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節，很符合兒童早期閱讀的特點和內涵，圖與畫之間呈現獨特的敘事關係，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美好的薰陶和教因此，開發“繪本快樂閱讀”這一校本課程，可以推進兒童閱讀，促進兒童和諧發展。
課程願景：童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢裡可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事裡有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年裡，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......
如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事裡，浸潤在愛與美的世界裡。在故事裡感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿著純真，快樂與勇氣的地方。
希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至於培養終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。從簡單的繪本故事中滲透一些生活哲理、給孩子一些啟迪。
繪本閱讀的意義：
（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）
（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。
（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。
（4）共讀，可以在班裡形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間後，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。
時間安排：每星期二一節的繪本閱讀課作為共讀課，本學期總計18周左右
課程目標
1、根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。
2、培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。
3、研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。
課程內容
怎么挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅、亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑑：
1、忠實於藝術的書。就是訴之於“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。
2、可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。
3、能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。
4、承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書。
5、啟發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。
6、含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。
活動措施：
一、結合班主任建立書香家庭的.評比。
建議家長為孩子營造書香家庭。
1、為孩子建立小書櫃。配合孩子的成長儘可能的充實相關圖書
2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。
3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。
4、加強與其他家庭的聯繫。通過家庭間的聯繫，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。
二、保證閱讀時間和頻率
1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。
2、利用閱讀課講述系列繪本教材，並推薦每周閱讀繪本書。
3、提供展示的舞台，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。
4、講故事：班裡提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子為此而在家裡認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。
5、交流。
學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什麼。
老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大夥伴，拉近與圖書的距離。
注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
三、評比匯報。
學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。
1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收穫最大。
2、介紹我的小書架。學習整理書籍，並與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。
3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。
4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。
四、課外閱讀圖書推薦。
首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
然後是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。
如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、
《成語故事三百則》、《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿蔔回來了》(全彩插圖本，帶注音)
《一千零一夜》（最新版彩圖注音）、《中國童話》（最新版彩圖注音）、《歐美經典-你很特別》（漢語拼音注音本）、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》、《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)、《風中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）。
課時安排：
第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計畫，做好閱讀準備。
第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀。
第三周：指導學生完成閱讀作業。
第四周：我有友情要出租繪本閱讀。
第五周：愛心樹繪本閱讀。
第六周：學畫小兔後續故事。
第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀。
第八周：組織學生感受愛心，學會表達自己對他人的愛。
第九周：逃家小兔繪本閱讀。
第十周：尋找自己的愛心樹，發現、感悟愛心。
第十一周：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。
第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。
第十三周：表演繪本劇，感悟又善於互助。
第十四周：閱讀繪本小黑魚
第十五周：完成友好互助行動並用作業形式匯報。
第十六周：閱讀繪本豬先生去野餐。
第十七周：結合繪本談自己怎樣相信自己。
第十八周：繪本閱讀地球上發生的故事
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇29
本學期我的教學任務是一年級英語。為了能更好的完成本學期的教學任務，特作計畫如下：
一 、指導思想
本學期一年級使用典範英語教材,本教材根遵循英語學習的規律和兒童心理生理髮展的需求，以小學生的生活經驗和任職發展水平為基本出發點，循序漸進地設計課程，寓教於樂，寓教於學，強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，在良好的語言環境中融學習情感、學習能力和跨文化交際的意識的形成於語言學習的全過程，力求體現素質教育思想。
二 、目標任務
(一)基本情況概述
1、學生情況分析
本學期一年級的學生沒有接觸過英語，但學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，由於年齡的特點，注意力容易分散，學習習慣還沒有養成，因此，本學期英語教學重點將放在提高學生的聽讀、認讀等基礎技能的訓練與提高上，以及培養學生養成良好的傾聽和閱讀習慣。因此，本學期的英語教學將面向全體學生，以激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
2、教材情況分析
本學期所講授內容為英國原版教材《典範英語》的1-30課。
(二)教學目標及要求
a) 初步形成學習英語興趣和愛好，在動態真實的環境中進行簡單的活動的積極性。
b)能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師同學進行日常簡單交際，如：問候他人，詢問有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
c) 能運用英語參與課堂教學，遊戲和其他課內外活動。
d) 能夠聽懂簡單的指令並做出正確反應，讀懂簡單小故事，會唱課本上出現的英文歌和歌謠，能分角色扮演課本中的英語小故事。
(三)教學重難點
本學期在教學內容時會採用全身反應法(TPR)，組織學生在“身體運動”和“口腔運動”中學習。學生能在活動中整體提高認知水平;在唱歌、遊戲、角色扮演、表演、訪談、對話等實踐中，充分發揮他們的各項智慧型特徵;在完成任務的過程中，不斷感受成功的樂趣和喜悅。在教學過程中，教師運用錄音磁帶、教學卡片、玩具手套等道具進行教學，掌握英語教材中的典範三會辭彙，能夠初步認讀、聽讀、跟讀簡單的單詞，能夠與他人進行問候、自我介紹、告別、塗色、數數等的對話，從而培養學生初步的語言綜合運用能力。
1)教學重點：
1. 能聽懂教師的指令並做出正確反應，能讀懂簡單的小故事，會唱課本上出現的歌曲和歌謠。
2. 能熟練運用英語進行簡單的日常交流與對話，養成良好的英語學習習慣。
2)教學難點：
1. 能讓學生在遊戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。
2. 能貼近兒童的生活，符合學生的興趣需求，使學生在生活化的課堂教學中發展學生的綜合語言運用能力。
總之，新學期希望在老師和學生的共同努力下，讓孩子更熟悉學校的環境，學習也能更上一層樓!
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇30
一、學生情況分析
一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有好聽下基本特徵
（1）生活性；
（2）開放性；
（3）活動性。
教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。
三、教學總要求
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。
四、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創造性地使用教材，聯繫本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、課時安排:
第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲
第三周3新朋友，新夥伴第四周4平安回家
第五周5我們的國慶節第六周6祖國媽媽在我心中
第七八周7和鍾姐姐交朋友第九十周8我很整潔
第十一、十二周9我會好好吃第十三周10我自己會整理
第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好
第十七周13歡天喜地過新年
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇31
一、學生基本狀況分析
本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業，上課時間什麼時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，個性是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由於學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的主要特徵，這也是我們利用的優點。
二、教材分析:
地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下資料：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元校園的一天，第四單元銀色的冬天。對於這部分資料的編排的特點是結合學習資料讓學生在情景與現實生活緊密結合在一齊，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富搞笑味的探索活動為主題，呈現學習資料，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究潛力。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童務必的、感興趣的、真實的對兒童有好處的資料設計主題活動。
2、重視主題活動和遊戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，並引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展.
3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的潛力。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯繫，感受知識在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇32
一 .學情分析：
一年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由於每班人數多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生套用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和讚揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。一年級學生在幼稚園時學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性很高，舉手發言很積極。但也不排除有少數學生對音樂不感興趣的，對於這部分學生應該就以培養興趣為主。
二.教材分析：
一年級教材降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想像和隨意發揮的空間。新教材還強調學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。以圖為主，教材生動活潑.
三.教學重難點：
（一） 重點：
1. 培養興趣，讓孩子們喜歡音樂，更喜歡音樂課！
2. 學唱歌曲，在遊戲玩耍中學會唱歌。
3. 學會基本的識譜知識。
（二） 難點
1.培養孩子喜歡書本上的音樂的興趣！讓他們愛唱教材上的歌曲。
2.對讀譜知識的學習。
3.培養起孩子欣賞音樂的興趣和良好的習慣。
四.本學期教學目標和任務：
1.激發和培養學生對音樂的興趣。
2.開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3.能自然地，有表情的歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造
4.培養樂觀的態度和友愛的精神。
5、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。
通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和薰陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。
6、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。
通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑑賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
7、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。
通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑑賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。
8、培養愛國主義和團隊精神精神。
通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的讚美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和團隊精神精神。
9、在音樂表現要素方面：感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應。能辨別童聲、女聲和男聲。能夠感受並描述音樂中的力度、速度的變化。
10、音樂情緒與情感，體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。體驗並說出音樂不同情緒的相同與不同。
11、音樂體裁與形式，聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。能夠區分獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
12、音樂風格與流派，聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
北師大版語文一年級上冊教學計畫 篇33
一、圖片導入，激發興趣。
1、小朋友，今天動物王國里有一場精彩的比賽，許多動物都來參加啦，我們去看看都有誰吧。（課件依次出示圖片和帶拼音漢字）
2、想和它們交朋友嗎？那就得叫出它們的名字。
猴子、兔子、鴨子
孔雀、松鼠、公雞
學生自由讀。
請大家自己輕聲地讀讀吧。
知識講解
（難點突破）
二、初讀課文，出示課題
1、師：這么多小動物聚在一起要乾什麼呢？
課件出示：比尾巴
師：大家注意了，“巴”在這裡輕聲，要讀得短而輕，再讀讀吧！（指名讀）
2、師：讀準了字音，我們再來看看字形。這三個字有個共同點，哪位小朋友發現了？（豎彎鉤）
沒錯，它們都有“豎彎鉤”，它們有的長，有的寬，書寫時可要注意區別。
3、師：動物們都來比尾巴了，它們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，請把書翻到82頁。
師：讀書之前請看看讀書要求
提要求：大聲讀課文，把字讀準，把句子讀通，不認識的字可以藉助拼音讀一讀。
4、這首兒歌一共幾小節？
生：四小節
師：那就請四位同學每人讀一節（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確）
第一小節請誰？指名讀
（這4位同學讀得都不錯，來把掌聲送給他們）
三、再讀兒歌。
（一）1、我們到第一小節去看看，這三隻小動物是怎樣比尾巴的？
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）請小朋友自己讀一讀。
（2）大家注意三個句子末尾都有相同的符號。
生：三句話後面都有個問號。
師：這個像小耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們叫它——問號。有問號的句子就叫問句，這裡一共幾個問句？
生：三個。
師：誰來讀第1個問句？（指名讀，1個人）
師：不錯，你把音讀準了，可你沒把疑問的語氣讀出來。孩子們，我們在讀問句的時候語氣要往上揚，來聽老師讀讀。（師範讀）
師：請同學們模仿老師讀一讀。（齊讀）
（識字：“誰”、“長”）
出示字卡：誰—堆（換一換）；“長”表示向兩端延伸的程度，擴詞：長江、長城、長方形
（3）由“長”引出“短”，學生自己說識字方法。
師：“長”的反義詞是“短”。這個“短”字（變紅色）有點難，誰來拼一拼？
師：請大家在書上把這一對反義詞圈出來。
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？
（4）誰的尾巴∕好像一把傘？
師：這第三個問句比較長，誰想來試著讀讀？
師：老師覺得，可以在“尾巴”這個詞語後面歇口氣，再讀。
（師範讀，跟讀）
（認識“把”、“傘”；
“把”字與“巴”字有什麼區別？（多了“提手旁”）
區別“人字頭”、“八字頭”）
師：一起齊讀第一小節。
2、看，它們比賽的結果出來了。（課件出示，請小朋友自己讀一讀。）
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什麼？
生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上盪鞦韆。
師：真有趣！請你讀一讀這句話。
師：喜歡猴子尾巴的孩子一起讀一讀？
生：兔子的尾巴短短的，很可愛。
師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
師：好一個可愛的尾巴。
師：猜猜老師喜歡誰的尾巴？松鼠的尾巴大大的、軟軟的，還可以當被子呢。要是從樹上跳下來，也不會摔傷。
師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什麼傘啊？（降落傘）松鼠有這樣的大尾巴，心裡一定開心極了，我們一起讀出它開心的心情吧！
師：下面請同桌小朋友合作讀讀一二小節。
師點評：孩子們的一問一答，配合的真默契。
師：老師也想加入，我讀第一小節，大家讀第二小節
課堂練習
（難點鞏固）
師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰的尾巴？
誰的尾巴？
誰的尾巴好像？
通過讀好問句，模仿一問一答形式積累語言。