一、指導思想
依據國中化學《課程標準》：提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。
二、基本情況及解決策策略
本學期我擔任06（3）、06（4）兩個班的化學教學工作。這些學生全部來自農村，在基礎上，各種層次的都有。在學習習慣、行為習慣上也有好有壞。從上學期的考試情況來看：優等生占25%，70分以下占20%。從這可以看出，學生兩極分化現象較嚴重，優等生比例偏小，臨界學生比例很大。優生對學習的熱情較高，但對問題的靈活變通的能力較差，臨界學生學習的主動性較差。
根據以上情況分析，解決問題策略應從以下幾個方面入手：以《國中化學三階段探究式教與學》課題研究為契機，鼓勵學生大膽進行科學探究。通過科學探究活動提高學生學習興趣，煅煉學生的思維。二是課堂教學中要充分調動學生學習的主動性，使課堂呈現良好的師生互動的場面。三是做好臨界生的輔導工作，從心理、學習、生活等各個層面上關心他們，使他們認識到自己的潛力所在，提高他們戰勝自己的信心。
三、教材內容分析
本學期涉及的內容有：《化學》（下冊），從第八到第十二單元。
1、第八單元：“金屬和金屬材料”。 本單元從學生的生活經驗和實驗事實出發，採用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質、金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，以加深學生對物質的性質與物質用途的關係的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的內容:①金屬活動性順序的探究；②金屬鏽蝕條件的探究；③合金的性能與用途；有關冶鐵的計算；金屬資源的保護；置換反應的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認識溶液，再從定量的角度研究物質的溶解性，最後進一步從定量的角度認識溶液組成的表示方法。主要有以下一些內容：①認識溶解現象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑；②了解溶液在生產、生活中的重要意義；③能說出一些常見的乳化現象；④了解飽和溶液和溶解度的涵義；⑤了解結晶現象；⑥能進行溶質質量分數的簡單計算及初步學會配製一定溶質質量分數的溶液。
3、第十單元“酸和鹼”。本單元先從酸鹼指示劑的實驗，簡單地反映酸和鹼能與指示劑反應並顯示不同的顏色，從而說明酸和鹼作為不同類物質具有不同的性質，使學生對酸和鹼有一些初步的認識。再具體介紹了幾種常見酸和鹼的性質、用途等，簡單歸納幾種酸和鹼各自相似的化學性質。及結合具體物質來介紹的有關酸和鹼的腐蝕性。最後，通過酸和鹼溶液的導電實驗，來說明酸和鹼為什麼會具有一些共同的性質。本單元主要涉及到以下的主要內容：①酸的化學性質及套用；②鹼的化學性質及套用；③酸鹼性質的探究實驗。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種。再通過介紹化肥拓展鹽在生產和生活中的套用。同時也對酸、鹼、鹽之間的複分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類（供選學）等內容進行總結、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內容有：①根據常見的鹽的性質及用途解決生產、生活中的實際問題；②根據鹽的性質，完成酸鹼鹽的相互轉化；③利用複分解反應發生的條件，判斷複分解反應能否進行；④化學肥料的檢驗計算。
5、第十二單元“化學與生活”。本單元主要涉及到以下的內容：人類重要的營養物質；有機合成材料。
四、教學進度計畫教學進度表：
周次教學內容備註
1第八單元：金屬及金屬材料
2-3第九單元：溶液
4-5第十單元：酸和鹼；第一次質量檢測
6第十一單元：鹽、化肥；
第十二單元：化學與生活
7
8-9基礎複習：1-4單元
10基礎複習：5-8單元
11基礎複習：9-12單元
12專題複習：1-2-3單元
13專題複習：4-5單元
14專題拓展：1-4單元
15-18模擬檢測
19回歸課本
20中考