六、教學措施
（一）教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、最佳化教學手段，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少於70% 。
3、最佳化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。
4、培優重在拔尖，輔差重在提高，面向全體學生。做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
5、教師在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
6、課外輔導，利用晚修，自習課的時間，組織學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，培養學生良好的語文學習習慣，學會如何預習課文、如何聽課、如何作業、如何複習、如何抓住學習重點等。
8、強化班級語文學習興趣的培養，要求不要太高，要充分研究國小語文教學與國中語文教學的結合點，讓學生在潛移默化的教學過程中慢慢適應國中語文學習，養成良好的語文學習習慣。
9、利用每周一至二節課的時間指導學生提高書寫能力。
10、加強漢語拼音方案的學習與訓練，漢字的辨識能力，激勵學生敢於表達自己思想的欲望，培養學生語言表達能力。實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
11、積極鼓勵學生熱愛閱讀，多讀書、讀好書，養成好讀書的良好習慣，拓寬自己的知識面。
（二）學生板塊
1、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
2、主要引導差生多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
3、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、加強學生書寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
（三）學優生的培養
優等生名單： 。
（四）學困生的轉化
學困生名單： 。
作為老師，要想轉化後進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿後進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然後再慢慢給後進生加餐。我認為這是轉化後進生的良藥。如果認為後進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。
對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的，轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。