一、學生分析
通過一年的學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊，學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重，部分英語基礎好的優秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統一。與此相反的是，一些學生的英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全；有些學生的學習態度十分懶散，不但不願學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。
二、教材分析
unit 1 how often do you exercise?
重點1、掌握what … usually do …？和how often …？的句型；2、掌握表示時間頻度的辭彙。
難點：1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never；2、辨析：all，most，some，no。
unit 2 what’s the matter?
重點：1、掌握身體各部位的表達法；2、掌握健康問題的表達法；3、掌握情態動詞should和shouldn’t。
難點：1、表達患病時，可以用have/has a headache/toothache來表達。；2、-ache和sore都表示疼痛。-ache表示持續地隱隱作痛，如：headache，stomachache，toothache。sore表示一觸就痛的，如sore throat， sore back，sore leg。
unit 3 what are you doing for vacation?
重點：掌握假期活動；
難點：用現在進行時表示將來的概念。
unit 4 how do you get to school?
重點：1、談論上學的交通方式；2、how引導的特殊疑問句。
難點：正確使用how引導的特殊疑問句。
unit 5 can you come to my party?
重點：發出邀請，接受邀請，拒絕邀請。
難點：掌握情態動詞have to。
unit 6 i’m more outgoing than my sister.
重點：1、形容詞的比較級；2、more和than的用法。
難點：形容詞比較級-er和more的區別。
unit 7 how do you make a banana milk shake?
重點：1、祈使句；2、區分可數名詞和不可數名詞；3、how many/how much引導的特殊疑問句。
難點：1、how many …？和how much …？之間的區別；2、能夠選擇恰當地動詞描述製作一種家庭食品的過程。
unit 8 how was your school trip、
重點：一般過去時的一般疑問句形式。
難點：1、did you …？與were you …？兩種問句的區別；2、規則動詞過去式與不規則動詞過去式的區別。
unit 9 when was he born?
重點：1、when引導的時間狀語從句；2、when/how long引導的特殊疑問句。
難點：when was …？與when did …？的區別。
unit 10 i’m going to be a basketball player.
重點：1、掌握表示職業的單詞；2、談論長大了要乾什麼職業。
難點：掌握be going to結構和want to be結構。
unit 11 could you please clean your room?
重點：1、提出禮貌的請求；2、請求他人的允許。
難點：1、動詞make和do的區別；2、could you …？與could i …？答句的區別。
unit 12 what’s the best radio station?
重點：形容詞的最高級。
難點：形容詞比較級和最高級的構成法。
三、教學目標
1、紮實基礎教學，鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。
2、縮小兩極分化，做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心學困生。