一、指導思想：
認真學習貫徹黨的xx大精神，以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，堅持科學發展觀，以促進教師專業發展，創建學習型組織為宗旨，以縣、市教育局工作要點及學校工作總目標為導向，圍繞《提高課堂教學效益》這一主題，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，讓全體教師在個人反思中提升，在同伴互助中發展，在專業引領中完善自我，踏實有效地開展課題研究，穩步推進學校課改工作。進一步規範學校的教科研活動，促進學校內涵發展。
二、目標任務
1、加強校本研究，拓寬校本範圍，使校本教研多樣化、科學化，在原有雙語特色的朝讀課程資源校本教材已經取得豐富成果的基礎上，進行校本教材的後期開發，大力開展誦讀經典活動，營造校園文化氛圍，構建書香校園。
2、配合校本課程，加強課題研究，以荊州市教育科學院“xx”研究立項課題“提高課堂教學效益”為研究重點，力爭取得顯著成果，並儘早規劃、儘早落實研究隊伍，將我校打造為荊州市教育科研實驗基地學校。
3、樹立精品意識。全力打造教科研精品論文、精品課堂、精品活動。
4、引導全校教師牢固樹立有效教學的理念，大力開展學校民眾性教科研活動，以科研促教改，以教改促質量。
5、建設一支教學理念新、科研意識濃、業務能力強、現代教育技術過硬、整體素質優良的“學習型”教師隊伍。
6、充分發揮課題組和教研組職能，配合教導室做好集體備課方式改革，提高教育科研實效，形成濃厚的科研氛圍，逐步完善教育科研網路。
7、加快我校課堂教學現代化和信息化進程，進一步做好網站的宣傳和維護工作以及校園無線網路的構建。
8、積極開展教育信息交流和諮詢活動，力爭有經驗論文、實驗報告等在省、市、縣級刊物上發表或在學術會議上交流、獲獎。
主要工作及構想：
1、完善教科研網路，營造群體科研氛圍。
本學期我們課題研究的著力點是在先前課題研究的基礎上，進一步構建我校的科研課題體系，緊扣我校的主課題《提高課堂教學效益》踏實穩健地開展研究，並通過不同層次的課題研究，讓大部分教師參與科研，確定自己在科研中的適當位置。把深化課題研究作為提高學校教育教學質量的突破口。在課題研究的過程中，形成以教導處、教科室為主導，教研組為中介和橋樑，課題組為主體的三級教科研網路。有目的、有計畫的、有重點地開展全校教科研工作，發揮教研組工作的積極性、主動性促進教科研工作的創新。在研究過程中重視“四個強化”：
①強化課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而課題實驗教師要成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。逐步形成自主學習的課堂教學模式。
②強化理論與實踐的相互促進。一方面以課題組為單位，有計畫、有組織地開展理論學習活動，以此拓展校本培訓，提升教師素質;另一方面要最佳化課題組管理的操作層面、運行機制、評價機制等，充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神。充分利用好科研網路資源。
③強化個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求課題組成員上研究課時課題組教師必聽課，聽課之後必評課，要求出台的每一節展示課必須是課題研究中問題及其解決方法的展現。
④強化基礎學科和其他學科的相互滲透。促進學生全面發展”課題組成員中有語文、數學教師，在課題研究中學科間要相互滲透，協同作戰。
2、提高教師的業務能力，加快教科研骨幹的培訓步伐。
為了教師能從思想上和制度上加以促進，同時為了培養教師的科研意識。要求課題組的教師積極參加“五個一”活動，即每學期至少精讀一本教育理論書籍，參與一個子課題研究，編寫一份研究課教案，上好一節課題研究課，撰寫一篇教育科研專題論文(或總結)。
以我校主課題為導向，以子課題為基石，開展豐富多彩的研討活動。規定每月二次的課題研討活動，每次活動力求做到主題明確、形式多樣、方法靈活，在實踐的基礎上研討，以研討促教學。以主課題的研究帶動支課題的研究，以骨幹教師帶動群體教師，以點帶面，點面結合。
3、進一步規範課題研究的管理。
制度是做好一切工作的保障，我們將進一步完善月工作考核制度，以制度促工作。進一步明確各課題實驗過程的要求，儘量使課題研究科學化、制度化。
三、工作措施
1、加強理論學習,提高教師素質
本學期，繼續組織教師學習黨的教育方針、政策，學習上級檔案精神，學習先進教育理論及新課程標準，將學經驗與學技能相結合，不斷增強教師的事業心和責任感，不斷提高教師業務素質和工作能力，鼓勵教師樹立信心，發揚勇於攀登的精神。進一步學習校本教材的構建和實施方法，提高特色教育的質量和影響，加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
2、構建科研網路，營造科研氛圍。
建立一支以校長室為核心，教科室為中介，課題組為基本形式的科研骨幹隊伍，形成校長室、教科室及課題負責人三位一體管理網路，以及“班——實驗班，人——實驗教師，課——實驗研究課，組——實驗課題組”的課題網路。
3、教研工作群體化
紮實做好“六個一”工作，即：推薦並指導教師學習一本教科研理論書籍;建立一個多層次網路化研究課題;組織一次綜合專題研討;組織一次優秀教學經驗、論文評選活動;向教育刊物推薦一批經驗、論文、教案或實驗報告;至少完成一個專題的實驗研究工作。
4、加強過程管理，提高科研實效
進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，要求實驗教師做到“五個一”：寫一份切實可行的實驗計畫;一本以課堂實踐為主的能記錄下實驗足跡的過程記載;一份最有收穫的評課材料;一個最有實驗特色的教學案例;一篇最有推廣價值的實驗總結。課題研究要做到“四個結合”：一是與校情相結合，做到立足校情抓科研;二是與課改相結合，做到圍繞課改抓科研;三是與教師的專業成長相結合，做好聯繫專業抓科研;四是與教學相結合，做到服務教學抓科研。在研究中還要上好常態課，體現一個“實”字;材料積累，體現一個“質”字;經驗推廣，體現一個“效”字。
本學期，將以省、市級課題為研究重點，集中力量研究攻關，及時推廣成功經驗，切切實實將教研與課堂教學緊密結合起來，力爭實現教師的教學水平、能力等綜合素質全面提升。
新的學期，新的希望，我們楊小教科室將在上級部門的精心指導下，在校長室的有力領導下，潛心研究，力爭上遊，使楊小的教育科研工作再上新台階。