5、綜合活動的指導嘗試與以往教材不同的思路編寫：
a．以“導語”創設活動情境。
b．按照活動的“過程”展示活動內容，而不是僅僅著眼於活動“結果”提要求。
c．通過學生討論交流的方式做指導，而不是用說明文闡述。
d．活動的每一個環節都有“留白”，啟發學生創造。
e．活動的編寫體例大體相同，但各單元之間又有所區別。
單元小結部分
1、通過前五年的學習，學生應當能夠樹立起評價的意識，培養了自覺評價、即時調適學習的習慣，以及基本掌握了評價的原則和方法，所以第十一、十二冊不再做這方面的指導，只是通過設立這個項目體現編寫者的以下意圖：評價非常重要，評價要隨時進行。
2、“單元小結”分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主。“他人評價”包括同伴評價、教師評價和家長評價等。
3、評價以文字陳述為主，輔以圖表。還應寫出滿意度。
三、 具體措施
1、持續培養學生的自覺積累的習慣。
2、繼續培養學生的思考能力和質疑的能力。
3、要保質保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續培養他們的寫作能力。