國小信息技術四年級教學計畫範文(三)
一、學生基本情況
四年級共有 2個教學班，學生上信息技術課的興趣比較高，在三年級和四年級上學期的學習基礎上，學生已經基本掌握了計算機的基礎性的操作技能，但是學生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統一教學不利，因此在教學中應遵循“因材施教”原則，設計與各種層次學生相適應的教學內容、教學方法等。另外由於教學設備不足，學生上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響學生對知識、技能的掌握。
二、教材分析
由寧夏教育廳教研室編著的國小四年級下冊《信息技術》教材行文流暢、圖文並茂、富有趣味性和啟發性。教材有“任務引導”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識窗”、“閱讀材料”等模組構成較完整的知識體系，由淺入深、循序漸進地介紹信息技術基礎知識、基本概念和基本方法，引導同學們在一個個具體任務的過程中，領悟信息技術中蘊藏的科學思想和文化內涵，培養自己的信息意識和信息素養。
本冊教材共有6個單元，它將引導你從體驗網路的神奇作用開始、到你學會在網上自由“衝浪”。第1單元“了解計算機網路”體驗計算機網路，介紹計算機網路的基礎知識，學習共享校園網資源的方法;第2單元“神奇的網際網路世界”介紹使用IE瀏覽器瀏覽網頁的基本方法;第3單元“網上衝浪有技巧”介紹使用IE瀏覽器瀏覽網頁的技巧;第4單元“把網上的'寶貝‘搬回家”學習保存網頁、圖片及文字的方法;第5單元“網上郵差E-mail”學習獲得免費電子信箱的方法並利用免費電子信箱收發
電子郵件;第6單元“網路安全與防範”介紹網路中的安全隱患、網路道德和法規，學習網路安全防範措施。
三、教學目標
1、初步了解網路的基礎知識，學會使用網路上的共享資源。
2、學會通過網際網路瀏覽信息，獲得學習、生活中需要的信息資源。
3、營造主動參與、動手實踐的學習氛圍，讓學生在親身經歷提出問題、分析問題、一步步解決問題的過程中，學習知識、習得技能，逐步形成運用信息技術解決實際問題的能力。
4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成正確使用計算機的良好習慣。
5、拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。
6、形成現階段學生應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信心。
7、培養學生與人合作、自主探究思考、勇於動手、善於交流的能力。
8、進行愛護公共機房設備的品德教育。
四、教學措施
1、任務驅動思想。《中國小信息技術課程指導綱要(試行)》中確立了“任務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為主。這個原則突出了“在‘做’中‘學’”的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作用。
2、課程整合思想。(1)與相鄰學科的課程整合(2)與德育整合。
3 、趣味性思想。(1)語言的趣味化(2)內容趣味化。
4、培養學生信息素養。(1)結合實例進行套用介紹(2)貫穿網路知識。
5、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，採用“因材施教”、“螺鏇上升”的方式，設定了適合不同層次、不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取捨。
6、 通過演示和教授相結合的方式，讓學生掌握本學期的教學內容。
7、課堂中穿插遊戲、競賽等方式，提高學生的學習興趣，
8、課堂的主體交給學生，計算機的操作性強，應該多給他們練習的時間，提高他們的實際操作能力。
9、採用分組合作的教學模式，培養他們互幫互助、相互合作的精神。 10、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活動中體驗信息技術套用的全過程.同時，在教學範例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導學生在信息技術的學習與套用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。