第十一，十二周：期中複習考試
第十四到十六周：第五單元
第十七到十九周：第六單元(第二次月考)
第二十，二十一周：期終複習考試
八年級下語文教學計畫篇三
一、指導思想
全面貫徹落實新課程標準的精神，密切關注中考題型的變化，注重八年級分化年級的教學實際，把培養優生與強力治跛作為重點工作，通過主題閱讀、作文定格訓練、小綜合鞏固、詩歌寫作等豐富多彩的形式激發學生的學習熱情，培養良好的語文學習品質，從而積極主動的學習，讓所有的學生都參與到語文學習之中，讓所有的學生都得到發展。
二、工作目標
以擴大優生面為總目標，參加全區統考A+1人數達到132人(每班11人)，A+2人數達到216人(每班18人)，A+3人數達到300人(每班25人)。以精細處理教學內容，結合各教師特點，揚長避短，形成自身鮮明的教學特色為具體目標。(年級組下達的指標)
三、基本情況：
1、學生分析：
八(12)班學生語文學習基礎較差，部分學生的學習品質還沒有形成。但是
大部分學生學習熱情較高。具體而言，學生的積累極少，精準度不高，文言文辭彙量較小，現代文對文本的把握不準，作文缺乏寫作素材，語言表達過於貧乏。
2、周課節次：6節 學科代表：汪良峰、陳宇坤
四、主要措施與要求
1、立足課本，以閱讀、作文教學為中心，穿插豐富多采的語文活動。注重朗讀、寫作、活動與積累，有效的促進學生自主、合作、探究能力的發展，充分激活學生，充分體現以生為本，教師主導，學生主體的教學理念。
2、在教學上嚴格按備課上課，嚴禁以個人創意為由，拋開集體備課，另起爐灶，搞自由散漫式的教學。在教學過程中，一切信息應做到資源共享。
3、強化字詞教學與訓練，以應對新的中考題型。
4、充分利用電教手段，豐富課堂教學形式，激活學生學習興趣。
5、繼續培養學生的良好書寫習慣，以作業書寫評分、試卷書寫加分等形式促進學生的練字熱情。
6、著力於學生閱讀習慣的培養，養成批註賞析閱讀的習慣，將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀，構建書香家庭”)打造成語文學科的品牌。
7、培養學生良好的寫作品質。通過作文定格訓練，讓絕大多數學生享受作文成功的快樂。
8、落實“培優治跛”工作，關注男女生差異，擴大優生面。
五、分工安排
姓名 內容(課文標序號) 備註
楊志新 3、6、13、20、21《綜4》《寫3》
《雙休閱讀1、9》 1、完整地體現環節，每個環節能預設時間;
2、可操作性強，各塊間銜接應自然、師生活動儘量具體;
3、個人執筆教案，儘量自己主動印好並發放;
4、每課設計適當的作業;
5、課時不夠的，利用早、晚自習落實。
夏宜芳 14、16、21、《詩2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》
王晶晶 4、8、21、《綜3》《寫4》
《雙休閱讀3、11》
李建華 11、18、21、《詩4》《綜1》《寫1》
《雙休閱讀4、12》
胡智 5、7、21、《詩4》《寫8》
《雙休閱讀5、13》
黃鳳瓊 10、12、17、21、《詩1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》
胡順梅 2、19、21、《詩3》、《口2》、《詩5》《寫2》《雙休閱讀7、15》
胡麗萍 1、9、15、21、《寫5》《詩6》《口6》《雙休閱讀8、16》
六、單元或章節分析：
單元 新授知識 重難點 課時
第一單元 《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對話》、《寄語十五歲》、《做個快樂的讀書人》 閱讀本單元課文，要抓住重要的語句理解作品的主旨，對作品的思想感情傾向有自己的看法。 15
第二單元 《詩兩首》、《太空移民不是夢》、《臥看牽牛織女星》、《月跡》、《雲賦》 在探索星空的秘密的同時，要注意培養學生的聯想和想像能力，還要學習用準確形象的語言說明事物的特徵。 14
第三單元 《故鄉》、《濟南的冬天》、《土地情詩》、《河與沙》、《最後一課》 體會對家園對祖國的深深愛戀之情。結合時代背景理解作者的感情，培養熱愛家園、保衛家園的情感。學習閱讀欣賞詩歌。 15
第四單元 《舌戰群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯之悟》 細心品味那些富有感染力的語言。理解重要段落在文中的作用，這樣將有助於學生更深刻地領悟語言的魅力。學習寫閱讀題要。 15
第五單元 《撲朔迷離的麥田怪圈》 善於從眾多的材料中迅速提取重要信息，去粗取精，形成自己的觀點。學會李磊資料和運用資料。 9
第六單元 《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井遊記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》 進一部豐富學生的文言語彙和文言知識，加強朗讀與背誦，注重培養學生的文言語感，體會作者的感情，品位作品的韻味。