小學生語文閱讀課教學工作計畫(二)
一、指導思想：
培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中挖掘學生的閱讀潛能、培養語言表達力。
二、具體目標：
1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。
2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。
3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化最佳化課改實驗的最佳支撐和組合。
三、閱讀速度及內容：
1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。
2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。
3、要閱讀一些數學讀物;自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什麼》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。
四、方法及措施：
1、提倡課內閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。
2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裡要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。
小學生語文閱讀課教學工作計畫(三)
一、指導思想：
《語文課程標準》指出：現代社會要求公民具有良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經過學習和鍛鍊獲得。為此，為切實培養和提高學生的閱讀能力，提高國小語文閱讀教學的效率;為養成良好的閱讀習慣，激發學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀課上加強對學生語文閱讀能力的培養。
二、目的：
閱讀指導課的開展，激發學生對課外閱讀產生興趣，產生強烈的求知慾，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培養學生課外閱讀的持久性，提高學生的整體閱讀水平，發展學生的綜合語文素養。
三、教學內容：
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,四年級主要以中外名著為主。
四、課型(我們的課儘量做到形式多樣。)
1、閱讀指導課
這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會蒐集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片;指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想像能力等;指導學生寫讀書筆記和讀後感等;四年級寫摘錄式讀書筆記，採用摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。(這種感想不一定是完整的文章，隻言片語都可以，但一定要是學生讀書後的真實想法，)。
2、讀物推薦課
六年級學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，開闊學生的生活視野，培養學生健全的個性心理，積累學生的文化修養，培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。
3、閱讀研討課
在教師的引導下，學生利用工具書掃除文字障礙，通讀文章後，自己提出問題或者由老師設計問題，分組討論，讓小組代表匯報討論結果，逐題回答討論的問題，最後教師做總結。
4、閱讀欣賞課
這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
5、讀書匯報課
這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：①讀後敘述：組織學生複述自己讀過書籍的內容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演;“我為喜歡的書配上插圖”等形式。
五、課外閱讀課的要求
1、對教師的要求：
(1)各年級組長先制定好本年級組語文課外閱讀指導計畫，然後語文教師再按計畫備課，進行課外閱讀活動。
(2)上好每周一節的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案。可以集體備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教後小記等。注意要確保教後小記的質量和閱讀成果的收集工作。
2、對學生的要求：
(1)學生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀後感的作業。內容由老師根據學生情況自定。
(2)每周完成一至二首新課標必背古詩詞。(教師指定)
3、具體安排
第一板塊：走進名篇
1、激發學生閱讀的興趣。給學生介紹主要內容和精彩章節，激起學生閱讀的欲望，鼓勵學生蒐集書目，利用多種形式開展閱讀。
2、每周一節閱讀課，教師指導學生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導學生做好閱讀摘記。
第二板塊：自主閱讀
在集體閱讀的基礎上學生開展自主閱讀。
1、幫助學生制定相應的閱讀措施：
(1)保證每周一定量的閱讀時間與數量。學生可以根據自己的實際情況制定。
(2)閱讀的同時要動筆。或利用《采蜜集》摘抄優美詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀後感想，還可以藉助閱讀發揮想像，學習編寫童話故事。
2、定期進行閱讀摘記的檢查與交流
3、以學習小組為單位交流編寫的童話故事;製作相關的主題閱讀的小報，展現閱讀成果。
六、進度表：
周次/課型/內容/課時
1-2/閱讀指導課/如何讀書/2
3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢》等/2
4/讀書匯報課/交流讀書心得/2
5/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/2
6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2
8/閱讀指導課/好書大家看/2
9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2
10/讀書匯報課/交流讀到的好文章/2
11/讀物推薦課/《聊齋》/2
12/閱讀欣賞課/欣賞《三個火槍手》/2
13/期中考試//
14/閱讀指導課/指導寫心得/2
15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2
16/讀物推薦課/《水滸傳》/2
17/讀物匯報課/匯報《水滸傳》的感受/2
18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2
19/閱讀指導課/《父與子》/2
20//《唐詩宋詞鑑賞》/2
21/期末質量檢測
22/期末總結